教师节赞美英语老师的对联

第一篇：教师节赞美英语老师的对联

教师节赞美英语老师的对联

武当山特区 吴永均（汇集）

口说进行时，不定式并非定语从句

牢记构词法，完成时不是被动语态

心比天高，教两国语言培桃李

志同海大，育一代栋梁兴中华

喜怒哀乐，舍弃过去时

酸甜苦辣，把握将来态

把握现在时，将来怎会虚拟语气

追求最高级，理想常融情态动词

通晓语法，学博思精造诣深 熟练口语，音准速快翻译棒

把握现在时，将来怎会虚拟语气？

追求最高级，理想常融情态动词。

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玩湖游山，怡心养眼； 问道武当，豁然开朗； 拜庙求仙，灵验安然； 武术体验，健身延年； 休闲旅居，养生康体。

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第二篇：教师节赞美语文老师的对联

教师节赞美语文老师的对联

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语文站三尺讲台，传李杜韩柳诗文

握一支粉笔，授孔孟老庄学问

论学问，四书五经样样通晓

讲口才，三言两语句句精妙

诗词歌赋尽显雅士风度

语段篇章全显中华文明

学富五车，通晓诗书礼易

才高八斗，熟习琴棋书画

讲关系，伯仲叔季样样通

说人物，旦末净丑个个明

品明月，叙情怀，吟诗作赋 沐清风，讲人生，谈古论今

汉语兴衰存乎汝心 民族荣辱永在尔怀

评得失，四大名著显精妙

论善恶，八方美文蕴雄奇

朝花夕拾，秋月春风莫等闲

古训今闻，宋词元曲要记牢

曹操曹丕曹植，为建安文学增色

苏洵苏轼苏辙，给唐宋诗词添彩

思如泉涌，诗文交融培奇葩

笔私蛇走，字句连接谋新篇

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第三篇：教师节赞美数学老师的对联

教师节赞美数学老师的对联 武当山特区 吴永均（汇集）

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六肺七嘴八舌九思十霜，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

指数函数，对数函数，三角函数，数数含辛茹苦； 平行直线，交叉直线，异面直线，线线意切情深。

随手轻挥，空间平面尽出

妙语微点，体积面积都解

尺子一把，心中自有曲直

粉笔几支，眼前早有横竖

人生轨迹，尽在曲线弧度中

岁月印痕，都含加减乘除里

点线面，横横纵纵演绎万象

甲已丙，指指代代细说百因

人生几何，点线面体共绘而成世事方程，加减乘除同算方行

爱问几何，点线角面关系到底如何

喜看数字，加减乘除换算究竟怎样

巧设计，细绘人生图象

精计算，巧解生活方程

代数几何，方程空间无限暇思

直线平面，函数极限不尽畅想 寥寥线条，勾勒智慧人生

小小平面，铺就美好前程

两指灵动，勾勒线条美感

双手轻盈，探索数字奥秘

手执粉笔，解世事代数

胸怀壮志，问人生几何

画线条，明目评判曲直

讲几何，盛气指点方圆

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玩湖游山，怡心养眼； 问道武当，豁然开朗； 拜庙求仙，灵验安然； 武术体验，健身延年； 休闲旅居，养生康体。

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第四篇：教师节赞美老师的对联（115句）

教师节赞美老师的对联（精选115句）

在平凡的学习、工作、生活中，大家都看到过对联吧，对联是中国传统文化瑰宝。你知道什么样的对联才能算得上是好的对联吗？下面是小编为大家整理的教师节赞美老师的对联（精选115句），仅供参考，希望能够帮助到大家。

1、职业高尚，教师光荣。

2、东风拂大地，桃李千枝秀；红日照征程，胸怀一片诚。

3、催笋成竹，润花著果。

4、心血育桃李，辛勤扶栋梁。

5、红梅知春早，翠柏识岁寒。

6、春霖滋沃土，矢志育新苗。

7、栋梁砥大厦，桃李芳九州。

8、栋梁撑大厦，桃李遍中华。

9、育人才，苦口婆心似慈母；授知识，千丝万缕如春蚕。

10、桃李交谊笃，橘柚及时登。

11、桃李及时秀，桔柚应时新。

12、碧血催桃李，丹心育栋梁。

13、点燃理想火花，培育建设人才。

14、培育祖国花朵，造就建设人才。

15、踏踏实实做人，兢兢业业为师。

16、一片丹心随世古，千声赞语颂师恩。

17、一身许国传科技，两袖清风作人师。

18、人梯巧搭登攀路，心血勤浇栋梁材。

19、千篇新诗园丁赞，万首衷曲育人歌。

20、日暖风和开桃李，笔酣墨浓写春秋。

21、壮志雄心，攀越峰万仞；春风化雨，催开满园花。

22、汗水晶莹，润绿千根竹；丹心透艳，催开满园花。

23、甘做园丁，为祖国添秀；愿化新雨，给桃李送春。

24、壮志雄心，攀岳峰万仞；春风化雨，育桃李三千。

25、重德重才，培养新一代；自尊自强，争当好园丁。

26、桃李舞春风，群芳斗艳；雄心逢盛世，众彦舒才。

27、发扬社会风尚，造就开拓创新建设人才。

28、崇高理想和事业实践者，优秀文化与道德播种师。

29、习习春风，催开祖国花朵；丝丝化雨，陶冶人类灵魂。

30、沥血呕心，赢来满园春色；精工巧艺，育出一代英才。

1、上联：职业高尚

下联：教师光荣

2、上联：尊师重教

下联：育才兴邦

3、上联：催笋成竹

下联：润花着果

4、上联：又红又专

下联：为国为民

5、上联：为国而教

下联：作人之师

6、上联：心血育桃李

下联：辛勤扶栋梁

7、上联：红梅知春早

下联：翠柏识岁寒

8、上联：春霖滋沃土

下联：矢志育新苗

9、上联：栋梁砥大厦

下联：桃李芳九州

10、上联：栋梁撑大厦

下联：桃李遍中华

11、上联：须尊师重教

下联：待举栋兴邦

12、上联：桃李交谊笃

下联：橘柚及时登

13、上联：桃李及时秀

下联：桔柚应时新

14、上联：碧血催桃李

下联：丹心育栋梁

15、上联：点燃理想火花

下联：培育建设人才

16、上联：培育祖国花朵

下联：造就建设人才

17、上联：踏踏实实做人

下联：兢兢业业为师

18、上联：一片丹心随世古

下联：千声赞语颂师恩

19、上联：一身许国传科技

下联：两袖清风作人师

20、上联：人梯巧搭登攀路

下联：心血勤浇栋梁材

21、上联：千篇新诗园丁赞

下联：万首衷曲育人歌

22、上联：日暖风和开桃李

下联：笔酣墨浓写春秋

23、上联：丹心一片育新苗

下联：赞歌千曲颂园丁

24、上联：乐教梓楠同受范

下联：喜观桃李广成材

25、上联：乐做人梯通大厦

下联：甘当绿叶托红花

26、上联：立足三好育桃李

下联：着眼四化出栋梁

27、上联：且喜满园桃李艳

下联：莫悲两鬓霜雪寒

28、上联：生敬师有礼有貌

下联：师爱生同志同心

29、上联：白发喜见迎春柳

下联：丹心笑种向阳花

30、上联：百年树人成大计

下联：一心跟党献红心

31、上联：毕生心血哺新秀

下联：一代桃李谱华章

32、上联：甘做人梯托俊彦

下联：但求薪火有传人

33、上联：辛勤育得花朵艳

下联：汗水换来桃李香

34、上联：蜡炬昭昭辛燃夜

下联：园丁眷眷总浇花

35、上联：旭日灿星照学府

下联：春风化雨育新苗

36、上联：园丁汗香馨苗圃

下联：教师伟绩振中华

37、上联：园丁辛勤一堂秀

下联：桃李成萌四海春

38、上联：备课常伴三更月

下联：教书总想四化春

39、上联：终身育才人人敬

下联：红烛火种代代传

40、上联：举国尊师兴伟业

下联：全民重教育英才

41、上联：热血丹心育桃李

下联：栉风沐雨做园丁

42、上联：热汗染成千顷绿

下联：丹心育出万代红

43、上联：培育名花香天下

下联：造就栋梁建中华

44、上联：教育振兴期学校

下联：人才陶冶仰良师

45、上联：振兴教育期学校

下联：陶冶人才有老师

46、上联：师无长少皆称老

下联：学有高低总是生

47、上联：喜看桃李香天下

下联：乐洒甘霖育新苗

48、上联：喜掬丹心培后代

下联：好研朱墨写春秋

49、上联：喜捧丹心培后裕

下联：愿遣朱墨画春山

50、上联：尊师重教风尚美

下联：文明礼貌气象新

51、上联：尊师重教兴风尚

下联：育德培才出壮苗

52、上联：新诗万首园丁颂

下联：明月一轮灯火勤

53、上联：愿作园丁勤浇灌

下联：甘为蜡炬尽燃烧

54、上联：愿做人梯育新秀

下联：甘为孺子当黄牛

55、上联：舞剑吟诗欣笔墨

下联：高歌流水壮雄心

56、上联：勤勤恳恳育桃李

下联：兢兢业业做园丁

57、上联：人才要靠教师培养

下联：智力须从根部开发

58、上联：认真贯彻三个面向

下联：努力培养四有人才

59、上联：讲台展开千秋画卷

下联：神州绽放万树蓓蕾

60、上联：忠诚党的教育事业

下联：培养国家建设人才

61、上联：春蚕巧织满园锦绣

下联：红烛点燃一代心灵

62、上联：春蚕织出满园锦绣

下联：蜡炬照红一代心灵

63、上联：展宏图基础是教育

下联：起新步关键在人才

64、上联：培养又红又专后代

下联：造就能文能武新人

65、上联：为人师表，诲而不倦

下联：替国树才，教必有方

66、上联：立足本职，献身教育

下联：为人师表，无尚光荣

67、上联：育才兴邦，百年大计

下联：尊师重教，一代新风

68、上联：彩笔凌云，腾蛟起凤

下联：春风化雨，绽李开桃

69、上联：重教尊师，人文蔚起

下联：育才献智，国运昌隆

70、上联：尊重老师，以就懿德

下联：热爱教育，旨成丰功

71、上联：似黄牛耕耘知识土壤

下联：如蜡烛照亮美好心田

72、上联：培养社会主义建设者

下联：当好人类灵魂工程师

73、上联：重德重才，培养新一代

下联：自尊自强，争当好园丁

74、上联：桃李舞春风，群芳斗艳

下联：雄心逢盛世，众彦舒才

75、上联：壮志雄心，攀越峰万仞

下联：春风化雨，催开满园花

76、上联：汗水晶莹，润绿千根竹

下联：丹心透艳，催开满园花

77、上联：甘做园丁，为祖国添秀

下联：愿化新雨，给桃李送春

78、上联：壮志雄心，攀岳峰万仞

下联：春风化雨，育桃李三千

79、上联：掏出丹心，谱写园丁曲

下联：洒尽汗水，甘当种树人

80、上联：潇潇春雨，润满园桃李

下联：耿耿丹心，育四化英才

81、上联：今日十亿人民尊师重教

下联：明朝万里山河增彩添光

82、上联：发扬尊师重教社会风尚

下联：造就开拓创新建设人才

83、上联：崇高理想和事业实践者

下联：优秀文化与道德播种师

84、上联：东风拂大地，桃李千枝秀

下联：红日照征程，胸怀一片诚

85、上联：育人才，苦口婆心似慈母

下联：授知识，千丝万缕如春蚕

第五篇：小学生赞美英语老师评语

小学英语教师评语

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。1.适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如： ·will you please do you work better next time? ·well，your handwriting is very good.·wonderful，your english is very good and your written answerareclearthroughout.byhardworkandconstant efforts.·you are an excellent student who has a natural gift for language.·l’dlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish.2.及时性

这里说的及时应有两个意义：(l)对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。(2)及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·you are great.i’mproud of you.·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that you’ll succeed.·wonderful!i appreciate what you have done in your exercise-book and believe you’ll be successful in your english study.· i’ll be glad to see that you will do your homework better next time.·this is the best i’ve seen today.· the harder you work，the sooner you’ll improve.3.鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注

意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable,beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答： · what’s yourfavouritefood? what chinese diet do you like? what western diet do you like? what do you like for lunch? what kinds of food do you usually have everyday??然后再根据学生的口答情况，教师给予不同的表扬或鼓励： ·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world.i marvel at the maturity of such a young child as you.4.真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励;对他们取得的成绩、进步，要在评语中表

现出发自内心的赞赏和喜悦;对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出;对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies.i would like to see you getting fast development of your written and oral skills in english.· you have don your work better this time.i believe that nothing is impossible as long as you work hard.· practicemakes perfect.i’d like to see you participating more in class activities.·it is the same in studying as in eating, he who doesit isnothewhoseesitdone.·as fire tries gold，so does adversity try courage.nobody knows what he can do till he has tried.you have made a good start.not only energy，but also persistence is necessary to success.有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5.平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足;教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothing is more precious than time.do you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? · what do you think about this? is that right? it is only a suggestion.i’d like to see you persisting with your opinions if you’re right.·the great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning.do you think so? 6.因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那

些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·where there is a will, there’s a way.·itisnot helps but obstacles that make a man.· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.·your answers shou you have real ability in the course, and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work.but there are some grammar mistakes in it.· your work is a marvel of neatness and order.i am sure there is nothing difficult for us to learn.if we learn it, the difficult thing will be easy;if we don’t，the easy thing will be difficult.don’t you think so ? · you have given a lot of facts on thewhole.that is good.if theyhad been putina more logical order，the whole essay would have been cleaner.当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。

小学教师对学生的评价语言

评价语言是每位教师在每一节课上都会涉及到的，那么我们如何做到准确的运用评价语言，多样化的使用在课堂当中，这对我们教师来说是一个极大的考验。评价语言切忌重复，因此为老师们准备了三类的评价语言，以供参考： 1.回答正确的时候，可选择以下几种语言对学生表示肯定。ok.right.that’s right!you’re right.you’re correct.2.对学生的赞美，可选择以下几种语言进行准确、丰富的评价。good!very good!great!wonderful!perfect!super!excellent!remarkable!marvelous!magnificent!fantastic!terrific!well done!nice work!good job!3.对学生的鼓励，可选择以下几种语言建立学生的自信。try again.try harder.have a try, please!it doesn’t matter.i think you can do it better.you are improving.you’re making progress.you’re on your way.you really tried.i can see your progress.篇三：谈小学英语教师评语

谈小学英语教师评语

现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数往往 只看到的评价功能，却忽略的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，的，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，为学生的英语作业写，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语的问题，谈一点看法和体会。1．适应性

首先，给学生写作业必须具有适应性：写的是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说在学生作业上的所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业的前提。当然中偶尔可以有几个生词。有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如：

·will you please do you work better next time？

·well，your handwriting is very good．

·wonderful，your english is very good and your written answerareclearthroughout． byhardworkandconstant efforts．

·you are an excellent student who has a natural gift for language．

·l’dlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish.2．及时性

这里说的及时应有两个意义：（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，的及时反馈就显得很重要。也就是说如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如：

·you are great ．i’mproud of you．

·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that you’ll succeed．

·wonderful!i appreciate what you have done in your exercise－book and believe you’ll be successful in your english study．

· i’ll be glad to see that you will do your homework better next time．

·this is the best i’ve seen today.· the harder you work，the sooner you’ll improve.有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable, beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：

· what’s yourfavouritefood？ what chinese diet do you like？ what western diet do you like？ what do you like for lunch？ what kinds of food do you usually have everyday?„然后再根据学生的口答情况，给予不同的表扬或鼓励：

·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world． i marvel at the maturity of such a young child as you． 4．真情感动学生

作业不仅仅是师生间信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的都能觉察到。同样，从的中学生也能领悟出对他是否真诚、有信心和有责任心。对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在中表

现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies.i would like to see you getting fast development of your written and oral skills in english．

· you have don your work better this time．i believe that nothing is impossible as long as you work hard ．

· practicemakes perfect．i’d like to see you participating more in class activities．

·it is the same in studying as in eating, he who doesit isnothewhoseesitdone．

·as fire tries gold，so does adversity try courage.nobody knows what he can do till he has tried.you have made a good start．not only energy，but also persistence is necessary to success．

有道是“精诚所至，金石为开”，的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。5．平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与能在作业和中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothing is more precious than time.do you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? · what do you think about this? is that right？ it is only a suggestion． i’d like to see you persisting with your opinions if you’re right.·the great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning.do you think so? 6．因材施教，授人以渔

贯彻素质的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那 些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如：

·where there is a will, there’s a way.·itisnot helps but obstacles that make a man.· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.·your answers shou you have real ability in the course, and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work． but there are some grammar mistakes in it.· your work is a marvel of neatness and order.i am sure there is nothing difficult for us to learn.if we learn it, the difficult thing will be easy;if we don’t，the easy thing will be difficult.don’t you think so ？

· you have given a lot of facts on thewhole．that is good． if theyhad been putina more logical order，the whole essay would have been cleaner．篇四：小学英语教师给学生写的评语

小学英语教师评语 现在，在英语课堂上用英语教英语已成为共识。但在与学生通过书面表达方式进行交流时，多数教师往往只看到评语的评价功能，却忽略评语的语言示范功能与交际功能。例如，很多英语教师在批改作业时，除了打上一些“错”或“对”的符号外，鲜有能像中文教师那样，在学生的作业本子上写上自己对学生作业比较具体和明确的看法或意见的。其实，教师的评语，是对学生英语书面表达能力和自主学习情况的评价和指导。我们用英语授课，在培训学生的口语方面已“身先士卒”，做出了表率，让学生在英语交际的海洋里学习游泳。现在，若我们用英语写评语，就可以使学生在书面语的培训方面也同样“下水”了，让学生在真实的英语交际环境中，书面语能力也得到提高。实际上，教师为学生的英语作业写评语，不仅有利于提高学生的英语书面交际能力，而且有利于促进师生的知识、思想和情感的交流，还有利于提高学生自主学习的积极性。下面笔者就如何写英语评语的问题，谈一点看法和体会。1．适应性

首先，给学生写作业评语必须具有适应性：教师写的评语是给学生看的，所以必须使用学生能看得懂的英语来写，要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。也就是说教师在学生作业上的评语所使用的词汇和语法知识不能过高或过低于学生的现有水平。其次，应做到循序渐进：由简到繁、由易到难、由一般化到个性化。这两条是写好英语作业评语的前提。当然评语中偶尔可以有几个生词。

有时候学生通过上下文的猜测就能理解，或者通过查阅字典来解决也能对学生有好处。这样做，有时甚至还能起到“努力一跳，搞到桃子”的促进作用。例如： ·will you please do you work better next time？

·well，your handwriting is very good．

·wonderful，your english is very good and your written answerareclearthroughout． byhardworkandconstant efforts．

·you are an excellent student who has a natural gift for language．

·l’dlike to see your development of your writtenand oralskills inenglish.2．及时性

这里说的及时应有两个意义：（l）对学生的作业及时反馈。首先，学生在家里独立做作业，他们的学习节奏、学习方式也许各不相同，这样，教师的及时反馈就显得很重要。也就是说教师如尽早地批改学生的作业，就能及时了解学生的学习进步状况及学习效果，以便掌握情况进行指导。其次，学生在做作业时，会遇到这样那样一些特殊的问题和想法，他们在急切地盼望着老师的评价和指导，所以，教师应急学生之所急，及时地给予恰当的评价。（2）及时地应用学生新近学到的一些语法知识和词汇来写评语。这样做有助于学生对新知识加深理解和强化记忆，最起码也可以让学生看到一次知识运用的实例。例如： ·you are great ．i’mproud of you．

·you’ve made fabulous progress and i do not doubt that youll succeed．

·wonderful!i appreciate what you have done in your exercise－book and believe youll be successful in your english study．

· i’ll be glad to see that you will do your homework better next time． ·this is the best ive seen today.· the harder you work，the sooner youll improve.有下划线的是形容词或副词的比较级和最高级形式，假如学生们刚学过这类知识，及时地给他们写这类批语就能取得很好的效果。3．鼓励尝试，努力让每一位学生都走向成功

现代教育心理学认为：成就动机能够很好地激发人的学习动机。学生们都是渴望成功的，成功的动机是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲动，这在做作业中也会表现出来。因此，教师在给学生布置作业时应注意尽量少一些千遍一律的抄写题，多一些可适当自由发挥的题目或问题，让不同程度和有不同爱好的学生都有自己发挥想象的空间和提出不同观点的机会，然后不失时机地给予表扬或鼓励的评语。这样，可以使每个学生都有成功的机会。例如，在教学英语有关食品方面的内容时，我们布置的作业大可不必让学生抄写vegetable, beef,rice, tomato, bean等等英语单词，可以提出一些实际问题让他们去解决、去回答：

· whats yourfavouritefood？ what chinese diet do you like？ what western diet do you like？ what do you like for lunch？ what kinds of food do you usually have everyday??然后再根据学生的口答情况，教师给予不同的表扬或鼓励： ·i agree with you that we should eat healthy food and the chinese food isthe healthiest in the world． i marvel at the maturity of such a young child as you． 4．真情感动学生

作业不仅仅是师生间教学信息的互相反馈，而且是联系和沟通师生感情的桥梁。在作业中，学生的思想和自主学习情况，细心的教师都能觉察到。同样，从教师的评语中学生也能领悟出教师对他是否真诚、有信心和有责任心。教师对学生的努力一定要有切合实际的鼓励；对他们取得的成绩、进步，要在评语中表

现出发自内心的赞赏和喜悦；对学生作业中的过错和疏忽一定要诚心诚意地以恰当的方式指出；对于一些成绩落后的学生要有同情心和责任心。赞扬要恰如其分，批评要适当委婉，重在鼓励。例如：

·although you werelate in achieving, you have caught up well with your studies.i would like to see you getting fast development of your written and oral skills in english．

· you have don your work better this time．i believe that nothing is impossible as long as you work hard ．

· practicemakes perfect．id like to see you participating more in class activities．

·it is the same in studying as in eating, he who doesit isnothewhoseesitdone．

·as fire tries gold，so does adversity try courage.nobody knows what he can do till he has tried.you have made a good start．not only energy，but also persistence is necessary to success．

有道是“精诚所至，金石为开”，教师的热情和真诚必然会在一定程度上引起学生的思想转折和学习成绩的飞跃。

5．平等地与学生开展评论性的讨论

我们应尊重学生的个性、人格和创新精神。教师应以学生的学习伙伴、益友的身份介入学生的自主学习中，而不要总以“长者”的姿态居高临下地指手划脚，总以教训的语气评头论足；教师应以平等的态度与学生开展评论性的讨论，营造一种平等、自由的学术气氛，让学生与教师能在作业和评语中自由地交流思想，让学生拥有创造性地运用所学知识的机会和自由。例如：

·nothing is more precious than time.do you agree with me? would you like to tell me your own opinions and your timetable? · what do you think about this? is that right？ it is only a suggestion． i’d like to see you persisting with your opinions if youre right.·the great use of a school education is not only to teach you things but to teach you the art of learning.do you think so? 6．因材施教，授人以渔

贯彻素质教育的思想，把学生的综合素质作为衡量“材”的标准，把传授知识当成是为学生的多方面发展服务的，是为开启学生的潜能、培养学生的思维方式和能力服务的。在写评语时，除了努力帮助学生提高文化知识外，还应承认学生个体之间学习能力、掌握知识程度的差别，应该因材施教、授人以渔。保护那 些学习成绩落后的、处于不利条件下的学生个体的继续发展权利，让他们也能得到继续发展。在批改他们的作业时，温和地指出错误的同时，指出他的优点以资鼓励，那怕是一丁点的优点。例如： ·where there is a will, theres a way.·itisnot helps but obstacles that make a man.· it is a rule never to be forgotten that whatever strikes strongly should be described while the first impression remains fresh upon the mind.·your answers shou you have real ability in the course, and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression inyour written work． but there are some grammar mistakes in it.· your work is a marvel of neatness and order.i am sure there is nothing difficult for us to learn.if we learn it, the difficult thing will be easy;if we don’t，the easy thing will be difficult.dont you think so ？

· you have given a lot of facts on thewhole．that is good． if theyhad been putina more logical order，the whole essay would have been cleaner．

当然，写好英语作业评语的要求还远远不止以上几点，教师不仅需要不断提高自己的英语书面表达能力，更重要的是要深人研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、课外实践活动、学习习惯以及英语程度等等，以便言之有物、以理服人、因材施教。总之，给学生写评语既是一件艰苦而又有意义的事，又是一门学问，写得好会给学生培养和提高书面交际能力带来很大的帮助，其作用不可低估。篇五：英文老师评语 coupled with smart you work hard you can achieve very good results.you are a smart little girl, respect teachers, love learning, the classroom often to see your eyes full of aura, and consciously take the initiative to learn more.but when teachers see you operating the scribbled writing on and go to school often say when whispering, can not help but frown a smart girl, the next semester you will not be disappointed teachers, right? if you can set strict demands on themselves, to speak boldly to set their goals high and then some, then the teacher, students will be more like you, it up!你的聪明加上你的勤奋，就能取得很好的成绩。你是一个聪明的小女孩，尊敬师长，爱学习，课堂上常能见到你充满灵气的眼睛，学习上较自觉主动。可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗?如果你能严格要求自己，大胆发言，把自己的目标定得再高一些，那么老师、同学会更喜欢你，努力吧!你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨着乌溜溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。在课堂上积极举手发言，你的思维敏捷，口头表达能力非常出色。但是有一点，无论是说话，还是做事，要提高速度!这是成功的关键!you are a quiet little girl and stable, loving teacher, love the class, courteo-us, learning to consciously take the initiative, excellent results.school actively speak your progress this semester to a maximum.your understanding, too eage-r to help those in difficulties, you are also very hard, learning is always meti--culous, seriously, if you can see more after-school books, to improve their reading ability, more than the accumulation of a good vocabulary, and that your a higher level of performance will be!beautiful when you smile, laugh some more.你是一位文静稳重的小女孩，爱老师、爱班级，讲礼貌，学习自觉主动，成绩优秀。上课积极主动地发言，是你这学期进步最大一项。你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，如果你课后能再看些书，提高自己的阅读能力，多积累好的词汇，那你的成绩会更上一层楼的!你笑的时候很美，一定多笑一笑。

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。思维敏捷，学习积极主动。特别使老师高兴的是，你的 英语词汇量 丰富，造句 多么与众不同。

你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩。思维敏捷，学习积极主动。特别使老师高兴的是，你的 英语词汇量 丰富，造句 多么与众不同，简直棒极了。你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上常能听到你那清脆悦耳的回答声;你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是 那么优秀;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。相信你在新的一年里会有更多的收获的!在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，认真完成作业，课堂上你也 总是 把手举得高高的，让同学听听你那 精彩 的 回答，常常受到同学和老师的赞赏。老师希望你继续努力，你 会得更出色 的!你思维敏捷，想象力丰富，某些问题有自己独到的见解。的确，你很聪明，常问出别人无法想到的问题，多么与众不同。但你好动，有时 不专心，如果能克服缺点，这样的话你一定 会很棒的。

你是一个文静的女孩，默默地吮吸着知识的甘露，学习成绩十分出色，老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意 听 到你 流利的英语。

这学期 后半期，你 学习成绩 逐 步提高，只要勤奋，相信你 一定会有更大的收获。

老师想送你一句话： 天下无难事，只怕有心人。困难 是 挡不住勇敢者的脚步 的。你是位聪明又可爱的小男孩，老师好喜欢你上课专心听讲，勤奋好学的劲儿。书写也 越来越漂亮 了，但要记住 学习英语一定要多读多听，注意纠正自己的发音，这样 你才会说得一口流利漂亮的英语。成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。其实，你是很聪明的孩子。你发现没有，只要勤奋一点，你的听写就会多对一个;只要努力一下，你的字就可以写得漂亮;让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，你 会有 更大的进步!你有礼貌、聪明、机灵，问题的回答总是很精彩。可是你有时仍贪玩，爱纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步!你可以成为一名佼佼者 的!你聪明伶俐，思维敏捷。你看，你一认真起来单词、课文一会儿就背到了。但不专心听讲是你最大的缺点，假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的!努力吧!你是一个聪明机灵的小男孩，只是 在 学习上缺乏积极主动。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗? 老师 能 发现你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，能积极举手回答问题。老师希望你课堂上再专心些，作业本上潦草的字迹再工整一些。你要知道 老师 一直在 期待你的进步。你有些调皮，有些好动，有时也会 挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。