第一篇：浅谈现代信息技术之黑客攻击论文
浅谈现代信息技术之黑客攻击
作者：黄嘉翊 参考文献：百度，《黑客x档案》《黑客在线》 日期：2011/12/5 关键词：现代信息技术，网路，黑客攻击
信息技术已成为世界各国实现政治、经济、文化发展目标最重要的技术。信息技术包括感测技术、通信技术、计算机技术、控制技术等，其中通信技术、计算机技术是整个信息技术的核心部分，而感测技术与控制技术（Control）是信息技术核心部分联系外部世界的接口，国外又把信息技术称为三“C”技术。如今，信息技术已对人类社会生活的各个领域产生了广泛而深刻的影响。Intelnet也迅速成长为现代信息技术的主力军！
Internet的起源
Internet是在美国较早的军用计算机网ARPAnet的基础上经过不断发展变化而形成的。Internet的起源主要可分为以下几个阶段：·Internet的雏形形成阶段1969年，美国国防部研究计划管理局（ARPA--Advanced Resarch Projects Agency）开始建立一个命名为ARPANET的网络，当时建立这个网络的目的只是为了将美国的几个军事及研究用电脑主机连接起来，人们普遍认为这就是Internet的雏形。·Internet的商业化阶段90年代初，商业机构开始进入Internet，使Internet开始了商业化的新进程，也成为Internet大发展的强大推动力。1995年，NSFNET停止运作，Internet已彻底商业化了。这种把不同网络连接在一起的技术的出现，使计算机网络的发展进入一个新的时期，形成由网络实体相互连接而构成的超级计算机网络，人们把这种网络形态称Internet（互联网络）。
Internet的发展
随着商业网络和大量商业公司进入Internet，网上商业应用取得高速的发展，同时也使Internet能为用户提供更多的服务，使Internet迅速普及和发展起来。
现在Internet已发展为多元化，不仅仅单纯为科研服务，正逐步进入到日常生活的各个领域。近几年来，Internet在规模和结构上都有了很大的发展，已经发展成为一个名副其实的“全球网”。
网络的出现，改变了人们使用计算机的方式；而Internet的出现，又改变了人们使用网络的方式。Internet使计算机用户不再被局限于分散的计算机上，同时，也使他们脱离了特定网络的约束。任何人只要进入了Internet，就可以利用网络中和各种计算机上的丰富资源。
黑客攻击手段
有网路就有黑客，随着网络的发展黑客技术也似雨后春笋蓬勃发展！我们的信息安全和信息传输保障受到了严重的威胁与考验！黑客攻击手段可分为非破坏性攻击和破坏性攻击两类。非破坏性攻击一般是为了扰乱系统的运行，并不盗窃系统资料，通常采用拒绝服务攻击或信息炸弹；破坏性攻击是以侵入他人电脑系统、盗窃系统保密信息、破坏目标系统的数据为目的。下面为大家介绍4种黑客常用的攻击手段。
1、后门程序
由于程序员设计一些功能复杂的程序时，一般采用模块化的程序设计思想，将整个项目分割为多个功能模块，分别进行设计、调试，这时的后门就是一个模块的秘密入口。在程序开发阶段，后门便于测试、更改和增强模块功能。正常情况下，完成设计之后需要去掉各个模块的后门，不过有时由于疏忽或者其他原因（如将其留在程序中，便于日后访问、测试或维护）后门没有去掉，一些别有用心的人会利用穷举搜索法发现并利用这些后门，然后进入系统并发动攻击。
2、信息炸弹
信息炸弹是指使用一些特殊工具软件，短时间内向目标服务器发送大量超出系统负荷的信息，造成目标服务器超负荷、网络堵塞、系统崩溃的攻击手段。比如向未打补丁的 Windows 95系统发送特定组合的 UDP 数据包，会导致目标系统死机或重启；向某型号的路由器发送特定数据包致使路由器死机；向某人的电子邮件发送大量的垃圾邮件将此邮箱“撑爆”等。目前常见的信息炸弹有邮件炸弹、逻辑炸弹等。
3、拒绝服务
拒绝服务又叫分布式D.O.S攻击，它是使用超出被攻击目标处理能力的大量数据包消耗系统可用系统、带宽资源，最后致使网络服务瘫痪的一种攻击手段。作为攻击者，首先需要通过常规的黑客手段侵入并控制某个网站，然后在服务器上安装并启动一个可由攻击者发出的特殊指令来控制进程，攻击者把攻击对象的IP地址作为指令下达给进程的时候，这些进程就开始对目标主机发起攻击。这种方式可以集中大量的网络服务器带宽，对某个特定目标实施攻击，因而威力巨大，顷刻之间就可以使被攻击目标带宽资源耗尽，导致服务器瘫痪。比如1999年美国明尼苏达大学遭到的黑客攻击就属于这种方式。
4、网络监听
网络监听是一种监视网络状态、数据流以及网络上传输信息的管理工具，它可以将网络接口设置在监听模式，并且可以截获网上传输的信息，也就是说，当黑客登录网络主机并取得超级用户权限后，若要登录其他主机，使用网络监听可以有效地截获网上的数据，这是黑客使用最多的方法，但是，网络监听只能应用于物理上连接于同一网段的主机，通常被用做获取用户口令。
5、密码破解当然也是黑客常用的攻击手段之一。
历史上著名的黑客事件 1、1988年11月：罗伯特·塔潘·莫里斯 对阵 全球
罗 伯特·塔潘·莫里斯(Robert Tappan Morris)1988年成为康奈尔大学(Cornell University)的研究生，他研制出一种自我复制的蠕虫，并赋予它使命：确定互联网的规模(go out to determine the size of the internet)。事与愿违，蠕虫的复制无法控制，它感染了数千台电脑，造成了数百万美元的损失，并促使美国政府针对电脑创建了应急响应(create a emergency response for computers)。
由于意外的失误，莫里斯最终被指控违反计算机欺诈与滥用法案(Computer Fraud & Abuse Act)，被判处1万美元罚金，及400小时社区服务。莫里斯的源代码存放于一个黑色3.5英寸软盘中，在波士顿科学博物馆(Boston Museum of Science)中进行展示。2、2009年7月：不知名 对阵 美国和韩国
在2009年7月的3天中，韩国大量日报、大型在线拍卖厂商、银行和韩国总统的网站，以及白宫和五角大楼的网站受到分布式拒绝服务的多轮攻击，逾16.6万台电脑受到影响。部分人士认为，朝鲜无线通讯部门利用Mydoom蠕虫病毒的后门，进行了这次攻击。但这一消息并未得到证实。3、1999年3月：大卫·史密斯 对阵 微软Word & Excel
大 卫·史密斯(David L.Smith)在1999年发布了一个计算机病毒。史密斯使用被盗的美国在线账号，向美国在线讨论组Alt.Sex发布了一个感染Melissa病毒的 Word文档。史密斯的病毒通过电子邮件传播，使得被感染电脑的邮件过载，导致像微软、英特尔、Lockheed Martin和Lucent Technologies等公司关闭了电邮网络。
这一事件造成8000万美元损失。由于释放病毒，史密斯面临10年监禁和5000美元罚金，史密斯最终仅服刑20个月。4、2009年8月 俄罗斯 对阵 博客主Cyxymu
由 于俄罗斯黑客进行的分布式拒绝服务攻击，拥有数亿用户的社交网站在2009年夏天经历了数小时的拥堵和中断服务，黑客声称其目的是为了让博客主 Cyxymu禁声。Facebook安全主管马克斯.凯利(Max Kelly)表示，这是针对Cyxymu通过多种方式同时进行攻击，以使别人不能跟他联系。5、1999年8月：乔纳森·詹姆斯 对阵 美国国防部
乔 纳森·詹姆斯(Jonathan James)是历史上最著名的电脑黑客，他在1999年入侵美国国防威胁降低局(Defense Threat Reduction Agency)的军用电脑，并获取了数千份机密信息、注册信息，以及控制国际空间站上生活环境的价值170万美元软件。
入侵被发现后，美国国家航空与宇宙航行局关闭了网络，并花费数千美元进行安全升级。詹姆斯在2007年自杀。6、2008年11月 无名人士 对阵 微软Windows
自2008年末，Conficker蠕虫病毒利用了微软操作系统中的大量漏洞。Conficker蠕虫病毒一旦控制被感染机器，它将大量电脑连接成可由病毒创造者控制的一个大型僵尸网络。自从首次被发现，Conficker蠕虫病毒已经感染了全球数百万电脑和商业网络。7、2000年2月 黑手党男孩 对阵 雅虎、CNN、eBay、戴尔和亚马逊 15 岁的迈克尔·凯尔(Michael Calce)－黑手党男孩(Mafiaboy)在2000年2月利用分布式拒绝服务攻击了雅虎，并随后攻击了CNN、eBay、戴尔和亚马逊等公司的服务 器。凯尔被加拿大警方逮捕，面临3年监禁，凯尔最终被判处在青少年拘留中心(juvenile detention center)8个月的监禁，并交纳250美元捐款。8、2008年1月：匿名 对阵 山达基教
黑 客利用分布式拒绝服务针对山达基教(Church of Scientology)的Scientology.org站点进行了攻击。黑客攻击的目的是：通过反向洗脑，来将民众从山达基教中解救出来。安全专家根 据对分布式攻击所派生的流量监测认为，攻击为中等规模攻击。安全专家指出，攻击并非是一或者二个人所为。9、2002年2月：艾德里安．拉莫 对阵《纽约时报》
在 此之前，无家可归的黑客－艾德里安．拉莫(Adrian Lamo)因从Kinko连锁店和星巴克咖啡馆攻击《纽约时报》等公司的服务器而名声大振。2002年2月拉莫入侵Grey Lady数据库，在一列Op-Ed投稿人中添加了自己的名字，并在Lexis-Nexis中搜索自己。
联邦调查局表示，Lexis-Nexis搜索共造成《纽约时报》30万美元损失，拉莫也面临15年监禁。拉莫最终被判缓刑2年，以家拘禁6个月，并处以6.5万美元罚金。10、1990年6月：凯文·鲍尔森 对阵 洛杉矶KIIS FM电台
凯 文·鲍尔森(Kevin Poulsen)是一位青年电话黑客。为了成为洛杉矶KIIS FM电台“周五赢辆保时捷”(Win a Porsche By Friday)节目的第102位获胜呼入者，鲍尔森攻击了电话线路。在随后几个月中，鲍尔森还对一位好莱坞女明星的电话进行窃听，并攻击了军队及美国联邦 调查局的电话。
联邦调查局指控鲍尔森犯有系列诈骗及洗钱罪。鲍尔森被判入狱51个 月，并被判为损坏的广播站支付5.6万美元罚金。鲍尔森同时被判三年禁止接触电脑。鲍尔森现在是连线杂志的记者，他还运营着博客Threat Level blog。Threat Level blog在今年6月6日首先报道了美国陆军情报分析员布拉德利·曼宁(Bradley Manning)是维基解密消息源的消息。
我心中的黑客
我个人也是一名黑客的fans，我也搭建过自己的服务器和个人网站，我研究过黑客的一些基础技术，比如说:DOS命令攻击，木马技术，网站注入攻击，暴力破解等。我个人对黑客的理解是“黑客就像一个喜欢足球的孩子！因为对其爱得深而为之疯狂！然而一名真的黑客不是搞破坏，而是和电脑谈恋爱，发现电脑的漏洞并试图修复它！”
我有一个梦想“有一天黑客也能被人接受，并发展成一种时尚的游戏，就像足球一样，让那些热爱它的人们可以在一起没有阻力的学习它和交流切磋技术！”
第二篇：现代信息技术论文
信息技术的发展及前景
关键词：
信息技术、巨大变革、发展
摘要：
信息技术发展的历史悠久，在现代社会的应用广泛，极大的方便了人们的生活和工作，对现代社会产生了深刻影响。在将来，信息技术的发展将会更加快速，它的功能也将更加全面。在不久的将来，信息技术或许会作为新兴的高技术影响社会的发展。
正文：
信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。现代信息技术对现代社会的发展影响很大，它改变着人们的生活及工作方式，大大便利了人们的日常生活和工作。
信息技术发展有很久的历史，早在远古时期，人们就通过简单的语言、壁画等方式交换信息。千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，这些信息传递的基本方式都是依靠人的视觉与听觉。这就是最早期人们对信息技术的应用，这些应用还将进一步的发展。
19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线来传递信息，甚至通过电磁波来进行无线通信。从此，人类的信息传递可以脱离常规的视听觉方式，用电信号作为新的载体，同时带来了一系列科学技术革新，开始了人类通信的新时代。当然，电磁波的发现也促使图像传播技术迅速发展起来。从此，图像传真也成为一项重要的通信方式。自从1925年美国无线电公司研制出第一部实用的传真机以后，传真技术不断革新。1972年以前，该技术主要用于新闻、出版、气象和广播行业；1972年至1980年间，传真技术已完成从模拟向数字、从机械扫描向电子扫描、从低速向高速的转变，除代替电报和用于传送气象图、新闻稿、照片、卫星云图外，还在医疗、图书馆管理、情报咨询、金融数据、电子邮政等方面得到应用；1980年后，传真技术向综合处理终端设备过渡，除承担通信任务外，它还具备图像处理和数据处理的能力，成为综合性处理终端。这也为现在人们对信息技术的应用提供了技术上的支持，使现在的一些应用成为可能。
21世纪是信息传播日益国际化的时代，随着人类社会的发展，科学技术的进步，信息技术不断地渗透到各个行业和领域。对社会经济的发展，人们生活方式的改变，都发挥着不可估量的作用。信息技术的应用主要为：（1）将信息的表现形式多样化。多媒体技术可以使信息表现形式多样化，如通过文本、图表、影像、声音、音乐等集成来传递各种信息，使信息丰富多彩有效地刺激学习者的视觉与听觉等感官。（2）使信息交互变的智能化。人机交互功能就是人与计算机等媒体中的各种信息进行交互操作，特别是实时交互操作。计算机随时提供所需要的各种信息，比如学习者在学习过程中随时可以借助计算机自我评估学习效果。（3）信息资源的网络化。随着网络的发展和信息高速公路的普及，网络所提供的人际间的信息交互服务，使得学习者在相同或不同时间、在相同或不同地点的个体之间进行动态信息交流。（4）远距离传播与实时传播。计算机技术借助卫星通讯和光纤通讯技术，使数字化信息传播具有传输距离更长、速度更快、范围更广、可靠性更高的优点。如网络教学中，教师授课通过网络传播，学生可以在异地实时接收进行学习。
信息技术的作用还不止于此，其中互联网带给人们更多的方便，可以说是改变了人们的生活和工作方式。例如：互联网不仅可以提供丰富的资源，还可以为师生提供一个很好的表现自己的舞台。当今，英语专业印刷版刊物相对较少，作者发表的难度很大。电子投稿和发表不失为一条极好的途径，它帮助师生通过互助共享发展自我，完善自我的无限潜力。并且学会电脑写作是在 21 世纪信息时代生存和发展的一项必备基本技能。学生可以通过学习电脑写作，提高写作技能，并尝试在网上刊物上投稿，展示自己的学习作品。教师学习电脑写作、通过电子投稿发表自己的教学和研究成果是更新知识和提高业务水平的一条有效途径。信息技术的这些应用大大改变了人们的生活，给人们带来了极大的方便，并且信息技术还将发展下去，会变得更好。
在今后，信息技术的大力发展必将渗透到人类生活的方方面面，通过网络实现并提供各种服务。但是，信息技术和信息化的方向发展，也从传统的技术创新与开发，转变到业务流程的信息化管理、业务服务的创新与整合。
信息技术的发展在各方面都能体现到：
1、技术上，网络本身朝着更快、更安全、更广的方向发展。依托于Internet网络一些新的、非技术的产业和服务也在不断涌现。网络上的动漫作品、游戏和各种增值服务更需要的并非技术而是创意。因此，网络作为一个通用的平台和虚拟的社会，带给人无限的遐想、创新的空间。
2、未来，我们将使用以数据为中心的全新信息技术，社交平台将演变成为催生商业智能的新渠道。技术的角色会发生转变，将不再局限于提供支持。相反，信息技术在数据成为支持应用服务的平台上为丰富人们生活方面发挥前所未见的重要作用。
3、由于包含了个人在社交网络的丰富信息记录“社会身份”可能具有更高的价值，超过了客户在企业网站注册这一传统方式所提供的孤立信息。
4、在技术上层面，信息技术正在从以服务器为中心向以服务为中心演进。企业正在迅速淘汰依托于单个或多个服务器的庞大系统，转向分布于公司内部和外部的精细化可再利用服务。
现代信息技术的发展经历了几次大的改革，从而形成现在的繁荣局面。信息技术会向着更好的方向发展。
现代信息技术必将对人类社会产生深刻影响，它将继续随着社会的进步而继续发展，人们对信息技术的依赖程度也会增加。信息技术对人们的服务会变得更好，并且人们对信息技术的需要也会促进它的发展。
参考文献：《信息技术发展史》
第三篇：黑客期末论文-
对大学生网络道德教育现状的分析和总结
摘要：大学生是未来社会的新鲜血液，所以重视大学生网络道德教育是很重要的。推进网络道德教育，培养大学生的正确网络道德观念。如何使大学生网络行为趋向冷静，使他们的行为更符合社会公德的要求，针对大学生网络行为的网络道德教育便是解决问题的关键所在。目前，我国的网络教育还处于仅仅强调技术的水平上，网络道德约束机制和网络道德观念体系还处于真空状态，同时与现实的道德教育相比，网络道德呈现前所未有的多元性和自律性。
关键字：大学生，网络道德，教育
一、大学生网络道德教育的发展历程
在中国，学着们对大学生网络道德教育实践的研究大概分三个阶段：第一阶段是互联网在中国发展的初期，从 1994 年到 1998 年，我国高校的网络道德教育处于起步阶段。第二阶段是 1999 年到 2003 年，全国高校网络思想道德教育实践进入了主动迎战、快速发展时期。第三阶段是 2004 年至今，高校网络建设与应用日趋成熟，高校网络思想道德教育的实践进入了自觉深入的发展阶段。应该看到，尽管我国高校和国外高校相比起步较晚，但我国大学生网络道德教育的实践经历了 10 多年的形成和发展后，凝结了自己的特色，也面临新的挑战、对未来的发展提出了新的要求。在网络应用的普及、网络技术的进步以及网络社会的崛起进程中，思想道德教育的研究已经开始借鉴计算机技术、传播学、心理学、社会学、管理学等多学科多领域的研究，新的理论在实践中得到升华，大学生网络思想道德教育也面临着新的契机，成为具有时代性的重要课题。
二、分析大学生网络道德教育现状产生的原因
2.1对网络安全关注程度
调查显示, 大学生对网络安全问题已较为关注, 认为计算机病毒、网络窃密、网络违法犯罪、虚假有害信息、系统泄露、网络攻击、垃圾邮件是构成网络不安全的主要因素, 但也有8% 的大学生对网络安全不太关。2.2使用安全措施的情况
在公共场所上网结束后, 79%的大学生会检查自己所登录过的网站(QQ、信箱等)或使用过的程序是否已退出或关闭, 而9%的大学生则从不检查；
（1）在公共场所使用计算机时, 有16%的学生没有意识要好好保护自己的计算机系统、各种用户名和密码信息、存储介质；
（2）当收到垃圾邮件时48%的大学生选择为防病毒不打开,立即删除, 18%的学生选择设置垃圾邮件过滤, 并删除, 14%的学生则会看完再删除, 11%的学生则随意处理;33%的大学生在收到垃圾邮件时想投诉, 但不清楚投诉谁, 35%选择不去投诉；
（3）50%的大学生曾有过密码被盗经历；
（4）为使计算机减少感染病毒的机率, 63%的学生认为应安装软件, 并定期升级, 46%学生认为应少浏览陌生网站, 不明情况时不下载文件, 慎重接受陌生人的邮件, 40%学生认为应在使用磁盘、U 盘、移动硬盘等前先查毒, 42%学生认为应及时升级系统和打补丁, 35%学生认为应用杀毒软件检查邮件附件以后再打开；
（5）针对感染病毒后杀毒软件无法查杀怎么办, 30%的学生选择根据中毒特征, 上网查找杀毒方法, 32%的学生选择求助其他人, 29%选择格式化硬盘, 重装系统；
（6）当收到虚假银行邮件, 要求登录虚假银行网站填写信息,12%的大学生选择会登录此类网络。从以上调查结果可以看出, 多数大学生较熟悉影响网络安全的主要因素, 对自身上网的安全也有一定的防范, 对网络安全有较为清晰的认识, 有了初步的网络安全意识、安全知识, 但也有相当一部分学生网络安全意识不强, 网络安全知识不丰富, 遇到安全问题和非法侵害, 有些很难解决, 或者干脆束手无策。笔者认为: 出现这种问题的原因主要是大部分学生是通过自学网络安全知识, 或曾遇到侵害后依经验解决, 未接受过系统的、全面的、专业的网络安全知识教育。
三、产生这种现状的原因
(一)社会成因:
1、法制因素: 由于目前计算机在中国是一件高消费物品, 家庭并不普及, 因此社会的网吧成为青少年光顾互联网络的主要场所。现行的关于网吧不允许未成年人上网的规定在现实生活中形同虚设, 几乎没有一家网吧在执行此项规定。拿网吧老板的话来讲, 如果没有未成年人上网, 他们就要关门了。现行的规定对查处的违规网吧经营者处罚偏轻是造成网吧容留未成年人上网的主要因素。防止未成年人进入网吧立法滞后, 除了部门规章之外, 没有明确的部门法对此进行规范。管理部门的执法不立又是另一个重要因素, 不到集中打击时期, 大多网吧经营者存在违规经营行为。
2、文化因素: 文化因素对于青少年网络犯罪来说主要是不良文化的影响。所谓不良文化是指与社会主流文化相偏离甚至相对立的一种“亚文化”或“病文化”[4],但表现在互联网上就是关于色情、暴力的渲染, 互联网对不良文化传播所具有的受暗示性导致了青少年网络犯罪的发生。青少年时期, 价值观、人生观尚未完全确立,正在形成阶段, 是非辨别能力有限, 极易受不良文化因素的侵害。
(二)心理成因: 青少年网络犯罪心理既有青少年犯罪的一般特点, 也由于网络犯罪的特殊性而具有一些不同于其他犯罪类型的特点。有人认为网络犯罪的关键特征为自负心理和放纵心理[5], 笔者试对青少年网络犯罪的心理结构特征进行分析。
1、犯罪动机的多样性:青少年犯罪动机具有多样性的特点[6], 不同类型的犯罪表现在青少年身上就具有不同的特点即使是同一类犯罪, 基于不同的犯罪动机也具有不同的特点。(1)好奇的犯罪动机: 对于大多数青少年网络黑客来说, 制造网络病毒或入侵某些著名或机密网站, 并非要达到什么样的政治目的或获取什么样的国家机密, 而仅为证明自己可以做到别人做不到的事情, 向外人展示自己“非凡”的网络技术。他们所追求的是一种精神上的满足, 也是一种自我实现的需要。(2)图财的犯罪动机: 利用互联网虚拟的特性, 通过发布一些虚假的信息或通过网上交友或聊天室聊天获取被害人的信任, 从而对被害人进行诈骗、抢劫或盗窃的犯罪行为, 甚至有些人通过建立色情网站进行牟利。(3)性动机: 女性所特有的情感方面的弱点可能会被网友所利用, 在互联网交友的模式下, 最多也只能通过视频看到对方的影像, 而对方的品质特点却无法了解, 很多女青年往往由此而上当受骗。
2、畸形的自我实现的需要:在青少年网络黑客中, 畸形的自我实现的需要表现得尤为突出。美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为, 自我实现的需要是人类最高层次的需要, 而这种需要并不是任何人都可以达到的[7], 同时每个人为达到自我实现的需要所采取的手段各异。青少年“黑客”们所想到的是实现自己的理想, 达到自己给自己所设定的目标, 而根本不考虑自己的行为给社会所带来的危害性。
3、认识特征: 青少年网络犯罪的认识特征主要表现在智力和思维两个方面。在智力上这类犯罪人智力水平普遍较普通的同龄人为高, 具有实施这类犯罪所需要的灵活、敏捷的思维和创造性地解决问题的能力。而在思维方式上具有偏执的特点,表现犯罪的决意一旦形成, 就会持续性地坚持下去, 不会去考虑行为的合法性问题[8]。
4、道德意识的扭曲: 青少年网络犯罪人的道德意识是以自我为中心的, 所实施的犯罪行为以满足自己的需要为目的。他们不考虑行为的社会危害性, 因此说此类犯罪人的道德意识或道德观是扭曲的。
5、意志特征: 实施网络犯罪的青少年其意志特征表现为两个方面, 一方面是对待物质利益的自制力的减弱, 另一方面表现为解决所面临网络技术问题所体现出的持久的韧性。
四、改善这种现状的方法
就现状而言，我们教育工作者可以引导大学生了解哪些行为是违反法律和社会道德的黑客行为。如，不破坏别人的网络安全防御系统，不发送或编写病毒程序攻击他人的电脑等等。从小事做起，使网络环境不断地走向和谐与安全。国家和社会各界都应该投入到对大学生网络道德教育的行列中来，必须做到以下几点：
1、加强与网络有关的法律、法规宣传教育
2、提高认识, 切实加强计算机网络道德教育
3、采用多种教育形式开展大学生网络道德教育
4、呼吁建立良好的网络安全监督体系
总结
对大学生网络道德教育是需要全社会共同参与完成的, 并随着时代发展有着不同的表现形式, 这就要求我们的教育者不断紧跟时代发展的要求, 将大学生引导到正确的道路上来,为营造健康、文明、积极向上的网络环境做出应有的贡献。
参考文献：
1.《大学生网络行为责任的对策透析》，罗贤甲，黑龙江高教研究，2008； 2.《校园网络负效应浅析》，秦秋菊，湖南机电职业技术学院，2009； 3.《大学生黑客行为模式与预防对策》，陶金，渤海大学，2008；
4.《大学生网络舆论特征及其引导》，王玲玲，思想理论教育(上半月)，2010；
第四篇：现代信息技术小论文
目录
一、什么是信息化教育 1 １、现代教育思想和理论 1 ２、现代信息技术 1 ３、开发教育资源 1 ４、优化教育过程 2 ５、信息素养 2 ６教育方式 2
二、我国信息化教育存在的问题 2 1．经费投入不足 2 2．人才培养的目标定位与产业实际需求差距较大 2 3．学生实践能力与创新能力不足，国际竞争力不强 3 4．师资结构不合理 3 5．高等学校评价体系单一 3 6．面向大众的信息化教育有待于进一步普及 3
三、几点建议和改进的措施 4
1、加大教育投入，加强教育信息化的硬件装备和软件建设。
2、加强对教师信息技能的培训 4
3、加强信息技术教育 4
4、利用信息技术改革学习与教学模式 4
5、建立信息教育示范学校，实施试点项目 4
浅论信息化教育
摘要：教育是一个国家发展的灵魂。先进的教育是一个国家发展的基本前提。对于信息化时代的21世纪，信息化教育是尤为重要的。关键词：教育
信息化
问题
措施
一、什么是信息化教育
信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息教育技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。１、现代教育思想和理论
1、现代教育思想。对信息化教育影响较大、较直接的现代教育思想，主要是六种现代教育观：素质教育观、终身教育观、双主体教育观、创新教育观、商情为主教育观、四大支柱教育观。
2、现代教育理论。对信息化教育影响较大、较直接的现代教育理论主要是4种学习理论和4种教学理论。这也是信息化教育的重要理论基础。
3、现代教育思想理论的基本精神。现代教育思想、理论是与传统教育思想、理论相对而言的。传统教育思想、理论一般是指以德国教育家赫尔巴特和前苏联教育家凯洛夫等为代表的教育理论及其所表现的教育思想。这种教育思想、理论对我国教育影响很大，特别是它的六个弊端，今天已成为深化改革的严重障碍。现代教育思想、理论一般是指第二次世界大战以后的当代教育思想、理论，赞可夫、布鲁纳等是其主要代表。它的基本精神是：a.革除传统的六个弊端（忘了学生；忘了能力的培养；忽视现代教育媒体的应用；忽视教学中的非智力因素；上课与谋生不搭界；教学上的注入灌输死记硬背法）。b.实现教学上的四个重心转移和四个最佳结合（从以教为重心逐渐转移到以学重心，力求做到教与学的最佳结合；从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，力求做到知识与能力的最佳结合；从以传统教学媒体为重心，逐渐转移到以现代教学媒体为重心，力求做到传统教学媒体与现代教学媒体的最佳结合；从以接受学习为重心逐渐转移到与发现学习为重心，力求做到接受学习与发现学习的最佳结合。２、现代信息技术
技术，就是把理论应用于实践的手段和方法的体系，可分为物化形态的和智能形态的两类，前者又叫硬技术，后者又叫软技术。
在教育中应用的现代信息技术，主要是三种技术：①现代媒体技术，即教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术；②现代媒传技术，即运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学法，是一种智能形态的技术；③教学系统设计技术，即优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。３、开发教育资源
教育资源包括教育信息、教育媒体、教育人员、教育环境等。在信息化教育中，需要积极开发、充分利用的教育资源，最主要的是现代教材资源和现代信息技术环境资源，也就是后面第五章和第六章要讲到的硬件环境建设和软件资源开发。
教学资源的主要形式包括电子版的教案，课件，试卷，电子书，素材，视频课堂，采用网站建设，教师交流的方式，实现互联网空间的零距离交流，一般在高考资源网，中职教学资源网，小学资源网，中考资源网这类网站直接上传下载。４、优化教育过程
就是使教育过程各组成要素：两个主体、要做的事情、做的方法、做的结果。即教育者和学习者，以及教育任务、内容、手段、方法、效果等，及其相互关系，都处在良好的状态，做到整体优化。５、信息素养
培养和提高学生的信息素养，特别是信息能力，是信息化教育的重要目标。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等。信息能力主要是八种能力：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作和信息免疫能力。
信息能力是当今社会人类生存的最基本能力，它深深地影响着人们的生活、工作、学习的方方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。６教育方式
信息化教育是属于现代教育范畴的一种新的教育方式。它不只是一种新的教育工具，不只是一种新的教育方法，不只是一种新的教育内容传递形态，不只是一种新的教育组织形式，而是所有这些的综合，是一种新的教育方式。它是一种人——机——人，人机协作，人为主，机为辅的信息时代特有的教育方式。
二、我国信息化教育存在的问题 1．经费投入不足
我国财政性教育经费占GDP的比例一直未达到4%，明显低于发展中国家的平均水平，并且从2002年开始，教育经费投入逐年下降，由2002年的3.41%下降到2006年的2.93%。近年来，国家通过重点建设项目，加大了我国高校的教育经费投入，高校的基本办学条件（如房屋、设备、环境等硬件环境）获得了较大改善。但由于投入有限，专业建设、高水平师资的培养和引进、质量保证体系等关系到人才培养质量的软环境建设方面明显弱化。另外，由于信息技术更新很快，高校信息类专业的硬件建设和更新往往跟不上技术的发展。2．人才培养的目标定位与产业实际需求差距较大
由于高等学校现有的办学体制和管理机制受计划经济的影响很深，高校主动服务社会的动力不足，行业企业缺乏参与人才培养的积极性，导致高校人才培养目标与市场需求脱节。现有的计划招生模式，使各学校缺少生存压力和改革动力，不必充分考虑市场对信息技术人才多层次、多类型、多规格的实际需求，在培养目标定位、专业设置、教学内容等方面千人一面，缺少特色，导致一方面是同质化人才的过剩，另一方面却是市场紧缺的实用型和复合型信息人才的严重短缺。目前，我国信息类专业本、专科毕业生每年超过60万人，而根据原信息产业部、教育部、国防科工委、交通部、卫生部2005年联合发布的计算机应用与软件技术等四个专业领域的人才需求状况，今后几年内，我国计算机人才需求每年以100万人的数量增长，排在各行业之首。从数量上看，信息类专业毕业生应成为市场的紧缺人才，但每年仍有相当数量的信息类专业的毕业生找不到合适的就业岗位。3．学生实践能力与创新能力不足，国际竞争力不强
大学教育模式没有摆脱应试教育的传统，课堂学习时间占学生全部学时的九成以上，实践环节薄弱，缺乏对学生独立分析问题与解决实际问题的训练和培养，学生对基础知识和概念的理解停留在理论层面，实践动手能力训练不够，创新意识与创新能力不足。
我国中小学和大学的英语教学，应试教育的倾向还很严重，学生英语实际交流能力差。在目前信息人才培养的过程中，知识产权保护、市场经济与商业模式、专利意识等，作为工业化人才的基本素质要求，是我们学生的软肋；国际竞争意识与能力的培养不足，是我国信息化人才培养的硬伤。4．师资结构不合理
我国当前高校信息技术专业的师资队伍来源结构单一，大多是从学校到学校，普遍缺乏在企业从事实际项目研发和管理的经验，严重制约了高校培养实用型信息人才的能力和水平。师资队伍的国际化程度与国际一流大学有很大差距，具有在国外长期学习或研发经历的高水平教师比例较低，国际视野缺乏影响学生的国际竞争意识和国际竞争能力的培养。专业教师的知识结构陈旧，与信息技术高速发展的要求不相适应，由于缺少切实可行的师资竞争与淘汰机制，教师对掌握信息领域的新技术缺乏主动性。高校与企业数倍的薪酬差距使我国高校普遍留不住、引不进高水平的企业IT人才，引进国外IT人才更是困难。师资队伍在工程实践能力和国际视野方面的差距，直接制约了我国信息人才的培养质量和水平，特别是具有工程创新能力和国际竞争力的信息人才培养。5．高等学校评价体系单一
现有的高校评价体系过分强调以论文为核心的学术性研究成果，而以产品、专利、效益等形式体现的工程型成果的价值得不到重视。这驱使当前很多高校盲目跟风攀比，不顾自身实际情况和市场对人才类型的实际需求，片面地将研究型大学确定为建设目标，严重忽视对工程实用性人才的培养，而且呈愈演愈烈的趋势。过分强调纵向研究课题和学术论文的职称评审体系，使高校教师对实用型人才培养的积极性不高。加上对各高校具有博士学位的教师所占比例等硬性评估指标，使引进具有丰富实际项目经验的企业专家到学校任教十分困难。发表学术论文及毕业论文学术性等规定，也导致我国研究生教育过于强调学术化，工程实用型教育缺乏应有的地位，造成人才培养结构失衡。6．面向大众的信息化教育有待于进一步普及
现阶段，我国信息化教育普及的程度还有待进一步提升。大众应用信息技术水平不高、技能较差。区域和城乡之间发展不平衡，数字鸿沟有所扩大。国内不同地区、不同领域、不同群体的信息技术应用水平和网络普及程度很不平衡。信息技术应用水平与先进国家相比存在较大差距。
三、几点建议和改进的措施
1、加大教育投入，加强教育信息化的硬件装备和软件建设。
为加快教育信息化，发达国家和地区都投入大量的资金，为中小学购买计算机和教学软件，有的还与国际互联网联通。这为中小学开展信息技术教育创造了良好的物质条件和教学环境。
2、加强对教师信息技能的培训
在配备计算机硬件设备和软件的同时，如何大力提高教师的计算机教学能力和网上的教学能力是各国学校面临的一个重大课题。各国采取多种措施对教师进行职前和职后培训，使他们适应多媒体网络化的教育。
3、加强信息技术教育
为了适应信息化时代的要求，提高公民素质，培养信息人才，各国纷纷将计算机科学的理论与技术列为幼儿园、小学、中学和大学的主要课程，培养公民的信息意识、基本技能和基本能力。
4、利用信息技术改革学习与教学模式
教育信息化的一个重要方面是教学过程的信息化。在教学活动中更多地采用现代信息技术，如计算所机辅助教学、多媒体教学、网络教学等。极大地改变了传达室般的学习模式和教学模式，提高了教与学的效率和效果。
5、建立信息教育示范学校，实施试点项目
为提高国家的竞争力，让国民在二十一世纪不做科技文盲，新加坡教育部从1996年起成立教育科技署，负责全国信息教育的推广工作，并在全国选定10所小学、10所中学、2所初级学院作为信息教育的示范学校。同时，添购大批多媒体电脑、光碟机及各类教学软件，要求学生尝试新的电脑科技教学。
发达国家和地区在教育信息化方面的做法实验，对于我国目前正在实施的“科教兴国”战略和“校校通”工程都不无启迪，有许多地方值得我们借鉴。参考文献：(1)南国农 《信息化教育概论》北京 高等教育出版社 2011.6(2)《计算机教育》2008年3期(3)中国教育和科研计算机网
(4)新闻网采取多种措施推进教育信息化2002-11-14 2015年我国教育信息化行业政策分析
2015-09-09 中国报告大厅中国教育和科研计算机网
教育是未来国家发展的根本，自2012年教育部颁布了“教育信息化十年发展规划”以来，社会各界对教育信息化都非常关注，并给予极高的热情。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的健康发展离不开政策的支持，下面来看下2015年我国教育信息化行业政策分析。
2011年的全国教育工作会议上，胡锦涛提出了以教育信息化带动教育现代化的指导思想，而《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出信息技术对教育发展有革命性的影响。为了大力推进国家教育信息化行业的发展，推动教育的改革，培养适应信息社会要求的创新型人才，国务院和教育部先后出台了一系列产业扶持政策和指导性意见：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》、《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》等。
上述产业政策的颁布和执行把教育信息化纳入国家信息化发展战略。近年来国家不断加大教育投入规模，大力推进学校信息教育信息化进程，充分调动企业进入教育信息化行业的积极性，有效地促进了该行业快速的发展。国家的政策支持为教育信息化行业的发展创造了非常好的政策环境。
目前，据教育部公布的进展情况看，教育信息化工作已取得了战略地位得以确立、学校网络教学环境建设大幅改善、优质资源匮乏局面明显好转、国家教育资源云服务体系初具规模、教育管理信息化全面推进、系统部署推出若干重大政策措施这六大突破，教育信息化的成效逐步显现。
正如习近平主席在贺词中指出的那样，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。
因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。更多最新教育信息化行业政策分析内容请查阅中国报告大厅发布的《十三五教育信息化行业研究与产业战略规划分析报告》。
中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
国务院近日发布关于加快发展民族教育的决定。决定提出，到2020年，民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。
意见强调，加快推进民族地区教育信息化水平。加强民族地区教育信息基础设施建设，加快推进“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，国家教育资源公共服务平台优先向民族地区学校开放。制订民族地区教育资源建设方案，开发、引进、编译双语教学、教师培训和民族文化等数字资源，并推广应用。在大规模在线学习的平台上，开发面向民族地区的教育课程。鼓励民族地区与发达地区之间的校际联网交流。以中小学和职业院校教师为重点，加强对教师信息技术应用能力的培训，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程向民族地区倾斜。
第五篇：现代信息技术论文
在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，以下是“现代信息技术论文”希望能够帮助的到您！
利用 计算 机的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同的学生都有所收获，促进学生独立思考，积极主动参与的良好品质，促进学生各方面能力的提高。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等方面的教学起着显著的作用。
一、创设情境，激发学生学习兴趣
小学数学教学中激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。在数学教学中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而利用计算机教学可展示优美的图象、动听的 音乐，有趣的动画，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生学习兴趣。
1、创设学习的情境。在上课几分钟，创设一个良好的学习氛围使学生一进课堂就想学。例如：在教学《分数的初步认识》一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。有一天，唐僧师徒在四人去西天取经的路上，走得又饿又渴，这时，刚好路过一个桃园地，停下来休息。“哇，好大的桃子呀！”孙悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直流。八戒问：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有4个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。（同学们，你们知道这个数是什么吗？）八戒一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃子，平均分给你们二人，每人得到几个？再写下这个数。”（同学们，你们知道这个数是什么吗？）孙悟空手快，顺手写了个“1”，师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？（学生回答：一半或半个）师父问：“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知该怎么办好？小朋友，你们能帮帮他们吗？像这样，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡 自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
2、创设应用情境。学是为了用。利用计算机为学生创设一个“虚拟商店”让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基础。如：我在教学小数的认识后，我事先到学生都熟悉的福意超市，拍下了含有小数的商品名称，在上课时打在黑板上，让学生去“购物”。增强了小数在生活中的应用意识，让学生体会到数学来源于生活，又反作用于生活。
二、展现过程，深化认知，培养学生的思维能力
利用 计算 机的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和某些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并通过揭示内在的 规律 和现象的过程，培养学生的思维能力。
1。变静为动，加强对概念的理解
如教学“长、正方形的周长”时，对于“周长”这一比较抽象的概念，学生不易理解的情况。教学设计时，我在屏幕上先出现一个长（正方形）且给出它的长、宽（边长），然后让一只蚂蚁沿着长（正方形）的四边走一圈，问，小蚂蚁爬了多少米？学生很快能算出小蚂蚁爬的米数，然后，让学生照小蚂蚁爬的路线用手指在空中学画一遍。充分感知，建立了“周长”的表象，为学生由形象思维转向抽象思维架起了桥梁。
2、多方面，多角度地演示，强化算理教学
重算法、轻算理，是课堂教学中长期存在的问题。而 运用计算机教学，可通过多方面、多角度地演示，揭示算理，使学生充分理解。如教学“乘数是两位数的乘法”时，在屏幕上出现了一个盒子，里面放着10个球，盒外放着2个球，题目是一个皮球24元，买12个皮球共花多少元？通过演示，让学生看到想求出12个球花多少元，可先求出10个球花多少元，再求出2个球多少元？最后再把两个数相加。学生明白了算理，掌握算法也就更容易了。
3、变静为动，突破教学重难点
变静为动，可以有效的吸引学生的注意力，突破知识的重难点，提高认知水平。如求长正方形的周长时，通过观看长、正方形的展开图，学生对周长计算的方法也易理解。
4、变静为动，培养学生求异思维
计算机技术可以以“动”的形式模拟思维过程，促进学生发散思维，求异思维。在学习长、正方形的周长时，有一道思考题，求出它的周长（单位：厘米）。学生刚看到这道题，无从下手，如何把一个不规则的图形转化成长方形呢？我用计算机演示了一遍转换的过程。学生看地清楚、明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。
总之，在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机的优势，促进学生主动 发展，优化课堂教学。但是，多媒体并不是万能的，它也有自已的局限，在教学中它不能代替学生的观察，思考，操作，实验。更不能代替师生间的情感交流。因此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势，达到课堂教学的最佳的效果。
点击咨询 