音乐中的动物

第一篇：音乐中的动物

《音乐中的动物》

一、教学内容：

1、感受与鉴赏：《荫中鸟》

《龟兔赛跑》兔子主题

《狮王进行曲》主题

2、音乐表现：歌曲《在动物园里》

3、音乐创造：歌曲《在动物园里》

二、教学目标：

1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。

2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。

三、教学重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。

四、教学准备：

森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。

五、教学过程：

（一）谈话导入新课：

1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？

七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？

2、如有同学说到动物园，则顺势导入

如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：

你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱老师到上海动物园去了。动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？

今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。

（二）听赏、感知、表现：

1、听《荫中鸟》片段

①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？

②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片

③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？

④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？

⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。

2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐

①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？

（放录音）

②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？

活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？

③请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。

④师出示演奏乐器单簧管并作一简介

⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳

⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。

3、听《狮王进行曲》主题音乐

①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？

（听音乐）

②请回答的小朋友贴上动物卡片

③师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？

④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进

⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏

三、演唱、律动、创造：

1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。（边说边贴上图片）

动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！

2、集体演唱歌曲《在动物园里》

3、加声势节奏唱一唱

师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？

4、律动游戏：跳格子

①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的（出示旋律线条谱）

②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。

③师在地板的红蓝线上示范跳

④学生分组跳。

5、歌曲创作：

师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？

（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）

四、结束教学

师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。你们下次想到哪儿去玩呢？

好，那我们下次游玩再见！

第二篇：第五课 音乐中的动物世界

第五课 音乐中的动物世界

第 一 课 时

一、教材设计：

根据学生的心理特征，抓住学生好奇的心理，运用现代化教学的手段，精心创设教学情境，让学生拥有良好的学习情绪，使课堂导入巧妙自然。俗话说：好的开始是成功的一半。一堂课的精彩开头，往往会给学生带来新异、亲切的感觉。本教学设计从“小象”导入，“小象”—“大象”—“赛跑游戏”—“两只小象”，让学生自始至终都沉浸在充满趣味性的童话故事之中，音乐活动愉快而生动。

欣赏曲《小象》与《大象》音乐形象对比明显，孩子们在对比聆听中能轻易地听辨出音乐形象，因此在本教学设计中将二者整合在一起进行对比聆听，既减轻了欣赏教学的负担，同时也有机地整合了教材。

音乐欣赏课是为了让学生在长期的欣赏教学后，养成爱听、会听音乐的习惯，并使学生有自己独特的见解。在教学设计中，我先让孩子们安静地聆听，充分感受音乐形象，养成良好的聆听习惯，之后我便多次让孩子用形体参与音乐欣赏，是因为爱表演是每一个孩子的天性，音乐、音乐欣赏课的特点决定了音乐欣赏课应该成为孩子们自主表演的旋转舞台，音乐欣赏课中给学生“动”的空间、时间，让学生在“动”中加深对音乐形象的联想，从而增强对音乐的表现力。同时，我引导孩子们积极参加小组合作表演，创编不同的形体语言进行表演，这样的课，看似“乱”，但是，“乱”得好！它“搅乱”的是我们封闭多年的“中规中矩”的欣赏教学方式，“搅乱”的是我们长期固守的“师道尊严”的传统思想。

在歌唱教学中为了避免机械而乏味重复跟唱、听唱，以解决难点、掌握歌曲，教学设计中特别安排了一个“熟悉教学”的活动，在这个环节中孩子们有时关注歌词的内容，有时感受歌曲的旋律和风格情感，有时用身体体验小象的可爱之处，有时又用响舌合着音乐节奏动情地伴奏„„在这些活动中孩子们已不知不觉地聆听歌曲五遍了，但是每一遍聆听时孩子们的都要参与不同的活动，从不同的角度去感受、熟悉歌曲，为后面学唱歌曲减轻了不少负担。在充分的聆听活动中孩子们已解决、掌握了大部分难点，使得第一次的跟唱特别成功，但是“呦啰啰”的演唱难点依然存在。在学唱歌曲的环节设计中，我采用师生接唱的活动让学生关注到老师在演唱“呦啰啰”时的声音变化，通过交换接唱帮助学生掌握“呦啰啰”的演唱，并运用生生接唱的方法进行巩固。这样的教学设计让孩子们能自行关注难点，并有意识地进行学习，使得解决难点的活动不再枯燥而机械。

二、教学内容：

1、聆听、表演管弦乐《小象》与《大象》

2、表演歌曲《两只小象》

三、教学目标：

1．听辨并表演《小象》与《大象》，理解音乐表现与事物形象的直接关系，并能合作拍击二声部的节奏；

2．能够用亲切、优美的歌声演唱《两只小象》，并进行歌表演，懂得爱护小动物；

3．能够积极参与音乐活动，并能于他人合作。

四、教学重难点：感受管弦乐《小象》与《大象》的不同音乐形象；歌曲《两只小象》“呦啰啰”的演唱。

五、教学准备：象的头饰、磁带、录音机、课件、多媒体设备等。

六、教法：

教法: 情境教学、引导探究、听唱模唱； 学法：感受、学唱模、唱律动、即兴创作实践。

七、教学过程：

（一）、组织教学。

孩子们随着《友谊花开万年长》的音乐律动进教室。

（二）、导入。

以歌曲《小象》导入，老师扮演成小象和小朋友问好。(师生对唱，在演唱过程中老师戴着小象的头饰模仿小象的举止和小朋友问好。)

“今天我真高兴，因为我和妈妈决定一快儿出门去走走，你们想和我们一起 去吗？”

（三）、欣赏《小象》、《大象》。

1、导入。

“可以，不过，我得先考考你们，你们能听出谁是我，谁是妈妈吗？请轻轻地告诉我。”

2、初听两首乐曲片段。

老师播放乐曲，并让学生在老师耳边悄悄地回答，不影响他人欣赏。

3、《大象》与《小象》的区别。“你是怎么听出来的？”

说说音乐与事物形象的关系。（小象轻松活泼、大象缓慢沉重）

4、表演象。⑴表演《小象》（复听）。

“小朋友，你们可真能干！那好，我们一起出发吧。”

“这是谁？”先分辨后鼓励他们合着音乐进行表演“和我一起走吧”，比一比谁的音乐小耳朵最棒。

集体表演时（再听），邀请一部分胆大的学生表演。

⑵表演《大象。》（复听）

(这又是谁？)先听辨后鼓励他们和自己的好朋友合作扮成一只大象，合着音乐进行表演。（老师也成为其中一象的尾巴）

在音乐声中讨论合作，并以小组的形式表演（再听）。

（四）、趣味节奏游戏。

“我和妈妈走呀走，突然，我冒出了一个想法，和妈妈赛跑，比一比谁先到前面的大树下„„”

“这是我的脚步„„这是妈妈的脚步„„”

1、练习。

小象节奏个别念节奏，集体念，手拍节奏。×× ×× ︱ ×× ××

‖ 大象节奏个别念节奏，愿意的念，选择自己喜欢的方式拍击节奏。×

—

︱ × —

‖

2、合作。

自主选择节奏，分组练习后合作。（加钢琴伴奏）

（五）、歌曲《两只小象》。

1、导入。

再次播放乐曲《小象》的片段。“咦，你们听，远处又走来了一只小象，那不正是我的好朋友吗！”

故事引出两只小象。

2、熟悉歌曲。⑴聆听歌曲（初听）。

“请仔细听我们是怎么打招呼的。” 请学生说说“我们”是怎么打招呼的。⑵律动（复听）。

“你们觉得小象什么地方最可爱？” 学着小象的模样跟着音乐律动。⑶观看动画（再听）。“我们还一块儿玩了呢。” 感受好朋友的快活、温馨。⑷响舌伴奏（第四次聆听）。

“我们玩得可真快活，连小甲虫和小蜜蜂都为我们伴奏，你们愿意给我们伴奏吗？„„没有乐器可怎么办呢？”

⑸律动表演（第五次聆听）。

“看到我们这么友好，你想不想邀请你的同桌小朋友一起动起来？” 引导学生邀请自己的同桌一起进行表演。

3、学唱歌曲。

请学生来帮助老师演唱，老师唱前一句，学生唱后一句“呦啰啰”并交换。在接唱活动中解决“呦啰啰”的难点。师生交换、自由选择、邀请演唱。

4、完整地演唱歌曲。

启发学生想象好朋友之间的友情，引导学生有感情地演唱歌曲，演唱两遍，第二遍强调感情。

5、歌表演。

播放歌曲动画，组织每对好朋友手挽手，共同进行 歌表演。

同时邀请一部分同学自愿用打击乐器给歌曲伴奏。通过以上故事让学生懂得象是人类的朋友。

八、下课：

在《两只小象》的音乐声中与好朋友高兴地离开教室。

第 二 课 时

教学内容：《水族馆》 教学目标：

通过欣赏《水族馆》，感受乐曲所描写的水底世界的奇妙幻境，激发学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感，同时树立保护海洋环境的意识。过程与方法：

通过听、讲、看、画、创等方法，启发学生积极的表达出自己的感受，想象乐曲所描绘的五彩斑斓的水底世界。知识与技能：

引导学生感受乐曲中不同旋律所描绘的不同意境，并用绘画的形式表现海底动植物的形象。发挥想象力，创造属于自己的水族世界。教学重难点：

1、感受音乐中描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态

2、运用各种形式绘画方法表现画面。创设情境: 课前两分钟素质练习：鱼的基本型 一．导入

1．同学们，你们喜欢刚才画的海马和小鱼吗？今天我们就来学习关于海洋动物的一节课《水族馆》

2.这是巴黎的一个小型音乐聚会，里面有一位著名的作曲家（出示作曲家图片），请问，你知道这位作曲家的名字嘛？

下面，让我们听一段音乐，来认识一下这位作曲家吧。二．新课

1.欣赏音乐（无图无照片）这首乐曲的名字叫做《水族馆》，你能从音乐里感受到什么样的画面呢？

2.介绍作曲家

同学们回答的真棒，这首乐曲的作者是：法国作曲家圣桑。圣桑的简介

那么，同学们，你们是否还记得我们学过圣桑的著名的组曲是什么呢？ 3.介绍音乐知识 《动物狂欢节》

动物狂欢节，是由以下14首乐曲组成，我们音乐课上曾经学过《狮王进行曲》、《天鹅》

今天我们就来感受《动物狂欢节》的第七部分，管弦乐合奏《水族馆》 听音乐，并欣赏一下大自然中的水族世界

提问：听了这么优美的音乐，看了这么多美丽的图片，同学们，你的水族馆里，都有些什么？

4.接下来，我们就跟随作曲家的旋律走进神秘、美丽的水族世界吧。

看录像欣赏音乐感受画面。实践操作： 作业要求

1构图要完成、有遮挡关系、布局要合理； 2画面颜色鲜艳，对比性强；

3听音乐，发挥自己的想象，使内容更加丰富。效果评价：

一、作业展示

二、评价要点

1、构图

2、色彩

3、创意

归纳总结：听了美妙的音乐，同学都意犹未尽，老师为大家准备了这节课的电子书，大家回去下载后可以继续学习，并完善我们的作品。拓展提高：

同学们的作品都非常的美丽，可是我们大自然中的水族馆却遭到了破坏，我们应该怎样做呢？第五单元教学反思：

第三篇：动物音乐作文汇总

精选动物音乐作文汇总7篇

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的动物音乐作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

动物音乐作文 篇1

有一天，百灵鸟，鸭子和青蛙碰到了一起。他们高兴地玩了起来，百灵鸟提了一个建议：“我们来比比谁唱的歌好听，行吧？”鸭子和青蛙爽快地答应了。

一场音乐会要开始了，这时百灵鸟先张嘴唱出了美妙的歌。沙沙，从树林里飞出了上百只小鸟，被百灵鸟优美的歌声吸引了。青蛙也不甘示弱，他也唱了起来。百灵鸟的歌声停止了。这时，青蛙的呱呱声招来了好多条小鱼，他们听的可认真了。一会儿，青蛙唱完了一首乐曲。该轮到鸭子了，鸭子也嘎嘎地唱起了歌。只见成百上千条小鱼游向了鸭子，他们都被鸭子的歌声吸引住了。

这时他们议论纷纷，到底谁唱的是最好的呢？青蛙说，你们唱的都很好，不过我有个主意，让我们合起来唱吧，这样会唱得更好的。鸭子和百灵鸟同意了，他们唱了一首最动听的歌。

动物音乐作文 篇2

为了迎接远道而来的孔雀老师，森林小学的小动物们举行了一场音乐会。

因为森林小学的小动物们从来没有上过音乐课，所以大家必须练习，才能唱出好听的歌，编出优美的曲子。小鸭是第一个上台的，它一摇一摆的走上台，准备唱歌，它把眼睛睁得圆圆的，嘴巴也张得大大的，开始唱歌：“嘎、嘎、嘎”“难听死了，”小动物们喊起来。我虽然也觉着难听但我很佩服它上台的勇气。

小动物们各自唱着歌曲，迎接孔雀老师的到来。孔雀老师推开门，听见了吵闹的声音，立刻皱起眉头，捂住了耳朵，小动物们看到了这一刻，马上安静了下来。于是，孔雀老师决定教小动物们唱歌，“蹦恰恰，蹦恰恰。”孔雀老师唱到，小动物们也跟着唱了起来，小狗唱到：“汪汪汪，汪汪汪。”小猫唱道：“喵喵喵，喵喵喵。”小羊唱道：“咩咩咩，咩咩咩。”小鸭唱道：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。”孔雀老师笑了起来，她说：“歌唱完了，唱的真好。”

我们要谢谢孔雀老师，因为是她教会了我们唱歌，不然我到现在还不回唱歌呢！

动物音乐作文 篇3

记得是三年级时，我在一个晚上去植物园游玩。原以为会枯燥乏味，却没想到，那次游玩让我到现在都记忆犹新。

当我慢慢地走进植物园，我发现马路上嘈杂的声音渐渐消失了，取而代之的是一阵阵虫鸣与低沉的猫头鹰叫。我继续往前走，来到了一个“村庄”——一片大草坪。在那个“村庄”里，肯定住着几位年轻的音乐家——蟋蟀。它们身穿黑色燕尾服，每天晚上都会拉起自己的大提琴，尽情地演奏着。

在那高高的法国梧桐上，住着一位身披绿袍的音乐家——螽斯，它的声音非常清脆悦耳，无论是什么人、什么动物都会停下来认真欣赏它的演奏。

听，青蛙开始歌唱了，它们叫得多起劲啊，真像一支训练有素的合唱队！看，低音音乐家——猫头鹰来了，它们身着灰色晚礼服“咕咕”地叫着。虽然那歌声不怎么好听，但那是与老鼠作战前的号角！现在，我们的指挥官也出场了，它就是——螳螂。它挥舞着自己的大刀，植物园马上安静下来。接着，演唱者们随着“指挥官”的指挥有节奏地表演起来。还有我们的观众呢！萤火虫提着自己的小灯笼轻轻地飞过来了。锹甲、独角仙也顾不得自己的战斗，赶忙来听音乐会。蛾子扑棱着自己的翅膀来了，就连不速之客——蛇也来凑热闹了。

这样的动物音乐会，令我陶醉，我还想要再听一次呢。

动物音乐作文 篇4

一个美好的夜晚，许多小动物都来参加一年一度的音乐会。

小猪，小狗，兔子，猴子，公鸡，百灵鸟，小花猫，猫头鹰这九位表演明星再次闪亮登场。小猪的大鼓敲的可起劲了，小狗弹的吉他很美妙，兔子吹的口琴月亮之上很动听，猴子的拉的手凤琴一张一合看起来很卖力，声音飘的很远很远，小花猫也不像以前那样三心二意的了。让台下的观众也不由的为他鼓起掌来。在看那小狐狸也不骗人了。公鸡大声歌唱着，好像要与帐瓦蒂争个高低，百灵鸟为公鸡伴奏。猫头鹰正在注视着周围的动静。音乐会一直到深夜才结束。

这个夜晚小动物们过着都很开心，这场音乐会举办的非常成功。

动物音乐作文 篇5

一个盛夏的夜晚，月亮的光芒洒落在大地上，仿佛圆镜的碎片一般。

在一棵粗壮的大槐树下，动物们怎么都来了?他们要干什么呢?哦，原来是要开音乐会呀!

大象伯伯首先打破了沉没，说：“今晚的'月亮真漂亮啊!”

动物音乐会开始了，狮子大王郑重地宣布：“动物音乐会现在开始!”

大象伯伯吹起了口琴，猴子弟弟弹起了钢琴，最好听的还是兔子姐姐的笛子了，她吹的时快时慢，像一阵拂面的清风，洗去了大家的疲劳;那声音时高时低，像是从山涧流出的小溪，滋润着大家的心田。吹完一曲，狮子大王不服气，就对大家说：“听听我的架子鼓吧!可好听了!”说完，就敲起了架子鼓。咚!咚!咚!……敲的那是热血沸腾啊!

动物音乐会快结束了，狮子大王让刺猬先生唱一首歌，刺猬先生只好硬着头皮唱了一首《森林之歌》。

最后，狮子大王给大家讲了一句话：“以后，我们都是好朋友，要互相帮助，互相关心爱护!”

动物音乐作文 篇6

在一片茂密的森林里，有羊、狗、鸭，它们都在这里生活。

一天晴空万里，帅气的狮子王宣布：“明天我们举行音乐会，我要请你们参加！”动物们却啊了一声！心里想：我们都不会唱歌，怎么办呢？狮子王似乎知道它们心里在想什么，他说：“你们不是都会叫吗？一起叫不就行了？”动物们笑了。

第二天，狮子王宣布：“音乐会正式开始！”狮子王指挥动物们，它一挥手，动物们叫了起来，吵吵闹闹的，狮子王火冒三丈发怒了，说：“你们是怎么唱的？看来我们要训练一下了。”狮子王一挥手，羊叫了起来，其中有一只羊嘎嘎叫，被狮子王叫做“唐老羊”……音乐会正式开始，动物们整整齐齐地唱了一首动听的歌。动物们就说：“我们学会了要合作才能拿第一！”

这天真美好！连威严的狮子王也满意地笑了！

动物音乐作文 篇7

森林狂欢节到了，森林里的动物准备召开一个音乐会，地点在森林中心的草地上。

今天一大早，动物们纷纷来到草地上为晚上的音乐会做准备。他们首先在草地中央搭了一个大大的舞台，在舞台前面摆满了五颜六色的鲜花，两旁挂着各式各样的气球，气球迎风飘扬，好像在迎接四方来客呢。舞台的最前面挂着一条横幅，上面写着五个大字：森林音乐会。

等一切准备就绪，天也渐渐黑了，热闹而隆重的音乐会开始了。最先出场的是老虎，它“咚咚”地敲着鼓，紧接着出场的是狮子，他一边走一边敲着锣。最后，动物们都一起出来了，小松鼠弹着风琴，黑熊抱着吉他，猴子吹着小号，森林歌星小喜鹊登场了，她那婉转的歌声，听着让人入迷。小白兔和小猫咪穿着花裙子，戴着花草帽，在草地上跳起舞来，舞姿是那样的优美动人。音乐会在一片欢声笑语中结束了。

夜深了，动物们都回到自己的家里，做着一个个香甜的梦。

第四篇：一年级第四单元《音乐中的动物》教案

第四单元

音乐中的动物 教学内容：

1、欣赏：《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》

2、活动：声音的长短

4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》

5、欣赏：狮子、大象 教学要求： 总要求：

1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。

2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。

3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。

具体要求：

1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。

2。进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。

3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。

教学准备：

歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》的录音带。

重点和难点：

重点：

进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。

难点：

通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。

课时：五课时 第一课时 教学内容：

唱歌《小青蛙找家》 教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。

3、情景创编 教学重点：

1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。

2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。

教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。

教学过程

一、组织教学

1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室

二、综合训练、音乐游戏：《请你跟我这样做》

学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作

三、导入新课

师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事

四、新课教学

1、学唱歌曲

师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？（找不到家了）今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。⑴播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。

⑵师：小青蛙是怎样找家的？（生答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）⑶教师指导学生按节奏朗读歌词。

⑷教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙叫并做动作。⑸学生听琴填词演唱。⑹学生随音乐边唱边做动作。

2、歌曲处理：

⑴师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？（生：着急、害怕、会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。

⑵师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时它的心情又是怎样？（生：高兴）。

⑶学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。⑷学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

⑸各小组选代表说一说，师生共同评价。

3、学生完整表演歌曲

五、创编活动

1、师：老师要请孩子们一起来扮演这几只调皮的小青蛙 场景

一、几只调皮的小青蛙出场了-----------音乐响起（动物说话）【让学生随着音乐自由的编自己喜欢的动作】

场景

二、不知不觉，天黑了----------------音乐响起（闪烁的小星）。场景

三、惊慌失措的青蛙们开始找家--------------音乐响起（小青蛙找家）场景

四、回到家的小青蛙和妈妈一起进入梦乡--------------音乐响起（小宝宝睡着了）

六、小结：

同学们通过今天的学习你明白了什么？（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）

板书设计： 小青蛙找家 找不到家 着急

找到家 高兴

第二课时

教学内容：

1．欣赏《野蜂飞舞》。

2．音乐活动“声音的长短”。教学目标：

1．在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短；

2．通过欣赏乐曲，培养学生聆听音乐的好习惯，通过聆听使学生积累一定数量的优秀音乐作品。

3、感受乐曲紧张的情绪，并借助语言、线条或图形、肢体动作等方式表达自己对音乐的理解，培养学生的音乐想象力。

教学过程：

1．创设情境

2．初听乐曲

（1）学生安静地聆听乐曲。

（2）让学生猜一猜，这首乐曲描写的是哪一种动物？为什么？

3、揭示曲目

教师简要介绍歌剧《萨旦王的故事》剧情以及乐曲在歌剧中表现的情景。

4、复听乐曲

（1）乐曲的速度是怎样？力度是怎样？（2）乐曲的旋律是怎样的？（3）感受是乐曲的紧张的情绪。（4）结尾部分：渐弱的力度表现了什么？

5、表现乐曲

学生让用自己的方式表现乐曲：可利用手指在空中画线条表现野蜂飞舞的线路，用手臂的动作模仿野蜂在空中飞行的姿态。

第三课时 声音的长短

教学内容：

声音的长短 教学目标：

1．学生通过模仿动物的叫声或生活中的声音，感受声音的长短。

2．通过“恒拍”的训练培养学生稳定的节奏感。教学过程：

一、看一看、听一听、仿一仿 1．课件呈现动物嬉戏的录象。

要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】 2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。（1）指声表演。（2）集体表演。

【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】 3．整理学生在录象中收集到的声音，如： 小鸭：嘎 嘎 小猫；喵 — 小狗：汪 汪汪 小鸡：叽叽 叽叽 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩„„

4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法„„】

二、谈一谈、议一议、仿一仿

1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。2．学生交流自己所收集到的声音和动作： 泉水：叮 咚

火车：呜„呜„卡嚓 卡嚓 大钟：当 — 汽车：嘀 — 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 牛 ：哞 — 老鼠：吱吱 吱吱 心脏跳动：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 狮子：吼 — 小兔：蹦蹦 跳跳

【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】 3．节奏组合表演

（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？（2）学生自由组合表演，教师给予指导。

（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。鸣笛声‖ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 呜 呜 ︱ 车轮声‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】 4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

①小鸭：嘎 嘎 小鸡：叽叽 叽叽 ②锤子：咚 咚 钉钉子：叮当 叮当 „„

6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部： ①小猫：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱 ②大钟：当 — 铃声：叮 呤 闹钟：嘀嗒 嘀嗒 ③ 风 ：呼 — 泉水：叮 咚 树叶：哗啦 哗啦 ④狮子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳 „„

7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】

三、创造节奏。

1．用“×—、×、××”三个节奏型说话。（1）师示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱（2）学生创造：如： ① 老 师 ︱ 早上 好 ︱ ②小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │ ③ 哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱ ④赵丽 君 │ „„ 比一比，谁创造的有新意。

【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】

2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等。【用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了学生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

四、在学生的欢呼声中结束新课。

第四课时欣赏《引子与狮王进行曲》

教学内容：

《引子与狮王进行曲》 教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方式。

2．通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的体验，使学生主动参与音乐活动。

教学过程：

1．创设情境

（1）、教师将黑板装饰成森林的样子，再贴上一些小动物图片

（2）、播放几个音乐片段让学生猜一猜，乐曲表现的是什么动物？为什么？

2、完整聆听

（1）引子部分，感受引子音乐所营造的阴森、恐怖的氛围。（2）第二部分

聆听第二部分主题，感受狮王威风凛凛的音乐形象。

描写狮王的主奏乐器是什么？狮子形象是通过什么手段表现的？

再次聆听，随音乐模仿动作。（3）聆听狮王的吼叫，吼叫了几次？

4、介绍作曲家

5、随音乐表现

第五课时

教学内容：

欣赏乐曲《水族馆》。教学目标：

1．继续培养学生聆听音乐的好习惯，教会学生欣赏音乐的基本方法

2．通过对比聆听，感受速度、力度、音色等要素对塑造音乐形象所起的作用，想象鱼儿、水草在水族箱里轻盈起舞的形象。

【教学重难点】 1．听辨乐器的音色，熟悉乐曲中的音乐主题，感受音乐中不同音色乐器所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

2．体会主题旋律的特点，并运用各种形式进行表现。

【教学过程】

一、组织教学 1．听音乐律动进教室

2．师生问好

二、听赏：《水族馆》

（一）导入

1．谈话法导入（让学生描述海洋世界看到的各种水底景象。）2．聆听乐曲中的音乐主题片断 让学生猜猜乐曲中的演奏乐器，并说说其音色特点，感受不同乐器的音色所描绘的不同意境，并即兴用肢体动作表现。

（二）感知学习

1．初听乐曲 让学生感受乐曲的情绪，用线条或色块来表示，并展开丰富的想象，听后进行交流讨论。

2．复听乐曲

（1）让学生边看海底世界的图画或影视，边随着音乐律动，模拟各种水中的动植物，感受音乐所描绘的各种水中动植物轻盈、透亮、随波荡漾的形态。

（2）让学生选一种印象最深的动物或植物画一画，然后把它组成一幅海底世界长卷。设计说明：本环节通过听觉、视觉和动觉相结合，充分发挥学生的想象力，让他们积极地描述对音乐的感受。复听音乐的环节可以两者相结合，在听音乐选一印象最深的动、植物画一画的过程中，可根据自己班级的特点，让班里个别有美术特长的学生进行；也可由教师事先准备一些剪贴画，让学生听听、贴贴。一定要体现音乐性，不要变成美术课，还要注意学生的常规。

（三）创编

1．学生根据乐曲的旋律，分组自选合适的乐器伴奏或模仿演奏

2．创设情景，配上道具、搭建造型分角色表演

3．有兴趣的学生可以为乐曲编上简单的故事 设计说明： 本环节是通过师生互动、生生互动的形式，让学生把对音乐的体验及所获得的知识、技能，以新的方式呈现出来，同时培养生生间的合作能力。因此，教师的启发是关键，教师恰到好处的引导，会出现意想不到的效果，对培养学生的创新能力起到了很好的作用。这个环节的创编内容可根据时间有选择性地进行，在学生分组表演完，可别忘了师生评价这一环节，这是提高学生鉴赏能力的有效途径之一。

（四）拓展

1．让学生查找、收集有关法国作曲家圣桑的生平、作品，用各种形式来简单介绍。

2．简单了解管弦乐组曲《动物狂欢节》

3．聆听其它描写海洋世界的音乐作品 如：《水草舞》 设计说明： 通过学生查找、收集有关资料，让他们了解法国作曲家圣桑及他的著名代表作《动物狂欢节》，聆听其它描写海洋世界的音乐作品来拓展学生的音乐视野，开阔他们的眼界。本环节可以作为课后拓展作业，下节课进行交流；也可以是上节课已经布置完成，本堂课进行交流、反馈。

三、总结

1．从乐曲的情绪上，或从不同的演奏乐器、不同的音色上让学生知道能表现出不同的意境

2．从环保的角度考虑，让学生从小树立保护海洋环境的意识

3．从激发情感的角度，去鼓励学生勇于发现、探索海洋奥秘的情感 说明： 总结的方式可由教师按照课的安排自行设计，可以从以上三方面来进行，关于让学生树立保护海洋环境意识这点教师可以通过观看一段影片片断，启发学生说一说。

【案例分析】

音乐欣赏能培养学生的想象力、表现力和创造力，如何充分发挥学生的想象，积极地描述自已对音乐的感受呢？这是值得我们教师好好动脑筋研究的一个问题。教师要允许学生按自已的“水平”去想象，因为音乐想象决不拘泥于具体的某一事物，而是每一个人在聆听过程中对作品的再创造。由于这首乐曲逼真的模仿力很容易把学生带入想象的意境，于是通过说、听、猜、动、画、创、演等方法展开教学，并根据班级学生的能力，配上道具、乐器，搭建造型等加以渲染和表达，从而很好地对音乐作品进行感受和理解。

第六课时

一、教材分析

《小蜻蜓》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材一年级第一册第七课的歌曲，是一首抒情优美的儿童歌曲。四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕虫忙的情景，结束句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让学生懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

二、教学目标

1、知识目标：让学生知道三拍子的强弱规律；

2、能力目标：学生能够用优美轻柔的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，学会歌曲后能为乐曲伴舞，培养学生的音

乐表现力；

3、情感态度与价值观：以肯定的态度让学生知道小蜻蜓是益虫，要爱护、保护它。

三、教学重点

1、学习三拍子的强弱规律

2、学会用优美轻柔的声音演唱歌曲

四、教学难点

★三拍子的强弱规律

五、教学材料

《小蜻蜓》伴奏与范唱、琴、录音机、铃鼓、鼓

六、教学过程

1、师生问好（教态亲切、自然）

师： 1 2 │ 3 4 │ 5 — │ 同 学 们

好！

生： 5 4 │ 3 2 │ 1 — │ 老 师 好！

2、导入新课

① 师：今天在上课之前，老师先给你们才一个谜语，好吗？（边猜谜边板书）

谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。

② 师：a、同学们有见过蜻蜓吗？

b、那老师来问一问，小蜻蜓吃米饭吗？吃肉吗？那它吃什么呀？（蚊子）

c、蚊子同学们喜不喜欢啊？不喜欢，为什么？对，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血。

d、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？

e、那同学们知道是什么是益虫吗？益虫就是对我们有帮助的昆虫。

f、我们要保护益虫。

③ 师：a、有两位叔叔觉得小蜻蜓特别的棒，所以给小蜻蜓写了一首歌来感谢它。

b、周康明叔叔为小蜻蜓写了一首儿歌，也就是我们唱歌时用到的歌词。（板书）

c、钟立民叔叔给小蜻蜓谱了一首曲子，也就是我们唱歌时用到的旋律。（板书）

d、下面我们就一起来听一听这两位叔叔为小蜻蜓写的这首歌，好吗？

3、学唱歌曲

① 聆听歌曲《小蜻蜓》范唱。

② 师：这首歌好不好听？那我们是不是要给它拍拍手、鼓鼓掌呢？先听老师是怎么给这首歌拍手的。

（师按照3/4拍的强弱规律给乐曲拍手）

③ 跟着音乐，学生随老师用拍手、拍腿来为歌曲伴奏。（强 弱 弱、1 哒 哒、2 哒 哒 ……）

④ 师：a、刚刚我们是怎样为歌曲伴奏的？对，1 2 3、2 2 3 ……

b、这是什么节奏啊？对，是3/4拍。3/4拍的强弱规律是什么？很好，强弱弱。一起来跟老师拍

一次。（强调第一拍的重和强）

★游戏：小朋友两两面对面坐好，在每个节奏的第一拍（重音）处互相击掌。

⑤ 朗读歌词，师用鼓打节奏（强调歌词由周康明所创）

⑥ 学唱歌曲《小蜻蜓》

a、师范唱（强调歌曲由钟立民所创）；

b、学生随琴小声地唱；

c、随琴演唱。（强调用优美轻柔的声音演唱）

4、创编活动

① 创编舞蹈动作（学生先自由想象、发挥、后师进行教导）；

② 学生上台表演。

5、下课，师生行礼道别。

第五篇：动物音乐作文汇总

精选动物音乐作文汇总9篇

在学习、工作乃至生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的动物音乐作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

动物音乐作文 篇1

一天早上，在动物王国的世界里小狗对小猫说：“今天我们举办个音乐会吧!”小猫说：“为什么?”小狗说：“因为我觉得今天天气很凉爽，想举办一个音乐会，放松放松，你觉得行吗?”小猫说：“怎样举办音乐会呢?”小狗说：“很简单，我们可以找来我们的朋友，这样就可以举办音乐会了。”小猫说：“好吧!”

于是，它们就开始找朋友，找到的朋友有：青蛙、老山羊。

后来，小狗当了裁判，它说：“现在正式开始比赛。”先上场是青蛙先生，它坐在荷叶上说;“哇哇哇，哇哇哇，我是一个快乐的小青蛙。每天晚上我都捉虫，保护环境我伟大。”小狗又说：“再上场的是老山羊，它站在山坡上说：“咩咩咩，咩咩咩，我是快乐的老山羊。每天我都给小羊喂奶，小羊吃得哈哈笑。”小狗又说：“最后上场的是小猫。”它坐在猫洞里说：“喵喵喵，喵喵喵，我是一个快乐的小猫咪。每天我都捉老鼠，让老鼠哭个不停。”小狗汪汪地又说;“现在比赛结束，我宣布，青蛙胜了。”

动物们都为青蛙表示祝贺。

动物音乐作文 篇2

动物园要举办一场森林动物音乐会。大象主持人请来了萤火虫在树枝上做灯笼，美丽的孔雀做舞台的背景，一切准备就序。

动物音乐会开始了，歌声真好听，观众们鼓起了热烈的掌声，演员们可开心了！

一个个演员，用美妙的歌声吸引着观众。这时，可爱的小猫却睡着了。猫妈妈并没有把他抱回家，而是让他在妈妈的怀抱里甜甜的进入了梦乡。大象主持人开玩笑说到：“小猫是因为歌声好听才睡着的，也许他现在正在梦里看音乐会呢！”小动物们都笑了起来。

最后一个节目是小百灵的歌伴舞《快乐的夜晚》，歌声动听，舞姿优美，仿佛是天上传来的仙乐，让人感叹不已！

音乐会结束了，大家还沉浸在美妙的歌声之中，久久不愿回去。

动物音乐作文 篇3

有一天，在一座绿树成阴，鲜花盛开的森林里，生活着许多的动物，它们在一起召开音乐会。

动物们都穿着漂漂亮亮的衣服。尤其是，小白兔穿了一身洁白的衣服，像天使一样的美丽。小松鼠穿了一身橙黄色的衣服，小鸟当主持人。小鸟说：“请小白兔唱《小红帽》”。说完，小兔就蹦蹦跳跳的来到了台上。小兔唱的真好听，下面的观众送来了热烈的掌声。

音乐会结束了，小动物们都很开心！

动物音乐作文 篇4

一天晚上，圆圆的月亮高高地挂在天空中，就像一个银色的盘子。

小动物们决定在美丽的月光下开一个音乐会。小猪、小青蛙，小熊都带来自己的乐器在草地上表演：小猪弹钢琴，小熊打鼓，他们一起快乐地演奏，小青蛙呱呱呱地高声歌唱。

小猪，小熊，小青蛙的表演引来了森林里的小动物，它们一起鼓掌，一起欢呼，还有的向小猪，小熊，小青蛙献上鲜花。小动物们非常开心。夜晚中，乐声比什么都要动听。

这真是一个快乐的音乐会呀！

动物音乐作文 篇5

为了迎接远道而来的孔雀老师。森林小学的小动物们开始练习自己的唱歌法。

我鼓起勇气上了台，我扮演的是小狗。“汪汪汪，”大人听了以为是旺旺旺。我唱歌时，嘴巴张的大大的，眼睛睁得圆圆的。等唱完歌时，老师还不知道我唱的是什么歌，等我下了台，我摇着尾巴，嘴里还小声的哼着歌。

老师走进来，听了我们欢迎之歌，捂住耳朵，皱起眉毛，我们看见了都安静了下来。老师说我们唱的太难听了，就像菜市场。说着老师就教了我们一首有节奏的歌曲，这个节奏是“澎恰恰，澎恰恰。”大家在老师的指导下，我们成功的完成了一首曲子，到现在我的脑海里还回荡着“澎恰恰，澎恰恰。”。

我们非常感谢老师的指导，让我们终于学会了唱歌。

动物音乐作文 篇6

有一天，百灵鸟，鸭子和青蛙碰到了一起。他们高兴地玩了起来，百灵鸟提了一个建议：“我们来比比谁唱的歌好听，行吧？”鸭子和青蛙爽快地答应了。

一场音乐会要开始了，这时百灵鸟先张嘴唱出了美妙的'歌。沙沙，从树林里飞出了上百只小鸟，被百灵鸟优美的歌声吸引了。青蛙也不甘示弱，他也唱了起来。百灵鸟的歌声停止了。这时，青蛙的呱呱声招来了好多条小鱼，他们听的可认真了。一会儿，青蛙唱完了一首乐曲。该轮到鸭子了，鸭子也嘎嘎地唱起了歌。只见成百上千条小鱼游向了鸭子，他们都被鸭子的歌声吸引住了。

这时他们议论纷纷，到底谁唱的是最好的呢？青蛙说，你们唱的都很好，不过我有个主意，让我们合起来唱吧，这样会唱得更好的。鸭子和百灵鸟同意了，他们唱了一首最动听的歌。

动物音乐作文 篇7

快要过年了，森林之王狮子，打算给动物们开一场森林音乐会。

那天阳光灿烂，万里无云，在绿油油的草地上聚集了许许多多的动物，有孔雀、有兔子、有小猫、有河马、还有螳螂……它们个个打扮得花枝招展。

在螳螂乐队和蜜蜂乐队的序曲中，嘉宾们脚踏红地毯陆续来到了自己的座位上。在主持人—鹦鹉嘹亮的声音中，音乐会开始了！节目内容可丰富啦！有兔子和孔雀的舞蹈、有小猫的小合唱、有河马的男低音独唱、还有小猫的肚皮舞……最吸引人的是小猫的小合唱了。小猫们一字排开，按照小花猫、小白猫、小灰猫、黄小猫、小黑猫的顺序，迈着轻盈的步伐走上了舞台，开始唱起了《月亮与太阳》，他们一起张开小嘴，身子向左边侧，屁股往右边摆，尾巴还打着拍子，唱得高兴的时候，脸上的小胡子一翘一翘的，可爱极了。他们那婉转的歌声，打动了场下的所有人。最逗人的是河马大叔的男低音独唱了，只见他魁梧的身躯，站在那里，像一个小土丘，嘴巴张得比脸还大，别看嘴张得那么大，可是声音却低低沉沉的。“喔啊！喔啊！”……

小动物们个个亮出了自己的拿手好戏，观众们看得如痴如醉。整个森林变成了欢乐的海洋，处处洋溢着欢歌笑语……

动物音乐作文 篇8

这一天早晨，森林里像节日那样热闹，张灯结彩，炮响雷鸣，那是因为傍晚的时候在林中的空地上将会举行一场动物音乐会，所有的动物们都在准备自己要表演的节目。

太阳公公带着微笑下山了，仿佛在祝愿我们今晚玩得开心，轮到皎洁明媚的月亮姐姐值班了，月亮姐姐在夜空中看着我们的表演。

音乐会开始了，小猴子着急地冲到中间，拿起他心爱的竹笛吹了起来。小熊拿起他的大提琴弹出美妙的琴声。小马戴着他的眼镜在打鼓，发出“叮叮咚咚”的响声，像是打雷。小猪在树枝下荡秋千，不时发出“呼噜呼噜……”、“叽叽喳喳……”你听，小鸟在树枝上引吭高歌，唱出了它最优美的歌声；小松鼠在树上爬来爬，不时发出阵阵喝彩声。整个森林热闹极了，喝彩声、欢呼声布满整个森林。

这次音乐会，让我们知道了动物们的拿手好戏，它们可真厉害！

动物音乐作文 篇9

一年一度盛大的音乐会开始了。森林各地的动物朋友都纷纷赶来，跃跃欲试，希望能一展歌喉。一起来看看都有谁吧？

首先闪高登场的是小猫姐姐，它穿着美丽的花衣裳，“喵，喵，喵”地唱着，像天边飘来隐隐约约的琴声。

接着，是小狗哥哥摇着尾巴，自信满满的出场了。“汪，汪，汪”是那么清脆，好像泉水在山溪间跳跃，蹦出一个又一个动听的音符，台下响起了如雷鸣般的掌声。

鼎鼎有名的青蛙乐队出场了，“呱，呱，呱”它们的叫声明快有力，是那么有气势，让在场的观众赞不绝口。

“啾，啾，啾”一阵天簌之音随风飘来，原来是百灵鸟登场了，它在舞台上一边跳舞一边唱歌，悦耳动听的歌声震撼了全场……

在美妙的歌声中，音乐会不知不觉的结束了，最后百灵鸟获得了冠军，小猫为最佳时尚奖，小狗是最佳人气奖，青蛙乐队是最佳组合奖。动物们一个个满载而归，可高兴了。