德育论文,略论职业学校班主任班级管理的反应机智

第一篇：德育论文,略论职业学校班主任班级管理的反应机智

略论职业学校班主任班级管理的反应机智

—谈07纺织1班班主任之感受

（浙江省绍兴县职业教育中心

王国栋

312030）

摘要：班主任是一个班的灵魂，是一个班的旗帜，是一个班的舵手。他处理事务能力的好坏将直接影响班级的各个方面，本文就以自己班主任工作亲身经历为基础，简单讨论班主任在管理班级过程中遇到一些意外事故或失误，采取一定的措施，凭借班主任的反应机智，正确处理这些意外事故和失误。

关键词：反应机智；班级管理；班主任

所谓反应机智是指当事人即班主任管理班级工作中遇到一些意外事故或失误，及时采取一定的措施，来解决这些意外事故或失误的能力。而班主任在管理班级时，必然会遇到一些意外和失误，所以班主任应当发挥其反应机智，来迅速解决这些问题。本人系07纺织1班班主任，担任07纺织1班快一年多了，在此谈谈本人在管理班级时的一些反应机智问题。一个班级就是一个有生命的结合体，班级内部充满矛盾，每天都会有这样或那样的事情发生。班主任在班级中起主导作用，必须发挥自身的反应机智，处理好每一件事情，使班级健康稳定向前发展。本文从三方面来着手，简单论述班级管理中出现意外事故和失误，班主任必须马上找到一定的对策，尽快解决所发生的情况。

首先，管理班级经常可能出现一些意外事故，在班主任事先没有意思到之前，有些意外事故发生了。这些意外事故解决的程度完全取决于班主任的反应机智。当班主任不在场，校园里发生了意外事件，07纺织1班是个也是个老生班级，班上有两位男生，一个叫王振翔，另一个叫陈杨。平时两个人关系较好，在今年4月份的一个下午，下一节课是体育课了，体育课要到操场上去上，因为关系比较好，两个人你追我赶出了教学楼，在到达体育馆不到的地方，王振翔看到陈杨在前面，又没有注意他，于是他飞快的跑过去，而陈杨由于反应晚了一点，想要逃已经来不及了。被王振翔撞了一下。陈杨倒地，手部触地，手部骨头碎了。班主任知道之后，立即赶到现场，先马上送陈杨同学去医务室请医生诊断，发现后果有点严重，则马上通知王振翔家长前来商讨情况，等双方家长到了之后，马上采取果断措施，商讨陈杨同学以后治疗情况，终于王振翔家长同意支付陈杨同学的医药费，然后送去医院。同时回过头来马上招集当时在场的几个学生，让他们把事情一五一十的说清楚，在明白了事情的来龙去脉之后，心中已经有了明天的解决方案。最终在班主任老师的调节下，两家人都心平气和的把事情解决了。而陈杨同学的手术也成功结束。事情是圆满的结束了。班主任也可以松一口气了。总之意外事故来的意外，需要靠班主任快速果断的做出决定，让事态由到到小，由小到无，成功的让班级恢复到平静的状态。

第二，有些意外事件是在课堂上发生的，在任课老师未能及时处理的情况下，班主任也要迅速做出反应，把意外事件及时解决。作为纺织班，经常要去纺材实验室做实验，尽管任课老师已经多次强调实验室的一些基本守则，可是意外事件却还是发生了。今年6月份的一个上午，本班学生在实验室里做纤维显微镜观察实验，看显微镜要身体倾斜下去，用眼睛去看。班上有位学生叫顾志浩，他平时表现应该算是好的，可事情就发生在他身上，他边上有的周霄维同学在把弄纤维切割的仪器，而顾志浩同学没有留意，当他俯身下去看显微镜的时候，不小心碰到旁边的仪器，眼睛上方出血了，任课老师知道后，叫他到医务室包一下，刚好班主任在旁边的印染实验室上课，知道事情之后，也连忙赶到事故现场，看到幸好眼睛没有多少事情，马上和班上另一位学生一起送顾志浩去医务室，经简单包扎之后，班主任马上询问了一下情况，在得知与其他同学无关之后，班主任老师马上联系其家长，告之事情的情况。同时叫顾志浩先回教室休息，自己赶到纺材实验室，再次强调实验室的一些基本守则，强调每一位学生必须认真实验，注意实验室安全。顾志浩同学的伤后来也没多少问题，一个礼拜后也好了。在课堂上，尤其是在实验室里，意外事件很容易发生，班主任只有多次强调，多次提醒，同时迅速解决发生的事情，才能使班级稳定发展。

最后来谈一下班主任的自身失误问题。人非圣贤，孰能无过，如果班主任在管理班级是发现自己本身犯了严重的错误，这时作为班主任，应该果断采取自救措施，挽回局面，使错误对学生的影响减少到最底程度。1B108寝室和1B106寝室是我班的两个男生寝室，两个寝室之间同学关系不是很好，今年10月的一个双休日，那是星期六的早上，1B108的三位男生因为睡懒觉而迟走出寝室，时间已经是上午8点多了，他们才慢慢的走出寝室，正因为他们迟出寝室，而隔壁1B106的门坏了（那天这个寝室无人），管寝室的学生一定说是1B108的三位男生踢破的，这三位男生是尉包风，王周永，陆竟。星期一的时候，班主任知道了事情的情况，对三位同学做出了处罚，门破了，陪100元，同时叫老金去修好门。事情是处理的很快，但反过来一想，事情有所变化。自己班的学生怎么可能踢隔壁寝室的门呢，如果要说是其他人做的，那也大有可能啊，因为双休日那天有二、三十个男生住在这一幢寝室里。因此说他们踢门，证据明显不足了。看到事情的发展情况后，我连忙找他们谈心，并做出事情的另一处理方法，首先不对他们进行处分，同时对于所陪的钱财也由班委费承担。但还是教育他们以后绝对不能再睡懒觉了。终于事情得到圆满收场。是啊，班主任在管理班级时，也会做错事，但只要能迅速反应过来，立刻进行改正，再来挽回事态，也不失为一种事后反应机智。

总之，本人做班主任已经快七年了，管理一个班级最为重要的就是在出现事情后，尤其是意外事情，班主任要迅速做出反应，以最快的速度解决事情，让学生安心在班级学习，给学生创造一个宁静的生活学习环境。相信每一位班主任都有各自管理班级的反应机智，希望有意者可共勉之。

第二篇：德育论文——班主任管理的反应机智

略论职业学校班主任班级管理的反应机智

—谈07纺织1班班主任之感受

（浙江省绍兴县职业教育中心

王国栋

312030）

摘要：班主任是一个班的灵魂，是一个班的旗帜，是一个班的舵手。他处理事务能力的好坏将直接影响班级的各个方面，本文就以自己班主任工作亲身经历为基础，简单讨论班主任在管理班级过程中遇到一些意外事故或失误，采取一定的措施，凭借班主任的反应机智，正确处理这些意外事故和失误。

关键词：教学机智；班级管理；班主任

所谓教学机智是指当事人在班主任教学工作中遇到一些意外事故或失误，及时采取一定的措施，来解决这些意外事故或失误的能力。而班主任在管理班级时，必然会遇到一些意外和失误，所以班主任应当发挥其反应机智，来解决这些问题。本人系07纺织1班班主任，担任07纺织1班快一年多了，在此谈谈本人在管理班级时的一些反应机智问题。一个班级就是一个有生命的结合体，班级内部充满矛盾，每天都会有这样或那样的事情发生。班主任在班级中起主导作用，必须发挥自身的反应机智，处理好每一件事情，使班级健康稳定向前发展。本文从三方面来着手，简单论述班级管理中出现意外事故和失误，班主任必须马上找到一定的对策，尽快解决所发生的情况。

1.首先，管理班级经常可能出现一些意外事故，这些意外事故解决的程度完全取决于班主任的反应机智。07纺织1班是个新生班级，班级内部是分帮分派非常严重，男女不团结，男男也不行，女女也好不到哪里去，考虑到这一点，本人做了大量的细节工作，研究每一位学生的心理，倾听每一位学生的呼声，分析每一位学生的言语。从而积累了大量的资料，平时和一些学生聊天，来总结这个阶段他的表现，同时记录他的言行，作为以后评奖的关键。

1.1男同学的细节问题

说到男生，很多班主任都有同感，男同学比较难管，在班主任面前是一套，在班主任后面又是一套，真的很头痛。不过男同学也有他的优势，力气大，讲义气等等，观察男同学的细节要从多方面来确认。可能女班主任对男生观察比较仔细，不过我作为男班主任也有我的一套方法，对每个男同学，我都有一个记录本，及时了解行情，及时更新，及时记录。然后根据这些细节，有的放矢，教育好一些不好的男同学。

1.2女同学的细节问题

说到女生，很多班主任都认为女同学容易管，女生都是听话的羔羊。可是笔者我却认为，并不是那么简单的事情哦。女生有时候是比较麻烦的。女生的生理年龄高于男生，这样就引发了这样一个问题：女生喜欢谈恋爱，喜欢浪漫天真，喜欢胡思乱想。一句话，女生好难管的了。我作为一名男班主任，自然形成了我的管理体系。像男同学一样，我也都记录该女生的所作所为，好的坏的，一律记录，作为以后评奖的依据。当然，观察女生的细节比较累，女生都是含蓄的，一般情况下，她都把心事放在心里，不会有所表现。但是，我还是凭借我的优势，非常仔细的观察她们的细节，认真记录。2 其次，管理班级需要观察班干部的细节

班干部在同学中有一定的威信，深受同学们的尊重，因此，班主任可把班级日常管理工作交给他们去做，培养他们自治、自理、自立的能力。如班级日常工作安排，班务日记的填写，代表值周同学上台总结发言及团队活动等工作均可由班干部管理或主持，发挥他们在班级管理中的主体作用。班主任的工作则主要放在了解情况、及时点拔和指导上，起主导作用。在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展，此时，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如：怎样以身作则？如何找同学谈心？虚心听取同学们的意见，严于律已、宽以待人等。使他们掌握灵活有效的工作方法，增强他们的自信心，激励他们以满腔热情投入到班级管理工作中去。3 班主任的细节是管理班级的灵魂。

在班主任工作中，班主任要有较高的威望，能耐心细致地做学生工作，多关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他科任教师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自管自治，培养一个强有力的班干部集体，协助班主任做工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用。班干部是班集体中表现突出，有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班级集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。

总之，正确处理好班级管理中的意外问题，抓住一些细节，细节决定成败，让我们以饱满的热情努力投身到班主任队伍中去。

第三篇：职业学校班主任德育论文

班主任的成长蜕变

摘要：本文表述了非师范毕业生担任班主任工作的成长经历，体现了班主任工作从无从下手到柔韧有余的过程。关键词：班主任 成长经历

时光荏苒，转瞬即逝。眨眼间，我担任班主任工作已有两年之久，起初，并不理解校领导为何会安排一个毫无教学管理经验的应届毕业生担任班主任工作，在我看来，班主任是学生在校的第一监护人，责任重大，非经验丰富者不能任也。为何用我，只因班主任过于操劳，人人避之，我新人一个，无力反抗罢了。在经历了两年班主任工作历练之后的今天，我彻底否决了当初幼稚的论断，两年前，校领导力排众议，坚决启用了一批新人担任班主任；两年中，我遇到了各种各样棘手的问题，使得我能够在最短的时间内快速成长；两年后，无论是我的管理理念还是管理方法，都发生的质的蜕变。

一、从朋友到师生

09年7月，我从一个校门踏进了另一个校门，身份却发生巨大的变化，从一个渴望求知的学生瞬间变成了授人以渔的教师。我跨出了大学的校门，但思维滞后了，在刚刚担任班主任的一段时间里，我仍然以学生的思维来管理班级、处理班级事务。表面上看，班级管理一片祥和，不久之后，问题凸显出来了，学生对我并无半点敬畏，平时还好，一到关键时刻学生根本不理会我的意见。在那段时间里，我查阅了大量的资料，并虚心向老班主任请教，最终，我得到了制胜法宝——管理班级，要说到做到，制定标准，违反必究！对待学生，要打一棒子给个甜枣，在公众场合下必须严肃批评，私下再耐心安抚，以理服人。就这样，很快我在班级建立起了威信，各项工作都得以顺利开展。

二、从上当到侦探

在担任班主任之初，卢剑鸣老师就说，班主任是一个既枯燥有有趣的工作，每天重复同样的工作，很枯燥；但是日常管理，要与学生斗智斗勇，很有趣。起初我对这句话理解并不深刻，为什么要斗智斗勇呢？直接以大的优势压倒不是更好吗。之前的一段时间里，经常发现别的班主任忙于解决学生的纠纷或者处理问题学生，我班相对较少，本以为我班学生表现良好，但后来才发现，这些学生很狡猾，他们思维缜密，配合到位，反应机敏，心理素质极好，经常以很合理的理由躲过我的询问。很偶然的一次，夏汉兴主任轻易的拆穿了学生的谎言，然后毫无保留的向我传授秘法。至此，我回忆起以往那些事，我被学生骗了。我决定打一个翻身仗！完善请假制度，完善学生间的监督管理体系，很快，我就完成了侦探的转型。学生也发现了我的洞察力大幅度提高，基本不会冒险欺骗我，进而基本不做违纪的事情了，因为班级明确规定，违纪+隐瞒=见家长+纪律处分。

三、从事无巨细到“放手”不管

当我得知担任中专班主任后，很是苦恼了一段时间。因为有这样一个事实：中专生成绩差、缺点多、自身素质不高，加上社会的大环境不能正确看待职业学校的学生，甚至有些家长也向学生灌输了这种不正确的思想，最终导致了很多学生带着混日子的心态来“读书”。所以，起初我对这些学生是不太信任的，尤其是一些重要事情，我都会亲力亲为，这无形中增大了很多工作量。在这之间，看到很多班主任把事情都交到学生手里来做，有些学生完成的很好，也有些事情办得很糟，带来了更多麻烦，这使得我有些困惑。这时叶斌主任的做法触动了我，学校能实行班主任二级管理制度，为啥班级就不能呢。

在与学生相处的一年当中，我发现了一些积极要求进步的同学，也发现了几个威信很高的同学。借着第二学年班级人员有所改变，民主选举了新一届班委会，由学生投票，课后我自己统计，一来了解一下我看中的人选，二来屏蔽一些不严肃的选票。这样，产生了一届新的班委，在班会上，我又细化了每一位班委的职责，实行班委负责制，那一块出现问题，由相应班委及当事人共同负责。不到两周，效果就出来了，班委工作积极性高涨，班级各项事物井井有条，遇到拿不准的事班委会主动找我，我与班委的交流也频繁了，虽然我的工作量小了，但却更好的掌握了班级的动态，站在了一个新的高度上管理班级。

四、从自以为是到虚心学习

从小学到大学毕业，我一直担任不同色的班级干部，成功管理组织了很多大型活动，自认为还是有较强的管理能力。但是工作后，逐渐发现，管理和教育完全是两回事，在教育管理面前，我的基础是零。

在正式上任之前，我做了很多工作，向老班主任了解了中专学生的特点，也请教了一些经验，又注入了我自己的思想，提出了一个新的管理方针：提升自身修养，自己管理自己。把这句话作为班训，也表明了我的管理方向，从本质着手，以学生素质为切入点。这种理念的成功点在与：一段时间后，学生能充分意识到素质的重要性；失败点在与：这些散漫惯了的学而经常以高素质要求别人，而自己根本做不到。这个理念的基础就是依靠学生的自觉性，但是在这些学生面前，这个基础基本上是不存在的。那时整个班级乱作一团，上到领导，下到教师，都知道周老师班的课最难上，我很苦恼，我做的工作不比别人少，效果却差很多。在这之间，有些领导找过我，主要是无私的传授经验，我也感觉到，管理学生，没有完整的教育体系是不行的，而我又是非师范毕业，没有接触过教育管理，所以只能利用休息时间翻阅教育书籍，学习教育理念。经过一个月左右，我发现，我的理念没有错，只是过于人性化，缺少监管惩罚制度。结合教育理论，我开始了一系列的整改，也就是前面提到的几点。现在，班级有了很明显的改观，很多教师都对我说，你班比去年好多了，学生成熟了很多。每当听到这些，我就有无穷的动力。

两年，时间很短暂，但我学到的管理理念、管理方法却是文字无法完整表述的。现在，我可以自豪的说：我是一名合格的班主任！虽然与经验丰富的班主任还有不小的差距，但我会努力缩小这个差距，并快速成长为班主任的中坚力量!

第四篇：班主任班级管理德育论文（精选）

班主任班级管理德育论文

刘晓军

我认为一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。如何做好班主任工作，我从以下几点做起：

一、抓好日常行为规范教育加强各种能力的培养。

对学生进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

二、对学生进行耐心教育，多表扬少批评

表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱

哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，以身作则。

班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

四、培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。

班主任班级管理

德育论文

成吉思汗街小学

二年级二班

刘晓军

第五篇：班主任德育论文之班级管理

班主任德育教育之班级管理 班级：09电商班 班主任：陈飞燕

班主任作为学校教育中的骨干力量，其地位和作用是任何人都无法替代的。班主任在日常生活和学习中跟学生接触最多，所以班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，对学生的思想、行为产生潜移默化的作用。

而德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证，在实际工作中，我主要采取了下列措施：

一、积极与任科老师进行配合：

学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题也是产生于学习过程中的。为了做好工作，班主任一定要与任科老师进行沟通，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等一些情况，还要经常与任课老师一起探讨，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在这基础上，实行统一的组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推脱、埋怨等情况。

二、知人善任，选拔班干部：

用人，重在扬长避短，知人善用。所以我在选拔班干部时，注意对潜在人才的开发，细心观察、了解学生的个性特点、优点和缺点。所以根据特长看学生能不能担任干部，使他们担任最能施展出自己才能的职务。

三、注意思想教育，疏通引导：

引导教育就是说理教育。进行思想教育要以理服人，因为学生中的思想问题，大量都是认识问题。因此，无论是对学生进行激励，还是帮助他们克服缺点、错误，都必须使他们内心深处明晰道理。

例如：当我进行个别谈话时，注意了以下几个问题：

第一：每次谈话前我都作好了充分的准备。这种准备包括认真地思考个别谈心的原因是什么？谈话要达到的目的是什么？谈话从那里着手？在谈话中如果出现僵局怎么办？有哪些事例易于被这个学生理解和接受？

第二：要对学生有深厚的感情，善于同他们交知心朋友。古人曰：“感人心者，莫先乎情。”只有与学生建立起融洽的感情，才能使学生无保留地倾吐自己的全部真实思想，心悦诚服地接受所讲的道理乃至忠告和批评。

第三：我注意选择适当的地址和时机谈话。例如：当我发现学生是遇到问题、困难而情绪低落、波动时；或受到批评、处分思想不通时；或受到奖励、表扬而骄傲、自满时；或与别人发生纠纷而影响团结时，就要不失时机地进行个别谈心，摸清学生的心理活动和思想状况。

总之，我们作为班主任，要用自己的爱心和耐心去教育每一个学生，看到他们的个性差异，给他们每个人一个可以设想和实现的未来。

参考文献：《新课改班主任职业素质与班级管理》