“减负提质,打造高效课堂”研讨会活动方案

第一篇：“减负提质,打造高效课堂”研讨会活动方案

义学堂中心小学2015年上期

“减负提质，打造高效课堂”研讨会活动方案

一、指导思想

为切实推行我校课改工作，学校决定举办“减负提质，打造高效课堂”研讨活动，以规范课堂教学行为为基础，以教育教学中的突出问题为切入点，以“高效课堂教学”为核心，向40分钟要效益，注重课堂教学的实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题，进一步推进我校课堂教学模式，用课堂教学的实效性来引领教学实践，提高每一位教师的课堂教学效率。通过实效性的课堂教学模式来来切实提高我校的课堂教学水平；通过交流研讨，提升教师自我反思的意识和能力，改进自身的教学行为，深化课堂教学改革，提高教育教学质量，进一步推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学的实效性，促进教师专业化水平的提高，切实的把“打造高效课堂”活动落到实处。

二、活动形式 研讨、交流、提升。

三、参加对象

教研组长，年级组长，备课组长和部分青年教师

四、活动时间

2015年10月15日下午2：00——5:00。请与会者在当日下午1：50前签到。

五、活动地点 多媒体教室。

六、活动流程 1．听专家讲座。2．教研组长发言：请各教研组长提前准备，以“如何减负提质，打造高效课堂”为中心话题，汇总本学科评课等校本教研活动中汇总的本组成员意见，结合本校本学科的具体情况，准备5分钟左右的发言稿，言简意赅。

3．备课组建设心得交流：请各备课组长提前准备，以“如何减负提质，打造高效课堂”的对策为中心话题，说说本备课组在克服几方面问题的想法或做法（可选择其中一点或几点讲，内容具体而言简意赅，1000字左右）：（1）教学内容多而课时少。（2）训练时间不够。（3）如何更好地设计学生的课后作业来保证学习质量。（4）学生水平参差不齐。（5）学生自觉性差。（6）其他方面。学校将汇总备课组成员意见，请部分备课组发言。

4.以下相关工作检查情况通报：

（1）各教研组校本教研开展情况及记录情况。（2）各备课组集体备课开展情况及记录情况。（3）以备课组为单位撰写同题异构课心得。

（4）各年级组、教研组教师听课情况，参加相关研讨情况。

义学堂中心小学教务处、教科室

2015年10月8日

第二篇：课堂减负提质

课堂减负提质

商城镇中陈贵塍

十策提质对教师来说提出了一个更高、更新的要求，要求教师使自己的课堂教学更具科学性、适度性，更能生动地吸引学生全身心投入到你的教学中，使“减负”与“高效”一同发展。

在课堂教学上我们就要以学生为中心，以启发思维、训练能力为目的，让学生得到充分展示自己的空间；在教学气氛上为师生共同探讨的民主和谐的教学伙伴关系。十策提质最根本的在于努力提高课堂教学效益，我们要坚守这一主阵地。

（一）发挥集体备课的作用。

1、开学初，备课组确定每周一次集体备课时间，确定每次集体备课的中心发言人，确定每篇文章的主备者。

2、主备者掌握新课程标准，吃透大纲，研透教材，根据学生实际编写出教案初稿，并且要求统一初稿格式，特别要求初稿要留有二次备课的空档，增加教后记等栏目。

3、集思广益，达成共识。每位教师熟悉集体备课的内容、钻研教材、根据自己对教材的理解，在初稿上进行二次备课，精心准备集体备课的发言内容。集体备课时，组内各位同志畅所欲言，各抒己见，毫无保留。以突破难点疑点为目标、以合作交流为手段，以共同成长为宗旨，在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造，进而实现智慧的碰撞和资源的共享，让大家在自我反思的基础上诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想，在各抒己见、共同分析讨论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。

（二）优化教学过程，促进高效课堂

1、课堂教学是教育的主阵地，要达到“教学过程的最优化，高效课堂”这一目的，我们以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

2、在课堂教学中要做到突出重点、突破难点，教师可以通过肢体语言或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，抓住学生的眼睛、抓住学生的心，使每一位学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下深刻的印象，产生浓厚的兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

3、根据课堂教学的具体内容，选择恰当的教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。每一堂课都有每一堂课的教学任务，目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，灵活应用教学方法﹐就会收到良好的效果。

4、课堂上关注每一位学生，使每位学生都动起来。教师引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到。使学生最大程度的投入到你的教学中。课堂上要关注每一位学生，尤其是中下游的学生，他们更需要我们及时的帮助，因此在巡堂时，如果他们有问题，我们就要给他们及时的辅导。还有当他们在课堂上举手回答问题时，即使是一个很简单的问题，我们都要给予肯定和鼓励。

（三）精心设计作业，扎实练习效果。作业是巩固拓展教学效果的重要环节，开学初，集体备课时我们就提出语文作业的布置首先要要重“质”减“量”，?如学完新课时后，对于生字词不统一规定抄写多少遍，不规定抄哪几个词，而让学生自己选出觉得掌握不熟练的词语进行抄写巩固，直至记住为止，如果全会的则可以免去这些作业。当然，学生真实的掌握情况还要进行相应的检查和及时的反馈。其次课前预习作业的布置要有针对性。课前预习得充分，学生就能很轻松地完成课堂的学习任务和课后的作业。我们要求课前预习作业要针对大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置。作业设计要做到“四精四必”，即精选、精练、精批、精评，有发必做、有做必收、有收必改、有改必评，及时向学生反馈，肯定成绩，督促订正，增强作业的反馈性和有效性。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的兴趣，培养学生的兴趣特长。

（四）反思自我、提高认识

在课堂教学中，你是否想过、问过自己这些问题—导语、过渡语、小结语、板书等是否必要或费时太多？ 学生的答问、演练、小组讨论等活动是否有实效？

惯用的教学程序和方法是否适用于所有教学内容？在进行某一教学活动时，是否有一部分学生无事可干或者随意开小差？所教的内容和练习的设计是否都是有针对性的？安排的教学活动有否挤占了学生的思考、计算等实践活动的情况？打算如何在“老师教得开心，学生学得愉快；课业负担减轻，学习质量提高”方面去探索和改进？

作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀，让每个学生都健康快乐地成长。要做到“为育人而教”而不是“为分数而教”，把提高学生的能力和发展学生的个性放在突出地位，全面实施素质教育，努力使学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会创造、学会审美、学会健体、学会生活、学会劳动，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

中小学教师是深入推进减负工作的主要力量，我市十策提质的号召正成为推动教育改革向纵深方向发展的原动力，要求教师不断学习、充电，吸收先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力。发达国家的学生每天也要花大量的时间做作业，但他们往往是围绕某个主题去查阅大量的资料，做一些社会调查，参与社会实践，这个过程培养的是学生的创新精神和实践能力，最重要的是，在这个过程中，学生是快乐的、主动学习的。“教师要塑造灵魂，而不是禁锢灵魂，只有教学思想转变了，才能设计出先进的教学思路，才能真正做到减负增效。”

第三篇：减负提质 高效管理

减负提质

科学管理

过重的负担，尤其是过重的课业负担是全面推进素质教育的最大障碍，它消耗了学生学习的兴趣，使他们丧失了学习动力。如何既“减负”又“高效”，是当前摆在中小学校面前的一件刻不容缓的大事。一段时间以来，我们学校在这方面作了初步探索，也取得了一些成效。

（一）落实减负，切实减轻学生的课业负担。

1、科学安排作息时间。规定学生早上到校时间为7：30~8：00，教师在8：00前不得组织学生上课。中午保证学生有1小时的自主支配时间。开展大课间体育活动，确保学生每天有1小时左右的体育活动时间。

2、严格控制作业量。按照《温岭市义务教育阶段中小学“减负提质”工作意见》，我校一直以来提出的是保证学生适量的课业负担。这个“适量”即一二年级不留书面作业，三四年级每天课外作业量不超过三十分钟，五、六年级不超过一小时。

3、实行一票否决。即“随意增减学科教学课时”、“学生考试成绩排名”、“购买及滥用辅助资料”、“体罚或变相体罚学生”等。学校在随时检查学生的书包和作业，随堂听课，随机访谈中，如发现有加重学生课业负担的行为，将在教师考核中实行一票否决。

这些举措，有效地遏制了加重学生负担的行为，学生的思维活跃了，学习兴趣高涨了，动手的机会增多了，活动的参与率提高了，学生的全面素质得到了很好的培养。

（二）科学管理，努力提升教学质量。

科学的教学管理是推进素质教育、提高教学质量的基础工程，是学校实施素质教育、实行可持续发展的根本保证，因此我们细化备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的管理。通过自查自纠、互查帮纠、抽查促纠，将教学“五认真”的要求浸润在头脑中，体现在行动中，落实在工作中。

1.加强备课管理。每周划出专门的时间让备课组进行集体备课。每次集体备课之前，备课组长都能根据教学进度选定备课内容，要求教师先行独立备课，在自主解读教材的基础上拟定教学目标、教学内容、教学重点和具体教学策略；集中集体备课时，备课组重视从学科体系的角度备好每一节课，力求做到用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。每一节课做到备透课标和教材、备好教法和学法、备足教学资源。在个人初备的基础上形成具有共识的预案；集体备课后，要求教师根据自身的教学特点和本班学生实际进行二次备课，对集体备课形成的教学方案进行具体化、精细化加工，形成自己具体的教学个案，每一个教师都能认真备好超前课，从不打无准备之仗。教导处每月检查一次。平时还不定期地带着教师的备课进课堂听课，检查教师对教案的落实情况。

2.实施优质教学。课堂教学中要求教师尊重学生的主体性，引导学生主动参与和积极思考，努力实践“五自七让”，做到学生自主发现问题，自主提出问题，自主思考问题，自主解决问题，自主应用知识和技能，追求方法让学生寻找，规律让学生探索，结论让学生总结，公式让学生推导，思路让学生提出，知识让学生应用的理想境界。语文教学中注重读写结合，培养学生的习作兴趣；数学教学中注重培养学生的逻辑思维能力和心算能力；英语教学中注重培养学生的语感，提高学生的英语会话水平；体艺教学注重引导学生享受艺术，发展特长，体验真善美，努力实现课堂教学的高效率。

为了督促教师认真上课，教导处会同校长室每周安排1至2节课深入课堂听课，听课前要求执教老师提交教案；课后与执教教师研究课堂教学，指导教师上好课，向40分钟要质量。

3.提高作业效果。作业是巩固和拓展教学效果的重要环节。为了提高作业的实效，在作业的设计上我们努力实现四个“转向”，即由重数量转向重质量，由重记忆转向重理解，由重笔头转向重操作，由重模仿转向重创新。在学生作业量控制上，严禁大量使用现成练习册、习题集和“题海战术”的做法，认真精选作业，增强作业的针对性和精要性，倡导分层作业。在作业完成时间上，要求各科作业当堂完成。我们还在每个年级的语数学科编制了周末练习，教师根据一周的教学情况，把重点内容和易错内容编制成练习题，一张周末练习一般分为基础训练、提高练习、课外拓展等3大块，每周交教导处审核后打印给学生，帮助学生复习巩固本周所学知识，加深理解，拓宽知识面。

在作业练习与批改上，努力做到“四精四必”，即：精选、精练、精批、精评，有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。通过作业改革减轻学生过重的学习负担和心理负担，激发学生完成作业的乐趣。教导处对教师的作业批改情况每月一次检查，记入教师教学工作月考核档案。

4.建立教学效果检测分析制度。学校以单元检测为重点，实行全程跟踪。要求教师每个单元教学后由教师自已组织一次单元教学效果检测，诊断教学情况，并要写出分析报告上报教导处。每学期由学校组织一次检测，测试成绩由学校掌握。每次检测后，组织教师进行质量分析，总结教学经验，寻找不足，改进教学。

5.重视个别辅导。认真辅导是教学工作不可缺少的环节。开学初，我们在认真调查摸底的基础上建立了“学困生” 档案，对学习有困难的学生注重培养他们对本学科的学习兴趣，悉心指导学习方法，弥补知识缺漏，努力取得进步。通过有针对性的辅导，及时诊断和解决学生学习上存在的问题。对于学习态度不端正的学生，我们要求教师认真辅导学生人格成长，在教学活动中引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，增强心理健康。学校还建立了转化“学困生”奖励机制，鼓励教师关心弱势群体，让每一个孩子都有进步。

总之，“减负提质”并非形而上学，难登蜀道，它对教师的教学、学校工作起到现实的指导作用，对学生健康成长至关重要。社会呼吁素质教育，国家需要真正人才，这一切都有赖于为人师表者的倾力奉献和辛勤耕耘！我校将在“减负提质”的路上一直努力、探索。

第四篇：减负提质方案

小河初级中学“减负提质”

工作方案

一、指导思想

以《重庆市教委关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》为指导。以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，理念先行，“家校联动”，达成“减负提质”共识，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围切实抓好“减负”的各项工作，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的校园文化而不懈努力！

二、具体实施

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）、常规入手、抓出实效。

进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。突出教学管理中的“三抓”： ①抓备课——备好课是上好课的前提。

②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。

根据上级要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，规定如下：

1、严格控制学生学习时间。学校和教师不得早于8点组织学生上课。给学生自由活动的时间，积极开展“阳光体育运动”，确保学生每天体育锻炼不少于1小时，鼓励学生参加健康有意的活动。

2、禁止教师利用学生休息时间对学生进行集体上课和补课。

3、严格执行国家规定的《课程计划》，开足开好体育（由于场地狭窄无法按要求排课）、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。

4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。

5、严格控制考试次数和考试科目。每学期只在期末举行一次考试，并通过对学生多种能力的考察，正确综合评定学生的学业成绩。

6、改革课堂教学、严格控制作业量。课堂内要有充足的时间给学生做作业。学生的课外作业量不超过60分钟。把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。

（二）、改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。

（三）、丰富活动、给孩子读书的时间

1、打造环境，充溢书香。为了让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到每一个孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让每一个孩子在课间都能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、进行读书指导活动。

2、课程渗透，形成系列。我们除了在“环境课程”上，体现出“阅读的影响与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中。推荐学生阅读一定量的书目，引导大部分学生阅读，吸引少部分学生阅读，让那少数学生在集体力量的召唤下也自觉或不自觉地参与到读书的行列中来。

3、建立制度，开展活动。团队开展丰富多彩的阅读活动，如通过读书手抄报比赛，读书征文赛等一系列活动强烈刺激学生读书的欲望，使校园读书不断掀起高潮，努力使阅读节成为校园文化建设一道美丽的风景。

（四）、监督机制

1、成立“减负提质”监督小组。组长：陈帮界

副组长：钟辉

成员：校委会全体成员

2、公布监督电话。

监督电话：023——51636176

小河初级中学

第五篇：“提质减负”方案

白云区第九小学

白云区第九小学2013--2014学第二学期

三年级三班语文学科“提质减负”方案

通过对上学期的学情分析，本学期将从以下方面贯彻提质减负精神。

首先，课堂教学的高效是提质的基础，因此在备课环节就要下功夫，要有扎实的能力素养，多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动，我也可以根据要求，从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通，对于语文教学来说，很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示，学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备，这样才能真正做到精炼高效。

其次，对于课标教材的准确把握，是高效准确进行课堂教学的绝对准则。所以要深刻学习领悟课标的精神，不要人为给学生增加一些不必要的负担，让学生快乐地学习。

再次，课堂内外作业的设计也是很关键的，作业的设计要科学优化，能紧扣学习任务，符合学生的学习实际，对于不同层次的学生，应该选取阶梯型的作业设计，自主性和实践性，适时适量，减轻学生过重的课业负担，切实做到减负、增效、不降质，因材施教，让每一个学生都能学有所成。对于作业的批改也要讲究科学，并且要及时进行二次、三次批改，对于个别学困生要多鼓励，耐心讲解，用更多的关爱去温暖学生厌学的心理。

最后，及时的考察是巩固知识的重要方法，对学生的考察也要分阶梯进行，让孩子把掌握的知识牢固掌握，而且也能增强孩子的自信心，还可以与家长沟通，争取家长的配合，使减负工作形成合力。

提质减负是一名合格教师的基本要求，从现在开始快乐地教!让学生快乐地学！

罗璇

2014年2月26日