第一篇：读书管理制度
五年级班图书管理制度
为了有效地管理好班级图书角的图书，更有效地激发学生的读书兴趣，培养学生热爱读书、自觉读书的行为习惯和心理品质，提高班级图书角图书的使用效果,营造书香班级，让班级洋溢着书香气息，让书香浸润同学心灵，特制定以下管理制度：
一、学生借阅图书应先翻阅《图书目录》后，向图书管理员提出所要借阅的书名及编号，不准随意在图书角乱翻。（图书管理员：王雅茹）
二、借出的图书，管理员应认真登记好图书书名、编号、单价、借阅时间及图书完好程度。
三、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。
四、借出的图书一周内必须归还图书角，归还时图书时管理员应检查破损情况，及时处理赔款事宜。若因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办好借续手续。不得以他人名义借书，或将图书转借他人；所借图书3日内不可归还，保证认真读书，减轻管理员的工作负担。
五、借阅者应爱护图书,如有污损、涂写或丢失,要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿，并处以停借5周的处罚，破损的图书视其破损程度赔偿，并将处以停借2—4周的处罚。
六、一周内未归还的图书，由管理员及时把借书人的姓名及书名、单价抄送班主任，班主任应责令其及时归还或赔偿。
七、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、保管等工作。
八、放假前一周，由图书管理员清查一次借出的图书，把未还图书人的姓名及书名、单价抄送班主任处理。
九、学生休学、转学前必须归还清楚所借阅的图书。
十、图书角不向其他班级、校外开放。贵重图书应经班主任同意后借阅。
十一、图书角开放时间：星期一到星期五的每天活动课时间。
班图书管理制度
五 年 级
二0一七年八月二十七日
第二篇：班级读书管理制度
《班级读书管理制度》
一、书籍类别的选择
职业学校的学生应该读些什么书？如果做一个细致的调查，老师、家长、学生三方的意见是存在很大的分歧的：学生喜欢动漫故事；家长希望孩子写出好作文，提高写作水平，提倡孩子读作文书；老师为了加大孩子语言文字方面的积累，提高语文素养，愿意孩子多读文质兼美的文章。
应该根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育的需要，课外读物的选择应以思想内容好、语言文字好、适合孩子阅读为标准。比如，自读课本是结合教材内容选择，以此来推进阅读的广度和深度。课本上选择的文章是非常适合学生阅读的，学完了课文，我们就可以趁热打铁，再接着读一些相关文章。这样既能激发他们的阅读兴趣，也便于在班级中、同学间交流阅读的感受。如此一来，孩子们阅读兴趣会很浓厚，阅读效果也不错。
二、书籍的来源问题
一方面可以建议家长为孩子建立家庭小书架，购买适合孩子阅读、孩子也喜欢阅读的书籍，建议对孩子的奖励以书籍为主。
建立班级图书角也是一个好办法，班级图书角的书来自于老师和学生的捐赠，孩子们把看过的书拿到班里交换看，并配有专门的图书管理员，负责图书的借阅和修整工作，每学期开学初进行图书角更新。
还可以鼓励孩子们到图书馆、书店、读者俱乐部办阅读卡、借阅证。
通过以上这些途径，再加上学校图书室的书籍，基本上就解决了孩子们阅读的书源问题。
三、读书时间的保障和读书方式的选择
要求孩子们每天的课外阅读时间不少于半小时，可自己读，可和朋友共读，还可全班集体读。比如，每天晨会、一周一节的阅读课、晚自习作业完成后；双休日、节假日可以和家长共同读，不贪多，贵在坚持。
四、读书积极性的调动
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果没有一定的激励、监督机制，这项活动就很容易变味。
1.老师是学生最好的榜样。
提倡师生共读就是很好的形式。比如老师读到好文章就带到教室读给学生听听，或者问问学生最近看到什么好看的书请他们推荐给老师看，向学生借阅，这都是很好的激发学生读书兴趣的方式。
2.家校联系，请家长协助。
建议家长周末把孩子送到书店让他自己看书（当然作好安全教育是第一位的）；再如当孩子取得成绩时，请家长用书奖励他；当他寂寞时，请让书本成为他的朋友。其实家长都知道我们老师是为了他们的孩子好，虽然要他们做到亲子共读很难，但是让他们给孩子买本书看，绝大多数家长都会配合的。我们也可以利用家长会的时候进行培养孩子看书习惯的动员。
3.让学生的阅读从声像、图画、漫画书开始，然后文字跟进。
4.利用许多时机鼓励读书。
5.依托班级活动，激发和维持阅读兴趣
第三篇：二四班读书管理制度
二四班读书管理制度
为全面提高学生素质，创建书香班级，特制定班级读书管理制度。
一、全体学生在学好各门课程的同时，要积极的进行以经典诵读、亲子共读推荐书目等为内容的读书活动。
二、要把读书活动与陶冶情操、促进学习、提高能力、弥补知识结合起来。形成人人爱读书、会读书、读好书的良好风气，以提高自身素质，为提高学习效率奠定基础。
三、班干部要起模范带头作用，每个学生要制定自己的读书计划，每月至少读一本好书，最好能写出自己的读书心得。
四、班级每周举办读书交流活动，交流读书经验，交流自己摘抄的好词佳句，使学生在活动中明确读书的作用和益处，培养主动读书的良好习惯。
五、班级设立读书小组，由组长组织监督小组成员的各项读书活动，并记录小组成员的读书情况。
六、每月要评出“读书小博士”；每学期要评出班级“阅读之星”和优秀阅读小组。
第四篇：图书馆读书兴趣小组管理制度
图书馆读书兴趣小组”管理制度
一、组员的选拔与录用
1、学生个人自主申请，要求阅读兴趣高、责任心强、勤快及拥有热情参与图书馆管理与服务的主人翁精神。
2、班主任或年段长推荐，直接录用。
3、“图书馆兴趣小组”组长或副组长推荐，直接录用。
二、组员的权利
1、组员可以借阅图书多达10册/次，组长和副组长可以借阅多达20册/次。
2、组员每书借期可长达20天，组长和副组长每书借期可长达30天。
3、可以进入工具书库和教工书库等借阅任何图书。
4、可以进入教师阅览室和资料室阅览任何书刊。
5、组员推荐的图书采编室将予优先采购，推荐人可以优先借阅。
6、经预约后可以要求图书馆在正常服务时段之外为您单独开放。
7、其它。
三、组员的义务
1、组员每周至少须到馆报到二次，每次参与管理与服务之时间不得少于40分钟；组长和副组长每周至少须到馆报到三次，每次参与管理与服务之时间不得少于50分钟。
2、全体组员到馆后须出示证件，并听从工作人员的安排，积极参与维持秩序、打扫卫生、搬书、排架等工作。
3、组长必须负起管理、召集、监督全体组员之责，必须经常性地鼓励、组织和带动新人来参加“图书馆兴趣小组”（非毕业班年段每班确保至少一人加入），指导他们热情积极地参与图书馆的管理与服务工作。
4、所有组员必须积极主动地参加图书馆开展的活动，如读书征文活动、读者调查活动、读者座谈会、阅读笔记与阅读心得交流会等以及图书馆开设的相关课程。
四、其它相关事项
1、期中考、期末考前一周及考试期间，组员可以酌情减免到馆次数和时间。
2、一旦发现有组员未真正落实到馆次数和时间者，本馆工作人员将当即吊销其一切借阅权利。
3、对表现特别优秀的组员，本馆将报送给学校德育处或教务处，对其进行表彰与奖励。
图书馆【制】
第五篇：响水县运河中心小学教师读书活动管理制度
响水县运河中心小学教师读书活动管理制度
为了执行省教厅、市教局打造“书香校园“这一精神要求，为适应课程改革的要求，全面提高教师理论素质和内涵素养，促进教师专业发展，培养一支师德高尚、业务精良、具有现代教育思想与技能的教师队伍，依据响水县教育局《响水县2010中小学教师教学理论与业务学习考核指南》和《2010年运河中心小学教师读书活动方案》，特制订本制度
1、成立读书活动领导小组。
组长：顾永军
副组长：单华
组员：全体教师
2．每位教师每学期都要认真阅读一本教育论著。教师自行购买的书籍中必须要有一本关于教育教学研究方面的刊物。本学期学校推荐的必读教育专著是:《什么是最有效的教学》，同时教师可根据任教学科特点，围绕“有效教学”这个主题阅读相关教学刊物。
3.每位教师统一使用中心校为教师配备的两本读书笔记，把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际，把有关的感受记录下来。
4．实行固定时间阅读（每天晚学后的教师办公时间）与自由时间阅读（业余时间）相结合的学习方式。教师个人如实记录阅览时间段。读书期间保持安静，主动把手机调至静音状态，不接打手机，不随便进出阅览室，不长时间离开阅览室。
5．每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。每人读书笔记每学期不少于10000字，其中含每位教师每周写一篇读书随笔，每月写一篇读书心得(不少于800字)。每学期至少撰写两篇教育教学论文和两篇教育案例(不少于2000字可打印)。至少有一篇教育教学论文在市以上发表或获奖。
6．确立“终身学习”观念，达到获取力量、振奋精神、健全品格、提升境界的目标。每位教师要不断学习，并在学习过程中实现“自我超越”。
7.各年级组长每月负责统计工作。
1．按学校规定进行考核：每人每学期做读书笔记一万字左右、教育随笔4篇。
2．在每月一次的教师读书交流会上充分展示自己的读书学习心得。
3．每学期学校举行“教师优秀读书笔记”评比，评比结果与教师考核挂钩。
4.学校教导处定期检查教师读书笔记，教师根据要求上交教育随笔、读书笔记、优秀案例、优秀论文，学校组织专门班子对教师进行评价。
5.学校成立读书俱乐部、书友会等教师读书组织，互相切磋，实现资源共享；学校园网站开设“读书活动专栏”，创建教师读书网页，教师要积极参与读书交流活动，在各自的博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等理念，教师间相互交流与学习。
6.强化指导，狠抓落实。学校对教师读书活动中碰到的具体问题进行有效指导，同时要定期进行督促检查（特别是教师的读书笔记要定期检查，奖优罚劣），注重读书实效，避免走过场，搞形式。
7.学校设立教师读书活动专项经费，采用行政补助、书商资助、教师自筹等办法解决，切实为读书活动提供保障，确保读书活动顺利开展。
8.完善制度，精心组织。学校将教师读书活动纳入校本教研、校本培训计划，建立长效的管理机制，完善教师读书活动。并将读书活动与学校青年教师培养计划、教师个人年终考核相结合，使读书活动计划落到实处。每学期，学校都要开展具有本校特色的主题读书活动，使全体教师都能自觉参与到读书活动中来。
一、大力开展“全员读书活动”，营造书香校园。
二、全体教师不仅不仅要深入学习教育理论，先进的教育教学经验，科学有效的教育教学方式、方法，还要结合教育教学工作，进一步阅读学习专业知识书籍，提高专业水平。全体教师要积极参加学校组织的理论学习活动，并及时撰写阅读心得和读后感，学校以此作为教师业务考核的重要指标。
三、每位教师每天自由读书学习不低于1课时的时间。
四、对上级下发的学习资料组织教师认真学习。除此之外，学校积极征订教育报刊，杂志，定期购买相应的理论书籍。
五、读书要和教学、教研有机结合起来。提倡发现式读书，即在读学习中要做到举一反三，融会贯通。在阅读的基础上结合对自己教育教学工作的感悟与反思，形成自己的教育思想和方法，每位教师都要坚持写读书笔记和读书心得，写教育日记、教学札记、教学故事等。教龄不满三年的教师每月三篇以上，教龄三年以上，年龄35岁以下的教师每月2篇以上，年龄35岁以上的教师每月1篇以上。
六、每周三下午为教师集中读书时间，通过读书报告会、研究会、经验交流会、读书演讲比赛等形式引导教师交流读书经验、体会，促进读书学习活动不断深入持续的发展。
七、每月的教学常规检查，都要检查教师的读书情况，量化打分，作为教师年终考核，发放结构工资的重要指标之一。
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