2012社会心理学网上作业1答案

第一篇：2012社会心理学网上作业1答案

单选题

罗森塔尔等的一项经典研究证明了教师的期望对学生成绩的显著影响。这种期望的作用也称为()。

A.皮克马利翁效应

B.首因效应 C.近因效应 D.光环效应

（）。A.实验法 B.问卷法 C.观察法 D.预测法

A.初级社会化 B.预期社会化 C.再社会化 D.继续社会化）。A.近因效应 B.晕轮效应

调查法分为两种，一种是访谈法，另一种是城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于（）。某人在初次会面时给别人留下的印象会在很长一段时间内影响着别人对他的看法，现象属于（C.首因效应 D.宽大效应

儿童期社会化被学者们称为（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化

（）是个体对自己的整体评价，它反映了个体对自己是否满意。A.自我 B.自尊 C.态度 D.意识

（）是指个人与其社会地位、身份相一致的、符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。A.社会地位 B.社会角色 C.社会行为 D.社会心理

三度归因理论是由（）提出来的。A.凯利 B.海德 C.维纳 D.库利

（）的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。A.实验法 B.调查法 C.观察法 D.问卷法

（）是一个独特而极其重要的社会化因素，尤其是在个体进入青春期后，他的影响日趋重要。A.同辈群体 B.父母 C.家庭成员 D.大众传媒

下列角色中属于规定性角色的是（）。A.父亲 B.朋友 C.外交官 D.妻子

下列有关文化特性的叙述错误的是()。A.文化具有普遍性 B.文化具有共享性 C.文化具有遗传性 D.文化具有整合性

监狱中对罪犯的全面改造是属于（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化

美国早期社会心理学家（）认为柏拉图和亚里士多德都是在哲学知识内部建立了社会心理学的主题思想的创始人。A.罗斯 B.卢梭 C.奥尔波特 D.鲍德温

青少年期的社会化被称为（）。A.初级社会化 B.基本社会化 C.预期社会化 D.再社会化

（）的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同社会上与自己地位、年龄等相类似的人进行对比。A.罗森塔尔 B.伍德 C.希金斯 D.费斯汀格

费斯汀格的“社会比较过程理论”认为，当个体为了准确地对自己进行认知评价或失去判断的客观标准时，往往同（）进行比较A.比自己强的人 B.与自己类似的人 C.比自己差的人 D.自己不熟悉的人

1908 年，美国社会学家（）和英国心理学家麦独孤各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学学土壤中脱生出来，并走向独立。A.罗斯 B.奥尔波特 C.鲍德温 D.塔尔德

下列角色中属于开放性角色的是（）。A.警察 B.朋友 C.外交官 D.法官

自我概念的内容包括生理自我、社会自我和（）。A.理想自我 B.实际自我 C.心理自我 D.应该自我

多选题

社会心理学家莱维特通过研究，提出了个体获得成功的动机模式。其中包括多种不同的取向，它们是： A.内部取向模式。B.外部取向模式。C.竞争取向模式。D.合作取向模式。E.权力取向模式。

个体社会化表现出的特点有：

A.个体的社会化是以其生物的遗传素质为基础的。

B.个体的社会化是共同性与个别性的统一。

C.个体的社会化在于青少年时期。D.个体社会化发展是均衡地进行的。E.个体在社会化过程中具有主观能动作用。

0世纪20年代以后，有影响的社会心理学家包括： A.法国的卢梭。B.英国的霍布士。C.德国的勒温。D.美国的奥尔波特。E.美国的菲斯订格。

性别角色的基本特点有：

A.文化普遍性。B.文化制约性。C.相对稳定性。D.代际动态性。E.性别角色的多样性。

提出自我意识发展理论的社会心理学家有： A.奥尔波特。B.冯特。C.菲斯汀格。D.埃里克逊。E.帕森斯。

下列说法中，与“性别角色”定义相符的有：

A.性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。B.性别角色的内容，随着年龄的增长和生理的发育自然会掌握的。

C.性别角色的划定，决定着某一个体的社会化定向。D.性别角色是由社会和团体为男女规定的一套行为规范。E.性别角色的具体内容是普遍存在的，与文化背景没有联系。

影响内部动机强弱的因素有：

A.奖励。B.自我控制。C.自我决定。

D.外部动机施加者的性格特点。E.外部动机施加者的生活环境。

社会心理学家把社会心理现象划分为不同层次来研究的，它们是： A.个体水平的研究。B.团体水平的研究。C.社会水平的研究。D.集合水平的研究。E.集中水平的研究。

自我意识具有一系列的特征，其中有： A.自我意识的客观性。B.自我意识的矛盾性。C.自我意识的形象性。D.自我意识的独特性。E.自我意识的倾向性。

美国社会心理学家奥格登关于警觉性的实验研究结果说明： A.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）没有影响。B.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）影响不明显。C.激发动机与否，对当事者活动效果（成绩）影响很大。D.激发动机的方式对当事者活动效果（成绩）有不同的影响。E.激发动机的方式对当事者活动效果（成绩）没有影响。

最可能影响性别角色心理差异的生理因素，主要集中在： A.神经细胞元。B.遗传基因。C.性激素。D.大脑。E.淋巴腺。

社会化的因素主要包括： A.社会文化。B.家庭。C.学校。D.同辈团体。E.大众传播工具。

下列说法中，与社会化概念相符的说法有： A.社会化是一个复杂的过程。

B.社会化是随着年龄增长生理条件发生变化的过程。

C.社会化是一个学习社会角色的过程。D.社会化是一个学习道德规范的过程。

E.社会化是个体转化的过程；社会控制是促使个体转化的手段。

性别角色心理差异的主要表现方面有： A.攻击性。B.自信心。C.自我评价。D.焦虑。E.学习动机。

奥尔波把自我意识的发展过程分为三个阶段，它们是： A.自然的自我。B.生理的自我。C.文化的自我。D.社会的自我。E.心理的自我。

个人的自我意识是由多种心理成分构成的，它们是： A.自我认识。B.自我体验。C.自我学习。D.自我控制。E.自我照顾。

下列说法中，与社会心理学定义相符的有：

A.社会心理学重视探讨社会与个体之间的相互作用。B.社会心理学重视探讨自然界与个体之间的相互作用。

C.社会心理学强调探讨社会情境。D.社会心理学强调探讨自然环境。E.社会心理学同时注重个体的内在心理因素。

社会心理学起源与发展经历的阶段大体上有： A.神学的思辩阶段。B.哲学的思辩阶段。C.经验的描述阶段。D.科学的描述阶段。E.实验的分析阶段。

马斯洛的需要层次理论把人类的基本需要分为五种，其中有： A.生理的需要。B.心理的需要。C.安全的需要。D.娱乐的需要。E.自我实现的需要。

美国哈佛大学心理学教授布鲁纳认为，人的内部动机由三种内驱力引起。它们是： A.好奇的内驱力。B.生理的内驱力。C.胜任的内驱力。D.互惠的内驱力。E.敌对的内驱力。

社会学习理论认为，性别角色定型的基础包括： A.直接获得。B.直接强化。C.模仿。D.观察学习。E.自我领悟。

心理学家布洛克认为，性别角色的发展有三个不同的阶段。它们是： A.前习俗阶段。B.理解习俗阶段。C.习俗阶段。D.发展习俗阶段。E.后习俗阶段。

成就动机，是个人拥有的一种想要做好事情的内在动力。与此相关的个人因素有： A.个人对自己的高要求。B.个人对自己的高标准。C.个人的高体能水平。D.个人的高抱负水平。E.个人的高智能水平。

青年期，个体在自我意识中，实现现实的自我与理想的自我再统一的类型有： A.自我肯定型。B.自我矛盾型。C.自我否定型。D.自我扩张型。E.自我萎缩型。

在社会心理学的历史上，一般都以1908年为起点。因为这一年同时公开出版了两本以社会心理学命名的专著，它们是：

A.美国心理学家冯特的《社会心理学》。B.美国社会学家罗斯的《社会心理学》。C.德国心理学家弗洛伊德的《社会心理学引论》。D.英国心理学家麦独孤的《社会心理学引论》。E.法国社会学家塔尔德的《社会心理学引论》。

社会化的内容包括： A.政治社会化。B.民族社会化。C.法律社会化。D.道德社会化。E.性别角色社会化。

根据探讨社会心理现象的角度，社会心理学有： A.生理学的社会心理学。B.心理学的社会心理学。C.社会学的社会心理学。D.比较技术的社会心理学。E.比较文化的社会心理学。

自我意识的功能是多方面，其中有： A.自我认识的功能。B.自我评价的功能。C.自我扩张的功能。D.自我情绪体验的功能。E.自我控制的功能。

个体在一生中所经历的社会化的类型有： A.早期社会化。B.预期社会化。C.发展社会化。D.反向社会化。E.再社会化。

皮亚杰的研究表明，儿童的道德判断经过的发展阶段有： A.道德判断从主观到客观。B.道德判断从强制到自愿。C.道德判断从他律到自律。D.道德判断从自发到自觉。E.道德判断从效果到动机。

第二篇：网上农大社会心理学在线作业2

社会心理学_在线作业_2

交卷时间：2016-02-29 10:11:43

一、单选题

1.(5分)

在对他人形成印象的过程中，由于对他人某些突出品质或特征的了解，从而掩盖了对这个人的其他品质或特征的知觉，这种社会心理现象称为（）。

    A.定势

B.社会刻板效应

C.首因效应

D.光环效应

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

展开解析 答案 D 解析

2.(5分)

冲突的来源有多种，其中不属于冲突来源的是（）。



A.个人差异

 B.环境压力  C.信息过多

 D.角色不兼容

得分： 5

知识点： 4.3 利他动机与利他行为

展开解析

答案 C 解析

3.(5分)

下列哪些内容不是社会心理学研究的对象?（） B.人际关系

 C.社会变迁

 D.社会互动

得分： 5

知识点： 1.1 社会心理学研究的对象

展开解析

答案 C 解析

4.(5分)

 A.社会化

若从自身与环境的关系分析，影响心理健康的原因可分为遗传、（）、心理与社会四个方面。

    A.生物

B.文化

C.政治

D.经济

得分： 5

知识点： 8.2 社会化与社会控制

展开解析

答案 A 解析

5.(5分)

民族文化主要是指一个民族或社会在长期的生活过程中形成和传承的生活方式与（）之和。它是一个民族形成、存在以及区别于其他民族的重要标志。

    A.生活风俗

B.语言文字

C.思想观念

D.生产劳动

得分： 5

知识点： 7.1 社会群体概述 展开解析

答案 C 解析

6.(5分)

不属于参照范型理论的代表人物是（）。



A.蒂博特

   B.海曼和凯利

C.梅顿和纽卡姆

D.谢里夫

得分： 5

知识点： 2.2 社会心理学的具体方法

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答案 A 解析

7.(5分)

人最核心的需求有三种，分别是生存、关系和成长，提出这一观点的是（）。

    A.赫茨伯格的双因素理论

B.奥德弗的ERG理论

C.麦克利兰的成就需要理论

D.马斯洛的需要层次理论 得分： 5

知识点： 9.3 激励理论与应用

展开解析

答案 B 解析

8.(5分)

霍桑实验属于（）。

 A.实验室实验

   B.模拟实验

C.现场实验 D.抽样调查

得分： 5

知识点： 1.1 社会心理学研究的对象

展开解析

答案 C 解析

9.(5分)

“民族心理”一词最早见于现代心理学创始人（）编著的《民族心理学》一书。

  A.马林诺夫斯基

B.泰勒  C.林顿

 D.冯特

得分： 5

知识点： 7.1 社会群体概述

展开解析

答案 D 解析

10.(5分)

不属于行为改变的阶段的是（）。 B.原有平衡的破坏

 C.认识到原有平衡的弊端

 D.稳定在改变的行为上

得分： 5

知识点： 9.2 领导行为及其有效性

展开解析

答案 C 解析

11.(5分)

 A.移到一个新的平衡水平上

具有情绪兴奋性高，自我抑制能力差，反应速度快但不灵活的个体，属于下列何种气质类型？（）

 A.抑郁质

 B.黏液质

 C.多血质

 D.胆汁质

得分： 5

知识点： 9.1 个性差异与工作安排

展开解析

答案 D 解析

12.(5分)

从社会角度而言，不属于群体功能的是（）。

志

 B.亲体是个人进行社会化的全部的、唯一的途径  C.群体功能的分化促成了社会结构的分化

 D.群体发挥了维系社会秩序的作用

得分： 5

知识点： 6.1 人际交往概述

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A.群体是社会存在的标

答案 B 解析

13.(5分)

遗传和环境因素对人格的形成与发展分别起不同的作用，其中遗传决定了人格发展的（），环境决定了人格发展的（）。

    A.稳定性、变化性

B.可能性、现实性

C.多样性、单一性

D.主观性、客观性

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

展开解析 答案 B 解析

14.(5分)

社会心理学的研究方法分为哪几个层次？（）



A.三个

   B.四个

C.一个

D.两个 得分： 5

知识点： 1.2 社会心理学的学科性质

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答案 A 解析

二、多选题

1.(5分)

属于20世纪70年代后日本社会心理学研究出现的动向的论述是（）。

  A.社会心理学朝着深入研究个性、小群体和集体问题的方向发展

B.加强了同社会学、心理学、文化人类学、政治学、经济学、管理学等一系列行为科学的联系

   C.实证主义与人文主义相并存的趋势

D.摆脱了假说的验证，进入实证化阶段

E.研究课题广泛地面向实际，从理论探索转向应用研究

得分： 5

知识点： 1.3 社会心理学的产生与发展

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答案 D,B,E 解析

2.(5分)

克莱奇和克鲁切菲尔所著的《社会心理学理论和问题》一书中将认知理论的研究命题进行了系统整理，其中属于知觉和认知结构方面的命题是（）。

     A.知觉是功能性地进行选择的

B.知觉和认知场的自然状态是有组织的和有意义的C.知觉是非功能性地进行选择的

D.在空间或时间上接近的或相似的物体易被知觉为属于同一结构

E.一个子结构的知觉和认知特性在很大程度上决定于其所属结构的特性

得分： 5

知识点： 2.1 社会心理学方法概述

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答案 B,A,E,D 解析

3.(5分)

领导者的非权力影响力由下列哪些因素构成？（）

    A.职位

B.品格

C.才能

D.知识  E.资历

得分： 5

知识点： 9.2 领导行为及其有效性

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答案 D,C,B 解析

4.(5分)

社会角色扮演失常通常包括以下哪几种情况？（ B.角色不清

 C.角色冲突

 D.角色混乱

 E.角色越位

得分： 5

知识点： 3.3 认知判断

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答案 C,B,A 解析

5.(5分)

动机对行为具有的功能表现在以下哪些方面？（）。

）

A.角色中断

     A.动机的清晰度

B.始动功能

C.指向性功能

D.自我报偿功能

E.强化功能

得分： 5

知识点： 4.2 社会动机理论

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答案 B,C,E 解析

6.(5分)

社会行为的基本特征包括（）。

    A.既有主动性又有受动性

B.既有客观性又有主观性

C.既有内稳性又有外显性

D.既有个体性又有群体性

得分： 5

知识点： 1.1 社会心理学研究的对象

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第三篇：网上农大社会心理学在线作业3

社会心理学_在线作业_3

交卷时间：2016-02-29 10:57:52

一、单选题

1.(5分)

社会行为直接或间接地受到诸多因素的影响，主要表现为（）、文化和人格三个方面。

    A.经济

B.社会群体

C.政治

D.社会环境

得分： 5

知识点： 1.1 社会心理学研究的对象

展开解析 答案 D 解析

2.(5分)

不属于“全面认识自我”的措施的选项是（）。



A.以他人为镜剖析自己

  B.通过自我比较来认识自我C.努力完善自我  D.通过自我反思与自我批评来认识自我

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

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答案 C 解析

3.(5分)

自我意识是一个具有多维度和多层次的复杂心理系统，可以从内容、形式和观念对其进行分类，从内容上看，自我意识可以分为（）。

    A.生理自我、社会自我和心理自我 B.自我认识、自我体验和自我调控

C.政治自我、经济自我和文化自我D.现实自我、投射自我和理想自我

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

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答案 A 解析

4.(5分)不属于舆论宣传的特性的是（）。

A.引导性

 B.倾向性

 C.有理性和现实性

 D.社会性

得分： 5

知识点： 8.3 舆论宣传与社会控制

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答案 A 解析

5.(5分)

文化创新是一个社会得以延续和发展的内在依据，其主要表现形式为（ A.吐故与纳新

 B.破坏与重建

 C.发现和变迁

 D.发明和传播

得分： 5

知识点： 9.3 激励理论与应用

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答案 D）。解析

6.(5分)

“当一个刺激有规律地出现在另一刺激之前，那么前一刺激的出现很快就会成为后一刺激出现的信号”，这属于（）。

    A.操作性条件反射

B.经验内在参照

C.认知不协调理论

D.经典条件反射

得分： 5

知识点： 5.2 社会态度的形成与改变

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答案 D 解析

7.(5分)

从心理的内容看，民族心理和个体心理一样，其结构主要由民族认知心理、民族情感心理、（）以及各自特征构成。

    A.民族生活心理

B.民族意志心理

C.民族性格心理

D.民族文化心理 得分： 5

知识点： 7.1 社会群体概述

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答案 B 解析

8.(5分)

沙莲香从态度与其他社会心理过程的区别分析态度的特点有四个方面，其中不属于这些方面的是（）。

    A.统合性

B.一元性

C.持久性 D.压迫性

得分： 5

知识点： 5.1 社会态度概述

展开解析

答案 C 解析

9.(5分)

不属于社会学取向的社会心理学的理论是（）。

 A.社会交换理论  B.符号交互作用理论

 C.社会角色理论

 D.文化相对论

得分： 5

知识点： 2.2 社会心理学的具体方法

展开解析

答案 D 解析

10.(5分)

群体心理包括三种形式，分别是社会群体心理、（ A.服从心理

 B.集群心理

 C.从众心理

 D.选择心理

得分： 5

知识点： 6.1 人际交往概述

展开解析

答案 B 解析

11.）和民族心理。(5分)

不属于群体特征的一项是（）。

A.全体成员之间具有合作关系

 B.有较一致的群体意识和规范

 C.有共同的目标和活动

 D.群体有一定的结构，有比较稳定和明确的成员关系得分： 5

知识点： 6.1 人际交往概述

展开解析

答案 A 解析

12.(5分)

不属于从冲突起因上来划分群体冲突的是（）。

 B.目标冲突

 C.人际冲突

 D.认识冲突

得分： 5

知识点： 6.3 人际吸引

展开解析

答案 C

A.情感冲突

解析

13.(5分)

一个角色总是与其他角色联系在一起的。这样一组相互联系、相互依存、相互补充的角色称为（）。

 A.角色互动

 B.角色规范

 C.角色知觉

 D.角色丛

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉

展开解析

答案 D 解析

14.(5分)

不属于驱动人类社会变迁的力量的因素是（）。 B.人类的思维活动

 C.文化的创新和丧失

 D.文化的传播与移入

得分： 5

 A.自然环境的改变

知识点： 9.3 激励理论与应用

展开解析

答案 B 解析

二、多选题

1.(5分)

流言与谣言的产生，有社会环境方面的原因，也有主观心理方面的原因。主观心理方面的原因主要包括（）。

     A.个体差异

B.社会结构失调

C.满足某种心理需要

D.正常信息传递途径受阻

E.自圆其说的倾向

得分： 5

知识点： 8.4 流言与社会控制

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答案 A,E,D 解析

2.(5分)家庭是个人社会化的第一课堂，家庭对于社会化的重要性在于（）。

  A.它规范着人的横向社会地位

B.不带有强制性，它往往是在其成员对个人的社交、安全、尊严、优越感的满足之中自然而然实现的

   C.童年期是人一生中社会化的关键时期

D.童年期儿童对家庭的生理、心理依赖是一生中最强烈的时期

E.它是有计划、有组织、有目的地向儿童传授科学知识的制度化机构

得分： 5

知识点： 8.2 社会化与社会控制

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答案 C,D 解析

3.(5分)

一般说社会角色的知觉正确与否的程度，与下列哪些因素有关？（）

     A.角色学习和经验的程度

B.与个性倾向性有关

C.对角色的社会期待的明确程度

D.环境及时代的变化

E.与知觉的主观性有关

得分： 5 知识点： 3.1 社会知觉

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答案 C,A,D 解析

4.(5分)

影响知觉选择性的因素很多，属于客观因素的内容有（）。的需要、兴趣

   

 A.知觉者B.刺激物的强度

C.知识经验、目的任务

D.对象的活动性与新颖性

E.知觉对象与背景的区别

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉

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答案 E,D,B 解析

5.(5分)

人为什么要形成或保持某种态度，这是一个态度功能的问题，美国学者丹尼尔·卡茨的观点，态度具有的基本功能是（）。     A.认知功能

B.价值表现功能

C.区别于他人的功能

D.适应功能

E.自我防御功能

得分： 5

知识点： 5.1 社会态度概述

展开解析

答案 D,E,B,A 解析

6.(5分)

属于消除偏见的做法是（）。

   

A.消除刻板印象

B.完善自我，融于集体

C.制定有利于消除偏见的社会规范

D.共同命运与合作奖励

E.增加平等的、个人间的接触

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

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第四篇：网上农大社会心理学在线作业4

社会心理学_在线作业_4

交卷时间：2016-02-29 11:15:07

一、单选题

1.(5分)

从控制的社会结构层次来看，社会控制可以分为（）。

外部控制

  

A.内部控制和B.思想控制和文化控制

C.宏观控制和微观控制

D.政治控制和经济控制

得分： 5

知识点： 8.1 社会控制的概述

展开解析

答案 C 解析

2.(5分)

不属于人际关系的特点的一项是（）。

A.人们在交往的过程中彼此间相互影响而形成的一种心理上和社会上的联系

 B.是多种心理因素的复合体  C.以人们的需要为基础

 D.以交往为手段

得分： 5

知识点： 4.1 社会动机概述

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答案 A 解析

3.(5分)

不属于中国人的心态的是（）。 B.群体利益至上

 C.缺少忧患意识和创新精神

 D.中心意识

得分： 5

知识点： 9.1 个性差异与工作安排

展开解析

答案 B 解析

4.(5分)

A.民族自大病

态度的基本特征有（）、内在性、持久性三个方面。

A.对象性

 B.媒介性

 C.统合性

 D.压迫性

得分： 5

知识点： 5.1 社会态度概述

展开解析

答案 A 解析

5.(5分)

学校、工厂、部队等群体属于（）。 B.正式群体

 C.非正式群体

 D.次级群体

得分： 5

知识点： 7.1 社会群体概述

展开解析

答案 B 解析

 A.初级群体

6.(5分)

由于文化决定理论的片面性，到后期，林顿、（）等人将文化决定理论改造成文化相对理论。

    A.马林诺夫斯基

B.玛格丽特·米德

C.卡丁纳

D.本尼迪克特

得分： 5

知识点： 2.3 社会心理学的研究程序

展开解析

答案 C 解析

7.(5分)

美国管理学兼心理学教授洛克的扩充模式比其基本模式更为具体详实地显示了目标设置与激励员工之间的关系，下列选项中不属于扩充模式的一项是（）。

    A.他人评价

B.绩效

C.满足感

D.努力

得分： 5 知识点： 9.3 激励理论与应用

展开解析

答案 A 解析

8.(5分)

人格是一个复杂的结构系统，下列选项中不属于其成分的是（）。

    A.性格

B.知识组成 C.认知风格

D.气质

得分： 5

知识点： 3.2 社会印象

展开解析

答案 B 解析

9.(5分)

“心理健康是指一种持续的心理状态，当事者在那种状态下，能做良好的适应，具有生命的活力，而且能够充分发挥其身心的潜能，这乃是一种积极的状态，不仅是免于心理疾病而已”，这是（）关于心理健康的论述。

 A.波孟    B.英格里希

C.冯特

D.梅尼格尔

得分： 5

知识点： 8.1 社会控制的概述

展开解析

答案 B 解析

10.(5分)

在群体中的共同活动，由于成员间的相互激励作用，可能比一个人的单独活动更有效率。这属于（）。

    A.观看效应

B.共做效应

C.从众

D.竞争与协作

得分： 5

知识点： 6.2 人际沟通

展开解析

答案 B 解析 11.(5分)

不属于拥挤的理论假设的是（）。

A.地理环境论

 B.失去控制说

 C.归因说

 D.超负荷的感官刺激说

得分： 5

知识点： 9.2 领导行为及其有效性

展开解析

答案 A 解析

12.(5分)

社会化的内容非常广泛，从社会领域来划分，它强调政治社会化、社会化三个方面。

 A.价值观念社会化

 B.经济社会化

 C.法律社会化

 D.文化社会化

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉）和道德（展开解析

答案 C 解析

13.(5分)

从20世纪70年代开始，中国台湾的社会心理学家（）等人从文化相对论的观点出发，在许烺光“情境取向”的基础上提出中国人是“社会取向”的看法。

    A.黄光国

B.沙莲香

C.杨国枢 D.瞿海源

得分： 5

知识点： 7.2 群体规范群体凝聚力

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答案 C 解析

14.(5分)

“一个社会的基本的心理过程深刻地反映了文化对心理的造型作用，例如人的风俗习惯便是由文化决定的。”这是（）在《原始人的心理》一书中提及的。

  A.玛格丽特·米德

B.马林诺夫斯基  C.弗兰兹·包亚士

 D.爱德华·沙皮尔

得分： 5

知识点： 2.3 社会心理学的研究程序

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答案 C 解析

二、多选题

1.(5分)

下列哪一项不是知觉他人的依据？（ B.直接知觉

 C.社会印象

 D.言语活动

 E.外表

得分： 5

知识点： 3.1 社会知觉

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答案 B,C 解析）

A.体态动作

2.(5分)

书面沟通的优点在于（）。

 A.对信息的传递者压力较大

    B.比其他沟通途径交换意见迅速

C.有助于沟通双方面对面进行感情交流

D.具有详细和规范的特点

E.可以作为档案材料长时间保存

得分： 5

知识点： 6.2 人际沟通

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答案 E,D 解析

3.(5分)

喜欢是中等强度的人际吸引形式，是人际吸引的一般形式，社会心理学家通过大量研究概括出，影响喜欢的主要因素包括（）。

     A.邻近与熟悉吸引

B.相似与互补性吸引

C.报答与奖励吸引

D.能力与品质吸引

E.第一印象、仪表、态度吸引 得分： 5

知识点： 4.2 社会动机理论

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答案 E,D,B,A,C 解析

4.(5分)

人际交往具有哪些功能？（）

 A.心理保健

    B.沟通信息

C.协调人际关系

D.支配个体行为的功能 E.心理发展动力功能

得分： 5

知识点： 6.1 人际交往概述

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答案 B,C,A,E 解析

5.(5分)

问卷法是一种被社会心理学研究普遍使用的调查技术或工具，其特点是（）。

 A.间接性     B.真实性

C.标准化

D.匿名性

E.保密性

得分： 5

知识点： 2.2 社会心理学的具体方法

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答案 C,D,A 解析

6.(5分)

个体心理与行为会受到社会因素的重大影响与作用，属于其具体表现的是（）。

     A.教育影响

B.素质性因素

C.诱发因素

D.家庭影响

E.经济文化因素

得分： 5

知识点： 8.3 舆论宣传与社会控制

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第五篇：最新现代汉语专题网上作业及答案

最新电大本科《现代汉语专题》形考作业任务 01-09 网考试题及答案 100%通过 本人通过对历年电大本科《现代汉语专题》形考作业任务 01-09 试题的研究，汇总了这个考试题库完整版，内容包含了 简答题、客观题、论述题、作品题等，并且每年都在不断更新，对考生的复习、作业和考试具有非常重要的意义，确保了考生通过题库就可以顺利过关。01 任务

一、简答题(共 2 道试题，共 10 分。本课程入门学习要求)1.浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。答:第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施;第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等;第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用;第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义，还有常见的语病;第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化;第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。2.本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣?对哪个专题最不感兴趣?谈谈原因。2.本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣?对哪个专题最不感兴趣?谈谈原因。答:我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如:“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。

二、简答题(共 5 道试题，共 30 分。问答题)

1、颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义? 答: 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步;第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设;第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现代经济和社会发展的需要，提高工作效率都具有非常重要的作用。《国家通用语言文字法》的颁行具有十分重要的意义，是我国语文生活中的一件大事，也是我国社会主义现代化建设的一件大事，它标志着我国语言文字规范化、标准化工作正式步入法制化的轨道，进入了一个新的发展时期。

2、普通话为什么要以北方话为基础方言? 答:我国北方各省方言，虽有不同，但都可听懂，言语意思表达方式也比较接近。随着改革开放的不断深入与开展，对外交流的不断扩大，规范语言显得尤为重要，因此，根据语言表达方式语音语调难易程度，以北京话为基础而产生出标准的普通话。大力推进普通话的学习，有助于团结我国各民族凝聚力，可以更多的去学习理解尊重少数民族的文化与信仰。也可以使得原本是一奶同胞的港澳地区、台湾地区，感受到语言的重要性与政治性。

3、“普通话要以典范的白话文著作为语法规范”，这种说法对不对?为什么?

3、“普通话要以典范的白话文著作为语法规范”，这种说法对不对?为什么? 答:不对。因为普通话的概念中就是这样规定的:普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语。普通话的语法规范是一个历史的范畴，它应当促进现代汉语按照其内部发展规律健康地发展，它应当肯定并推行现代汉语中那些正确的、有生命力的，能促使现代汉语更加精密化、准确化、更富有表现力。促使使用汉语的人们能够交际得很好。因此语法标准就是要随时代的发展而变化。但是这个句子里面的问题是漏掉了一个“现代”。而白话文有古代的白话文和现代的白话文，比如红楼梦、三国演义、水浒传也是白话文，当然不能用来作为标准。

4、地域方言和社会方言有哪些差异?简要分析。答:地域方言和社会方言不同，它是全民语言在不同地域上的分支。地域方言在汉语中俗称“话”，如“江浙话”“福建话”“广东话”通常指的就是吴方言、闽方言和粤方言。汉语不同方言的词语，用汉字写下来，差别不算大，各方言区的人大体上能看得懂，如果念出来，语音差别很大，相互之间就难以听懂了。“方言”是一个总的概念，在它下面还可以分出各种“次方言”，在“次方言”下面又可以分出各种“土语”。究竟多大的差别才算不同的方言，这没有统一的标准，要看各种语言的具体情况而定。研究方言，找出方言与普通话的异同和对应规律，不但对推广普通话有重要意义，对在方言区工作的外地人掌握方言，密切与当地群众的联系也有重要意义。方言材料也为研究语言的历史提供可靠的宝贵资料。方言是古代的同一种语言分化的结果，古语里的成分在各种方言里的变化有快有慢，有时又呈现不同的发展趋向，因而把各种方言里的有关成分放在一起进行比较，往往可以找出语言发展的线索。例如，有些方言保留浊声母和入声，在这些方面显然比北京话“古老”，把有关的现象加以比较，可以看出语音发展的痕迹。“收秋”(河北)、“割禾”(江西)、“食饭”(广东)，反映了“秋、禾、食”的古义。所以地域方言的研究在语言学中占有重要的地位。

5、如何认识共同语与方言的关系? 答: 第一，要认识到的是方言不是单只北方的方言，还要包括南方方言;其次，共同语就是普通话，是一种通用语，它跟地方方言的关系就像是英语跟其他国家语言的关系一样。英语只是促进交流，减少民族隔阂的工具，普通话也是;第二，虽然说都是中华民族的语言，但是普通话跟方言之间没有什么十分必然的联系(除了北方方言外)。普通话的历史很短连 500 年都不到，形成于清朝，是满族语碰撞汉语的结果，中国的方言少则 1000 年多则可以追溯到上古时代，所以不能说普通话是中华民族语言的标准、典范，也不能说中国方言演变自普通话。

三、简答题(共 3 道试题，共 30 分。社会实践题)1.三、简答题(共 3 道试题，共 30 分。社会实践题)1.结合汉语拼音知识到所在市镇街头观察了解汉语拼音的运用规范情况。结合汉语拼音知识到所在市镇街头观察了解汉语拼音的运用规范情况。答:《国家通用语言文字法》颁行之后，各地运用汉语拼音的规范化程度有所提高。但到市镇街头观察，我还是发现存在一些问题。如:

1、地名中的数词一般用拼音书写，“五指山”的拼音应该是“Wǔzhǐ Shān”;而地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写，“二环路”的拼音应该是“2 Huánlù”。可是二者往往混淆。

2、凡以 B、o、e 开头的非第一音节，在 B、o、e 前用隔音符号“ ' ”隔开，并且地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。

3、能够区分专、通名的，专名与通名分写。修饰、限定单音节通名的成分与其通名连写。由此可见，规范汉语拼音，我们还有许多工作要做。首先，要宣传国家的有关规定和《国家通用语言文字法》，熟悉相关标准，强化语言文化意识，增强使用和传播民族语言文化的自信心。第二，在涉及中国人名、地名的翻译和拼写时，严格按照国家标准使用汉语拼音。第三，了解《汉语拼音方案》和国家的语言文字法规，从而促进汉语拼音的正确运用。2.到市镇街头、单位、学校，了解当地使用普通话的情况。到市镇街头、单位、学校，了解当地使用普通话的情况。答:严格执行《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，是我们每个公民的义务。经过到街头、单位、学校的深入调查，我们欣喜地发现:现在城市各单位在开会等庄重场所，领导讲话都在使用普通话;不管是城市还是农村学校，上课、集会，教师和学校领导都在使用普通话;学生上课回答问题一般都很自觉地使用普通话。总的情况是:城里用普通话交流的情况比农村好;学校用普通话交流的情况比其他单位好;在单位使用普通话交流的情况比市镇街头好;年青一代用普通话交流的情况比老一代好。3.方言词语和普通话词语有很多不同，请你搜集当地方言中反映植物、动物、服饰、亲属称谓、身体、地理环境、熟语(俗语)的独特方言词，每种不少于三个。方言词语和普通话词语有很多不同，请你搜集当地方言中反映植物、动物、服饰、亲属称谓、身体、地理环境、熟语(俗语)的独特方言词，每种不少于三个。答: 植物:青红豆(四季豆)、洋芋(土豆)、包谷(玉米)动物:小猪儿(乳猪)、猫儿(猫)、耗子(老鼠)服饰:衣服(外套)、马褂(马甲)、hai 子(鞋子)亲属称谓:公公(外公)，老丈妈母(岳母)，姑爹(姑父)身体:屁股(臀部)、脑壳(脑袋)、刻几头(膝盖)地理环境:墙跟脚(墙角)、阴沟(下水道)、该子(街道)熟语(俗语):你是什么玩意儿?(你是什么东西?)、你不要吹壳子(你不要吹牛)、你算啥子东西?(你不算什么、你没多大本事。)

四、简答题(共 1 道试题，共 20 分。小组作品题)1.每五个人一个小组，综合社会实践题中的调研并结合本课程的学习，写一篇有关语言规范的文字，不低于 300字，同时发布到中央电大汉语专题(1)课程论坛首页“语文规范大家谈”帖子中交流。(此题成果小组成员共享)

四、简答题(共 1 道试题，共 20 分。小组作品题)1.每五个人一个小组，综合社会实践题中的调研并结合本课程的学习，写一篇有关语言规范的文字，不低于 300字，同时发布到中央电大汉语专题(1)课程论坛首页“语文规范大家谈”帖子中交流。(此题成果小组成员共享)答:语言规范是指使用某种语言的人所应共同遵守的语音、词汇、语法、书写等方面的标准和典范。语言规范化指根据语言发展的规律，在某一种语言的语音、词汇、语法等方面分歧或混乱的现象中，找出甚至确定大家都应遵循的规范，指出那些不合规范的东西，通过语言研究的著作如语法书、词典、语言学著作等明文规定下来，并通过各种宣传教育的方法，推广那些合乎规范的现象，限制并逐渐淘汰那些不合规范的现象，使人们共同遵守语言规范而进行有效的交际，使语言循着一条统一的正确道路向前发展。90 年代以后，随着市场经济的不断推进，语言交际随之扩大和频繁，语文生活日渐丰富和活跃，语言文字应用中诸多问题也日益凸显。尤其是《国家通用语言文字法》颁行后，各地在语言规范方面还存在哪些问题,下一 步如何做好语言规范方面的工作等问题，应该引起我们汉语言本科学员的高度重视。我们应该成为推广规范语言的基层勇士，应该成为语言专家研究语言规范的得力助手。在老师的指导，我们 5 人组成一个小组，对各自所在区域的语言规范方面的问题进行了调查，然后进行情况汇总。我们发现昭通语言在标准语的形成和发展的过程中，由于方言渗入，其他语言影响，语言中往往存在一些不合规律的分歧和混乱现象，直接影响人们之间的交际活动，这就是我们说的不合规范的现象。

1、表现在语音上，与汉语普通话相比，读音分歧很多，如:角 jiao—guo，街 jie—gai 等。

2、不合规范现象也常常出现在词汇方面。如“塞子saizi”说成“柱柱 zhuzhu”;“四季豆”说成“青红豆”;“乳猪”说成“猪儿”;“ 卷心菜”说成“莲花白”;“岳母”说成“老丈母”;“姑父”说成“姑爹”……

3、不规范现象也表现在文字上。个别单位的墙报和板报上仍然在使用繁体字和生造简化字。

4、不合规范现象还表现在语言方面。如:熟语(俗语):“你不要吹牛”说成“你不要说大话”;“ 你是什么东西”说成“你是什么玩意”;“你没多大本事”说成“你算啥子东西?”等。

5、严格执行《国家通用语言文字法》，大力推广普通话，是我们每个公民的义务。经过到街头、单位、学校的深入调查，我们欣喜地发现:现在城市各单位在开会等庄重场所，领导讲话都在使用普通话;不管是城市还是农村学校，上课、集会，教师和学校领导都在使用普通话;学生上课回答问题一般都很自觉地使用普通话。总的情况是:城里用普通话交流的情况比农村好;学校用普通话交流的情况比其他单位好;在单位使用普通话交流的情况比市镇街头好;年青一代用普通话交流的情况比老一代好。尤其欣喜的是:教师要取得“教师资格证”和评职称等，都要求至少达到普通话“二级乙等水平”，对小学教师要求更高。这些措施，大大推进了普通话的广泛使用和使用水平的提高。但要达到所有公民在任何场合都使用普通话交流，任重而道远。在我国，语言规范化工作具有悠久的历史。秦始皇统一中国后，采取李斯的建议，统一规定以小篆为正字，淘汰通行于六国的异体字，对汉字规范化起了重要作用。新中国成立后，国家语言文字委员会对汉字进行了几次改革。《中华人民共和国语言文字法》2000 年 10 月 31 日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，同日由中华人民共和国主席江泽民签发中华人民共和国第三号主席令公布，并于 2001 年 1 月 1 日起开始实施的。《中华人民共和国通用语言文字法》可以说是我国近百年来尤其是近50 年来汉语规范化运动的结晶，是语言文字社会应用的必然产物，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，这部法律确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，它的制定与颁行，使得国家通用语言文字的推行有了法律上的依据和保障，从而必将促进国家通用语言文字的进一步发展。语言规范是一个历史范畴，规范不是一成不变的。它不仅随着历史的发展而发展，而且还是历史发展到一定时期的产物。语言在一定的历史时期是合乎规范的，在另一个历史时期就可能发生变化，不再是规范的了。这是因为语言在不断变化和发展，不论什么时候凡是符合发展规律的现象都是规范的。确定语言的语音、词汇和语法的规范不是一件容易的事。既要考虑到它的稳定性和继承性，又要看到它的发展和变化。语言在不断发展，新质要素在逐渐积累，旧质要素在逐渐衰亡，必须重新肯定经过考验的语言成分，淘汰过时的东西，而新的语言现象的出现，一般是从个别人或个别集团的使用开始的，在开始时可以是不规范的，但大家都跟着用，用得广了，时间长了，也就约定俗成了，也就成了新的规范。从少数人的使用到多数人使用，又经得起时间的考验，则它一般是合乎语言的发展规律。如现代汉语普通话一些词的读音的变化，新的读音是发展的趋势，但旧的读音还没有消失。我国在普通话推广方面、在文字方面、在词汇方面、在语法方面等，专家们都做了大量的工作。但由于种种原因，仍然还存在着语言不规范的现象。因此，我们还应该进一步强化宣传、加大执法力度等更加有利于交际活动，更好地为经济建设服务。

五、简答题(共 2 道试题，共 10 分。网上自主学习)1.上网浏览中央电大和省市电大为本课程提供的教学辅导资源，并请简要介绍。

五、简答题(共 2 道试题，共 10 分。网上自主学习)1.上网浏览中央电大和省市电大为本课程提供的教学辅导资源，并请简要介绍。答:中央电大为本课程提供的教辅资料资源有:

一、教学文件:

1、现代汉语专题课程基于网络考核改革试点方案(第一部分、课程考核方案的有关说明和实施要求

一、课程概况;

二、考核对象;

三、考核方案的依据;

四、考核方式;

五、考试日期。第二部分、考核内容和考核目标。第三部分、考核形式。)

2、汉语专题(1):课程教学大纲（一、课程的性质、教学目的和任务;

二、教学内容及要求;

三、教学媒体的使用;

四、教学建议。)

3、汉语专题(1):课程教学设计方案（一、课程基本情况介绍;

二、多种教学媒体的配置情况;

三、教学活动安排;

四、网上教学支持服务;

五、教学建议;

六、教师联系方式)

4、汉语专题(1):考核说明（一、考核对象;

二、考核说明的依据;

三、考核内容的层次要求;

四、考核方式;

五、计分方式;

六、本考核适用范围等)

5、汉语专题(1):主讲教师介绍

二、教学辅导:

1、现代汉语专题学习重点介绍(音频)

2、现代汉语专题学习重点介绍(视频)

3、试论汉语成语的长度（一、对四字格成语的考察;

二、对非四字格成语的考察;

三、几点结论;附注。)

4、向名家学习运用成语(成 语 的 锤 炼;成 语 的 活 用等)

5、关于成语语感与成语度的思考(前言;成语的语音感;成语的语义感;成语的语法感;结语。)

三、IP 课件: 现代汉语专题其内容主要讲了方言与语言;普通话的内涵认识;汉语拼音方案;短语的结构类别;一些易混短语的区别;短语的功能类别;什么是句子;句类;句型和句型分析;确定单句句型要注意的问题;主谓句的下位句型分析;非主谓句及其非主谓句的使用;什么是语义;双宾语问题分析;连述谓语句的分析;主谓谓语句;多重复句的分析等)

四、直播课堂

2、就本课程的学习内容，到中央电大日常答疑论坛或省市电大课程论坛发帖子讨论，谈谈你对于课程内容的意见，以及学习本课程的计划等。

2、就本课程的学习内容，到中央电大日常答疑论坛或省市电大课程论坛发帖子讨论，谈谈你对于课程内容的意见，以及学习本课程的计划等。答、参加电大以自学为主，我计划通过收听、收看广播、电视、录音、录像课、和利用网上教学平台等进行学习，同时在时间允许的情况下到校接受必要的面授辅导。我计划为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个时间单元的学习任务和目标，通过平时脚踏实地地完成好每一个学习任务和目标，争取在参加面授辅导前要完成相应单元的学习，做好充分的准备，在听课过程中要在努力听懂和积极思考的基础上做好笔记。笔记应做到摘其要点，简洁记录。在可能的情况下积极争取参加每一堂面授课。平时成要以自学为主，在空闲时间要通过看书、参加网上辅导、直播课堂、网上课件和学习管理平台进行学习，认真完成每门课的作业，积极参加小组讨论。02 任务

一、判断题(共 30 道试题，共 30 分)1A 2B 3A 4A 5A 6A 7A 8B 9B 10B 11A 12A 13B 14B 15A 16B 17A 18B 19B 20A 21A 22B 23A 24A 25B 26A 27B 28A 29B 30B

二、单项选择题(共 20 道试题，共 40 分)1D 2D 3B 4A 5A 6A 7B 8C 9A 10 A 11D 12A 13D 14D 15 D 16D 17B 18D 19B 20C

三、多项选择题(共 30 道试题，共 30 分)1BCD 2ABCD 3CD 4AD 5ABD 6ABC 7ACD 8ACD 9BC 10ABC 11ABC 12BCD 13BCD 14BC 15AB 16ABD 17ABD 18ABD 19ACD 20ABCD 21AB 22BD 23AD 24ABCD 25BC 26BC 27AD 28BC 29ACD 30BD 03 任务

一、判断题(共 20 道试题，共 20 分)1A 2B 3B 4B 5A 6B 7A 8B 9A 10A 11B 12A 13A 14A 15A 16B 17B 18A 19A 20A

二、单项选择题(共 20 道试题，共 20 分)

二、单项选择题(共 20 道试题，共 20 分)1A 2B 3A 4B 5D 6A 7D 8D 9D 10B 11A 12B 13D 14B 15B 16D 17B 18B 19C 20C

三、多项选择题(共 20 道试题，共 20 分)1ABC 2ACD 3BCD 4ACD 5AB 6AC 7AC 8ACD 9BCD 10ACD 11ABC 12BD 13ABD 14ACD 15BCD 16BCD 17BCD 18ABD 19CD 20ACD

四、简答题(共 6 道试题，共 30 分)1.定位语素就是词缀。这个说法对不对?为什么?

四、简答题(共 6 道试题，共 30 分)1.定位语素就是词缀。这个说法对不对?为什么? 答:不对。因为语素有两类，成词语素和不成词语素。不成词语素又分两类:定位不成词语素和不定位不成词语素。不定位不成词语素和成词语素一起构成了词的词根，而定位不成词语素就是词缀了。不过，附加式的构词方法所构成的词在汉语中所占比例很小，真正的词缀也没几个。前缀只有“老-”“第-”“初-”;后缀，典型的只有“-子”“-儿”。2.举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词和派生词的异同举例说明什么是单纯词、合成词、复合词、派生词，并说明复合词和派生词的异同。答:单纯词:由一个语素单独构成的词叫做单纯词。这种语素是自由的不定位语素，其中以单音节为主，也有双音节的和多音节的。例如:马、崎岖、橄榄、蝴蝶、咖啡、扑通、姥姥。单纯词 整个词只能表示一个意思，不能拆开。合成词:由两个或两个以上的语素(也有称作词素)组成的词叫合成词。现代汉语词汇中，合成词占了绝大多数。合成词中，多数由两个语素构成，两个以上的语素构成的是少数。组合的基本形式可分为两类:由词根和词根组合成的称为复合词，如书本、草木、机器等;由词根和词缀合成的称为派生词，如车子、花儿、阿姨等。复合词:由两个以上的词根语素组合构成合成词的方式叫做复合词。如:喜悦、少女、改正等。派生词:是由词根语素和词缀组合起来构成的词。如:老师、老鼠、读者和记者等。复合词与派生词的区别:复合词的所有构成语素都是词根，例如“农民、机器、结果、书籍”等等;派生词的构成语素，一部分是词根，一部分是词缀，例如汉语的“老师、阿爸、棍子、作者”，英语的“hanging inception”等等。3.词义理据是不是词义?为什么? 答:不是，因为词义分析是分析词义解释中的构成项目，理据分析是分析这个词的构成依据。例如小人书:装订成册的连环画。其中“装订成册”是词义特征，“连环画”是词义类别。这是词义分析。适合小孩子阅读的书，这是理据分析。理据分析主要是看一个词字面的意思，例如“轮船”的理据就是有轮子的船。4.为什么说地名与汉民族文化有着千丝万缕的联系? 答:因为 1.地名反映我国古代历史;2.地名反映地理环境;3.地名反映宗族观念;4.地名反映祈福观念;5.地名反映地理人文观念;6.地名反映宗教文化;7.地名反映传说故事;8.地名反映历史上的人物、事件;所以说汉语中的地名与汉民族文化有着千丝万缕的联系。5.划分词类的标准是什么?请举例说明。答:标准是:意义标准和功能标准 当时学者虽然在词的类别上颇多相似，但运用的标准却各不相同，归纳起来有两条:一条是意义标准;一条是句子成分标准(或曰功能标准)。例如:马建忠在划分词类时强调:“义不同而其类亦别焉。故字类者，亦类其义焉耳。”(《文通》第23页)亦即从意义角度出发，与之相同的有杨树达等。他们拿意义作划分词类的唯一标准，而根本忽略了词的语法功能。这样做极易滑向“词无定类”的歧途，因为“一词数义”现象在汉语中是屡见不鲜的。黎锦熙、陈承泽、金兆梓等则反对以意义为标准来区分词类。黎先生主张“依句辨品”，陈承泽强调以“字”在句中“所居之文位”来定其类，金兆梓也认为“中国文字的字形上，不能表词性的区别，是全靠位置区别的”(《国文法之研究》第52页)。三者说法不一，但意思是一个，即都赞成以词在句子中的功能来决定词类。这种标准较之意义标准确实要进步，其优点有二:(1)从语法角度出发划定词类，可给任何一个在句中的成分归类;(2)词类和句子成分关系单纯化、明朗化，使人一目了然，便于讲清问题。缺点在于把词义和功能割裂，将句子成分和词类合二为一，也极易坠入“词无定类”的泥潭中去。这一时期在理论上贡献最大的要首推《中国文法论》的作者何容先生。何先生在该书第三部分“论词类区分”中对汉语词类划分的原则问题作了探讨。认为:“单从意义方面说明各类词的分别，是不容易说明的”(第58页)、“各类词都有其共同的形式上的特征以别于他类词”(同上)、“所谓某一类词的形式上的特征，也就是从语言的表意方法上表现出来的它们的共同之点。”(第57页)可见，何先生是主张以语言自身的表意方法即形式上的特征作为区分的标准的，即以词的语法特征(语法功能，不仅仅是指充当句子成分的能力)来作为区分词类的标准。6.什么是表述性?为什么只有句子具有表述性? 答:表述性的句子有两方面含义:表指表达客观事实，与客观现实有特定的联系;述是陈述主观意图表达说话人的目的。表述性是句子与非句子相区别的重要特征，因为句子是语言的使用单位，是传递信息、交流思想的语言单位，所以只有句子具有表述性。

五、简答题(共 1 道试题，共 10 分。)

五、简答题(共 1 道试题，共 10 分。)1.近期你参加了哪些形式的网上学习?有什么样的收获?请简要介绍。近期你参加了哪些形式的网上学习?有什么样的收获?请简要介绍。答: 我近期参加了现代汉语的面授课和同学间的小组讨论与交流。在面授课上，老师帮我们解决了我们在学习中的困难，并且对作业中的难点有所讲解和分析;在同学间的小组讨论中，我们对未来的学习计划进行了探讨，并且把学习中遇到的不明白的地方共同的进行了分析。网络学习是开放式教育的重要组成部分,这对于我来说,正是一个好途径。就我的工作而言,每天要面对电脑 7-8 个小时,而上网更是必不可少的。结合自己的实际情况,我制定了一份网上学习计划表,要求自己每周必须到电大的各相关网站上进行浏览,包括北京电大在线,中央电大在线, 北京电大远程教学系统;每天必须到本班的bbs 上查看相关内容,一般学习时间在中午午休或晚上下班之后的时间。从网上下载相关的学习资料,查找在学习中所遇到问题的答案。更重要的是,可以在网上与同学进行沟通,互相交换在网络中取得的资料。04 任务

一、判断题(共 25 道试题，共 50 分)1A 2B 3B 4A 5A 6A 7B 8B 9A 10B 11B 12A 13A 14A 15A 16A 17A 18B 19B 20A 21B 22A 23A 24A 25B

二、简答题(共 5 道试题，共 30 分)1.如何确定一个字符是意符、音符还是记号?

二、简答题(共 5 道试题，共 30 分)1.如何确定一个字符是意符、音符还是记号? 答:跟文字所代表的词在意义上有联系的字符是意符,在语音上有联系的是音符,在意义上和语音上都没有联系的是记号 2 繁体字“马”简化为“马”，所以“妈玛码”中的右偏旁都类推简化为“马”，这几个字写作“妈玛码”，“彻”简化为“彻”，请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”?为什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”?为什么? 2 繁体字“马”简化为“马”，所以“妈玛码”中的右偏旁都类推简化为“马”，这几个字写作“妈玛码”，“彻”简化为“彻”，请问“澈”中间和右边的偏旁可否简化为“切”?为什么?“澉、橄”中的字符“敢”能不能简化为“干”?为什么? 答:澈”中间和右边不能简化为“切”，否则与“沏”构成同形。“澉、橄”中的“敢”不能简化成“干”，否则与“汗、杆”同形。3 什么是现代汉字的规范化?为什么要推行字形规范? 答:在经济快速发展的今天，规范汉字，提高交际效率势在必行。所谓“规范”就是正确、一致的标准。现代汉字的标准化，是指对“五四”以来的现代汉语用字进行全面的、系统的、科学的整理，作到“字有定量、字有定形、字有定音、字有定序”的“四定”。“定量”就是规定现代汉字的使用总量。“定形”就是规定现代汉字的统一字形，确定现代汉语用字的标准形体。“定音”就是规定每个汉字的标准读音，需要定音的是异读词的字音。“定序”就是确定现代汉字的排列顺序，规定标准的检字方法。语言文字规范具有十分重要的意义，因为语言文字都是社会的产物，具有强烈的社会性，所以只有明确规范的标准，才能便于社会运用，才能使交际顺利实现。4 举例说明什么是网络语言发展的补位、过滤、虚位和挤位? 4 举例说明什么是网络语言发展的补位、过滤、虚位和挤位? 答:网络交际随网络的产生而产生，新事物新行为不断出现，汉语词汇中出现了大量的缺位，网络语言起到填补缺位、满足交际的作用。如“聊天室”、“冲浪”等，当“补位”任务基本完成后，语言自我调节就进入了“过滤”阶段，补位阶段的大量遗留问题还需解决，比如“虚位”和“挤位”现象仍然存在。“虚位”是一种形式占据了多个词位，如“大虾”、“潜水”、“恐龙”、“水牛”等;“挤位”是一个词位上有多种形式，如“妹妹”、“美眉”、“MM”等。5 网络语言会不会对现实语言产生负面影响?应该如何规范?谈谈你的看法。5 网络语言会不会对现实语言产生负面影响?应该如何规范?谈谈你的看法。答:“网络语言的消极影响是显而易见的。最主要的问题就是会对规范的现代汉语形成冲击。”中国社会科学院语言研究所研究员晁继周这样分析。“青少年处于学习科学文化知识的阶段，对他们来说，正确的语言习惯是非常重要的。在网络世界里乱用惯了，就有可能把那些不合规范的词语用到现实生活中来，对语言的健康发展产生不利影响。”既然现在还拿不出一个好的方案去规范网络语言，那么网络语言将走向何方?美、英等国一些权威词典已经收录了部分网络语言，作为国内普通话用词权威的《现代汉语词典》是否也会收录它们?中国社会科学院语言研究所词典室一些专家表达了他们的看法。词典室助理研究员张铁文认为:“网络语言能否被收录还要经历一个自然选择的过程。”他举了个例子，比如前几年大家都把手机叫作“大哥大”，但是现在大家却都叫手机，反而少有人叫“大哥大”了。主管部门没有规定说“大哥大”不能叫，也没用行政力量来强制执行。但大家觉得“大哥大”这个词不好听，带点黑社会的性质。现在手机早已进入寻常百姓家，没有必要把它叫成“大哥大”，于是这个词就被淘汰出局，中间还不到两三年的时间，这就是一个自然选择的过程。

三、论述题(共 1 道试题，共 20 分)1.你学习本课程有哪些收获?请具体谈谈。

三、论述题(共 1 道试题，共 20 分)1.你学习本课程有哪些收获?请具体谈谈。答:通过对本课程的学习，我受益匪浅。(1)了解了《国家通用语言文字法》的基本内容和颁行的重大意义以及普通话、汉语方言等相关知识;(2)掌握了普通话语音系统、方音辨证、普通话水平测试等知识;(3)学习了语素问题研究、合成词研究、汉语词汇与汉文化、语汇运用等内容;(4)掌握了词类、短语、句子和句子的类别、句子的意义、常见语病等知识;(5)掌握了汉字结构、汉字现代化、汉字文化等知识;(6)了解了网络语言及其形成原因、网络语言的特点、网络语言的发展和规范等知识。并提高了相关的能力。2.本学期你参加了哪些形式的网上学习?请简要总结一下。2.本学期你参加了哪些形式的网上学习?请简要总结一下。答:本学期我参加了上网查阅学习资料、收看专题讲座、发帖和回复、参与论坛交流、与同学组成学习小组进行讨论和学习交流、制定学习计划、参与形成性检测等形式的网上学习。通过多种形式的学习，基本扫除了学习中的障碍，克服了学习中的困难，达到了预期目标，圆满完成了学习任务。3.现代汉语规范是本课程重要的教学内容，请结合学习谈谈你对语言规范的认识，同时将这个内容发送到课程论坛“语文规范大家谈”帖子里面与大家交流。3.现代汉语规范是本课程重要的教学内容，请结合学习谈谈你对语言规范的认识，同时将这个内容发送到课程论坛“语文规范大家谈”帖子里面与大家交流。答:对语言规范的认识问题。语言的主要功能就是交际。规范是为了更好地交际。衡量规范与否，唯一标准是交际值――交际到位的程度。规范是有层次的，交际是分类型的，对不同语体的语言规范的要求是不同的。正如不能拿应用文的规范来要求小说、诗歌一样，不能拿别的一些语体语言的规范来要求网络语言尤其是一些人在聊天室里的用语。有人可能把规范和规则混同起来了，而且还把某种语体的规则当作是正常的，是许多甚至所有语体应该遵循的，认为不遵循就是不正常了。还有，说话不能都是老一套，求稳和求新是语言既能用来交际又交际得好的要求，语言能力是跟不同的人实际交际，既求稳又求新或者说既趋同又趋新把握好度的不断磨合的能力，这种交际和能力是语言发展的一个动力。如果一个语言不能发展了，那是最大的不规范。所以，我们还是要有语言规范，目的就是更好地使语言为交际服务。05 任务 05 任务

一、作品题(共 1 道试题，共 100 分)1.根据普通话水平测试要求，请任选下列 20 个话题中的个话题中的 2 个，写出要讲述的内容，不少于 350 字，不超过 450字。02.我的学习生活 评委老师好，我说话的题目是:我的学习生活。我从小就爱学习，也不觉得学习苦。小学的时候，学习比较轻松，我的成绩也比较好，这一点一直父母的骄傲。当时，我除了学习，还看了很多童话书，寓言书。当时觉得每天都可以去图书馆借阅不同的故事书，是一件非常幸福的事。到了初中，学习相对比较紧张。不过，我还能应付的来，当时还有大量的时间可以看书，看电视。到了高中，学习内容变难了，感觉有点吃力，尤其是高一的时候，挫败感特别强。后来，我掌握了一种学习方法，那就是先理解后记忆，并对知识进行整理和再加工，这样学习效果比较好。即便这样，学习压力还是很大，也很辛苦，经常晚上熬夜看书和做作业。我当时住校，宿舍晚上十点熄灯，我经常在被窝里打着手电筒看书，也就是在那个期间我近视了，这点我一直觉得很遗憾。到了大学，一下子少了父母和老师的监督，我有点不适应。，学习上，也出现了松懈，而且出现旷课、迟到的现象，还好，我当时听了一位学姐的话，他说我们学习不是为了老师，也不是为了父母，而是为了自己。只有为自己学习，才不觉得学习是一种负担，才会在没有鞭策的情况下继续学习。听完她的话，我反思了很久，觉得自己太肤浅了。当时，我想到自己的未来，决定从现在开始有针对性的学习。除了课本上的知识，我还通过网络获取大量的知识，包括一些视频的，文字的、图片的资料。另外，学校图书馆里也有大量的书籍、文献，也是学习的渠道。活到老，学到老。我现在，是一名老师。我不仅要传授知识给学生，自己也要不断的学习，不断地更新自己的知识架构，不能被时代淘汰。

18、我知道的风俗

18、我知道的风俗 评委老师好，我说话的题目是，我知道的风俗。中化中华民族，历史悠久，我们的祖辈给我们留下了许许多多文化传统，今天在这里，我想向大家介绍的是我们家乡过春节的习俗。福建没有过年吃饺子的习惯，我们春节一般是吃年糕，意味着年年高。我们家每年春节都做很多年糕，可以一直吃到正月结束。大年三十那天，我们一般都起的很早，我和爸爸一起填春联，挂灯笼。妈妈呢，则忙着准备祭祀用的食物，我们祭祀一般要准备十道菜。祭祀结束后，这些食物就是我们的年夜饭了。因为，祭祀用的菜必须是荤菜，像鸡呀、鸭呀，还有猪脚之类的，所以准备起来比较麻烦，要从早上八九点一直准备到下午一两点。中午我们就简单吃点，差不多下午两点开始祭祀，先拜天地，再拜祖，一直忙到下午四点，我们就早早的开始吃年夜饭了。吃年夜饭前，我们必须先放鞭炮，貌似向全世界宣布我们家要吃年夜饭了。吃完年饭我们就一起围在电视机旁，等着看联欢晚会，尽管每年的联欢晚会，都被我们吐槽，但我们还是每年坚持看联欢晚会。好像只有看了联欢晚会，才算过了除夕夜呀。我们一边看晚会，一边守岁，大概晚上十一点五十分左右，我们要准备去放鞭炮了，先洗手、再烧香，接着才能放鞭炮，放烟花，一起迎接新年的到来。到初一，我们老家有很多忌讳，不能吃稀饭，不能扫地，不能倒垃圾，不能碰道具，也不能讲晦气话，而且还不能出门，只能待家里。到了初

二、初三，我们才可以开始走亲戚。出嫁的女儿一般也是在初二那天，带着女婿，外甥回娘家。每家每户都是忙着宴请女儿和女婿。到了初四，每家每户开始烧香接神，把年前送上天的神明接回家。初五，也称破五，从初一到初四有太多的禁忌，到了初五就破除了，所以祭祀的供品可以撤，垃圾可倒，稀饭可吃，商店开张，到此春节结束。06 任务

一、作品题(共 1 道试题，共 100 分)1.一、感受方言(40 分)1.介绍你所处的方言区分布的基本情况 北方方言，即广义的北方话，一般所谓'大北方话'。在汉语各大方言中，官话方言有它突出的地位和影响。近1000 年来，中国许多优秀的文学作品，从唐宋白话到元曲到明清小说，都是在北方话的基础上创作的，再加以北京为中心的北方话通行地区从元代以来一直是中国政治、经济、文化高度集中的心脏地带，向来官场上办事交际，都使用北方话，因而有'官话'的名称。实际上它是汉语各方言区的人共同使用的交际语言，现在全国推行的普通话，就是在'官话'的基础上发展起来的现代汉民族共同语。通行地域 官话方言通行于长江以北各省全部汉族地区;长江下游镇江以上、九江以下沿江地带;湖北省除东南角以外的全部地区;广西省北部和湖南省西北角地区;云南、四川、贵州三省少数民族区域以外的全部汉族地区。此外，在非官话方言区中。还有少数由于历史原因而形成的官话方言岛。如海南岛崖县、儋县的'军话'，福建南平城关的'土官话'，长乐洋屿的'京都话'等。使用人口 7 亿以上。分区 官话方言内部按其语言特点一般可以分为 4个支系,即 4 个方言片(或称 4 个次方言):华北官话、西北官话、西南官话和江淮官话。华北官话 即狭义的北方话，它通行于北京、天津两市，河北、河南、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省以及内蒙古自治区的一部分。其中东北三省和河北省的方言最接近民族共同语——普通话。山东、河南的官话各有特色，近来有的语言学者认为可以另立胶辽官话和中原官话两支。其中中原官话包括山东、河南部分地区以及长江以北的徐州、阜阳、陕西的西安、山西的运城等地区。西北官话 通行于山西、陕西、甘肃等省以及青海、宁夏、内蒙古的一部分地区。新疆汉族使用的语言也属西北官话。山西及其毗邻陕北部分地区、河南省黄河以北地区保留古入声字，自成入声调，不同于一般西北官话，也不同于华北官话，近来有学者认为可根据'有入声'这一特点另立'晋语',从官话方言中独立出来。与此同时，有学者提出西北官话作为官话方言的一支，范围宜缩小到只包括甘肃兰州、宁夏银川等地的方言，改称'兰银官话'。西南官话 通行于湖北省大部分地区(东南部、东部除外)、云南、贵州、四川三省汉族地区以及湖南、广西两省北缘地带。西南官话地域辽阔，但内部比较一致。江淮官话 俗称下江官话，通行于安徽省长江两岸地区,江苏省长江以北大部分地区(徐州一带除外),长江南岸镇江以上、南京以下地区，以及江西省沿江地带。江淮官话是官话方言中内部分歧较大、语言现象较为复杂的一支。其中皖南徽州一带方言，有许多与众不同的特点,历来不少语言学家认为可以从官话方言中分出,独立为皖南方言或徽州方言。2.撰写介绍方言词语、传说故事 丁坝儿—副词—总是，一直不断地 压根儿—副词—根本，从来就是如此 整个浪儿—副词—全部，所有地 浮溜浮溜地—副词/形容词—满满地，满得几乎溢出来 岗尖儿—副词/形容词—东西装得很满，冒尖了 老鼻子了—形容词—多极了，特别多 管够儿—东西特别多，保证满足需要 邪乎—形容词—超出平常的利害，另外，形容说话离谱 掰扯掰扯—动词—辩论，说个明白 来(此处读三声)悬—动词—吹牛，讲大话 扒瞎，瞎掰—动词—说谎，胡说 冒泡—形容词—特别的好 秃撸扣—动词—事情最终没有办成或者许诺没有实现 这嘎达—名词—这个地方 嗯哪—拟声词—好，是，对，表示听懂了或者同意的态度 贼—副词—很，非常 可劲儿—副词—随便，使出你的全力 铆劲—动词—积蓄力量 半儿剌—名词—一半儿 傍儿啦—旁边的意思、二、任选下列地名中的两个，上网查阅资料，说说它们的来历。（二、任选下列地名中的两个，上网查阅资料，说说它们的来历。(30 分)奉节 成都 仙桃 长寿 武汉 思茅 西宁 重庆 开封 厦门 烟台 江苏 潜江 潜山 成都:解放前的成都 成都历史悠久，有“天府之国”、“蜀中江南”、“蜀中苏杭”的美称。据史书记载，大约在公元前 5 世纪中叶的古蜀国开明王朝九世时将都城从广都樊乡(今双流县)迁往成都，构筑城池。关于成都一名的来历，据《太平环宇记》记载，是借用西周建都的历史经过，取周王迁岐“一年而所居成聚，二年成邑，三年成都”因此得名成都。五代十国时，后蜀皇帝孟昶偏爱芙蓉花，命百姓在城墙上种植芙蓉树，花开时节，成都“四十里为锦绣”，故成都又被称为芙蓉城，简称“蓉城”。2001 年出土的金沙遗址，已经将成都建城历史从公元前 311 年提前了 300 年，超过了苏州，成为中国未变遗址最长久的城市。烟台:明洪武三十一年(公元 1398 年)，为防倭寇侵扰，当地军民于临海北山上设狼烟墩台，也称“烽火台”。发现敌情后，昼则升烟，夜则举火，为报警信号，故简称烟台。烟台山由此得名，烟台市也因此而得名。烟台历史悠久。夏朝，东夷族建过国;商朝，置莱侯国;西周初，置莱子国;秦朝，先为齐郡地，后为胶东郡地;西汉，置胶东国;东汉，置东莱郡;唐朝，置登州、莱州;宋朝，仍置登州、莱州;明朝，升莱州为莱州府，隶属山东行中书省;清朝，登州府、莱州府治所迁至烟台;民国初，撤销府、州，设胶东观察使。1938 年至 1942 年，设胶东行署;1948 年，成立烟台市人民政府;1955 年，设文登、莱阳专员公署;1958 年，莱阳专署改为烟台专区行政专员公署;1978 年更名为烟台地区行政公署;1983年，撤销烟台地区行政公署，组建烟台市人民政府至今。

三、撰写介绍熟语(俗语、民谣、歇后语、谚语、农谚)、熟语故事（三、撰写介绍熟语(俗语、民谣、歇后语、谚语、农谚)、熟语故事(30 分)熟语，指常用的固定短语。如:乱七八糟、不管三七二

十一、死马当作活马医等。熟语用词固定、语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。熟语一般具有两个特点:结构上的稳定性、意义上的整体性。以俗语为例，俗语:是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的。反映人民生活经验和愿望。俗语，也称常言，俗话，这三者是同义词。俗语一词，已经普遍用作语言学的术语;常言一词，带有文言的色彩;俗话一词，则有口语的气息。以“不 到黄河心不死”为例，介绍熟语故事 传说有个人光老婆就娶了 24 个,都没跟他过到头,一个个都先他而死了,你猜这人活了有多大?活了 880 岁,而且越老越疯狂,根本不体贴女人的苦衷.他的第 24 任夫人心里直骂他是个“老不死的”,可面子上还得笑脸相迎.后来她终于趁他酒后高兴之时套问出了他老不死的缘由.原来,阎王爷著生死簿时,无意中把有他名字的那页纸 搓成纸捻,钉了生死簿了.于是他便幸存下来.这个人就是传说中的彭祖.就是这第 24 个老婆,在他疯狂的蹂躏下,不久便与 世 长 辞 了。彭祖自认为他活的岁数最大,所以不管别人胡子多长,皱纹多深,他都可以把人家看成是娃娃.一天,有个老头身旁搁个大口袋在路旁歇息,刚要起身,见他过来,便说,老弟给咱帮个忙,把口袋往我肩上放一下.不料,一句老弟就叫得彭祖满肚子是气,他说,你也配称我老弟?我都 880 岁了 , 你 才 多 大 ? 那老头说,人都称我是老寿星,我都不知我有多大了,反正黄河每隔 1200 年清一次,我已见过 9 次了,明年就该是第十次了,你算算我该是多大了.彭祖一听,顿时惊得目瞪口呆,继而就赶忙给老寿星赔礼道歉,混浊的黄河明年要清一次,这实在是千载难逢啊!他再三叮咛到时一定叫他去看.老寿星开玩笑地说:“你要不到时候死了,还能看成 吗 ?” 彭 祖 说 : “ 我 是 不 到 黄 河 心 不 死.”? 再说彭祖的第 24 个老婆死后,就在阎王爷面前告了一状,把个彭祖不死的缘故全都抖露了出来.阎王爷拆开那个纸捻一看,果不其然,当即命牛头马面前去捉拿彭祖,要他一命归阴。而牛头马面两位小鬼在阳世间却找不见彭祖.后来听村民讲,彭祖的特点是爱倚老卖老,牛头马面耳语了几句,就拿了块黑炭到河边去洗.有人问:你外是做甚呢?他们说,往白的洗黑炭哩.彭祖一听,便哈哈大笑:我彭祖活了 880岁,没见过把黑炭往白的洗的蠢人.牛头马面听他自报姓名,二话不说,带上他便走,尽管他叫喊着还要等着看...