安全教育论文

第一篇：安全教育论文

浅析风险企业安全教育的重要性

一、企业开展安全教育的必要性

众所周知，企业安全生产的主体是人，与生产经营有关人员的安全意识、安全行为和习惯直接影响到企业安全管理效果和企业文化的质量。人员安全知识的缺乏，指挥操作能力有限，经验不足，管理方法老套单一，容易产生思想麻痹、松懈，容易造成指挥或操作失误，特别是紧急情况下会出现对风险的判断失准、消极紧张或犹豫不决，在管理上还会造成难以到位或混乱的局面。这些潜在缺陷的存在，都是事故发生的起因。

早在1995年《中华人民共和国劳动法》第六十八条规定“用人单位应建立职业培训制度，按国家规定提取和使用职业培训经费，根据本单位实际，有计划地对劳动者进行职业培训。从事技术工种的劳动者，上岗前必须经过培训”。2002年国家以立法的形式在《安全生产法》第二十条、第二十一条、第二十二条、第二十三条、第五十条和第八十二条（4）款对生产经营单位、单位负责人、从业人员提出必须开展安全教育、接受安全教育和培训考核的强制规定。此外，国家部委行业主管和各省市还根据各部门、各地区的具体情况颁布了《特种作业人员安全技术培训管理办法》和相应《劳动安全卫生条例》，对企业各级人员进行安全卫生教育、操作管理技能培训及考核提出相关要求。国家各级政府对企业安全教育培训的重视，确立了安全教育培训在企业生产经营中的地位，其重要性是可想而知的。

良好的安全意识、安全行为和习惯离不开经常性的宣贯教育，离不开生产过程操作性的实践教育，更离不开事故带来的警示教育。企业领导和职工安全意识、安全行为和习惯的培养原于岗前岗后和日常安全教育的开展和积累，特别是一些高风险的企业，注重安全教育，规范安全行为，培养安全习惯，培植良好的安全文化是企业管理一项重中之重的工作。

二、开展安全教育的要点和方法

安全教育是一项系统性很强的工作，企业开展安全教育必须结合本企业实际情况和职工的综合素质，由浅入深持之以恒地开展，才能收到事倍功半的效果。其要点是；安全知识教育应作为普及教育，专业技术和操作技能教育应作为提高教育，安全管理理论实践教育应作为专项教育，安全科技应用和事故案例教育应作为研讨教育。

企业开展安全教育主要有强制性、针对性、反复性、示范性和多样性等方法，通常应根据所选择的安全教育内容和参与对象选择最合适的方法来开展安全教育。对国家有关安全生产方面的法律和各级主管部门制订的法规规定，作为普及内容，必须采取强制性教育方法，让企业干部职工都能够懂法和守法；对企业在安全管理方面存在的问题和不足，作为提高管理能力和研究解决问题的能力，其教育内容应有所选择并须做到有针对性，才能达到解决问题和提高能力的目的；对部分干部职工老是违规指挥、违规操作和违反劳动纪律的现象，应通过明示告知、反复强调，使受教育者深化记忆，彻底纠正；在感官接受方面，最易吸收的就是操作性演练，一些安全操作和安全行为的示范教育，效果往往是最好的，特别是企业领导干部的以身作则和言传身教是安全教育的良方妙药；安全教育的开展方法还应包括内容的多样化和形式的多样化，力求到达新鲜、生动有吸引力，这就是安全教育的多样性。

目前，企业开展安全教育的主要方式有宣传、培训、示范演练、研讨交流和课题讲座等。采用宣传方式包括广播、录像、电影、杂志报纸、墙报、展览等方式；培训则以聘请教师讲课为主，并进行相关考核；对操作性较强的教育内容或器械的正确使用，都由熟练人员进行操作示范或电化图象设备演示教育；在生产过程中相关的一些安全问题则应深入到生产一线，组织工作调研和互动交流，达到提高教育质量的目的；对安全科技的应用和专业问题或法规问题，大都以专家讲座来提高认识。通常企业都以安全活动的目的选择教育的内容和开展方式，有时也会针对参与人员已掌握的安全知识和技能来选择教育的内容和开展方式，提高开展安全教育的效果。

三、安全教育的对象和内容

按照国家规定风险企业的干部职工都应接受不同程度的安全教育，因此，企业安全教育的对象应该是全员性的一项工作。企业安全教育的内容非常广泛，但大多以“安全知识、操作技能、管理技术、事故防患和安全课题研讨”为主。每个企业都应以其行业特点制订安全教育的重点，根据企业的安全管理目标和需求编制安全教育计划，并从拟定教育的对象来选择安全教育的内容。

《安全科学技术导论》分析了企业发生安全事故的三个基本原因，既“对事故的认识不足、对安全管理工作的忽视、缺乏对干部长期的正规的安全教育”，都是与安全教育有关的问题，特别是对企业干部的安全教育优为重要。企业干部包含领导干部和技术骨干，这些人的岗位对企业的安全生产和管理活动起着决策和指导的作用，一项决策可以造福后来，反之，亦会贻害无穷。对企业干部的安全教育应加强安全管理理论和管理技术的培训教育，加强防范事故的意识和技能教育，对技术骨干还应经常开展安全课题研讨，使其获得判断风险、评估风险和规避风险的能力，获得一个科学的、稳定的、有利于安全生产的决策能力，获得能够提高对工人安全教育的能力。对企业干部的安全教育还应从态度教育、安全法制教育和正确的利益观教育着手，克服或消除不负责任、领导乏力、官僚主义、决策失误和管理混乱的松懈的现象。

而对普通职工（操作执行人员）的安全教育则应从最基本的安全常识和职业安全卫生有关知识开始，根据企业安全生产的需要和生产活动中的风险控制，有目的地开展安全防范知识，安全规章制度和安全操作规程培训教育，使其获得避免人身伤害和职业病的防范能力，获得一个长期的、稳定的按章操作的安全习惯，培养良好的安全行为，克服责任心不强、不遵守安全制度、玩忽职守、操作不当或操作失误的行为。

四、企业安全教育的持续性与效果

通过安全教育提高企业干部职工的安全意识，培植良好的安全行为和习惯，不是短时间能够做到的，因为人脑对任何事情的记忆经过一段时间就容易忘记，人脑中存在记忆的反复性是企业安全管理状况时好时坏的主要原因，坚持不断开展各项安全教育的企业，干部职工的安全意识高，安全管理基础和操作技能好，企业安全生产形势就能保持稳定，反之，企业安全管理状况差，事故就会不断发生。根据人脑遗忘曲线的变化规律，风险企业必须有目的地反复进行安全教育，使受教育者在接受新知识的同时保持和加深记忆量，达到管理和教育的效果。

企业安全教育工作直接关系到企业安全生产现状的好坏，因此，企业安全教育的开展必须溶入到企业管理中，有计划地组织开展，并应根据企业干部职工的知识层面，根据企业阶段性安全管理的重点，有针对性地开展安全教育。此外，开展安全教育还应注意掌握时机，每次组织安全教育活动的情况都应进行记载，活动后应进行动态跟踪，及时了解和掌握企业干部职工安全意识的转化情况和对教育内容的记忆程度，发现较大部分人员安全意识有转化的苗头或记忆较模糊的情况，就得及时组织开展安全教育活动，以保持一定的教育量和记忆量，这种周期性开展安全教育的效果特别好。

持续开展企业安全教育，是现代工业复杂性的必然要求，科技的发展应用、设备的更新换代、工业技术和自动化的应用，所出现的事故种类和引发的原因也发生根本的变化，若不加强相关的安全教育、培训和学习，对新时期事故的特点仍然会存在认识不足。持续能否持续开展安全教育，除必须提取一数量的安全教育基金，还应不断地改进安全教育的内容、形式和方法，使接受教育的有关人员具有一定的新鲜感和吸引力，才能确保企业的安全教育活动能够持续开展、持之以恒，达到事倍功半的效果。

五、安全教育与企业文化的关系

企业安全教育是安全文化的核心，而企业安全文化是企业文化的主体，三者的关系是在潜移默化中形成、发展和共存的。企业的安全文化包含观念文化、能力文化、制度文化和物态文化，企业干部职工的安全意识、安全理念、安全价值和所体现的安全素质，是企业安全文化是否形成的标志。一个企业的安全文化，从企业建立开始，企业干部职工通过不断组织和开展安全教育，参与管理和实践，把知识、实践和经验进行反复的总结、慨括和提升，并伴随企业的发展逐步形成一种指导性的理念培植而成的，因此，良好的安全文化源于安全教育的开展和持续。企业安全文化作为一种“亚文化”，一旦形成较为固定的模式，不仅在企业内部发挥作用，通过培养干部职工良好的工作习惯、态度和工作的主动性，沟通企业干部职工的思想，培植关心企业的心理和积极向上的心态，营造企业安全生产的良好氛围。同时，还可通过各种途径对社会产生影响，打造企业品牌和知名度，逐步形成具有企业个性的良好文化，特别是风险性大的企业，持续组织和开展安全教育是极其重要的。

第二篇：安全教育论文

安全教育论文

如何做好对学生的安全教育

单位：濮阳开发区一中 姓名：翟丰方 电话：***

安全教育论文

如何做好对学生的安全教育

当一个人呱呱坠地之时，命运便赋予了他神圣的使命——珍惜健康，珍爱生命。可是孩子慢慢长大，家长却对他们的安全问题逐渐忽视起来，将孩子安全教育的责任推卸给了学校，推卸给了班主任。仅管各种媒体广而宣传警示，向所有人敲响了警钟，但那耳濡目染的提醒并没有受到100%的重视，但却敲醒了作为教育工作者的我。踏上讲台，面对一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。

安全工作，情系千家，心牵万户；安全工作，是学校常抓不懈的重要工作；安全工作，责任重于泰山。教育部部长周济在讲话中指出：中小学生是祖国的未来，民族的希望，他们能否安全健康地成长，不但关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系着国家的兴旺和民族的振兴。班主任，作为一名学校教育工作者，作为一名党和国家教育事业的园丁，安全教育，守望安全是责无旁贷的。

班主任要带好一个班，必须要对班级所有学生的学习、生活、劳动、纪律、安全、卫生等方面，进行全面管理，其中安全工作的教育管理，更为重要。班级的安全工作，涉及学校的稳定秩序，影响到该班的和谐发展，触及到师生的切身利益，更牵扯到家长那颗久放不下的心，因此，班主任必须把学生的安全教育管理工作，提到最显著的位置上来抓。我们要象抓教学质量那样抓好安全工作，我们要象爱护自己的孩子那样爱护我们的学生。确保学生高高兴兴上学来，平平安安回家去。

班主任如何做好对学生的安全教育呢？

一、常宣传

谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿马路，假如不耍“高超”的骑车杂技„„也许惨不忍睹的这些就不会发生。很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班会课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”„„一系列丰富多样的教育活动，更能影响学生的思想行为。班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常宣传，具体落实。如要与学生家长每期签订《安全责任书》。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落实到位。安全工作，要天天讲，处处讲，时时讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲警钟。因为学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不能忘记安全工作。利用班会、晨会、读报时间，采用集中、分散相结合等方式，把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中，我们的安全工作才算做到家。

二、多防范

上级相关部门和学校对班级安全管理，学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地、防患未然。教室内，书写安全标语，危险处设置警示牌，班级办《安全专栏》，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌等。班级开展争当“安全星”活动。利用各种活动，不同形式让安全意识“随风潜入心，润人细无声”。教师都应当树立安全第一的思想，做到以预防为主，强化防范措施，开展群防群治。加强对安全防火工作的宣传和防范，不到危险区去活动和玩耍，寝室内严禁玩火，点蜡烛，预防火灾事故。对易燃、易爆、放射、剧毒、腐蚀等药品要严格管理，防止发生意外事故；禁止学生携带烟花、爆竹等易燃、易爆物品进校，消除火灾隐患，严防学生接触易爆易烧、有毒有害的物质，严防不安全事故的发生。教育好学生如发生火灾，在报警的同时应速疏散到安全地带，禁止学生到森林地带野炊，严禁学生参加森林火灾扑救。教育好学生严格按管理制度用电、用水，不准学生随意触动电器。

组织参加文艺演出、看电影、全校集会、大型活动，做操，放学及遇有紧急情况，班主任要自始至终及跟班要到位，带领学生一起参加活动。落实好紧急情况下的疏散措施。组织学生有秩序地下楼梯，在狭窄走道或楼梯中行走时，不得拥挤，必须有序上下楼，防止因拥挤、踩踏造成伤亡。

运动项目和运动强度应适合学生身体状况，严防运动安全事故。学生上体育课，教育好学生防止发生意外伤亡。体育课或体育活动要事先做好准备，加强防护，注意安全。要强调课堂纪律，注意教学规范，根据学生的年龄、性别和健康状况科学地安排活动量。要耐心地指导学生练习，要使学生知道每一种活动可能发生的意外和注意的事项。懂得锻炼和保护的方法。组织学生参加田径、球类等体育竞赛及其剧烈活动时，严禁有病例、身体不适者参加。组织学生参加学校劳动教育及卫生等工作，应当注意学生年龄和体质条件，严禁学生参加超越年龄、生理和自我保护能力范围的活动（如登高擦玻璃，到传染病源做好事，救火等）；禁止学生爬高、登窗台、翻栏杆进行打扫。组织学生劳动及参加社会实践时，应对劳动场地，工具作好安全检查，对学生提出明确的劳动纪律要求，避免发生安全事故，不组织学生进行强度过大和危险的劳动；不安排学生为私人帮工。禁止学生进行不安全的活动游戏，严禁跳楼梯、爬栏杆、翻围墙、在楼梯走道奔跑跳跃、追逐打闹、随带利器火种，扭打等现象。在发生不法分子滋扰学校时，要及时制止并报告学校或公安部门处理。

实行学生外出春游、参观、参加社会实践等活动的报批制度，未经批准不得擅自组织。获准后应周密安排，精心组织，并有安全保障措施。校内因病因伤送医院诊治救护的，要及时报主管部门，并逐级上报。班上采取各种形式和手段开展行之有效的安全教育活动，在教育实效上下功夫，防止走过场和形式主义。

要做好防溺工作。禁止学生擅自到深水中洗澡、游泳。要特别重视教育学生掌握溺水救护的基本技能。告诫学生非在校时间去游泳，必须要有监护人管带。教育好学生不买过期、变质食品。重视传染病的防治与管理工作，发现患传染病的学生，应立即与其家庭联系，采取有效隔离措施，防止传染病蔓延。教育学生注意校外交通安全，加强对学生进行交通法规教育，增强学生交通安全意识和自我保护能力，提倡步行上学，切实减少交通事故。加强应对突发事件的培训和演练，提高学生心理素质，增强沟通协调能力、心理调适能力，以便有效控制事态，使之向好的方面发展，最终得到和平地、妥善地解决。教会学生自救方法，培养学生应急意识、自护意识和能力。

三、细管理

安全工作，我们写得多，说得多，这还不够，必须细管理。班主任工作，其中安全工作的细致教育管理是最重要的一环。安全工作无小事，安全责任重泰山。的确如此，事实上，学生大部分时间在学校，大部分时间是在课堂中度过。但千万不要忘了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的。我们平时的工作就疏忽了这一点，认为学生该休息，我们也该休息，此时学生失控，最易出乱。因此，作为一个优秀的班主任就要善于空档的管理，细致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到场”——课间操到场，课余时间到场（班），集合到场，集会到场，升旗仪式到场，当然这就需要班主任有奉献精神，爱岗敬业。否则，必存在这样或那样的安全隐患。

四、巧沟通

班主任，不仅要上传下达，而且要左右逢源。要善于沟通，巧妙沟通。学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与其它班的学生存在分歧时，一定要沟通在先，消除隐患，化干戈为玉帛。班主任要沟通科任教师齐抓共管。班级安全工作不是班主任一个人的事，班主任还要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各个方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的大格局，我们才能安全到家，平安到位。

安全教育是生命教育，安全教育是世纪教育。在安全问题上，仅靠社会、学校、家庭对中小学生进行保护是不够的，更重要的是要引导他们面对纷繁复杂的现代社会，树立“珍爱生命、安全第一”的思想意识，自护自救观念，形成自护自救意识，掌握自护自救知识和技能，锻炼自护自救能力，使他们能够果断地正当地进行自护自救，机智、勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。只有这样，学校安全工作这个沉重的话题，才有可能变成一个轻松的话题，但永远不能放下这个话题。

第三篇：安全教育论文

安全教育从小抓起

学校是公共场所，学习是集体性生活，小学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患不可避免，作为教育者要做好的就是防范于未然。引导学生以安全的行为在安全的环境中学习、生活、成长。作为学校要抓好学生的安全教育，先要抓好班级的安全教育，做到从身边事入手，晓之以理，动之以情，让安全教育渗入课堂，常抓不懈。

一、从身边事入手，晓之以理，提高防范意识。

在日常生活中，每天都会有许多的新鲜事发生，在这些事情中不乏会有一些安全事故的例子。作为教师我们要善于捕捉，善于调动学生从广播、电视、报纸中去收集生活中这些真实的素材，把它运用到我们的安全教育中来，通过实例展现、展开讨论、谈论认识、动手制作手抄报等形式，帮助学生提高安全防范意识。例如，当听说或看到某学生在楼道里不小心被别人撞出鼻血时，这时我们就可以以此为例，发动学生展开讨论，谈谈自己的体会和看法，并设身处地地去想一想：假如你是被撞的同学，此时你的心情会怎样？假如你是撞人的同学，此时你又会怎样？并对学生的发言，进行及时的点评、引导，这样就可让学生在事例中得到启示，明白道理，从而杜绝此类事故的发生。又如，最近电视、广播、报纸每天都在播报地震的情况，这时就可动员学生收集相关资料，然后进行整理交流办成手抄报张贴，在交流中就可告之学生各地地震虽然不可预测，但是可以防范的，是可以把损失降低的，从而教给学生防震的知识，并进行有组织的演练，这样就可唤醒学生对安全事故的重视与防范，并形成技能。

二、处理事故要动之以情，在实践中形成能力。

安全教育的本质就是在教育实践中提高学生的自我保护能力。小学生在日常的学习中，因削铅笔把手划伤，因上体育课把手或脚擦破皮等这类事是经常会发生的。当这类小事故发生时，如果我们只是一味的指责、训斥或是叮嘱他们以后要注意„„实践证明我们这样做的效果是不理想的，教育家第斯多惠说过，教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒、激励、鼓舞。这时如果我们找来消毒药水和包扎药品亲自细心地帮学生进行简单的包扎，在包扎处理的过程中再号召部分学生参与，并告诉他们今后做事时应注意的事项及遇到此类事应怎样进行处理的方法。这样学生会被你真情的呵护所感染，从而静心聆听你的教诲，用心体验你教给的方法，既接受了教育，又形成了能力，达到以点带面的教育之效。

三、安全教育要渗入课堂，常抓不懈。

安全教育的最终目标是通过教育引导促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。人教版教材编排体系中的一个亮点，就在于体现学生实践操作能力的培养，比如语文科目中的“语文实践”、美术科目中的“手工制作”、科学中的“实验”等这些内容的教学就需要学生用到小刀、剪子，甚至电源等易对人身造成伤害的物品进行动手操作。因此，在日常的教学中，我们要时时不忘对学生进行安全知识的渗透，做到有的放矢的引导，让学生知道什么该做，什么不该做，该怎样正确的做，这样才能杜绝安全事故的发生。

总之，安全无小事，安全教育更是一项系统的工程，它需要我们从身边事入手，晓之以理，动之以情，坚持不懈地唤醒学生的安全意识，培养学生的防护技能，只有在学生的心中播下了安全的种子，才能收获到祥和、幸福、安宁的果实。

第四篇：安全教育论文

关于小学生食品安全问题的探讨

罗山县周党镇桂店小学

白娟

关于小学生食品安全问题的探讨

摘 要：民以食为天，食以安为先。食品安全是一个全世界高度重视的问题。尤其是近年来发生的食品安全事件直接影响了老百姓的生命健康安全，同时也在威胁着广大小学生的成长发育。关键词：食品安全 食品安全问题 食品安全监管

随着近年来食品安全问题的层出不穷，苏丹红、三鹿奶粉、瘦肉精、染色馒头…...等等食品问题的出现，给我国食品安全敲响了警钟，也同时给我们教育工作者带来新的问题和挑战。

在调查中发现，不少小学生都爱吃一些零食，但是大多是不安全的，存在食品安全！尤其是农村小学周围是非常普遍的问题，小学校门口零食的价格相对其他零食来说比较低廉，往往不超过1元，种类也十分“丰富”。不容忽视的是，部分食品包装简陋，没有标明生产厂家、保质期等，食品安全问题让人担忧！一些膨化食品包装精美，厂址商标齐全，但价格与大商场相差不少，令人生疑。6岁至14岁的孩子，自己购买食品的现象比较普遍。由于孩子缺乏安全意识，买零食吃通常只考虑是否好吃，并不关注质量和卫生问题，以致儿童食物中毒的事件频频发生。给许多家庭带来了烦恼，也给学校教育带来了新的问题。

针对频繁发生的小学生食品安全事件，我想作为一名教育工作者，我们应该从学校实际出发，结合家庭教育，让我们的学生逐渐学会挑选安全的食品，低年级的学生在购买食品时一定要和家长到正规的商店去购买，不吃“三无”食品和“垃圾”食品，学会抵制不安全的食品的诱惑。

小学生食品安全应注意的问题：

1．到正规商店里购买，不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。2．购买正规厂家生产的食品，尽量选择信誉度较好的品牌。3．仔细查看商品标签，食品标签中必须标注：产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。

4．食品是否适合自己食用。

5．不盲目随从广告，广告的宣传并不代表科学，是商家利益的体现。

二、如何分清食品保质期和保存期

保质期（最佳食用期）是指标签指明的贮存条件下，保持品质的期限，在一定时间内食品依然可以食用。

保存期（推荐最后食用日期）是指标签指明的贮存条件下，预计的终止食用日期，超过保存期的食品不宜食用。

三、如何正确选购饮料

1．要看清标签标注、QS标志、生产日期、保质期、厂名、厂址等是否齐全，配料表中配料成分是否符合该类饮料的标准。

2．要选择近期生产的产品。选购碳酸饮料时，尽量选择近期生产的、罐体坚硬不易变形的产品。

3．选购饮料要因人而异。果汁饮料有一定的营养成分，适合青少年和儿童饮用，但不能长期喝或一次性大量饮用。

开展我们身边的食品安全学生小调查等课外活动，让学生切身实

际的去体会，开展食品安全进课堂，让学生了解一些不安全食品的制作过程，营造健康的食品安全环境。教育我们的学生人人做食品安全的小卫士。

总之，食品安全问题是一个社会问题，仅仅依靠学校教育是远远不够的，我们的政府部门应加快食品安全的立法监督，加大食品安全监管，从源头上杜绝食品安全问题的发生，让我们的学生健康快乐的成长。我相信，只要在国家宏观调控下，市场积极配置资源下，企业的诚信经营下，食品安全问题终有一天会解决。

第五篇：安全教育论文

安全的化学实验

濮阳县农三中98班 蔡满盈

化学实验是化学教学中最具有魅力的一招，但化学实验具有一定的危险性。通过将近一年的学习，我对化学实验就很感兴趣，同时也对化学实验安全特别关心。我就化学实验学习中的安全问题谈谈自己的一些粗浅认识，以引起广大学生的注意，避免类似事故的发生。

危险也能变为安 安全实验的关键是要按照操作规定进行实验，全，反之安全也变得不安全。实验之前要做到心中有数，熟悉操作规定，了解反应原理和规律，同时要胆大心细。否则一旦发生事故不仅危及我们的安全且会影响我们学习化学的兴趣。为了安全地进行化学实验，避免实验事故，实验时定要注意以下几点：

一、严格遵守操作规定

1.可燃性气体点燃之前必须检验纯度。例如，在用锌和盐酸反应制取氢气的实验过程中，当锌粒或盐酸反应完了，打开反应装臵补充完药品，第二次点燃氢气就会发生爆炸。这是因为打开仪器装药品同时空气也进入了，点燃氢气和氧气的混合物肯定会发生爆炸。

2.配制混合溶液的顺序一般按照将密度大的液体加入密度小的液体中混合均匀即可。例如，酒精和浓硫酸、浓硝酸和浓硫酸、水和浓硫酸混合是将浓硫酸沿容器内壁缓缓注入酒精或浓硝酸、水中，反之会造成液体飞溅出来。因为水的密度比浓硫酸小并且混合会放出大量热量。

3.加入碎瓷片防爆沸。在制乙烯、乙酸乙酯的时候为防止液体喷出事故的发生，在加热液体时一定要加入碎瓷片。

4.加热制取气体时注意防止液体到吸引起仪器炸裂。如果制取氧气用排水取气法收集完毕时，先撤去了酒精灯，冷水就会沿导气管到流回热试管，以致引起试管炸裂。再如制乙烯时如果水到吸入盛浓硫酸的烧瓶，后果将是十分严重的。

5.熟悉常用仪器的正确使用方法。实验教学中常常看见学生使酒精灯加热仪器前未调节好高度，而是用手拿酒精灯去对准试管或烧瓶加热。这是非常危险的。曾经有一位学生的手被从断裂试管中溅出的浓硫酸烧伤。

二、消防安全知识

⒈正确识别化学物品的性质 如碱金属、氢化钾、氢化钠、电石和锌粉等，不宜用水灭火。遇水后即发生剧烈的化学反应，放出可燃性气体，同时释放出大量的热，极易引起爆炸；汽油、乙醚、丙酮和苯等有机溶剂，这些物质比水轻，着火时若用水灭火，它们会漂浮在水面上，随水流动，造成火势蔓延扩大；火灾现场存放有浓强酸时，水遇浓酸放出大量的热，使得酸液飞溅，有喷伤人的危险。

⒉正确认识火源的性质，选用适当的灭火器。

（1）泡沫灭火器 药液的主要成分是硫酸铝和碳酸氢钠溶液，当两者混合后发生反应，生成大量的二氧化碳气体，在灭火器内形成巨大的压力，把机内的药剂连同水一起，化为泡沫喷射出去，由于带有二氧化碳的泡沫比油类轻，因此它象绒毯一样把着火的物体

或油类盖得密密实实，既降低了温度，又隔绝了空气，以起到灭火的作用。

（2）二氧化碳灭火器 成分是液态二氧化碳，当它从灭火器中喷出时，由液态变为气态，要吸收大量的热量，从而降低着火点温度，同时由于二氧化碳比空气重，覆盖在燃烧物表面，以阻止氧气的进入。

（3）干粉灭火器 主要成分是碳酸氢钠等盐类物质与适量的润滑剂和防潮剂。它灭火时靠加压气体(CO2)压力将干粉从喷嘴喷出，形成一股夹着加压气体的雾状粉流，射向燃烧物，当干粉与火焰接触时，便发生一系列的物理与化学作用将火焰扑灭。

（4）四氯化碳灭火器 因四氯化碳会强烈分解，甚至爆炸。目前已有了灭火效果更好的1211灭火剂，因此，这种灭火器已使用得较少。它仅适用于扑灭电器设备，小范围的汽油、丙酮等失火。

三、对药品的保存和使用要规范

1.凡失落标签的试剂一定要检验确认后使用 以免发生伤害事故。在用氯酸钾和二氧化锰的混合物加热制取氧气时，错把木碳粉当作二氧化锰加入试管与氯酸钾混合，使得药品中混入了杂质，造成爆炸事故。因此用试剂要认真辩清，不得马虎从事。

2.严格控制药品用量，宁少勿多 一些实验非常剧烈，但试剂量小并无危险，用量稍大便会发生危险。如钠和水反应要求取用一粒绿豆大的钠投入水中，不可违反。再如用小苏打和浓硫酸反应做二氧化碳的灭火实验。如果用量太大，产生气体压强过大，会冲开胶塞，喷出酸液烧坏衣服，腐蚀操作者的手。

3.有的试剂必须现配现用，不能久臵 配制银氨溶液时，如果加入过量的氨水，且久臵后再用，溶液中生成了容易爆炸的物质，用时就会引发事故。

四、实验室空气必须流通

化学教学中会接触许多有毒物质，如氯气、一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮、硫化氢等，或可燃性气体如氢气、一氧化碳、甲烷、乙烯等，如果实验室空气不流通，有毒、易燃气体逸散到空气中越积越多，达到一定浓度，会引起中毒或其他意外事故发生。因此实验时一定要打开门窗，安装通风设施。

只要我们了解各种化学实验事故发生的引发原因，遵循操作规定，认真仔细地进行操作，就可避免各种事故的发生，同时也应熟悉一些实验室事故的急救方法和处理措施，做到安全实验。

安全教育论文

安

全的化

学

实

验

姓

名 学

校 班

级 辅导老师

蔡 满 盈

濮阳县农三中

98班

孙粉利

珍爱生命

安全第一

濮阳县农三中

孙粉利 随着经济的日益发展，马路上的车辆越来越多，事故也越来越多。究其中小学生安全事故发生的原因，我们可以发现如果对学生的安全教育到位，学生具有基本的安全意识和防范能力，许多事故是可以避免的。

由于有些人安全、交通意识的淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。2010年4月23日星期五下午放学后在106国道又上演了一幕幕不可挽回的悲剧。我亲眼看到一个鲜活的生命消失于车轮之下，小学生当场毙命，地下一片血迹，当我看到这一幕时我整个人都颤抖了，刚才还欢腾的鲜活生命随机湮没在尖锐的汽笛声中。我们除了伤心难过难道不应该反思吗？这些安全意识和防范知识，难道不应该作为我们教育学生的的重点吗？当你面对这些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？

道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对中小学生进行安全教育的形势相当紧迫。通过安全教育，提高中小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，1996年2月，国家教委、公安部等六部委联合发出通知，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。在马路上骑车行走的我们师生应遵循以下几点交通规则：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；

3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；

4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。中学生骑车更要遵守交通规则。

打架斗殴事件在各学校也时有发生，因为上网打游戏上瘾而偷人钱物，甚至于敲诈勒索小学生的事件也不断涌现，这些都应引起我们的高度重视，我们该如何教他们做一个遵章守纪的人，一个尊重生命，尊重自我的人？是我们首先要做的。

当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。重视学生人格的培养，做一个遵守社会公德的人，把他们从网上拽下来，更正他们的行为不再做有害社会的事。让我们携起手来呵护这文明之花，让他们也让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

记得有一个故事。几个学者与一个老者同船共渡。学者们问老者是否懂得什么是哲学，老者连连摇头。学者们纷纷叹息：那你已经失去了一半的生命。这时一个巨浪打来，小船被掀翻了，老者问：“你们会不会游泳啊？”学者们异口同声地说不会。老者叹口气说：“那你们就失去了全部的生命。”

虽然这只是一个故事，但其中蕴含的哲理却耐人寻味。灾难的发生对每个人来说，不分贫富贵贱，不论性别年龄。孩子、学子、工人、知识分子，人民公仆……无论咿呀学语，还是学富五车，无论幼小纤弱，还是身强力壮，如果缺少应有的警惕，不懂起码的安全常识，那么，危险一旦降临，本可能逃离的厄运，却都会在意料之外、客观之中发生了。

我国安全教育还存在急需规范的地方，如学校公共安全教育方面的课程设臵比较零散，缺乏系统性，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展，缺乏对安全意识的培养和对安全行为的训练；教育行政部门也缺乏对中小学公共安全教育工作的指导和规范，还没有完全建立起来与开展安全教育相适应的综合保障机制；部分学校对公共安全教育重视不够，实施不力、随意性强，缺乏有效性和针对性等等问题。针对以上问题，国家已经从国家层面来着手规划和明确中小学公共安全教育的内容与实施过程，进一步加强对中小学公共安全教育工作的指导，切实提高中小学公共安全教育的实效性，确保中小学生的人身安全。

加强学校安全教育是构建中小学安全管理体系和安全教育工作长效机制的需要。根据“科学预防，积极预防”的方针，要一直把中小

学安全工作重心放在预防为主上，将加强安全教育工作作为一件大事来抓，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全知识，学会在生活实践中应用安全知识和技能，养成规范的安全行为习惯。

大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。我们要牢固树立“珍爱生命、安全第一”的观念，坚决把学生的安全放在更加重要的位臵，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈。

安全教育论文

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