戏剧音乐活动 ：三只小猪

第一篇：戏剧音乐活动 ：三只小猪

音乐活动

活动背景：

音乐的力量是巨大的，而且能够向人传情达意，不同的乐曲风格会给人带来不同的情绪体验，指南指出“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验”。本次活动的设计就旨在使幼儿去感知不同风格音乐的魅力，去激发幼儿表现音乐中美的情趣。

本幼儿园开展了在“全语言视野下的戏剧研究”课题，通过戏剧活动的开展，孩子们已经能够在多种戏剧元素的表达上有各种经验的提升，比如语言能力、表演能力、创造能力等等，在对音乐的表达上 活动目标：

一、通过不同音乐风格的乐曲体会各种音乐情感。

二、有基本的鉴赏不同基调乐曲的能力，并能用肢体动作分别来表现。

三、根据不同的乐曲匹配相应的图片和角色表演。活动准备：

乐曲：“四小天鹅”、“森林物语”“巴格达的星星”“狮王进行曲”、“斗牛士”“鬼子进村”、“土耳其进行曲”

视频：三只小猪的表演视频

图片：花朵、星空、森林、群兽、斗牛、大灰狼 活动过程：

一、播放乐曲“四小天鹅”，请幼儿欣赏，并请幼儿说说该乐曲的音乐风格是怎样的。

师：“你听起来这首曲子怎样？”

“它是一首什么风格的乐曲呢？”

“你还听过别的什么风格的乐曲？能说一说吗？”

二、依次播放其他的乐曲，说出该乐曲的风格。师：“请你来说说这乐曲是什么风格的。”

三、请幼儿用肢体动作来表现各风格的乐曲特点。师：“请大家用身体的动作把乐曲表现出来。”

四、请幼儿一边欣赏音乐，根据音乐选择适合的图片出示。师：“请小朋友根据欣赏到的乐曲，来选择哪幅图最适合它。”

五、播放幼儿表演的三只小猪的视频，请幼儿欣赏，并说说哪一段音乐适合哪个剧目。

六、根据幼儿的选择，给视频添加背景音乐。

七、幼儿随着音乐一起表演戏剧“三只小猪”。

第二篇：小学音乐 三只小猪—说明

三只小猪

《三只小猪》是一部获奥斯卡奖的经典动画片中的主题曲，旋律流畅充满童趣，深受孩子喜爱。本课时教学目标其一就是让学生感受并想象三只小猪的可爱形象，引导学生养成勤劳、勇敢、团结的美德；二是能哼唱歌曲，听辨主题并在情景创设中作即兴表演。结合新课标要求与本课的特点，“以听觉领先，动态感受为突破口”，在教学设计中拟以聆听为主线贯穿始终.

第三篇：三只小猪活动教案

导语：引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。以下小编为大家介绍三只小猪活动教案文章，欢迎大家阅读参考!

三只小猪活动教案

1活动目标：

1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房子,大灰狼来时的房子造型。

2、通过多人合作尝试创编不同的房子造型且能根据不同房子的材质，对大灰狼的动作做出相应的反应。

3、乐于挑战自己：在大灰狼来之前，房子不能动。

活动准备：

音乐、稻草，木头，砖头图片

活动过程：

一、故事导入，引出活动

师：三只小猪的故事听过没有？有几只小猪？盖了什么房子？

二、师幼共同从故事情节中提炼动作。

师：造房子要打地基，怎么打地基？

师：打好地基还要去搬材料，怎么搬？

三、用动作感知完整音乐。

1、幼儿集体在座位上感知音乐。

师：我们现在是猪小弟，来造砖头房子。

2、幼儿集体在座位前感知音乐。

师：看来砖头房子真的是很坚固，现在我们来造一个更高的砖头房子吧。

幼儿轻轻起立。

创编房子造型。

4、幼儿散点感知音乐。

（1）师：刚才我们是站在座位前面造房子的，现在我们一起找块空地来造一座房子，好不好？

（2）一半砖头房子，一半木头房子。

师：现在我们会造砖头房子了，那木头房子怎么盖？

师：木头房子怎么倒？被大灰狼推到的才倒下来，没有推到的不倒。

请部分幼儿示范。

师：木头房子被大灰狼推倒以后，猪二哥逃到哪里去？

（3）一半木头房子，一半草房子。

师：现在我们砖头房子也会了，木头房子也会了，那草房子怎么盖？

师：谁愿意来盖草房子？

四、幼儿结伴游戏

师：那我们一起来造房子，有稻草的，请你造草房子；有木头的，请你造木头房子；有砖头的，请你造砖头房子。

三只小猪活动教案

2《三只小猪》写话教案

第二课时

教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话

教学过程：

一、回顾情节

1.教师导引：上节课，老师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?

2.学生简单回顾故事情节

二、读写互动

1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》部分。

(1)(出示三只小猪救巨龙图)三只小猪来到了《武士屠龙》的故事中，发现国王派自己的大儿子去屠龙，他们决定救巨龙。看，他们的表情、动作，想象一下，他们会对巨龙说些什么?

(2)三只小猪救出了巨龙，王子怎么也找不到巨龙了，他摸着脑袋怎么也想不明白这是怎么回事。多有意思呀!今天三只小猪又来到了《狼和小羊》的故事里，这个故事会发生什么变化呢?

2、指导说话

(1)回顾《狼和小羊》的故事。

(2)狼不想再争辩了，向小羊身上扑去，这时，会发生什么事情?三只小猪会怎样劝说小羊?(出示句式：老大 说：“ ”

老二 说：“ ”

老三 说：“ ”)

(3)小羊跟着三只小猪跑到了故事的外面，狼这时还不知道，正往小羊身上扑呢!接下来会发生什么事情?引导学生说说狼的狼狈样及寻找小羊的样子。(出示句式：狼 说：“ ”)

(4)看到狼凶狠的样子，听到狼的话，小羊吓出了一身冷汗，它会对三只小猪说些什么呢?

(5)根据板书，将故事从头到尾编一编。

(6)鼓励创新：你也可以重新找一个故事，当故事中的主人公正遇到危险或困难时，让三只小猪去救它，写清楚”三只小猪劝主人公、敌人找主人公、主人公感谢三只小猪的过程就可以了。

3、指导写话

(1)学生写话，教师巡视指导。

(2)反馈。

第四篇：幼儿园大班音乐活动三只小猪教学设计

活动目标：

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在“大灰狼来了”的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3.锻炼快速反应和保持造型的能力。

活动准备：

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

活动过程：

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现“猪老三盖房子”的动作。

1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作 提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等 动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编“猪老大和猪老二盖房子”的动作, 随音乐表现“小猪 盖房子”的故事情节。

1．启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木 板房子,怎么叠呢?

2.随音乐表现“猪老二盖房子”的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草 房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现“猪老大盖房子”的故事情节。

5.随音乐完整玩“小猪盖房子”的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

活动延伸：

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

提示：此教案有配套的课件

第五篇：《三只小猪》读后感

《三只小猪》读后感

今天，我读了《三只小猪》这个故事，给我留下了很深的印象。

这个故事主要写了：森林里有小猪三兄弟，它们为了不让大灰狼吃掉，决定各造一间房子。

猪小弟很懒，就用稻草随便做了一间房子。猪二哥用木头做了一间房子。猪大哥最勤劳，用砖头和着泥认真地盖了一间房子。

一天夜里，大灰狼来到了猪小弟的房前，非常容易地弄塌了他的房子，猪小弟飞快地跑进了猪二弟房子里。但大灰狼也很容易地弄塌了猪二哥的房子。猪小弟和猪二哥一起跑进了猪大哥的房里，猪大哥立即点燃了烟囱下的柴火，果然狼中了计，从烟囱下跳了下去，结果被活活烧死了。

读了这个小故事我想到了：不能为了简单、方便，而不认真做事情。在我们的生活中常常会遇到这样的事：记得有一次，我和我的小伙伴比赛堆雪人，我随便做了一个不圆的大雪球做雪人的身子，又马马虎虎地做了一个小雪球做雪人的头。结果我是第一个做完雪人的，便笑别人做的慢。这时有一个顽皮的伙伴轻轻地碰了我的雪人一下，我的雪人一下子倒在地上，摔碎了。这个小伙伴说：“你虽然是第一个做完雪人的，但却不是最牢固的雪人。”听了他的话，我惭愧地低下了头。

通过读《三只小猪》这个故事，我深深懂得了：做任何事情都要仔细认真，不能马虎。