大班散文诗

第一篇：大班散文诗

大班散文诗

-----《秋天的雨》

刘

丽

2012年上学期

大班散文诗《秋天的雨》

活动目标：

1.让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节。

2.引导幼儿在理解文学作品，感受作品的意境美，画面美，语言美。活动准备：

1.知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。2.物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》 活动过程：

（1）导入1.猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。“小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。（2）基本部分：

1.请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

2.欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题：”小朋友，秋天的雨给我们的小眼睛带来了什么礼物呢？你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？“ 3.欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

小朋友，秋天的雨给我们的小鼻子带来了什么礼物呢？你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

教师继续引导幼儿：”秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

4.欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

“小朋友，秋天的雨给我们的小耳朵带来了什么礼物呢？我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

幼儿回答完后，提出问题:”文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？“引导幼儿用完整的语句回答。（3）总结：

小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。四．活动延伸 1.让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。2.让幼儿了解动物过冬。3.让幼儿试着创编句子。

4.让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

活动反思：

整个活动以幼儿为主体，以主导问题为线索，运用多种提问形式帮助幼儿获得理解，在听、看、说、动作的过程中帮助幼儿感受散文的意境和语言美。课件的使用使幼儿进一步提高了对词汇、句子的理解。如《秋天的雨》中的五彩缤纷等词汇，当看到画面中的各种色彩-红色、黄色、橙红色等逐一染上各种花卉时，使幼儿一下子就理解了词汇”五彩缤纷."图谱的运用也帮助了孩子更加深入、细致地理解，便于学习散文中优美的语句，从而深刻体会散文的意境。

可能在词和句的选择学习上比较面面俱到，可以有选择性的提取学习重点，让幼儿学习语言的描述。

由于缺乏对幼儿情况的了解，因此在考虑能力差异的时候有所欠缺。不是照顾的很全面。

大班音乐欣赏

------

刘

丽

2012年上学期

《狮王进行曲》

大班音乐欣赏：《狮王进行曲》

作品分析：

《狮王进行曲》是法国作曲家圣•桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲，乐曲《狮王进行曲》一开始便用钢琴的颤音形成森严和森林气氛，接着弦乐和钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。这一进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先用钢琴一适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题：沉重有力的颤音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了有低音曲的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。活动目标：

①引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，初步了解作品的三段体结构和它表现的形象、内容。

②启发幼儿创造性地用动作表现音乐中的形象及动作。③培养幼儿注意倾听的好习惯。活动准备： ①课前反复让幼儿听《狮王进行曲》，但不告诉幼儿乐曲名称。②录音机、磁带、图形谱、磁铁数块

③各种动物头饰：狮子、兔子、树、羊、松鼠等 ④课件 活动过程：

一、引起幼儿听的兴趣

（教师在黑板上画一只耳朵，）问：“这是什么？（耳朵）耳朵是作什么用的？”（听声音、听音乐等）“好！那就请大家闭上眼睛，专心用你的耳朵来听声音。”（幼儿闭上眼睛）老师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃，问“你听到什么声音？”（老师表扬孩子们听认真、仔细）老师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条，继续让幼儿听辨。

二、节奏练习和发声练习：

1、节奏练习：

老师：“今天，森林里要举行一个盛大的晚会，森林里的小动物们特别希望我们大二班的小朋友也去参加，你们想去吗？（想）哎呀！是什么样的晚会呢？我特别想知道，你们想不想知道呢？（想）别着急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很安全地到达森林。好，司机准备。”（老师弹琴）由于在平时的音乐活动中节奏练习我们经常用上，因此孩子很快能明白我的用意，并且在家长和老师面前幼儿的表演欲望很强，幼儿在表演给爸爸妈妈看时，效果非常好。

2、发声练习：

老师：“我看每个小朋友都很认真，现在我们一起把火车的叫声练一练。”（老师弹琴）

老师：“现在我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”（老师弹琴，幼儿做游戏《开火车》）

三、欣赏主题音乐

1、欣赏第一遍音乐

“美丽的大森林到了。听，音乐响了，（教师很自然的带领幼儿坐在地板上，放音乐《狮王进行曲》，）你听完了这段音乐后，你们觉得小动物们要为谁举行盛大的晚会？”（提问幼儿）在幼儿猜测小动物时，有的幼儿回答：老虎、大象、豹子、猴子等，单单没有回答狮子的，在这里我有些着急，急于想让幼儿跟着我的思路走，就直接告诉幼儿答案了，这是我在今后教学中应该注意的。

2、分段听音乐，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。

①“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开始了，那么王老师请小朋友听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？”（放录音）“这几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”（小动物在列队迎接狮子）

②1-4小节：狮王出现 “我们再听听这四小节，你听上去有什么感觉？”（音乐很沉重）“小朋友都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动物的时候，是什么样的？它能对小动物说些什么？

在平日的音乐教学中，我特别注重幼儿对音乐的感受，常常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿欣赏并说出自己的感受，因此在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。

出示乐谱1，教幼儿语言节奏：

我就 是那 森.林 之王，没有谁能 比我 强—，我要 把那 所.有 动物，一个一个 都吃 光—。③5-8小节：狮子的吼叫

“狮子看见小动物们都在列队欢迎它，就高兴地吼叫起来，狮子一共吼叫了几次？让我们来欣赏下几小节”（四次，并让幼儿吼叫）

幼儿特备喜欢模仿狮子的吼叫声，因此在这一环节中，孩子的兴趣特别高涨，以致没有听清楚音乐模仿狮子的吼叫声共几次，在这一点上我要特别注意细节，在欣赏前向幼儿讲清欣赏时的要求。

④最后几小节：狮王加入小动物的舞蹈队伍，最后吼叫一声 “狮子的生日晚会，小动物会为狮子做什么？让我们来听听下面的音乐”（放最后几小节）“你听这段音乐，你觉得小动物在为狮子做什么？”（跳舞、演奏等）由于幼儿的经验不足，在想象小动物们为狮子做什么时，幼儿的思维没有得到很好的发挥，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有发挥出更具有创造性思维的想象。

3、教师讲自己听到音乐后的感受。（讲故事）

森林之王狮子的生日晚会就要开始了，乐队吹起了号角，狮王大摇大摆、非常威武地走了过来。它看见大家都在列队欢迎他，就十分高兴地吼叫，乐队在为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日快乐。狮王不由得加入了小动物们的舞蹈队伍。最后，它大吼一声，把小动物全吓跑了。

4、请幼儿完整欣赏一遍音乐，边听边回忆故事情节。（教师给予适当提示）

四、创编并表演

幼儿自选动物头饰，教师当狮子边听音乐边玩狮子捉小动物的游戏。

由于幼儿的想象思维没有得到很好的发挥，因此在第一次表演时，幼儿表演的不是很好。

特别是当狮子的音乐出现时，其他小动物都尖叫起来，听不清音乐；第二次表演在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在游戏活动中，并单独指导几个能力强的孩子进行表演，幼儿发挥的很好，我们还在此基础上有为能力弱的孩子增加了表演的道具，如让他们扮演能移动的石头、大树等一次来增强表演能力弱的孩子的表演能力。活动反思：

通过这节音乐欣赏课，我深深体会到：没有教不好的孩子，只有不会教的老师。如果我们幼儿教师用心对待每个孩子，用心看待每个孩子，用心对待我们的幼教事业，孩子对音乐的欣赏能力也会有很大的提高。在教学活动中教学常规很好，在活动一开始我有急于让幼儿跟着自己的想法走的倾向，但在后面的教学中，我能摆正心态，一步一步引领孩子欣赏这段音乐，并理解音乐所表现的内容。在最后的表演过程中由于没有对幼儿提出表演时的要求，当孩子听到狮子出现时的音乐异常兴奋，课堂气氛高涨，但整个教学效果还是很不错。

附： 节奏练习音乐 1=C 2/4(2 4 3 2 1 1)5 3 3 3 5 3 3 3(白)(拍手)我们 马上 检修 火车

5 6 5 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 保证 开 车不出 事，(拍腿)5 5 4 2 3 3 5 5 6 6 5 5 3(跺脚)2 1 2 3 5 5 5 5 5 6 6 5 5 3(白)火车 司机 检修好了，2 4 3 2 1 1 火车 火车 就要开。发声练习1=C 2/4(5 4 3 2 1 1)| 1 2 3 4 | 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | | 火 车 怎 样 叫? 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜 呜

《狮王进行曲》 1=C 4/4(5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 6 5 6 | 5 6 5 6)| 6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 我就 是那 森.林 之王，没有 人能 比我 强，6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 我要 把那 所.有 动物，一个 一 个 都 吃 光。6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 6— | 3 4 5 6 7 1 2 3 4 3 2 1 7 6 5 4 | 3 3 3 3 3 3 3 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 4 4 | 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6 5 4 3 2 1 7 | 6 3 3 3 3 # 4 4 | 6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 7 6 7 1 2 7 — | 6 3 3 3 4•3 2 3 ∣1 2 3 2 1 7 1 — | 6 7 1 7 6 5 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 2 1 7 6 7 1 3 | 6 7 1 3 3 4 #4 5# 5 6 #671#12#2 | 3 3 6 0 ||

第二篇：大班散文诗欣赏

大班散文诗欣赏：小雪花

【设计意图】

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”5到6岁的孩子他们对自然界的变化充满了好奇和幻想。下雪了，看着片片雪花从天空中飘落下来把眼前的景象变成一个雪白的世界，孩子们兴奋极了。散文诗《小雪花》不但激发了孩子欣赏和学习的热情，而且把孩子带进了一个无限遐想的天地。《小雪花》结构简单，意境优美，易于理解，它通过把雪花比喻成白纱，银瓦，棉花，梨花，棉絮，地毯，用文学特有的比喻、拟人的手法生动而优美的让孩子们感受文学作品的韵律美、形式美和意境美。它的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平加上句式较整齐非常适合大班幼儿学习和仿编。

【活动目标】

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用。

2、理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境;能有感情的朗诵。

3、初步学会跟据诗中句式结构仿编。

【活动重点】

理解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。

【活动难点】

初步学会跟据诗中句式结构仿编。

【活动准备】

图片、配乐散文诗磁带

【活动过程】

1、激发幼儿兴趣，引导幼儿想像。

一天夜晚，乌云妈妈对小雪花们说：“孩子们，等风婆婆放开风口袋的时候，你们就离开妈妈的怀抱，去装点美丽的冬天吧！”小雪花们高兴极了都在想我要飘去哪呢？第二天清晨，风婆婆将风口袋一抖，小雪花们就挣脱了乌云妈妈的怀抱，纷纷扬扬飘向了天空。如果你是洁白晶莹的小雪花，你从高高的云层轻盈的飘下，你最想落到什么地方呢？把它装扮成什么样子？

2、引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

（1）引导幼儿观察图片：小雪花落到哪里？那里有什么变化？（2）教师结合挂图，清晰、有感情地配乐诗朗诵。（3）提问：听了有什么感受？（4）再次欣赏散文诗。

3、体验作品，引导幼儿理解诗歌内容。

（1）欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？诗歌里说小雪花是怎样落下的？什么是“轻盈”？谁能学一学小雪花“轻盈”飘下的样子？

（2）欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？ 初步理解散文中“比喻”手法的特殊作用。

4、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

（1）跟老师小声朗读。

（2）配乐朗读。

5、迁移作品，幼儿创编

（1）提问：如果你是小雪花还会落到哪里？那里会有什么变化？（2）幼儿回答发表自己见解。

师：你们喜欢小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？ 幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

6、活动延伸

美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧！

【活动反思】

本次活动结合图片欣赏散文，利用幼儿分组讨论发挥幼儿想像力，鼓励幼儿进行创编。在活动开始教师出示一张完整的雪景的图片供幼儿欣赏，幼儿观察雪景图片后自由地想像像什么，在教师的引导下，幼儿很好的进入雪天的氛围，想像的空间被打开。在欣赏散文环境中教师采用多种形式朗诵四遍加深幼儿记忆，在此环节幼儿很好的理解了散文诗的意境和内容，为进行下一个环节仿编做好铺垫。

在散文仿编过程先提问“小雪花还像什么？”幼儿能想像的会很多，然后提问幼儿：“小雪花落到了什么地方？”为幼儿创编诗歌提供了线索，使幼儿的发散思维得到了充分的发展和锻炼。

本活动在组织过程中，教师仍感到存在不足之处：欣赏环节用雪景视频效果会更好，能更好地把幼儿带到下雪情景和氛围中，以激发幼儿想像。理解诗歌环节中，问题提的不够精确，总是停留在雪花落在什么地方？那里有什么变化？在以后的活动中可以再具体些。

附： 小雪花

我是洁白晶莹的小雪花 我从高高的云层轻盈地飘下

我落满高山，高山披上美丽的白纱 我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦 我落满松柏，松柏结出许多棉花 我落满光秃秃的树枝，树枝盛天梨花 我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮 我落满地面，地面铺上洁白的地毯 闪着耀眼的银花花

我是洁白晶莹的小雪花

我从高高的云层飘下

第三篇：大班语言散文诗

大班语言散文诗：变色房子

目标：

1、引导幼儿与理解散文诗的内容并学习朗诵。

2、欣赏优美的语言，丰富词：拌、绿油油、红艳艳、金灿灿。

3、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验散文中所洋溢的生活情趣。重点：目标1。难点：目标2.过程：

一、提问引出活动内容。

小朋友，你们见过会变颜色的房子吗？你们想看变色房子是怎么变颜色的吗？

二、老师有表情的朗诵散文诗，引导幼儿感知散文诗的内容。

1、散文诗叫什么名字？

2、散文诗里有些什么？

三、出示图片，老师再次朗诵散文诗，引导幼儿理解散文诗的内容，并学习朗诵和丰富词。

（一）分节理解朗诵。

图一，小兔做了一件什么事？怎么装扮新房子的？

理解词：拌；跟老师朗诵第一节。

图二，春天，小种子发生了什么变化？房子变成了什么房子？

理解词：绿油油；跟老师朗诵第二节。

图三，夏天，小苗有什么变化？房子变成了什么房子？

理解词：红艳艳；跟老师朗诵第三节。

图四，秋天小树又有了什么变化？房子变成了什么房子？小兔住在变色房子里，日子过得怎么样？

理解词：金灿灿；跟老师朗诵第四节。

（二）小朋友跟老师完整朗诵散文诗的内容。

四、讨论：如果你有一间新房子，你会怎么装扮你的新房子？

1、为什么小兔住在变色的房子里过得很快乐？

2、如果你有间新房子，你会怎么装扮它？

体育游戏：搭房子

目标：

1、能根据纸箱的特点，探索不同的玩法。

2、能与小朋友合作完成搭建高楼。

3、体验玩纸箱的乐趣。重点：目标1.难点：目标2.准备：大小不同的纸箱若干。过程：

一、幼儿自由探索纸箱的玩法。

1、幼儿自由玩耍。

2、合作拼图玩迷宫游戏。

二、竞赛游戏：搭房子。

1、讲解玩法、规则。

2、幼儿分成四组进行比赛，用各种大小不同的纸箱合作搭房子。

三、评价幼儿游戏情况。

第四篇：大班散文诗《云彩和风儿》

活动内容：散文诗欣赏《云彩和风儿》

活动目标

1．理解风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。

2．能大胆讲述云彩的多变，体验语言交流的乐趣。

活动准备

1．收集各种云彩图片，并布制作“云彩的世界”。

2．与散文诗内容一致的课件。

活动过程

（一）幼儿观看“云彩的世界”，感受云彩的多姿多彩

1．看一看：云彩像什么？

2．听一听：谁与云彩在一起？

3．说一说：云彩有趣吗？谁让云彩变得这么有趣？

（二）欣赏、理解散文诗，运用课件帮助幼儿理解风儿与云彩的变化

1．教师声情并茂地朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文诗的语言美

2．结合放映课件，进一步欣赏散文诗的意境美，理解风儿使云彩千变万化

（三）游戏《云彩与风儿》，让幼儿亲身体验云彩的变化

1．教师扮演“风儿”，幼儿扮“云儿”共同游戏。

2．鼓励幼儿根据散文诗，摆出云彩与风儿好看的造型。

（四）幼儿创编诗句

1.鼓励幼儿创编诗句,同时跟自己的好朋友交流自己创编的诗句。

2．请幼儿把自己创遍的诗句大胆的说出来。

（五）活动延伸

在美工区投放棉花及色纸，让幼儿创作有趣的云彩。

附：散文诗：《云彩与风儿》

天上的云彩，真有趣，秋天的风儿，真能干

吹呀吹，云彩变成了小白船，竖起桅杆，扬起风帆

小船漂呀漂，漂到远处看不见

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口

狮子吼呀吼，吓得羊群都逃走

吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头载金帽子，身穿白围兜

跑来跑去，跟太阳公公闹着玩

天上的云彩真有趣，秋天的风儿真能干

第五篇：大班散文诗《落叶》教案

大班语言活动：散文诗《落叶》

执教教师：李晓峰

一、活动目标：

1、理解散文诗内容，了解散文诗的句式特点。

2、有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

3、感受作品所体现的优美意境，培养幼儿对文学作品的兴趣。

二、活动准备：

1、已学过歌曲《秋天到》。

2、多媒体课件、散文诗挂图

3、背景音乐

三、活动重、难点：

重点：通过看、听、说等多种教学形式，帮助幼儿理解散文内容，了解散文诗的句式特点。

难点：尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。

四、活动过程：

一、幼儿齐唱歌曲《秋天到》，引出课题。

师：小朋友，你们猜想这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？ 幼：树叶飘到草地上、马路上、飘到花园里、飘到房顶上……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师想和你们来欣赏一首散文诗，听听在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗？

二、欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗（背景音乐）师：提问：散文诗叫什么名字？（落叶）

散文诗里说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了地上、沟里、河里、院子里。散文里有哪些小动物？

幼：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 它们把树叶当作了什么？

2、出示多媒体课件，通过听、看、说帮助幼儿理解散文内容。师：提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

师：提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？ 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

师：提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

师：提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当做什么？是怎么说的？ 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。

三、朗诵散文诗，进一步理解散文诗的内容。这首散文诗好听吗?我们一起来朗诵一下吧

师:你最喜欢的是哪一句？

帮助幼儿掌握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）

四、仿编散文诗

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？ 引导幼儿相互讨论后仿编。（背景音乐）

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。五。、结束部分

小朋友创编的很有特色，老师也创编了一句想和大家分享，树叶落到幼儿园的院子里，小朋友们看见了，把它用来当作树叶粘贴画。现在，我们一起出发到院子里去捡落叶，做树叶粘贴画好不好，那还等什么，我们行动吧！

附：

散文诗欣赏：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。