第一篇：课题论文撰写基本格式
课题论文撰写基本格式
（－）课题论文的一般格式
当前，高等学校中课题论文的通用格式一般应按以下项目依次编排：
题目
中文摘要、关键词
英文摘要、关键词（此部分暂时可以不写）
目录（此部分暂时可以不写）
文本主体（包括引言、正文与结论）
致谢（此部分暂时可以不写）
参考文献
附录（必要时附加）
（二）课题论文通用格式的写作规范
根据上述课题论文的通用格式，其写作规范有如下一些要求。
1．题目。题目是论文的眉目，要做到眉目传神。也就是说，题目应该用极为精练的文字把论文的主题或总体内容表达出来。题目应该简短、明确，字数一般不宜超20个汉字。有特殊要求的，如为了给题目加以补充说明，或为了强调论文所研究的某一侧面等，则可加注副标题。
2．摘要。
摘要也称为论文提要，这是因为摘要一般可分为报道性摘要与提示性摘要。提示性摘要只简单地叙述研究的成果，即研究的目的、观点、方法和结论等。所以，论文摘要是以浓缩的形式概括研究课题的内容。在论文摘要中，要突出本课题的创造性成果或创新见解。课题的中文摘要一般不超过300个汉字，英文摘要的内容则要与中文摘要相一致。
摘要的排序虽然列于文本主体之前，但由于它要介绍文本主体的内容，因此实际上完成于文本主体之后。论文摘要采用第三人称的写法，要学会把它写成一篇文字精悍的短文，以便他人引用。
3．关键词。
关键词也称为主题词，是用以表示课题正文主题内容信息的单词、词组和术语。关键词应为公用公知的词和学术术语，其数量一般为3一6个。每一个英文关键词必须与中文关键词相对应。
4．目录。
一般地说，论文目录按三级标题编写。目前通用的三级标题序次结构有以下三种。
第一种序次：第一章、第一节、„„
第二种序次：
一、（一）、1„„（本次论文请选用本标题序次结构）
第三种序次：l、1．l、l．1．l„„
5．文本主体。
文本主体要符合一般学术论文的写作规范。论文应文字流畅，语言准确，层次清晰，论点清楚，论据准确，论证完整严密，有独立的观点和见解，应具备学术性、科学性和一定的创造性。
文本主体一般包括引言（或称前言、序言等，下同）、正文与结论三部分。引言宣示课题的“来龙”，应说明本课题的意义、目的、主要研究内容、范围及要解决的问题。也有的论文文本主体部分不用引言，而是直接从第一章写起，则第一章就相当于引言。正文是论文的核心。在正文里，作者要对课题的内容和成果作详细的表述、深入的分析和周密的论证。正文一般由标题、文字、图、表格等部分组成。文本主体应当有结论，以集中反映作者的研究成果和总体观点，阐明课题的“去脉”。结论部分可以用“结语”、“结束语”等标题来表明，也可以不用标题表明。
（1）标题。正文中的标题也称小标题，其目的在于使文章的层次清晰。有的小标题用文字概括出本层次的中心内容，有的小标题直接使用数码，仅仅标明顺序，起到承上启下的作用。
（2）注释。正文中引述他人的观点、统计数据或计算公式等必须注明出处；有需要解释的内容，也可以加注说明，这就是注释。注释用页末注，即在引用的地方写一个脚注标号，把注文放在加注处那一页稿纸的下端。或用篇末注，把全部的注文集中在论文后。文后注的序号要用①、②、③等数码表示，而不能用〔1〕、〔2〕、〔3〕等数码表示，以免与参考文献的序码相混淆。
（3）标点符号。论文中的标点符号应符合国家标准GB／T15834－1995《标点符号用法》的规定。一些需要注意的地方列举如下：①连接号中的半字线即“－”，占半个字宽，书写时不占格，写在两格之间。用于结合各种并列和从属关系，例如币制（卢布一戈比），图、表、公式的序号（图3－1，表2－5，式7－6）。②连接号中的一字线“一”占一个字，书写时应比汉字“一”略宽，在稿纸上写作一格位置。③括号一般用圆括号。有双重括号时，可以圆括号外面再加方括号。
（4）名词、名称。论文中的科学技术名词术语尽量采用全国自然科学名词审定委员会审定公布的科技名词或国家标准等标准中编写的名词，尚未编定和叫法有争议的，可采用惯用的名称。使用外文缩写代替某一名词术语时，首次出现时应在括号内注明其含义，如CPU（Central Processing Unit，计算机中央处理器）。除一般很熟知的外国人名（如牛顿、爱因斯坦、门捷列夫、达尔文、马克思等）只需按通常标准译法写译名外，其余采用英文原名，不译成中文。其他语种的人名可译可不译。英文人名按名在前姓在后的原则书写，如P.Cray。不可把外国人姓名中的名的部分漏写，如不能只写Cray。国内工厂、机关、单位的名称应使用全称，不得简化。
（5）量和单位。论文中量的单位必须符合我国计量单位的规定。它以国际单位制（SI）为基础。有些单位的名称既可用全称，也可用简称表示，则在全文中用法要一致，不要两者并用。
（6）数字。论文中的测量、统计的数据一律用阿拉伯数字。公历的年、月、日一律用阿拉伯数字，如“1949年10月1日”；农历的年、月、日一律用汉字。历史上的朝代和年号须加注公元纪年。普通叙述中不很大的数目，一般不宜用阿拉伯数字。例如：“他发现两条经济规律”，不宜写成“他发现2条经济规律”。大约的数目可用中文数字，也可用阿拉伯数字。例如：“约一百五十人”、“约八百万年”，也可写成“约150人”、“约800万年”。分数可用阿拉伯数字表示，亦可用中文数字表示，但两者写法不同，前者要写成“5／8”，后者则要写成“八分之五”。
（7）图。图是运用各种形象来表达数据、科研成果和科学思想的一种方式。图能直观地表示出各种事物因素之间的关系，科学研究的结果，以及事物的发展变化与趋势，起到文字难以起到的作用。图的种类很多，如条形图、线形图、流程图、示意图等。图具有自明性的特征，因此内容上不能与文字表达的意思重复。图中的术语、符号、单位等应与文字表述所使用的一致。图的顺序以及图的名称要居中，并置于图的下方。
（8）表。表是以行和列组合的形式来表达数据和统计结果的一种方式。表的种类也很多，如示意表、统计表、说明对照表等。表中的参数应标明量和单位的符号，表的顺序以及表的名称也要居中，并置于表的上方。
需要注意的是，论文中的图、表、附注一律采用阿拉伯数字编号。
6．致谢。简述自己通过论文的体会，并对指导教师以及相关人员致谢。致谢的文字虽不多，却是论文不可缺少的内容。
7．参考文献。
论文的最后要列出作者在撰写论文过程中参考的文献。参考文献是论文不可缺少的组成部分，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。参考文献的引用和著录应名合规范，引用的资料具有权威性，并对论文有直接的参考价值。参考文献大多按文中引用出现的顺序来编序，附于文末。
参考文献书写格式应符合GB7714－1987《文后参考文献著录规则》。常用参考文献的书写格式如下：
（1）期刊。［序号］作者．题名［J］．期刊名称，出版年份，卷号（期号）：起止页码．
（2）书籍。［序号］著者．书名［M］．版次（第一版应省略）．出版地：出版者，出版年份：起止页码．
（3）论文集。［序号］著者．题名［C］．编者．论文集名．出版地：出版者，出版年份：起止页码．
（4）学位论文。［序号］作者．题名［D］．保存地：保存单位，年份．”
（5）国际、国家标准。［序号］标准代号，标准名称［S］．出版地：出版者，出版年份．
（6）电子文献。［序号］作者．电子文献题名［EB／OL］．电子文献的出版或可获得地址，发表或更新日期／引用日期（任选）．
（7）附录。对于一些不宜放人正文中，但对于论文有参考价值的内容，或方便他人阅读的工具性资料，如调查问卷、公式推演、编写程序、原始数据附表等，可编入附录中。附录的篇幅一般不宜超过正文。
第二篇：课题研究与论文撰写经验谈
课题研究与论文撰写经验谈 灌云县实验中学 张伟
来源：灌云教科网 发布时间：2013-03-08 17:24:41 查看次数：439
跋涉在教科研的路上
——课题研究与论文撰写经验谈 灌云县实验中学
张伟
尊敬的各位领导，各位老师，大家上午好！
张主任要我在这里谈一谈课题研究与论文撰写经验，我感到诚惶诚恐，我仅仅是跋涉在教科研路上的一名行者，说到经验，只能是个人的一些不太成熟的想法，下面我从三个方面与各位交流，有不到之处，敬请谅解。
一、我的教学经历
本人从1990年8月参加工作到现在，整整工作了二十三 年。一路走来，面对日复一日的重复劳动，早已心生厌倦。记得在2003年的暑假，我在准备自学考试的复习之余，翻看苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》。通过认真阅读，仔细揣摩，我感悟很深，我想起了在某次新课程培训中一位专家说的话，如果你把教书当成一种机械劳动，那你仅是一名专业的“教书匠”，如果你把教书当成一项事业，不断钻研，你将变成一位“学者型”的教师。
从那以后，我在做好本职工作的同时，认真阅读教育理论，如杜威的《民主主义与教育》、加涅的《教学设计的原理》、班巴斯基的《教学过程最优化》、单中惠、朱镜人主编的《外国教育经典解读》、方明主编的《陶行知教育名篇》等，撰写读书心得，并将其应用到教学实践中去，同时也留意工作中的一些想法、做法，及时记录在笔记本上。几年下来，记了好几本，随着想法的增多，我就尝试搞课题研究。经过一段时间的充分准备，在2004年9月，我申报了课题《利用多元智力理论促进学生物理学习的实验研究》，在2005年1月通过市专家组评审，批准为江苏省第六期中小学研究课题市级立项课题，通过课题组成员的共同努力，精心设计实施方案，在教学中认真实践，按预定计划，完成了课题设定的各项工作，并且积极撰写论文，其中省级期刊发表论文一篇，省级获奖论文5篇，在2008年12月通过了市专家组鉴定，顺利结题。
经过又一番精心的准备，本人于2009年5月申报了课题《利用物理实验教学培养学生创造能力的实践研究》，该课题在2009年9月通过省专家组的评审，批准为江苏省教育科学“十一五”规划立项课题，课题开题后，本人与课题组全体成员一起，积极学习相关的文献资料，按课题实施方案开展研究，到目前为止，各项研究工作已接近完成，并取得了一些成果，出版专著《物理实验教学与创造能力培养》一部，在《中学物理》（核心期刊）杂志上发表论文四篇，在《物理通报》、《中学物理教学参考》、《实验教学与仪器》等省级以上期刊上发表论文16篇，指导学生撰写的小论文获得市科技小论文二等奖一人次，三等奖一人次，举办“小论文、小制作、小发明”活动竞赛三次，在校内取得较好的影响，在2012年6月进行该课题结题,获得市教科所孙朝仁、王恒检、张兆全三位领导的肯定与表扬，顺利结题，并获连云港市首届精品课题一等奖。
二、课题研究的一些体会
（一）对课题研究的认识
2.实践就是研究
对学科进行教学研究，就是要求我们教师在教育教学中，要针对每天的教学方法、教学行为、教学中生成的问题进行反思。结合教学的实际情况，一是对本周教学中存在的问题进行收集整理，填写在专设的“问题集锦”笔记本中；二是选出本周课堂教学的一个教学流程，简单地填写在“教学流程设计”中；三是是选取自己本周课堂教学中最精彩的片段写在“精彩回眸”中；四是是反思一周中教学存在问题的环节；五是理论结合实践，分析存在问题的原因以及解决问题的方法与措施。通过教学反思与理论学习，在教学中不断思考，不断改进，不断总结，这就是研究。比如本人的研究课题主要是在物理实验教学中通过演示实验、学生分组实验、课后小实验等方面探索培养学生创造能力的做法，即实践就是研究。3．教学相长就是成果
教师研究成果的呈现方式应是多样化的，如一个充满智慧的教学设计、一件设计与制作精良的教具、一堂精彩的课、成功地感化了某个问题学生、一篇充满激情的教学感想与随笔、一则有价值的教学反思、一份内容丰富的经验总结等等，这些，都是教师对自己教育教学实践的理性思考，是教师教育智慧的凝结，在课题研究的过程中，在教师的精心指导下学生的能力得到培养的同时，教师的专业技能、理论水平、课题研究的能力也都得到了提高，真正做到了教学相长。
（二）课题研究的三点注意
1．心动不如行动
课题研究注重的是过程，课题批准立项后就要行动起来。我见过有的教师申报立项了一个课题，由于材料很少，拖了很长时间还是没法结题。我课题研究的经验是在做的过程中总结积累得到的。换而言之，你不可能在等自己成为经验丰富的专家后再去做课题研究，只有在课题研究过程中不断地总结和积累经验方能成为专家。因此，说到底已经立项的课题研究做不好还是教师没有行动起来，没用心去做事。
2．不懂就查资料。
“学然后知不足”，在做课题研究的时候你会发现不懂的知识越来越多，这时一定要带着“疑惑”勤动手查资料，充分利用好教科书、互联网、专家等，这些都是学习的资源。只要对你的课题有用的资料尽量查找并收集，不仅知其然，更应该知其所以然。这样老的问题解决了，新的问题又会产生；这个问题解决了，另一个问题又会产生。如此周而复始 循环往复，你的研究水平也会渐渐的提高，这对于结题资料收集也是很重要的。课题结题的时候，课题专家组做结题验收的时候，就是通过检查资料了解你的课题研究过程的。
3．不怕失败。
从某种意义上讲课题研究对每个人都是全新的，甚者是陌生的，从这层意义来看，无论谁做课题研究都是摸着石头过河的。因此，做课题研究有失败的经历是再寻常不过的了。有时自己辛苦研究几年的成果得不到专家组的认可，无法结题；有时自己的总结论文无人问津等等。但是失败后一定要认真进行总结与反思，是研究方法不当，还是研究方向不对……只要想明白了你又完成了一次蝉蜕与提升。只要你认真做过研究，几年之后你的专业知识和业务水平都会有明显的进步的。你想想看还有比这更幸福的事么？
（三）课题研究的三点体会
1．积极收集相关资料
在课题立项以后，要通过阅读相关的教育教学理论与搜索网上相关文章，至少要收集20篇相关的文献资料，通过带领全体课题组成员阅读资料，撰写学习心得，根据本校学生的实际情况，制定出确实可行的研究方案，课题最好分成三到四个子课题，制定好相关的实施计划后，把任务分配到课题组成员。
2.设法调动课题组成员的积极性
课题研究过程中，课题组成员可能会出现积极性不高，安排做的事不能按时做好等情况，这就需要课题主持人设法调动他们的积极性。比如本人在课题研究过程中，利用课题研究经费（我们学校市级中长期课题结题，课题经费2000元，省级课题结题，经费3000元）请课题组成员到大排档交流交流，当然更主要的是说明参与课题研究的好处：一是每年的继续教育可以加20课时，二是学习课题研究的做法，为自己申报课题积累经验，三是撰写的论文更易发表或评奖，四是申报高一级职称时可以加分。在调动课题组成员的积极性以后，课题研究的开展就会很顺利。
3.积极撰写论文
课题研究成果的一个主要标志是有论文发表（市级课题至少有一篇市级以上期刊的论文，省级至少有一篇省级专业期刊的论文，国家级课题至少有一篇省级专业核心期刊的论文发表），因此撰写论文是很必要的，那么，如何撰写论文呢？这部分内容将在下一部分作详细说明。
三、撰写论文的一些体会
（一）积极学习，提升自身素质
钱理群教授在回忆他的导师王瑶时说：导师给他的第一个师训是“不要急于发表文章”。他说：“你要沉住气，我们北大有个传统，叫做后发制人，强调厚积薄发，你别着急，沉沉稳稳地做学问，好好地下功夫，慢慢地出来，但一旦出来就一发不可收拾，有源源不断的后劲，这才是真本事。”因此我认为教师要想写好论文，必须先扎实学习相关业务知识，注意在教学实际中积累教学经验与教学反思，向书本学、向其他教师学、向实践学。潜心钻研自身业务，积极记录学习笔记，反思工作中的问题，待业务素质有很大提高，有相当的积累后，再撰写论文，将会发现自己会文思泉涌，论文的质量会很高。1．向书本学习
苏霍姆林斯基说“教育是人与人心灵上最微妙的相互接触，教师的专业知识应该是结构化的.处于不同发展阶段的教师专业知识的结构有差异。”所以我们要“亲近”理论。我们的突破需要理论的支撑。实践证明：教师要实现高位突破，如果没有理论的指引和支撑，几乎是不可能的。如果你觉得理论没有用，是因为你没有去用。古人云：“形而上者为之道，形而下者为之器。”古人做学问注重从普遍性和操作性两方面去做。所以我们不仅要研究实用的教学技艺，还要研究理论，在学习教育教学名著的同时，也要多看杂书，如哲学类、诗歌类、散文类方面的书籍，教师要成为“杂家”。对于人类文明社会而言，科学与人文不可以分开。老师也要文理兼修，文理相融。斯诺在《两种文化》的演讲中说：“一个作家对热力学第二定律毫无所知，就等于一个科学家没有读过莎士比亚的作品。”现在新课改对老师的要求是很明确的——理科教师有人文素养，文科教师有科学素养。
2．向同行学习（博采众长）
三人行，必有我师。不仅名师可学的地方多，一般的教师也有可学之处，比如学习名师的治学风格、教学艺术，学习一般教师的对某些问题的独到处理等。另外名师的成长是不可以克隆的，只有“杂交”才有优势。不可照搬模式，要跳出名师的影子，要形成自己的特色。最终要靠自己个性化的发展，如果您没有个性，便不是真正的名师。
3．向实践学习
即行动学习，在教学中学会教学。这是一个教师最重要的智慧。这里我有几点体会：一是学会“在研究状态下工作”。钱理群教授说：“想大问题，做小事情。”我们就用这个策略。比如课堂提问的有效性。国外至今已经研究了30多年，研究范围包括提问的功能，策略，评价标准等。二是要过“有主题的生活”。我们的老师会诉说困惑：我为什么单调乏味啊？为什么写不出文章啊？为什么看不进书啊？……就是因为生活中缺乏主题，没有兴奋点。每天给自己几个主题词，提醒自己该思考什么。这个办法可以体会一下。浅白的说无非就是 自己看自己，左看右看，不断地看。理想的自己，现实的自己。怎么看？用批判的，怀疑的，质疑的眼光来看。在这三方面做好文章，摆正自己，理论指导，批判质疑，这是有效反思三要素。在教学实践中注重积累经验，积极反思教学中出现的问题，及时记录当时的想法，当你的记录本有好几本时（至少四到五本），你会发现对于某些问题，你有很多话可说。
（二）认真研读专业杂志的相关论文
物理专业核心期刊《物理教学》有专论、物理沙龙、物理问题与研究、教学研究、课改进展、物理实验、考试与竞赛、初中园地、物理学史、物理与生活、教育技术与手段、国外教育、教学随笔、物理之窗、实验拾零、物理学家与物理学史、生活与物理、读者·编者·作者等栏目；《中学物理》杂志有“教学论坛”、“经验交流”、“教材研究”、“实验研究”、“物理思维训练”、“物理与数学”、“物理竞赛”、“考试研究”、“学法辅导”、“解题指南”、“物理与科技”、“中学生”等栏目。我们发现这些杂志的栏目很多，因此你在撰写论文之前，要先考虑好准备
（三）收集相关资料撰写论文草稿
确定选题方向后，根据所选的论文题目，收集相关素材。收集素材的途径有四条：一是自己平时教学中的经验和对教学过程的反思（这时你的记录本就会起作用）；二是专业杂志上的相关论文（里面的某些观点或实例可以用来参考）；三是网络上相关的论文（里面的某些观点或实例可以用来参考）；四是教育教学理论书籍中的有关理论及主要观点。在收集齐足够的素材后，就可以动笔撰写论文。撰写论文时，先列出提纲（或小标题），后往里填充内容。在写的过程中，可能会面临某些方面无话可说或开头不知道怎么写等问题，我的建议是在列出提纲后，能写出论文的那一部分就写那部分，不必考虑全局，也就是说开头不会写，可以先写中间部分和结尾部分，把能想到和用到的论点和实例全部写出来，最后再来组合成一篇论文。
（四）仔细修改草稿
论文写好以后，不能说就大功告成，可以寄去杂志社发表了，因为刚写好的论文就像刚建好的房子一样，可能有很多问题，需要整改或修补，也就是说论文修改非常重要。一般修改论文要经过两个阶段：一是自改，二是他人改。第一阶段自己修改，怎么改呢？根据我修改论文的经验，修改论文主要从三个方面入手：一是修改论文标题，看标题与论文内容是否完全一致，如发现不完全一致，需要进行改动，使内容与标题保持高度一致，当然如能得到专家（学术造诣、论文写作水平较高）指点，改成让人眼前一亮的标题那就更好了。二是修改小标题，首先看各个小标题与论文题目的关联度（即是否紧扣），如果不相关或扣得不紧，宁可删去。其次，还要看小标题是否简练，即能否用更少的文字来表述，如果能，就修改一下。再次，看各小标题的字数是否相同，当然这要看情况，如情况特殊，各小标题的字数可以不一样多，但如果情况允许，最好字数相同，这样可以看出美感来。
三是修改内容，修改内容需要动大手术，第一对与标题扣得不紧的语段或事例要直接删去；第二对文中通俗语言（即大白话）进行修改，尽量修改成学术语言（书面语）；第三对逻辑性不强、语意含糊、不够精炼的语句进行修改，尽量修改成逻辑性强、语意明确、较为精炼的语句。第二阶段是恳请他人帮助修改，对于自己精心撰写出的论文，就像对待自己的孩子一样，不管美丑，不管有什么缺陷，总是认为是最好的，因此在修改时，这也舍不得，那也舍不得，不敢动大手术，即所谓当局者迷，旁观者清，因此论文自己修改好以后，要请他人帮助修改，或提出修改意见，自己修改。当然，要能请到专家（学术造诣、论文写作水平较高）指点，那就更好了，因为他可以帮你迅速提高写作层次。
我并不算是一名成功的教师，而只是一名在教科研路上的行路人，在这条路上有跋涉的艰辛，也有收获的快乐，但更多的是欣赏风景的喜悦。以上介绍的就是本人在行走过程中的一些做法和产生的一些想法，对诸位有无启发，我不知道，但诸位容忍我的唠叨却让我十分感动，因此我必须对诸位表示深深的敬意！谢谢
第三篇：医学科研基本方法和论文撰写
医学科研基本方法和论文撰写
九院临床医学院
一、医学科学研究概论(一)医学科学研究的发展史(二)医学科学研究的类型
1.基础研究：
增加科学技术知识和发现探索领域的任何创造性活动，而不考虑任何特定的实际目的。研究内容：
保持人体健康的规律，健康指标的分子基础，人体功能与结构的研究 疾病的发生、发展、转归全过程的规律及分子基础 人体衰老过程的规律及分子基础
人体的生物力学、流体力学、电子学
化学药物的构效关系、植物药的有效成分 2.应用研究：
增加科学技术知识的创造性的系统活动，但考虑到特定的实际目的。研究内容：
疾病的病因、流行规律、治疗及预防效果的机制研究 为实验研究需建立的动物模型、细胞株的研究 流行病学调查、考核防治效果的方法学研究
寻找新药物、新生物制品、新医用材料的方法、有效药物的药理作用机制、药代动力学、医用材料的机体相容性的机制研究 3.实验发展研究：
又称开发性研究，是运用基础研究、应用研究及实验知识，为了推广新材料、新产品、新设计、新流程、新方法，或为了对现有进行重大改进的创造性活动。研究内容：
有关疾病的新的诊断、治疗、预防方法及措施的研究
有关新药物、新生物制品、新器械、新试剂、新医用材料、实验室样品研制 有关药物的资源调查、植物药的试验 其它分类方法：
观察性研究（描述性研究、分析性研究）
实验性研究（动物实验、临床实验、现场实验、社区干预和整群随机试验）理论性研究 按研究目的：
描述性（记述性）研究：客观描述研究对象的某些现象或特征，如个案报道 阐述性研究：阐明研究对象的本质及其规律性，如论著 按研究深度和广度：
基础性研究：如遗传基因的研究 临床应用研究：如新药的临床观察 按学科范围：
专科研究：局限于专科某领域内 多学科研究：涉及多个学科
边缘学科研究：介于两个或多个学科相互渗透交叉处的研究 按研究的主要形式：
分析性研究：将研究对象从总体联系中分解出若干分支，然后同时或逐个进行分析 综合性研究：在逐个进行分析的基础上进行系统性综合认识，揭示整体联系 按研究方法：
Ⅰ型研究：随机、对照研究 Ⅱ型研究：队列（组群）研究
Ⅲ型研究：病例对照和多因素研究 Ⅳ型研究：叙述性研究和专家评论(三)医学科学研究的基本程序 研究课题的选定 搜集阅读文献 提出设计与假说 制定科研计划 申报研究课题 进行实验与观察
搜集科学数据与材料 整理加工及统计学处理 形成科学概念和结论 撰写论文并发表
鉴定成果与推广应用
二、医学科研选题
(一)选题在科研工作中的意义(二)选题的原则（6原则）
1.科学性：必须要有依据，符合客观规律，符合逻辑性
2.创新性：充分了解本课题领域国内外研究状况和水平，是选题的首要前提 3.适用性：实际、需要、适当
4.目的性：有明确的研究目标、研究内容和预期成果
5.可行性：研究课题主要技术指标实现的可能性，包括技术水平、设备条件、科研试剂、经费来源等
6.效益性：基础研究要有重要的科学意义，应用性研究要有应用前景，具有可开发性和可推广性
(三)选题的思维过程
提出问题和确立选题的过程
2(四)选题的方法
1.前瞻性研究：所采用的原始资料是严格按实验设计的科学方法获得的，确定选题不受既往积累资料的限制，故选题有极大的活动度和随意性。(1)在临床实践中选题
(2)在阅读文献资料中选题(3)重复前人实验研究选题
2.回顾性研究：是对过去某段时间内自己经历的病例资料，或搜集本单位某阶段收治的某种疾病的病例资料作为选题，进行归纳、分析、总结。(1)总结经验选题(2)发现新问题选题(3)总结教训选题
(五)选题的途径
社会需要中
事物之间的联系中
原有理论与新事实不符中不同学说的见解中 不同学科交叉的边缘中 不同的信息渠道中(六)选题的应用
1.病因学研究选题（病因）
病因学研究选题
并存病的因果效应研究选题 致病因素的量与病研究选题 2.诊断性试验研究选题（诊断）
诊断标准选择研究选题 3.疾病治疗性研究选题（治疗）
药物治疗、手术治疗、其它治疗、预后治疗 4.药物不良反应研究选题（预后）
剂量-效应关系研究选题
药物不良反应远期效应研究选题
三、医学文献检索
(一)文献的分类
1.一次文献：又称原始文献，凡以作者本人的工作或科研成果创作的原始论文，不管引用或参考了他人的著作或文献资料，均属一次文献，包括期刊论文、研究报告、会议文献、学位论文等
2.二次文献：是对一次文献进行搜集、整理、加工、编制而成，以检索工具的形式发表，包括目录、索引、文摘等
3.三次文献：是在广泛利用二次文献的基础上，对一次文献做出系统整理、概括、分析与综合而成，包括综述、述评、进展以及年鉴、手册、教科书、指南、辞典等
4.零次文献：在形成一次文献之前的信息、知识，即尚未形成文字记载或未公开发表的材料，包括书信、手稿、记录或口头交谈等 按出版形式分类: 图书、期刊、专利文献、学位论文、科技报告、会议文献、技术档案等 按文献载体分类: 印刷型、微缩型、声像型、机读型、光盘型、电子网络型
(二)检索工具
1.书本型检索工具
中文科技资料目录（医药卫生）国外科技资料目录（医药卫生）美国医学索引（Index Medicus）荷兰医学文摘（Excerpta Medica）
美国生物学文摘（Biological Abstracts）美国化学文摘（Chemical Abstracts）2.光盘型检索工具
中国生物医学文献数据库（CBM-disc）中文生物医学期刊数据库（CMCC）中文期刊数据库
MEDLINE光盘检索数据库 3.计算机联机检索工具
美国MEDLARS系统，其中MEDLINE是最大、使用频率最高、最重要的数据库 PubMed是由美国国立医学图书馆(NLM)附属国立生物技术信息中心(NCBI)研制开发的免费网络检索系统
http://www.xiexiebang.com/index.asp 三大检索系统:
SCI(Science Citation Index)《科学引文索引》 EI(Engineering Index)《工程索引》
ISTP(Index to Scientific & Technical Proceedings)《科技会议录索引》
(三)文献检索途径
根据文献特征标识查找文献
1.从文献外表特征查找文献:题名途径、著者途径、序号途径
2.从文献内容特征查找文献:分类途径、主题词途径、关键词途径、分类主题词途径(四)文献检索方法
1.工具法：利用检索工具查找文献的方法，包括顺查法、倒查法、抽查法
2.追溯法：又称引文法，从已知文献的参考文献入手，逐一追查原文，再从这些原文的参考文献中逐一扩大检索范围
3.循环法：工具法和追溯法相结合，也称分段文献检索法 4.浏览法：直接浏览尚未收编到检索工具中的原始论文
(五)文献检索的过程与步骤
四、医学科研课题申请(一)科研课题申请渠道
1.国家科技部项目
国家重点科技项目攻关计划 国家科技成果重点推广计划 社会发展科技计划 技术创新工程
国家重点新产品计划
高新技术发展规划（“863”计划）重大基础研究项目（“973”计划）火炬计划 星火计划
2.国家自然科学基金(1)面上项目
是主体项目类型，包含自由申请、高技术探索、青年基金和地区基金四种类型 资助年限为3年，平均资助强度为每项20万元(2)重点项目 招标定向申请
研究周期为3-5年，平均资助强度为150万元(3)重大项目
统一规划，分批立项，定向招标
资助年限5年，平均资助强度为500万元(4)专项基金
国家杰出青年科学基金
国家基础科学人才培养基金
高新技术新概念、新构思探索课题专项基金 优秀国家重点实验室研究项目基金 主任基金
3.省（市）级科研项目
自然科学基金；重大科技攻关项目 社会发展重点科技项目 4.部级科研项目
卫生部科研基金、教育部重点科研基金、留学回国人员科研启动基金、国 家计划生育委员会基金、国家中医药管理局基金 5.局级科研项目
市教委科研基金、市卫生局科研基金、各医科大学科研基金 6.区级科研项目
区卫生局、区科委科研基金 7.单位科研项目
(二)申报书的填写 1.项目名称
紧扣项目研究内容和研究目的 体现研究方法的创新性和先进性 引起评审专家的兴趣和共鸣 最多不超过25个字 2.研究类型
基础研究、应用基础研究、应用研究、发展或开发研究 3.申报学科
可填写2个，名称1为主，名称2为辅 要与申报课题的内容相符 了解所在学科的资助特点
权衡学术水平在该领域所处位置 可能被重视或感兴趣的程度
了解该学科组的竞争力和对手的情况 4.申请金额
了解可能资助的强度，确定申请金额 实事求是，按照项目的实际开支而定 5.起止年月
一般2-3年，重大项目3-5年
起始时间从申报的次年1月开始，终止时间为完成的12月 6.项目组主要成员及分工 按科研项目的实际需要
知识结构和实验技能人员结构合理，既有设计指导者，又有工作主要操作者，还应有必要的辅助人员 不要拼凑，无需挂名
一般项目5-6人，重点项目和合作项目适当增多 签名及身份证号码 7.项目的研究意义
基础研究：着重论述项目的科学意义 应用基础研究：着重论述其应用前景
应用研究：着重论述预期可产生的经济效益和社会效益 8.国内外研究状况分析 掌握最新文献资料
全面分析和介绍国内外研究动态和趋势 阐述和分析“空白点”
形成清晰严密并合乎逻辑的假说和设想 9.参考文献
一般列出10-20篇 紧密结合内容 要求近3年文献 10.研究目标
是课题要解决的主要问题，是项目申请的精髓 研究目标要准确、具体、明确、可行，突出创新 预测要有根据，切合实际
“大课题大目标，小课题小目标” 11.研究内容
是实现研究目标所进行研究的范围、内容和考核指标 从哪几个方面论证研究目标？
从哪个角度、哪些范围、那个水平进行研究？ 每个方面选择什么可供考核的技术或经济指标？ 12.拟解决的关键问题
是整个研究过程中核心技术环节或要突破的主要理论问题 关键问题不能太多，最多2-3条 13.研究方法
科学估计样本量大小 试验对象的选取标准
分组的原则、名称和方法 处理方法、疗程、剂量 14.技术路线
进行实验的程序和操作步骤
按实验过程依次摘要叙述，关键点清楚，具有可操作性
对步骤明确、连贯、相互关联紧密的技术路线可采用流程图或示意图 15.实验方法
是技术路线中实验内容的分段说明 实验名称
实验方法和依据 实验条件
实验处理因素
实验数据的纪录和保存数据的采集和统计学方法 数据处理的方法和标准、统计工具和软件名称 16.可行性分析
对技术路线中关键步骤、关键技术方法以及可能出现问题的解决措施和实施方案，进行可行性分析论证或自我评价。17.本项目的创新之处
本课题在选题、设计、方法、路线、成果、应用等方面与众不同之处，突出自己的特色
创新点应具有必要性
创新点不可过多，一般2-4条 18.研究计划及预期进展
按技术路线对研究内容进行阶段性安排 一般以或3、6个月为单位
每一阶段的研究内容应具体、可行，并有明确、具体、客观的进度考核指标
19.工作积累和工作成绩
与申请课题密切相关的研究基础，包括已有的研究成果和必要的预实验结果。实验条件：科研设计中已具备的基本实验条件，包括大型仪器，关键的试剂药品 技术条件：课题负责人及其主要成员的专业理论、技术水平和能力 20.经费预算(1)科研业务费
测试、计算、分析费
国内调研和参加学术会议费 论文印刷、出版费 仪器有偿使用费 水、电、煤气费(2)实验材料费
原材料、试剂、药品等消耗品购置费 实验用动植物购置和种植、饲养费 标本、样品采集加工、包装运输费(3)仪器设备费：
本项目专用仪器设备的购置、运输和安装费 自制专用仪器设备的材料、配件购置和加工费(4)实验室改装费
为改善实验条件进行的简易改装所需费用(5)协作费：
专指与外单位协作承担项目的研究，在实验工作中开支的实验经费(6)项目组织实施费
指按规定受资助单位提取的管理费，一般不超过项目经费的10% 研究工作中所需水、电、气费的补贴 组织的评议、验收和其它活动开支
按有关规定支付评议、验收人员的劳务酬金
五、临床医学科研方法
临床医学科研是指以病人为主要研究对象的医学科研,出发点在于阐明疾病的病因、诊断、治疗、预防、自然病程及预后等方面的问题，从而认识疾病的本质，并进行有效的防治。包括微观和宏观两方面。
微观：以人体标本为观察对象，实验室分析为主要研究手段，结果通过实验和仪器阐明，如生化、病理、免疫、电镜等
宏观：以人群为观察对象，以临床观察和统计学分析为主要研究手段，如临床资料分析、经验总结、临床试验等
(一)临床医学科研的特点
研究对象的复杂性
涉及到医德和伦理学问题 建立实验动物模型的必要性 内容广泛，涉及学科众多
8(二)临床医学科研主要内容（DME）
临床科研设计（design）
1.临床科研设计原则（4原则）(1)对照原则： ①为何设对照：
排除或控制自然变化对结果的影响 消除和控制非处理因素对结果的影响 消除或减少实验误差 ②对照方法： 空白对照 标准对照
自身对照（同时自身对照、处理前后自身对照、交叉对照）相互对照 历史对照
(2)随机化原则: ①为何随机化：
使样本具有较好的代表性，能客观真实地反映总体的情况,提高组间的均衡性，使研究结果具有良好的可比性 ②随机方法：
抓阄、摸球、抽签 应用随机数字表 应用随机排列表(3)重复原则: 在相同实验条件下重复实验的过程，是消除非处理因素的又一种方法。(4)医德与医学伦理学原则: 赫尔辛基宣言
2.临床科研设计的主要步骤和内容(1)提出问题、建立假设、选题立题:(2)选择最恰当的设计方案: 病因分析：随机对照试验（RCT）、队列研究 诊断试验：随机对照试验
治疗评价：随机对照试验、序贯试验
疾病预后研究：队列研究、随机对照试验 罕见病介绍：病例报告、病例分析
(3)根据研究目的选择适当的受试对象：纳入对象及标准、排除对象及标准(4)设计合理的对照
(5)抽样与分组尽可能采用随机化(6)盲法的应用
单盲：研究对象（病人）
双盲：研究对象和研究执行者（病人和医生）
三盲：研究对象、研究执行者和资料分析者（病人、医生和研究者）
9(7)科学估计样本量：
所比较的两个总体参数间差值、总体标准差、Ⅰ类错误和Ⅱ类错误的概率、把握度、单侧或双侧检验等
(8)试验因素标准化、量化并尽可能简单化(9)试验观察的周期要合适
(10)选择正确的资料分析和统计学方法
临床科研测量（measurement）
是指用定量的方法来衡量临床科研中所发生的各种问题与现象，就是观察指标的选择
1.指标选择原则：目的性、客观性、准确性、可测量性 2.测量指标的种类
(1)临床指标:尽可能选择硬指标 硬指标：死亡、病残、存活、痊愈 软指标：减轻、好转、恶化
(2)生物学指标：生理、生化指标如血糖、心功能(3)生活质量指标：健康问卷、测试生活质量
(4)卫生经济学指标：费用测算指标、综合效益评价指标
临床科研评价（evaluation）
指运用科学的方法制定标准，用这些标准去评价各种临床科研活动，就是鉴定课题实施后所获得的结果、结论、观点等 是否反映客观实际而具有真实性? 是否能得以重复而具有可靠性? 是否可在临床推广而具有适应性? 评价内容：
(1)临床意义的评价
(2)研究结果的统计学分析和评价(3)卫生经济学评价
六、医学论文的格式及写作方法(一)医学论文的分类
1.科学技术报告：是描述一项科学技术研究的结果或进展，或一项技术研制试验和评价结果，或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文献。
2.学位论文：是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文，包括学士论文、硕士论文和博士论文。
3.学术论文：是某一学术课题在实验性、理论性或观察性上，具有新的科学研究成果，或创造新见解和知识的科学纪录，或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论，或在学术刊物上发表，或作其它用途的书面文件。包括论著、病案报告、病例讨论、教训分析、短篇报道、综述与讲座
10(二)论著的基本格式及写作方法
1.标题（title）
阐述具体、用语简洁：一般不超过20个字
文题相称、确切鲜明：标题体现内容，内容说明标题
重点突出、主题明确：突出论文主题，高度概括，一目了然
不足以概括论文内容时，可加副标题（破折号、括号或加序码）2.作者署名（author）(1)作者署名的意义
明确论文责任：文责自负
获得应有的荣誉：载入科技发展的史册 文献检索的需要：著者检索 明确著作权：人身权和财产权(2)作者署名的原则
署名的个人作者，只限于选定研究课题和制定研究方案，直接参加全部或主要部分研究工作并做出贡献，以及参加撰写论文并对内容负责的人。(3)作者署名的要求 集体署名和个人署名
第一作者应是论文课题的创意者、设计者、执行者，是论文的执笔者 多人合写时，主在前，次在后；多单位合写时，用脚注标明 作者人数不易过多，一般不超过6人 指导、协作、审阅者可列入致谢中 3.摘要（abstract）(1)摘要内容和格式
目的（objective）说明论文要解决的问题及其起源、由来
方法（methods）说明研究时间、参加完成研究的患者或受试者的人数和研究的主要方法。
结果（results）说明研究内容中主要结果，包括数据和统计学检验。结论（conclusions）说明主要结论包括直接的临床应用。(2)摘要的写作要求
连续写出，不分段落，不加小标题，不举例证 格式规范化
简短、完整，一般占全文文字的10%左右 文字性资料，不用图、表、化学结构式 内容基本一致的英文摘要 4.关键词（key words）(1)关键词格式
3-8个词或词组，之间空一格书写，不加标点符号。外文字符之间可加逗号，除专有名词的字首外，余均小写。(2)选择关键词的方法
可从标题、摘要和全文内容中选择，以从标题中选择最常用 要严格筛选，充分、准确、全面地反映文章的中心内容
查阅医学主题词表确认 5.引言（introduction）(1)引言的基本内容
简要叙述研究此项工作的起因和目的 研究此项工作的历史背景
国内外对研究此项工作的现状和研究动态 强调此项工作的重要性、必要性和研究意义 适当说明研究此项工作的时间、材料和方法(2)引言的写作要求
简明扼要，重点突出：一般为200-500字，约占全文的1/8-1/10 实事求是、客观评价：不能蓄意贬低前人，切忌妄下断言 少用套话：水平如何，自有共论
勿与摘要相同，避免与正文重复：不涉及结果或结论 一般不写“引言”字样标题
6.材料与方法（materials and methods）材料与方法的主要内容(1)实验对象
动物：名称、品种、数量、来源、年龄、性别、分组标准与方法 微生物或细胞：种、型、株、系、培养条件和实验室条件
临床病例：来源、数量、性别、年龄、病因、病程、诊断、分型标准、选择标准(2)实验仪器
仪器设备名称、生产厂家、型号、操作方法、改进之点(3)实验材料
药品和试剂的名称、成份、规格、纯度、来源、出厂时间、批号、浓度、剂量、给药方法、途径、用药总量(4)实验方法与条件
临床病例：观察方法、指标、治疗方法、药物名称、剂量、使用方法、疗程 手术与标本：手术名称、术式、麻醉方法、标本制备过程
实验室：实验与记录手段、观察步骤、记录指标、注意事项、方法改进及依据(5)统计学方法 7.结果（results）
结果是论文价值所在，是研究成果的结晶。全文的结论由此得出，讨论由此引发，判断推理和建议由此导出。(1)结果的内容
数据：不用原始数据，要经统计学处理 图表：用于显示规律性和对比性 照片：能形象客观地表达研究结果 文字：对数据、图表、照片加以说明(2)结果的写作要求
按实验所得到的事实材料进行安排，可分段、分节，可加小标题 解释客观结果，不要外加作者的评价、分析和推理
结果要真实性，不可将不符合主观设想的数据或其它结果随意删除
因图表和照片所占篇幅较大，能用文字说明的问题，尽可能少用或不用图表或照片 8.讨论（discussion）
讨论是论文的重要主体部分，是作者对所进行的研究中所得到的资料进行归纳、概括和探讨，提出自己的见解，评价其意义。(1)讨论的内容
对实验观察过程中各种数据或现象的理论分析和解释
评估自己结果的正确性和可靠性，与他人结果比较异同，并解释其原因。实验结果的理论意义及对实践的指导作用和应用价值 作用机制或变化规律的探讨
同类课题国内外研究动态及与本文的关系 对意外的发现进行分析、假定或说明 作者在研究过程中的经验和体会
对同类研究课题的展望或建议，提出今后的研究方向和设想(2)讨论的写作要求
内容从实验结果出发，紧扣课题主题，不可主观推测，或超越结果范围凭空想象 用科学的理论阐述自己的观点和分析结果
对前人工作集中概括，防止与自己的结果混为一谈 忌重复叙述实验结果，或写成文献综述
如讨论问题有几个方面，可按结果顺序分段撰写 9.结论（conclusions）
结论又称总结、小结或结语，是根据实验结果，以及参照前人结果对全文作出恰如其分的概括或总结。结论的内容: 研究结果说明了什么问题，得出了什么规律，解决了什么理论和实际问题，有何新见解，有哪些不足和尚待解决的问题。10.致谢（acknowledgements）
致谢是以书面形式对课题研究和论文撰写中给予帮助者的肯定和感谢 致谢的对象和范围: 对论文的选题和撰写修改给予指导或提出重要意见的人 对给予经费赞助的单位、团体或个人
提供实验材料、仪器及给予其他方便的人 论文中数据、图表、照片的提供者 11.参考文献（references）(1)著录参考文献的意义
说明本课题范围内前人的工作成果和背景
表明作者使用参考文献的深度和作者论文本身的起点 反映作者严谨的科学态度和真实的科学依据
表明尊重他人的劳动，也便于读者了解前人在此领域所做出的贡献和便于读者查阅(2)著录参考文献的原则 最必要、最新的文献
作者亲自阅读过的文献
公开发表的文献：内部交流或内部参考资料、学术会议交流论文一般不要引用（正在印刷中的文献可引用）(3)参考文献的书写格式 温哥华(Vancovour)体系
按参考文献在文中出现的先后为序，用阿拉伯数字连续编号。正文中引证时，将其所需的序号标注于所引学者、有关词组或段落相应处的右上角方括号内，书写时，两篇相邻序号或两篇以上不连续序号以逗号分开，如[1，2]、[1，3，7]，三篇或三篇以上连续的序号，只写始末序号，中间用范围号（～）连接，如[1～3]。温哥华(Vancovour)格式:
期刊格式：作者.文题.刊名，年份；卷（期）：起页~止页.书籍格式：作者.书名.版次.出版地：出版商，年份；起页~止页.(4)著录参考文献时注意事项
不同期刊格式要求不同，建议投稿前仔细阅读投稿须知 严格按照格式要求，特别注意标点符号
作者姓名注意姓在前，名在后，姓名之间空一格。外国人名惯用姓全写，首字符大写，名仅列出字首第一个字符，大写；中国人名则写全称
1~3名作者时，要求将作者姓名都列出，中间加逗号；3名以上作者时，要求列出前3名作者的姓名，中间以逗号隔开，后加等.（et al.），近年来有将所有作者列出的趋势
引用外文期刊名称要缩写名称，中文期刊写全称。(三)病例报告的写作
病例报告是针对发生在临床上的特殊病例，将其病情、病理、诊断、治疗中对医学科研或临床有意义的部分，作详细报告、分析的一种医学论文写作体裁，又称为病案报告。
病例报告基本写作要求 1.题名
受试对象+处理因素+文章写作方法（如报告、分析等）2.前言
叙述内容的历史背景、病例报告的目的和意义 3.病例介绍
一般资料、临床资料、辅助检查资料、病理资料 4.讨论
以文章报告的病例为基础理论，以文献资料为佐证论据，得出科学的结论作为文章的论点
(四)综述的撰写
综述是对大量原始文献中有价值的资料信息加以归纳、整理、综合、评述，是一种特殊类型学术论文体裁。1.综述和述评
综述是对某阶段、某学科的一个领域的发展动态和信息做“综”和“述”，目的是使自己或帮助别人，概括了解某科研领域的历史背景、科研现状、实践水平、动向 14 和趋势。
述评则重在对某学科领域现阶段的发展、争论以“述”和“评”的形式做综合评论，并展望科研动态，旨在指导或了解当前科研方向。2.综述的选题 应约写稿
开展临床工作需要 为开展科研工作 为撰写医学论文 3.综述的写作要求(1)题名
课题名+现状与进展，如┅展望，┅现状，┅争论，┅认识，┅发展趋势(2)前言
文章叙述内容的历史背景、作者综述的目的和意义(3)正文
无固定的格式要求，但要表现综述的 新：内容新颖，具有先进性、实用性 全：查阅文献资料全
综：必须查阅到的原始论文的论点和论据 顺：简明扼要，层次分明(4)小结
对正文部分的扼要总结，可有结论性回答，发展方向和展望(5)参考文献
综述引用的参考文献一定是自己亲自查阅的，不可引用二次文献所引用的文献 一般20-30条
原则上要求最新文献，如近3-5年内文献(五)医学论文的投稿 1.医学期刊的选择
(1)按医学期刊分类选择
综合指导类（中华医院管理杂志）学术类（学报、医学临床杂志期刊）技术类（中国超声医学杂志）检索类（医学文选）科普类（大众医学）(2)按医学专业选择 基础医学
临床医学（内、外、妇等各专业）预防医学
(3)按期刊水平选择
核心期刊：由北京大学图书馆及北京高校图书馆依据期刊的被索引文献量、被摘量、载文量、影响因子等统计结果评选
引文源期刊：由国家科技情报研究所依据被引用次数、影响因子、载文量的地区分 15 布、期刊国际化程度等指标统计分析
国家级杂志：非正规分级方法，包括“中华牌、中国牌、实用牌”等 其它医学杂志：
2.投稿要求(温哥华格式第5版)(1)文稿所有内容均应隔行打印
(2)稿件中每一小节或组成部分都要另页开始
(3)文稿顺序为:文题页、摘要和关键词、正文、致谢、参考文献、表格（每一表格为一页）、图注
(4)图及照片大小不超过203mm*254mm（8 *10英寸）
(5)如果文中需要已经发表的资料或能辨认的人体照片，则需要附上相应的书面同意利用的材料
(6)附寄版权转让及其它相关文件(7)按要求投寄稿件的份数(8)自留底稿
第四篇：如何撰写课题设计
如何撰写课题设计
——教师教科研专题培训之一
一、课题选择
显示先声夺人之势，引人入胜的创意。课题选定要具备4点：学术性、实践性、针对性、扬长性（扬己之长）。归结起来说，符合以下五种情形之一的课题都可选：
1、补白性选题。即：前人没有研究的，至少国内无人涉足，可以填充研究空白。
2、开拓性选题。即：前人有所研究，但成果很少，能将研究拓宽，研究程度加深，并做出系统、全面、深度的研究。
3、提问题性选题。即：针对新情况、新问题率先提出。
4、超越性选题。即：能总结实践中的新经验，解决新问题，研究的结果远远超出前人的程度和水准。
5、总结性选题、即：针对前人研究存在的局限和不足，做出系统全面、深入的总结性研究。（集其大成）
二、题目设计
第一项要求：题目要新颖 第二项要求：题目与内容相符
第三项要求：题目大小适当（题目太大必然空泛，太小了不够分量）
（一）题目三要素。即：研究的内容、研究对象、研究方法
通常情况下，题目的字数在10到25个字，大多数课题题目字数在15至20个字。字数太少，难以表述课题的意思，难以展示课题题目的作用；字数太多，太累赘，太繁琐，让人不易抓住中心。如：“小学阶段渗透数学思想方法的实践研究”课题，从题目中可以看出：课题的研究范围为小学，其研究内容为数学思想方法的渗透，其研究方法为行动研究。
（二）课题的语法结构
一般的教育科研课题，其题目的语法结构相对比较规范，有一定的要求。绝大多数由一个复杂的短语构成，极少数有两个复杂的短语构成；绝大多数由复杂的动宾结构短语或并列结构短语构成。一般教育科研课题题目的语法结构形式为：“××的研究”，“××的实验研究”，“××的调查研究”，“××的研究与实践”，“××的实践与研究” ……
（三）题目要体现课题的创新点——独辟蹊径的、与众不同之处。
三、课题设计
（一）选题的意义和研究价值
研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。主要内容包括：⑴ 研究的有关背景(课题的提出)： 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。⑵ 通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。着重反映本校亟待解决的实际问题。
研究的价值要写清楚具体解决的问题。如：借助本课题的研究，探索识字教学的方法与策略……
（二）本课题国内外研究的历史和现状（文献综述）。
一般包括：掌握其研究的广度、深度、已取得的成果；寻找有待进一步研究的问题，从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。
（三）理论思考
包括课题核心概念的界定。核心概念界定要求说明课题名称以及表述课题研究主要概念（也称关键词）的定义、涵义以及特征。还可以加入理论基础。如相关的心理学理论指导等。
（四）研究目标
目标设定要扣题，要具体，目标要力求简单、综合，不要散。基本模式是：通过——研究，达到——的目标。（也就是解决哪些问题）通常情况下目标中包含3个方面：理论体系构建方面的目标、学生发展目标和教师发展目标。
如：下面是《学科教学与素质教育》研究实验方案所写的课题研究目标：
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律；
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教育中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
（五）研究内容
根据研究目标来确定研究内容，多少由课题决定的。要写清研究什么，从什么途径进行研究。如：《小学语文活动课研究和实验》
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据小学各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排小学各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据小学各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的心理特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。
（六）研究方法
根据课题性质采用不同的研究方法，如：文献法、实践研究法……确定研究方法时要叙述清楚“做些什么” 和“怎样做”。如要用调查法，则要讲清调查的目的、任务、对象、范围、调查方法、问卷的设计或来源等。最好能把调查方案附上。
（七）课题实施步骤
从研究周期的确定，到研究过程的规划，即：不同时间段要做什么，采取的形式及方法。
（八）课题研究的组织机构和人员分工
（九）预期研究成果
成果形式，必然包含课题研究报告、研究论文，其视课题情况而定。可以是专题系列论文集、可以是实施策略的案例集，可以是过程音像资料等。
（十）保障措施
如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识，如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来源和筹集；如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。
第五篇：如何撰写课题研究报告。
如何撰写课题研究报告。
如何撰写课题研究报告
一、撰写研究报告的目的和意义
科学地总结自己的研究工作，反映自己的研究结果。
向教育界和社会提供教育科研信息。
丰富教育理论宝库。
推动教育的改革和发展。
二、研究报告的一般格式
题目
署名
内容提要用简练的语言介绍本文的主要内容，一般不超过300字。
关键词根据题意及内容列出3-5个中心的、关键的词，便于计算机分类
录入和读者查阅。
前言一般要扼要写明：
1、本课题的来源。
2、为什么要研究该课题。即研究目的和意义。
3、当前社会上对该课题的研究状况。国外、国内、区内及本市对该课题或有关内容研究的状况,如深度、广度、已取得的成果和存在的主要问题, 有什么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究等。
4、本课题研究的有关背景、研究的基础、研究的理论依据。本课题是在什么背景下进行研究的；教育教学的现状如何；作了那些前期研究，取得了那些与本课题有关的初步成果；本课题是在什么平台上进行研究的；本课题研究所依据的主要理论、研究思路等。
5、本课题的研究成果将产生的作用和价值。
研究方法与步骤：
1、本研究的主要指导思想和所依
据的研究原则。
2、本研究要达到的预定目标。
3、研究的主要内容和重点。
4、研究的主要方法：研究过程中采用了什么研究方法。对所采用的研究方法，要说明用此研究方法去研究了什么东西，达到了什么目标，得到了什么结论。
5、研究的进程与研究工作的实施。扼要写出研究过程中各阶段研究工作的实施情况；着重写出各项主要研究内容的研究思路和实施情况。
在研究过程中涉及到调查和实验的, 应特别要写好下面内容:
对调查的实施，要着重交待：
? 调查目的、任务、时间、地点、对象、范围。
? 调查方法要详细说明是普遍调查还是非普遍调查，是随机取样、机械取样、还是分层取样。
? 调查方式是开调查会、访问、还是问卷或测试。
? 使用调查问卷要说明问卷的来源、编制的依据、发放方式、有效问卷数及数据
处理等问题。
? 对测试量表要说明量表的来源、编制的依据、测试对象的确定、测试方法、评分标准、测试信度和效度的保证等。
对实验研究的实施，要着重交待：
? 实验的目的、内容及实验的基本思路。
? 实验假设及有关的理论依据。
? 怎样选择被试与对照，被试的条件、取样方式、数量、实验时间及研究结果的适用
范围。
? 实验的组织类型，及采取这种组织类型的依据。
? 实验的具体步骤，对实验班进行实验处理的情况。
? 实验因果共变关系的验证。
? 对无关因子的控制情况。
研究的主要结果和所产生的效果
1、调查所得的数据，对调查数据的基本分析以及调查所得的初步结论。
2、实验所得的数据，实验所得到的结果，对实验结果作初步的分析，写出实验的初步结论。
调查数据和实验数据要用教育统计的方法进行整理, 这其中有一定的方法和技巧, 处理不好就难以找出规律。文中的主要数据最好都集中于此。
3、在实验过程中所产生的其他效果。
研究的主要成果和所形成的理性认识
1、对现状进行归因研究时的理性分析。
2、在研究过程中所发现的教育教学规律。
3、在研究过程中所创造的新教育教学模式。
4、在研究过程中总结出的科学的、系统的、有效的教育教学方法。
在总结教育教学方法时，要注意方法的系统性。也就是不要局限于“我是怎样做的”，而要从“应该怎样做”来进行归纳总结。
5、进行对策研究时所提出的有效措施与对策。
6、在研究过程中所形成的新理论、新观点、新见解、新认识、新做法。
问题和讨论
1、应研究而由于其他原因未进行研究的问题。
2、已进行研究但由于各种条件限制而未取得结果的问题。
3、与本课题有关但未列入本课题研究重点的问题。
4、值得与同行商榷的有关问题。
附件
三、研究报告的评价标准
科学性
科学性主要是指正确性。即是否符合教育科学理论，遵循教育规律。具体
体现为：
1、论题必须正确，即具有真理性。
2、论据必须正确。要使论题或论点科学，作为立论依据的资料必须具有准确性和可靠性。因此，作者必须经过仔细、全面的观察、调查、实验，尽可能多地占有资料，以充分准确的材料和数据作为立论的依据，再经过周密的思考，进行、严密的逻辑论证，才能引出符合实际的科学结论。
3、论证必须正确。主要指论证必须符合逻辑，具有说理性，令人信服。
创造性
1、独人家没有独我有，即常说的“填补了空白”。
2、特大家都有的，但我有自己的特色。
3、新在别人的基础上有所创新，得到新论题、新观点、新见解、新看法、新技术、新结论等。
学术性
1、是否反映了当前教育科学发展 的最高水平。
2、是否发展了当代教育科学的最新成果。
3、是否探求了教育现象发生、发展和变化的规律性。
理论性
1、从教育教学的实验和研究中建立新理论。
2、我们的实验研究过程必须有理论作为指导,有理论作依据。
3、我们总结出的理论必须用来指导新的实践。
语言风格
研究报告的语言、文字风格归纳起来为:表达准确、用词恰当、客观求实、意思清楚、文句简练、平实朴素。
四、写好研究报告应注意的几个问题
紧扣主题。要围绕研究课题所涉及的研究对象、研究内容和研究目标来写，注意回答预定研究目标所设定的问题。
预先整理好实验数据与素材。
做好材料的选取。要选用最有价值的材料，与论题无关的材料、不能说明问题的材料要坚决去掉；确定正文材料和附件材料。
做好材料的加工。调查数据、测试数据、实验数据等材料要采用教育统计的方法进行加工、提炼，使之条理化、规范化、系统化，才能从中找出规律，得到正确的结论。
行文前先拟好三级提纲。
提纲要思路清晰，层次分明，头尾连贯，符合逻辑，形成整体；提纲要经过反复讨论，减少行文时走弯路；不同的研究题目，文章的结构、格式、栏目可有差别,不要死套格式。
观点要鲜明。
突出创新性。
写成初稿后要反复修改。
好文章不是写出来的，是改出来的；请专家或同行提修改意见，从多角度论证，减少失误。
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