安全教育论文

第一篇：安全教育论文

关于在大学生就业指导中加强人文教育的探讨 logo设计

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摘 要：随着就业压力的加大，大学生就业呈高度自主化、市场化趋势，高校学生就业工作显得尤为重要。本文拟在在学生就业指导中，加强人文教育，教育学生提高自身的思想道德素质、科学文化素质、智能素质，教育学生消除就业心理障碍，有效地提高大学生的就业质量和就业率。

关键词：大学生 就业指导 人文教育 就业

一、引言

大学生就业指导教育，是居于主导地位的教育者(担负大学生就业指导的责任者)和居于主体地位的受教育者(大学生)双向互动的发展过程[1]。人文教育是针对人的精神世界，以发展学生对人与人的关系，人与事的关系的认识，并影响他们形成一定的人生观，价值观，世界观为目的的教育[2]。在学生就业指导中，加强人文教育，填补以往专业就业指导工作的空白之处，教育学生提高自身的思想道德素质、科学文化素质、自身的智能素质，教育毕业生消除就业心理障碍，最终实现成功就业的目的。

二、在就业指导中加强人文教育的必要性

1、加强人文教育关系学生的就业指导的全面开展

面对经济全球化程度的日益加深和知识经济社会的到来，大学的人才培养已被赋予了新的内涵。作为传递知识、生产知识、创造知识的主要场所，大学有责任培养学生适应瞬息万变社会的创新意识和创新能力，教会学生学会求知、学会做事、学会生存。人文教育最根本的一点就是要唤起人的自由自在的人格境界，是培养学生的独立人格和多样化的心灵世界。开展人文就业指导教育对学生来说，能够为学生提供了解社会和认识自我的机会，不断发掘自我潜能、增强个人能力，提升应对竞争的能力，最终实现在正确自我剖析和自我定位的基础上，制订适合自己发展的长远职业生涯路线、策略，实现成功就业。

2、加强人文教育指导学生树立正确的价值观、人生观

目前学生就业实行自主择业、双向选择，许多高校学生就业指导、就业政策的宣传工作还不能完全适应形势发展的要求，因此学生进校后不知道自己毕业后将干什么，大学期间该怎么努力，具有很大的盲目性。许多学生表现出其价值体系和价值观在一定程度上被动摇，新的价值体系还没有形成或者是被认同的社会转型期，在整个新旧价值观的更替过程中，不可避免的就会形成一种价值真空或称之为价值失范[3-4]。通过加强人文就业指导教育来构建学生的具有民族特色和时代特征的价值观，这不仅对学生个体的人生发展起到规范和引导的作用，而且是学生进行道德判断和价值判断的标准和依据。通过对价值体观的构建，学生可以将价值理念内化为自己的行为规范，即从“他律”升华到“自律”，使学生的人格得到完善，学有所用，从而也使他们对社会的和谐发展起到重要促进作用。

3、加强人文就业指导教育，有利于提高教育质量和就业指导工作的各项职能

教育有两个功能：一是提高生产力的有效手段；二是塑造全面发展的人的唯一途径，这里只就后者作一探讨。此项功能说明教育的根本就是育人，育人的本质是培养人格健全的人。人的全面发展是我国教育目的的理论基础，它要求任何形式的教育培养出来的人才都是“德、智、体、美、劳”全面发展的“完整”人，就业指导教育就是教育学生不断发掘自我潜能、增强个人能力，提升应对竞争的能力，最终实现在正确自我剖析和自我定位的基础上，制订适合自己发展的长远职业生涯路线、策略，实现成功就业。加强人文就业指导教育，在引导学生成人、成才的教育中，注重学生个性的发展，有不同的衡量标准，对于学生不同能力，如理论研究能力、科学推理能力、语言表达能力、写作能力、社会组织能力、实践能力等应给予同等的重视，并引导学生在某些能力上有特殊的发展。只有这样，才能使理论型、思辩型、学术型、设计型、应用型、管理型、经营型等各类型学生发挥各自的天性，成为各具特色的人才，胜任不同的工作。

三、就业指导教育中加强人文教育的具体措施

1、通过传统文化教育，使学生树立正确的择业观

择业观是指对职业选择的基本看法，是择业主体对选择某种社会职业的认识、评价、态度、方法和心理倾向。择业观不是先天固有的，而是一个社会的、历史的范畴，它是一定历史条件下的产物，是随着社会经济的发展而变化的。所以传统文化价值观始终渗透在学生的择业观中。通过传统文化教育，使学生树立正确的择业观，而择业观直接指导人们的职业选择，并通过职业选择、职业活动体现出来。择业观受择业者的世界观、人生观、价值观的影响和支配，与人生观、价值观有着密切的联系。择业观是具体化的人生观，是人生观在择业问题上的具体体现，是每个有劳动能力的人对生命的基本态度问题，不同的人生观表现出不同的择业观。正确的人生观能指导一个人选择正确的职业道路，能激发一个人奋斗成才的内在潜力，能帮助一个人树立正确的世界观[5]。

2、通过人文素养教育，加强学生的心理素质

人文素养的灵魂，不是“能力”，而是“以人为对象、以人为中心的精神”，其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，这就是“人文精神”。这其实是一种为人处世的基本“德性”、“价值观”和“人生哲学”，科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中，它追求人生和社会的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想象性和生活的多样化。随着就业压力的不断加大，许多毕业生在求职择业过程中都不同程度地遭受失败，高校通过开展人文教育，加强学生的心理素质，培养学生的乐观主义精神和拼搏精神，帮助学生正确认识自我和现实社会，使学生保持良好的择业心态，增强抵御挫折的能力，促使学生形成良好的心理品质与健全的人格。

3、通过人文精神教育，加强学生的诚信意识

悟守信用，是指大学生在择业求职过程中讲信用，重信誉，守诺言。古圣先贤认为“无信不立”，儒家更是将信与仁、义、礼、智尊为“五常”，即人的五种恒常不变的道德。孔子说：“人而无信，不知其可也。大车无貌，小车无瓤，其何以行之哉?”，信是做人的根基，讲信用、守诺言是中华民族的美德，作为择业活动的道德规范，恪守的基本要求是：信守诺言，履行约定，违约偿还，诚信谋职[6]。自古以来，诚实守信就被看作是做人的基本准则，是道德人格高尚的标示，是立人之道、修业之本。通过人文精神教育，加强诚信教育，既是对大学生做人的基本道德教育，又是一种重要的职业道德教育；既是他们自身成长的需要，也是时代发展和社会进步的要求。

4、通过人文精神教育，加强学生的责任意识

责任意识是个体对角色职责的自我意识及自觉程度，它包含两方面的内容：一方面，人们的行为必须对他人和社会负责，另一方面，人们对自己发生的行为必须承担相应的责任。通过人文精神教育，使大学毕业生不断提高自己的思想道德素质，要学会做人，增强道德使命感，同时明确自己的学习目的，把实现自身价值同服务祖国和人民的愿望与要求结合起来，使自己成为有社会责任感和事业、有科学文化知识和开拓能力、有志向、德才兼备的人。

四、结束语

大学生就业是全社会聚焦关注的问题，家庭、学校希望大学生毕业后成功就业，而有一部分大学生毕业后就是由于种种原因不能就业。古人云：“凡事预则立，不预则废”，所以加强学生就业指导教育、探讨人文就业指导教育新方法，引导大学生树立正确人生价值观，合理规划职业生涯，成功就业。这对维护家庭稳定、社会和谐、保障高校的良好发展与品牌建设有着重大意义。

参考文献：

[1]李燕.论大学生职业生涯规划教育的基本理念[J].教育探索,2007(12).[2]甘阳：《中国大学的人文教育》，三联书店，2006年8月北京第1版

[3]王泽兵.大学生职业生涯规划的困境与出路[J].中国青年研究,2007(2).[4]刘献文.大学生职业生涯规划教育本土化研究[J].辽宁教育研究,2007(5).[5]李大勇.浅议大学生职业生涯发展规划教育[J].教育与职业,2007(15).[6]高焕祥：《人文教育：理念与实践》，社会科学文献出版社，2006年2月第一版

作者简介：

范芳娟（1978-），女，陕西岐山人，硕士，主要从事研究生教育与管理方面研究。

张军厂（1962-），男，陕西武功人，学院党委书记，主要从事学生教育与管理方面研究。

*表示通讯作者。

第二篇：安全教育论文

青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。

在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索：

一、当前青少年违法犯罪的现状、特点及成因

（一）当前，青少年违法犯罪的现状不容乐观，可以用“数量多、危害大、蔓延快”九个词来概括。从数量上看，全国约2.5 亿学生，其中违法犯罪青少年约占青少年总数的万分之六。大城市更高，达到万分之二十点六。其中青少年犯罪占刑事犯罪的比例达70%左右；从危害性看，由于青少年生理尚未成熟，思想单纯，易于冲动，不计后果，其犯罪危害极大。如建国以来，绍兴县第一起绑票案作案者陈铁江（当时17岁），因经常逃学，与社会上一帮游手好闲的人混在一起，染上赌博和玩游戏机，为弄钱以绑票索要钱物2万余元，并将9岁男孩杀死，给社会造成了很大危害；从蔓延性看，青少年犯罪模仿性强，其犯罪行为、手段相互传播，结帮成伙，同一类案例在某一地区迅速蔓延开来，重复发生。团伙犯罪愈演愈烈，像绍兴前几年也有结帮搞派团伙作案的，如“东街帮”、“城南帮”等。

（二）当前，青少年犯罪的主要特点有：①犯罪呈低龄化趋势。据有关部门统计，80年代初，青少年初犯的平均年龄为16岁，到90年代，初犯的平均年龄已降低到14-15岁。②社会闲散青少年犯罪突出。目前，违法犯罪青少年多数是辍学生、失学生，以及一些盲目外出务工的青年农民等。他们大多闲散在社会，无所事事，极易发生违法犯罪行为。③在校学生作案逐年递增，其中以初中生居多，约占青少年作案人数的18-22%。④犯罪的类型复杂，他们或敲诈勒索，或盗窃抢劫，或聚众斗殴，或残害亲人，或吸毒，有的甚至是计算机犯罪。

（三）青少年犯罪的原因是复杂的、多方面的。既有社会环境方面等客观的原因，又有青少年自身生理、心理方面的主观因素；从主观上看青少年正是长身体、长知识，人生观和世界观逐步形成的时期。在这个时期，他们思想认识上渐趋成熟，敏感好奇，富于想象，喜欢模

仿，但辨别能力差，以致在追求新奇刺激面前，极易受不良影响而导致违法犯罪；从客观方面原因分析，改革开放以来，社会、学校、家庭环境发生了很大变化，出现了许多影响青少年成长的新情况、新问题，其中家庭教育的失误，学校教育的偏差和社会上各种不良或腐败风气的影响等，都会使青少年走上违法犯罪的道路。

二、加强青少年法制教育、预防青少年犯罪的方法

面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。那么，怎样才能更好地抓青少年法制教育，更好地维护青少年合法权益，我以为可以从以下几个方面做起：

（一）广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动

法制宣传教育是贯彻江泽民同志依法治国和以德治国的思想，加强青少年思想政治工作的一项重要工作内容和手段，也是贯穿始终的基础性工作。为了提高广大青少年的法律意识和法制观念，我们开展了以“二法一例”为主要内容的法制宣传活动：一是充分发挥组织优势，在学校、在社区、在农村广泛开展“两法一制”宣传日、宣传周、宣传月活动，做到上下联动、齐抓共管、营造氛围；二是充分争取社会支持，依靠宣传、司法、教育、新闻等各职能部门，设计有效活动载体、用事实来说话、用活动来宣传、实现全方位宣传教育效果；三是设计丰富多彩的活动形式，通过开辟法律专栏，组织开展知识竞赛、主题座谈会、法律宣传咨询、征文、演讲等系列活动，增强青少年依法自我保护的能力和全社会保护青少年合法权益的意识。

（二）不断加强青少年法制教育工作队伍建设和基地建设

一支相对稳定的青少年法制教育工作者队伍和一个相对稳定的青少年法制教育基地将是青少年教育工作得以顺利开展的前提和保障。有关部门出台了《关于在全市中小学中聘请法制副校长的通知》，把在公安、法院、司法局工作的有一定法制教育经验、思想品德优秀的中层干部中的业务骨干聘请为法制副校长，并发给统一的聘请书，就象我就是我们峭岐中学的法制副校长，今天在此为大家讲课。并在学生中开展法制知识竞赛和与法律有关的社会实践活动；并且有责任配合学校、家庭发现和帮教有问题的学生，治理周边环境，维护学校教职工员和中小学生合法 权益等。二是建立了一批青少年法制教育基地，使青少年法制教育真正落到实处，避免了轰轰烈烈走过场、热热闹闹拉形式的错误现象，从而保障了青少年法制教育的顺利进行。

（三）深入开展法制教育活动

组织开展了大型的法律咨询宣传活动，以营造青少年维权氛围。通过活动推动了法制教育工

作的开展和深化。公安局联同工商、文化部门集中时间对校园周边环境和文化娱乐场所、电子游戏厅进行了专项整治，为学生成长营造了一个良好环境等。

法制教育——迫在眉睫

近年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。前不久，学校组织我们观看了剧本《法庭内处》，故事内容曲折，感人至深，发人深省。一位十四岁少年因家中贫困被迫缀学，整天闲在家中无所事事，渐渐地就染上了赌的恶习，最后为了还赌债，竟失手杀人，最终受到了法律的制裁。

看了这部影剧，我的心久久不能平静，是啊，现在青少年犯罪记录高得吓人，在21世纪的今天，我们伟大的祖国日益繁荣，航天载人飞船刚刚飞入太空，青少年是祖国的希望，怎么不让人忧心如焚呢？在我的身边也发生了这样一个真实的故事：我的一位堂哥刚满十六岁，学习成绩很不错，但一批毒贩子却盯上了他，假装和他接近，逼他吃海洛因，结果害他染上了毒瘾，从此再也没有心思去读书了，犯瘾时，他要用钱去毒贩那儿买毒品，渐渐地一发不可拾。钱始终会用完，于是他向父亲要钱，父亲知道他是个好孩子，所以每次都给他。慢慢地父亲开始怀疑，直至最后不给他钱，他只好一直欠着毒贩的钱，有一次，毒贩对他说：没钱别担心，你如果愿意，我帮你。于是毒贩让他看准名牌轿车就和兄弟们一起抢它一把，这样就不用他还钱，还给他海洛因，被逼无奈，他趁四周无人，和毒贩们进行抢劫，没料当场就给警察逮住了，抓进了少教所，受到了法律的惩罚。

一件件血淋淋的事实显示，青少年犯罪已越来越成为全社会不容忽视的问题。我们学校在这方面狠抓宣传力度，专门请一些法律专家来为同学们开座谈会，每星期上一节法律课，增强广大学生的法律意识；组织学习出一些专题手抄报，写有奖征文，开展主题班会；学校广播也向大家介绍法律知识；老师也带我们去参观了监狱。

总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。邓小平爷爷更是在1986年指出：加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。因此，我们每位中、小学生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一次生命，所以我们必须珍惜。生活中交通安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。注意交通安全也是爱惜生命的一部分。现在因为交通事故而死于非命的人太多了，难道他们不是死的太冤枉了吗？ 我曾经就听说过这样一则交通安全事故：那是一个晴朗的日子，我和妈妈在方塔街上散步。突然，一辆车“唰”地一下擦肩而过，我定睛一看，原来是一个男孩骑着自行车，不知要去哪儿，由于他骑得太快了，差一点儿就撞上了斑马路上的行人。行人劝他不要骑得那么快，可他不听劝告，继续骑他的“飞车”，脸上不时露出得意而急促的神情。我想：这个男孩可能是有什么急事吧！要不然他怎么会骑得那么快呢？但这样很有可能会发生交通事故的。果然不出我所料。我和妈妈在一个拐弯的地方，看见许多人围在路中央，我们就带着好奇心走了过去。“啊”我不禁惊叫起来。这不是刚才骑“飞车”的那个男孩吗，他怎么被车撞了？我听见旁观者议论纷纷，“唉！这孩子这可怜啊！刚才不小心撞上了一辆大卡车，连人带车一起飞了出去。“”如果这个孩子车骑得慢一点，如果那个开车的开慢一点，如果……”可是，再多的“如果”也不能使这朵已经完全凋谢的蓓蕾重新开放。这个男孩的父母不知为这个倒在血泊中的孩子操了多少心，可现在只能眼睁睁地看着自己的孩子离去，让父母悲痛万分……

现在城市交通繁忙了，像这种悲惨的交通事故在国内多如繁星，因为我国交通事故死伤率居世界第一。所以，无论交警在不在场，我们都要自觉的遵守交通法规。例如：过马路要看清信号灯，红灯停、绿灯行，要走人行横道，不得翻越交通护栏；未满12岁的儿童不得在马路上骑自行车；不能在马路上三五成群地玩耍和嬉戏……我们小学生不仅自己要遵守交通法规，而且发现有人违反了，应及时地批评、劝阻。

让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失，让我们的明天充满鲜花，充满阳光。那么,交通安全便是你最好最好的朋友，它将永远保护着你，带给你幸福。让我们争做文明守法的好少年吧！第2篇 珍惜生命 安全出行

我们每天都要出门，去上学、上班、买菜……。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行？“”卖瓜农用车咋不让上高速？”

有关人员解释：热天上高速也必须系安全带？一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热，能不能不系？据统计，发生交通事故后，前排司乘人员如系安全带可有效减少70％的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的，能有效地

保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热，一些人在行车时图一时凉快不系安全带，实际上是对自己的生命不负责任。

卖瓜农用车为啥不让上高速？据《高速公路交通管理办法》第四条明确规定，行人、非机动车、拖拉机、农用运输车、电瓶车、轮式专用机械车、全挂牵引车以及设计最高时速低于70公里的机动车辆，不得进入高速公路。农用运输车、两轮摩托车因安全系数低，防护措施差，极易酿成恶性交通事故，所以不能在高速公路上行驶。

孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。十年树木，百年树人，交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起，使学生从小就接受交通安全知识教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。

新学期一开始，为确保学校师生上放学的道路交通安全，维护校园的教学、生活秩序，与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理，另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识，提高他们的自防自护能力，遏制交通事故的发生。据了解，每年因各种事故，数以万计天真无邪的儿童少年死于非命，而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故，在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福，需要交警、学校、家庭和社会共同负责，齐抓共管。

交通法规规定，做到行车安全必须具备两个最基本的条件：一是无牌无证的车辆不能上路，二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而，交警在上路巡逻执勤时发现，有相当部分的车辆“三证”不齐，一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来，学生交通安全教育问题任重道远，如何让中小学生平平安安上学，高高兴兴回家呢？

我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序，保障“绿色通道”安全畅通。同时 将交通安全教育和管理列入学校管理的内容，每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作，并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法，把同路、同方向的学生编排成队，由教师护送过马路，保证学生走路安全；在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时，严格规范审批手续，把好审批关，坚决制止病车、超载车运送学生，保证学校师生的交通安全。同时，加强了对学校及周边交通环境的整治，坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。

说了这么多，我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么，就请大家“保护生命，拒绝违章”，珍惜自己的生命吧！

第三篇：安全教育论文

随着经济的日益发展，道路已变得越来越美丽，马路上车辆川流不息的景象随处可见。然而由于有些人交通安全意识淡薄，在车水马龙的马路上演了一幕幕不可挽回的悲剧。当你看到一个个鲜活的生命消失于车轮之下，当你面对那些触目惊心的场景时，能不感到痛心疾首吗？道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育的形势相当紧迫。有专家指出，通过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是可以避免的。为加强对中小学生的安全教育，把每年3月最后一周的星期一定为全国中小学生安全教育日，建立全国中小学生安全教育制度，敦促安全教育工作的开展。

红灯短暂而生命长久，为了更好地宣传交通安全法规，增强学生交通安全意识，教育部将今年3月28日中小学生安全教育日主题定为“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。为了更好地宣传交通安全知识，更好地珍视我们生命，在此，学校向全体师生发出倡议：

1、我们要认真学习交通安全的法律法规，遵守交通规则，加强安全意识，树立交通安全文明公德；

2、当我们徒步行走于人来车往的马路时，请时刻保持清醒的头脑，不在马路上嬉戏打闹；

3、当我们时马路时，多一份谦让与耐心，不闯红灯，走人行横道，绝不能为贪一时之快，横穿马路；

4、严禁12周岁以下的学生骑自行车。放学回家一定要排好路队。

遵章守纪，就是尊重生命，尊重自我。当我们能做到这一切的时候，我们的社会便向文明的彼岸又靠近了一步。重视交通安全，是我们每个人的义务，更是我们每个人的责任。让我们携起手来呵护这文明之花，让我们远离伤痛，珍爱彼此的生命吧。

今天是第十个全国中小学生安全教育日，我们希望这个日子能够再次唤醒同学们对交通安全的重视。大地苏醒，春风又绿。我们要把平安的种子撒播进自己的心田。当它发芽开花、长成参天大树，我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁。

第四篇：安全教育论文

小学安全德育论文

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宜春市上高县田心中心小学——李萍

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浅析新形势下农村小学的安全教育

小学生的安全涉及千万家庭的幸福，受到党和政府及各级教育主管部门的高度重视，为全社会所关注，前教育部部长周济说：“安全工作是学校工作中的重中之重，安全重于泰山，安全高于一切。”

我们学校处在农村，小学生的安全非常复杂，我们学校根据实际情况，制定了安全管理工作。

一、健全制度，规范管理

1.明确学校安全工作的第一责任人。学校是安全工作的责任主体，有责任和义务为学生提供一个安全的学习和生活环境。校园安全工作实行学校一把手负责制，要高度关注安全工作，每学期亲自参加安全隐患排查和分析研究安全工作各两次以上。

2.加强安全管理员队伍建设。学校认真组织安全管理员和全体教职工学习学校安全教育与管理的法规和教育主管部门的安全工作制度，要使每个安全管理员明确自己所承担的教育与管理任务。不断增强执行制度的主动性，发挥制度管理的作用。

3.进一步完善学校安全预警机制。坚持定期召开安全排查例会，定期分析交通、治安、课间活动、师生集体活动、冬春季传染病等方面可能出现的问题；根据安全工作动态，确定不同阶段、不同季节的安全工作重点，发现苗头性的问题，及早进行教育和防范，并结合学校实际，落实各类应急预案，建立应急工作机制和校园救助系统，我们学校每学期至少开展1次安全演练，确保师生遇到紧急情况能临危不乱，密切关注特殊群体学生的思想动态，并有针对性的落实有关措施。

4.进一步完善安全教育与管理制度。学校要根据安全教育与管理的实际，健

全学校体育活动与体育实施、体育器材管理等方面的安全管理制度，完善学校突发性公共卫生和安全事件报告制度；健全学校安全预警机制和防险救灾应急预案；督促做好预案的学习、宣传和演练，加强师生员工的安全知识教育和应急培训，提高自救能力。

二、拓宽思路，确保安全教育的有效性

1.在学校安全教育阵地栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。安全教育主题要突出，专题性要强，把安全教育渗透到每一位教师的思想教育中，渗透到学校各项活动中。

2.把安全教育纳入学校正常的教育教学内容，保证每两周有1个课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。

3.组织开展好以“加强安全教育，共建和谐校园”为主题的安全教育活动。如开展有关安全的宣传活动。①以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的板报比赛活动；②“强化安全管理，共建和谐校园”学生安全教育主题班会；③以看安全知识光碟为主要内容的宣传教育活动；④以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题，以交通、消防、健康等为主要内容的安全知识讲座及技能演练；⑤以“安全宣传教育，共建和谐校园”为主要内容的征文比赛：⑥以“强化安全管理，共建和谐校园”为主要内容的演讲比赛。

4.加强对学生防溺水、防火、防电、防交通事故、防食物中毒、防流行性疾病、防震、防楼道踩踏等的安全知识教育。

5.与家长密切联系，做到学校、家庭共同教育防范：加强学生课间及节假日等校外安全教育，开展“学生校外安全致家长”的公开信活动。

三、加强培训，提高安全管理水平

学校要抓好安全管理员、教职工的安全教育培训，使安全管理员、广大教职工能掌握安全教育与管理的基本知识，能运用科学理论知识去管理学校安全工作。

1.安全教育培训要有层次性。对安全管理员、教职工、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。对安全管理员和广大教职工安全教育培训的内容不仅要具有知识性，而且要具有理论性与科学性，使安全管理员和广大教职工能掌握一套行之有效的安全教育与管理方法。对学生及家长的培训，要注重直观，通过分析身边的安全防护、安全事故的典型案例，提高学生遵守法律、法规和学校纪律的自觉性，提高学生预防伤害和避免危险的能力，提升学生的自护能力和家长的监护水平。

2.安全培训内容要具有理论性。全体教职工要掌握有关安全教育的法律、法规，学会运用政策，规范安全教育与管理。

3.安全管理的方法指导要具有针对性。学校要根据平时的安全工作，分析总结学校安全工作中带有普遍性、规律性的问题。学校安全管理要突出制度的落实，突出教育与防范，突出细节管理，要将学校每个岗位的安全责任逐条细化，分解到人，落实到每项工作、每个环节之中。

四、注重整改。及时排除安全隐患

安全教育与管理要十分重视安全隐患的整改。平时要仔细观察、及时发现安全方面存在的问题，不轻易放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。

1.提高警惕，预防校园侵害。一是切实做好安全保卫工作，健全外来人员登记制度，加强夜间巡逻，严把校门关。

2.加强交通安全管理。学生骑自行车上路，禁止学生驾驶机动车辆；教育学

生走路要注意不抢道、不搭险、不搭肩行，拐弯十字路口要小心；不攀爬、追逐机动车辆，不乘坐手扶拖拉机和无牌照、无保险的营运车；不在公路上踢球、游玩、奔跑、戏闹，时时处处注意交通安全。

五、结合实际，扎实做好安全工作

学校要根据本校实际制订安全教育与管理计划，并按计划开展安全教育与管理的系列活动。安全问题与季节更换、气候变化、地理环境等条件密切相关，与周边学校安全事故、安全信息密切联系。学校在安全教育与管理过程中，要坚持正常性与阶段性工作结合、一般性与重点性工作结合，创造性地开展安全教育与管理工作，使学校安全教育与管理既能实行本校计划，又能全面贯彻落实上级文件精神，真正把安全工作落到实处，抓出实效。

总之，“安全工作无小事”，学校安全工作是一项长期的、艰巨的系统工程。安全事故常常发生在意料之外，安全防范却在我们的预防之中。安全工作应该从点滴抓起，从小事抓起。我深信：只要学校管理人员心脑共用，眼耳同行，手脚齐动，时时处处讲安全，真真实实抓安全，一定能把我们赵集小学建成稳定、和谐、平安的校园。

第五篇：安全教育论文

在语文课堂中有效地对学生进行网络安全教育和心理健康教育

新余六中郭小丹 学校安全教育主要包括教育教学的安全、食品卫生安全、道路交通安全、水电安全的教育，实际上还包括网络安全教育和心理健康教育等。在学校对学生进行以上各种安全教育是教师义不容辞的责任，教师既要利用一定的时间对学生专门进行安全教育，更要在自己课堂教学中有目的、有计划地对学生加强安全教育，使安全教育不知不觉地渗透到各科教学中去。在课堂四十五分钟里教师如何有效地、巧妙地对学生进行安全教育，这既是每位教师应考虑的问题，也是要把它放在与学习同等重要位置的事情来抓。

在教学过程中，的确有相当一部分教师会把安全教育渗透到课堂当中去，但是随着网络的到来以及学习压力的加重，有一部分同学产生厌学情绪，沉迷于网络或早恋，并由此衍生出各样的心理疾病，所以笔者认为，教师不要忽略对学生进行网络安全教育和心理健康教育。下面我将结合自己的教学经历谈谈课堂教学中如何开展网络安全教育和心理健康教育。

一、网络安全教育

在我所教授和接触过的很多学生中，沉迷网络的不在少数。有很多学生的网龄甚至可以追溯到小学一、二年级。而且还有一个值得特别注意的问题：沉迷网络的不仅仅是我们通常所说的“坏学生”，还包括很多教师心目中的好学生同样存在这一问题，只是表现的形式和“坏学生”稍有差别而已。据我所知，这些学生绝大多数是在玩游戏，或上网聊天，甚至有些进入黄色网站，真正在网络上查找学习资料的可谓凤毛麟角。迷恋网络给他们带来很多负面影响，上课注意力不集中，无心学习，成 1

绩直线下降。为了让学生意识到沉迷网络的危害性，在一次段考中，我特意设计了这么一道题目：

1、2006年4月17日，三个12－14岁的学生因上网没钱，将一个看大门的老人打死，抢走67.36元钱。作案后，回到网吧继续上网。

2、小新15岁时开始沉浸在网络里，学习成绩陡然下降。初中还没有毕业便辍学。17岁为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。请你根据以上两则材料发表自己的看法。

在阅卷过程中我发现孩子们深刻阐述了沉迷网络的危害性，并由材料中的人物联系到自己，反省了自己不该沉迷于网络，并保证不再沉迷下去，一心放在学习上。在评卷的时候，我表扬了这些孩子，并为他们批评及自我批评而感到高兴。借着这种气氛，我提出了一个建议：在班上进行一次辩论赛，将全班同学分成正反两方，围绕“中学生上网的利与弊”进行辩论，同学们一致同意。在辩论赛上，同学们各抒己见，把沉迷网络的弊端挖得更深、更广，他们的认识又上了一个台阶。最后，我播放了一段中小学生因沉迷网络而遭遇各种不幸的视频，更直观地让学生了解到网络给中小学生带来的严重危害。通过这些特意的安排，我有效地将网络安全教育渗透到了课堂教学中，并取得了超乎意料的效果。那些曾经迷恋网络的同学再也不会去网吧了，一门心思放在学习上，学习成绩有了明显的进步。

二、心理健康教育

在从教九年时间里，我遇见过来自不同家庭的学生，有的家庭是健全的，有的是不健全的，比如父母离异，父母当中有一个已去世等等。往往这样的学生都有不同程度的心理疾病，在日常学习中产生诸多不良的心理表现，如对新环境的不适应，而产生的畏惧、抑郁、紧张、烦闷心理；学习压力大，在学习上产生的厌倦、焦虑、自卑或狂妄心理；和

同学、老师、家长关系不好而产生孤僻、嫉妒、多疑、怯懦心理；对青春期的不解而产生的困惑、敏感、疑虑、早恋心理等。这些心理的不平衡和失调，将会严重影响学生的健康成长，最终可能导致有逃学或半途退学，有的出现精神异常，有的学习成绩大幅度下降，有的思想颓废，一蹶不振。

看到一棵棵幼苗即将枯萎，我心理非常着急，为了让孩子们有一个健全的心理，我对学生进行了颇多的心理健康教育。有一次经历给我留下的印象最深刻，至今难忘。

在去年教高三的时候，我和同学们正沉浸在李白《将进酒》的赏析当中，突然传来了女孩子的哭声。一看，教室里有一个女孩子莫名其妙地哭了起来，顿时教室里一片安静，大家被这突如其来的哭声吓坏了，同学们面面相觑，不知所措。过了几十秒钟，我让她的同桌把她扶到办公室休息。课后回到办公室，我和该女生谈了一个多小时，了解到她哭的原因，她说在学校里每一个角落都有同学用异样的眼神看她，并且传来各种议论。听完后，我意识到该生患上了心理疾病。后来从她班班主任处得知她家家境不太好，父亲患有绝症，还有一个读幼儿园的妹妹，父母又希望她努力学习考上大学，所以身上的压力非常大，久而久之，积郁成心理疾病。据了解，班上患有心理疾病的学生有相当一部分，只是没有她表现得这么严重而已。

于是，在以后的每一堂语文课上，我都会于无形中把中学生心理健康教育渗透进去。

在讲授《我与地坛时》，我设计了这么一个环节：仿真模拟，角色互换的采访。选一名学生扮演史铁生，再选一名学生扮演记者。记者提以下几个问题：

1、您做为一个知名作家，成功的背后一定有着艰辛的历程。请问您在21岁失去双腿后的感受是什么？

2、据说您在一个偶然的机会来到地坛。自从那以后，就再没长久地离开过它。您最初去地坛的动机是什么？

3、从文中可以看出，地坛对您吸引并非偶然，地坛给您带来了哪些生命的启示？

4、在地坛中您曾连续几个小时思考关于生与死的问题，您想明白了吗？史铁生面对这些提问时也作了精彩的回答：

1、失魂落魄，想早早结束自己的生命。

2、双腿残废的最初几年，我找不到工作，几乎什么都找不到，到地坛，仅为着那是可以逃避一个世界的另一个世界。而且那满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，看见自己的身影。

3、感受到那种生命的气息，园子荒芜但并不衰败，人可以残废但不能颓废。

4、死是一件不必急于求成的事，剩下地的就是怎样活的问题，这怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。

接着，我对这两位同学的精彩表演进行点评：同学的采访很精彩。关于生命的深沉思考，应该是古今哲人成就大器的起点。史铁生起点在地坛，是地坛在不动声色地感染甚至拯救着作者，使作者对生死有了达观的理解。虽然史铁生永远无法穿上一双跑鞋，可实际上，他已经带着那双跑鞋，带着他的梦想，在人生之路尽享自由和奔放。04年、08年的残奥会上，中国的奖牌跃居世界首位。残疾人身残志坚，顽强地同命运抗击。成功就是要脚踏实地的走好人生的每一步。成功就是不断挑战自我，超越自我。在讲解过程当中我看到同学们频频点头，好像在说：“我能行！”

在讲授海伦·凯勒的《再塑生命》这篇课文时，我用一块黑色的布遮住同学们的眼睛，让他们在教室里走一圈，看能不能畅通无阻、轻而易举地回到座位上。结果，他们没有一个能够完成任务。可是聋哑女孩海伦却能做到，她幼时患病，两耳失聪，双目失明。但她好学敏思、坚韧不拔、热爱生活，刻苦学习盲文，进入大学以优异的成绩毕业，选为

世界十名杰出妇女之一。在海伦身上，同学们学到了这样一个道理：我们要热爱生活、珍视生命，一个人在困难面前不要低头，要脚踏实地地、毫不折服地与困难和不幸做不懈的斗争，充满信心地去追求理想，他才会活出精彩，创造奇迹。

像这样将心理健康教育融入到语文课堂中去的例子还有很多很多，我就不一一列举。通过这些教育，我发现那些有不良心理表现的同学变得积极活跃了，学习的热情也高了，考试分数也上升了。看到这些进步，我由衷地感到开心。在学校对学生进行各种安全教育是教师义不容辞的责任，我们每位教师在课堂教学中要及时挖掘出安全教育因素，寻找突破口。这样既能使学生在思想上高度重视，又能指导他们在行为上如何去做。长此以往，学生心中安全警钟长鸣不息，才能真正做到：高高兴兴上学，平平安安回家！我们的校园才真正地得到和谐。