浅谈中职生人生观价值观的培养

第一篇：浅谈中职生人生观价值观的培养

浅谈中职生人生观价值观的培养

摘要：人生观价值观决定着人实践活动的目标，人生道路的方向，也决定人对自我的定位及对生活的态度。中职生正处于人生观价值观形成的关键时刻额，如何斧正其人生观价值观，使其符合现代社会发展的要求，成为具有良好的专业素养和职业道德的专业人才，是当下中职教育的重中之重。

关键词：人生观 价值观 中职生

中职生正处于青年初期，自我意识及独立意识正处于萌芽阶段，缺乏成熟稳定的判断思维，容易受到外在不良风气的影响，容易形成错误的人生观价值观。因此，培养学生树立正确的人生观价值观，帮助其正确地规划职业生涯，对学生及其家人、学校以及社会和谐发展都有重要意义。

一、中职生人生观价值观的缺陷。

相对于普通高中的学生来说，没有高考压力的中职生会比较轻松，有更多的机会参与社会实践，也可能会花更多时间在网络上，这些都会在正面或者侧面影响他们人生观价值观的形成；此外，社会对于高中生及中职生在某些程度上的“偏颇”，可能会让中职生产生自卑心态，认为自己是应试教育的失败产物，从而让他们产生反叛心理。1.缺乏理想信念。由于缺乏对自身正确认识，部分中职生没有树立正确的理想信念，没有人生目标的追求。不管是学习还是生活都得过且过，好逸恶劳。个别中职生由于身心未成熟，容易受到社会不良风气的影响，或者由于盲目追星，也会潜意识学习一些“偶像”的不良习惯举止。

2.缺乏法律法规意识。部分中职生过于追求所谓的个人自由，无视学校规章制度，经常缺勤旷课，考试作弊，吸烟酗酒，打架伤人，甚至敲诈偷窃等某些行为已经涉及到违法犯罪。

3.以自我为中心。由于现在很多中职生都是独生子女，从小就生活在众星捧月的氛围里，导致很多中职生都形成以自我为中心的狭隘思想。从小就缺乏对自身各种不同社会角色的认知，没有责任感，对他人要求苛刻不友好。凡是以主观意志为出发点，做事不分轻重不顾后果，一遇到困难挫折马上退缩态度萎靡，缺乏社会主人公的意识。4.缺乏礼貌教养。讲文明有礼貌是一个人教养程度的体现。部分中职生在与他人相处的过程中不注重他人想法，一味地简单粗暴行事，不尊师重道，不谦卑礼让，态度恶劣，举止过于轻浮，拜金主义严重。

二、如何培养中职生形成正确的人生观价值观。

1.树立正确的指导思想。学校跟老师应当要正确认识到课堂教育对学生人生观价值观形成的重要作用，要因地制宜，根据学生的具体情况相对于调整课堂教学，对思想政治等公共课进行改革，优化思想课堂设置，从而让学生通过课堂学习，正确认识自我，学会尊重与理解，无规矩不成方圆，重新审视自己的人生观价值观。

2.开展丰富多彩的课外活动。中职生没有高考的升学压力，要更多地注重课外实践及课外活动。学校可以根据不同的社会热点，时事热点开展不同的课外文艺活动，动员学生参加，增加学生间的班级凝聚力及创造力。此外，可以组织学生参加烈士基地，参加社会实践活动，校企活动等，有效地培养学生的爱国主义情感，社会主人公的意识及对自身职业生涯规划的能力。

3.在课堂教学中渗透人生观价值观的教育。老师不仅是学生学习生活的启蒙者，也是学生树立正确的人生观价值观的指导者。大部分中职生对专业老师具有一定的崇拜及信任，因此老师在上课的时候除了传授专业知识，也可以结合学生的专业特点举例说明，通过社会例子将人生观价值观的教导内容渗透到教学当中，起到事半功倍的效果。

三、结语。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。正确的人生观价值观会让学生终身收益，也更有利于学校教学活动的顺利进行。人生观价值观的培养过程，实际上是一个细致又综合的教学工程，在我们的教学及引导活动中，我们要秉持“己所不欲，勿施于人”的理念，多管齐下，重塑中职生的人生价值体系，为其提高综合职业能力和规划就业方向提供指导思想及帮助。

参考文献：

[1]郭思含.新时期下促进学生树立正确的人生观[J].中国科教创新导刊，2012，35：244-245.[2]谈玲华．《职业道德与职业生涯规划》［M］.人民卫生出版社，2008-2-15.

第二篇：小学生人生观价值观的培养

小学生人生观价值观的培养

教师必须教会小学生学会学习、学会做事、学会做人、与他人合作。其中，如何教会学生做人，帮助学生树立正确的人生观和价值观，应当是一位教师的第一要务，也是一位教育工作必须首先解决的问题之一。

一、价值观教育的基本特点

价值观教育，不像一般的语文、数学、科学等知识教育，一般的文化知识教育具有鲜明的学科性、逻辑性和系统性，而人生观和价值观教育更侧重于对人的思想意识的改造、培养，人格的塑造、观念产生等，在学习教育活动过程中，具有鲜明的目标性、指向性、形象性和活动性。

从目前我国人生观和价值观培养、教育的现状分析，人生观和价值观教育活动，还没有避开理论学习的传统教育模式和习惯，尤其是小学生人生观和价值观的学习教育，表现尤为突出，既违背小学生的认知规律，也忽视价值观教育的基本特点，也不符合小学生人生观和价值观的培养规律。因此，如何探索出符合小学生特点的人生观和价值观教育方式与方法，不仅十分必要，而且是当务之急。

二、如何培养小学生人生观、价值观。

我从事班主任工作几十年，在教学工作中积累了一些的教育教学经验。

首先，人生观和价值观教育不能采取理论学习的传统教育模式和习惯，只能将人生观、价值观的内容渗透在一些学习过程中、游戏中，只能渗透价值观问题直接进入人的灵魂洗涤过程，以说教的方式进行价值观教育，不但不会产生良好的教学效果，而且还会引发学生的逆反心理，我的做法是：将人生观和价值观教育渗透到教学工作的具体实践中，比如，在讲课文的内容时，把相关的价值观理念渗透进去到文中的人物活动中或事物的理念之中，强调生活的美好、生活中的丑恶，激发学生热爱自然，热爱生活，爱护环境观念和激情，这样，把价值理念贯穿于课文的讲授过程中，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

三、人生观、价值观教育要在社会活动中培养。

人生观、价值观教育具有有明显的思想性、可塑性，通过举办一些有针对性的课外学习活动，以达到震撼小学生灵魂的效果和目的，比如，讲交通安全保护、防震演练、商品安全知识讲座等方面，人生观、价值观教育渗透在整个学习过程中，将在课堂上，讲如何安全保护的技巧，把学生公路上，让学生亲自观察和体验，亲自找出危险产生的原因、所在何处，让学生深刻认识到交通安全的重要性和必要性。让学生走到小山下、公园里，让他们看到这里的环境情况，要让学生爱惜周边环境，做环境的守护者。我们便可以把学生带到草场、河边，让学生亲自感受一个良好的学习、生活环境，对我们每个人的必要性和重要性，让同学们亲自感受恶劣的生活环境对我们每个人乃至人类的危害。让生动的现实带给他们心灵的震撼，从而，获得良好的人生观、价值观教育教学效果。

四、价值观教育要持之以恒，常抓不懈

人生观、价值观教育是一个长期的培养过程，不可以一蹴而就，有时我们开展一项很好的学习活动，学生也受到了良好的教育，但是，学习活动结束，如果没有后续措施加以巩固，很可能成为一时的教育效果。如果经常进行人生观、价值观教育，就会形成一个习惯，把自然行为习惯变成一种自觉行为意识，我们还记得汶川地震中那个敬礼的小男孩吗？当武警叔叔把他从废墟中抱出来，小男孩行了一个不标准的军礼，我想，如果不是父母、老师平时教育方式、方法得当，小男孩无论如何是不会有此举动的。人生观和价值观教育不能一蹴而就，人生观、价值观教育，犹如将一颗成熟的种子种入学生幼小的心灵中，让它一遇到合适的土壤、有空气、有水分、有恰当的温度就能发芽开花，这才是价值观和人生观教育的步骤和目标。

小学生人生观价值观的培养

银 川 小 学 教 师

段 成 军 2016年 9 月

第三篇：人生观价值观

人生观就是人们对自己人生所持有的态度，是思想意识的动力。人生观是受历史条件和社会关系影响的，是一定社会阶级的意识产物。人生观是在社会环境中产生，发展并形成的，不同社会阶层的人有不同的人生观，所以不同家庭环境，学校教育，社会交往，人生观也会受到制约。改革开放后，世界各国思想的流入，人们接受到的文化多样化，使社会存在着多种不同的人生观。享乐主义人生观从人的生理本能出发，追求感官享乐，从物质享受中得到思想的满足。物质是追求人生目的，享乐是其人生观。厌世主义人生观把人生当作烦恼和苦难的的根源，脱离世俗，不追求不争取，只求自己安静，具有悲观色彩。个人主义人生观以自我为中心，做事做人为自己利益服务，追求满足自己，个人利益高于一切。乐观主义人生观认为社会是积极的，是不断发展和进步的，能在困境中看到自己的位置，始终保持乐观的态度追求自己的人生。

人生观的核心问题是认识个人发展和社会发展的关系，明白自己有意义的价值。马克思主义认为，各种人生观都是生产力和生产关系发展的产物。每个时代每个阶级不同，不同的人生活经历和境遇不同，对人生价值和人生目的认识也不相同，人生观会不同。马克思主义里说“评价一种人生观是进步的、革命的，还是落后的、反动的，根本标准就是在于看它是否符合社会发展的要求。”

世界观是人对人与整个世界的根本看法。世界观的基本问题是精神和物质、思维和存在的关系问题。根据这两个问题把世界观分为唯物主义世界观和唯心主义世界观。世界观是社会实践的产物和社会存在的反应，新的世界观和历史世界观是紧密联系的。人们的人生观和判断是由世界观决定的。人人都有自己的世界观，并用来观察和处理问题。正确科学的世界观能指导人们正确认识发展改造事物，错误世界观会使人们实践带来错误。辩证唯物主义和历史唯物主义是科学的的世界观，是无产阶级和党认识世界改造世界的理论武器。

价值观是人的作用对周围事物的意义的的总评价和看法。价值观是一个人存在于社会的反应和价值体现。价值观取决于世界观和人生观。一个人的价值观是受家庭和社会影响的。同时通过学习和交往，对一个人的人生观也是有很大影响的。有把权力和地位作为自己的价值，有把金钱作为自己的价值，有把追求真理作为自己的价值，有把信仰作为自己的价值，而有的却把为别人服务所获得的快乐作为自己的价值。

正确处理好世界观、人生观和价值观的关系。世界观是人生观的理论基础，人生观是世界观在人生问题上的应用。要把自己的人生观摆在哲学的世界观基础之上，才算正确的人生观。世界观也是价值观的基础，世界观不同，价值观也不同。只有对对世界观正确认识，对人和世界关系正确认识，才能形成正确的价值观。

大学是世界观、人生观、价值观形成的最重要的时期，也许自己意识到比较晚，所以我必须加紧学习发展改造自己，使实现自己的人生价值。世界观是人生观和价值观的理论基础，是提高的前提。要学习马克思世界观，加深理解其中辩证唯物主义和历史唯物主义，用它思考判断理解问题，客观对待事情，防止主观情绪。遇事要保持冷静，多听取客观的意见。哲学是世界上最高的理性，为了提高自己，自己尽量多接触。其次要培养自己乐观奋斗的人生观。任何事都不是偶然的，必须要经过自己的努力，给自己创造机会。当碰到阻碍时不要抱怨，不要等待烦恼的过去，时间可以淡漠烦恼可是解决不了问题，必须自己处理，不要等待。任何事不要抱悲观的态度，不去争取和尝试就不可能成功。不要匆匆去做一件事情，做事前要充分准备。总之在对待事物一定要以乐观态度面对。其次一定要明白自己的人生价值。金钱、地位、权力要在它允许的范围内用来为自己的生活服务，实现自己的价值，而不能被其约束控制，不然自己的人生就没有任何意义。人生不要相信命运，不要把事物归于天的安排。如果把自己的主权寄托给了天命，让她来统治我们，我们实在是最愚昧最可怜的人。我们可以主宰自己的一切，主宰自己的生活和前途，黑暗可以变为光明，悲惨可变为幸福。多给别人些帮助和安慰，自己也能从中体会到自己的价值。不要过没有目的安逸的生活，生活平淡安稳却不知道要什么，只会磨灭自己的意志。正确确定自己的目标，为他倾注你自己的所以，生活虽然忙碌但你不会感觉到迷茫，但忙碌也要懂得思考每个时候做的事情是为了什么。要加强自己的知识和能力，它们是实现自己价值的条件。提高自己专业水平，加深理解。多看一些开阔视野的书，政治、经济、地理要加强理解。多接触一些能力比自己强的人，尽量学到他们相对于你的长处。

第四篇：人生观价值观

人生观价值观演讲稿

各位服刑人员，大家好。今天我给你们讲的主题是人生观价值观。人生价值观，这个词听起来很抽象，今天我们就一起来探讨一下。

人生观是我们对所处环境的态度及对生活的态度。价值观是对所努力的事情的一种认同。我觉得这种抽象的东西一直在影响着我们，决定着我们所做的选择，也决定着我们每天过得是否充实,每天是否快乐。

大家想过没有，你现在二十岁，三十岁是什么样的，那你四十岁又会是什么样的？或者说不管你现在多少岁，十年后，二十年后，你到底内心想过一个什么样的生活，是富足，还是贫困；是洗心革面不再犯罪，还是重走老路牢底坐穿。你有没想过你老了之后，你身边的朋友、亲戚是否还会像以前那样接纳你，有一天他们都离你而去，而自己却孤独终老。甚至等你老了后，你会不会带着怨恨走，恨自己年轻时候那么傻，为什么要一次一次地犯错。到头来少壮路走错，老大徒伤悲。

我们活在这个世界上，不是为你自己一个人而活，你有亲人、朋友，你的人生观或者价值观有一半会因他们的影响而存在价值。你活着的价值也有一半因为他们还关心着你，还爱着你。

如果你认为目前这种状态没有意义，或者自己想要活得更有价值，那么你现在就必须更努力改变自己。如果你还坚定着年轻时候自己想做的事，开一个店，做一个工程师父，甚至干一番事业的话。那么从今天开始你必须本着你内心最真实的想法，好好规划一下自己最想要的生活。

理想很丰满，现实很骨感。这些东西要改变很难，但也只是暂时的，只要我们坚持自己内心的想法，就一定能柳暗花明又一村。

你们错过了一段精彩的人生，但那并不是你人生中最灿烂的阶段。只要你们现在坚持内心的想法，脚踏实地，切切实实地去改变，不管什么情况都不找借口坚持下去，我相信你们每一位服刑人员都能弯道超车，担负起肩上的责任。做一个孝顺的儿子，做一个慈祥的父亲，做一个体贴的丈夫。

每位服刑人员都去树立正确的人生观价值观吧，为你们以后美好的生活而努力！

第五篇：人生观价值观

各位同学：

大家中午好。

人生价值观对人的日常行为有很大的导向作用，树立正确的价值观也是个体适应社会发展的根本需求。作为一名中国共产党员，是否具有正确的人生价值观对发展中国特色的社会主义具有至关重要的作用。那么对一个共产党员来说，什么样的人生价值观是正确的呢?

一、树立正确的人生观。

首先幸福是人生追求的目的。要追求幸福，一不要拿自己的错误惩罚自己，二不要拿自己的错误惩罚别人，三不要拿别人的错误惩罚自己。人的一生应当是不断的快乐的积累才构成幸福。

其次选择高尚的人生观。人生观是可以选择的。不同的人生选择，决定着不同的人生。不同的选择表现出不同的人生态度，体现着不同的人生观。再次人应当追求高尚的品格。树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

二、树立正确的价值观

我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确 处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断，我们赞美杰出人物的高贵品质时常说“比金子还珍贵”，我们指责某些人的不道德时，常说真“不值钱”。“金子”、“钱”是一种价值判断。毛泽东同志赞扬张恩德“是为人民利益而死，他的死比泰山还重。”这也是价值判断。首先，要树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。这就需要我们有坚定的社会主义信念。在新的时期里，我国的社会主义建设取得了显著成果，如 北京奥运会的成功举办、神七的顺利飞天等。现在我国正在向着富强、民主、文明的社会主义现代化国家迈进，因此，我们应该坚信在党的领导下，我国一定会实现中华民族的伟大复兴。

其次，必须树立远大的人生理想，即确立为实现共产主义而奋斗的人生理想。理想就像人生的航标，它时刻指引着我们前进的方向，并给予我们动力。中国共产党的最高理想即实现共产主义，因此，我们在自己的生活中，不能满足于当前的一点点成就，要有远大的目标，努力为实现共产主义而奋斗。

第三，必须具有良好的个人道德和人际交往。良好的道德是党员最基本的要求，社会主义道德要求我们处理好个人利益与集体利 益的关系，要把集体利益放在首位。在人际交往中，要有乐于助人和奉献的精神。这样，人与人之间就是和睦友好的关系，而我们这个社会就会成为真正的社会主义和谐社会。

最后，我们要正确处理理想与现实的关系。

人是生活在现实和理想、物质和精神的世界之中的。现实世界、物质世界是人得以生存和发展的基础，理想世界、精神世界则是人生活的动力和价值取向。推动任何一个世界，都不能算是真正人的生活。我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

通过学习，我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中 培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，把学校和党 组织的思想政治教育渗透到我们的日常学习、生活的各个环节之中，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。