我们怎样学习地理说课稿

第一篇：我们怎样学习地理说课稿

《我们怎样学习地理》说课稿

今天我说课的课题是：初中地理七年级上册第一章第二节我们怎样学习地理。我将从教材分析，学情分析，教学重难点，教学目标，教法方法，教学过程等环节来进行说课。

一、教材分析

本节课的主要内容是地理七年级上册第一章第二节我们怎样学地理，主要讲了四个问题:一是学会学会使用地图；二是学会搜集地理信息；三是学会思考地理问题；四是开展地理考察。本节内容对应的课程标准主要集中在“学会使用地图”部分。

学习本节课的内容就是让学生了解学习地理的基本方法，指明地理知识获取的途径，为后续的学习打下基础。

二、学情分析

由于七年级学生思想活跃，求知欲强，又是刚刚接触地理这门课程，所以在第一节课学生对地理产生兴趣的基础上，继续引导学生了解如何学习地理，掌握正确的学习方法。

三、教学目标

依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标： 1.知识与能力

(1)初步树立“地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”的观念。

(2)知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”，掌握八个基本方向的符号、位置关系。(3)了解收集地理信息的各种途径，知道收集地理信息的重要性。(4)知道一些基本的方向判别方法，并能够运用到实际生活当中。

2、过程与方法:(1)通过实践学会图上方向与实际方向的对照。

(2)结合地图和实际问题学会比例尺的换算、熟悉和使用图例和注记。

(3)通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性。

3、情感态度与价值观：

(1)培养学生的自信心和合作交流精神，享受成功的喜悦。(2)提高动手操作能力。

(3)能够提出问题并发表自己的见解。

四、教学重点与难点

1、知道在一般地图上“上北、下南，左西、右东”。

2、了解在地图中判别方向的几本方法。

3、了解在实际中判别方向的基本方法。

4、掌握比例尺的定义和公式、熟悉图例和注记

五、教学方法

为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住“指导学生学法，重视学习过程”这个核心来设计整个教学过程。我采用的教学方法主要有：讲解法、实践练习法、读图法。在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率。

六、教学流程：

根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下： 【创设情境，引入新课】 同学们，我们先来猜一个谜语。容纳千山万水，胸怀五湖四海。藏下中外各城，浑身绚丽多彩。学生思考并回答，引出地图的教学。

让学生说出现实生活中那些方面需要地图。让学生从中感悟出：借助于地图，可以方便、快捷的了解许多地方的情况。

教师：我们学习地理就离不开地图。介绍“地图是地理学的第二语言”，强调地图的意义，引起学生的重视，让学生自己举出不同的地图种类、类型。

教师归纳：在地图上可以找到许多重要的地理知识，地图是了解和学习地理知识的不可缺少的工具。【合作交流，探索新知】 流程一 导入：尽管地图的种类多种多样，内容不一，但每幅地图的制作均是按照一定的比例缩小地理事物后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图必须具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

环节一：自主学习课本8页，思考

讲解东西南北四个基本方向，引导学生推导出四个基本方位之间的东北、东南、西北和西南四个方位。引导学生回答地图上任意两点的相对位置，接着讲解有指向标的地图的方向确定，并引导学生分析指向标定向与基本定向的联系与区别。

练习：

1.判定地图上的方向： ①普通地图的方向如何判定？ ②指向标地图中如何判定方向？

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、得出结论。

设计意图：帮助学生了解地图中的方向。环节二：自主学习9、10页，完成下列问题。

首先让学生明白地图对地面景物进行缩小后画在平面上，这种缩小不是随意的，而是根据比例尺进行的。

比例尺的计算在小学已学习过，所以先让一名学生在黑板上写出比例尺的公式，在要求同学们计算地图的比例尺（上面量出了两个景物之间的图上距离，也告诉了这两个景物之间的实地距离），如同学们在计算过程中有错，帮助纠正，并向学生强调在比例尺的计算中统一单位的重要性。

指导学会自学比例尺的三种表示方法，并完成几个问题。（1）比例尺=_______________________（2）比例尺可以用、和 三种形式表示。______________（3）如何比较比例尺的大小？（由分式大小的比较规则，得出比例尺的大小的比较规则）分母愈小，比例尺愈 ；分母愈大，比例尺愈。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

环节三：自学课本10页内容，1、出示一幅校园平面图（没有图例），然后告诉学生要将图例附在地图上，以方便读者查阅。老师再在图上找到一些文字和数字，指出这些被称为注记。

2、指导学生读教材10页上的图，“地图上常见的图例”，待学生熟悉后，老师询问一些最基本的图例符号：如首都、河流等。

总结：当我们拿到一幅地图后，先读图名，再熟悉图例、方向、比例尺等基本内容，然后根据需要查找相关内容。

环节四：在庞大的地图家族中，地图的种类有很多。

学生自学课本11页相关内容。然后回答地图可以分为哪几类？具体又可以分为哪些类? 教师：随着科技的发展，地图家族的成员越来越多，如电子地图，导航地图等等，提醒学生根据需要选择适用的地图。

设计意图：在这项活动中，使学生明白地图的分类，并能根据需要选择适用的地图。

流程二：学会收集地理信息

教师讲解近期与地理相关的新闻事件，向学生们推荐一些地理书籍，向同学们讲述在自己身边观察到的地理事物和现象。

询问同学们，老师刚才播报的地理信息是通过什么途径获得的？请同学

教师精讲点拨：在生活中要多观察，要有一双“地理眼”，善于发现一些地理信息和资料，加以整理。

活动三：思考地理问题

引导学生能运用所学的知识，勤思考，得出问题的结论。

活动四：开展地理考察

俗话说：读万卷书，行万里路。在课堂上学习地理是远远不够的，开展地理考察鞥丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。

小组活动：

参加过野外考察或外出旅游的同学谈见闻和收获，以及进行野外考察或外出旅游应注意的问题。

教师精讲点拨：开展野外旅行要从天气、路线、准备的物品等多方面考虑。

七、板书设计

一、学会学会使用地图

1、方向

2、比例尺

3、图例和注记

二、是学会搜集地理信息；

三、是学会思考地理问题

四、是开展地理考察。

八、总结反思

本节课的内容多，所以需要把握好上课的时间。本节课地图的三要素必须要牢记，许多学生容易记错，所以多收集一些练习题，让学生多做来加深印象。多让学生参与课堂，从而激发学生的兴趣。地图是地理学习的重点和难点，本节课的设计密切联系学生的生活实际，以“学习身边的地理”这一主题贯穿始终，让学生从身边熟悉的生活环境入手，走近地图——寻找问题——发现问题——解决问题，并时刻与生活中的地图、地理知识相联系，由浅入深，由易到难。让学生在主动参与的过程中，认识地图，运用地图，学以致用。让学生感悟到地理即生活，生活中处处渗透地理知识。

第二篇：我们怎样学习地理

第二节 我们怎样学习地理

教学目标

一、知识目标

1、理解“如图是地理学科的第二语言，是学习地理的最重要的工具”，学会看地图。

2、初步学会在地图上辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例与注记的含义。

3、让学生知道搜集地理信息、思考地理问题对学好地理知识的重要性。

4、让学生理解在野外旅行中学习地理是学好地理的重要途径。

二、能力目标

1、通过学看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力。

2、通过学习运用地图认识周围环境和地域，提高学生的空间思维能力。

三、情感目标

通过高计野外旅行线引导学生丰富课余生活，提高审美情趣。教学重点

掌握地图的三要素，懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离，了解图例和注记。教学难点

弄清比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系。学情分析：

本节内容主要是让学生认识学习地理的基本方法，为后续的学习提供工具、指明途径、打好基础。教学方法

演示法、谈话法、读书指导法、练习法、讲授法 教学课时

两课时 教学过程

一、谜语导入 幻灯片展示

二、讲授新课(一)学会看地图

1、地图是怎样制作出来的呢？师生一起学习课本第6页内容。点拨：用绘绘平面图的方法，把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字就成为一幅地图。

2、（1）整体感知

你还见过哪些地图？地图有多少种？你会看地图吗？请同学们围绕这些问题自学课本P.7—10。（2）合作探究

提问：在庞大的地图家庭中地图分为几类？各有哪些类型？ 明确：地图分为自然地图和社会经济地图，前者包括地形图、气候图、水文图、自然植被图等，后者包括工业图、农业图、商业图、交通图、人口分布图等，另外还有电子地图等之类的地图。

过渡：尽管地图种类繁多，内容不一，但每幅地图都是按一定比例把地理事物缩小后，用符号、文字来表达地理事物的，所以地图具备三要素：方向、比例尺、图例和注记。

常规定向法：上北下南，左西右东指向标定向法：指向标箭头指向北方方向经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西指南针定向北极星定向太阳定向太阳与手表定向树叶与年轮定向野外定向 在一般的地图里，按一定的比例将地理事物缩小，缩小的程度就是比例尺，比例尺如何计算呢？比例尺的计算公式：比例尺=图上距离/实际距离

提示：图距与实距之间经常要进行单位换算：1千米=100000厘米

提问：比例尺有哪三种形式？

明确：比例尺有数字式、文字式、线段式三种形式。

练习:幻灯片

指导学生比较比例尺的大小（如1/300000和1/30000利用分母大小进行比较、分子相同，分母大的反而小）。

图幅大小相同的地图，比例尺大的,表示的范围小，内容详细；比例尺小的，表示的范围大，内容简略。练习题:幻灯片

阅读P10图例、快速、熟悉，然后抢答题目。我们熟悉了图例、注记以后就可以在地图上查找所需要的地理信息。

三、课时小结

本节课你学到了哪些地理知识?同桌之间互相说一说。

第二课时

一、导入

通过前面的学习，我们知道，地理知识就在我们自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书，互联网站等都传递着许多地理信息，我们要逐步学会搜集地理信息并思考相应的地理问题，本节课老师和大家共同探讨学习地理的途径、方法以及技能等。

二、新课学习

学生分组讨论：看哪位同学最新的信息中地理信息最多？是通过什么途径获得的，并且分组记录下来，比一比看哪一组搜集的最多。

提示：要学好地理，首先要学会收集地理信息，再学会思考地理问题，最后要扩大自己的视野或生活圈子，从实践中去学习。

活动1：教师对学生搜集的地理信息进行整理，而且要求学生学会思考地理问题，然后提问：

（1）为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？（2）为什么我国南方、北方的部分地区常发生水、旱灾害？（3）为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？（4）为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？（5）为什么南极洲蕴藏着大量煤炭资源？ 明确：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法将有助于我们学习地理。

活动2：俗话说“读万卷书，行万里路。”仅在课堂上学习地理是远远不够的，要深入周边的环境，走进大自然，通过野外旅行，学会观赏大自然。野外旅行的内容丰富多彩，如游园、滑雪、探险、狩猎、海滨休闲、水上漂流等。野外旅行的方式有多种多样，包括步行、骑自行连、乘汽车、火车等交通工具。

学生分组讨论活动，教师用投影出示讨论问题： 1）你曾经外出到过哪些地方旅行？ 2）旅行的内容和目的是什么？ 3）采用什么交通工具？ 4）时间如何安排？ 5）旅行路线如何？

学生讨论完后，教师选一两名代表汇报。

进一步提问：野外旅行要准备好哪些物品呢？

明确：地图、指南针、笔记本、望远镜、照相机等。

强调：还要学习并掌握一般的地理观察、地理摄影、地理素描、地理标本制作等技能。

野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识。地理学习的特点就在于它的生活性，地理知识就在我们身边，我们正在不知不觉地应用它；我们身边就有地理知识，稍加留意，我们就会学到很多适用的地理知识。

三、课时反馈

讨论：学生分组设计一条附近地区野外旅行线路，内容包括：地点、旅行线路、开始和到达时间、旅行内容、交通工具、物品准备、注意事项等。

四、学习小结

学生先小结本节课内容,教师点拨。

通过这节课的学习，我们知道了怎样学好地理，懂得了学习地理的方法途径，进而发展了自己的地理意识和创新精神。

五、作业

设计一条最好的旅行路线，最好的地图，进行一次野外旅行。

六、板书设计

我们怎样学习地理

一、学会看地图 地图的制作与分类 1.制作 2.种类 地图的要素 1.方向 2.比例尺 3.图例和注记

二、如何搜集地理信息

三、如何思考地理问题

四、如何在野外旅行中学习地理 1.地理观察的主要对象

2.野外旅行的准备、旅行的内容与方式

教学后记

在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓励学生提出一 些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的

第三篇：我们怎样学习地理教学设计（模版）

我们怎样学习地理教学设计

荐高一地理教案荐初中地理教案荐初一

地

理

教

案荐中学地理教学设计 荐人教版八年级下地理全册教学设计 [1000 [1000

[1000

(精选字]

字字字

文]

]

])

范 [1000

第四篇：1.2我们怎样学地理教学设计

1.2我们怎样学习地理1 教学目标：1.了解地图的形成原理，知道地图具有多种多样的类型

2.能够判断地图上的八个基本方向

3.掌握比例尺的定义，了解比例尺的几种表示方法和换算

重点：懂得辨别方向，运用比例尺换算实际距离

难点：理解比例尺大小与所表示的范围、内容详略之间的关系 教学过程：

1.乡土情境，设疑导入

给学生创设一个问题情境：学生从学校出发去老虎山游玩，我们该如何准备，怎样到达？（引导学生思考要去某一地方，首先要确定目的地的位置，其次找出出发点和目的地的位置关系，交通状况，根据需要选择交通工具到达目的地）

学生就会自然而然的想到，这些需要地图的帮助来解决以上问题。引出本节课的内容。什么是地图？引出本节课的第一部分内容：地图和地图的种类。2.地图和地图的种类

地图：把地球表面某一区域的景物，按一定比例缩小，并用符号画在平面上，注上必要的文字，就成为一幅地图。

课件展示地图的形成原理，并展示不同类型的地图。（地图册14页多种多样的地图）

根据情境，我们首先要确定老虎山的位置及和我们学校的位置关系，也就是方向问题导出本课时的第二部分内容——地图上的方向 3.地图上的方向

给学生展示青岛市的地图，标明目的地和出发点的所在，让小组讨论根据地图如何判断方向，让学生发表观点，师生共同总结：（结合地图册12页）①在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

②在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向

③经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 小思考：确定了地图上的方向如何运用到实地中？

将地图上的方向和实地中的方向对应起来，那在野外如何判断实际中的方向呢？

同学们思考回答，然后再阅读书P8小活动，丰富学生们的生活知识。小练习反馈：

让学生体验自己总结得出答案获得知识的喜悦，趁着学生的热情，提出疑问，要求学生帮忙解答：知道了方向，如何才能知道目的地隔我们有多远，引出下一部分内容——比例尺 4.比例尺

根据青岛市地图，让学生再次展开讨论，如何确定地图上两点的实际距离，学生会发现有一个比例尺，引出本部分内容——比例尺。

①.比例尺：图上距离和实地距离之比，比例尺=图上距离/实地距离

②.比例尺的表示方式：数字式：1:100000或者1/100000,注意单位必须是相同的文字式：图上一厘米代表实际距离1千米

线段式：

③图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的范围小，内容详细； 比例尺小，表示的范围大，内容简略。这部分知识用地图册上P12页的不同比例尺的地图列表来详细说明。

总结，利用本节课学习的知识，请同学们解决一下我们本节课开始时候的问题：从学校到老虎山什么方向，直线距离多少？ 小练习反馈： 5.板书设计：

1.2我们怎样学习地理

一、地图和地图的种类

二、地图上的方向

三、比例尺

1.2我们怎样学习地理2 教学目标：1.了解图例和注记的含义

2.熟练掌握地图三要素，能够在地图上辨别方向、换算距离、明确图例和注记的含义 3.学会搜集、思考地理信息，在野外旅行中使用和学习地理知识

重点和难点：熟练掌握地图三要素，能够在地图上辨别方向、换算距离、明确图例和注记的含义 教学过程：

一、复习导入：

首先小练习，检测一下，然后一起回顾：

1.方向： ①在一般的地图上“上北、下南，左西、右东”

②在有指向标的地图上，指向标指的方向是北，根据北再确定其他方向

③经纬网地图上，要根据经线纬线确定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向 2.比例尺：①.比例尺：图上距离和实地距离之比，比例尺=图上距离/实地距离

②.比例尺的表示方式：数字式：1:100000或者1/100000,注意单位必须是相同的

文字式：图上一厘米代表实际距离1千米

线段式：

③图幅大小相同的地图，比例尺大，表示的范围小，内容详细；

比例尺小，表示的范围大，内容简略 3.小练习，检测一下

二、图例和注记

这一部分内容涉及到识记的本分较多，因此，这部分内容，我将引导学生运用联想法进行识记，将图例和注记与它所代表的意义联系起来，帮助学生记忆。再辅以小竞赛，以小组为单位，看谁记得牢，评比竞赛，激发学生的学习兴趣和热情。

三、学习地理的其他方法

学好地理的途径、方法：

1、学会看地图；

2、学会搜集地理信息；

3、学会思考地理问题；

4、在野外旅行中学习地理。

四、综合练习（填充图册和同步）

五、学习地理的其他方法

学好地理的途径、方法：

1、学会看地图；

2、学会搜集地理信息；

3、学会思考地理问题；

4、在野外旅行中学习地理。

五、板书设计

1.2我们怎样学习地理

1、学会看地图；

2、学会搜集地理信息；

3、学会思考地理问题；

4、在野外旅行中学习地理。

第五篇：1.1我们身边的地理说课稿

《我们身边的地理》说课稿

各位评委老师大家好：

今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级上册第一章《让我们走进地理》第一节《我们身边的地理》。依据最新的课程标准，我将通过说教材、说学生、说教法、说学法、说程序“五说”来进行阐述。

首先,是对教材的分析。本节课是开学第一节课，教材以一系列的设问入手，能够引起学生想要探索的兴趣。讲述了地理与日常生活、生产建设和风土人情等方面的关系，使得学生知道地理的重要性,让学生感到地理是一门非常有用的学科，学习地理知识能够解决很多问题，由此激发学生学习地理的兴趣。本节课对学生以后对地理知识的学习是否感兴趣具有重要意义。

根据上述教材分析，依据地理新课程标准所规定的目标，考虑到学生对地理知识和学习方法的欠缺，我将制定以下的三维目标：

（一）知识与技能

1.知道学习地理的意义，意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。

（二）过程与方法

通过教学，初步培养学生对地理知识的探索兴趣，培养学生的求知欲，使学生初步形成联系实际，灵活运用地理知识的观念。

（三）情感态度与价值观

培养学生对地理的探索兴趣。

根据以上教学目标以及教材内容，结合学生的认知结构心理特征，我确定了本节课的教学重难点。本节课的重点是让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点是让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

学生是学习的主体，我在来说一下学生：七年级学生在小学阶段的自然科学这门课程中接触过一定的地理知识，相对来说还是对地理比较感兴趣的。但他们缺乏对地理知识的整体认识，在上课中比较随便，在学习方法上更加欠缺。加上这个年龄段对什么事情都很好奇，具有一定的探索精神，所以在教学过程中应该抓住学生学习地理的好奇心这一特点，本着“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据新课标以人为本的教育思想，我确定了本节课的教学方法：情境教学法、合作探究法、问题启思法以及多媒体辅助教学法。通过创设情境、合作探究、问题启思等教学方法，通过师生讨论、交流，抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。

教学的主要矛盾是学生的学。教师手段，学是中心，会学才是目的。本着教学过程中坚持启发式教学的原则，本节课我主要从以下几方面渗透学法：通过创设情境，设置一些富有启发性的问题，尽可能的让全体学生都参与、给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

最后，我来具体谈一谈本节课的教学过程：

新课程标准指出，改变地理学习方式。学习对生活有用的地理。学习对终身发展有用的地理。在这一理念的指导下我的思路是：创设情境--问题启思、合作探究--归纳总结。

（一）创设情景、针对七年级学生的心理特点，我是这样课堂导入的：（播放一张蓝猫的卡通图片并给以录音）提出一系列地理问题：如你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里为什么会有四季变化？...其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。从而引入第一标题——揭示地理之谜。

(设计意图：利用图片配音创设情境，设计疑问，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围，激发学生学习的兴趣、求知欲和好奇心）

（二）问题启思、合作探究

让学生提出在日常生活中存在疑惑不解的问题。归纳这些问题属于地理问题的占有较大比例，从而引出地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。在学习这三小标题的内容是，结合讨论活动题中图片的活动与地理的关系，教师提出一些相应方面的地理问题，然后让学生积极思考、分组讨论、交流。并让学生从日常生活、生产建设、风土人情方面列举一些其他的地理知识的例子。在此过程中，让学生自由发言，教师及时的讲解、补充、和总结。（在教学过程中注意创设情境，启发提问，引导、鼓

励学生提出一些地理问题，鼓励学生平时注意积累，拓宽知识面。组织学生分组讨论，发表不同意见，做到启而不发，以调动学生的积极性为目的）

（三）归纳总结

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。虽然有些问题现在还不能很好的解释，但通过认真学习地理课，认真钻研地理知识，就可以轻松的解决这些地理之谜了。随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。

（以此让学生感到学习地理知识能够解决很多问题，地理是一门非常有用的学科。由此激发学生学习地理的上进心。）

本节课的板书如下：

第一节我们身边的地理

我的说课完毕，谢谢各位评委老师