高中信息技术教学论文 虚拟制造技术的相关概念及其应用

第一篇：高中信息技术教学论文 虚拟制造技术的相关概念及其应用

虚拟制造技术的相关概念及其应用

摘要：阐述了虚拟制造产生的背景、定义、特点和分类，并对它的应用和前景作了探讨．

关键词：虚拟制造；先进制造模式；数字化模型前言

制造业为了在竞争激烈的全球市场求得生存与发展，必须能够更好地满足市场所提出的T、Q、C、S要求，即要以最短的产品开发周期(Time)，最优质的产品质量（Quality），最低廉的制造成本（Cost）和最好的技术支持与售后服务（Service）来赢得市场与用户．面对不可预测、持续发展、快速多变的市场需求，企业的生产活动必须具有高度的柔性．

为了提高竞争能力，企业应当能够对市场需求的变化作出快速敏捷的反应，并及时地对自身的生产作出合理的调整与重新规划．计算机软硬件技术及网络技术的迅速发展为实现这一目标提供了强有力的支持．基于这些因素，90年代中有许多新概念、新观点应运而生，虚拟制造（VirtualManufacture)就是其中之一，它代表了一种全新的制造体系和模式．在虚拟制造中，产品开发是基于数字化的虚拟产品开发方式（VirtualProductDevelopment），以用户的需求为第一驱动，并将用户需求转化为最终产品的各种功能特征．VPD保证了产品开发的效率和质量，提高了企业的快速响应和市场开拓能力． 2 虚拟制造的定义及特点

对虚拟制造的研究还处于不断的深入、细化之中，国际上尚没有对其作出一个统一的公共定义．不同的研究人员从不同角度出发，给出了各具特点的描述，其中有代表性的包括以下几种：

Kimura的定义为：虚拟制造是指通过对制造知识进行系统化组织与分析，对整个制造过程建模，在计算机上进行设计评估和制造活动仿真．他强调通过用虚拟制造模型对制造全过程进行描述，在实际的物理制造之前就具有了对产品性能及其可制造性的预测能力．

LawrenceAssociates则认为，虚拟制造是一个集成的、综合的可运行制造环境，其目的是提高各个层次的决策与控制．

美国Wright空军实验室则对虚拟制造作出了如下定义：虚拟制造建立在计算机建模、分析和仿真技术的基础之上，它是对这些技术的综合应用．这种综合应用增强了各个层次的设计制造、生产决策与控制能力．

从这些定义可以看出，虚拟制造涉及到多个学科领域，是对这些领域知识的综合集成与应用．计算机仿真、建模和优化技术是虚拟制造的核心与关键技术．可以认为，虚拟制造是对制造过程中的各个环节，包括产品的设计、加工、装配，乃至企业的生产组织管理与调度进行统一建模，形成一个可运行的虚拟制造环境，以软件技术为支撑，借助于高性能的硬件，在计算机局域/广域网络上，生成数字化产品，实现产品设计、性能分析、工艺决策、制造装配和质量检验。它是数字化形式的广义制造系统，是对实际制造过程的动态模拟．所谓“虚拟”，是相对于实物产品的实际制造系统而言的，强调的是制造系统运行过程的计算机化．

用心

爱心

专心

由于计算机软硬件技术和网络技术的广泛应用，虚拟制造具有以下几个特点：

（1）无须制造实物样机就可以预测产品性能，节约制造成本，缩短产品开发周期．

（2）产品开发中可以及早发现问题，实现及时的反馈和更正．

（3）以软件模拟形式进行产品开发．

（4）企业管理模式基于Intranet或Internet,整个制造活动具有高度的并行性． 3 虚拟制造的种类

广义的制造过程不仅包括了产品的设计加工、装配，还包含了对企业生产活动的组织与控制．从这个观点出发，可以把虚拟制造划分为三类：以设计为中心的虚拟制造、以生产为中心的虚拟制造和以控制为中心的虚拟制造．

用心

爱心

专心 2

第二篇：先进制造技术概念

先进制造技术(论文)

题目：先进制造技术 概念

系

别：机电信息系

专

业：机械设计制造及其自动化 班

级： 学

生： 学

号：

日

期：2011年10月

先进制造技术概念

什么是先进制造技术(AMT)

先进制造技术(Advanced Manufacturing Technology),人们往往用AMT来概括由于微电子技术、自动化技术、信息技术等给传统制造技术带来的种种变化与新型系统。具体地说，就是指集机械工程技术、电子技术、自动化技术、信息技术等多种技术为一体所产生的技术、设备和系统的总称。主要包括：计算机辅助设计、计算机辅助制造、集成制造系统等。AMT是制造业企业取得竞争优势的必要条件之一，但并非充分条件，其优势还有赖于能充分发挥技术威力的组织管理，有赖于技术、管理和人力资源的有机协调和融合。

主体技术群

它包括两个基本部分:有关产品设计技术和工艺技术。

(1)面向制造的设计技术群

面向制造的设计技术群系指用于生产准备(制造准备)的工具群和技术群。设计技术对新产品开发生产费用、产品质量以及新产品上市时间都有很大影响。产品和制造工艺的设计可以采用一系列工具,例如计算机辅助设计(CAD)以及工艺过程建模和仿真等,生产设施、装备和工具,甚至整个制造企业都可以采用先进技术更有效地进行设计。近几年发展起来的产品和工艺的并行设计具有双重目的,一是缩短新产品上市的周期,二是可以将生产过程中产生的废物减少到最低程度,使最终产品成为可回收、可再利用的,因此对实现面向保护环境的制造而言是必不可少的。

(2)制造工艺技术群(加工和装配技术群)

制造工艺技术群是指用于物质产品(物理实体产品)生产的过程及设备。例如,模塑成形、铸造、冲压、磨削等。随着高新技术的不断渗入,传统的制造工艺和装备正在产生质的变化。制造工艺技术群是有关加工和装配的技术,也是制造技术或称生产技术的传统领域。

先进制造技术(Advanced Manufacturing Technique，缩写AMT)，AMT是中国1995年列入为提高工业质量及效益的重点开发推广项目，该技术广涉信息、机械、电子、材料、能源、管理等方面的知识。因此，该技术的发展对推动国民经济的发展有着重要的作用。就目前世界的经济发展来看，以美国、日本、西欧为代表的工业化国家在AMT上都有雄厚的实力。

支撑技术群

支撑技术群是指支持设计和制造工艺两方面取得进步的基础性的核心技术。基本的生产过程需要一系列的支撑技术,诸如:测试和检验、物料搬运、生产(作业)计划的控制以及包装等。它们也是用于保证和改善主体技术的协调运行所需的技术,是工具、手段和系统集成的基础技术。支撑技术群包括:

(1)信息技术:接口和通信、数据库技术、集成框架、软件工程人工智能、专家系统和神经网络、决策支持系统。

(2)标准和框架：数据标准、产品定义标准、工艺标准、检验标准、接口框架。

(3)机床和工具技术。

(4)传感器和控制技术：单机加工单元和过程的控制、执行机构、传感器和传感器组合、生产作业计划。

(5)其它

制造技术基础设施

制造技术基础设施是指为了管理好各种适当的技术群的开发并鼓励这些技术在整个国家工业(基地)内推广应用而采取的各种方案和机制。由于技术只有应用适当地会产生效用,所以其技术基础设施的各要素和基本技术本身同样重要。这些要素包括了车间工人、工程技术人员和管理人员在各种先进生产技术和方案方面的培训和教育,这些技术和方案将提高企业的生产竞争力。可以说,制造技术的基础设施是使制造技术适应具体企业应用环境充分发挥其功能、取得最佳效益的一系列措施,是使先进的制造技术与企业组织管理体制和使用技术的人员协调工作的系统工程,是先进制造技术生长和壮大的土壤,因而是其不可分割的一个组成部分。先进制造技术是促进科技和经济发展的基础。

先进制造技术的特点

(1)先进制造技术是制造技术的最新发展阶段,是面向21世纪的技术制造业是社会物质文明的保证,是与人类社会一起动态发展的,因此,制造技术必然也将随着科技进步而不断更新。先进制造技术是制造技术的最新发展阶段,是由传统的制造技术发展而来,保持了过去制造技术中的有效要素;但随着高新技术的渗入和制造环境的变化,已经产生了质了变化,先进制造技术是制造技术与现代高新技术结合而产生的一个完整的技术群,是一类具有明确范畴的新的技术领域,是面向21世纪的技术。

(2)先进制造技术是面向工业应用的技术先进制造技术应能适合于在工业企业推广并可取得很好的经济效益,先进制造技术的发展往往是针对某一具体的制造业(如汽车工业、电子工业)的需求而发展起来的适用的先进制造技术,有明显的需求导向的特征。先进制造技术不是以追求技术的高新度为目的,而是注重产生最好的实践效果,以提高企业的竞争力和促进国家经济增长和综合实力为目标。

(3)先进制造技术是面向全球竞争的目前每一国家都处于全球化市场中。一个国家的先进制造技术是支持该国制造业在全球范围市场的竞争力。因此,先进制造技术的主体应具有世界水平。但是,每个国家的国情也将影响到从现有的制造技术水平向先进制造技术的过渡战略和措施。我国正在以前所未有的速度进入全球化的国际市场,开发和应用适合国情的先进制造技术势在必行。

先进制造技术发展中的关键技术 1 成组技术(GT)

成组技术(GT)揭示和利用事物间的相似性，按照一定的准则分类成组，同组事物采用同一方法进行处理，以便提高效益的技术，称为成组技术。在机械制造工程中，成组技术是计算机辅助制造的基础，将成组哲理用于设计、制造和管理等整个生产系统，改变多品种小批量生产方式，获得最大的经济效益。

成组技术的核心是成组工艺，它是将结构、材料、工艺相近似的零件组成一个零件族(组)，按零件族制定工艺进行加工，扩大批量、减少品种、便于采用高效方法、提高劳动生产率。零件的相似性是广义的，在几何形状、尺寸、功能要素、精度、材料等方面的相似性为基本相似性，以基本相似性为基础，在制造、装配等生产、经营、管理等方面所导出的相似性，称为二次相似性或派生相似性。敏捷制造(AM)

敏捷制造(AM)是指企业实现敏捷生产经营的一种制造哲理和生产模式。敏捷制造包括产品制造机械系统的柔性、员工授权、制造商和供应商关系、总体品质管理及企业重构。敏捷制造是借助于计算机网络和信息集成基础结构，构造有多个企业参加的“VM”环境，以竞争合作的原则，在虚拟制造环境下动态选择合作伙伴，组成面向任务的虚拟公司，进行快速和最佳生产。并行工程(CE)

并行工程(CE)是对产品及其相关过程(包括制造过程和支持过程)进行并行、一体化设计的一种系统化的工作模式。在传统的串行开发过程中，设计中的问题或不足，要分别在加工、装配或售后服务中才能被发现，然后再修改设计，改进加工、装配或售后服务(包括维修服务)。而并行工程就是将设计、工艺和制造结合在一起，利用计算机互联网并行作业，大大缩短生产周期。快速成型技术(RPM)

快速成型技术(RPM)是集CAD/CAM技术、激光加工技术、数控技术和新材料等技术领域的最新成果于一体的零件原型制造技术。它不同于传统的用材料去除方式制造零件的方法，而是用材料一层一层积累的方式构造零件模型。它利用所要制造零件的三维CAD模型数据直接生成产品原型，并且可以方便地修改CAD模型后重新制造产品原型。由于该技术不像传统的零件制造方法需要制作木模、塑料模和陶瓷模等，可以把零件原型的制造时间减少为几天、几小时，大大缩短了产品开发周期，减少了开发成本。随着计算机技术的决速发展和三维CAD软件应用的不断推广，越来越多的产品基于三维CAD设计开发，使得快速成型技术的广泛应用成为可能。快速成形技术已广泛应用于宇航、航空、汽车、通讯、医疗、电子、家电、玩具、军事装备、工业造型(雕刻)、建筑模型、机械行业等领域。虚拟制造技术(VMT)

虚拟制造技术(VMT)以计算机支持的建模、仿真技术为前提，对设计、加工制造、装配等全过程进行统一建模，在产品设计阶段，实时并行模拟出产品未来制造全过程及其对产品设计的影响，预测出产品的性能、产品的制造技术、产品的可制造性与可装配性，从而更有效地、更经济地灵活组织生产，使工厂和车间的设计布局更合理、有效，以达到产品开发周期和成本最小化、产品设计质量的最优化、生产效率的最高化。虚拟制造技术填补了CAD/ CAM技术与生产全过程、企业管理之间的技术缺口，把产品的工艺设计、作业计划、生产调度、制造过程、库存管理、成本核算、零部件采购等企业生产经营活动在产品投入之前就在计算机上加以显示和评价，使设计人员和工程技术人员在产品真实制造之前，通过计算机虚拟产品来预见可能发生的问题和后果。虚拟制造系统的关键是建模，即将现实环境下的物理系统映射为计算机环境下的虚拟系统。虚拟制造系统生产的产品是虚拟产品，但具有真实产品所具有的一切特征。智能制造(IM)

智能制造(IM)是制造技术、自动化技术、系统工程与人工智能等学科互相渗透、互相交织而形成的一门综合技术。其具体表现为：智能设计、智能加工、机器人操作、智能控制、智能工艺规划、智能调度与管理、智能装配、智能测量与诊断等。它强调通过“智能设备”和“自治控制”来构造新一代的智能制造系统模式。

智能制造系统具有自律能力、自组织能力、自学习与自我优化能力、自修复能力，因而适应性极强，而且由于采用VR技术，人机界面更加友好。因此，智能制造技术的研究开发对于提高生产效率与产品品质、降低成本，提高制造业市场应变能力、国家经济实力和国民生活水准，具有重要意义。5 结束语

制造业是国家经济和综合国力的基础，被称为“立国之本”。经过近几十年的发展，我国的制造工业已经取得了长足的进步。但和先进国家相比还存在很大差距。主要表现在：技术投入相对不足，原有技术基础和研究开发能力薄弱，制造业产品落后，技术水平低，信息含量少，更新换代慢，以及市场营销、经营管理、人才素质相对落后，缺乏国际竞争能力等方面。面对这样形势，我们必须注重科技人才的培养，大力发展对高新技术的研究，加强政策与法规建设，建立与发展我国自主的NC，CAD/CAM，FMS，CIMS，IMS等制造自动化单元技术，提高制造业现代化管理水平，发展适应我国国情的生产模式。努力缩小我国与先进国家之间的差距，使我国的制造业站在世界先进行列。

参考文献

【1】 杨叔子，吴波。先进制造技术及其发展趋势【J】机械工程学报，2003,39（10）：73~78 【2】 阳尧璋，21世纪制造技术发展趋势及重点发展方向【J】机械制造，2003（3）：10~13 【3】 刘晓玲，董平。先进制造技术的发展趋势及其关键技术【J】机械制造与自动化，2008,37 【4】 金杰，张安阳，快速成型技术及其应用【J】浙江工业大学学报，2005,33（5）：592~595 【5】 盛晓敏，邓朝晖。先进制造技术【M】北京：机械工业出版社，2010

第三篇：基于虚拟技术的高中信息技术教学的实践与思考

基于虚拟技术的高中信息技术教学的实践与思考

摘 要：虚拟仿真技术的迅速发展与完善，使其成为了优化教学的有效手段。在高中信息技术教学中，应用虚拟技术，摆脱信息技术选择教学内容时受场地、技术等因素的制约；通过设计并使用项目教学法，利用虚拟技术创设教学以及学习环境，实现多学科知识的有效整合，创新信息技术教学与学习模式，提升学生自主学习能力，激发学生学习信息技术的兴趣，提高教学效果，为解决信息技术教学面临的困境探索出一种可行的发展策略。

关键词：虚拟仿真；高中信息技术教学；教学内容；项目教学法

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2014）09-0042-05

引言

虚拟技术，也称为虚拟化技术，是20世纪90年代以来兴起的一门新型技术，中文通常译作“虚拟现实”，它包括“虚拟”、“仿真”（本文统称虚拟仿真）两个部分。

虚拟技术是一种特殊的多媒体技术，在计算机软硬件的支持下生成的一个逼真的、三维的、具有一定的视、听、触、嗅等感知能力的环境，使用户在这些软硬件设备的支持下，能以简捷、自然的方法与这一由计算机所生成的“虚拟”世界中的对象进行交互作用。计算机虚拟化也是多媒体教学应用的发展方向，虚拟与仿真技术是计算机辅助教学的高级表现形式。在教育领域，如物理、化学等学科的虚拟实验室软件等，都得到了广泛的应用。在高中信息技术教学中，虚拟技术可以为信息技术的学习提供“真实”的硬件环境，摆脱在进行信息技术学习时，对硬件设备的依赖；也可以为程序设计的教学提供即时的反馈信息，使得程序设计直观化。虚拟技术是更有效的教学“课件”，虚拟技术支撑下的信息技术课堂，在教学内容的选择上，可以有更多的选择空间，提升教学内容的“技术”含量。本文通过三个教学实例：程序设计、网络服务、网络管理三个方面，以说明在基于虚拟环境下，拓展信息技术教学内容的尝试。在教学实践过程中，我们遵循建构主义的学习理论以及创新培养的相关策略，通过项目实验的教学方式，整合来源于生活中的具体问题。通过虚拟技术，为学生提供自主学习与探究的实验环境，调动学生学习信息技术的兴趣，提升创新意识与能力。

一、高中信息技术教学现状分析

高中信息技术在教学实施过程中面临着诸多问题，比如：学生起始水平差异较大、教学硬件条件不能满足需求、师资人数不够，等等；而有一些问题，已经是决定学科的发展、去存，关乎学科发展的大问题，例如。

（一）课程建设的指导思想

高中信息技术课程建设的指导思想，经历了两个主要阶段：即以程序设计为主的“程序及文化论”和以操作为主的“工具论”两个阶段。在这两个阶段中信息技术课程都发挥了普及计算机教育的目的，但也都存在着较为明显的问题。例如：在程序设计教学阶段，由于有关程序设计的学习内容比较抽象且逻辑性强，而程序语法规则又很严格，致使一部分学生对程序设计失去了兴趣，教学效果不佳；现阶段的高中信息技术教学，以操作内容为主，虽然增加了“程序设计”和“数据库”等选修模块内容，但由于会考要求和在程序设计教学实施过程中的实际问题，致使本应属于信息技术“核心课程”的教学内容，大部分未开设，少部分开设的学校，教学效果也并不理想。学生对Office系列软件的学习内容，觉得过于简单，难以培养其学习兴趣。总之，在以操作为主的信息技术教学中，弱化了理论知识的学习，比如：计算机组成原理、二进制等内容，使得信息教学内容缺少应有的学科知识体系，缺少了信息技术课程中“技术”的含量。

（二）教学内容滞后于技术的发展

高中信息技术学科的课程目标是培养学生信息素养，提高学生的科技创新能力。而这些目标的实现需以课程为载体。引领学生关注学科发展的前沿，了解生活中具体应用背后的技术支撑环境，创设多学科交融的知识应用需求，以及进行探究学习的学习环境，是培养学生自主学习能力最有效的途径。但是，信息技术课程中所依赖的“技术”内容，由于更新、换代速度过快的原因，导致课程内容长期处于滞后状态，并困扰着学科的教学和发展。中国计算机学会副秘书长杜子德在“全国青少年信息学奥林匹克竞赛”上说：“现在的中学计算机（信息技术）课教的要么就是平时用不上的东西，要么就是不用教孩子们也能自学会的东西，这种课怎么不让孩子们心生厌恶和恐惧”。2011年8月在吉林省市级信息技术骨干教师培训班中进行的问卷调查显示，90%以上学生对信息技术课堂缺少兴趣，95%的学生对于学习Word、PPT等工具软件不感兴趣。

（三）教学内容受制于教学硬件条件

在Windows7操作系统已经得到普遍应用的今天，课堂教学所使用的操作系统还是Windows XP；Office系列的软件也使用着2003的版本。基于操作为主的信息技术课程设置，就决定了教学内容受制于教学的硬件条件。有一些“对学生来说更有价格的学习内容，比如操作系统安装、数据恢复等“技术”含量高一些的内容，在课程中并没有体现。因为学生学习时的机房环境，根本没有办法完成这些操作，或者不允许进行这些操作。在网络学习部分中，课程中设置了网络类型、网络服务等理论内容。并没有安装网络操作系统、架设网络服务等操作内容，同样，这些教学内容也没有办法在现有的机房条件下进行。

技术的发展，困挠着信息技术教学的内容设置，而学习内容的滞后性也严重地影响了学生兴趣，当学生没有了学习的兴趣，也就失去了学习本门课程的动力。

（四）信息技术教师专业发展的特殊性

信息技术课程，是一门旨在培养学生信息素养和学生创新能力的课程，教师在其中的引领作用不言而喻。信息技术教师的专业发展不但面临着教育学、心理学等教育理论的提升，也面临专业领域的不断学习的压力，对于学科前沿技术的了解与掌握，对于保持教师的“创新意识”也非常重要。在吉林省信息技术高级研修班上的调查数据显示，有90%以上的教师希望在培训过程中增加专业课程的内容，体现了学科教师在学科知识方面提升的压力及需求。信息技术的快速发展，对信息技术专业教师形成了比其他学科教师更大的业务提升压力。

以上这些制约学科发展的因素，是由于信息技术快速发展的原因导致的。但是，也正是由于技术的发展为改善高中信息技术教学的现状提供了技术支持。虚拟仿真技术为信息技术教学提供了一个广阔的平台，突破了机房等硬件环境对教学内容选择的限制，丰富了信息技术的教学内容。教师可以在这个环境下来设计、实施更有利于促进学生自主学习能力的探究学习环境，建构高中阶段信息技术的课程体系，在不背离课程指导纲要的前题下，扩展了一些“技术”含量高、更加实用的教学内容；虚拟技术为教师提供了“自我提升”的学习的平台，有利于教师的业务提升。

二、虚拟技术与信息技术教学实践

虚拟技术在信息技术教学中应用，有效改变了PPT作为教学媒体的内容线性呈现方式，增加了人机的交互功能，尤其是程序设计的教学，可以增加程序运行的仿真演示，结果更加直观化，弥补了以往程序教学单调、抽象的不足。著名教育陶行知先生在谈培养学生创新意识时，提出了“五个解放”：解放学生的脑、解放学生的手、解放学生的嘴、解放学生的空间、解放学生的时间。在信息技术教学中，要创设有利于学生创新发展的环境，而虚拟技术应用正是为学生自主学习、探究提供了非常有效的学习环境。

虚拟仿真软件有很多分类，比如：乐高的虚拟搭建仿真、网络互联Packet Tracer、电子设计Proteust仿真软件，等等。在高中信息技术教学中，笔者将结合具体教学内容，简要地介绍两款仿真软件的功能和教学应用。

（一）虚拟机软件VPC在操作系统、网络方面的教学

Virtual PC（VPC）是微软公司提供的虚拟机软件，它可以在一台计算机中，仿真出多个操作系统的运行，并可在虚拟的计算机系统中完成磁盘分区、软件安装、系统配置、网络设置等操作内容。

虚拟机软件的功能，使得我们在进行高中信息技术教学内容设计的时候，可以摆脱硬件条件的限制与束缚，有更多的选择空间，比如：系统分区、格式化磁盘、安装系统等这些操作内容，在进行相应的教学内容时，学生可以在教师提供的虚拟机中操作和实验，教师不必担心学生弄乱了系统环境。VPC中还可以架设网络操作系统，比如：Windows Server 2003，也可以在网络操作系统的环境下，设计网络应用的教学内容，比如：WEB、FTP服务器架设，DNS、DHCP服务器架设，等等。这样的内容设计，充实了网络部分的内容，也更有实用价值，而这样的“操作”内容，更有“技术”含量，也更有益于激发学生的学习热情与兴趣。

（二）电子设计和仿真软件Proteus与程序设计教学

Proteus是著名的EDA（Electronic Design Automation）工具，从原理图设计、代码调试到单片机与外围电路协同仿真、PCB设计等，是最好的电路仿真软件、PCB设计软件和虚拟模型仿真软件三合一的设计平台之一。这个软件在大学电子设计专业领域的教学中，得到了广泛的认可。在高中阶段，可以将这个虚拟软件引入到程序设计教学中，将硬件电路引入到程序设计中，实现程序设计（软件）与电路（硬件）之间的关联，将中学所学的电学知识与程序设计有效整合，了解智能电子产品的本质，并通过这个虚拟仿真软件，将程序运行的效果即时显现出来，实现程序设计效果的直观化。在教学设计上，为了降低应用电子仿真软件的难度，教师未对“仿真软件”本身进行深入的探究，只是把虚拟仿真当作了“高级课件”来使用，教师先设计完成的模板，学生可以直接使用。在课件中，可以将程序编译生成的.hex文件调入仿真中测试，显示运行结果。此时仿真软件，既是课件，又是学生学习的一个实验环境，其交互性可以使学生在仿真中验证程序执行的效果。

如在图1的电路图中，连接了一个发光小灯和两个按钮。可以通过编程序实现两个按钮对小灯的控制（即：小灯的异地控制），基于此仿真电路，可以完成程序的赋值、条件、循环等语句的学习。

在图2的电路图中，通过发光小灯位置的变化，组成数码管，通过编程来实现数字的显示。在这个仿真电路中，可以进行程序设计的循环、编码等相关内容的教学。引导学生对智能产品中数字显示技术认识与理解。

程序设计的教学，是高中信息技术课程的重要部分，编程在训练学生思维、解决问题的方法，得到大多数人的共识，从更现实的角度出发，我们生活在一个高度自动化的社会，触手可及的自动化设备、办公的网络及电脑，等等，这些设备都是受“程序”的控制。设计大师唐?诺曼（Don Norman）曾写过《设计心理学》和《未来产品设计》两本书，其中一个主要观点是：“最优秀的机器不会帮你完成一切，而是帮你更好地决策，人类应当利用这些机器使自己更聪明，那么具体方式还是编程”。在程序设计与算法的教学过程中，将程序设计教学与虚拟技术结合，避免“枯燥”，使学生充满兴趣，学有所得，基于虚拟技术环境下的程序设计教学，将使得这一目标更为可行。将软件与硬件之间进行关联教学，是学科之间的深度整合，符合课程发展的潮流，有利于学生对信息技术的整体认知。

三、基于项目实验的教学方法

在基于虚拟技术的信息技术教学中，为了将技术与应用有效整合，充分发挥虚拟技术在培养学生创新与自主学习方面的优势，弥补不足，提升学生的创新能力，在教学设计中，我们尝试了基于项目的实验教学方法。项目实验教学，是指在教学设计过程中，基于项目设计的思想，将教学内容融于完整的项目之中。学生在教师的指导下参与项目设计与实施的全过程。学生分工协作、自主探究，解决处理项目中遇到的困难。

（一）选择项目教学，有利于将教学内容与应用相联系

教学中具体项目的设计与选择，源于生活中的具体问题，这些内容的学习更有实际意义，更容易激发学生的学习动机与兴趣。比如：程序设计教学中的智能灯光设计、心形彩灯设计等项目；基于服务器的个人WEB站点的架设；数据的恢复，等等。

（二）选择项目教学法，可以有效整合教学内容

在基于问题解决的项目教学中，项目往往涉及多个领域及学科，学生在学习时，某一些领域的基础知识在课程中并没有详细阐述或掌握。比如：在基于仿真的程序设计中，仿真系统中的核心控制元件是单片机，但是在高中阶段，学生并不具备单片机的相关基础知识，但可以在理解的基础上先运用它。在基于仿真系统的程序设计的教学设计中，不进行过多的探讨单片机技术，重点还是引导学生学习编程知识，掌握编译以及调试方法。

（三）选择项目教学法，有利于创设自主探究与学习的环境

一般来说，创新能力的培养，要为学生创设自主探究的学习环境与氛围。在基于项目的实验教学中，通过项目问题的设计与解决，为学生提供了更多的尝试解决问题的机会，培养了学生的创新能力，而虚拟技术，为这一目标的实现提供了技术支持。

下面是笔者在教学实践中，基于仿真技术设计的系列教学应用案例。本文将选择其中三个典型应用，展示在拓展教学内容、学科整合等方面的教学探索。

1.程序设计教学：智能家居之灯光控制

说明：智能家居是一个新的课题，在课程中引入这部分内容，让学生了解自动控制的相关原理及实现方法，掌握自动产品的开发过程。

（1）项目分析

通过对“智能家居”中灯光的控制要求分析，形成基本的需求报告（即明确要做什么）。组内分工，完成仿真环境的建立和程序的编写，指定专人进行电路说明及操作演示（明确分工，即由谁负责）。

（2）仿真环境的建立以程序说明

下面是一组学生设计的“洗手间灯光”控制的任务：在卧室及洗手间外都可以控制灯光亮灭。

如图1所示，仿真环境的建立及电路说明：用P1_0口连接的小灯，模拟洗手间的灯光，P1_6和P1_7用来模拟两个按钮，实现对P1_0小灯的控制。

例程：

2.服务器中数据安全管理：安装Windows Server 2003，并架设个人网站

说明：如果不是在虚拟仿真环境下，本节教学内容受机房的硬件系统与计算机操作系统等限制，没有办法为学生提供操作的环境，在这个项目实验中，可以通过VM 或者VPC等虚拟机软件安装Windows Server系统，并架设WEB服务器，将学生建立的个人网站在机房局域网中实现互访。

（1）项目分析

掌握Server操作系统的安装、网站的发布以及访问方法，上传学生编写的个人网站，在机房的网络环境中发布并实现互访。

（2）仿真环境的建立

Windows Server2003操作系统的安装，WEB服务器的安装并发布个人网站。

（3）访问方法及改进措施

学生在编辑网站的时候，一般在单机中进行测试访问，在机房的网络环境中，通过IP的方式实现互访，进一步地引入DNS及域名等相关内容，进一步模拟互联网的工作环境，通过在仿真环境中，了解互联网服务的架设以及具体应用，在本项目中可根据具体情况，扩展如FTP、流媒体服务器的架设与访问等操作内容，这些项目的设置，扩展了学习内容，极大地充实现了有高中信息技术网络部分的内容，使教学内容更接近生活实际。

Packet Tracer 是Cisco公司提供的网络设备仿真系统，在学习网络交换机及路由器命令时，提供仿真环境，在高中阶段，学习网络的星型结构、总线型、网型结构，以及无线网络时，都可能通过仿真系统，提供“逼真”互联模型。这些教学内容的设计，如果没有虚拟环境支持，根本没有办法在课堂教学中进行相关内容的学习。

四、结论

虚拟技术在信息技术教学中的应用，能够将抽象的程序设计直观化，能够将原来不能进行的网络操作等内容，充实到教学内容中。通过仿真环境，为学生提供尝试的学习环境，创设自主学习的氛围，其具有趣味性和可操作性；应用仿真系统进行教学，也可以避免实际操控物理设备带来的不确定性及干扰性，使学生更好地关注知识点的学习，提高课堂的教学效率；基于仿真系统的信息技术教学，教学内容可以不受硬件以及实验器材的制约，限低成本，也不用担心实验会造成设备的损坏，有利于区域内信息技术教学的均衡开设。当然，虚拟仿真环境并不是实际环境，在理想化模型中能够实现的功能，在实际环境中并不一定能够实现，实际应用中，也并是所有现象在仿真中都能实现。所以，在进行虚拟仿真教学过程中，一定要注意将虚拟仿真与实际应用建设联系，打消学生对仿真系统学习的顾虑。

虚拟仿真环境下的项目实验教学方法，对教师的专业素养与业务能力也提出了更高的要求，尤其在基于仿真环境下的项目实验，教师不但要熟悉相应的教学内容，还要进一步熟悉仿真系统的使用。从教学内容来说，项目的设计，例如：基于仿真系统的程序设计教学，将程序与电路之间建立相关，深层次整合了教学内容，这些内容也要求教师具有相应的教育技术能力，设计出有效的项目内容，要求教师在充分了解学生的基础上，完成相应的教学内容的设计，从而优化学习效果。应用虚拟技术的项目实验教学创新了信息技术教学内容和教学模式，不再以知识传递为追求目标，学生不再是按照教师的讲授去获得知识，而是在教师的指导下探寻获得知识技能的途径，通过自己的探究与实践构建自身知识体系，符合学生的认知发展规律。

参考文献：

[1] 李龙.教学设计[M].北京：高等教育出版社，2010：167.[2] 施良方.学习论[M].北京：人民教育出版社，2000.[3] 江芳，王国英等.教育研究方法[M].上海：华东师范大学出版社，2009.[4] 胡小强.虚拟现实技术[M].北京：北京邮电大学出版社，2005.[5] 萨莉?伯曼.多元智能与项目学习：活动设计指导[M].北京：中国轻工业出版社，2004.[6] 罗艳君.我国中小学信息技术课程发展历程概述[J].教学研究，2009，（9）：21-22.[7] 张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2010，（6）：206-207.[8] 吴.浅谈高中信息技术教学中存在的问题及解决策略[J].电脑学习，2009，（6）：80-82.[9] 邬彤.基于项目的学习在信息技术教学中的应用[J].中国电化教育，2009，（6）：95-98.[编辑：昌曙平]

第四篇：高中信息技术教学论文 网络虚拟实验室体系结构研究

网络虚拟实验室体系结构研究

摘 要 随着计算机、网络技术的不断发展，网络虚拟实验室得到越来越多的应用。介绍了虚拟实验室的基本特点及其体系结构，实现虚拟实验室的四种关键技术： Java、ActiveX、VRML、ASP，最后探讨了虚拟实验室开发过程当中应注意的几个问题。

关键词 虚拟实验室 远程教育 现代教育技术

迅速崛起的现代教育技术把虚拟实验引入到了实验教学中。虚拟实验的应用改变了传统的教育模式，使得教与学方式发生了革命性的变化。目前，用于实验教学的计算机虚拟实验软件非常丰富，加上高校计算机及网络资源，为虚拟实验的开设提供了必要的基础条件。通过网络虚拟实验室，能够通过计算机在网络中模拟一些实验现象，它不仅仅能够提高实验教学效果，更加重要的是对一些缺乏实验条件的学生，通过网络同样能够身临其境地观察实验现象，甚至和异地的学生合作进行实验。1 网络虚拟实验室的发展及其特点

网络虚拟实验就是在WEB中创建出一个可视化的环境，其中每一个可视化的物体代表一种实验对象。通过鼠标的点击以及拖曳操作，用户可以进行虚拟的实验。网络虚拟实验实现的基础是多媒体计算机技术与网络技术的结合。无论是学生还是教师，都可以自由地、无顾虑地随时进入虚拟实验室操作仪器，进行各种实验。为实验类课程的教学改革及远程教育提供了条件和技术支持。许多国内外从事实验室工作的研究者们在实践中还提出这样一些概念：Digital Lab、MBL（Micro-computer Based Lab），尽管这些名词不统一，但他们的实践从不同的层面实现了虚拟实验室。

1．1 印地安那州立大学的MBL化学实验室

该实验室在给新生开化学实验课时用计算机来辅助做这样一些事，用计算机采集与分析实验数据，用计算机展示实验，在网上发布相关的实验指导材料。1.2 芝加哥伊利诺伊大学数字化有机化学实验室

该实验室充分利用网络资源，在网上提供了一系列的实验教学指导：在线实验教材；实验教学时间表；实验测评方法、形式、时间；虚拟实验；相关教学资源的链接等。他们还用计算机进行实验教学的教务管理。

1.3 卡罗莱纳州立大学的LAAP（Learn Anytime Anywhere Physics）

他们利用Java技术建立了基于Web的探索式虚拟物理实验室，主要有以下几个模块：基于Java Applet的虚拟实验设备和实验设施；相关的实验课程模块；实验学习结果评价模块；协作学习模块。

虚拟实验室最大的优点是成本低，效率高。因为“软件即为仪器”，这样就可解决因实验经费不足或高档次、高价位设备缺乏所不能开出的实物实验，同时也不会造成因使用不当，管理不善等因素造成的仪器损坏、元器件丢失等现象。同时虚拟实验还可以模拟实验室中没有的设备，而且还可以不受时空的限制方便地进行实验。另外，虚拟实验室还应具备一些基本特征：与现实的一致性（或现实的延伸）、高度交互性、实时的信息反馈。2 网络虚拟实验室体系结构

网络虚拟实验室应是一个集虚拟实验教学管理系统、实验课教学指导系统，网络实验仿真等为一体的功能强大的网上运行系统。各部分之间相互联系相互补充，仅具有相对独立性。开发虚拟环境，实现实验仿真应是虚拟实验室建设的核心部分。图1是虚拟实验室体系结构图。构建网络虚拟实验室的关键技术

用心

爱心

专心

目前国内的虚拟实验室研究还处于萌芽阶段，国外已经有很多大学进行了这方面的研究。总结他们所使用的技术，可以看出大多可以划分下面几类： 3.1 Jａｖａ技术

Java是一个广泛使用的网络编程语言，它是一种新的计算概念。首先，作为一种程序设计语言，它简单、不依赖于机器的结构、具有可移植性、安全性、并且提供了并发的机制、具有很高的性能。其次，它最大限度地利用了网络，Java的小应用程序（applet）可在网络上运行而不受CPU和环境的限制。另外，Java还提供了丰富的类库，使程序设计者可以很方便地建立自己的系统，这一点对于构建网上虚拟实验室系统来说也是非常关键的。

用心

爱心

专心 2

第五篇：高中信息技术(多媒体技术应用)复习题

高中信息技术（多媒体技术应用）复习题

第一章：走进多媒体技术

一．选择题

1.关于多媒体，下面描述不正确的是（D）A.多媒体由单媒体复合而成

B.多媒体是信息的表现形式和传递方式 C.多媒体包括文本、图片等媒体元素

D.多媒体是利用计算机把声音、文本等媒体集合成一体的技术

2.多媒体信息包括 等媒体元素(B)①音频 ②视频 ③动画 ④图形图像 ⑤声卡 ⑥光盘 ⑦文字 A.①②③④⑤⑦ B.①②③④⑦

C.①②③④⑥⑦ D.以上都是

3.以下哪一组不属于多媒体中的媒体元素（C）A.文本和声音 B.图形和图像

C.磁盘和光盘 D.视频和动画

4.关于多媒体技术的描述，下面不正确的是（D）A.多媒体技术是一个能够对多个媒体信息进行采集 存储 加工或继承的计算机技术 B.可以把外部的媒体信息通过计算机加工处理后以复合方式输出 C.多媒体技术是一门综合性知识，是信息时代的产物 D.多媒体技术是指存储信息的实体

5.下列不属于多媒体技术新的开发热点的是（D）A.虚拟现实 B.多媒体通信技术 C.视频会议系统 D.数据库

6.关于多媒体技术，以下说法正确的是:（D）A.多媒体技术就是多媒体。

B.多媒体技术是指可以通过网络浏览的声音、动画、视频等。C.多媒体技术是指存储信息的实体，如磁盘、光盘、U盘等。

D.多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，如文本、图像、声音、动画和视频等的技术。

7.以下描述中错误的是：(C)A.多媒体信息有些是以数字的形式而不是以模拟信号的形式存储和传输的。

B.多媒体技术是指以计算机为平台综合处理多种媒体信息，在多种媒体之间建立逻辑连接，并具有人机交互功能的集成系统。

C.多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统。

D.多媒体是融合两种以上媒体的人—机交互式信息交流和传播媒体。

8.以下属于多媒体技术应用的是：（B）①视频点播

②美容院在计算机上模拟美容后的效果 ③电脑设计的建筑外观效果图

④房地产开发商制作的小区微缩景观模型

A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

9.下列选项中不属于多媒体技术特征的是（C）Ａ.交互性 Ｂ.实时性 Ｃ.不变性 D.集成性

10.传统的广播电视不属于多媒体系统，主要是因为它不具有多媒体技术的 特征(C)

A.实时性 B.集成性 C.交互性 D.多样性

11.在欣赏《中国茶》这一课件时，我们看到了茶叶的图片，红茶的制作过程，听到了优美的音乐，这个课件体现了多媒体技术的（D）特征。A..实时性 B.依附性 C.交互性

D.多样性

12.在多媒体课件中，课件能够根据用户答题情况给予正确和错误的回复，突出显示了多媒体技术的(D)A.多样性 B.非线性 C.集成性 D.交互性

13.我们在用MP3听音乐时，可以随心所欲的进行选曲、快进或倒退等操作，请问这体现了多媒体技术的哪项主要特征。（B）A.数字化 B.交互性

C.多样性 D.实时性

14.某位老师制作了一个关于“08年奥运会”的课件，里面包括“08奥运会”的相关文字、图像、声音和动画等媒体。这种为表现某一主题而将多种媒体有机组织在一起的形式，主要体现了多媒体的（B）A.交互性

B.集成性 C.实效性 D.可传输性

15.多媒体的 特征是指在输入声音.视频等各种处理的媒体时,需要通过模拟/数字转换的方法,将它们转换为计算机能接受的数字形式(D)A.非线性 B.交互性 C.集成性 D.数字化

16.下列有关说法不正确的是（D）

A.在多媒体应用系统中，可用文本设置超链接

B.通过超链接可以实现程序间的交互跳转

C.在多媒体作品中，按钮中的文本可以建立超链接

D.超文本是一种线性和顺序结构

17.某公司想通过网络来组织各地分司的负责人讨论新产品的推广工作，请选择一种最适当的方式（D）A.网上聊天 B.可视电话

C.电子邮件 D.视频会议

二．判断题

1.所谓“多媒体”在多媒体计算机技术中是指多媒体计算机、数码相机、数码摄像机等硬件设备 错

2.若要使用计算机对各种媒体进行加工处理，必须将该媒体转化为数字形式。对 3.多媒体技术涉及到信息的多样化和信息载体的多样化。对

第二章：计算机的图世界

一．选择题

1.下列属于数字化图像采集方式的是（C）

① 使用数码相机拍摄，直接把外界景像转换成数字图像； ②收集已有的印刷图片，借助扫描仪转换成数字图像； ③屏幕抓取到的画面

④用传统的模拟摄象机拍摄出的图像

A.① B.①② C.①②③ D.①②③④

2.以下关于矢量图和点阵图描述不正确的是（B）A.矢量图是指用一组指令集合来描述图形画面的内容。B.矢量图的清晰度与分辨率有关。

C.点阵图是由许多纵横排列的像素点阵组成的画面。

D.点阵图的图像质量主要由图像的分辨率和色彩位数决定。

3.在信息技术领域，下列关于图形和图像的描述正确的是（B）A.图像一般只用于表达不需要太多细腻层次变化的画面。B.图形通常是使用数学公式来表达的。

C.图形通常是指由图像输入设备捕捉的实际场景画面，或以数字化形式存储的任意画面。D.通常图像是通过矢量图来表示的

4.有一种图，清晰度与分辨率无关。缩放到任意尺寸，或以任意分辨率在输出设备上打印出来都不会影响清晰度请问该图是（D）A.点阵图 B.位图

C.真彩图 D.矢量图

5.色彩的种类即，如红色、绿色、***等(B)A.饱和度 B.色相

C.明度 D.对比度

6.数码相机是当前非常流行的图像采集设备，它正在逐步的取代传统相机，它主要采用

来记录保存图像(C)A.胶卷 B.软盘 C.存储卡

D.磁带

7.下列关于数码相机的描述正确的是（D）A.数码相机需要使用胶卷

B.数码相机只能使用一种分辨率进行拍摄照片 C.数码相机拍摄的照片不能冲印

D.有效像素是衡量数码相机档次的标准之一

8.关于位图和矢量图,下列说法错误的是(D)A.图像都是由一些排成行列的点(像素)组成的,通常称为位图或点阵图 B.位图适用于照片,而矢量图常用于设计精细的线框型的美术作品 C.矢量图的优点是进行缩放或更改颜色等变换时不会降低图形的品质

D.位图文件中只记录生成图的算法指令和图上的某些特征点,数据量较大

9.在进行素材采集的时候,要获得图形图像,下面哪种方法获得的图片不是位图图像(B)Ａ.用数码相机拍得的照片 B 用绘图软件绘制的图形

C 使用扫描仪扫描杂志上的照片 D.在屏幕上捕捉的图片

10.小时候的老照片扫描到电脑里，需要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，比较合适的软件是（C）

A.画图 B.Flash

C.Photoshop D.超级解霸

11.用下列方法制作的一张图片，可能是矢量图的是(A)A.在flash软件中画了一张图 B.扫描仪器扫描一张图 C.数码相机拍摄了一张图 D.在photoshop中画了一张图

12.数码相机在1024*768模式下可拍50张相片，为了拍摄多于材50张相片，可把相机分辨率调为（A）A.800*600 B.1048*800 C.1280*960 D.1600*120

13.将一副bmp格式的图像转换成jpg格式之后，会使（C）A.图像更清晰 B.文件容量变大

C.文件容量变小 D.文件容量大小不变

14.在以下几组软件中，均涉及图层操作的有(D)A.Flash和Ulead cool 3D B.Photoshop和 Ulead cool 360 C.cool edit pro和Ulead cool 3D D.Flash和Photoshop

15.若想将活动窗口的画面复制到剪帖板上，最方便的方法是利用（C）

A.PrintScreen键 B.ALT+ PrintScreen键

C.CTRL+ PrintScreen键 D.利用抓图软件

16.利用PHOTOSHOP处理图片时，对选择区域的边缘进行模糊处理，使用边缘变成渐变融合，以便将其复制到“合成”图像后，能够自然融入，这一操作叫（D）A.模糊 B.渐变

C.融合 D.羽化

17.某位同学从来没有去过美丽的云南，但是他利用图像下面那项技术制作了自己在云南旅游的图片(C)A.蒙版 B.羽化

C.合成 D.滤镜

18.某位同学在杂志上看到一幅非常精美的图片，他想把它输入到计算机中，作为桌面背景图片，下面哪个设备能帮他实现（B）A.彩色复印机

B.扫描仪

C.绘图仪 D.以上均不能

19.不可以用Photohhop制作的是(D)Ａ.邮票 Ｂ.贺卡

Ｃ.广告

Ｄ.网站

20.小明试图使用PHOTOSHOP选择人物的轮廓，以下哪项不能帮他完成这个任务（A）A.选择框工具 B.魔术棒

C.套索工具 D.钢笔工具

21.某位同学要把一张扩展名为bmp的图片集成到网页中，他需要利用 把图片

换成jpg文件(B)A.EXCEL B.画图

C.FRONTPAGE D.WORD

22.如果一幅图像的分辨率为320*240,表示该图像(C)A.每平方英寸由320*240点组成

B.每平方厘米的面积由320*240个点组成 C.由横向为320个点,纵向为240个点组成 D.存储容量为:320*240Byte

23.某同学使用Photoshop软件对自己的照片进行加工，照片未能加工完毕，他准备下次接着做，他最好将照片保存成 格式(B)A.bmp B.psd

C.swf Ｄ.gif

24.某位老师在网上找到了一幅多媒体课件中所需的图片，可是图片上有一片纯白色区域需要变成红色，下列Photoshop的选择工具中哪个最适合用于选择这个区域。（D）A.套索工具 B.椭圆选框工具 C.矩形选框工具 D.魔棒工具

25.某同学发现自己用数码相机拍摄的照片有点暗，在Photoshop中他可以使用哪种方法把照片变亮。（C）A.对照片应用羽化 B.调整图像的像素

C.调整色相饱和度和对比度 D.以上都不能实现

二.判断题

1.点阵图的优点是占用的存储空间比较小，编辑处理的方法比较简单 错 2.像素点的颜色是以二进制数形式存储在计算机中 对 3.位图是由许多纵横排列的像素点阵组成的画面 对 4.位图的优点是占用的存储空间比较小 错 5.位图与矢量图不能互相转换 错

6.矢量图像适用于逼真照片或要求精细细节的图像 错

第三章：计算机的声音世界

一．选择题

1.音频文件格式有很多种，请问那种音频文件不可能包含人的声音信号（B）A.音乐CD B.MIDI格式

C.MP3格式 D.WAV格式

2.下列采集的波形声音那项的质量最好(D)A.单声道,8位量化,22.05kHz采样频率 B.双声道,8位量化,44.1kHz采样频率 C.单声道,16位量化,22.05kHz采样频率 D.双声道,16位量化,44.1kHz采样频率

3.以下对数字声音的描述错误的是（C）A.存储方便、存储手段多样

B.声音数据可以进行压缩、传输、存储成本低廉 C.存储和传输过程中有声音的失真 D.进行声音的编辑和处理非常方便

4.某同学录制了一段WAV格式的声音文件，由于文件容量太大，他想在保证正常播放的前提下，把文件容量变小，下列方法中最好的是（C）A.应用音乐编辑软件剪掉其中的一部分 B.应用压缩软件，使音乐容量变小

C.应用音频工具软件将文件转换成MP3格式 D.应用音频编辑工具将音乐的音量变小

5.下列设备中能将声音变换为数字化信息，也能将数字化信息变换为声音的设备

(C)A.音箱

B.麦克风 C.声卡 D.网卡

6.当今世界上音质最好的音频格式是（C）A.CD格式 B.WAV格式

C.MP3格式 D.MIDI格式

7.要想把CD中声音文件转换成WAV格式的声音文件需要使用(A)A.抓音轨软件 B.Photoshop C.MP3 D.CD

8.下列关于声卡的描述错误的是（C）A.声卡是计算机采集和播放声音的设备

B.声卡能把声音的模拟信号转换成数字信号 C.声卡不具有音乐合成功能

D.声卡能把声音的数字信号转换成模拟信号

9.下列关于声音文件的参数描述错误的是（B）A.采样率越高，声音的保真度越高

B.量化位数越大，需存储的数据量越小 C.量化位数越多，音质越好

D.双声道比单声道的声音效果好

10.在校园艺术节上，某位同学要表演配乐诗朗诵，他需要把几首MP3音乐的特定部分合成到一起，并保存成MP3格式，下列哪个软件能实现他的要求（D）A.Windows Media Player B.Windows自带的“录音机” C.Flash

D.Cool Edit Pro 11.某位老师想在多媒体课件中加入一首MP3歌曲的一部分，并且要在歌曲的开始和结尾部分做淡入淡出效果，下列软件能实现这位老师要求的是（D）A.超级解霸 B.Windows自带的“录音机” C.Windows Media Player D.Cool Edit Pro

12.计算机对声音采样一般采用三个参数来衡量，下面哪一项不属于这三个参数之一（B）A.量化位数 B.音量

C.采样频率 D.声道数

13.量化位数是衡量声卡档次的重要指标，16位声卡32位声卡指的就是量化位数分别是16位和32位，而准16位声卡是指它采集声音时用 位量化数，但可播放 位量化位数的CD唱片(C)A.16, 16 B.16, 32 C.8, 16 D.32, 32

14.数字声音的特点：(C)①存储方便，存储手段多样

②声音数据可以进行压缩，传输、存储成本低廉 ③存储和传输的过程中没有声音的失真 ④进行声音的编辑和处理非常方便

A.①②③.B.①②④

C.①②③④ D.①②

15.通常声卡提供3-4个接口，它们是线路输入、话筒输入、（C）和扬声器输出。A话筒输出 B 立体声输出 C 线路输出 D 波形输出

16.以下关于CD格式的声音文件叙述错误的是（D）A．CD是当今世界上音质最好的音频格式

B．标准CD格式的采样频率是44.1kHz，速率为88KB/s，量化位数16位

C．CD光盘可以在CD唱机中播放，也能装在CD-ROM里用计算机里的各种播放软件来播放。D.可以直接把CD音频文件复制到硬盘上播放

17.把连续变化的波形信号转换成计算机能处理的数字信号的过程称为：(A)A.数字化 B.信号采样

C.量化 D.编码

18.采样频率是指计算机每秒钟将声波的模拟信号转换成数字信号的次数。考虑到电路的影响，20kHz声音的采样频率应为

(A)A.44.1 kHz B.20kHz C.40kHz D.2260、19.下面用哪些方法获取声音文件是正确获取的（B）

①.从光盘上获取

②通过扫描仪扫描获取

③用软件制作MIDI文件

④用录音设备录制

A..①②③④

B.①③④

C.②③④ D..②

二.判断题

1.量化位数决定音质。对

2.采样的频率越高，声音“回放”出来的质量也越高，但是要求的存储容量也越大 对 3.声卡的主要指标是采样频率,量化位数和声道数 对

第四章 动画、视频与虚拟现实

一．选择题

1.在FLASH中要利用文字工具输入的文字制作形状（shape）动画，需要先将文字（C）A.组合 B.转换为元件 C.分离

D.导入到库中

2.在用FLASH制作动画时，以下描述错误的是（D）

A.利用FLASH可以制作形状渐变动画、动作渐变动画和逐帧动画 B.FLASH的库窗口中可以放置事先准备好的动画素材

C.渐变动画是设定首、尾两个关键帧的内容，然后在首帧设置动画属性，由计算机来完成从首帧到尾帧的补间动画效果

D.形状渐变动画包括位置变化,旋转,大小变化等

3.关于计算机动画,以下哪项描述是错误的(C)A.计算机动画从空间上分为二维动画和三维动画

B.Flash动画可以逐帧制作,也可以只制作其中的一些关键帧,中间的过渡帧由计算机自动生成

C.Cool 3D动画属于二维动画

D.Flash可以制作逐帧动画和渐变动画

4.下面有关Flash动画制作软件使用错误的是(C)

A.用Flash制作动画时中间的过渡效果可由计算机通过计算自动生成 B.要对导入的图像制作形状变形动画首先要对图像进行打散.C.测试动画时测试影片的快捷方式是[Alt] [Enter].D.Flash源文件格式是.fla,发布到网上可导出.swf格式.5.某位同学要制作一个文字逐渐变换成图形的动画，他需要使用 动画(C)A..逐帧动画 B.动作（motion）动画 C.形状（shape）动画 D.遮罩（mask）动画 6.张鑫想制作一个简单的文字标题动画，用于自己的个人主页，下列哪一个软件可以完成此项功能：（B）A.Adobe Reader B.Ulead COOL 3D

C.AutoCAD D.GoldWave

7.默认的Flash文件格式为 格式，这种格式的文件只能在Flash中编辑修改(D)A.SWF B.GIF C.C3D D.FLA

8.Flash和Ulead cool 3D都是制作动画的软件，对于二者正确的描述有(C)A.都能制作三维动画 B.都能导出SWF格式的影片

C.都有关键帧 D.都是制作二维动画的软件

9.在FLASH动画制作中要是图形沿预定的路线运动，需要使用（C）A..遮罩层 B.逐帧动画 C.引导层 D.ALPHA

10.某同学想要制作一个一颗种子逐渐长成大树的FLASH动画，为了使制作简单，他应该选择哪种动画（A）A.逐帧动画

B.形状（shape）动画 C.动作（motion）动画 D.遮罩（mask）动画

11.某同学想制作一个自己家的全景视图，下列哪个软件能帮他实现（C）A.Ulead Cool 3D B.Photoshop C.Ulead Cool 360 D.画图

12.小明暑假时随父母去北京旅游,他非常想将这次旅游的所见,所闻,所思记录下来,第一天他带了一台数码相机.小明踏进人民大会堂时,顿感雄伟壮观,他想将整个会堂内景留下,但他此时只有一台数码相机,最省旅游时间和节省存储空间而又较完整的方法是:(D)A.将会堂内景的各个部分都拍下来 B.在会堂内走一圈,一边走一边拍 C.在会堂的四个角落各拍一张即可

D.站在会堂中央,每转动40度左右拍一张相片,回家再用cool360制作成环绕立体图

13.虚拟现实是结合了 等多种技术的一项与多媒体密切相关的边缘技术(D)①计算机仿真②人机交互技术③人工智能④传感技术⑤计算机图形技术

A.①③④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤

D.①②③④⑤

14.虚拟现实技术利用计算机、传感设备等创建了一种虚拟环境。虚拟现实系统具有三个基本特征，即“3I”特性。以下哪一项不属于这三个基本特征(D)A.沉浸感 B.交互性

C.构想性 D.实时性

15.在虚拟世界中参与者可以穿梭在大街小巷、飞越摩天大楼;或拿着手术刀给“病人”作外科手术„„，这主要体现了虚拟现实的 特征(A)

A.沉浸感 B.交互性

C.构想性 D.技术性

16.某同学在制作多媒体作品中须使用VCD光盘中的一段视频,不能完成该功能的软件是

(C)

A.超级解霸 B.Ulead Videostudio C.Goldwave D.Adobe premiere6

17.为了使，我们经常对视频文件进行压缩(C)A.对比度更高 B.图像更清晰

C.存储容量更小 D.声音更动听 18.在网上浏览故宫博物馆，感觉如同身临其境一般，这是应用了多媒体技术中的（B）

A.视频压缩 B.虚拟现实 C.智能化 D.图像压缩

19.计算机获取视频信息的方法有(A)①截取现有的视频文件 ②通过视频采集卡采集视频信息

③利用软件把静态图像文件序列组合成视频文件 ④利用屏幕捕获软件，直接捕获。

A.①②③④ B.①②③

C.①③④ D.②③④

20．以下文件都属于视频文件的是（C）A．hk.doc hk.exe hk.mdb B．hk.avi hk.xls hk.bmp C．hk.wmv hk.avi hk.mpg D．hk.exe．hk.mp3 hk.mpg

21.王同学想把拍摄的录像资料保存到电脑里,必须使用下面哪个设备(B)A.声卡 B.视频采集卡

C.网卡 D.摄像头

22.下列软件中是常用的视频采集软件的是（B）A.超级解霸

B.绘声绘影

C.Windows Media Player D.Cool edit pro

23.某同学想把磁带式数码摄像机中的视频采集到计算机中，他应该使用的硬件设备和软件是（D）①读卡器 ②视频采集卡 ③移动硬盘 ④超级解霸 ⑤cool edit pro ⑥Ulead Videostudio

A.①⑥ B.②④ C.③⑤ D.②⑥

24.下列软件哪一个是视频制作软件:(C)A.Word 97 B.PhotoShop C.Ulead Videostudio D.Goldwave

25.某同学想制作一个介绍家乡黑龙江的视频短片，他可能获取素材的途径有（D）①从因特网中下载视频节目 ②自己拍摄的片段

③用视频软件从VCD光盘或其他现有的视频文件中截取 ④利用素材库提供的视频资料

A.仅② B.①③

C.①③④ D.①②③④

26.目前很多网站都提供的在线视频功能，主要是利用了 技术(B)A.虚拟现实

B.流媒体

C.人工智能 D.动画

27.以下关于网上视频点播的说法，不正确的是(B)A.通过视频点播技术，用户可以“按需视频”

B.浏览者在自己的计算机中不需安装任何流媒体格式文件的播放软件 C.用户点播的文件都存于视频点播服务器中，用户通过一个WEB页面选择 D.DVOD服务器中的视频点播资源是由VOD制作系统制作完成的

28.关于流式传输技术的论述,下面哪些说法是正确的.(D)①采用流式传输,用户要等到整个文件全部下载完毕,才能进行观看;

②用户可以经延时后即可播放,而文件的剩余部分将在后台从报务器内继续下载;③流式传输不仅使启动延时十倍百倍地缩短,而且不需要太大的缓存容量 ④利用可变带宽技术，以流的形式进行数字媒体的传送。A.①② B.①②③

C.②③④ D.①②③④

二.判断题

1.动画和视频都是运动的画面，二者没什么区别，只不过是叫法不同 错 2.虚拟现实借助计算机生成实体 对 3.流媒体是一种新的媒体 错

4.计算机动画技术研究的就是关键帧技术 对

5.FLASH的库窗口放置的动画素材可以是图片,也可以是动画 对

第五章程创作多媒体作品

一．选择题

1.某同学利用Authorware制作完成多媒体作品,为保证发布作品在其他电脑中能正常使用,下列描述最正确的是(D)A.发布打包成可运行文件(exe)即可 B.把相关文件复制到其他电脑即可 C.把相关文件记录到光盘中即可

D.复制所需要的全部文件到一个文件夹,并把作品打包成可运行文件.2.在多媒体作品的创作中以下哪一项是基于流程图的创作工具（B）A.Tool Book B.Authorware

C.Action D.Director 3.在Authorware中下列哪一项工具可以实现接受导入图像和文本文件，也可以在其中绘制图形和输入文字，并在运行时在演示窗口中显示这些图像、图形和文字信息（A）A.显示图标 B.声音图标 C.运动图标 D.视频图标

4.为了在Authorware 中实现模块化的设计，需要使用 将多个图标集成为一个模块(C)A.交互图标 B.等待图标

C.组图标

D.计算图标

5.某同学想在Authorware动画运行到某一画面时停下来，要按任意键或按鼠标才继续运行下去，他可以在流程线上设置 来实现(C)A.删除图标

B.移动图标

C.等待图标

D.声音图标

6.利用Authorware6.0提供的“一键发布”功能，可以把项目发布到（D）A.WEB B.光盘

C.本地硬盘或局域网 D.以上都可

7.Authorwar 的图标分为三类，其中有一类图标是媒体素材类。下面哪个图标不是媒体素材类的(D)A.显示图标 B.数字电影图标

C.运动图标 D.等待图标 8.Authorwar 的图标分为三类，其中有一类图标是程序控制类。下面哪个图标不是程序控制类的(D)A.擦除图标 B.等待图标 C.交互图标 D.运动图标 9.Authorwar 的图标分为三类，其中有一类图标是其他辅助类型类。下面哪个图标不是其他辅助类的(A)A.导向图标 B.调色板图标 C.计算图标 D.开始图标

10.一个好的多媒体作品应该是以下哪三方面良好结合的产物，对于作品的评价与创作也应该从这三方面去最求尽善尽美(A)A.思想性、技术性、艺术性 B.声音、视频、动画

C.沉浸性、交互性、构想性 D.实时性、多样性、集成性

11.Authorware是一种多媒体创作工具，根据其创作特点，它应该属于下面哪一类(C)A.基于描述语言的创作工具 B.基于描述符号的创作工具 C.基于流程图的创作工具 D.基于时间序列的创作工具

12.使用Authorwar创作完成多媒体作品后，如果要将项目同时发布到Web、光盘、本地硬盘或者局域网，可以使用哪一项功能(C)A.打包 B.复制

C.一键发布 D.粘贴

二.判断题

1.Authorware是交互式多媒体集成工具

2.Authorware创作的作品不能打包成在Windows环境中独立运行的形式