第一篇：2、对接后进生谈话记录
谈话记录1 谈话人：潘攀
职务：教师 谈话对象：杨苏列
职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.04
潘攀：我担任2014级旅游班《客房服务与管理》的教学工作，在日常教学中，我注意到了杨苏列同学。学生情况：
杨苏列，20112014级旅游班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，不交作业，上课睡觉是常有的事情。但是他天赋很好，学习客房实训，仅仅练习两次，第一步“甩单”就已经有模有样，基本能够达到技能大赛水平。
师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
生：低头不语。
师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，很快就要实习了，未来还有可能参加高考，上大学。
现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。
师：（我知道我的话对他有所触动）那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
谈话效果：在这次谈话中，虽然杨苏列没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。
谈话记录2 谈话人：潘攀
职务：教师 谈话对象：杨苏列
职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.11
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找杨苏列谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课 能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录3 谈话人：潘攀
职务：教师 谈话对象：杨苏列
职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.18
师：你对老师有何要求或你需要物理老师怎样做？老师对你的学习有何影响？
生：希望老师讲课深入、仔细；能找一些思考论述题的思维方法：针对客房服务过程中有可能遇到的各种棘手情况，应该从何方面来入手、来运用所学知识，也可找一些有趣的现象激发我们的兴趣；多结合以前学过的知识进行知识整合；上课要和蔼可亲，宽松适度，表情丰富，要充满激情；
师：那这段时间的客房理论学习你收获大吗？有没有自己琢磨一些学习方法？
生：对于客房服务与管理课程的学习，必须踏踏实实，一步一个脚印。不仅上课要认真听讲，下课也不能松懈。只是用上课的一点时间学习，是学不好的。因此，在前段时间的学习中，我尽量做到这些。不仅上课40分钟认真学习、听讲，在课后也要多做一些练习，用来巩固课堂上所学的内容。在做题时如有不懂的问题及时请教老师或同学，不再是简单的抄答案完事，也没有放在一边不加理睬。而且我还经常上网搜索一些经典的客房服务案例，自己尝试分析，然后对照答案，若是分析正确，会非常有成就感，我觉得这是个很不错的学习方法。
效果：短短半个月，杨苏列同学的进步非常明显，上课不再爱睡觉，作业认真完成，实训认真练习，这次谈话我还了解到他平时已经有了自主学习的好习惯。让我非常欣慰。
谈话记录4 谈话人：潘攀
职务：教师 谈话对象：杨苏列
职务：学生 谈话地点：天工楼负一楼 谈话时间：2015.05.25
有了循序渐进的进步后，我只要让杨苏列知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实训，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
第二篇：后进生谈话记录
本学期我担任六（5）班数学课的教学，在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。本学期重点对六（5）班的曹子健、曹海邻、杜程、沈辰等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。下面是曹子健同学的基本情况以及与曹子健的谈话摘录。
曹子健的基本情况：该生自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间：2008年10月10日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天数学课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？
必须予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦朱老师多督促，谢谢！
谈话时间：2008年10月31日
谈话地点：办公室 谈话主要内容：最近几天的数学课，听同学反映你常有哼歌或讲闲话的行为，自己说说你上课都在说些什么。
现在你承认了自己的错误，态度很不错。老师想找你好好谈谈，还记得上次你是怎么说的吗？
你向老师保证的话老师还记在心里，你自己忘了没有？
希望你能真正记住，不再重犯。把最近的表现写份检查来，给家长签字。近期你的目标就是管住自己的嘴，争取上课不说闲话。能不能做到。老师相信你能做到。
家长留言：已批评教育，希望曹子健真正改掉坏毛病，做一个积极上进、表现好的同学。
谈话时间：2008年11月9日
谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天上数学课你做了什么？（撕纸装鬼）为什么要做这件无聊的事？ 做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？
现在在老师这里，你有什么想对老师说的？
既然你知道错了，老师给你改正的机会，如果下次再这样做，老师就要请你的家长来校好好反映一下你的情况了。
另外，我还听你妈妈说你周二、周三下午放学回家都很晚，还说是在学校打扫卫生的，自己说说是不是真的。（不是，在学校大操场上玩，没回家）
作为学生，应该做一个诚实的人，怎么能有这种说谎行为呢。
你已经不止一次骗你的家人了，如果你总是说谎话，以后你的爸爸妈妈可就不再相信你说的每句话了，想想看，那会是一种什么滋味啊。
向老师承认错误了，还得赶快主动向你妈妈承认错误。家长留言：曹子健已向家长认错，希望说到就能做到！
谈话时间：2008年11月25日
谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天数学课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己打电话向你妈妈说说怎么回事。
看看妈妈这么忙，工作多么辛苦，晚上下班后还要辅导你的学习，听电话你你妈的语气都很焦急，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？
说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是六年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。你愿意接受老师的帮助吗？
好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！
谈话时间：2008年12月3日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天上课你竟然能把鞋袜脱了，为什么？
也不能随随便便脱鞋袜倒石子呀，教室还在上课，应该等到下课再处理。同学们都看见了纷纷汇报，影响多不好，如果有什么特殊情况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种不文明的举止不再发生。
快要期末了，你有什么想法或打算？
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？
你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！后记：家长了解到此次情况以及老师的举措后，为此写来了长长的一封信函，希望针对曹子健的特性，配合老师进行教育。
第三篇：后进生家访谈话记录
今天，学校要求班科任老师集体家访，我们首先去了这几天表现不太良好的H同学家。
来到他家，才知道他父亲身体不太好，家庭经济状况也不太乐观，村府为了解决他们家的实际困难，让他们在路边开了一家小卖部，算是帮助他父亲解决维持生计的问题，帮补家用。
在这个H父亲经营的小店里，我们简单闲聊几句后，便转入正题——H近来偷家里数百多块钱的事情，希望家长能协助我们处理。说实在，这件事发生在他的家里，我们老师并不知道，是H的母亲打电话告诉班主任，让老师协助教育，我们才知道事情的大概真相。今天本着配合教育的目的，了解情况、反映情况与协助教育。
父亲听完我们的述说，他表示知道这件事，并且告诉我们他早就知道H偷拿家里的钱了，已经发现了好几次，只是没有时间去理他，我认真在听他所说的困难，内心也表示同情，但当他说：“我发现有几次了，我一直没说他，现在准备一次过修理他。”时，我不太礼貌地打断了他的话，说道：“你早就发现了，你为什么不理呢？你这样做助长了他的行为，让他养成了不良的习惯。”家长顿时接不上话。
不大一会，H的母亲从外面回来了，她很清楚我们的来意，客气一番之后，对自己孩子的所作所为感到无可奈何，眼眶已经有泪花。在之后的交谈中发现母亲是个知书达理之人，只是苦于生计，对儿子的行为也没了主意，希望老师能帮助她管好孩子。
话题说到这份上，我们很不客气地批评了这位同学，指出他的缺点，并要求他把拿家里钱的次数、数目、用途、认识及保证等作一个深刻的检讨。当我了解到，班主任与语文老师已经为他这件事花去了好几节课进行处理，但这孩子还是不觉得自己“偷拿家里的钱”是一件错事时，我用生气的语气责问H：“如果父母发现家里的钱不见了，还没发现是你偷拿的，而报了警，你想一想问题是不是很严重？”这时，H终于明白这个“拿”是没得到家长允许的，仍然叫偷。
离开H的家，我有些叹息：现在仍有家长认为挣钱比教育孩子更重要；仍然有家长认为教育孩子是学校的事情，那是何等的悲哀啊！到底我们做老师的，除了教育学生之外，还有没有义务教育一小部分家长呢？我们又如何去帮助这样的家庭管教育好孩子呢？
第四篇：谈话记录2
谈话记录
（一）谈话者姓名：吴静雯
所在班级：八年级七班
辅导老师：冯娟茹
谈话时间：2015年2月7日
谈话对象：姑姑
谈话地点：家中 谈话内容：
姑姑：一天自习结束时，同学向我借教学备课笔记，想将上课未抄完的笔记补全，我很高兴的交给他，还特地嘱咐，这是老师的教学资料，不能搞丢，明天早上上学后你要记得主动归还给我，同学听后说：“放心吧”！结果第二天早上，当我来时，发现桌上并未看到„„我想就耐心的等她主动送过来。结果等到中午也不见踪影，这时候我就觉得奇怪了，于是主动去班上找到她，问其原因。结果孩子道歉的说：“老师，我把它忘记在家没带来。”当时我也没有多责怪他，只是叮嘱她，第二天一定要交还于我。第二天上午，终于主动来交换资料了，这时候，我得和蔼的和他谈了一些，针对他这种未及时归还别人的行为给予一定的教育。首先很高兴你今天可以及时的归还老师的教学资料，不过在这里还是要和你谈谈你这次事情做的是否正确。首先，当老师将这么重要的教学资料借给你，可以说一是觉得你对学习的态度让老师高兴，你很用功；二是因为老师觉得你是个可以值得信任的孩子，借给你的东西你一定可以回及时归还，可是，你第二天的表现，就让老师对你不太满意了，原因很简单：一，你未能按你所答应老师的那样归还资料，这是你对自己做承诺的一种践踏；二，如果你是真的天意忘记了，那你也应该立刻主动对老师说，及时告诉老师，而你却并没有这样做。这样老师会对你产生很大的不信任感，也会觉得你并没有重视对待老师这份教学资料，没有认真对待老师对你的信任。当然老师知道，你实际是很想及时归还的，这一点老师相信你，也相信你很诚实，可是你却没有考虑到你的不能及时归还和不主动向别人说明原因及道歉的行为，会让别人质疑你这个人是否有诚信度，以后还能不能再信任你了。谈话后的收获：
想作为一名合格的中学生，合格的人，最起码的道德中，就有一点叫做诚信。诚，即真诚，诚实；信，即守承诺，讲信用。这是一个人立身处世的根本原则。古人云：“言而有信，不知其可也”。当你没有遵守承诺去做好答应别人事情的话，这样你在别人的心目中，就不再有诚信，别人也将不再信任你，那你想，这样以后你还可以更好的去与别人交流，或请求到别人的帮助吗？很显然，不可能，那这样你在群体中就会失去朋友，而独立无援。
谈话记录
（二）谈话者姓名：吴静雯
所在班级：八年级七班
辅导老师：冯娟茹
谈话时间：2015年2月24日
谈话对象：爸爸
谈话地点：家中 谈话主题：学习成绩退步，找原因 谈话内容：
爸爸：这次期中考试成绩如何？ 自己：不理想 爸爸：找到原因了吗？ 自己：还没有。
爸爸：当然一次期中考试代表不了什么，但也不能不重视。此次期中考试成绩不理想说明你这一段时期的学习存在一些问题，我经常听你和同学谈自己七年级如何如何？ 自己：是的
爸爸：七年级竞争激烈，要想胜人一筹须付出更多的努力和汗水，你总是沉溺于往日的胜利喜悦中，不积极调整心态，找出初中学习的特点和方法，这是你成绩退步的原因之一。
自己：爸爸说的有道理，因为原来成绩比较好，有点放松。爸爸：另外，八年级知识难度加深，范围扩大，更加注重知识的迁移，要求学生必须从以前注重对知识的背记，转变到对知识的理解上来，如中考时语文考的语段也取自课外，这就是要求你必须学会利用课内知识解决课外遇到的问题，培养自己对知识的迁移能力，并要把知识的点——线——面结成科学，严密的知识网。谈话后的收获：通过这次谈话，达到了两个目的，一是学习成绩下降主要还是思想上对学习的艰巨性认识不足，对住宿制生活也尚处在适应期。二是没有找到学习的科学，对这样的学生作为老师要对关心，多指点，学生的转变要假以时日。
谈话记录
（三）谈话者姓名：吴静雯
所在班级：八年级七班
辅导老师：冯娟茹
谈话时间：2015年2月27日
谈话对象：妈妈
谈话地点：家中 谈话内容：
一、谈谈学生的行为习惯
自己：几乎所有学生在校园内都能主动遵守校纪校规，能够有较强的集体荣誉感，主动为班集体出力。
邻家阿姨：部分学生在老师、同学的也养成了热爱劳动的好习惯，学校里为培养学生良好的习惯开展了一系列的活动。如：评选文明班级，推选环保小卫士„„
邻家阿姨：许多家长都认为老师的权威孩子才不得不这么做，那么自己有没有想过自己为孩子做过什么，自己能否为孩子做个好榜样呢？
妈妈：俗话说得好：“身教重于言教”，自己是否注意到了自己平时的点滴言行呢？是否真正为自己的孩子呢？有些家长能用自己的一言一行来教育孩子，让孩子从小做个善良的人，做一个乐于助人的人，二、家长该如何做好自己的本职工作！
以平等的心来对待孩子。孩子物质上可以说是幸福的，但你们知道孩子需要的是什么吗？
他们需要的可能不是父母的权威与呵护，更渴望的可能是拥有能理解他，和他倾心交谈的朋友，不至于在他们遇到困难时候无处倾诉，只能将他们锁进日记本内。
邻家阿姨：没有天生就成功的家长。就两个字：“帮”和“带”。“帮”是帮助他定题目，定中心，“带”就是带动他的积极性。
邻家阿姨：我们处处事事时时记着带他去做些，让观察成为习惯。
妈妈：读书和摘抄，这样可以积累一些好词，好句。我孩子这方面做得不太好，这是我个人的经验。老师刘乐一篇《我的妈妈》。我没让他直接去写而给他抄了几篇例文让他读，让他学别人是怎么写妈妈的，应该从那几个方面去写他不会写可以借用他人的，当然这得从实际出发。
第五篇：转化后进生的谈话记录
转化后进生的谈话记录
本学年我到柯村中心小学支教，担任五年级的班主任，并兼任语文教学工作，我在做好教学工作的同时，不忘教书育人的职责，特别是关注后进生的转化。开学初我就对这个班进行全面的了解。发现这个班的后进生太多。于是班主任工作计划中的重点之一是对操加乐刘伟、汪世奇、李弘矼、胡乐辉、孙向阳等同学进行了深入细致的转化教育，取得了一定的成效。下面是汪世奇同学的基本情况以及与汪世奇的谈话摘录。
汪世奇的基本情况：该生的家庭也很贫寒，生的自控力差，上课常常坐不住，注意力涣散。学习成绩偏下，学习不主动，作业时常不能按时去做，需要老师、家长的督促。为了放学在校玩耍经常说谎话搪塞家长。
谈话时间： 2009年9月11日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：听说以前你的作业都不交，能说说是什么原因吗？，老师觉得开学的这几天，你的课堂表现非常好。你应该相信你自己能够很好地完成任务的。
如有不会做的地方你尽管来问老师。谈话后我看他家贫寒，就送了他一支笔。谈话时间：2009年10月9日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天语文课上你两次说闲话，引得周围同学发笑，受到老师的批评，现在你有什么想法？
必须予以改正，下不为例。老师觉得开学的第一个月你的课堂表现非常好，还能积极举手发言，进步很大。老师是看在眼里，喜在心里，得了表现进步奖，你的爸爸妈妈也一定替你高兴吧。
现在开学已经过去一个多月了，还希望你能将好的行为习惯保持住。光有改正的决心还不行，一定要有改正的行动。老师期待看到你的实际行动。
家长留言：该生自控力差，麻烦方老师多督促，谢谢！谈话时间：2009年11月12日 谈话地点：办公室 谈话主要内容：今天语文课上你磨蹭时间，没有及时完成课堂作业的事，老师非常生气，现在自己和你爸爸说说怎么回事。
看看爸爸这么忙，工作多么辛苦，回家还要你的学习，看看你爸爸是多么的生气而又焦急呀。，你作为孩子有没有想过怎样做才不让他们操心呢？
说得不错，说明你还是一个懂事的孩子。已经是五年级的学生了，上课一定要及时完成练习，才能巩固所学知识，回家作业才能轻松自如地去完成。练习册作业最近有进步，但是有错要及时订正，下午主动交来让老师批改，这样老师也好帮助你把不会的题目弄清楚，千万不要拖拉不交。老师还为你借来了学习资料，你愿意接受老师的帮助吗？
好，拉钩算数。给老师一个大大的惊喜哦！
谈话时间：2009年11月27日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天上语文课你做了什么？（玩灯）为什么要做这件无聊的事？
做起小动作，影响自己、影响周围同学听课学习，老师又找到你，你觉得这样还好玩有趣吗？
现在在老师这里，你有什么想对老师说的？ 你的想法是很好的，知道感恩妈妈，给妈妈买生日礼物了。这很好，你妈妈也会感动的。但是当你妈妈听说你上课在玩，她会是怎么样呢？ 既然你知道错了，老师给你改正的机会。
家长留言：该生进步不小，说方老师对他小孩特别关心表示感谢！
谈话时间：2009年12月30日 谈话地点：办公室
谈话主要内容：今天上课你几次迟到了，为什么？
也不能随随便便回寝室呀，课间只有十分钟，是让你休息的，让大脑和眼睛放松的。而你经常迟到还会影响大家的上课吗？如果有什么特殊情况，实在不能忍受，也可以向老师反映。希望这种现象不再发生。
快要期末了，你有什么想法或打算？
想法挺好，那么，你给自己设定一个成绩标准。
老师发现你最近作业订正挺及时的，上课表现也比以前有进步。我也和你爸爸说了，只要你在每一周内，你的周围同学反映你表现不错，老师就给你盖红花怎么样？
你能遵守咱们的约定吗？好！一言为定！
后记：家长了解到此次情况以及老师的举措后，为此专门到学校和老师交流，希望针对汪世奇的特性，配合老师进行教育。在这一个学期中，孩子变化非常大，作业也完成了。没有不交作业的现在，因为动作慢，有时迟交。孩子在家也知道帮助父母做些家务活。在期末考试中虽然他的成绩在班上不是很好，可是与他自己相比，他进步多了。
一（4）班的学生罗同学，上课“生龙活虎”，要么搞小动作，要么找同桌讲话，或者大声说话，甚至在地上爬，扰乱课堂秩序，影响别人学习；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业书写潦草，有时还忘记完成，常常挨妈妈批评„„ 于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始就象一条泥鳅一样逃，被抓住之后，经过一番教育后，他口头上答应 了。过后可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分讨厌班级里的同学。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会讨厌班级里的同学？”他不好意思地回答：“因为我经常在课堂上调皮捣蛋，同学都就不和我玩。”我顺着问：“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”
我班有个学生叫石孙。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
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