家庭教育小论文[精选五篇]

第一篇：家庭教育小论文

提纲

一、观念中存在的问题

（1）一些家长对家园共育的观念认识不够。

（2）家、园教育目标、教育内容、教育方法的分歧（3）夫妻双方在教育观念中存在着分歧

二、理论指导

三、具体措施

（1）家长如何做

（2）教育机构如何做（3）教师如何做

四、总结

如何提高幼儿园家长教育能力

一、观念中存在的问题

（一）一些家长对家园共育的观念认识不够。

一些家长认为，把幼儿送到学校，幼儿的一切发展全靠老师来教，这些家长认为自己是在消费，缺乏与教师的交流，也很少参加幼儿园的亲子活动等，往往在期末时验收幼儿的学习成果，而且在验收成果时也只是关注幼儿的记忆发展能力，比如孩子学会了多少字等；而对孩子的学习兴趣、品德素质等很少过问。

（二）家、园教育目标、教育内容、教育方法的分歧（1）幼儿园的教育目标是培养身心全面发展、有独特个性的幼儿，《纲要》中的一些新观念：“把情感目标和动作技能目标放在比知识目标更重要的位置”“在幼儿园孩子学多少东西不是最重要的，重要的是培养孩子的情绪、情感、养成良好的行为习惯，发展孩子的能力，为孩子终身奠定基础。”而家庭则过分注重知识、技能的发展，忽视幼儿的社会性发展。

（2）家庭教育片面强调幼儿的知识与技能的掌握，将知识与技能的掌握作为衡量幼儿发展和幼儿园教育水平的唯一标准，从而导致幼儿园的旨在促进幼儿全面发展的课程不能实施或者实施的效果大打折扣。

（3）幼儿教师能充分认识到学前阶段儿童的“自我中心”特点，关注幼儿的经验与兴趣，使幼儿在主动操作过程中促进认知发展，在与周围同伴、教师、环境的互动中促进其社会性发展。而家长往往忽视幼儿的主体地位，从成人的立场、观点出发，按照成人的意愿、喜好来教育幼儿，使幼儿教育成人化。

（三）夫妻双方在教育观念中存在着分歧

夫妻双方对孩子来说是一种更为主要的教育因素，夫妻双方在教育方法上互相矛盾，不能协调，一方严厉，一方娇惯放纵，很容易让孩子钻空子，所以要统一家庭内的教育力量，对孩子要求和态度要一致，形成强大的教育合力。

二、理论指导

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。近年来，我园在《纲要》精神指导下，通过各种有效的途径，使幼儿园与家庭建立一种合作、互补的关系，在双向互动中，唤醒家长的主体意识，家园携手，共育幼儿健康成长。苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭都不可能完成培养人这一个极其艰巨的任务。”我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生就曾提出过有关家园共育的思想:“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。

三、具体措施

（一）家长如何做

（1）帮助孩子养成良好的习惯

一个孩子的成长离不开幼儿园教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说“：习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。总之，良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程，它需要教师和家长的共同配合，它需要教师有长久的耐性、坚实的态度、和蔼的言语，还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。

（2）明确家庭可以给予孩子的成长支持

随着幼儿园家长工作的深入开展，“家长教育”(或称为“亲职教育’，已纳入到幼儿园的家长工作范畴，家长也成了幼儿园直接的服务对象，幼儿园有责任和义务完成对幼儿家长的家庭教育指导，提升家长的家庭教育水平，幼儿园的家长工作内涵得以丰富。反馈中家长需要回答的问题，实际是在有目的地引导家长把握亲子互动的时机，重视亲子互动的内容，反思亲子互动的成效等。在整个儿童教育过程中，家长是和我们一起成长的。家长的成长也需要被引导，需要有载体。通俗的说就是让家长群体知道应该和孩子做什么，怎么做，让家长个体反思做得怎么样。

（3）懂得正确分析孩子的成长过程，改进教养策略。

教师在儿童成长反馈表中描述孩子的成长状况时，会对孩子的情况进行分析并提出指导策略。教师的教育策略具有针对性，是给家长提供的一种范例。家园共育的有效性需要家园教育的一致性做保证。

（4）1.夫妻双方要相互维护在孩子心目中的权威与威信 当夫妻双方中的一方发现对方对孩子的批评、惩罚有过激行为时，先应该在调节中给对方降降温，言辞中既要维护对方在孩子心目中的威信，又要强调孩子确实有错误，让爸爸（妈妈）生气。然后背过孩子再指出对方正确教育的一面和过激行为的一面，反思双方在教育孩子中有哪些漏洞，今后怎样采取更有效的教育方法。

2.夫妻双方要清楚认识自己在家庭教育中的角色地位

当夫妻双方正面教育的一方发现对方参与搅合，并明显袒护，包庇孩子的错误时，虽然令人很生气，但也不要当着孩子的面与对方顶撞，以免损害夫妻双方在孩子心目中的形象，瓦解教育影响力。因为在孩子的心里都有一部很敏感的调节装置，对成人最轻微的意见分歧都会有所反应，一旦发现父母对他的教育态度有所不一，就会使他学会钻空子，并增强了他左右家长的力量。当教育孩子的口径一致时，孩子就无法在坚如磐石的家庭聚合力中打开缺口了，类似的错误就不会轻易出现了，好的行为习惯也便于形成。

3.夫妻双方要关注自己对孩子的榜样示范作用

作为父母，一定要做到在孩子面前不吵架斗嘴，不要因为双方情感不协调而在孩子教育上找问题，攻击对方。当孩子尚无自我教育能力时便容易形成自卑感、不信任感与喜怒无常的情绪变化，从而影响孩子的健康成长。为孩子身心健康成长营造良好的心理环境和物质环境。

（5）1.家长主动与幼儿园联系、了解、沟通家园共育的前提和基础是家园双方的了解与沟通。

“首先要了解———家长对孩子的关注而随时代而转变着,20世纪80年代的家长关注吃喝拉撒睡，90年代的家长关注所学的文化知识，新世纪的家长开始关注儿童的心智共同发展。我们试图让家长通过儿童成长反馈表，看到孩子本周在园的整体发展情况。家长可以从知识技能栏中，了解到孩子学习的内容，了解幼儿园教育与家庭教幼儿园方面育的不同,了解两者在幼儿发展中所发挥作用的不同,进行正确定位；其次要沟通———正是由于双方发挥作用的不同,所以幼儿教育期待结果也存在差异,这就要求家园双方进行沟通,就幼儿的发展目标达成一致认识。”所以,要开展家园共育,家园双方要进行必要的相互了解与沟通,在促进孩子健康成长与发展的共同目标下,相互理解,保持一致的教育理念。具体做法如：家长应及时关注幼儿园的宣传栏，了解幼儿园教育的目标、内容、方法，充分利用接送孩子时与老师会面的机会，及时了解孩子在幼儿园的表现及与小朋友相处的情况，以配合幼儿园对孩子进行有的放矢地教育，防止孩子钻双方配合不一致的空子。

（6）家长应如实向教师反应孩子在家的反应

当家长与幼儿园联系时，家长应主动向老师反映孩子在家的表现，以使老师配合家长对幼儿进行有效的教育。应将那些发生在家里的影响孩子情绪的事情或者孩子近期的反常表现及时向老师如实反映以求得老师的配合，迅速改变孩子的不良行为。例如：浩然是一个活泼开朗的孩子，在孩子中间很受欢迎，一天下午与小朋友们分享自己从家里带来的图画书，并积极帮助其他孩子搭积木，放学回家时高兴地对老师说再见。可是第二天来园时老师和他打招呼时他没有反应，自己的图画书不许别人碰自己一个人躲在图书角里一言不发。老师过去问他是不是不舒服，他摇摇头，眼泪夺眶而出。中午浩然的妈妈来接他时，老师向她反映了这一情况，她说浩然的爸爸出远门了，孩子一直把这件事情放在心上下午上课时，老师针对浩然的情况，首先向全班的幼儿做了说明，并强调浩然此时的心情很难过，但是在我们这个温暖的小家庭里，我们每个小朋友都不会感到孤独，希望小朋友们帮助浩然。结果孩子们纷纷拥到浩然的周围，一会儿分享他们的玩具，一会儿邀请浩然加入他们的游戏，浩然整个下午沉浸在欢乐和幸福之中。

（7）家长要正确对待教师的家访

家访有很多作用，主要有：“家访有助于拉近教师与家长的距离；家访有助于了解幼儿真实的生活状况；家访有助于家园互动。”②老师进行家访，是出于对孩子的关心，也是对工作负责的表现。老师家访的内容一般有：让家长了解幼儿园工作；统一对孩子的要求；相互交流孩子在家或者在园的表现共同研究教育措施等。无论哪种家访内容，老师都是为了做好家园合作工作，共同把孩子教育好。因此，家长不仅要欢迎老师的到来，而且要积极配合 为了避免孩子认为老师是来“告状”的。家长与孩子交流时，最好也让孩子在场，让孩子亲耳听到老师对他（她）的评价，孩子还可以申诉或者表现自己使孩子感到更亲切，这样让他（她）们觉得老师不是来“告状”的，这样有利于孩子发挥优点、克服缺点，如果家长与老师有不同的意见，可以另找时间、机会交换意见。总之，老师与家长都是孩子的教育者要相互尊重、相互学习，对老师在家访中提出的意见，家长要认真听取，对孩子耐心教育，督促孩子尽快改正。决不可以当着孩子的面产生争执，或者等老师走后说风凉话。这不仅不能帮助孩子认识错误，相反会降低老师的威信，激起孩子对老师的怨恨，或对老师的教育产生抵触情绪，最终会影响对孩子的教育效果。

（二）教育机构如何做

（1）开展分层分类的家庭教指导活动，帮助家长树立家庭学习新理念

家庭教育是一切教育的起点和基础，我园根据各层次家长的需求和各年龄段幼儿的特征，积极探索指导的新内容、新形式与新方法。

1.活动内容多层次

针对各年龄阶段家长，列出各相对应的指导活动专题。如小小班、小班家长刚成为家长的一员，还没有很丰富的教养经验，可以开设讲座《学习型家庭概念，创建意义，指导策略》;开展中班家长的“学习型家庭你我谈”研讨活动;大班家长的“学习型家庭风采”展示活动。

2.活动形式多样化

3.指导过程互动性

家长是创建学习型家庭的主体，幼儿园应为家长创设主动参与，展现自我的机会，有更多的途径参与幼儿园素质教育。

（2）开展多样化的亲子活动，促进亲子共学共成长

我们可以经常开展亲子互动活动，并尝试着将以家长为观众的教育观摩改为家长自接“介入”的亲子互动活动。

1.亲子阅读。围绕“家园共育，建设书香校园”的工作目标，让每一个孩子爱上阅读，让每一位家长参与阅读，让每一位教师在阅读中成长，凸显幼儿园书香特色。

2.亲子运动会。

3.亲子美食赛。结介主题活动、特殊节日，创设条件开展形式多样、丰富多彩的活动，邀请家长参与。如“亲子包粽子”、“包水饺”比赛，在感受节日传统文化的同时，增进亲子情感。

4.亲子操作。例如，在环保主题中，我们可以开展大班年级组的“亲子环保小制作”活动，在活动中，孩子与家长收集材料，变废为宝，使幼小的心灵萌发环保意识，更使环保理念深入家庭;中班年级组开展“亲子时装秀”表演，亲子一同设计、制作环保服装，并同台服装秀，其场而和过程无小洋溢着快乐和温馨。

5.快乐家庭亲子苑。“快乐家庭亲子苑”是以家长为主体，教师为引导，几户家庭自由组织、优化组建、优势互补，在互动中家长与幼儿共同学习，家庭与家庭互相影响的群体互动模式。

6.定时让家长来幼儿园“上课”。要改变家长的教育观念，和幼儿园的教育理念相结合，不是一朝一夕的事情，通过让家长到幼儿园“上课”是帮助家长形成正确的教育观的一种有效的途径。幼儿园通过传递专业知识和实际教育方法给家长，家长不仅可获得正确的教育观念，还可以汲取新的教育知识，可适时调整教育子女的方式，从而为子女提供良好的教育环境。另外，通过这种方式家长还可以理解幼儿园的教育理念、教育目的和宗旨，从而使家长更好地配合幼儿园的工作。同时，邀请家长到幼儿园“上课”还可以建立良好的“师生”关系，有利于家长和教师之间的沟通，分享有益的育儿经验。

和谐、愉快的亲子活动，使家长在与孩子共同参与中，耳闻目睹孩子学习和活动的过程，及时给子孩子必要的帮助、支持与引领，承担起教育的责任，促进幼儿发展。

（3）构建网络化的沟通平台，面向社会拓展交流空间

随着信息时代的到来，网站的建立、网络博客、网上论坛等成为家园沟通的新载体。很多上班族的家长就可以利用晚上的休息时间及时地与老师进行联系，了解孩子在园的表现，老师也能将孩子在园的点滴表现，都能第一时间传达给家长，使家长在了解孩子表现的同时，深刻地感受到了老师对孩子的关注，增进情感交流。信息技术的运用为社区、家庭参与幼儿园素质教育开辟了一条崭新的途径。比如:通过电子信箱，QQ群等实现家长与家长间以及家长与老师进行广泛的交流，一方可以消除他们的顾虑，让他们安心工作，一方而家长可以随时了解孩子的生活学习情况，尽管相隔较远，家长与老师的心贴得更近了。

（三）教师如何做

（1）是提高水平。要提高幼教人员的职业道德水平，使他们热爱每一位来自不同家庭、具有不同体能和智能的幼儿，以高质量的保育教育工作和优质服务赢得家长的信任，使

家长乐于遵从和接受教师的家教指导，愿意与幼儿园协调一致，促进幼儿的全面发展。

（2）是信任。信任家长，充分尊重家长的教养方式，用个别交谈、个别约谈、家访等形式了解并理解家长的教养心态和教育行为要尊重家长的人格，以平等、友善、建议式的口吻与家长进行商讨，和平解决问题。

（3）是处好关系。教师、家长都要保持积极、友善、关爱的态度，建立良好的交往关系，增强相互之间的感情和吸引力，力争将情感变为动力。

四、总结

家园共育是当代幼儿教育一个共同的话题，在对幼儿园和教师做出一定要求和改变的同时，我们也强调了家长能力方面的培养，为幼儿各方面身心健康全面和谐发展，要不断努力，与时俱进。

第二篇：家庭教育-论文

新疆维吾尔自治区教育系统在职教师家庭教

题目：如何让孩子健康快乐地成长

育知识普及培训结业论文

新疆昌吉州呼图壁县第四中学—田润 班级：第二期中级班

二0一五年三月十八日

题目：如何让孩子快乐健康地成长

作者：田 润 工作单位：呼图壁县第四中学 所属地区：新疆昌吉州 邮编：831100

摘要 ：快乐、开朗是一种健康的心理状态，当孩子脸上整天洋溢着开心的笑容，享受着自由无忧无虑的童年，努力快乐地进行学习时，他们的父母和老师会感到由衷的高兴。

关键词：家庭教育 教育方式 快乐成长

通过的家庭教育的培训学习，我作为一名教师和一个中学生的家长，收获颇多。曾经的困惑也渐渐明朗，特别是在管理学生方面颇有感触，有的孩子，苦于和同学、老师处理不好关系而烦恼，更多的孩子由于学习成绩不理想而苦闷，因此，让孩子正确认识自己，培养乐观向上的心态就显得非常重要。要让孩子快乐健康地成长，我认为主要从四个方面着手：给予孩子足够的鼓励、放手孩子追寻快乐、倾听孩子的心声，尊重孩子四个方面。

一、给予孩子足够的鼓励

从报上看到一个真实的故事。英国一位叫谢丽尔的25岁女孩，患上一种罕见的心理疾病——躯体变形障碍症，她总以为自己是个丑八怪，每天对着镜子自怨自艾，早晨不化妆十来遍，就不敢出门。她极度讨厌自己的模样，甚至常常考虑自杀。但是后来，这个女孩居然成了模特大赛冠军！一个心理如此阴霾的人，是如何变得阳光灿烂的呢？

心理医生采用了一种特殊的方法帮助谢丽尔恢复自信。她先给谢丽尔拍摄了两张照片，一张是化了浓妆的照片，一张是素面朝天的照片，然后陪她来到街头，问每一个路人他们更喜欢哪张照片。结果，躲在一边的谢丽尔惊奇地听到，几乎每个人都说他们更喜欢没有化妆的那张。谢丽尔渐渐意识到自我认识的偏差，慢慢克服了自卑的心理，并且在朋友的鼓励下报名参加模特竞赛，证明自己的美貌和能力，结果竟然一举成功。可见，自我认识对于人生有着多么重要的意义。人往往会误解自己，心理医生就是起一个矫正作用。这个医生的方法，是让这个女孩了解别人眼中的自己，通过别人的评价来矫正自我评价。如果一个人，他觉得无论如何努力都不能获得成功，那么再努力下去还有什么意义呢？“厌学”就是这样形成的。总之，让孩子听到客观而真诚的赞扬，让他从中得到积极的自我评价，这会让他的心中充满阳光，也充满力量。

二、放手孩子追寻快乐

尹建莉的《好妈妈胜过好老师》中说道：“幸福的家就是五星级宾馆”。父母们常常想给孩子攒更多的钱，实际上多少钱都买不来孩子的快乐。财产今天损失了，明天可以找回来，但孩子的成长中的幸福感、教育机会一旦损失了，就永远找不回来了。给孩子一个幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。

在有一个幸福的家庭的前提下，放手让孩子去尝试做许多事才是他们最终走向社会的最好礼物。第一、可以让孩子在阅读中找到快乐。从幼儿期培养孩子阅读的习惯，也是防止他患上电视瘾的好办法。如果一个孩子从小喜欢阅读，他的智力就会发育得更好，他会更容易发现别的有兴趣的事；同时他的思想会更成熟更理性，他知道事情的轻重缓急，不会舍得让电视浪费自己的时间。第二、培养孩子的独立性。家长要鼓励孩子去独立地做一件事，首先自己不要一脸愁容和不放心。要认真评估孩子的能力和事情的可行性，如果觉得可行，就表现出对孩子的信任，表现出轻松愉快；把紧张和担心藏在心里。放手不是冒险，而是让孩子通过种种实践机会，锻炼胆量和能力，从而也能学会防范危险。如果家长总是怕孩子出意外，总是保护得严严的，将来他真遇到什么事，可能还没有能力和勇气应对。这如同担心孩子摔跤，就不允许他去学习走路，结果是他将来会走得更为艰难。从这个意义上说，过度呵护也给孩子的安全留下隐患。

哲学家弗洛姆认为，检验一个母亲给孩子的爱是否优质的，有一个试金石，即母亲是否愿意充分地对孩子放手，是否愿意推动孩子自主和独立。孩子在独立尝试中获得了自我成长的机会，感受到成长的快乐。第三、培养了兴趣，一切都好说。事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，他一定是对学习和工作建立起了兴趣或责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是他们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们只是“痴”，其中的乐趣别人体会不到。心理学研究表明，在学习上，成功动机过强或过弱都不好，一是对学习不利；二是对保持不利。庸俗目标只能给孩子带来庸俗的刺激，不会产生良好的内在动力。从上小学就追求分数，会使孩子形成畸形学习动机，变得目光短浅，急功近利，反而降低学习兴趣，影响考试成绩。所以，我们要努力培养孩子广泛健康的兴趣爱好。

三、倾听孩子的心声，尊重孩子

“儿童不是一块石头，成人刻刀所到之处留下的，并不完全是雕刻者单方面的想法。假如一定要把父母比喻为一个雕刻师，那教育这种雕刻所留下的痕迹则是雕刻与被雕刻双方互动形成的。作为雕刻者的父母如果看不到这种互动性，漠视儿童的感觉，以为在受教育方面，儿童就是块没有弹性的石头，刻什么样长什么样，那么一块璞玉在他手中也会变成一块顽石，或一堆碎料——看不到这种互动性，就谈不上尊重儿童。不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了。”那么怎样尊重孩子呢？ 首先，尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律。无论是孩子的生理还是心理发展，均有其自身发展的内在规律。然而，每一位父母都希望自己的孩子将来学习好、工作好、生活好。受此心愿的驱使，我们越来越急切地想让孩子提前学习各种文化知识，以便他们将来进入小学后，学得更好一点，更轻松一点，将来走得更顺利一些。但是，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄得很糟，这样不仅达不到父母的预期效果，还会影响孩子的正常发展。

其次，尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。孩子在两三岁时，其自我意识逐渐形成，他们会提出“我自己来”、“我自己做”的要求，并跃跃欲试地尝试着做每一件事，这是孩子心理发展到一定阶段的正常现象。可是许多父母生怕他们做不好，总是包办代替，从而剥夺了孩子学习与锻炼的机会。当孩子到时候什么也不会做或什么也做不好时，却又受到父母的指责与埋怨，这对孩子来说是不公平的。作为父母，应随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，通过各种方式以实际行动给予孩子支持，如对孩子表示信任、让孩子拥有独立的空间、给孩子支配时间的自主权、尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等。

最后，尊重孩子，就要给孩子一定的自由空间。孩子除了吃好穿好的需要外，还有渴望得到尊重、渴望独立自主、渴望自由创造的需要。尊重孩子，就要把自由和独立还给孩子，让孩子自主选择，自由探索。为什么现在的孩子备受宠爱，却反而常常感受不到快乐？为什么父母为了孩子省吃俭用，却常常得不到孩子的理解？原因就在于，现在的孩子受父母支配太多、指责太多，家长往往把自己太多的想法强加给孩子，望子成龙、望女成凤是很多家长的期望，强制性灌输给孩子太多的知识，剥夺了孩子游戏和自我探索的时间和机会，这是不尊重孩子的表现。

所以，作为父母要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑。每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。

参考文献：

尹建莉的《好妈妈胜过好老师》

第三篇：家庭教育论文

家庭教育论文

【摘要】家庭是人生的第一所学校，很多家长都已意识到家庭教育的重要性，但在现实中却往往忽略沟通在教育中所应起到的重要作用，因沟通不畅造成了很多家庭教育中的矛盾，并使家庭教育陷入被动和僵局。因此，正视沟通教育的重要性，同时不断探索解决沟通不畅问题的途径和办法，是每一位家长应该不断思考的重要课题。【关键词】交流；沟通；家庭教育

家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育的重要性早已不言而喻，尤其在激烈竞争的社会环境下，年轻的父母们更加意识到家庭教育对孩子未来成长与成才的重要性。但现实告诉我们，子女教育并不是一件简单的事情，它是一个需要消耗大量时间和精力的系统工程.目前,家庭教育正由原来的个别化、随意化走向系统化、科学化。人的教育是一项复杂的系统工程,包含着家庭教育、社会教育、集体(幼儿园、学校)教育,这三者相互影响、相互作用、相互制约,在这项系统工程中,家庭教育是一切教育的基础,是不可或缺的。

1、家庭教育的早期性

家庭是孩子接受教育的第一个场所,而父母理所当然是孩子的第一任老师,所以父母对孩子实施的是最早期的教育。这种教育最早可追溯至孩子的孕育阶段,此时父母的言行已无形中影响着孩子。三至六岁,是孩子身心发展的重要时期,孩子的许多性格习惯都在这一阶段形成。

2、家庭教育的连续性

家庭教育优于其他教育的另一个特点是它具有连续性。学校教育有始也有终,但家庭教育从孩子一出生,几乎时时相伴。这种教育是在有意和无意、自觉和不自觉之中进行的,家长的言行随时随地教育影响着子女。这种教育伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。

3、家庭教育权威性

家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、情感关系,子女在伦理道德和物质需求方面对父母有很大的依赖性,决定了父每对子女有较大的制约作用。著名的南北朝文学家颜之推在《颜氏家训》开篇就阐明了家庭教育对人的成长的特殊作用:“夫同言而信,信其所亲;同命而行,行其所服。禁童子之暴谑,则师友之诫,不如傅婢之指挥;止凡人之斗阋,则尧、舜之道,不如寡妻之诲谕。”由此可见,父母在子女心目中有很高的威望,他们说话有分量,容易使子女理解、接受和服从。因此,父母在孩子的启蒙教育中有着得天独厚的优势。

4、家庭教育及时性

家庭教育是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,是一对一的教育,比幼儿园、学校教育要及时。常言道:“知子莫若父,知女莫若母。”父母与孩子朝夕相处,对他们了如指掌,即使一个眼神、一个微笑都能心领神会,父母通过孩子的一举一动能及时掌握他们的心理状态,发现孩子身上的问题,及时教育,及时纠偏,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。

二、良好的家庭教育有助于人才的培养

在21世纪的今天要想提高全民族素质,必须从孩子抓起,而家长则肩负着为国家培养人才的重任。能否把孩子培养成全面发展的人,关系到国家建设是否后继有人的百年大计。在现实生活中,家长普遍有一种错觉,觉得别人的孩子乖,自己的孩子调皮。实际上,天下就没有特听话的孩子,更没有完全不听话的孩子,就看家长怎么教育。孩子像是一颗种子,家长只要给他提供健康的环境和足够的养分,他就会开出绚丽之花。

三、良好的家庭教育有助于孩子健康性格的培养

良好的家庭教育可以营造和谐的家庭氛围,在和谐环境中成长的孩子性格活泼、开朗、大方、好学、诚实、谦逊、爱劳动、爱清洁、守时守信;而不良的家庭氛围,可使孩子胆怯、嫉妒、孤僻、懒惰、放任、不懂礼貌、言语粗俗。因为儿童在适应家庭环境的过程中,常以家长为最亲近、最直接的模仿对象,形成自己的心理定势和性格特征,家庭氛围的好坏是孩子性格健康水平的重要影响因素。

四、家庭教育是传递社会文明的重要途径

家庭是社会的基本单位,是保持文化认同和传递信仰的基本场所。家庭教育不仅仅是在教育孩子,同时也是对中国传统文化的传承。“中国城市独生子女人格发展状况与教育”调查表明,有37.0%的父亲和18.2%的母亲在家里经常与孩子谈论“国际国内新闻”,这些家庭的孩子明显表现出对社会现实的了解程度和对国家未来的关心程度高于其他家庭的孩子。由此可见,家庭教育是传递社会文明的重要途径。

总之,家庭教育在整个教育体系中占有举足轻重的地位,是不可或缺的。在家庭教育中,家长们从事的是塑造人类灵魂的事业,是提高整个中华民族素质的事业,做为家长要充分认识家庭教育的重要性,自觉做好孩子的教育工作,尽好家长的责任与义务,为国家培养出合格的建设人才。

包尔海乡中心学校 热比古丽

第四篇：家庭教育论文

家庭教育的重要性

明阳天下国际教育培训指出家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会活动。

俗话说得好,“父母是孩子的第一任教师”。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用。因此教育中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。

但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子学习和学习成绩，而忽视了孩子各方面能力的培养和提高，严重影响了孩子的全面成长。作为教师，我在现在的孩子身上发现了一些问题。比如：为什么现在许多孩子学习挺好，但动手能力很差呢？为什么现在许多孩子多才多艺，但心理素质很糟糕呢？为什么现在许多孩子在学校是个“乖乖娃”，在家里却成了“小霸王”？为什么有的孩子在学校可以尊敬师长爱护同学，而在家或者在社会上就不知道尊老爱幼呢？ 我们新一代独生子女的父母对孩子的重视程度是历史上没有过的，在孩子培养上所下的功夫也可谓史无前例。然而在如何教育子女成才的问题上，却存在着不少认识和行为上的偏颇。许多家长一谈到培养孩子成才，就自然地联系到智力开发；一讲到家庭教育，就认为只要盯住孩子的学习，辅导孩子的学习，保证孩子的学习就可以了。现在的家长都望子成龙、望女成凤，都希望自己的孩子能够做人上人，但是他们没有考虑到孩子的成长是全方面的。现在的素质教育就是让孩子全面发展，而许多家长可以说是绝大多数家长都把学习成绩放在了第一位，只要孩子成绩好了，那就是成功了，这是家庭教育的一个误区。现在的孩子知识面都很广，智商都很高，但是他们的情商都很一般。我就亲身经历过一件事：有一次我下班的时候赶公交车，等车的有老年人、抱孩子的人，还有一伙五年级的学生和家长也坐车。等到公交车来了之后，学生倒还没怎么挤，有一个家长就推着自己的孩子上车，一边上一边说：“快抢个座位，晚了就得站着了！”上车之后抢着座的学生有说有笑，他们的旁边就站着老人孩子。而且哪个家长还洋洋自得：“要不是我推你上来你能有座吗？以后就得使劲挤！”我在一边听得目瞪口呆，这就是整天喊着会教育孩子的人吗！？这样的家长能教出成功的孩子吗？平时在学校我们老师都是教育学生要尊老爱幼，而现在家长的一句话一个动作，就轻易的抵消了老师在学校几天甚至几年的苦口婆心。家长的潜意识里干什么都不能吃亏的思想实际上就把孩子本来具有的美好品质导入了一个错误的轨道！

学生良好行为习惯的形成，必须是良好的学校教育与良好的家庭教育密切配合的结果。然而，教师们常常会发出这样的感慨——学校辛辛苦苦地教育了一周，难以抵挡家庭消极教育一天。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，我们老师要经常性的和家长进行交流，利用现代教育和素质教育的观点，全面指导家庭教育。

孩子是培养教育的对象，不能把孩子当宠物，不要剥夺孩子的权利。作为家长首先要做到：赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的坚实后盾。作为学校和老师要在提高家长认识的基础上，采取统一的内容统一的标准来对学生进行教育与评价。学校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合，以实践为重点，及时反馈，树立榜样，找出差距，再教育，再实践，从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

家庭教育重要的是做到家庭和学校密切配合，学校和老师要给予家长正确的指导。家庭教育指导是一项长期而有艰巨的工作，作为老师要经常和家长交流，不光讨论学生的学习，还要把学生行为习惯的养成当作重要的工作来抓，做到学校、家庭密切配合，把学生的学习搞上去的同时，把学生的其他方面也要抓好！

作为家庭教育的一个重要方面，首先父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识，让孩子懂得：要想成才，先要成人。

要提高家庭教育质量，走出家庭教育误区，首先要扭转家庭教育中“重智轻德”的倾向而且学校要对家长进行科学的指导。意大利诗人但丁曾经说：“道德常常能填补智慧的缺陷；而智慧却永远添补不了道德的缺陷。”古今中外的事例表明，一个人具备优良品质越多，其聪明才智往往发挥得越好。否则，纵有聪颖的天资，也会被不良品性和习惯所淹没。家庭对学生实施德智并重的教育是培养新世纪合格人才的需要，家长重视对孩子道德行为和文明习惯的教育，是提高学习成绩的根本保证。我国古代经典《大学》中有 “欲齐其国者，先齐其家，欲齐其家者，先修自身”的经典思想，把“齐家”作为治国之根本。自古以来的经验教训难道不值得我们借鉴和学习吗？在现代教育中，我们要培养德、智、体、美前面发展的合格人才，从字面就可以看出来，德是第一位的，只有自己的品德上去了，那才有了做人的跟本。

总之，重视家庭教育是现代教育的必然，也是学校实施素质教育成败的关键所在。作为学校和老师，我们有义务、有能力对家庭教育进行适时、适当的指导。为了共同的目标,我们必须“心往一处想,劲往一处使”，只有这样我们的教育才有效益和希望。

本文转自明阳天下国际拓展官网

第五篇：家庭教育论文

新疆维吾尔自治区教育系统在职

教师家庭教育知识普及结业论文

地区：新疆博州温泉县哈镇

名字：家庭教育对小学生身心发展的影响

作者：刘玉梅

班级：第三期高级班

日期：2015.9.20

家庭教育对小学生身心发展的影响

工作单位：博州温泉县哈镇中心小学 作者：刘玉梅

我是一名乡村老师，兼班主任，有着二十多年的教龄，丰富的工作经验。对一名小学班主任而言，我认为学校不算是孩子人生路上的第一所学校，家庭才是名副其实的第一所学校，这所学校的好与坏，将直接影响到孩子身心能否健康发展，所以，孩子将来走什么路，做什么人，都与其所受的家庭教育息息相关。

有人说，孩子是一块神奇的土地，种上思想的种子，就会获得行为的收获；播种上行为的种子，就会获得习惯的收获；播种上习惯的种子，就会获得品德的收获；播种上品德的种子，就会获得前途和为人的收获。怎样教育孩子，让孩子健康快乐地成长，是每一位父母和老师所关心的问题。我们的周围有许多这样的学生：他们有的性格懦弱、孤僻，缺乏进取心, 意志薄弱,没有自制力，胆小怕事,沉默寡言,做事没有信心，心理欠缺,怀疑同学看不起他；又有的则生性激动，对所见所闻极易做出过激行为；有的学生孤僻离群，沉默寡言，自我封 闭......这些大都与家庭教育有关。下面我根据自己多年从教的经验，来谈谈家庭教育对学生的影响。

一、孩子的身心健康发展与和谐的家庭生活息息相关

孩子现在的生活是以家庭为重心，因此愉快和谐的家庭生活、亲情的给予，对其良好身心的发展影响极大。儿童良好的心理素质的培养毫无疑问需要父母的共同努力。我们班就有一个孩子，他的父亲从来不管孩子，天天在外喝酒，夫妻关系很紧张，母亲天天打麻将，大字不识几个，这个学生没有一天能认真完成作业，我要求学生每天完成作业后家长必须签字的，一周下来作业不签字，可想而知，后果是什么，问他为什么不签字，他说：“妈妈没时间。”我说：“你妈忙什么呢？”他说：“打麻将挣钱。”对这样的学生，我家访许多次，家长对你的到来根本是爱理不理，我也是很无奈„„还好，这个学生还算听话，我没有放弃他，尽自己的所能，教育他，鼓励他，各方面都有一定的进步，所以，我认为培养一个心理素质良好的儿童并不容易，其中最重要的一点是父母亲之间的关系和谐。如果儿童在成长过程中，看到父母之间存在着很少的尊重及和善,常常有语言上甚至身体上的冲突，儿童一定会慢慢地把家庭看成战场，看成是忍耐而不是欢乐的地方。事实证明，家庭不和、父母离异，儿童容易形成消极心理。一个良好的家庭环境对子女的成长至关重要，家庭各成员之间要有融洽的感情气氛，形成良好的“家规家风”，使孩子生活在有教养的充满文化气息的良好环境之中。

二、好的家教态度是孩子身心健康发展的基础

孩子在家庭中长期的生活，家长的教养态度对孩子身心发展的影响至关重要，如公正对待儿童，适当满足儿童的需要，帮助儿童适应变化的新环境，以及坚持正面教育和针对儿童的情绪及个别特征给予疏导。现在看来，目前在我们班上存在以下不正确的教养态度：

（1）过分溺爱型。现在的家庭尤其是独生子女，最容易受到溺爱。父母成天忧心忡忡，一旦孩子犯了错误，就为孩子找借口；假如 孩子与别人发生矛盾，不是正面说教，而是护短。全家都以孩子为中心，对孩子的呵护过头，造成孩子缺乏自我克制能力，依赖性极强，使孩子过分自尊，形成狂妄自大、任性自私、不懂礼貌的个性。比如我们班有个女孩子，在家表现的非常好，在父母眼里是个乖巧、听话的好孩子，但是，在学校，她让我们班的学生称她为雷姐，她是老大，所有人必须听她的，否则就会怎么怎么样。针对这个孩子的现状，我及时进行了家访，她的家长听了她在学校的表现以后，根本都无法相信是自己的女儿做的事情，通过家校沟通，把孩子这种不良的行为扼杀在萌芽状态。

（2）专制型。有些家长喜欢把孩子管得死死的，对孩子的一举一动都加以限制，甚至经常进行打骂。长此以往，会使子女产生胆小、怯懦，甚至冷酷或暴躁、反抗等不良行为。我们班有个孩子的家长，在家对孩子要求非常严格，数学题不能有一道错题，考试成绩不能低于95分，否则就受到体罚。所以，这个孩子在学校就表现的非常胆小、怯懦，很少主动举手发言，唯恐出错，为此，我进行了家访，孩子有所改变。

（3）不负责型。持这种态度的家长，他本身不能自律或有其他原因，对自己的孩子抱消极态度，不重视教育，只管孩子温饱。如果这样任孩子自由发展，其很自然地会产生孤独心理，还可导致做事缺乏信心，没有责任感，容易形成不良行为习惯。所以，我们在教育子女的过程中，应崇尚民主，反对专制和放任，适当管束与正面教育、鼓励、关心体贴相结合。三、好父母影响好孩子

马卡连柯曾说： “父母是孩子的第一任老师。他们的每句话，每个举动，每个眼神，甚至看不见的精神世界都会给孩子潜移默化的影响。”孩子的模仿性强，父母是孩子的榜样，家长的言语、思想品德、生活习惯、工作作风对子女影响很大，家长有良好的思想品德和言行，子女就会受到良好的教育影响；相反，家长的言行不正，孩子就会受到不良影响，因此，家长应时刻检点自己的言行，以身作则，言传身教，有意识地工作学习，在各方面给孩子做出表率。因为身教优于言传，榜样的力量是无穷的。虽然有许多父母意识到家庭教育的重要性，但缺乏正确的教育思想、教育观念，缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知识和技巧，不知道如何扮演教育子女的角色，阻碍了家教作用的发挥。

四、正确的家庭教育方法是孩子身心健康发展的关键

家庭教育对孩子身心发展的影响是巨大的，不同的教育方式，收到的效果将会不同。据一份调查表明，父母的教育方法不当而导致的家庭教育功能的缺失，是导致未成年人走上犯罪道路的主要外因。在家庭当中，父母亲应着重从正面对子女进行教育，如：激励教育，可选用古往今来的众多英雄人物作为孩子学习的楷模，从小在孩子心目中树立学习的榜样，从具体的人物入手，用讲故事或选用身边发生的事，深入浅出地向孩子进行社会公德教育，如尊老爱幼、遵纪守法、爱护公物、保护环境、见义勇为等，让孩子基本懂得什么事可为，什么事不可为，懂得一个具有健康人格的人，应当具备良好的社会公德，否则，将会遭到周围及社会的厌恶和谴责。做父母的还应该培养孩子具有良好的习惯，如语言习惯、劳动习惯、生活卫生习惯等，这些习惯的养成，对孩子的身心健康发展有着重要的地位和作用。所以，家长应有意识地培养孩子在家庭中养成良好的习惯，如：说话要有礼貌、讲究个人卫生、主动做家务等。以正面教育为主，但也可以有选择地利用案例对孩子进行教育，在教育的过程中家长应讲清危害，达到避免孩子模仿的目的。

总之，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子未来成长成才至关重要。可以说抓好了家庭教育，学校教育和社会教育就成功了一大半，将会使个人、家庭、社会受益无穷。