领导授权中的风险考量及应对措施探究《领导科学》

第一篇：领导授权中的风险考量及应对措施探究《领导科学》

《领导科学》课程论文

领导授权中的风险考量及应对措施探究

摘要：领导授权是一门艺术，掌握这门艺术需有效协调统分、权责的关系，而现实中领导者不能有效授权的现象比比皆是。本文将从授权风险的视角，分析领导授权中存在的任务绩效、权力地位、组织利益等风险因素及其形成原因，并从领导授权的主体、客体以及组织制度等方面探讨领导者应对授权风险，实现有效授权的措施。

关键词：领导授权，风险，原因，措施

一、概述

领导授权是指由领导者授予被领导者一定的权力，使其在领导者的监督下，自主地对本职范围内的工作进行决断与处置的行为。领导者进行授权的方式通常有四种，即充分授权、不充分授权、弹性授权和制约授权。随着经济社会的发展，领导的管理幅度越来越大、工作内容日益复杂。因而，正确授权可以减少领导者工作负担，使领导不被细小事务缠绕而导致身心疲劳，集中精力处理更重要更大的问题。同时，授权也是一种激励措施，正确授权会调动下属积极性，利于组织的发展。

但是，领导者在授权中会面临诸多风险。这里所说的授权风险是指由于授权对象能力的有限性、工作任务的复杂性和外部环境的不确定等因素，导致授权后组织或个人发生损失的可能性。因而，在现实管理活动中，面对授权，许多领导往往不是很积极[1]。在面对权力“授与不授”的决策上，将受到领导者对授权风险认知的影响，即领导者自身对授权后可能带来的损失的一种评估。如果其知觉到的授权风险较大，则授权程度会较低。

二、领导授权中的风险因素分析

（一）授权风险因素分析

领导者在授权时面临的风险考量主要包括任务绩效风险、权利地位风险、组

《领导科学》课程论文

织利益风险三个方面[2]。

1.任务绩效风险

由于对下属的知识结构、技能等方面不信任，因而领导者通常会权衡授权后布置下去的任务是否能够按时按量按质地完成，是否会耽误组织其它业务的开展，是否会影响组织的绩效。因而，许多领导者基于这方面的考量，大事小事都亲力亲为。这也会导致组织中领导者忙得焦头烂额，而下属却清闲无事的现象。个人的精力毕竟是有限的，这样不但不能高效的完成任务，而且不利于组织的团结协作、不利于组织成员能力的提升。

2.权利地位考量

在现如今的管理活动中，由于没有树立正确的权力观，领导者往往惜权、爱权，会担心授权后自己的权力、利益会受到损失，或者担心下属表现太好，抢了风头，导致自己的领导地位和权威以及将来的晋升等方面受到威胁[7]。在这种扭曲的权力观影响下，领导会集中过多的权利，从而导致组织的僵化，甚至滋生腐败。

3.组织利益考量

领导者授权后需要承担组织利益受损的风险。正所谓权力下授，责任不下授，虽然执行权授予了下属，但是领导者仍然承担主要领导责任。另一方面，由于识人用人不察等原因，有些下属品行不端，私心太重，可能会出现以权谋私的现象，导致组织名声、利益等方面受到损失。

（二）授权风险的形成原因 1.领导者的心理因素

领导者总是担心授权后会失去对组织的控制和权威的降低。正如上文提到的，一方面担心任务的完成质量，另一方面担心领导者自己的决策机会减少，影响到自己在员工中的权威。许多领导者已经习惯拥有决策制定权，而授权需要领导者放弃一定的决策制定权并把权力下放到下属手中，因此往往高层领导者会感觉到他们的地位受到了威胁，而中层领导者则可能会感觉到他们即将失去工作。这主要是领导者心理因素造成的[5]。

2.领导者个人的风险倾向

领导者的风险倾向影响其对授权风险的认知。西蒙曾指出管理决策常常达不

《领导科学》课程论文

到纯理性模型，人的认知能力是有限的，不可能达到完全理性，只能是有限理性。由于个体的认知能力有限，他们既不综合地搜索信息也不精确地解释信息。为了处理这些限制，个体采用了认知性直观推断以及可能会导致认知偏见的简化策略，这些认知偏见常常在做复杂的不确定性决策时出现。因而，有的领导者知觉到风险的方式对其领导行为产生较大影响。

3.制度、文化传统与组织工作特征

一个地方的制度与文化传统与发展程度在一定程度上对领导者的观念和行为具有较大影响。在一个有着分权传统的国家，无论在制度设计上还是领导者观念上，授权往往是理所当然，而且是顺理成章。而在一个有着集权传统的国家，有效的授权往往是领导者面临的一个难题。同时，组织结构是影响授权的一个重要因素，即组织的集权度、规范化和复杂性等[8]。

三、应对授权风险，实现有效授权的措施

（一）领导者自身观念的转变

首先，领导者需要改变传统观念，树立正确的权力观，要认识到授权的必要性和重要性，只有充分合理的授权才能够帮助领导者把更多的时间和精力投入到工作和组织发展中。其次，领导者要学会信任下属。因为只有在上下级互相信任的基础上，授权才能够有效实施。领导者经常认为下属能力不足，仍需要更多的锻炼，因此迟迟不肯授权。但是不授权就没有锻炼的机会，只有在不断的尝试中才能够成长。领导者应该拥有培养下属不怕犯错的果断和魄力，端正对授权的态度，走出授权的认知误区，学会对下属展开信任。

（二）明确领导授权范围

并非所有工作都适合授权，领导者在授权时首先要根据事情的轻重缓急界定授权的范围，决定哪些工作可以授权，哪些不可以授权，避免“该授权时不授，不该授权时却瞎授”的尴尬情况。对于像简单的日常重复性、专业性、有明确责任归属及判断标准的工作可以积极授权；而涉及组织战略规划、薪资调整、人事安排、机密事务等组织的关键或敏感性问题必须由领导亲自负责，绝不能授权。

（三）筛选合适的授权对象

领导者在授权之前要对工作及其人选进行周密的分析，即完成某项工作需要

《领导科学》课程论文

哪些知识、技能、资源，哪些下属具备这些知识、技能、资源，谁有兴趣做这项工作等。要通过他人推荐、自荐、自我评论、私下面谈、集体座谈等方式，对下属进行完整的了解和评价，清楚他们的长处和短处，以确定最佳人选及其组合。

（四）加强过程控制

许多领导者不愿意授权，这里包含着一个对授权的错误认识，即认为授权就是放手，领导只管结果不管过程，到最后直接验收工作成果就行了。但领导者需要明确：授权不等于分权，不是放任不管，授权不授责。授权之后工作交给下属去做，但责任仍然属于领导者，因此领导者对工作进程还应进行必要的过程控制。当被授权者的行为偏离预定轨道时，通过过程控制，领导者能够及时发现并对偏离授权目标的授权计划做及时调整。这样能够起到防微杜渐的作用，减少组织出现严重损失的可能性。如果被授权者的能力或者品行出现极大问题时，领导者也有机会立马收回授权，从而降低授权风险。

（五）授权注重责、权、利相结合

领导者在授权时应当给予被授权者以奖惩激励。当然权力与责任必须采用渐进的方式，随着工作经验的增加，慢慢适当地追加其任务的责任和权力。当下属潜能得到发挥，业绩突飞猛进时，领导一定要适时奖励，对其出色部分予以充分肯定，对不足部分提出意见和指导，再配以相应的物质奖励，下属的工作得到助推，干劲就会更足，这样才有助于提高下属工作的积极性。如果下属不能按时按质完成任务，则就应该受到相应的惩罚，使下属改正错误，以使其下次更加努力地做好工作任务，同时，也作为考核下属业绩的依据。授权配套以合理有效的奖惩机制能够有效提高下属工作的自觉性及工作热情，从而降低授权风险。

参考文献

[1]杨英,龙立荣.授权风险:中国式管理研究的新视角[J].中国人力资源开发,2008,10:21-24.[2]王辉,武朝艳,张燕,陈昭全.领导授权赋能行为的维度确认与测量[J].心理学报,2008,12:1297-1305.[3]陈凤鸾,王芬.试论领导者授权失败的原因及对策[J].重庆科技学院学报(社会科学版),2011,11:98-99+155.《领导科学》课程论文

[4]魏鹏.从诸葛亮的用人之失看企业管理的用人之戒[J].华中农业大学学报(社会科学版),2005,03:73-75.[5]刘文兴,张鹏程,廖建桥.基于创造自我概念与风险偏好影响的授权领导与创新行为研究[J].管理学报,2013,12:1770-1777.[6]张向前.领导应当学会授权艺术——从诸葛亮不善授权说起[J].管理科学文摘,2003,03:48-49.[7]杨英.授权风险考量与领导授权行为研究[D].华中科技大学,2010.[8]杨英,龙立荣,周丽芳.授权风险考量与授权行为:领导-成员交换和集权度的作用[J].心理学报,2010,08:875-885.[9]王辉,张翠莲.中国企业环境下领导行为的研究述评:高管领导行为,领导授权赋能及领导-部属交换[J].心理科学进展,2012,10:1519-1530.

第二篇：偷袭珍珠港中的领导科学

偷袭珍珠港中的领导科学

夏威夷海军基地的珍珠港是美国海军的基地和造船基地，也是北太平洋岛屿中最大最好的安全停泊港口之一，一般的民用船舶及外国舰船无美国海军部特殊许可是不得进入的。

美国冻结对日本的经济之后，日本明白，要么从中国撤军，停止对外扩张计划，要么南下掠夺资源，太平洋上的珍珠港是交通的主要枢纽，夏威夷东距美国西海岸，西距日本，西南到诸岛群，北到阿拉斯加和白令海峡，都在2000海里到3000海里之间，跨越太平洋南来北往的飞机，都以夏威夷为中续站。日本认为先在太平洋上夺取制空制海权就意味着南下的道路畅通无阻，必须先摧毁珍珠港，于是日本策划了珍珠港突袭。

作为日本联合舰队总司令的山本五十六，于1941年就开始酝酿计划袭击珍珠港的计划，数月后，在做了一些预先考察后，他被批准开始准备这个行动。日本海军内部有强烈的反对这样一个行动的力量。因为一旦美国参加进战争，对日本的对外扩张会是一个很大的阻碍，但是山本威胁，假如这个行动被中止的话，他将引退。1941年夏，在一次由日本天皇亲自出席的御前会议上，这个行动正式被批准。11月，在另一次天皇亲自出席的御前会议上，出兵太平洋的决定被批准。在11月的会议上还决定，只有在美国完全同意日本主要要求的的情况下才放弃这次行动。

作为偷袭珍珠港的最高决策者，山本的性格，经历对这次的偷袭有着很大的影响。山本1884年出生在日本的一个武士家庭，成绩优异，曾到过美国的哈佛大学留学，因此深谙美国的文化和生活，回国后任教官，东乡平八郎是山本的偶像，他立志要成为像他一样的领袖，后来他又出访欧洲，逐步成为日本联合舰队的最高领导者。

山本年轻的时候就酷爱赌博，而且赌技高超，他曾向日本天皇说：给我一年的时间，我可以靠赌博给你赚回一艘航母。从这句话不难看出，山本的为人爱冒险，对那种大起大落有着一种病态的追求，这也为日后他在战争的决策产生了重要的影响。

1941年12月7日清晨，日本战舰开到距离珍珠港附近的海域，山本五十六在最后的讲话中，依然信心满满，这也是领导者对下属的一种精神鼓舞，他没有在讲话中给将士们很大的压力，而是简短明了的再次说明了本次的作战任务，这也是领导决策时应当注意的，就是在部署任务时，要充分信任下属，给他们创造最宽松的发挥空间，充分挖掘他们的潜力，只有在这种环境中，才能发挥出意想不到的效果，而且在将领的安排还有轰炸部署上，山本尽可能的运用作战经验丰富将士率领作战次数少的将士，最大化的利用人力资源，在轰炸任务上，也是选择美国的大型战舰作为首要目标，因为山本预测，如果销毁美国珍珠港上的主要力量，那么可以在一年内的战略扩张上占有优势，如此激进的冒险主义思想大部分还是受到了山本年轻时的赌博，教育环境所致。

袭击前日本大使从日本外交部获得了一封很长的电报，并受令在袭击前（华盛顿时间下午一时）将它递交国务卿科德尔·赫尔。但大使人员未能及时解码和打印这篇很长的国书。最后这篇宣战书在袭击后才递交给美国。这个延迟增加了美国对这次袭击的愤怒，它是罗斯福总统将这天称为“一个无耻的日子”的主要原因。这种延迟从某种意义上说是美国领导层的失误，因为他们没有考虑到日本会这么突然的发动袭击，因此可以说是毫无准备的应战，这也表明了领导层的失误可能会导致严重的后果，在袭击发生后，发回电报：“虎虎虎。”，山本并没有表现出高兴，而是说了：“我恐怕我们将一个沉睡的巨人唤醒了，现在他充满了愤怒。”这句话在日后的美国对日宣战中叶得到了应征。

从这部影片中，我们可以看出领导科学在实际中的应用，并发挥出不可替代的作用，即使在现代社会，领导科学的地位也不容忽视，所以我会在以后的课程中认真学习，合理运用，发挥它的巨大优势。

第三篇：变电运维中的风险及其应对措施

变电运维中的风险及其应对措施

【摘要】：电力系统的正常运行是人们稳定用电的重要保证，而变电运维工作，则是维护电力系统运行稳定的重要手段。当前变电运维工作中，存在着众多的隐患风险，工作人员需要在工作过程中，抓住运维工作重点，严格遵循相应的操作规程，采取有效措施对隐患风险予以应对，从而确保用户用电质量。本文就变电运维中的隐患风险与应对技术进行了研究分析。

【关键词】：变电运维；隐患；风险；应对分析

引言

电力能源在当前社会、经济发展中具有举足轻重的地位，为保证供电质量，维护用户用电稳定性，电力企业需要确保电力系统运行的安全、稳定。电力系统中包含大量的电力设备，这些设备直接决定着电力系统的运行情况，由于当前电网工作中，一些企业及人员对变电运维动作的不重视，导致其运行中存在众多的安全隐患，给人们用电稳定性带来了消极影响。

1、变电运维工作现状

变电运维是电力企业日常工作中的重要内容，是衡量电网安全稳定性的标准。电力供给与我国经济发展、日常生产生活等都有重要关联，随着时代的推移，用户用电需求进一步扩大，而以往电力企业的电力设备也开始退化，变电运维工作的难度不断增加。同时，当前一些电力单位及工作人员忽视了变电运维工作的重要性，对其中隐患风险明显存在认识不清的情况，未能采用有效的风险防范措施，使电力设备、人员、电力系统运行的安全性难以得到充分保障。而目前，我国很多电力企业也对这一问题加强了重视，并加大力度强化风险管控，积极开展变电运维大检修等工作。

2、变电运维工作现存隐患风险

2.1变电运维人员素质隐患风险

变电运维人员是变电运维工作的执行者，而人员素质能力的不足，也是引发故障隐患风险的因素之一。变电运维工作虽然表面上看十分轻松简单，实际上，这一工作涉及了多方面的内容，工作人员必须具备丰富的专业知识，了解电力设备结构，熟悉操作手法，并对熟知相关工作原理，才能够确保变电运维工作的有效开展。而现阶段，电力企业虽然变电维护工作人员众多，但是高素质专业人员相对缺乏，工作效果不佳。同时，高素质人才由于技术性较强，往往会负责更大的工作量，极易出现高强度疲劳作业的情况，使工作中的隐患风险增加。而素质水平不足的运维人员，在操作过程中，经常会由于疏忽大意以及自身安全防范意识的缺乏，而引发一系列的故障问题。例如变压器操作不当、直流回路操作不当等。

2.2环境风险

环境风险是指因为特殊天气变化而形成的自然风险或是由于恶劣气候条件运行环境下形成的安全风险。其中，基于自然因素的风险具有多突发性特征，通常无法对此类型危险点进行有效的预测，从而对设备的安全造成严重的危害。例如因为冬季气温的骤然下降密封而引发的渗油漏气现象，或是雷雨天气环境下形成的设备接地故障，又或者是设备接地、地网未得到有效的维护等问题。除此之外，如果除湿通风等具备辅助作用设备未获得良好的维护，也会使得设备运行环境无法达到项目有关要求，从而引发设备故障。例如高压室通常布设在一楼处，地表潮气、电缆沟潮气集聚，极易引发高压室湿度过大现象的出现，此情况下，如果通风除湿装置无法发挥有效的作用，高压设备的绝缘水平会大大降低，进而严重威胁到电力设备的安全运行。

2.3变电运维管理制度隐患风险

当前一些电力企业并没有制定完善的变电运维管理制度，导致工作的开展缺乏制度支持，操作性不强，工作人员在实际工作中，随意性较强，给变电运维工作埋下了众多的隐患风险。例如在实际操作时，一些工作人员因没有可遵循的制度，仅凭以往经验进行操作，缺乏对实际情况的考量，导致风险被进一步激发。

3、变电运维工作隐患风险应对措施

3.1科学识别隐患风险

在变电运维工作中，受各种因素影响，存在的隐患风险众多，因而，工作人员需要对这些隐患风险进行准确识别，正确判断引发风险的因素，找到事故发生的关键部位，并结合实际环境情况，对隐患风险进行识别校验。其中，工作人员应尤为重视生产环节的风险识别、控制，对当前电力设备所处环境进行风险评估，预测可能存在的隐患风险，并根据危险程度的不同，对隐患风险进行层次划分，针对每一层次制定突发风险应对机制，以便因环境因素等引发的突发风险能够得到及时反应。

3.2强化运维人员素质培养

电力企业应加强对变电运维人员的素质培养，从而实现对人员方面隐患风险的良好规避。首先，电力企业应为变电运维人员提供良好的培训机会，宣传运维风险知识，定期组织工作人员补充专业知识，并通过实践训练，培养其解决运维风险的能力。其次，电力企业可以采取以老带新的技术策略，对于年轻缺乏实践经验的工作人员，请老员工予以一对一的帮助，使其能够在老员工的指导下，进行多次模拟演习，逐渐对设备参数充分熟悉，从而实现其业务素养的不断提升，获取更好的工作效果。

3.3加强变电运维工作的管理制度

电力企业应建立健全变电运维管理制度，为实际工作提供制度保障。同时，实现操作流程的规范化、系统化，并要求工作人员在工作中对相关制度严格落实，从而使变电运维工作有序开展，消除其中存在的隐患风险。

3.4构建变电运维一体化模式

①优化值班方式，这就需要依据变电站运行具体需求以及运维实际要求，对值班人员进行合理的安排与分组，为假日、夜间变电运维作业的正常落实提供坚实的保障。②合理优化变电运维工作的管理，这就要求对停送电制度、操作流程、巡检制度进行合理的优化处理，以提升变电运维作业人员自身的操作效率。通过对变电运维过程中涉及的系统软件进行一定的优化处理，可使得非必要重复劳动大幅降低。此外，通过构建变电设备缺陷经验库，可对设备物质采购过程进行相应的优化处理，为变电运维操作的正常执行提供保障。

结语

由于环境因素、人员因素、制度因素等方面的影响，当前变电运维工作中还存在着诸多的隐患风险。对此，电力企业还需提升风险识别准确度，加强对运维人员素质的培养，建立健全运维管理制度，从而提升企业整体风险防范能力，确保电力设备及电力系统的稳定运行。

【参考文献】：

[1]李红红，张海青.变电运维安全隐患及其解决方案探讨[J].中国高新技?g企业，2016，11（11）：129-130.

第四篇：煤矿企业并购中的法律风险及应对措施1

煤矿企业并购中的法律风险及应对措施

安顺中云

张志龙

早在2009年9月28日，国土资源部等12部委联合下发了《关于进一步推进矿产资源开发整合工作的通知》，该通知指出，2010年3月底前，各省、自治区、直辖市按要求组织编制和审批整合实施方案，并报国土资源部备案。2010年年底前，按照经批准的进一步推进整合实施方案，全面完成整合工作任务，建立健全矿产资源管理有关制度，初步建立矿产资源开发利用长效机制。

从上述通知可以看出，2010年是矿产资源整合至为关键的一年，资源整合涉及到诸多的法律问题，贵州等省在今年也已加入实质性的运作阶段。目前，中植企业集团在贵州省正紧锣密鼓地抓住机遇，参与贵州省煤矿重组、集团化的工作，这个过程是负责而艰辛的过程，要想达到真正目的，必须时刻注意相关的风险，特别是法律风险。现谈一下在煤炭企业并购中的法律风险，并针对该风险提出了几点应对措施，希望对企业有所帮助。

一、煤矿企业并购中的主要法律风险

1.企业主体资格风险

煤矿企业最起码要具备“五证一照”，五证是指采矿许可证(国土资源部门核发)、煤炭生产许可证(煤炭管理部门核发)、安全生产许可证(安全生产监督部门核发)、矿长安全生产许可资格证(安全生产监督部门核发)、矿长资格证(安全生产监督部门核发)，一照是指营业执照(工商行政管理部门核发)。如果目标企业证照不全，这样的并购是存在瑕疵的，往往给日后的经营留下隐患。对于煤矿集团化重组中，证照不全的技改煤矿，就必须考虑充足的防范措施。

2.土地使用权风险

要对目标企业的土地使用权的权属核实清楚。应当查清目标企业是通过什么方式取得土地使用权的，是出让，还是转让。实践中，很多企业是通过租赁的方式取得土地，并没有土地使用权。在这样的土地上建筑的房屋是没法办理房产证的。尤其是租赁集体的土地，还需要办理征用和出让手续，这是比较困难的，应该特别予以注意。

3.目标公司的债务风险

煤矿资源整合，目标公司多为小的煤矿企业，而这些小的企业往往财务制度不健全，致使收购方不好确定目标企业到底有多少债务，此时应当聘请专门的机构如会计师事务所、审计师事务所进行核实，并可以在并购协议中要求目标企业承担担保责任或违约责任。

4.目标公司的税务风险

如果目标公司在纳税上存在问题，就有可能在并购后受到追究，从而引起一定的法律风险。税务风险主要包括以下几种：

(1)目标公司进口免税设备在监管期转让被追补税款;(2)目标公司偷税;(3)目标公司欠税滞纳金等。5.目标公司劳动用工风险

多数小的煤矿企业用工并不规范，劳动用工方面的风险主要表现在以下几个方面：

(1)没有与员工签订劳动合同;(2)拖欠员工各种保险;(3)拖欠员工加班费和工资;(4)目标公司的商业秘密流失等。

二、煤矿企业并购中的风险防范措施

可以说任何并购都有风险，但是风险是可以防范的，问题就在于能否预见到这些风险，并且制定了恰当的防范措施。对风险的防范水平取决于尽调者的知识、经验、能力，因此尽调律师在并购中所起的作用至关重要。上文中提到风险的时候已提及了一部分措施，对于没有提及的，可以通过以下方式解决：

1.调查目标公司的主体资格情况

目标公司的证照通过国家行政机关办理，律师可以向行政机关查档，比如工商登记情况、采矿许可证登记情况等等。

2.慎重选择并购方式

并购主要包括两种方式：一种是收购目标公司的股权(产权)或目标公司增资扩股达到控制目标公司的目的;一种是收购目标公司的资产。

股权并购是指投资公司作为并购方通过与目标公司股东进行有关目标公司权益的交易，使投资公司成为目标公司的控股股东的投资行为。股权并购交易的标的和内涵是股东对目标公司的权益，这是股权并购的本质特征，也是股权并购区别于资产并购的核心所在。股权并购程序复杂、风险大，除了具备一般的投资风险外，还有自己独特的风险。从实务来看，股权并购更为常见。

资产并购是指投资公司通过受让目标公司资产和业务的方式实现并购目标公司的一种投资模式。资产收购一般不会遭受目标企业或然负债的损失，这是资产并购方式最大的特点，也是最大的优点。

在进行并购方案设计时，应当结合案件的具体情况，充分考虑两种并购方式的特点，建议客户选择收益大、风险小的方式。

3.目标公司劳动用工风险防范措施

根据实践经验，收购方可以采取如下措施避免目标公司在劳动用工方面的风险：

(1)凡是能做处理的要求目标公司在并购前处理，比如欠缴社保费用、拖欠工资、未支付加班费用等问题。

(2)延长付款期限，由于用工方面的风险多发生在并购完成后的一年内，如果并购价款未支付完毕，则并购方的损失就容易得到赔偿。

4.目标公司税务风险防范措施

(1)可以要求税务机关进行税务稽核并出具完税确认书。(2)把目标公司在并购前因过错而产生的，或者并购后产生的纳税义务并入目标公司的或然负债的赔偿范围。

总之，现场尽调人员在参与并购案件中，应为客户选择并购方式提供参考意见，并本着勤勉尽职的原则履行核查义务，出具的尽职调查报告应该客观、真实、全面，达到将法律风险降到最低的目的，从而顺利完成并购项目。

第五篇：探究当前小学语文教学中存在的问题和应对措施

探究当前小学语文教学中存在的问题和应对措施

【摘要】现下小学语文课程教学流程中，广泛隐藏的技术性问题就是大多数教师思想过于保守，时刻坚守传统口语直接灌输授课行为准则，不注重创新教学资源与规划方式的沿用，使得学生主观能动性过于封闭，长此以往势必缺乏学习动力与感知兴致；加上这个阶段学生由于生理以及心理特征影响，注意力本就不够集中，教学效率就此停滞不前，如若不尽快予以调试，势必影响小学语文实际教学水准。本文就是结合各类创新途径进行小学语文课堂丰富调试，唤醒学生好奇心理并长久跟进课程进展速度，为日后阅读与写作难点内容舒展积累适应实力。

【关键词】小学语文 教学问题 行为准则 遏制手段 素质指标

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0066-02

我国语文课程改革实验活动经历不少风雨考验，涉及学生个体文章阅读理解与写作应用能力都发生着翻天覆地的变化，其间包括参与个体主观能动性与综合素质完善结果都产生一定的好转，可仍旧包含一些隐藏隐患，包括阶段教学内容梳理与实践技能强化等细节因素。这些都需要主讲教师多参与系统培训，联合生活实际进行学生生理以及心理特征感知，使得各类情境搭设与教育资源都能发挥特定指引功效，全面提升小学语文课程规范与人员素质改造质量。

一、小学语文教学过程中存在的隐患问题研究

结合课文阅读分析为例，在有效课堂布置期间，教师习惯于限定阅读与分析时间，部分学生因为阅读速度慢无法在规定条件下完成对应任务指标。结合特定实践调查结果分析，通常小学阅读分析课堂之中，全程维持高效阅读速度与理解实效的学生不会超过两成，至于剩余理解基础不足的学生就会在教师急促讲解氛围中产生慌乱反应，加上教师对于其学习进度不够上心，不能予以特殊指导扶持，他们成绩偏差效应将更加严重，后续班级整体素质也就不攻自破了。

其次，教师盲目赶超教学进度，对于课堂时间安排欠缺合理性。单位学科都遵照阶段目标时间合理安排准则，教师需要依照大纲进行稳固落实。但是现实中指导教师往往不会考虑学生对创新知识吸纳效率，经常出现讲解离题现象，白白浪费了宝贵的教育空间与时间，令学生个体不能顺利串联新旧知识要素，整体学习效率也就不会理想。

最后，过分执着于考试成绩结果，对待学生综合实践能力培养动力不足。涉及过往单纯口语灌输式教学弊端在我国目前小学语文课堂之中仍旧存在，其间学生主观理解程度与实践经验补充结果都不会轻易列入授课讲师思考范围，基本上都是依靠强性机械背诵来应对各类考试。此类手段往往会令学生失去对语文课程的趣味感知效应，在没有足够主观适应动力驱动前提下会产生反感心理，自此以后学习效率全面骤减。

二、新课标指导范围下小学语文教学应对上述问题的细化策略分析

第一，教师在备课期间要注意内容难易搭配程度的适中效果，以此强化学生个体参与意识，引导他们投入到趣味学习情境之中。小学语文教学活动中，教师一切行为模式都须围绕学生主观适应地位进行差异现象划分，尤其在阶段整改目标设置上要循序渐进，令大部分学生保留独立分析与实践技能操控余地，并且令一些素质好的学生接收更多先进理论改造。依照不同学生心理特征分析，教师如若能在课堂之中本着学生思维与眼界开阔原则进行多媒体资料播放，往往能够加深既定课堂内容的灌输效果；加上小组讨论与正向竞争活动的拓展，参与个体便能时刻维持系统探究意志，不被任何客观条件限制，全面开发多元思维与实践操作技能。

第二，教师应该制定明确的教学引导目标，避免任何随意性与盲目性教学实践活动布置现象。语文教学应该全面避免以知识为核心，片面强调应对考试的观念，而须加大学生综合素质发展力度。尽量在教学过程中鼓励学生积累基础知识内涵，同时配合多媒体搭设各类问题情境，激发学生创新思维，令其智力与非智力因素都能得到理想发展结果。尽管课文材料内部各类知识不能全面讲解，但是教师应合理把握要点内容，对于一些重复机理可以予以删除，使得教学活动能够有所侧重。

第三，教学环境设置上要足够和谐，做到一切策略以激发学生跟进动力为主。经过我国教育机构长期实践研究发现，当小学生处于放松心理状态时，其逻辑与创新思维功效将无比深刻。所以，若想令语文教学更加富有实效价值，教师就有义务想方设法营造轻松、愉悦的学习环境，其间全面尊重学生心理特征，督促他们在课程讲解与讨论活动中能够集中思维意识，长期保留探索求知欲望，为日后语文课程有效教学前景绽放奠定深刻适应基础。

三、结语

综上所述，作为小学语文教师，其必须及时发现既定教学模式中隐藏的各类弊端，能够适时地结合自身经验与学生心理特征进行科学引导情境搭设，使得课堂交流氛围更加和谐、舒畅，为学生全程维持标准分析能力大开方便之门，使得班级整体语文课程素质基础达到均衡效果。

参考文献：

[1]罗剑宠.小学语文教学改革存在的问题及对策[J].现代阅读（教育版），2013，11（03）：104-106.[2]谷开发.试论小学语文课堂导语设计技巧[J].现代阅读（教育版），2013，15（03）：56-59.