九年级英语第二课堂记录

第一篇：九年级英语第二课堂记录

（一）小知识，小游戏

活动目的：

调节学生的学习生活，巩固语文以及英语课堂知识，丰富学生的课外知识，训练对英语学科技能的综合运用，调动学生对英语学习的兴趣，活跃学生的思维角度，提高学生参与第二课堂学习模式的积极性，以营造充满活力而又团结向上的班风和学风。

活动形式： 以第二课堂模式在班上所有同学之间展开，具体时间和地点可根据活动内容灵活采用。

活动原则： 全班学生参加，活动内容可操作性强，形式丰富多彩，以学生为参加主体，教师发挥旁引作用。

一、活动前奏 在第二课堂开始之前的准备工作主要包括：

1、积极与指导老师沟通，就拟好的方案进行商量考虑，可根据具体情况作必要的修改，一旦通过，确定好活动时间；

2、由同学毛遂自荐或者同学推选或者班主任推荐，选出男女主持人各1名，熟悉整个活动流程；

3、由生委准备活动过程中所需要的道具和其他用品，如纸牌、奖状；

4、全班分为4个组，每组选出1名组长，可以与先引导组群积极准备活动中所需具备的相关内容。

二、活动主旋律

1、字谜猜猜猜 1）抢答环节，总共9道题，利用一些英语的基本常识和技巧进行猜字； 2）各小组推选3名代表在前面，为了维持正常的比赛秩序，指定其中1名同学负责举牌抢答。在主持人暗示开始后方可举起纸牌抢题，违者第一次予以警告，第二次起，每次扣5分。抢到题后，先由小组的三名代表回答，如若不对，有两种解决方法：①可向组群求答一次，答对一道5分，若得出答案错误并坚持，每道题扣除5分；②则按规定次序给下一组回答，即第一组让给第二组依次循环下去，第四组给第一组，只有一次机会，答对加分，答错减分。

（二）活动时间2012.9.12

活动内容 观察你身边的英语缩写字母所表示的含义并在全班展示。 课前先布置这个任务

步骤 1.分小组讨论你在日常生活中所注意到的英语缩略词。并由小组长汇总。

2.每个小组由小组长在全班朗读自己小组所找出的英语缩略词。

3.其它小组补充。看哪个小组找出的英语缩略词最多最常用。

学生们找出了以下生活中常见的英语缩略词

HB CD

BBC

P NBA kg S/M/L UFO CCTV MV UN

USA

UK CHN KFC 有学生补充

No.=number 数字 WTO(World Trade Organization)世界贸易组织

BBS(Bulletin Board System)电子布告栏系统或(Bulletin Board Service)电子布告服务

GPS(Global Position System)全球定位系统

CEO(Chief Executive Officer)首席执行官

活动时间

2012.9.6 活动内容

一教学生们学做自己的名字牌

步骤 1.展示给学生们我自己的名字牌。

2.让学生们观察老师的名字用英语的方式该怎样书写。Zhou Yonghong 注意姓的第一个字母要大写姓与名之间要有空格。名字的第一个字母要大写。

3.学生们自己拼写自己的名字。同学们互查是否拼写正确。

4.用准备好的材料制作名字牌。可以在名字牌上作修饰画画、写名言警句、格言等等。

5.在全班展示学生们的名字牌。并让学生们相互认识。

二、从网络上欣赏字母歌曲 1.欣赏 2.跟唱 3.小组表演竞争看看哪组唱得最好。第二课堂活动记录

活动内容：英语报刊认知 参与学生：9.3班学生

目标：指导学生了解、学习英语报刊基本特点。活动内容：

1.英文报刊标题通常省略主语、谓语、冠词等，常以短语出现。新闻报道的固定用语和新鲜词汇：关注热点问题、分类掌握新的词汇可给报刊阅读带来更高的效率。学生还应该对新闻报道中的一些固定用语有一定的了解，按一定的句式框架结构进行阅读可以大大提高阅读速度和理解的程度。

2.报刊刊阅读The environment around us

第二课堂活动记录

活动内容：英语报刊专栏话题活动课 参与学生：9.3班学生

目标：指导学生根据英语报刊专栏话题展开讨论，提高英语思级及语言表达能力。

活动记录：

就最近的某一期或几期的“Protect the environment”专栏进行集中学习，这种形式的训练有利于学生更快、更好地了解掌握各专栏的结构及内容；然后就保护环境这一话题展开讨论，引发学生的深层次思考，发展学生的英语思维以及语言表达能力。指导学生进行分组合作式阅读。学生针对同一学习内容彼此交流和合作，在共同完成任务的过程中，通过竞争、合作、帮助、分工、讨论、角色扮演等形式，达到对学习内容的深刻理解和领悟。

第二篇：英语第二课堂

英语第二课堂

【摘要】英语新课程标准要求英语老师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，这样才有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力、展现才能。同时教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，根据学生的个性和发展需求，为他们提供丰富的选择机会和充分的表现空间，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主题班会和展览等活动能够更好的帮助学生兴趣和习惯的养成。老师更要善于引导，激发学生的好奇心和求知欲，从而培养他们的自主性和创新意识。

【关键词】第二课堂;英语教学;发展运用

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2011)12-0093-02英语第二课堂在此种背景下应运而生，它将英语课堂教学密切相关的课外英语活动充分整合和改进，使之成为英语学习的另一种重要方式，同时也是对课堂英语教学有效的补充。它不受教学计划和教学大纲的限制，比起课堂教学，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。并且，它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。因此，在建立新课标下的英语第二课堂是十分有必要的。

1英语第二课堂有利于因材施教

学生间的个体差异是客观存在的。尊重学生的个体差异，有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

1.1课堂教学的局限:毋庸置疑，英语课堂教学作为基本的教学方式存在着很大的优势。课堂教学中有讲有练，组织得好，也能发挥学生的积极性和主动性。但是中学每班学生的人数太多，语言实践的机会总是有限的，难以照顾到每个学生的具体情况。课外活动的开展，可以增加练习语言技能的机会，学生的潜能能够得到发挥，长处得到发扬，而个别学生的困难也能得到解决。

1.2学生的多样性:世界上没有两个人是完全一样的。不同的学生有不同的兴趣。在英语学习中，学生间也存在很大的差异。这些差异常常存在于学生的年龄，学生学习的兴趣，学生自身的努力等等方面。这种差异在学生上高中后就会尤其明显，并且这种差异直接导致了学生自信心的丧失。而在英语第二课堂，老师可以设计较为简单的活动来激发这些学生的学习兴趣，同时为成绩好的学生设计较难的内容以避免他们自满的心理。心理学研究已经证明，学生只有胜利的体验是不足于引起他们的兴趣的。给学生不同的任务，这对他们更好地，更均衡地发展是十分有利的。因此，积极开展第二课堂活动也突重要。

2英语第二课堂有利于学生学习兴趣的提高

众所周知，兴趣是最好的老师。要想取得好的教学效果，老师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。反之，学习就会变成学生的负担。英语第二课堂无疑对学生英语学习兴趣的提高起着至关重要的作用。

2.1丰富多彩的内容:英语课外活动的内容是十分丰富的，大致包括英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英语原版读物，影片和戏剧，英语书法等方面。老师可以根据学生不同年龄层次，不同知识水平进行适当的选择，比如，可以进行英语书法比赛。活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式及其它要求，让参赛者在规定时间内完成。还有英文小报制作比赛，可以要求学生人人参加，比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、小报内容、版面设计及交稿时间和评分标准。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。可组织学生观看英文原版影片《百万英镑》、《白雪公主和七个小矮人》、《人猿泰山》等。既可以培养学生的语感，也可以提高学生的学习兴趣。

2.2多样的英语第二课堂活动的形式

（1）英语角。我校在文化氛围较浓的校史大厅处设立“英语角”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“Welcome To Our English Conner”等标牌。这样的布置立刻使学生感受到一种说英语的氛围，给学生创设了一个仿真的口语交际与应用环境。学生可以在英语角大声背诵课文中的小诗、绕口令、儿歌；唱一唱英文歌曲；根据老师确定的主题小组交谈或是进行辩论赛。英语角的活动使学生在语言运用中不知不觉地获得了英语知识和技能，口语交际能力大大提高了。

（2）英语广播和墙报。英语广播可采取在各班征稿，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生播音，每周两次；也可老师选教材，老师播音。让学生一走进校园就感受到扑面而来的英语之风。英语墙报可以先分班进行，再分年级评 比。这种活动形式可在高年级进行，它给学生提供了一个展示自我英语水平的舞台，同时也丰富了校园文化生活。

（3）英语表演。英语表演可以是学生根据剧本编排、表演；也可以让学生自己依据所学知识编写剧本。学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，学生的能力得到了全面的锻炼。可以让学生编排的话剧 如《灰姑娘》、《梁山伯与祝英台》，使学生各方面的才华都能得到充分的展示。

（4）收集并设计英语广告。老师事先收集各类食品或文体用品的英语广告，向学生展示这些广告，引导学生分析广告语言的用语和句子特点。学生课后收集印象最深的英语广告，并将其制成英语卡片，或剪贴装订成图文相映的英语画册。师生定期举办英文广告集萃展。在此基础之上，指导学生自己选择物品对其进行文字和图像广告。

（5）网上英语阅读。因特网是获取信息的最大来源地，学生充分利用网上信息资源增加阅读量，拓展视野，可以有效地提高学生获取信息和处理信息的能力。阅读网上英文材料正在成为英语教学的一部分，随着时间的推移，网上阅读必将越来越显现出它的迫切性和必要性。

此外，英语课外活动还可以采取英语朗诵、讲故事、唱歌、演讲、主题班会、展览和英语沙龙等形式，这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性和创新意识。

3英语第二课堂有利于学生的性格养成

英语第二课堂是以学生为主体的教学形式，学生是活动的中心，一切活动都是学生自己设计并参与，学生的个性得到了充分的发展。在这些活动中，有时是讨论，有时是竞赛，有时是自由发言，学生敢于用英语参加这些活动，他们的自信心无形中树立了，合作意识增强了，养成了和谐和健康向上的品格。同时，学生的视野也得到了拓展。

3.1增强了学生的自信心。英语第二课堂是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成功感，学生的自信心无形增强了。

3.2培养了学生的创新意识。英语第二课堂的活动有别于常规课堂教学活动，这些活动需要学生创造性地设计并参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。

3.3增强了学生的合作精神。第二课堂活动需要学生的个体参与，学生的个人能力得到了充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的合作意识，他们要主动向他人求教，愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。

英语第二课堂为学生的体验参与提供了一个平台，学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能提高了，学生在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语第二课堂优化了英语教学手段，提高了教学效率。在高中阶段开展英语第二课堂是新课程标准的要求，也是顺应现代化教育的有力措施。

英语课是一门实践性很强的课程，要掌握这门语言必须通过大量的练习。实践证明，教师参与第二课堂活动，开展教学实践满足了学生对语言实践机会的需求，有效地促进了学生英语应用能力的提高。教师作为连接课堂教学和第二课堂活动的桥梁和纽带，把“言传”和“身教”有机地结合起来，实现了学生与学生之间、师生之间的动态的知识交流和情感交流。参考文献

[1]中华人民共和国教育部 《英语课程标准（实验）》.人民教育出版社，2003年

开展第二课堂活动 促进学生英语学习：本文主要从现实背景和课外活动实践方面探讨了英语第二课堂活动的内容、方法和作用，认为英语第二课堂活动是英语学习的种重要形式，是对课堂英语教学有效的补充和进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段英语第二课堂活动是与英语课堂教学密切相关的英语活动，是英语学习的一种重要形式，是对英语课堂教学的有效补充。它不受教学计划和教学提纲的限制，与课堂教学相比，它的形式更灵活，内容更丰富多彩。它还是进一步加强学生英语运用能力的重要辅助手段。本文结合我校实际探讨一下英语第二课堂活动。

一、开展英语第二课堂活动的现实背景

自2O世纪90年代起，我国内地许多小学纷纷开设了英语课，但是不足的师资力量、不明确的英语教学要求、缺乏相应的考核措施等使学生在听说读写方面达不到应有的目标。学生一进初中就面临着英语学习的难题，而初一老师一开始就面对着一批英语基础参差不齐的学生。

根据语言学习的特点，只有课堂学习和日常实践紧密联系起来，才能学好英语。为了让不同学生有更多的听说英语的机会，使他们相互学习中培养创造性思维和团结合作的精神，利用课余时间在中学校园组织英语第二课堂活动是学生在开放的场合下学习英语的有益办法。开展多样的英语第二课堂活动，有利于复习巩固课堂上所学过的语音、词汇、语法等语言知识，提高听说读写的技能。通过语言实践：可以进一步提高运用语言的能力。因此，在中学校园建立新课标下的英语第二课堂是十分必要的。

二、开展英语第二课堂活动的内容和方式(一)丰富多彩的活动内容 英语第二课堂活动的内容是十分丰富的，主要包括英语书法、英语歌曲、诗歌、故事、谜语、英语原版读物和电影等。教师可根据学生不同年龄层次、不同知识水平进行适当的选择。

在初一年级可以进行英语书法比赛。此活动先可以班级为单位，人人参加，从中筛选出较好的一些参加年级比赛。比赛时，必须统一书写内容，书写格式，让参赛者在规定时间内完成。

在高年级组织学生观看英文原版影片，既可以培养学生的语感，也可以提高学生的学习兴趣。在同一年级开展英文手抄报制作比赛。比赛前必须向学生们宣布制作要求，包括纸张的大小、手抄报内容、版面设计、交稿时间和评分标准等。开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增长学生的见闻，加强学生对所学语言国家的了解。

开展英语第二课堂活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。比如，在我们教过学生们身体各部位英语名称之后，便有目的地指导学生去做Polly says，“Touch your nose，(mouth，head，ear，etc)”游戏。这样可以让学生轻松自然地掌握这些单词。

(二)灵活多样的活动方式 1．开展英语角活动

在学校文化氛围较浓的连廊花架处设立“英语课外活动”的活动场所，在其入口的醒目位置竖立“Welcome to Our English Comer”等标牌。可以根据需要和条件邀请外籍教师来校参与英语角活动。学生可以根据老师确定的主题进行小组交谈或开展辩论赛、演讲赛。英语角活动会使学生在语言运用中不知不觉地获得英语知识和技能，从而快速提高口语交际能力。

2．主办英语广播和墙报

英语广播可采取在校内各班征稿，专人负责编辑的形式，招聘英语口语好的学生当播音主持，每周两次。让学生一走进校园就感受到扑面而来的英语之风。英语墙报可以先分班进行，再分年级评比。这种活动形式可在高年级进行．它给学生提供了一个展示自我英语水平的舞台，同时也丰富了校园文化生活。

3．尝试英语表演

英语表演可以是学生根据剧本编排、表演；也可以让学生自己依据所学知识编写剧本。学生在这项活动中自己设计台词、表情、动作、服装、道具、舞台背景、灯光等，学生的能力得到了全面的锻炼。我校学生编排的童话剧——《灰姑娘》、《皇帝的新装》等曾受到了当地教育部门的好评，许多学生的英语才艺得到了充分的展示。

4．收集和翻译英文商标和英文说明书

英语早已渗透到人们生活中的各个领域，许多商品都有英文商标和说明书。指导教师在课外活动现场展示自己收集的英文商标和英文说明书，和学生谈论它们，可以让学生从中学到很多学过的或新的英语词汇和句子，要求学生经常收集英文商标和英文说明书，并学习翻译其它同类物品的英文说明书，这样既激发学生学习英语的热情，又锻炼了英语书面表达能力。需要指出，有些英文商标和英文说明书中的英语不够地道，译文不够准确，甚至有错误的单词，教师应注意英文商标和英文说明书中英语的准确性，防止错误的单词或句子误导学生。值得一提的是，2009年6月安徽省初中毕业学业考试英语试题中书面表达题就是要求考生写关于清凉油的一份书信的，我校许多学生写起来得心应手，这是得益于课外活动的训练。

英语第二课堂活动还可以采取英语朗诵、讲故事、唱歌、演讲、主题班会、展览等方式，这些活动都可以极大地调动学生的兴趣，培养他们的自主性和创新意识，使学生们积极主动地学好英语。

三、开展英语第二课堂活动的作用(一)增强了学生的自信心

英语第二课堂活动是建立在和谐、轻松的气氛上的，这种友好的气氛直接影响着学生的情感，学生的表演欲得到了充分的发挥，他们的积极参与使他们产生了一种成就感，必然增强了学生的自信心。

(二)提高了学生的合作意识

第二课堂活动需要学生的个体参与，学生的个人能力得到了充分的发挥，但是这些活动更多地需要学生间的相互合作，他们要主动向他人求教。愿意与他人分享各种学习资源，在英语交流中能理解并尊重他人的情感。学生在活动中互相学习，取长补短，合作意识得到了极大的提高。

(三)培养了学生的创新意识

英语第二课堂活动不同于常规课堂(第一课堂)教学活动，因为第二课堂活动需要学生创造性地设计和参与，学生的创新思维和创新精神得到了充分的锻炼。

我校开展的英语第二课堂活动为学生的体验参与提供了一个平台，学生的情感和学习策略得以调整，学生的知识和技能得到了提高，学生在老师的指导下经历了磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。英语第二课堂活动优化了英语教学手段，提高了教学效率。总之，在中学阶段开展英语第二课堂活动是新课程标准的要求。也是顺应现代教育的有效措施。英语第二课堂活动可以弥补英语课堂教学的不足，能使学生在广阔的较为自由的环境下进行探索，使课堂上所学的知识得到巩固和运用，同时也可以培养学生的创新精神和实践能力，激发学生学习英语的兴趣。英语第二课堂活动和课堂教学紧密相连，可以共同优化整个教学过程，促进学生英语学习。

第三篇：第二课堂活动记录表

第二课堂活动记录表

参加人员 本组成员和其他组成员

本组成员和其他组成员

文体组第二课堂活动记录表： 时间

地点 校外

三月份

(保亭县思源中

学)

3月13日

本校

事件

听海口九中,王中美老师的公开课

磨作明老师的公开课

3月14日 本校

赵连志老师的《印度的地本组成员和其他组成理位置》公开课 教师活动周 新星中学广播体操比赛 胡花的公开课《剪纸》 本组培师徒结对仪式会

议

保亭县新星中学美术书

法比赛

黄慧勤老师的《芳菲田

野》

保亭县新星中学十大歌

手比赛评分表

员

情况有变，所以未举

行 全校师生 本组成员 本组成员

四月份 4月12日 4月24日 4月28

本校 本校 本校 本校

五月份 本校 本组成员和全校学生

5月8日 本校

本组成员

5月4日

六月份

本校

全校师生

第四篇：化学第二课堂活动记录

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年9月29日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：难扑灭的火焰

实验室中地上的镁粉正在燃烧，放出耀眼的白光。兴趣小组同学用二氧化碳灭火器去灭火，不但没有把火扑灭，反而着得更旺。后来用水浇，也无济于事。最后，还是在老师的指导下兴趣小组同学用大量的黄沙去灭火，使燃烧的镁粉与空气隔绝，达到灭火的目的。通过这次活动，孩子们明白了为什么只能用黄沙呢？因为二氧化碳会和镁反应。镁可以在二氧化碳中燃烧生成氧化镁和单质碳。在高温下镁也可以和水反应生成氧化镁和氢气。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年10月20日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：识别气体

老师提供给孩子们三个装满气体的钢制瓶子，由于瓶子外表的颜色标记已退掉了，无法辨认里面装的是哪种气体。老师告诉他们，可能是氧气、氢气、氮气三种气体，但究竟是哪种气体，现在还确定不下来，只能通过科学的方法来鉴别一下才行。请大家鉴别一下吧!孩子们的实验过程如下：

识别气体：⑴将点燃的镁条伸入气体中。现象如下：

1：生成白色固体，则是O2

2：不反应，则是H2 3：生成绿色固体，则是N2

⑵将所有的瓶子编上号，然后分别用试管装入气体少许，接着用点着的火柴放入试管口，如果火柴燃烧的更旺，这是氧气（因为氧气助燃）；如果发出爆鸣响声或者气体燃烧，就是氢气；如果火柴马上熄灭，则是氮气。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年4月9日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：小木炭跳舞

老师先演示小木炭跳舞实验，然后让孩子们动手操作小木炭跳舞。取一只试管，里面装入3一4克固体硝酸钾，然后用铁夹直立地固定在铁架上，并用酒精灯加热试管。当固体的硝酸钾逐渐熔化后，取小豆粒大小木炭一块，投入试管中，并继续加热。过一会儿就会看到小木炭块在试管中的液面上突然地跳跃起来，一会儿上下跳动，一会儿自身翻转，好似跳舞一样，并且发出灼热的红光。孩子们惊奇中做完实验，一起把疑问的目光投向老师。

小木炭刚放入试管时，试管中硝酸钾的温度较低，还没能使木炭燃烧起来，所以小木炭还在那静止地躺着。对试管继续加热后温度上升，使小木炭达到燃点，这时与硝酸钾发生激烈的化学反应，并放出大量的热，使小木炭立刻燃烧发光。因为硝酸钾在高温下分解后放出氧气来，氧气立刻与小木炭反应生成二氧化碳气体，气体一下子就将小木炭顶了起来。木炭跳起之后，和下面的硝酸钾液体脱离接触，反应中断了，二氧化炭气体就不再发生，当小木炭由于受到重力的作用落回到硝酸钾上面时，又发生反应，小木炭第二次跳起来。这样的循环往复，小木炭就不停地上下跳跃起来。

化学第二课堂活动记录

时

间：2010年4月10号 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：白糖变“黑雪”

白糖，是大家经常食用的一种物质，它是白色的小颗粒或粉未状，象冬天的白雪。然而，我却能将它立刻变成“黑雪”。那就请看下面的实验吧。在一个200毫升的烧杯中投入5克左右的白糖，再滴入几滴经过加热的浓硫酸，顿时白糖就变成一堆蓬松的“黑雪”，在嗤嗤地发热冒气声中，“黑雪”的体积逐渐增大，甚至满出烧杯。白糖顿时变成了“黑雪”，真有意思，谁知道这里的奥妙在什么地方？

白糖变“黑雪”：原来白糖和浓硫酸发生了一种叫做“脱水”的化学反应。浓硫酸有个特别古怪的爱好，就是它与水结合的欲望特别强烈，它充分利用空气中的水分，就是其他物质中的水分它也不放过，只要一相遇，它就非得把水夺过来不可。白糖是一种碳水化合物（C12H22O11），当它遇到浓硫酸时，白糖分子中的水，立刻被其夺走，可怜的白糖就剩下炭了，变成了黑色。浓硫酸夺过水为己有之后，并不满足，它又施展另外一个本领----氧化，它又把白糖中剩下来的炭的一部分氧化了，生成了二氧化碳气体跑出来。C+2H2SO4=2H2O+2SO2+CO2由于反应后所生成的二氧化碳和二氧化硫气体的跑出，所以体积越来越大，最后变成蓬松的“黑雪”。在浓硫酸夺水的“战斗”中，是个放热过程，所以发出嗤嗤的响声，并为浓硫酸继续氧化碳的过程提供热量。

化学第二课堂活动记录

时

间：2009年9月13号 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：奇怪的天平

老师拿来一台天平，在天平两端秤盘里各放两只大小和重量都相等的烧杯，再在两只烧杯中分别倒入等量的稀盐酸，使天平保持平衡。接着他又拿两块重量相等的两种金属块，一种是锌块，一种是铜块。并同时将这两种金属块分别放入两个烧杯之中，这时天平两端继续保持平衡。过一会儿，天平慢慢地倾斜了，是天平出了毛病，还是其他什么原因？

不是天平出了毛病，而是化学反应的结果。在金属中，有的金属的化学性质比较活泼，容易参加化学反应，有的金属比较懒惰，不愿意进行化学反应。比如金属锌就比较活泼，它和稀盐酸发生反应而生成氯化锌和氢气，氢气不溶解于水而跑出。由于生成的氢气源源不断地跑掉，所以放锌块的那一端的重量逐渐减少。而另一端的铜块却不与稀盐酸反应，所以这一端的重量保持不变。因此，整个天平往放有铜块那端倾斜。

化学第二课堂活动记录

时

间：2010年11月28日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：不安定的卫生球

提起卫生球，大家一定很熟悉，经常用它来杀死衣箱中的蛀虫。然而，当你把它放到一个含有醋酸和小苏打的水溶液里一它会怎样呢？开始时，它一直沉睡在杯底，可是，过一会儿，它就不安静了，却在水里上下跳动，好象得了癫狂症一样。谁知道这是为什么？

经过这种化学反应易生成二氧化碳气体，变成了一个个很小很小的小气泡粘附在杯底或杯壁上，卫生球的全身也都粘满这种小气泡。二氧化碳比水轻，要往水面上升，一旦卫生球粘住的这种气泡达到了一定程度，就象溺水者拉到了救生圈一样，直往上升。当卫生球升到水面时，由于所受压力的减小，附在卫生球上面的小气泡破裂了，卫生球又恢复原来的比重，失去了“救生圈”，于是又沉回杯底，到再粘足够的小气泡时，又浮了上来。这样循环往复，卫生球便奔走不停。

化学第二课堂活动记录

时

间：2012年9月10日 地

点：化学实验室

活动成员：九年级化学兴趣小组 活动内容：一吹即燃的蜡烛

一般的蜡烛，当它燃烧的时候，一口气就可吹灭.然而，却有一种特殊的蜡烛，当你需要点燃的时候，只要吹一口气就可以了，请看老师的表演吧。老师拿一只蜡烛，然后把蜡烛插到蜡台上，他对准蜡心吹一口气后，蜡烛便燃烧起来了。你能回答蜡烛一吹即燃的奥秘吗？

老师在表演之前将蜡烛芯松散开，滴进了些溶有白磷的二硫化碳溶液。因为二硫化碳液体是极易挥发的物质，老师吹口长气使其挥发速度进一步加快，当二硫化碳挥发完了，烛芯上留下极为细小的白磷颗粒，白磷与空气中的氧气发生氧化反应并产生热量，当温度升高到35℃时，白磷便自行燃烧，随之就把原来熄灭的烛芯又引着了。这种由于白磷在空气中氧化而引起的燃烧现象，在大自然中是经常发生的，这就是人们所说的“天火”或“鬼火”。

第五篇：小学英语 第二课堂

现代教育技术下小学英语第二课堂活动的开展

岳西县青天中心学校 汪自如

一、小学英语第二课堂的定义

小学英语第二课堂是相对于英语课堂教学而言的。如果说依据教材以及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学活动。从教学内容上看，它源于教材又不局限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩；从教学场地来看，可供第二课堂开展的学习空间非常广大：可以在教室，也可以在操场，可以在校内，也可以在校外；从第二课堂的作用上看，它是第一课堂学习的延伸、补充和发展，是拓展学生视野、激发学生英语学习兴趣、培养英语综合素质的有效途径。

二、为什么要开展第二课堂活动

1）(1)小学英语课的课时少。

大多数学校为每周二节。少数学校每周三节课。而且这两到三节课之间相隔一天到一天半，甚至两节课相隔两天的情况也有，这样一来，每3至4天上一节40分钟的英语课，课下又没有英语交流环境，只能是前面学后面忘。许多英语老师都埋怨，每次上课先要做知识复习，等于是把学过的知识再上一遍，等到上新教学内容时，学生已经有所疲倦，注意力也没那么集中了，这样的教学效果可想而知。

(2)小学生英语自修时间(包括早读、辅导课和课后作业)严重不足

这与语文、数学课程的情况形成较大的反差。就早读课来说吧，小学开设英语课的年级一周一节英语早读，而到了初中一周是三节英语早读！是初中阶段，其他学科不重要吗？恰恰相反，初中其他学科要求学生花的时间和精力更加大… …在学生“学有余力”的小学阶段，应该说是学习新语言的黄金时间，作为一名小学英语教师，对于一周一节英语早读的安排很费解。

(3)个别学校班级规模过大（特别是城区学校），严重影响教学活动的开展。

小学英语课堂教学组织主要以活动为主，如实小三年级每班学生人数在50~60人以上，教师对学生不能全面关注，教学活动不好组织。

2）

（1）第二课堂活动是普遍公认的有价值的活动

鉴于传统英语课堂的教学形式、授课内容、时间、地点和人数的限制，英语第二课堂的开展一直都如火如荼地进行着，打开互联网，越来越多的学校都开展了第二课堂活动，并收到了良好的效果。大家普遍认为，形式多样、丰富多彩的英语第二课堂有利于因材施教，发展学生的个性特长。因为这种学习模式突破了课内教学内容的局限，使学生可以依据自己的兴趣爱好择取自己需要的知识信息；另外，英语第二课堂突破了课内教学时空的限制，学生获得了大量的机会，能在各种场合展露自己的天赋、特长和才华，这不仅发挥了每个学生的学习特点，提高了学习效率，更重要的是充分调动了学生的主观能动性和成为小学英语课堂的有效补充。

（2）第二课堂活动的开展符合小学课堂教学的原则

新课程标准明确指出，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心… …为了保证教学质量和教学效果，小学开设英语课程应遵循长短课时结合，高频率的原则，保证每周不少于四次教学活动…。

本文所讲的小学英语第二课堂活动正是利用在校时间的“边角料”进行的，符合“短课时，高频率”的原则。

（3）第二课堂开展的活动是从学生的兴趣出发

根据小学生的身心发展的特点，第二课堂活动以活动课为主要形式，充分利用教学资源，侧重听、说、读等的表达与训练，采用看动画，做动作，唱歌等手段，鼓励学生积极参与、大胆表达，促进语言技能的发展。充分利用录音机，VCD机、广播、电视、网络等设备和技术，激励学生的英语学习兴趣和积极性。

三、现代教育技术下第二课堂活动的开展

对于现代教育技术的运用对小学英语教学所起的作用，前人的研究和实践都做了非常清楚的说明，这里不再赘言。而且中学和大学英语第二课堂活动的组织形式有很多成功的经验，为小学英语相关活动的开展提供了可借鉴的范本，尤其是现代教育技术的广泛应用，其组织形式更是灵活多样，以下提出几点供参考和交流。英语动漫影视教学的优势是多方面的。首先，它符合小学生的年龄特点和学习兴趣，能够提供丰富的文化、社会背景，造就一种身临其境的课堂氛围。其次，它通过创设真实、生动的语言环境，使学生接触到原汁原味的表达形式，引导学生得体使用语言素材，这些都是传统教学形式很难全方位实现的。然而，为了突出动漫教学的针对性和实效性，教师有必要事先对动漫教学进行预设计，让学生明白看动画片不是完全为了好玩，而是有“任

务”的，教师可以事先准备与动漫相配套的口头及书面练习，比如说，“看完动画后，给你印象最深的一句或几句英语是什么？在什么样的情形下运用的？你能模仿当时的语气和动作吗？”、“你认为在你的生活当中能运用这几句话吗？请你写下来告诉老师和同学们”、“你对动画片中什么片段感兴趣？能说出理由吗？”… …对于四年级以上的学生，还可以让他们把这几句话默写下来记在笔记本上。这样，不仅可以激发学生语言实践的热情，增强记忆，提高学习效率，而且通过观看原版动漫，增进对英语国家的文化和社会风俗习惯的了解。小学英语第二课堂活动的开展，可以利用校园广播的便利条件，播放一些英语内容，鉴于小学生掌握英语的程度，广播内容和形式上要区别于中学，要抛弃那些不符合小学生身心特点的华而不实的内容，所以，对于小学英语广播，笔者认为可以做以下尝试：在晨会少儿歌曲放送环节加入几首小学生耳熟能详的英文歌，比如，“We Wish You a Merry Christmas”、“Jingle Bell”等名歌，甚至可以事先请高年级学生录制简易英语歌，再用小学生熟悉的旋律唱出来。每学期一换，而且在学期结束或者六一节的时候，全校进行“晨会英语歌大PK”，并且鼓励学生进行英语歌曲创作，入选歌曲将有机会成为学期晨会歌曲；另外，可以让学生参加表演一些简单的英语幽默小品，在课间十分钟的时候进行播放，只要老师在上课的时候留意，就会捕捉到非常多的有创意的想法，比如，我在教授梨子的发音时，许多三年级的小孩都伸出食指和大拇指，并做开枪状，针对这种情形，可以编一个这样的谜语---小明是个非常可爱的小男孩，他特别喜欢吃梨子，又一次上完英语课后，他告诉老师他要当解放军，当了解放军就会有好多好多的梨子吃，你知道这是为什么吗？（Pear的发音跟开枪的音一致）。

对于小学的校园广播，老师最好先组织学生把节目录制好，如果是学生的创意作品，一定要加上作者的信息，以鼓励更多的学生对英语的学习热情。兴趣和动机是学生迅速提高英语学习能力和成绩的前提。教师要求学生在课下编排课本上的动作剧，有利于充分展示他们的才干，激发他们学习英语的热情，提高创新能力。学生将课本上的动作剧或者歌谣再现于舞台，编舞、组织、导演、表演、安排服饰和布景等舞台表演活动也给学生提供了发挥聪明才智的机会。例如，针对PEP 小教四年级下关于在校园场所所进行的活动，可以做这样的编排：由五名学生穿着活动场所对应的服饰，比如食堂穿厨师服或手拿碗筷，操场手拿足球等等，每个动作表演时，先出示并说出场所名称，在随着音乐节奏边唱歌谣边做一些学生自己的创意动作。最后，老师把整个过程录下来，通过整理，存档，并在上课的时候作为模仿范例演示。有条件的可以放到学校的网站上，当学生看到身边的同学或者自己就在表演英语时，那感觉跟看陌生人表演肯定不一样！

当然，对于这种课后表演的环节，教参中也在课堂教学中进行，但由于时间的限制，开展的不是很顺利，有的老师就一笔带过，这样通过开展第二课堂活动，也能弥补课堂教学的缺陷，何乐而不为呢！说到英语角，立刻想到大学时所流行的课外英语活动，这种灵活、真实、面对面的英语交流在小学英语第二课堂活动中肯定不能少！但是考虑到小学生的实际，这种活动的编排肯定不能跟大学一样随意，因为小学生英语储备很少，一般是说一两句就没词了，剩下的就只用全球通用的身势语了。所以，校园英语角活动应该突出任务型！这里的任务型是针对课堂教学中所涉及的某一主题来组织英语角活动。这可以弥补课堂教学中因教学进度、时间限制等因素而造成对该主题介绍的零星性和讨论不深入的缺陷，加深学生对该主题语言的掌握。

所以，要做到让学生有备而来，有获而归。教师要事先把活动主题告诉学生，让他们心中有数、提前准备，必要时可以向老师寻求帮助；另外英语教师要尽可能地参与活动，除了是组织活动以外，还要为学生创造逼真自然的语境和对学生的鼓励。如果时间允许，可以发挥多媒体教育手段的优势，先用多媒体播放一些相关的主题交流片段，让学生先感知后操练。

5、组织英语课外阅读小组

这一活动主要针对五、六年级学生。对于这些英语程度相对较高的学生，教师应鼓励学生多阅读。为了帮助学生养成持之以恒的阅读习惯，营造良好的学习氛围，学校可成立阅读小组，学生自愿参加，在学校英语教师的指导下，各小组要制定出阅读计划，并由老师帮忙筛选适当的阅读材料，这些材料的选取要突出“简易”二字，围绕英语基础知识、英美文化知识、国家风情、历史地理、生活习俗等方面；还可以从简易幽默短文入手，慢慢由易到难。

在课外阅读小组活动中，要充分运用现代教育技术的先进性，比如，在材料的选择上，师生可以共同上网搜寻适合的材料，再讨论取舍，择取合适的材料；在活动组织上，由于有学校多媒体教室的支持，可以用课件的形式展示阅读材料及要求，这样不仅节约纸张成本，而且同时可以容许多个小组同时进行，这样就可以在小组间展开激烈的比拼。为了活动的顺利开展，英语教师要安排一定的辅导时间，解答学生在阅读当中遇到的问题，介绍阅读方法和应注意的事项。

总而言之，现代教育技术背景下小学英语第二课堂活动形式多样、内容丰富，加之小学生英语水平个体差异大、学习能力各不相同，要想使第二课堂真正发挥其应有的功用，学校和教师要重视和加强第二课堂的组织和管理。首先，学校要重视英语教育，要为英语第二课堂活动的开展提供支持，在整合现代教育技术和传统教学手段的基础上，为广大学生的英语学习提供方便；同时，加强英语教师的培训和管理，安排教师进修，不断提高英语教师运用现代教育技术的水平；对于已形成的有校园特色的英语第二课堂活动要做到专人负责，各负责英语教师保证各个活动的正常开展，另外为了提高英语教师的参与积极性，学校应科学地将第二课堂活动纳入英语教师工作量的范畴，以保证教师的工作得到学校的认可。