第一篇：物理、化学、生物教学
物理、化学、生物教学
生物科学探究中学生的分组策略/陈维等（江苏省连云港高级中学）//中学物教学（陕西）.2012.NO：1-2.P-7
新课改下初中生物课堂教学的有效性生成初探/王定（广东省湛江市第二中学）//中学生物教学（陕西）.2012.NO：1-2.P-10
试论化学课堂“有效教学”的“环节”与“方法”/毛东海（上海市场久隆中学）//化学教学（上海）.2012.NO：1.P-7
化学，我们应该教给学生什么/张海洋（佛山市教育局教研室）//化学教学（上海）.2012.NO：1.P-7
用系统思维统筹学案教学/杨键（上海金山中学）//化学教学（上海）.2012.NO：1.P-43 新课程中考化学试题特点及教学启示/袭伟等（华东师范大学化学）//化学教学（上海）.2012.NO：1.P-52
学业评价中的试卷设计及试题例析/褚慧玲（上海市教育考试院）//化学教学（上海）.2012.NO：1.P-55
实施教材统整提高初中物理课堂教学有效性/戴蔚勤（上海师范大学数理学院）//物理教学（上海）.2012.NO：1.P-33
培养中学生化学学习能力 的习题教学策略/陈德红（上海文来中学）//化学教学（上海）.2012.NO：2.P-12
奖励对初中化学学习兴趣影响的实证研究/宗华（上海延安初级中学）//化学教学（上海）.2012.NO：2.P-20
及时升级学案版本 让学生学会自主 更好地减负增效/吴俊明（上海师范大学）//化学教学（上海）.2012.NO：2.P-36
《力和运动、压强和浮力》复习指导/李燕冰（）//考试-中考版式（北京）.2012.NO：3.P-58
DIS无线向心力实验器/冯容士、李鼎（上海市中小学数字化实验系统研发中心）//物理教学（上海）.2012.NO：3.P-23
转换法在初中物理教学上的应用/王春燕（上海市中小学数字化实验系统研发中心）//物理教学（上海）.2012.NO：3.P-33
从一个物理教研案例谈起：实践、总结、积累、跨越/陆伯鸿（上海市教委教研室）//物理教学（上海）.2012.NO：3.P-43
课堂教学中的特色化学语言/范汝广（上海松江二中）//化学教学（上海）.2012.NO：4.P-9
例谈初中化学课外探究活动的组织方法/朱少祥（新疆维吾尔自治区疏附县第二中学）//化学教学（上海）.2012.NO：4.P-19
以行为改进为似，探索教师反思的有效方法/吕洪波（上海市长宁区教育学院）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-60
小学中高年级语言学科熟词免抄实验的研究报告/余祯（上海市黄浦 区蓬莱路第二小学）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-72
简论“绿色数学教学”/徐新民（江苏省南通市天星湖中学）//上海教育研究（上海）.2012.NO：4.P-91
在生物教学中培养学生概括能力的教学策略/王荐（江苏省无锡市第一女子中学）//中学政治及其他各科教与学（北京）.2012.NO：4.P-36
《义务教育生物学课程标准（2011年版式）》的主要变化和简要实施奸议/张锋（福建普通教育教学研究室）//福建教育（福建）.2012.NO：15.P-45
对《义务教育物理课程标准（2011年版式）》解读体会/钟春光（福建普通教育教学研究室）//福建教育（福建）.2012.NO：15.P-41
领会新《课标》精神搞好中学物理教学——新版式《课标》及教材书修订简介/彭前程（人民教出版式社物理学编辑室）//课程.教材.教法（北京）.2012.NO：5.P-46
浅谈物理概念教学——以匀变速直线运动教学为例/贺永华（华东师范大学东昌附属中学）//物理教学（上海）.2012.NO：5.P-23
中学化学教学中学案使用现状的调查/叶佩玉（上海普陀区教育学院）//化学教学（上海）.2012.NO：5.P-19
自主学习在物理学教学中的实施/郭维军（河南省济源市济水一中）//基础教育参考.2012.NO：12.P-57
DIS模块机器人/冯容士（上海市中小学教师数字化实验系统研发中心）//物理教学（上海）.2012.NO：6.P-24
试论物理概念和规律的学习与教学计划/陈刚（上海华东师范大学）//物理教学（上海）.2012.NO：7.P-11
化学课堂教学中学生课前预习的作用及方法/颜建河（河北故城县教育局）//化学教学（上海）.2012.NO：7.P-15
基于生本教育理念的化学教学新模式/鲁名峰（深圳市龙华中学）//化学教学（上海）.2012.NO：7.P-20
关于科学课程的内容、体系及设计/吴俊明（上海师范大学）//化学教学（上海）.2012.NO：6.P-3
初中化学探究性学习活动实施的阶段性策略/马书蕊（上海长明中学）//化学教学（上海）.2012.NO：6.P-26
初中化学实验教学有效策略的建构主义解析/陈韶瑾（上海闵行三中）//化学教学（上海）.2012.NO：6.P-39
生物科学探究中学生的分组策略/陈维（江苏省连云港高级中学）//中学政治及其他各科教与学（北京）.2012.NO：6.P-37
化教学失误为宝贵资源——浅析初中生命科学课堂教学中的失误及对策/浦鹰（上海四平中学）//中学政治及其他各科教与学（北京）.2012.NO：6.P-47
人才培养模式创新：从思考到行动/唐盛昌（上海上海中学）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-7
PISA价值观和评价观对中国教育创新的启示/潘涌（上海上海中学）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-26
对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考/王策三（北京师范大学教育学部）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-38
新世纪我国基础教育课程内容变革反思/和学新（天津师范大学教育科学学院）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-45
论课堂教学改革向纵深入推进的着力点/李松林（四川师范大学教育科学学院）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-52
整体化有序设计单元教学探讨/马兰（杭州师范大学教育科学学院）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-56
试论教师对学生行为的专业观察能力及培养策略/陈永华（浙江外国语学院）//中小学教育（北京）.2012.NO：6.P-69
“四招”有效突破“遗传和变异”概念教学中的困惑/邰玉韦（浙江常州市北郊中学初中部）//中学政治及其他各科教与学（北京）.2012.NO：7.P-34
DIS逻辑电路实验器/冯容士（上海市场中小学教学仪实验系统研发中心）//物理教学（上海）.2012.NO：7.P-25
化学课堂教学中学生课前预习的作用与方法/颜建河（河北省故城县教育局教研室）//化学教学（上海）.2012.NO：7.P-15
基于实践教学的化学课堂提问分析/沈英（上海天马山学校）//化学教学（上海）.2012.NO：8.P-30
初、高中教学衔接背景下“物质的量”的教学设计/杜德生（上海奉贤区泰日学校）//化学教学（上海）.2012.NO：8.P-36
学生心理成长支持系统构建概念、问题与对策/朱仲敏（上海浦东新区教育发展研究院）//思想理论教育（上海）.2012.NO：9.P-68
试论教育现代化的基本特征/顾明远（教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教育研究中心）//教育研究（北京）.2012.NO：9.P-4
信息技术与校本课程开发整合的哲学省思/么加利（重庆西南大学教育学部）//教育研究（北京）.2012.NO：9.P-53
便携式手电筒手动发电原理/吴群英（上海市控江高级中学）//物理教学（上海）.2012.NO：9.P-30
基于化学课堂“有效共识”的教学设计/毛东海（上海市久隆模范中学）//化学教学（上海）.2012.NO：10.P-6
柴甘蓝指示剂的制作及变色范围的研究/孙彩云（上海市延安实验初级中学）//化学教学（上海）.2012.NO：10.P-48
DIS二力平衡实验器/冯容士（上海市中小学数字化实验系统研发中心）//物理教学（上海）.2012.NO：10.P-24
同伴教育在小学高年级性健康教育中的应用/张晓燕（北京航空航天大学附属小学）//基础教育参考（上海）.2012.NO：19.P-9
教学中的问题与课堂问题系统/吴俊明（上海师范大学）//化学教学（上海）.2012.NO：11.P-30
化学实验教学中的课例研究——以“新制氨水成分的探究”为例/吴兰（上海普陀区长征中学）//化学教学（上海）.2012.NO：11.P-39
在物理教学中培养教育学生科学素养/王正标（江苏省建湖县第二中学）//化学教学（上海）.2012.NO：11.P-14
生物学课程标准（2011年版）课程目标研究/刘艳红（广州市萝岗区教育研究与发展中心）//中学政治与其他各科教育与学（北京）.2012.NO：11.P-30
浅议物理实验作业的设计/胡玮（上海市场育才初级中学）//上海教学研究究（上海）.2012.NO：12.P-39
第二篇：物理、化学、生物实验室突发事件应急预案
紫蒙中学生物实验室突发事件应急预案
为确保实验室安全，根据国家和学校有关实验室安全管理文件精神，本着“安全第一，预防为主”、“沉着应对，遇事不乱，反应迅速，处置果断”的工作原则，特制定实验室突发应急处置预案。
事件发生后现场工作人员及相关责任人应迅速组织、指挥，及时有序地疏散学生、对现场已伤人员作好自助自救、保护现场、切断事故源，尽量阻止事态蔓延，保护国家财产。同时准确向学校校长报告。
生物实验室应急处置具体内容：
1、化学强腐蚀烫、烧伤（如浓硫酸）事故发生后，应迅速解脱伤者被污染衣服，及时用大量清水冲洗干净皮肤，保持创伤面的洁净以待医务人员治疗，或用适合于消除这类化学药品的特种溶剂、溶液仔细洗涤烫、烧伤面。对眼部烫、烧伤后，立即用纯净水洗涤（不得用水直冲眼部）眼睛，并及时送眼科诊治。
2、化学药品（气、液、固体）引发的中毒事故发生后，应立即用湿毛巾捂住嘴、鼻，将中毒者从中毒现场转移至通风清洁处，采用人工呼吸、催吐等急救方法帮助中毒者清除体内毒物，等待医务人员治疗。也可通过排风、用水稀释等手段减轻或消除环境中有毒物质的浓度，并拨打120急救电话，保护好现场。
3、化学危险气体爆炸事故发生后，或突发电器、电路火险，应马上切断现场电源，立即将人员疏散和将其他易爆物品迅速转移，拨打火警电话119。若系有机物或能与水发生剧烈化学反应的化学药品着火，应用灭火器或沙子扑灭，不得随意用水灭火，以免因扑救不当造成更大损害。
4、发生被盗、失窃等事故后，立即向学校有关部门报告，并保护好事故现场，协助公安机关破案。
5、突发性不可抗拒的雷电、水灾、地震、房屋垮塌等自然灾害事故发生后，应在校领导的指挥下，马上组织疏散、抢救现场工作人员或进行人员自助自救，以确保人员的人身安全，作好善后工作。
紫蒙中学化学实验室突发事件应急预案
为确保实验室安全，根据国家和学校有关实验室安全管理文件精神，本着“安全第一，预防为主”、“沉着应对，遇事不乱，反应迅速，处置果断”的工作原则，特制定实验室突发应急处置预案。
事件发生后现场工作人员及相关责任人应迅速组织、指挥，及时有序地疏散学生、对现场已伤人员作好自助自救、保护现场、切断事故源，尽量阻止事态蔓延，保护国家财产。同时准确向学校校长报告。
化学实验室应急处置具体内容：
1、化学强腐蚀烫、烧伤（如浓硫酸）事故发生后，应迅速解脱伤者被污染衣服，及时用大量清水冲洗干净皮肤，保持创伤面的洁净以待医务人员治疗，或用适合于消除这类化学药品的特种溶剂、溶液仔细洗涤烫、烧伤面。对眼部烫、烧伤后，立即用纯净水洗涤（不得用水直冲眼部）眼睛，并及时送眼科诊治。
2、化学药品（气、液、固体）引发的中毒事故发生后，应立即用湿毛巾捂住嘴、鼻，将中毒者从中毒现场转移至通风清洁处，采用人工呼吸、催吐等急救方法帮助中毒者清除体内毒物，等待医务人员治疗。也可通过排风、用水稀释等手段减轻或消除环境中有毒物质的浓度，并拨打120急救电话，保护好现场。
3、化学危险气体爆炸事故发生后，或突发电器、电路火险，应马上切断现场电源，立即将人员疏散和将其他易爆物品迅速转移，拨打火警电话119。若系有机物或能与水发生剧烈化学反应的化学药品着火，应用灭火器或沙子扑灭，不得随意用水灭火，以免因扑救不当造成更大损害。
4、发生被盗、失窃等事故后，立即向学校有关部门报告，并保护好事故现场，协助公安机关破案。
5、突发性不可抗拒的雷电、水灾、地震、房屋垮塌等自然灾害事故发生后，应在校领导的指挥下，马上组织疏散、抢救现场工作人员或进行人员自助自救，以确保人员的人身安全，作好善后工作。
紫蒙中学物理实验室突发事件应急预案
为确保实验室安全，根据国家和学校有关实验室安全管理文件精神，本着“安全第一，预防为主”、“沉着应对，遇事不乱，反应迅速，处置果断”的工作原则，特制定实验室突发应急处置预案。
事件发生后现场工作人员及相关责任人应迅速组织、指挥，及时有序地疏散学生、对现场已伤人员作好自助自救、保护现场、切断事故源，尽量阻止事态蔓延，保护国家财产。同时准确向学校校长报告。
物理实验室应急处置具体内容：
1、大型创伤、烫伤事故发生后，立即将伤者转移至安全地点，同时拨打急救电话120，按急救要求对伤者进行创伤止血、包扎，等待医务人员治疗，并保护好事故现场，配合学校有关部门对事故发生原因进行调查。
2、正常教学工作时间内突发电器、电路火险，应立即切断总电源，在第一时间拨打火警电话119，组织义务消防员使用灭火器进行灭火。并有专人负责按消防安全通道路线紧急有序地疏散现场师生员工，同时保护好火险现场，以便查清火险事故原因。
3、下班或节假日内突发的电器、电路火险，值班人员应立即切断总电源，在第一时间拨打火警电话119，迅速通知校长并到现场指挥灭火抢险，并保护好火险现场，正确使用灭火器进行扑救，但要分清火灾类型以使用不同的灭火装置，以免因扑救不当造成更大损害。
4、对受火灾威胁的各种仪器设备物资，根据现场情况尽量避免或减少国家财产损失。首先应疏散、抢救和保护好贵重紧密仪器，做好登记。对易燃易爆和有毒有害危险的物资，应派专人看护以免遗失，防止发生更大的危险。
5、发生被盗、失窃等事故后，立即向学校有关部门报告，并保护好事故现场，协助公安机关破案。
6、突发性不可抗拒的雷电、水灾、地震、房屋垮塌等自然灾害事故发生后，应在校领导的指挥下，马上组织疏散、抢救现场工作人员或进行人员抢险自助自救，以确保人员的人身安全，作好善后工作。
第三篇：我校召开物理 化学 生物 科学实验研讨会
我校召开物理 化学 生物 科学实验研讨会
2014年10月7日，我校在三号报告厅召开物理、化学、生物、科学实验教学研讨会，潍坊峡山双语学校执行校长王守海、小学部主任郭恩凤、初中部主任张冬亚和全体实验教学教师出席研讨会。
郭恩凤主任主持研讨会，他强调深刻的教育来自学生深刻的体验，271教育集团高度重视实验教学，让学生在做实验的过程中进行认知、探究、构建和理解，通过充分的感受和体验，培养探究意识、科学思维、建模方法以及创造能力，所以全体教师必须从思想上高度重视实验教学。紧接着，郭主任介绍了实验教学的基本要求：1.从思想上高度重视，认清实验教学的重要性。2.所有实验全部在实验室采用分组实验进行，减少通过视频动画代替实验。3.安全第一，规范操作，任课教师和实验员保持密切的沟通，加强实验前的指导，保障实验教学安全进行。4.实验教学严格按照实验流程进行。随后，实验室管理员韩丽莎老师就实验教学提出了几点建议，1.进行实验的教师一定要提前填写实验通知单，以确保更充分的准备实验，以保证实验的顺利进行。2.加强学生培训，在实验过程中爱护实验仪器，要按照科学规范的操作进行各项实验。3.实验结束后要及时打扫卫生，检查学科实验仪器。最后，初中部张冬亚主任对实验教学作了重点强调，要求实验开出率120%，并建议将实验教学纳入集体备课研究，学校将会定期组织实验教学研讨会，一起探讨实验教学。
供稿人：王福荣
第四篇：化学生物实验室工作总结
2016-2017学年化学、生物实验室工作总结
化学科学和生物科学是一门以实验为基础的科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：
具体内容如下：
一、认真执行教学实验计划
认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。本学期共完成全校初三年级12个班级的化学实验和初一15个班级的生物实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学、生物实验操作水平和培养学生动手实验能力。学生分组实验率100%，教师演示实验率100%。
二、强化管理、规范到位
实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。为此我做到如下几点：
1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。
2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。
4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。
5、在期末认真清点仪器药品，履行报废手续，及时处理报废的仪器，做到帐物相符，帐物一致。
6、学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。
三、规章制度、落实到位
实验室的管理与使用必须严格遵照规章制度，才能使实验室管理的规范化得以实现，才能保障实验室教学的正常进行。严格执行实验室的各项规章制度，防止各种实验事故的发生，上化学实验学生必须戴眼镜，对有毒、有害药品的使用反复强调实验操作规范，指导学生做好实验。实验注意用电安全，杜绝人身伤害事故。
1、在组织学生上第一节分组实验之前，认真学习各种规章制度。
2、学生在实验中损坏了仪器，依据责任大小，严格执行《关于学生损坏教学仪器赔偿的规定》，大大增强学生爱护仪器的意识。
3、在实验过程中要求学生严格遵守《学生实验守则》、《化学实验安全操作规范》，增强学生的安全意识，避免了意外事故的发生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危险品分类放入危险品库内，严格执行双人双锁管理。
四、讲究科学、保管到位
实验室管理的方方面面都应讲科学，用科学，做到科学化管理，仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、整洁美观的原则。要保管好各种仪器、药品，防止各种事故发生。
1、将药品分类入橱，对化学试剂的标签及时进行防腐处理。
2、仪器和药品分开存放，金属仪器远离药品。
3、在怕潮湿的药品橱内放置干燥剂。
4、带磨口的 玻璃仪器洗净凉干，在磨口处垫上纸片存放。
5、胶塞、胶管用后洗净阴干，撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。
6、铁制器材使用后保持干燥，及时除锈，图上黄油或少量机油。并经常检查，发现问题及时解决。
五、工作认真、责任到位
工作中我处处细心，时时留心。
1、做到“五查”：上班后首先检查实验室、准备室的水电是否关闭，门窗是否上锁，确保三室的安全；要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好；经常检查实验室药品库通风设备是否完好使用；经常检查有毒、易燃、易爆等危险品是否存放好。
2、做到“四勤一备一及时”即玻璃仪器勤清洗；实验仪器勤保养；仪器、药品摆放勤整理；室内卫生勤打扫；急救药品材料要常备；发现仪器有损坏及时修理。强化“一个意识”。我对每个演示实验、分组实验中可能发生的危险因素考虑周全，在教师、学生实验之前，把实验中应注意的事项加以强调，并采取相应防范措施，以防突发事件发生，时刻把安全意识放到首位。
3、搞好实验室的清洁卫生工作，平时每星期打扫一次，并及时做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
4、做好仪器设备的保养维修工作仪器设备出现问题及时上报进行及时的修理，不耽误教学、检查工作的进行。
5、做好仪器药品的登记做帐工作，把校产方面的工作，做全、做细，不在工作上拖后腿。
总之，实验室的工作千头万绪，实验室的管理水平永无止境，作为实验室工作人员，我尽职尽力，多动脑筋，多想办法，多阅读相关杂志，不断提高自己的管理水平，使自己的管理更科学、更规范，以便更好地为教学服务。
另外，本人还负责初三（1）（2）的化学教学工作，本学年认真完成领导安排的任务，共计圆满迎接上级的实验室检查工作26次。
建水县第五中学
代清林
2017年8月28
日
第五篇：2010初中毕业与升学考试 物理、化学、生物操作考查实施方案
2010初中毕业与升学考试 物理、化学、生物操作考查实施方案
一、物理、化学、生物实验操作的实施意见 根据秦教[2010]108号秦皇岛市初中毕业与升学有关专门性发展素质物理、化学、生物实验操作考查工作的精神，对2010年的此项工作提出如下实施意见：
（一）参考学生的范围 2010年参加初中毕业与升学考试的初中毕业生。
（二）考查的内容及范围考查的范围限制在新的课程标准下现行教材范围内容的物理、化学、生物实验操作。主要检验学生的创新意识、创新精神和实验探究动手能力，达到综合素质的全面提高。
（三）组织与实施1．试题及评分标准专门性发展素质考查物理、化学、生物实验操作的试题及评分标准由区教育行政部门统一提供，各校不得随意更改、删减。物理、化学、生物实验操作的试题每科四套,每位考生以抽签的形式分别抽取每科中的一套作为考查试题。2．成绩的呈现与使用初中毕业与升学考试专门性发展素质考查物理、化学、生物实验操作的满分为7分、7分、6分，实行等级制的评价办法。根据初中毕业与升学专门性发展素质评定考查记分表中的评定标准将分数转换成等级。由学校根据招生部门的要求录入考生信息中。3.组织机构各校应成立考务工作领导小组,校长任组长,主管教学的副校长任副组长,设立以教务主任为组长的考务工作小组。4．考场的要求及设置各校要准备独立的实验室分别作为物理、化学、生物实验操作考场，同一所学校使用的教学仪器、器材、和药品必须标准统一，数量充足。各科要有备用的实验仪器和药品。各考场的点名处、抽签处、第几考场都应有醒目标志。准备好与试题号相对应的签号供学生抽签用。每个实验操作台上标出试题号，写明考试的题目、试题说明及实验器材。准备充足的实验记录单。每个考场中可以摆放同一学科的四个不同考题（或摆放三个学科的各一个考题）。每个考场设主考一名，协调场内各种事宜，负责控制考试时间、按考生号由小到大的顺序整理实验记录单、登记缺考的考生名单、填写本场考查考场报告单等。每个考场设监考四名（或三名），每位监考负责监考一个考题，每次监考一名考生，负责记录素质评定考查记分表中的等级并签字。每个考场应设实验教师，负责实验仪器、药品的补充、更换。5．考生每科考试的时间为10分钟。6．认真确定和培训考务人员监考人员应由相应学科的任课教师担任，各校应按照海港区实施方案的精神及学科考试的评分标准，对有关人员做好严格的培训，确保考查工作的公平、公正。7．考试时间全区统一定为
（四）其他事项1.凡因病、因事确实不能参加实验操作的考生，可由考生所在学校另行安排补考时间，因残疾确实不能完成实验操作的考生，经学校认真审核后，每科实验操作考查可按Ｃ等级记入毕业或升学成绩。2．各校将考查工作领导小组及考务安排具体写明5月几日周几几点几分到几点几分，务必在5月17下午5：00前发到进修学校仪器站邮箱，（地址为：hgqyqz123@163.com），有关部门将安排检查、巡视。
（五）进修学校仪器站邮箱内所附有关2010年物理、化学、生物实验操作考试的资料如下：附：
1、实验操作物理试题一、二、三、四
2、实验操作化学试题一、二、三、四
3、实验操作生物试题一、二、三、四
4、物理、化学、生物实验操作考查工作领导小组及考务安排
5、物理、化学、生物实验操作考查成绩汇总表
6、物理实验操作考查记分表7．化学实验操作考查记分表8．生物实验操作考查记分表
9、物理、化学、生物实验操作考场报告单
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