第一篇：留守儿童走访调查报告
郑州师范学院文学院 农村留守儿童走访记录
调查内容：农村留守儿童家庭状况、生活环境 调查时间：2015年6月27日——7月7日
调查目的：通过对农村留守儿童进行家庭走访，发现问题，分析原因，为村委、学校出台帮扶政策提供参考依据。调查地点：河南省南阳市南召县小店乡 调查方法：工作驻点、走访、访谈
1、走访学生姓名:崔琳林
住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟
基本情况:留守儿童，家中只有奶奶一人，父母常年在山西打工，已经两年没有回家，有一个妹妹，长期跟随父母生活。家庭主要的经济来源靠奶奶种玉米维持。崔琳琳在二年级班级中成绩名列前茅，在学习方面很令家人放心。在我们问起她的梦想时，崔琳琳说想做一位科学家，因为她的偶像是南阳本地的一位汉朝科学家张衡，崔琳琳希望造出像地动仪一样的，可以为大家服务的东西，报答社会。
2、走访学生姓名：李欣阳
住址：南阳市南召县小店乡小李村西南组
基本情况：留守儿童，父母长期在广州打工，父亲已经两年没有回家。主要监护人是奶奶和患有心脏病以及类风湿关节炎的爷爷，李欣阳的性格活泼外向，但当我们谈起他的父母的问题的时候他又十分敏感，身心健康极需被关注。需要关注孩子的心理健康。
3、走访学生姓名:布英涛 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童，母亲无法说话，父亲赴北京打工，由家中身体状况欠佳的爷爷奶奶照顾，还有一个1岁半的小妹妹，家庭的重担全部落在了家中老人的身上，家庭生活朴素，生活拮据。需要关注学生的身心健康和生活情况。
4、走访学生姓名:崔玉铭 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童，父母长期在外务工，跟随其姨妈一家生活，姨夫是当地水库工程的工人。崔玉铭在班级里学习成绩欠佳，在我们对其家庭走访后发现，家人对他学习方面的关注较少，对其的照顾基本只停留在吃住之上。崔玉铭与其他留守儿童一样，在我们谈到他的父母时，活泼外向的他变得沉默寡言。需要关注学生的身心健康和生活情况。
5．走访学生姓名:李祖英
住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟
基本情况:留守儿童，在祖英4岁时，她爸爸妈妈就远赴浙江务工。平常，荣慧和妹妹跟着年过花甲的爷爷奶奶生活。庄稼人一辈子有忙不完的活。尽管已经70多岁了，荣慧的爷爷奶奶还是天天下地干农活，这同时也意味着照顾妹妹的责任。像同村的小伙伴一样，荣慧和妹妹早早就学会了“自我照顾”。平日里的穿衣做饭，全都不需要长辈操心。需要关注学生的身心健康和生活情况。
6.走访学生姓名:张阳阳
住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟 基本情况:留守儿童，为了还债爸爸要去打工，很少回家。爸爸的样子阳阳已经不记得了，但她很想爸爸，“一般就是黑了睡觉的时候，做梦的时候就梦见爸爸”。这四五年，小芬都跟爷爷相依为命，日子过的很清苦。爷孙俩一个月的生活费只有两百元，“不够花呀，农村的开支也不小，一个月得三百多”。爷爷和小芬只能吃穿的更节省一些。需要关注学生的身心健康和生活情况。7.走访学生姓名:布恒阳
住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟
基本情况:留守儿童。南召县虽然是贫困县，但很少有人还住土坯房了。而9岁的布恒阳就和爷爷奶奶生活在阴暗潮湿的土坯房中里。恒阳的父亲和两个叔叔早年间都相继离世，妈妈难以承受家庭的巨大变故，精神分裂，离家出走。一大家人最后只剩下他与爷爷奶奶相依为命，靠老人的低保艰难生活。生活的经历使得恒阳异常内向，他从来不敢直视别人，家里来人他就低头躲进角落，默不作声，奶奶说他有时甚至会偷偷抹眼泪。需要关注学生的身心健康和生活情况。
8.走访学生姓名:李明
住址:河南省南召县小店乡李村崔家沟
基本情况:留守儿童。李明曾是个留守儿童，他的父亲一直在外地打工，母亲在家务农、照料一家老小。四岁时，母亲把他交给爷爷奶奶，也去了父亲所在的城市。为了多攒点钱，他们一天假也舍不得休，尽管离家只有大半天的路程，却只在春节时回家几天。志鹏在爷爷奶奶“隔辈疼”的宠爱下茁壮成长。性格开朗，而当我们谈起他的父母时，他的眼睛仿佛蒙上了一层忧郁。需要关注学生的身心健康和生活情况。
9.走访学生姓名:布英政
住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。布英政每天都要去村口的树下玩耍，有时会站一站，等一等，他在等待他的父母。他的父母在不同的地方务工，我们可以想像，一家人是分散在三个地方，爸爸在一个地方，妈妈在一个地方、孩子和奶奶在一个地方，所以这种想念是非常揪心的。需要关注学生的身心健康和生活情况。
10.走访学生姓名:李昕珂 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。走进李昕珂的家，黏贴在墙壁上的奖状就成了她家唯一的“装潢”和亮点，很难想象那是一个才刚上四年级的小学生所获得的荣誉，在几个小时的沟通中了解到小小年纪的昕珂，虽然患有哮喘病，但孝顺懂事的她，在课余时间帮忙做家务，农忙时间也会为母亲分担农活！由于思远的父母亲为了更好的照顾姐妹俩人，也只在附近打零工维持生计，一个在上高二的姐姐和长期需要药物治疗的思远，这也就是导致她家贫穷的原因之一。需要关心学生的健康状况。11.走访学生姓名:李知恩 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。在探访期间，李知恩对我们这些“陌生”的志愿者姐姐、哥哥们非常有礼貌，还不时对着我们微笑，仿佛让人觉得他很活泼、很乐天，没有因为命运的阻挠而却步。在聊天，玩耍的过程中，虽然他并没有在我们面前表现出太大的悲伤，但细细一看，他的微笑却很深沉，没有了一个小朋友应有天真！而且总是有意无意地在不起眼的地方沉默着。需要关心学生的心理健康情况。
12.走访学生姓名:崔东丽 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。走进一个四年级小女孩，崔东丽简陋的家。东丽，一个亭亭玉立的女孩，学习成绩优异，原本她也拥有一个幸福快乐的四口之家，但因为父亲的突然离世，命运扼杀了她幼小的心灵，被迫承受无影的痛。可能是因为从小失去父爱，再看看同龄的小伙伴们都可以无忧无虑地在爸爸妈妈的爱的氛围下成长，时刻承欢膝下，而她不但没能拥有一个原本属于她的快乐童年，却还要承受来至四面八方的蜚短流长。需要关心学生的心理健康情况。
13.走访学生姓名:李婷玉 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。刚到她家，爷爷奶奶就主动地和我们打招呼，并把搬出凳子让我们坐在门口的凉棚下。李婷玉也主动地为我们泡茶。坐下后，我便开始向其爷爷奶奶说明本次家访的目的，然后我们便围绕李婷玉攀谈起来。爷爷首先讲了家里的情况：父母很早离异，李婷玉没给爷爷奶奶太大的麻烦。我们告诉她爷爷奶奶，不要将上辈的恩恩怨怨压在了下一辈身上。父母的选择，是他们的自由，无论孰是孰非，但孩子是无辜的，孩子既需要父亲的爱，更需要母亲的爱。14．走访学生姓名:布雅秋 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。刚开始交谈，她的言语、肢体动作让人觉得很娇气、很没礼貌，甚至一度让我觉得不舒服，但我知道她只是比别人更渴望得到关爱，才借故向别人撒娇。在学习上或许她真的很优秀，但内心却很腼腆而不那么自信。需要关注学生的心理健康和学习状况。
15.走访学生姓名:李锦鹏 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。乘着学生下午放学在家的时间走访了留守儿童李锦鹏家。事先我通过学校校长和老师了解了李锦鹏家的一些基本情况，锦鹏的父亲于今年3月份因病去世，因为给父亲治病，家里欠债近8万元，留下两个孩子在家和奶奶生活，且两个孩子均在上学，家庭负担很重，母亲为了养活一家人不得不外出打工。需要关注学生的心理健康和学习状况。
16.走访学生姓名:张玉帅 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。我带着文具、牛奶等礼物骑摩托，走在乡间的小路上，由于刚刚下过雨，农村的小路有些泥泞，有些地方还不得不下车步行。终于找到了张玉帅同学的家。当我敲开门，出来迎接我们的是他的奶奶，家中只有奶奶和张玉帅两人在家，姐姐上学住校，母亲外出打工。张玉帅有些害羞，刚开始话语并不多，总是低着头不爱说话。我们说到家里的情况，老人家不禁落泪抽泣，看着老人家流出的泪水。需要关注学生的心理健康和学习状况。
17.走访学生姓名:余文涛 住址:南召县小店乡李村西北西组
基本情况：留守儿童。余文涛的奶奶说家里没有大人，孩子的教育是个问题，没人管没人问，而且家里情况经济相当紧张，我对老人家说，再怎么困难也不能影响孩子的学习。不管是生活上的困难还是孩子学习上的困难，都可以找我，也许大忙帮不上，小事情还是可以帮上忙的，离开的时候我留下了自己的电话号码，老人感谢我的好意。需要关心学生的学习情况。
总结：当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。
留守儿童问题的解决需要家庭方面努力营造一个良好的家庭教育氛围。外出务工的父母及留守儿童的代理监护人员，应尽量为留守儿童营造一个温暖、关爱的学习和生活环境，促使“留守孩子”健康成长。外出务工的父母应加强与子女的联系和沟通，尽可能做到多关心孩子。加强留守儿童与代理监护人、学校的联系。
第二篇：走访留守儿童家庭
走访留守儿童家庭
12月23日，市妇联主席崔玮妍带领“三民”工程大走访活动工作组第四十六组成员一行来到自来桥镇平田村开展“三民”工程大走访活动并召开了座谈会，平田村两委工作人员、老党员代表、村民代表20余人参加了座谈。
座谈会上，明光市妇联主席、市“三民”工程大走访活动第四十六组工作组组长崔玮妍首先传达了市委、市政府“三民”工程大走访活动的内容和精神，强调了开展“三民”工程大走访活动，就是要体察民情、集中民意、改善民生，就是要求广大机关干部深入基层走访入户，倾听民声，拉近与群众的感情距离，使得下情上达，渠道更加通畅，解决群众反映的实际困难和问题，努力化解基层矛盾，切实加强社区和基层组织建设，为新明城建设营造良好环境。平田村党支部书记姬永兵介绍了本村群众生活水平、居住情况、计划生育、社区稳定、党组织建设等有关情况。
会上，崔玮妍等工作组同志与代表们亲切交谈交换意见，与会人员也畅所欲言，分别为自己所在的村及明光的发展献计献策，先后有4位同志发表了自己的意见和建议，他们主要反映问题是村级小学年级不全、就学不便、村组道路不连贯、老村干报酬低等问题，工作组成员都作了详细的记录。现场还发放了《致村民的一封信》、“三民”工程社情民意问卷调查等。
座谈会后，崔玮妍一行又走访了平田村部分老党员、特困家庭户和老妇女工作者，详细了解她们的生产、生活情况并向她们开展了党的惠民政策宣传。工作组一行表示对群众提出的意见和建议分类梳理，力所能及地帮助所在村解决困难和问题，确保本次活动取得实实在在的效果。
11月2日，宣州区妇联主席李萍一行来到联点共建单位济川社区，上门走访了朱曙光等3户特困家庭。
李萍主席一行首先来到加油站，看望正在工作中的朱曙光，大家亲切地拉起了家常，当得知她是一位单亲妈妈，多年来仅靠微薄的工资独自抚养儿子，儿子今年刚刚考上了皖南医学院时，李主席露出了赞许的眼光，鼓励她要在党和政府的关心帮助下，树立信心，战胜暂时的困难。
接着，李主席一行又来到了丁翠兰和洪文帜这2户特困家庭中，与她们亲切交谈，仔细了解了她们的身体状况、家庭收入来源及生活情况，并认真记录在册，准备于“两节”期间上门慰问。
为认真贯彻落实省委关于开展“五级书记带头大走访”活动的部署要求，安徽省妇联系统积极开展妇联干部大走访活动。走访活动以“访民情、汇民智、释民惑、解民忧、惠民生”为主题，各级妇联领导带头，全省各级妇联干部全员参加，通过开展舆情调查、走访慰问、维权服务等活动，深入基层一线，走进妇女群众，服务妇女群众，努力提升群众工作的本领。省妇联要求，各级妇联要加强领导，注重实效，要带着真情走访，带着感情帮扶，同时注重将走访活动与各项妇女工作有机结合起来，注意舆情收集，及时向党委政府汇报基层工作中面临的突出问题，积极争取党政领导的支持，为基层工作创造条件。省妇联领导班子成员将分组带队深入基层，结合全省妇联工作目标管理考核、农村留守儿童活动室考核开展调研走访。重点围绕以下内容进行：
1、集中调查研究。围绕全年妇女工作重点目标任务完成情况、谋划新一年妇女工作、推进妇女工作创新等确定若干专题，走基层访群众，认真听取和及时掌握基层妇联干部、妇女群众的思想、工作、生活状况和利益诉求，了解社区、村妇联工作在基层的生动实践和有效做法，分析、思考研究、探索推动妇女发展、妇女工作的新思路、新办法。
2、开展走访慰问。有重点地走访创业妇女、家政服务员、单亲特困母亲、农村留守流动妇女儿童家庭等，介绍妇女发展和妇联工作取得的新成绩，调查她们的生活状况，进一步了解掌握她们的现实需求，倾听她们的意见和要求，努力帮助她们解决实际困难和突出问题。精心安排好2012年“两节”慰问，走访慰问困难妇女群体，让妇女群众群众切实感受到妇联
“娘家”的关心和温暖。
3、做好信访工作。加大信访工作协调力度，从群众最急、最盼的事入手，重点解决一批
涉及婚姻家庭、妇女劳动权益的典型案件，切实维护妇女儿童合法权益。坚持和完善妇联主
席信访接待工作制度，着力协调解决涉及维护妇女权益的突出问题，尽力化解影响社会和谐
稳定的各类矛盾和纠纷。
4、深入宣传政策。充分利用农村“妇女之家”等阵地，通过多种形式，大力宣传党的路线、方针、政策和党委政府的重大决策部署，宣传男女平等基本国策，宣传促进妇女发展的法律
法规和政策，宣传妇女儿童事业的巨大成就。党的十七届六中全会、省第九次党代会召开后，要认真做好会议精神的宣传和解读，使会议精神深入人心。
“大走访”暖民心——新虹街道妇联积极开展“大走访”活动在“大走访”活动中，新虹街道妇联
坚持重心下移，立足基层，关心妇女疾苦，解决实际问题。构建起了“听百姓说事、与百姓
交心、为百姓解忧”的民情走访机制，实现了社区和谐、稳定、持续、健康发展。区妇联在调研会上亦指出，新虹街道妇联“大走访”工作到位，内容详实，记录完整，台账清晰，反馈
及时。
一、调研摸底察民情
为做好“大走访”活动，新虹街道妇联提早谋划、精心准备，建立了“大走访”工作领导组
及工作小组，制定了周密的工作方案，明确了每项工作的时间节点安排。今年4月份针对街
道新成立居民情况不清的现状，组织基层妇代干部走出办公室、走进困难家庭中，实地体察
民情，详细了解社区困难家庭的具体困难、需求和想法。经调查社区内共有200余户特困家
庭。在此基础上，街道妇联又分别组织妇联执委成员、居委干部、村干部三个层面召开调研
会，对上报的200余户困难家庭情况逐一进行分析、对比和讨论，最后确定50户特困家庭
作为帮困结对对象。
二、走访座谈听民声
在“大走访”过程中，街道妇联开展了“察民情、解民困、重民生”系列活动。通过与居民
群众“零距离”接触、“面对面”沟通、“心与心”交流，倾听呼声，充分了解了民意。在具体走
访座谈过程中，要求妇代干部做到“三问”：一问基本情况，对居民就业、子女入学、医疗、养老等情况进行全面了解，切实摸清居民关心的热点、难点问题；二问困难问题，细致了解
群众生活的困难和需要帮助解决的问题；三问工作建议，认真听取群众对社区工作特别是妇
女工作方面的意见建议，明确薄弱环节，制定整改措施。赢得了群众的信任和拥护。中秋前
夕，街道妇联主席和居委妇联干部赶到家住爱博一居委的韩玉英家，他们家两个孩子均是先
天性重度智障儿，夫妻二人又无固定工作，看到他家的窘境，来访的同志心里很不是滋味。
当妇联干部把月饼、精制油、大米等慰问品递到她手里时，感动得不知说什么好。妇联主席
顾黎红鼓励他说：“我们一定会想办法解决你的工作问题，你一定要树立信心，把这个家撑
下去。”居委妇女干部也表示会经常保持联系，及时帮助解决实际困难。本次“大走访”活动，街道共出资5000元走访慰问了社区50名困难妇女家庭。除了点上走访，街道妇联还进行了
面上座谈，据统计，“大走访”系列活动中，累计组织召开不同层次、不同类型的座谈会10
多场次。街道妇联在建设村召开的关爱困难妇女座谈会上，受助家庭代表在发言中说道：在我们最困难的时候妇联伸出了援助之手，这份贴心的温暖让我们看到了生活的希望。
三、宣讲政策连民心
在“大走访”活动中，街道妇联还要求妇代干部们当好政策形势的“宣传员”，密切关系的“联络员”。在“大走访”准备阶段就组织妇代干部认真学习、理解党和国家目前的大政方针，深刻领会和掌握科学发展观、党的十七大等工作会议精神，要求在走访活动中，理直气壮地
宣传、宣讲党的路线方针政策。通过宣传，把党的政策、党的声音、党的温暖送到每一个群
众的心坎里，进一步增强广大人民群众的自信心和凝聚力。沙茂居民区居民近期因为2号航
站楼飞机噪声问题情绪激烈，多次发生上访、集访事件，居委干部在走访困难户过程中及时
抓住机会，宣传了市、区两级政府为降噪采取的应对措施，安抚了这些居民的情绪，取得了
他们的理解，这些困难居民还表示会在周围群众中帮助进行正面宣传。
四、建立机制解民忧
为进一步提升妇联组织服务大局、服务基层、服务妇女的效能，街道妇联把“大走访”
系列活动作为解决民生难题，促进社会和谐的一个起点，作为建立扶贫济困长效机制的有益
探索。认真总结活动成效，把具体经验系统化、成功做法制度化，以此解决困难妇女家庭的烦心事、愁心事、大事、急事、难事。一是积极探索建立困难家庭情况调查、收集、分析机
制。将困难家庭情况调查分析工作纳入妇联日常主要工作，要求各基层妇代干部每年开展一
次困难家庭情况调查摸底工作，不断更新掌握第一手基础资料，并在此基础上开展分析讨论，确定困难等级，分类进行走访慰问；二是建立“四必访”活动机制，开展定期或不定期走访慰
问活动，制度要求做到重大节庆日时必访、困难家庭成员患病受伤时必访、困难家庭家属亡
故时必访、困难家庭受灾或发生意外时必访；三是建立走访联系台帐记录制度。设计了每两
月反馈活动记录表，要求每月一小结、两月一反馈、每季一汇报，真正做到走访有记录，联
系有台帐。新春送温暖 同住农家屋——潼南县妇联深入开展干部大走访活动
1月8日，潼南大地春光明媚，一片祥和。在09年新春佳节将临之际，崇龛镇青杠村8
社贫困户廖成才的家中不时传出欢声笑语，县妇联主席廖碧华、副主席李乾一行正与廖成才
一家围坐在一起拉家常，摆龙门阵。“你姓廖，我也姓廖，我也是成字辈的，刚
好和你同辈，我得叫你老哥哥哟。”县妇联主席廖碧华拉着廖成才的手亲切地说
道。“我们这次来是代表县委、政府来看望你，这是县委政府的一点心意，提前
祝你一家新年快乐！”廖主席送上了慰问金和棉被及年画等。又继续问道：“快
过年了，年货准备得怎么样？有没有年猪？子女好久回来团年？有没有买农村医
保？”廖成才拿着慰问金和棉被，说不完的感谢党，感谢政府的话，对廖主席的提问一一作了回答。当说到有一个大孙（父母双亡）跟自己一起生活，现在潼南
一中读高一时，廖主席又认真关心起了孩子的学习生活情况，在日记本上作了记
载，叮嘱老人一定要让孩子认真学习，将来才有出路。当场个人掏出200元钱让
廖成才为孩子买点书籍衣服。还对老廖说将想办法协助解决孩子的学习生活问
题。当晚，廖主席一行住到了廖成才的家中，与老廖一家聊到凌晨1点多钟才入
睡。当天，廖主席一行在崇龛镇宣传委员徐世英、镇长助理向秋月、镇妇联
主席滕秀华的陪同下先后看望了五保户徐至秋，贫困户冉应
六、刘云清、韩自明，低保户廖华清、钟洪菊、夏洪兵，残疾人田兴国，及刚丧偶的徐文英等10户人，送上了慰问金、年画及相关宣传资料。廖主席每到一户都要和他们亲切交谈，问
寒问暧，鼓励他们自强不息，早日脱贫致富。颍泉区妇联积极开展大走访活动
为认真贯彻落实区委、市委、区委关于开展“五级书记大走访”活动的部署要求，颍泉区妇联积极开展妇联干部大走访活动。走访活动以“访民情、汇民智、释民
惑、解民忧、惠民生”为主题，妇联领导带头，全区各级妇联干部全员参加，通
过开展舆情调查、走访慰问等活动，深入基层一线，走进妇女群众，服务妇女群
众，努力提升服务群众工作的本领。近日，区妇联全体工作人员带着资料、调查问卷、慰问品来到行流镇新闸村，在与新闸村“两委”成员座谈了解村里基
本情况后，工作人员便进驻到村里结合全区妇联工作目标管理考核、农村留守儿
童活动室考核开展调研走访。区妇联工作队走访慰问了刘丽华、沈秀兰两户贫困
留守妇女家庭，并送上米、面、油慰问品，又为两户留守儿童送去了书包、文具
等学习用品。
区妇联将通过开展走访慰问、政策宣讲、广泛座谈等活动，继续深入推进“大
走访”活动，为驻点村排忧解难、办实事办好事。宁国市妇联深入基层“大走访”
11月8日，宁国市妇联主席汪慧勤一行在仙霞镇有关负责人的陪同下，利用下
午和晚上的时间，冒着细雨，深入到仙霞镇的部分企业、村和家庭小作坊，开展
“三级书记带头大走访”活动，收集民意，倾听妇女呼声。市妇联一行首先来到了
仙霞镇的十字绣穿线厂，在实地查看了企业的生产车间和厂房，倾听了企业负责人的发展意
愿，了解了其迫切希望解决的一些实际困难。汪慧勤对该厂带动当地农村妇女的就业，为农
村妇女搭建了创业平台给予了充分肯定，并希望企业树立品牌意识，充分利用好各类优势基
础，不断提高市场竞争力，进一步加大奖励机制，积极增加妇女的工作热情。
随后，市妇联一行又来到仙霞镇孔夫村参观了村里的几个圆珠笔加工点，并和正在工
作的妇女们进行了深入的交流，仔细的询问了她们的月收入及目前出现的困难。对村里的情
况做到由“熟知”到“真知”，如实掌握和反映最基层的呼声。夜幕降临，晚上8时许，市
妇联一行分别观看了孔夫村、仙霞村妇女舞蹈队的精彩演出，并对仙霞镇的妇女文化生活做
了详细的了解，从妇女们快乐的眼神中，汪慧勤看到了这里的妇女生活的确很充实。当了解
到仙霞镇七个村都有妇女文化活动场所，每个点100余人，参加演出的装备和费用都是由村
里出资一半，妇女集资一半的方式进行时，感慨的说，仙霞镇的妇女工作不光个个手巧、能
歌善舞，而且素质这样的好，真是难得！走访中，汪慧勤还要求镇、村两级妇联要在今
后的妇联工作中积极配合党委政府，从妇女创业培训、妇女维权、镇风文明倡导等方面提高
妇女的综合素质和能力，同时要发挥妇联自身优势积极探索参与综治维稳工作的新方法、新
路子，在创造平安稳定和谐的社会环境中起到积极作用。（汪桂娟）11月10日，县妇联主
席田燕带领办公室人员轻车从简，至联系点葛集镇范集村开展书记大走访活动。在镇两委成员翟美玲的陪同下，田主席一行走村入户、深入群众，访民情、解民忧，得到了群众的一致
好评。田主席一行首先来到村民李敏家中。在了解到李敏家有两个油桃大棚，一间小饭店和
小卖部，一年收入两三万元后，田主席满脸洋溢着笑容：能够在家乡充分利用技术种植油桃，还能独自创业很不容易，一方面自己富了，又避免了你们出去打工孩子在家留守的窘困局面。
这是我们广大农村妇女都应该学习的。从和李敏的谈话中了解到，葛集镇很多家庭都没有外
出打工，在家科学种植大棚油桃，取得了不错的经济效益。
田主席随后又来到了村民郭艳丽家中。了解到郭艳丽因为经济受挫，家庭很难维持生
计，在村里租了一间小房子开了间小卖部时，田主席鼓励她说：失败了没事，咱们可以从头
再来。妇联永远都是广大妇女同志的娘家，有困难，找妇联。说着就把自己随身携带的便民
联系卡递给了郭艳丽，郭艳丽激动的握着田主席的手，很久都没有松开。
在走访的路上，大家看到了一个老人，手牵着两个小孩，一高一矮。田主席立即迎上去询问
了老人的家庭情况。老人
名叫范厚仁，是旁边两个孩子的爷爷，高个子的女孩名叫范淑晴，上小学了，旁边的弟弟还没上学。小淑晴讲爸爸去天津打工了，妈妈也在家里附近的工厂做工，平时爷爷照顾
她们。范大爷说：孩子出去打工，我能做的就是帮忙带带孩子，让他们在外面放心。“留守
儿童是当前农村普遍存在的情况，我们现在对留守儿童这块投入的精力很大，一方面是有留
守流动儿童活动室，他们可以在课余时间看看图书，和其他的孩子一起活动，也可以定期给
爸爸妈妈打亲情电话，让他们不再孤单。另一方面，我们加大了对贫困留守儿童的资助，有
困难的儿童可以和镇妇联的同志联系，和县直单位结对帮扶。田主席还安排村干部将真正困
难的留守儿童名单报至妇联，将定期开展结对帮扶活动，促进留守儿童的生活学习。
田主席一行还到范集小学、灵泰塑业开展了大走访活动，了解学校的运作情况及留守儿童
生活学习情况，了解企业的生产运营情况。所到之处都将便民联系卡发放给他们，解决实际
困难，得到了群众的一致好评。3月11日上午，衡山县江东乡耳聪目明的百岁老人谢婉
老奶奶，激动地握着市妇联副主席王辉的手，连声说“谢谢”。她是衡阳市妇联 “进村入
户大走访”活动启动后，看望慰问的第三个对象了。
按照市委“十万干部百乡千村万户大走访”活动要求，3月9日，市妇联召开机关干部动员大会，要求全部必访，帮助群众释疑解惑，兴办实事，解决实际问题。3月10日，市妇联班子成员带领第一批工作队员自带村的班子成员座谈了解村里基本情况后，工作队员便进驻到两个村开展访民情活动。3月11日，市妇联工作队人后，工作队又马上赶到百岁老人谢奶奶的家里，看望慰问了谢奶奶全家。
据了解，市妇联将通过开展走访慰问、政策宣讲、医疗义诊、建妇女之家等“爱心”活动，继续深入推进走访”活动中，新虹街道妇联坚持重心下移，立足基层，关心妇女疾苦，解决实际问题。构建起了“听百姓说事、与百姓交心、为街道妇联“大走访”工作到位，内容详实，记录完整，台账清晰，反馈及时。
一、调研摸底察民情
为做好“大走访”活动，新虹街道妇联提早谋划、精心准备，建立了“大走访”工作领导组及工作小组，制定了周密的工代干部走出办公室、走进困难家庭中，实地体察民情，详细了解社区困难家庭的具体困难、需求和想法。经调查社区内共有200余对上报的200余户困难家庭情况逐一进行分析、对比和讨论，最后确定50户特困家庭作为帮困结对对象。
二、走访座谈听民声
在“大走访”过程中，街道妇联开展了“察民情、解民困、重民生”系列活动。通过与居民群众“零距离”接触、“面对问”：一问基本情况，对居民就业、子女入学、医疗、养老等情况进行全面了解，切实摸清居民关心的热点、难点问题；二问困难妇女工作方面的意见建议，明确薄弱环节，制定整改措施。赢得了群众的信任和拥护。中秋前夕，街道妇联主席和居委妇联干部赶
家的窘境，来访的同志心里很不是滋味。当妇联干部把月饼、精制油、大米等慰问品递到她手里时，感动得不知说什么好。妇联主委妇女干部也表示会经常保持联系，及时帮助解决实际困难。本次“大走访”活动，街道共出资5000元走访慰问了社区50名困难不同层次、不同类型的座谈会10多场次。街道妇联在建设村召开的关爱困难妇女座谈会上，受助家庭代表在发言中说道：在我们
三、宣讲政策连民心
在“大走访”活动中，街道妇联还要求妇代干部们当好政策形势的“宣传员”，密切关系的“联络员”。在“大走访”准大等工作会议精神，要求在走访活动中，理直气壮地宣传、宣讲党的路线方针政策。通过宣传，把党的政策、党的声音、党的温暖站楼飞机噪声问题情绪激烈，多次发生上访、集访事件，居委干部在走访困难户过程中及时抓住机会，宣传了市、区两级政府为降助进行正面宣传。
四、建立机制解民忧
为进一步提升妇联组织服务大局、服务基层、服务妇女的效能，街道妇联把“大走访”系列活动作为解决民生难题，促进成功做法制度化，以此解决困难妇女家庭的烦心事、愁心事、大事、急事、难事。一是积极探索建立困难家庭情况调查、收集、分庭情况调查摸底工作，不断更新掌握第一手基础资料，并在此基础上开展分析讨论，确定困难等级，分类进行走访慰问；二是建立患病受伤时必访、困难家庭家属亡故时必访、困难家庭受灾或发生意外时必访；三是建立走访联系台帐记录制度。设计了每两月反
第三篇：留守儿童调查报告
XX县是一个五山一水四分田的农业县，全县总人口40.7万人，农业人口约占75.4％。全县在外务工人口为43043人，其中农村留守儿童达7317人，留守儿童数量相对较大。留守儿童问题的出现不仅成为外出务工农民的后顾之忧，而且给正在成长中的未成年人身心健康成长带来巨大影响。为全面了解XX县农村留守儿童家庭教育状况，推进留守儿童家庭教育工作，2006年以来，XX县妇联对全县农村留守儿童现状及监护情况先后两次做了调查，一是对劳务输出量较大的乡镇下发了调查问卷，二是对全县267所中小学及幼儿园全面普查。普查结果显示:全县留守儿童共计9545人，其中农村留守儿童约7317名，部分中小学留守儿童已超过在校生总数的50%；这些孩子中50%以上不同程度存在生活无助、学业失控、道德失范、心里失衡、生病得不到及时照顾等困难和问题，结合此次调查，现将“留守儿童”的有关情况报告如下：
一、总体现状
1.留守儿童分布广泛。在这次调查中，在我县45740名儿童中，有7317名农村留守儿童，占16%，其中女童有3624名。单亲在外打工的留守儿童有4643名，占留守儿童的63%；父母均在外打工的留守儿童有2674名，占留守儿童的37%；随父母进城生活的流动儿童有783名。为了增收致富，外出务工农民越来越多，随之留守儿童的数量也逐年增加。
2.绝大多数留守儿童是单亲监护或是隔代监护。在被调查的留守儿童中，63%的留守儿童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父亲在外打工，母亲在家务农，及抚养孩子。其中有31%的留守儿童是父母同时外地打工，其爷爷奶奶或外公外婆抚养，3%被托付给亲友，3%在校寄宿。
3.留守儿童基本能按要求完成学习任务。70%的留守儿童表示父母很辛苦，约80%的孩子能按时完成作业，生活自理能力较强，70%以上学习成绩中等或偏下，成绩优秀的较少。
4.留守儿童行为习惯欠佳。在受调查的留守儿童中，行为习惯好的占35%，中等占55%，其中，说谎、打架、好吃懒做、沉迷于游戏、网络，抽烟、喝酒、拉帮结派、参与盗窃、抢劫现象的占10%。
二、存在的问题
由于家长长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。因此，留守儿童在生活、学习、行为乃至心理等方面的问题较同龄儿童要多。
1.学习成绩一般。由于临时监护人文化水平低，没有能力辅导孩子学习，或没有这个意识，重养轻教，致使留守儿童的学习得不到有效的督促和引导；特别是父母双方均在外地打工，由爷爷奶奶或外公外婆等隔代亲人照看，大部分重监护轻教育，甚至对留守儿童娇生惯养、放任自流；加之儿童本身自控能力较差，无法抵制现代社会中不良诱惑，厌学、逃学甚至辍学的现象时有发生。调查中我们发现，全县7317名留守儿童中学习优秀的不足10%，70%以上成绩中等或偏下。
2.隔代教育力不从心。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占半数以上，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活没有时间监护孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈没有精力监护孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
3.性格发展不健全。临时监护人一般只管吃穿，不愿管理教育或者不善于管理教育，致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，养成任性、放纵、随意的性格。中小学生正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些烦恼与冲突。他们没有倾诉的渠道，监护人无暇顾及他们的情绪情感变化，使得留守儿童缺少了起码的与父母交流的机会。在从婴幼儿期到儿童期、青春期的孩子的人格形成过程中，父母与子女间的关系是一个极其重要的构成因素。由于父母常年在外，孩子心灵孤独、情感淡漠，亲子关系发生了消极变化，这对留守儿童心理的健康成长将产生诸多不利影响。另外，在缺乏父母关爱和正常家庭氛围的环境下成长起来的儿童，往往缺乏安全感，人际交往缺乏主动性，大多数留守儿童表现出对家庭经济、父母健康、安全的忧虑，从更深层次来看，反映了留守儿童内心的压力。
三、形成的因素
由于我县留守儿童存在的量大，涉及的面广，近而在开展的留守儿童的工作中还有一定的难度，需要社会多方面的共同合作才能完成，我们县对留守儿童工作做了一定的努力，认为留守儿童存在的原因主要有以下几个方面：
1.社会原因。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.家庭原因。在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。正处于身心迅速发展时期的中小学生，对学习、生活、自身的变化有太多的问题需要解决，但家庭不能充分给予他们以精神上的支持和知识上的解答。
3.教学原因。由于教育内容、课程设置与儿童身心发展不相适应，加之家庭生活的不完整，留守儿童在心理发展上存在更多的困惑与问题。他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、通过集体的温暖弥补亲子关系缺失对其人格健全发展形成的消极影响。但由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理课程并配备专门的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。而这些教育内容不但对留守儿童是必要的，对生活在社会飞速变化，媒体迅猛发展这一时代的所有儿童都是必要的。
四、对策及建议
1.加大支持力度，优化留守儿童学习成长环境。政府及有关部门要高度重视留守儿童问题，把做好留守儿童教育工作作为解决农民工子女教育问题、推动新农村建设的有效措施，列入重要议事日程。要加大政策支持力度，加强农村社区建设，完善社区服务功能，建立学校、家庭、社会三结合的留守儿童监护网络。要加大农村义务教育投入，发展农村寄宿学校，对无人照看、学习和安全得不到保障的留守儿童，可到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，弥补留守儿童家庭教育的缺失。
2.贯彻落实政策，确保农民工子女到流入地就近入学。夫妻双方都外出打工的农民工把子女带到流入地就近入学，是解决留守儿童家庭教育问题的基本措施。根据2003年国务院办公厅转发国家教育部《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，教育主管部门要认真贯彻落实以流入地为主和公办学校为主解决农民工子女上学的“两为主方针”，学校要尽力就近接收农民工子女入学，并且要取消一切不合理收费，平等对待每个学生，努力为流动儿童接受教育创造条件，不断减少农村留守儿童数量。
3.完善学校教育，构建学校监督网络。对于农村留守儿童这个特殊群体，学校除了知识的传授和学业的管理外，要给他们更多的心灵关怀。建立留守儿童专门档案，更多的了解他们的家庭状况、心里状况，关注他们的成长变化。2006年，县妇联在教育部门的配合下，首先以XX县第四中学为例，建立了留守儿童、流动儿童示范家长学校，就是让这部分学生住校，教师给予他们特殊的关爱，以多种方式了解孩子的思想动态，弥补亲子关系缺失对其人格健全发展的消极影响。现在该学校有留守班级3个，近160名学生。
4.认真履行职责，充分发挥妇联组织在留守儿童家庭教育工作中的重要作用。各级妇联要充分发挥协调、维护、教育和服务的职能及在家庭中的工作优势，大力开展关爱留守儿童行动宣传教育，不断优化农村留守儿童生存、保护和发展的社会环境。要认真履行指导推进家庭教育工作的职责，着力加强农村留守儿童家庭教育工作，大力发展农村和社区家庭教育指导委员会、家长学校等家教服务网络，进一步规范农村家长学校的建设和管理，改进教学方法，创新活动载体，开展多种形式的留守儿童家庭教育宣传实践活动，加强对外出务工父母和留守儿童监护人的教育引导，真正承担起教育孩子的责任和义务。
第四篇：留守儿童调查报告
根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响？留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来也息息相关。
留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿”一方面：他们的父母到城里打工拼命挣钱，争取或获得了另一种生存方式；另一方面，他们又因为在城市里，或自身难保，或无立锥之地，无法将他们的子女带进城里，留在自己的身边。同时为了生活或生存，他们不能够轻易的离开自己的工作，不能轻易的离开城市，就是在这种带不出与回不去的双重矛盾中，留守儿童虽然有父母，但是他们依然不得不接受“骨肉分离”的现实。
这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱容易导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是未来、是希望，中国不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。
河南省留守儿童的基本情况
在暑假期间，对河南省18个地区的1000名（6-14周岁）农村留守儿童进行了有针对性的心理健康状况的问卷调查。众所周知，河南是全国第一人口大省和农业大省，而随着社会的发展，河南也逐渐成为第一劳务输出大省。全省从事农业的劳动力约有3500万人，外出务工半年以上人员达到1557万人，从而使河南人均收入，成为河南人民脱贫致富的重要途径。与此同时受户籍、经济、居住等客观条件的限制，他们的子女大多在家乡接受教育，或生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友代为抚养。有的孩子甚至独自留在家中，从而形成了一支庞大的“留守儿童”队伍，据不完全统计，目前，河南农村14周岁以下留守儿童242.75万人占全国留守儿童总人数的10％。
下面是我们调查所得的数据，希望能给我们的决策者提供一些参考：很少与父母联系的23.9％
认为一个幸福的家庭应该和父母在一起的79.3％
非常想父母的65.0％
做错事被批评时当面顶撞的8.4％
拉帮结派、打架斗殴的12.3％
在学校里基本上没有朋友的17.5％
害怕陌生人的40.0％
遇到困难自己解决的45.5％
和（外）祖父母生活在一起的43.5％
觉得自己很一般的52.7％
学习上听老师的话，很刻苦的25.3％
觉得身边得人不太关心自己的49.1％
总是害怕被身边人欺负34.7％
觉得社会不公平、看不到希望的11.9％
从以上统计状况可以看出，相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达57.14％，一、性格柔弱内向。留守儿童年龄幼小就离开父母，父母关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。在调查中发现，有21.1％的外出务工父母一个星期左右和孩子联系一次，34.1％的一个月联系一次或很少联系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至几年不回家，这种长期的父母分离导致孩子自卑封闭，逆反心理严重。
二、自卑心理障碍。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。据调查，仅有15％的孩子能够自觉学习，大多数孩子需要在督促下学习。还有不少孩子上网成瘾，荒废学业，义务教育没有完成就流落社会。
三、寂寞无聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落，感到寂寞，进而产生心理骚动和抑郁等问题。一位初三的女生在日记中这样写道：“妈妈，你知道吗？自从你和爸爸还有弟弟走后，我一个人在家里由多么的寂寞，有多么的伤心。自从你们走了以后，我几乎没有笑过，多么怀念以前我们在一起的时光。”这种寂寞的心理必然导致精神上的空虚，进而导致行为上的出格。
四、盲目反抗和逆反心理。留守儿童因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。调查显示，54％的留守儿童和他们的临时监护人有矛盾，其中15％经常有。53％的留守儿童表示学习上遇到困难感到无助。39％的留守儿童表示曾经受到同学的欺负。
五、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。
对于孩子们所产生的心理问题，年龄越小，问题越突出，女孩子比男孩突出。那么究竟是什么原因导致了留守儿童的心理问题呢？
首先，监护的“盲区”。从调查情况看，留守儿童家庭隔代教育占43.5%，由于祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都文化程度偏低，多数是文盲或半文盲，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通，有的还要干农活维持生活无时间照顾孩子，有的体弱多病无能力监护孩子，有的同时照看几个孙辈无精力照顾孩子，加之缺乏科学的家庭教育知识，往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。隔代教育显然力不从心。把孩子托付给亲戚朋友如叔婶、姑舅或朋友监管的约占留守儿童的4．7％。主要特点：监护人通常把孩子的安全放在第一位，学业成绩和物质上的满足次之，而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。通常亲戚朋友也都有孩子，由于对待不尽公平，留守儿童常常因感到自己是“外来人”而产生自卑心理。有一部分上寄宿学校，年龄较大的孩子属于自我管理的类型。从调查统计看，这种类型约占2．3％，一般情况下孩子年龄在14岁左右，多为初中学生。主要特点：父母长期在外觉得欠孩子太多，因而在财、物方面尽量满足孩子的需要，而对孩子其他方面的需要关注较少。这类留守儿童由于处在青春期初始阶段，易受外界影响，发生问题较多。其余的是由父亲或母亲一人在家抚养的类型。从调查统计看，单亲监护型占49．5%。主要特点：关爱不健全，缺乏父爱或母爱，造成父爱或母爱教育缺失。比如，父亲外出的孩子表现出胆怯、缺乏自信；母亲外出的孩子表现出不细心、缺乏友爱等。留守儿童处在一个需要关爱和监护的年龄，监护的缺失必然导致问题的出现。
其次，家庭和学校教育存在“误区”。父母由于长期在外，无法照顾孩子而产生负疚感，大多采取“物质(金钱)+放任”的方式来补偿，偶尔打电话联系大多只过问孩子的学习情况，而对子女的伦理道德、法制教育关注较少，致使子女好逸恶劳、奢侈浪费、摆阔气，产生“拜金主义”等思想。据调查，部分留守儿童厌学，缺乏进取心和刻苦钻研的精神，不求上进，成绩普遍较差。又由于监护人的特殊性，只要孩子不犯大错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，在学校道德品行较差，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起，而学校在监管上却无能为力。[1]同时由于多数农村学校受我国传统教育模式的影响，并没有认真对学生开展心理健康方面的教育。久而久之，我们不能不为他们的将来所担心。
再次，社会环境存在“雷区”。对于环境适应能力较差、自制力较弱的孩子来说，加强安全防护工作至关重要。由于学校、家庭之间存在安全教育衔接上的“真空”，学校不可能事无巨细，监护人又普遍缺乏安全防护的意识和能力，使犯罪分子有了可乘之机，以致留守儿童伤人或被伤害的事件时有发生。在全国各地，留守儿童溺水、触电、打斗等意外伤亡事件屡见不鲜，甚至被拐卖、被侵犯的恶性案件也常常见诸报端。
亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康、人格与智力发展有直接而重要的影响。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰和关怀，往往感到焦虑、紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差；长期与父母分离，他们的性格往往变得内向、自卑、悲观、孤僻。调查显示：监护人对留守儿童的心理健康问题介入较少，关注不够：由于与监护人有心理上的距离，留守儿童遇到问题时情绪往往无法及时得到排解，常常导致感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等畸形心理。
留守儿童的心理问题极容易导致他们行为的失范，引起违法犯罪行为，影响社会的安全和稳定。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多数在农村，其中大多数又是留守儿童。调查还显示：80％的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。北京的中国社会调查所近日公布的调查也显示：超过半数的父母明显感觉到孩子留守后变得沉默、孤僻；三成的父母知道孩子交了不良朋友，经常惹是生非。华中师范大学在湖北的调查显示：90％的教师认为农村留守儿童在学习、生活两个方面都存在较为严重的问题；父母不在身边，从他们缺少父爱的眼神里很难找到这个年龄的孩子们应有的那种天真与活泼，他们普遍过早的成熟，却又无时无刻不在渴望父母那种不可替代的爱抚。[2]农村儿童也是我们祖国未来的建设者，如果对孩子的监控处于真空或半真空状态，使他们失去家庭的温暖和教育，其后果将不堪设想。由于农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”，因此，极易产生生活失助、学业失助、行为失控、道德失范、心理失衡的现象，形成一定程度上的反社会人格。
在调查过程中，我们了解到一个男孩，今年15岁，幼年母亲改嫁，由父亲带着他和姐姐生活。迫于生计，他父亲外出务工，留下姐姐和尚未成年的他由奶奶照顾。特殊的生长环境使他小学还未毕业就早早辍学，开始在一家馒头厂打工，不慎一只手的三个指头被机器搅断。生理上的残疾使得他性格孤僻，不愿与其他
孩子交往。令我们心痛的不仅如此，他的道德观念甚弱：离开馒头厂后他又到一个家庭小厂去作伙计，一次他奶奶不放心去看望他，把他的名字泄露给大家，他怒骂他奶奶“老不死的”，还有其它不堪入耳的话语。奶奶走后他仍在骂骂咧咧，好像他奶奶犯了不可饶恕的大罪似的。周围的人有的叹息、有的嘲笑。我们该做如何感想又该怎样去做呢？谁又该对的他悲剧人生负责呢？
通过调查发现，留守儿童很少有全面发展的。他们的学习成绩、品德发展不尽人意。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。“双差生”绝大部分产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性，交友没有选择，喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚、不懂勤俭节约；没有辨别是非的能力，和社会青年混在一起，参与偷盗，迷恋上网，有的甚至早恋。
曾看到过这样一篇报道：一个13岁女孩在网吧产下一婴儿。一个孩子生下一个孩子，这是怎样荒谬的事实！留守儿童由于缺乏监护，面临更多的安全隐患和外界滋扰。留守儿童大多胆小孤僻，社会上的“混混”常把他们作为猎物，有的伺机敲诈钱物（大多为吸毒者所为），有的教唆甚至逼迫他们寻衅滋事，还有的社会青年对留守女童实施性骚扰，性侵犯的事件发生在留守女童身上的并不是少数。
留守儿童法制观念淡薄，道德品质令人担忧。由于父母法定监护职责的缺失，临时监护人监督不严，缺乏必要的教育引导，社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向，不少留守儿童欺骗说谎、拉帮结派、欺负同学，更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。有调查资料显示，义务教育阶段中的留守儿童学生38.09％行为表现好，43.97％行为表现较好，14.95％存在违纪行为，0.15％存在违法行为。根据共青团中央的统计，全国大约又2300万留守儿童，占全国农村儿童的20％，这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些，达到50％甚至70％。[3]那么至少将有34500留守儿童有违法行为。这些留守儿童长大后对社会的危害性不言而喻。
党中央正在大力号召新农村建设，这么多的留守儿童对于我国的新农村建设和建设和谐、安定的社会环境是极为不利的。他们需要全社会的关爱与帮助。令我们欣慰的，随着今年两会的召开，留守儿童问题已经越来越引起与会代表的关注。
毛泽东同志对18年未曾谋面刚从苏联回国的儿子讲了孔子对弟子说自己不如老农的典故，并 “约法三章”——
一、放下架子；
二、不谈恋爱；
三、不搞特殊化。同时将他送到人民群众得“劳动大学”中历练，1946年3月到1946年11月，毛岸英在“劳动大学”拜了师，学习了半年多的时间。他“脱洋换土”，“脱胎换骨”，在劳动中锻造了党性，在劳动中实践了理论，在劳动中锻炼了革命意志，在劳动中提升了品质，从而真正成长成一位共产主义战士。
小爱因斯坦日后之所以能取得辉煌成就，与他的家庭是分不开的。他生长在无忧无虑的家庭环境中，父母对他是十分宽容的。他的父母在他的成长道路上所扮演的就是保护他的气质与性格免受不良因素的影响。当爱因斯坦的“天才”还没有发挥出来，还显得很笨拙的时候，他的母亲很着急，担心自己的孩子将来一无所成，而他的父亲则说道：“不用把此放在心上，孩子只是不能适应学校的规则，及学校机械的教学罢了。等他长大了，了解了周围的一切后，就可以顺利适应了。”父母没有将他视“弱智儿”，没有因为功课不好、被学校开除而责打他，而是给他一个很宽松的环境，循循善诱地帮助他成长与发展。
“”讲的是孟母为了教育儿子成才，选择良好的环境，为孟子创造学习条件的故事。买肉啖子”的故事，讲的就是孟母如何以自己的言行对孟子施以诚实不欺的品德教育的故事。“断机教子”，讲的是孟母鼓励孟子读书不要半途而废的故事。孟母施教的种种作法，对于孟子的成长及其思想的发展影响极大。良好的环境使孟子很早就受到礼仪风习的熏陶，并养成了诚实不欺的品德和坚韧刻苦的求学精神，为他以后致力于儒家思想的研究和发展打下了坚实而稳固的基础。
家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好的行为习惯，教会孩子如何学“做人”等等。家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育、社会教育相比较，具有早期性、连续性、感染性、及时性等特点。这些特点使家庭教育成为教书育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。青少年的成长环境主要有学校、社会和家庭。其中，家庭是孩子的主要活动场所。许多心理工作者在研究青少年心理问题产生根源的时候，会惊奇的发现很多青少年的心理问题都和家庭教育有直接关系。可以说，家庭教育是学校教育的基础，也是对学生实施心理健康教育的重要领地。与学校教育相比，在家庭中对学生实施心理健康教育，具有起步早、范围广、针对性强、易于被学生接受等特点。青少年指满13周岁但不满20周岁的（从生理、心智的发展角度上讲），也就是少年与青年相重合的阶段，处于儿童时期之后，成人之前。但实际上，青少年指13岁以上到成年之前（也就是满14岁不满18岁）这段期间的人多为学生，且也进入一种人身的转变期，是社会上令人重视的一个群体。论点：
1、青少年自身的特点决定，言传身教和潜移默化是最有效且最有利于其自主发
展的教育方
2、学校教育的确能够提高青少年的知识水平，但是其素质的全面提升还是要依靠长期
以往的家庭教
3、青少年素质教育后人提高主要在父母和家庭，而不是把孩子送到学校就什么都不管
了的放任式的教育
现代青少年心理发展特征：青少年是从童年向成年发展的过渡期；青少年心理
发展的基本特征是矛盾动荡性（思想意识与心理行为不稳定性：两极性：情绪行为两极波动；闭锁性与开放性：对成人闭锁，对同伴开放；反叛性：翻版传统，喜欢标新立异。）自我为中心，心理脆弱，学习不良，情绪障碍。
第五篇：留守儿童调查报告
留守儿童调查报告
一．调查问题
本次我们所调查的课题是留守儿童的亲子关系探析，近年来有越来越多的人关注到留守儿童这一群体，但是大多数值关注留守儿童的生活学习状况，我们从亲子关系的角度出发，给留守儿童内心情感的探析，从而能从内在情感方面给予留守儿童足够的帮助。留守儿童正处于成长发育的关键时期，父母长时间的不在身边，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。同时还极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。改善留守儿童与父母的亲子关系可以弥补他们亲情、心理健康方面的缺失，能够让他们更好的成长。
二．调查结果
我们发现父母回家频率较低的孩子相于其他非留守儿童更容易产生以下四种不良心理：其一，是性格柔弱内向，父母常时间的不回家，让关爱严重缺失，尽管有些是爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟是与父母亲疏不同，遇到一些麻烦就会感觉柔弱无助。其二，是自卑心理障碍，我们所调查的孩子年龄大多集中在8至12岁，很显然这个阶段的孩子大都具有攀比心理，具有强烈的的自豪感，而父母不在身边他们就好像失去了坚强的依靠和保护，因此和有父母在身边的孩子相比容易产生自卑 的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习上不求上进。其三，盲目反抗和逆反心理。孩子因为缺乏保护而总觉得别人会欺负他，一点小事就会计较当真，与人交流时充满警惕甚至是敌意。对老师，临时监护人的管教有比较强的逆反心理。其四，怨恨父母，少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨情绪，有的孩子在父母一年难得回来一次时，没有我们想象中的喜欢父母和父母亲近，反而是父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情，对自己的不关心。
在调查中我们发现，与临时监护人关系好的孩子，性格活泼开朗愿意与人交流，帮助家里人做家务，对于父母在外工作也是相当的理解，在学校里和老师同学的关系良好，有较多的朋友，经常参加学校的课余活动。而与其相反的孩子，在家几乎找不到安全感，心里常常觉得自己是无用的不受人喜爱，常常跟监护人关系差常常与他们发生争吵，跟父母的关系也较为一般，不愿多与人交流。这个在我们访谈的过程中可以很清楚的了解到，他对我们的到来充满了不安全感，回答我们的问时也只有短短的一个字。因此我们可以清楚的了解到，孩子与监护人关系的好坏对亲子关系有很深的影响。
三．问题分析
我们了解到多数留守儿童与外出父母的通话时间在十分钟之内，占53.5%。而且不到一分钟的竟也占到了12.5%，而三十分钟以上的通话时间比率占10%。为什么父母与孩子的电话沟通时间比我们想象中短那么多。原因有以下得知，对于农村家庭，特别是贫困山区里的家庭，经济收入都是来之不易的，他们的每日每月花费都是计划好的，在花费上特别珍惜，他们会尽量缩短通话时间，节省通话费用。另外，在外打工的父母平日工作繁忙，很难抽空给家里打个电话，一般只有碰到节假日时才会和家里人通电话。
四．问题建议
针对父母、临时监护人等方面存在的问题我们分别提出了具有针对性的建议，但由于调查时间、调查对象等众多条件存在一定的局限性，且调查经验不足，因此这些建议仅作参考，具体内容如下
（一）对父母的建议
1、慎重选择。父母外出打工要三思而后行，父母适当增加归家频率，如果条件允许，假期可以接孩子可以去父母身边。
2、定期“温馨对话”，拓宽聊天内容。在外打工的父母，要及时了解子女的近况,一方面利用书信或电话定期与孩子进行时不时的交流沟通，时间最好控制在一个星期一至两次，通话时间最好在十分钟左右，同时改善谈话内容，聊天内容可以多元化，包括学习、生活、品德，走出传统的只聊学习、物质需求这两个方面。
3、加强亲子互动。父母外出打工归家后应该利用更多的时间和孩子在一起。这其中可以包括：父母和孩子一起逛街、一起看电视、陪孩子一起看书做作业，带孩子出去玩、跟孩子聊聊外面的世界、在睡前给孩子将故事等等。让父母和孩子之间的距离不断缩近，让孩子感受到父母对自己的关心。
4、加强与监护人的联系。在外时，了解孩子在家的状况；归家时，得知孩子的生活习惯喜好，使之与孩子交流时减少障碍。
（二）对监护人的建议
1、加强与学校的联系。首先，监护人要定期与班主任老师通过电话、见面等方式多做沟通，充分了解孩子在学校的学习、生活等各方面情况；其次，要对孩子的学习内容有所了解，能够在学习生活上帮助到孩子；最后，要积极参与学校组织的相关活动，不要让孩子感受到与父母在身边的孩子有所区别，从而产生心理阴影。
2、多关心孩子，能够让孩子诉说心理话。对孩子的任何反常现象做到及时发现、及时解决，不让其影响孩子正常生活和健康成长。
3、对监护人进行教育引导，让其知道自己对留守儿童的重要性，改善部分传统观念，例如：重男轻女；认为孩子只要交给学校老师管理就好等。
（三）对留守儿童的建议
1、提高认知能力，理解父母。建议留守儿童多看些有益书籍，并从中获得丰富的课外知识，拓宽自己的视野，树立正确的价值观和人生观，理解父母在外工作的不容易，能够自己努力提升自我，为父母减轻压力。
2、学会自我鼓励，提升自信。从生活中找到自信，努力发现自己的优缺点，多参与课外活动，并从活动中找到自我认可感，从而鼓励自我，提升自己的信心。
3、拓宽自我交际范围，主动和他人交流。交际范围要不仅仅局限于自己的家庭和班级里，通过课外活动，多和其他朋友交流，敢于说出自己的想法，在和其他朋友的交流中获得快乐。
（四）对学校的建议
1、设置丰富多彩的第二课堂，全面培养孩子的兴趣爱好，挖掘孩子的潜能。开展孩子最感兴趣的课堂既可以丰富孩子们的课余生活，又可以让孩子们成为德智体全面发展的青少年。有了自己喜欢的事情做，孩子们对父母的依赖会有所减少，这对留守儿童的成长是极为有利的。
2、开展心理咨询活动。重视心理健康教育课，建立心理咨询辅导站。特别是班主任要及时发现孩子的心理问题，与有心理障碍的学生进行交流，及时排除他们心理上存在的问题。
3、试行“托管”制度。即要求每个“留守学生”找一个自己熟悉而又信任的老师作为托管人。托管老师可以是班主任、任课老师，也可以是学校职工。建立托管关系后，托管教师就是留守学生的包保责任人，托管老师每周与“留守学生”至少进行一次交心谈心，了解其思想、学习、交友及生活等情况，学校每月定期召集托管老师、班主任老师交流情况，有针对性地指导工作。每学期末要安排一次托管老师与“留守学生”家人见面会，以加强联系，形成教育合力[5]。
（五）对社会的建议
1、政府和社会举办关爱留守儿童的公益活动，如“爱心教师”评比、“爱心救助”、“爱心妈妈”评选等活动，以便更加深入的关心留守儿童，并及时为他们解决问题。
2、呼吁更多的大学生来到留守儿童身边，积极来到农村支教，给他们注入最新、最热、最鲜活的血液，给他们带来最真、最实、最宝贵的帮助。
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