现代信息技术汇报材料

第一篇：现代信息技术汇报材料

现代信息技术汇报材料

旧堡小学

2011年11月

现代信息技术汇报材料

我校现有21个教学班，学生906人，教师58人，具有小高职称17人，中级职称35人，教师学历全部达标。几年来，学校全面贯彻党的教育方针，高度重视现代教育技术手段的运用和整合，进一步优化现代教育技术环境，建构信息网络环境下新型的教育教学模式，不断更新设备，完善设施，加强运用,努力提高师生的信息技术素养，有力地促进了教育教学改革和素质教育的实施，大幅度地提高教育教学质量。现对我校近几年的现代教育技术教育工作，汇报如下：

一、加强现代教育技术工作的组织与管理

1、强化学习，提高认识。

人的现代化在于教育的现代化，教育的现代化取决于教育思想与教育技术的现代化，而在教育技术与教育思想中，教育思想是灵魂，如果思想观念不到位，再先进的技术与设备也是枉然，因此我们把教育思想现代化作为教育技术现代化的支撑点，强化现代教育理论的学习。近年来，我校开展了“四大活动”：一是“全员电脑知识培训”，我校每年开办二次信息技术培训班，利用暑假，分二个学段开办了“internet”高级培训，全校教师人人参加，全部通过测试；二是“全校读书活动”，学校校本教研提出“六个一”的要求，即每个教师都要读一本专著，上一堂展示课，拟一份中考模拟试卷，制作一个课件，发表或交流一篇教研文章，开展一次读书比赛活动。三是“全员教学反思”，学校要求教师每篇教案后要写教学反思，一个学期结束后要写二篇1000字以上的反思。通过反思教学，开展“现代教育技术与学科教学整合”研讨，使教师真正认识到使用现代化教学手段，可以优化课堂结构，提高课堂效率。

2、强化组织保障。

学校领导高度重视现代教育技术建设，成立了以柏素娟校长为首的现代教育技术领导机构，全面协调、督促和评估现代教育技术工作，建立了由分管教学的副校长为副组长，教导处主任、教研组长、备课组长为组员的领导小组。1位专职教师与1名信息员组成技术小组，负责全校网络的维护、硬件维修，辅导学生参加信息技术竞赛等工作。

我校制定了较为健全的现代教育技术管理制度。将现代技术教育纳入常规教学管理范围内，每学年初，制定学年计划与学期计划，每期检查两次。逐步完善了现代教育技术管理规章、技术操作规程，明确了岗位责任目标。制订了《学校校园网络管理制度》《计算机教室管理条例》《教室多媒体设备管理制度》《现代教育技术中心岗位职责》等多个制度。建立了评价、激励机制，推进实验进程，对在现代教育技术研究中作出贡献和取得成果的教师给以奖励。

3、强化制度保障。

为进一步加强现代教育技术的管理工作，学校依据上级的有关规定学校制定了各类管理制度，对于各项制度做到学习宣传、落实职责，制度上墙、经常对照，检查督促、共同遵守，确保现代教育技术工作的正常运转。学校还制订了与教学有关的培训、奖励、考核制度，以多媒体制作培训、课件展示汇报会等活动为载体，积极推动现代教育技术的应用，收到较好效果。

4、强化经费保障。

上级教育部门对我校的建设与发展有比较大的经费支持，几年来，投入现代教育技术的经费逐年增加，为全校每位教师每人配备一台电脑，每个班级配备大屏幕、电脑将要实现班班通，学校也积极筹措专用经费保证现代教育技术设备正常运转和更新升级，对各种设备、器材建立明细账目，保证账物相符。

二、加强学校现代教育技术软、硬件建设

1、我校的硬件设施，基本上能满足实施现代教育的需要。学校现有微机室1间，电子备课室1间，学生计算机46台，基本能满足信息技术课程教学和学科整合的需要。

2、学校已建立了自己的校园网站，学校骨干教师还建立了自己的专用网站和个人博客。

3、学校全体教师每人一台电脑，达到任课教师每人一台电脑，学校管理人员每人配备办公电脑1台，打印设备4套、刻录系统1套；照相机、摄像机各1台。

4、硬件建设得到加强的同时，软件配套建设也逐步到位。投入大量资金，学校购买了windowsXP、windows 2003等正版操作系统软件、瑞星杀毒软件，装备了电子图书馆。为了满足教学所需，学校购买了课件制作素材库、新课程听课评课优秀案例、新课标优秀课件以及多部爱国主义影片、科普片、教学所需的各种音像资料等电教教材，满足了教学的基本要求。

5、初步实现了教学资源的收集与共享。教学人员和管理人员经常地、大量地利用互联网上的信息资源制作课件、编制试卷、撰写电子教案和论文等，形成了以教导处、年级组、教研组、教师为开发主体具有本校特色的教学资源，实现资源共享，直接为教育教学服务。建立了电子教案、各学科课件、试卷等教学资源库，利用外出学习、参观、校内活动等形式积累了丰富的资源，形成了教学资源共建共享的长效机制。

三、加强管理人员和教师培训，提高技术水平和运用能力

在实践中，我们认识到：建设现代化学校，只有坚实的物质基础是不够的，还需要拥有一大批具有现代教育观念并掌握现代教育技术的教师队伍。当学校的办学思想和发展方向明确后，教师的教育教学水平和教育技能的提高，就可促进教育教学质量的提高。因此，我校十分重视教师队伍的建设，不断提高教师的现代教育技术水平和运用能力。

1.加强教师培训，打造信息化教师队伍

在现代教育技术校本培训中，我们重视师资队伍建设，组织了形式多样的培训，培训内容分别为计算机基础知识，windows操作系统，IE浏览器，Powerpoint课件制作软件，Photoshop图片处理软件、Frontpage网页制作软件，共培训教师100多人次。我们还采取教师自学、组织课件等多种形式，使教师们掌握了必要的理论知识，提高了实践操作能力，为开展“现代教育技术与学科整合”奠定了基础。目前，学校已经拥有一支熟练掌握现代教育技术的教师队伍。

2.采取有效措施，提升运用水准

学校充分发挥骨干教师的示范作用，每期组织骨干教师运用现代教育技术上公开课、研究课，安排“信息技术与学科整合”汇报课、示范课。举办教学设计比赛、课堂教学评比、多媒体课件制作比赛，逐步加大现代教育技术运用于课堂教学的考评力度。在我校开展的课堂教学研究暨学校教学杯中，把能否娴熟运用现代教育技术手段作为评估课堂教学的一项重要指标，没有使用现代教育技术手段的课不能评为优质课，还设立了“最佳课件制作奖”，以激励教师在教学中合理运用现代教育技术手段辅助教学。目前，学校运用现代教育技术教学的主要学科达100%，能熟练运用现代教育技术开展教学的教师达90%以上，运用现代教育技术教学的课时占总课时的70%以上。学校形成了浓厚的教育科研氛围。

3、改进教学模式，开展课题研究

作为致力于创建全市起示范作用的学校，我们在加强现代教育技术应用的同时，大力加强教学科研工作，开展现代教育技术的研究与实验。

①.探索网络环境下新型教学模式，培养学生的自主学习能力

在新课程理念下，我们尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方法和手段，引导学生积极主动地学习，掌握基本的知识和技能，了解研究的过程和方法，形成积极的情感态度价值观，为学生的终身发展奠定基础。目前，我们探索出了运用多媒体优化组合教学、计算机辅助教学、基于网络环境下的交互式教学三种教学模式。学生可根据自己需要和知识的掌握程度，选择不同的学习内容和学习方法，安排学习进度，进行个性化学习。学生可以在互联网上查询、检索信息资料，开展探究式学习，解决在学习过程中遇到的疑难问题，培养自主学习能力。我校研究性学习开展得有声有色。学生能充分利用电脑网络寻找素材，完成课题资料的收集。

②.建立保障激励机制，大力开展课题研究

我校的课题研究重点放在，一是变使用、多使用现代教育技术为有机使用、合理使用，深入探究如何合理使用现代教育技术提高教学质量与效率。二是开展网络环境下教与学的研究与实践。

四、努力实现现代教育技术和学科教学的有效整合1、我校在教学中基本普及了现代教育技术。

（1）按照教学计划从三年级开设了信息技术课；

（2）语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术等主要学科都运用了现代教育技术教学；

（3）学校运用现代教育技术开展教学的教师达到90％以上，45岁以下的教师100％的运用了现代教育技术开展教学；

（4）运用现代教育技术教学的课时所占总课时的比例逐年提高，现已经达到70％以上。

2、教师的教学效果不断提高。我校教师运用现代教育技术进行教学,教学质量和效率有了明显提高，在区、市级优质课评比中，灵活运用现代教育技术手段，多次获奖，信息技术论文多篇获奖。

3、学生的学习效果有了明显提高。信息技术学科学生学习成绩合格率达到100%；学生通过信息技术课和研究性学习比较熟练地掌握了计算机的操作技能,并能够运用信息技术开展探究学习、自主学习和合作学习；学校每年都要组织学生积极开展科技创新活动，信息技术兴趣小组活动开展有声有色，认真组织参加上级组织的电脑制作活动并有多名同学在区、市评选中获奖。

五、我们的努力方向

我校在工作中取得了不少令人欣喜的成绩同时，但也存在着许多不足和问题。我们不得不面对的现实是：一方面，教育发展的形势要求我们进一步改进办学条件，起到更好的示范作用，但苦于经费不足，有些想做也应该要做的事情一直未能实现，如构建供学生、家长和社会随时共享学校教育资源，了解学生成长状态的教育资讯平台；另一方面，对现代教育技术的理论研究还有待于进一步深入。目前我校全体教师虽掌握了一定的现代教育技术，但少数教师有关这方面的理论修养还不够，研究还不够深入。在教育改革过程中，现代教育技术如何与学科教学有机整合，如何最大限度地优化教学过程等问题还有待我们继续深入研究。我们将继续努力，在实现教育现代化的道路上不断地努力探索。

回顾近年来的实践与探索，我校逐步形成了现代教育技术融“学校发展、教育管理、教学科研、全面育人”于一体的教育管理理念，为社会提供了优质的教育资源，培养了一大批全面发展的优秀学生。

展望未来，豪情满怀。我们深感重任在肩，时代赋予了我们培养高素质人才的重任，学校将继续探索现代教育技术环境下课程改革的新步伐，与时俱进，开拓创新，为教育谱写绚丽的新篇章！

第二篇：现代信息技术论文

信息技术的发展及前景

关键词：

信息技术、巨大变革、发展

摘要：

信息技术发展的历史悠久，在现代社会的应用广泛，极大的方便了人们的生活和工作，对现代社会产生了深刻影响。在将来，信息技术的发展将会更加快速，它的功能也将更加全面。在不久的将来，信息技术或许会作为新兴的高技术影响社会的发展。

正文：

信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。现代信息技术对现代社会的发展影响很大，它改变着人们的生活及工作方式，大大便利了人们的日常生活和工作。

信息技术发展有很久的历史，早在远古时期，人们就通过简单的语言、壁画等方式交换信息。千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，这些信息传递的基本方式都是依靠人的视觉与听觉。这就是最早期人们对信息技术的应用，这些应用还将进一步的发展。

19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线来传递信息，甚至通过电磁波来进行无线通信。从此，人类的信息传递可以脱离常规的视听觉方式，用电信号作为新的载体，同时带来了一系列科学技术革新，开始了人类通信的新时代。当然，电磁波的发现也促使图像传播技术迅速发展起来。从此，图像传真也成为一项重要的通信方式。自从1925年美国无线电公司研制出第一部实用的传真机以后，传真技术不断革新。1972年以前，该技术主要用于新闻、出版、气象和广播行业；1972年至1980年间，传真技术已完成从模拟向数字、从机械扫描向电子扫描、从低速向高速的转变，除代替电报和用于传送气象图、新闻稿、照片、卫星云图外，还在医疗、图书馆管理、情报咨询、金融数据、电子邮政等方面得到应用；1980年后，传真技术向综合处理终端设备过渡，除承担通信任务外，它还具备图像处理和数据处理的能力，成为综合性处理终端。这也为现在人们对信息技术的应用提供了技术上的支持，使现在的一些应用成为可能。

21世纪是信息传播日益国际化的时代，随着人类社会的发展，科学技术的进步，信息技术不断地渗透到各个行业和领域。对社会经济的发展，人们生活方式的改变，都发挥着不可估量的作用。信息技术的应用主要为：（1）将信息的表现形式多样化。多媒体技术可以使信息表现形式多样化，如通过文本、图表、影像、声音、音乐等集成来传递各种信息，使信息丰富多彩有效地刺激学习者的视觉与听觉等感官。（2）使信息交互变的智能化。人机交互功能就是人与计算机等媒体中的各种信息进行交互操作，特别是实时交互操作。计算机随时提供所需要的各种信息，比如学习者在学习过程中随时可以借助计算机自我评估学习效果。（3）信息资源的网络化。随着网络的发展和信息高速公路的普及，网络所提供的人际间的信息交互服务，使得学习者在相同或不同时间、在相同或不同地点的个体之间进行动态信息交流。（4）远距离传播与实时传播。计算机技术借助卫星通讯和光纤通讯技术，使数字化信息传播具有传输距离更长、速度更快、范围更广、可靠性更高的优点。如网络教学中，教师授课通过网络传播，学生可以在异地实时接收进行学习。

信息技术的作用还不止于此，其中互联网带给人们更多的方便，可以说是改变了人们的生活和工作方式。例如：互联网不仅可以提供丰富的资源，还可以为师生提供一个很好的表现自己的舞台。当今，英语专业印刷版刊物相对较少，作者发表的难度很大。电子投稿和发表不失为一条极好的途径，它帮助师生通过互助共享发展自我，完善自我的无限潜力。并且学会电脑写作是在 21 世纪信息时代生存和发展的一项必备基本技能。学生可以通过学习电脑写作，提高写作技能，并尝试在网上刊物上投稿，展示自己的学习作品。教师学习电脑写作、通过电子投稿发表自己的教学和研究成果是更新知识和提高业务水平的一条有效途径。信息技术的这些应用大大改变了人们的生活，给人们带来了极大的方便，并且信息技术还将发展下去，会变得更好。

在今后，信息技术的大力发展必将渗透到人类生活的方方面面，通过网络实现并提供各种服务。但是，信息技术和信息化的方向发展，也从传统的技术创新与开发，转变到业务流程的信息化管理、业务服务的创新与整合。

信息技术的发展在各方面都能体现到：

1、技术上，网络本身朝着更快、更安全、更广的方向发展。依托于Internet网络一些新的、非技术的产业和服务也在不断涌现。网络上的动漫作品、游戏和各种增值服务更需要的并非技术而是创意。因此，网络作为一个通用的平台和虚拟的社会，带给人无限的遐想、创新的空间。

2、未来，我们将使用以数据为中心的全新信息技术，社交平台将演变成为催生商业智能的新渠道。技术的角色会发生转变，将不再局限于提供支持。相反，信息技术在数据成为支持应用服务的平台上为丰富人们生活方面发挥前所未见的重要作用。

3、由于包含了个人在社交网络的丰富信息记录“社会身份”可能具有更高的价值，超过了客户在企业网站注册这一传统方式所提供的孤立信息。

4、在技术上层面，信息技术正在从以服务器为中心向以服务为中心演进。企业正在迅速淘汰依托于单个或多个服务器的庞大系统，转向分布于公司内部和外部的精细化可再利用服务。

现代信息技术的发展经历了几次大的改革，从而形成现在的繁荣局面。信息技术会向着更好的方向发展。

现代信息技术必将对人类社会产生深刻影响，它将继续随着社会的进步而继续发展，人们对信息技术的依赖程度也会增加。信息技术对人们的服务会变得更好，并且人们对信息技术的需要也会促进它的发展。

参考文献：《信息技术发展史》

第三篇：现代信息技术工作计划

现代信息技术工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以教育信息化建设为中心，紧紧围绕学校工作计划中提出的“提升质量、提升品位、提升特色”的目标，深刻领会学校本学期工作要点，结合我校实际情况，切实抓好校园网和信息化资源建设，认真抓好教师信息技术能力培训，为“班班通”的落实做好工作，扎实推进教育管理信息化，为学校的教育教学改革做好服务工作。

二、工作思路：

以学校工作思路为中心，紧抓课程改革，继续转变教育观念，提高教师的教育信息化水平和科研水平，在原有基础上提升我校信息技术特色，努力开创我校信息技术工作的新局面。

三、工作目标：

给各学科教师一个展示自我的舞台，激发教师不断提高信息技术素养，不断完善自我，形成强烈的进取意识。本将积极建设“信息技术特色”、基本实现“三通一享”（校园电视台、卫星教育资源、互联网），进一步完善教育信息化升级设施建设，不断改善我校的教育信息化软、硬件环境。大力营造信息化办学的校园文化氛围。进一步完善教育信息化升级设施建设，不断改善我校的教育信息化软、硬件环境。坚持为学生的终身发展着想，继续利用信息技术加强学生思想道德建设，培养全面发展的学生。

三、主要工作

（一）加强信息化环境硬件建设工作

1、加强机房的硬件建设，将原有陈旧的设备更换，对服务器，一台教师用机进行维护，投入使用。

2、校园网的升级完善。目前，校园网的信息点已遍及我校校园各个区域，不定时的对光纤系统进行维护，提高运行效率。

3、升级教室信息化硬件设施，给部分教室安装液晶电视，配备教学笔记本,并借助上级部门的优待标配一台教学笔记本和触摸式液晶电视，实现网络备课。

（二）信息资源建设工作

1、配合学校教导处加强数字化教学资源库建设。在用好现有教育资料的基础上，积极开发、积累、收集教育资源，形成具有校本特色的数字化教学资源。同时要建好、用好资源库平台，校本资源开放共享，并积极向上级资源库提供优质资源。根据学校实际需要，还要购置引进有关应用平台系统。

2、加强信息化管理平台建设。随着学校的不断发展，要继续推动信息化管理平台建设和使用工作。同时，也要加强对整个校园网站的建设工作，使之成为学校教育教学工作、管理工作的一个信息化管理平台，形成信息发布的有效机制。

（三）信息技术普及应用工作

1、推进信息技术在教学中的普及应用。一是保障网络设备的正常运行，推进教师网上学习、浏览查阅资料、发布信息工作的开展，二

是做好网络电视的维护工作，全天候的转播中国教育电视台1、2频道，同时根据学校、教导处的需要定期播放所需影视及节目。推进各学科的课堂教学中使用信息技术设备，提高用信息化设备上课的课堂使用率。三是对全体教师进行每月一期的现代教育技术基本技能的专题培训，组织教师开发、制作信息化教育教学论文及教学设计等资源。

2、加强现代教育技术课题研究工作。充分利用远程教育设备和影视资源开展小学生的思想道德建设定期组织学生观看专题教育片，切实开展学生的爱国主义教育和革命传统教育。

3、加强信息与各学科的整合，每一位教师根据任课科目参与到信息技术与学科整合的研究工作中，充分运用现代教育技术的手段，从而促进学科的优质发展。

科学水平和信息技术发展日新月异，教育信息化的建设步伐也在不断地向前推进，我们要与时俱进，用科学发展观统领现代信息技术教学管理工作，全面提高学校现代教育技术工作水平，不断提升学校的教育质量和办学水平，全面实现学校数字化校园的目标。

南一小电教组

第四篇：信息技术汇报材料

信息技术教师汇报材料

初中信息技术课以培养学生的信息素养为宗旨，以信息的获取、加工、管理、表达与交流为主线，通过典型“任务”激发学生的兴趣，能使用信息技术作为新的认知工具去自主学习。

一、信息技术课堂教学

1、创设良好的学习氛围，激发学习动机。

信息技术与计算机关系密切，同时学生对计算机充满好奇。因此在上信息技术课时，我尽量安排上机实践课。每次上课之前我都会依据本课教学内容制作多媒体课件，在课上第一时间内为学生播放，目的是揭示目标，使学生明确本课所学知识能够完成何种任务。例如：给七年级学生讲解在Microsoft Office Word中插入特殊字符和公式的方法时，针对学生在数学课上出现的问题：不知如何在电子试卷上输写数学公式和单位。我精心制做了一份课件，展示给学生。学生看过之后，立刻兴趣高涨，求知欲望强烈，积极发言，提出问题。达到了激发学生学习动机的目的。

2、培养学生自主学习能力，增强合作意识。

做为一名信息技术教师所要教给学生的重点不是信息技术知识，而应该是培养学生自主学习信息技术的能力和与他人协作完成任务的能力，这才是重中之重。所以在课上，我集中讲授的时间不超过十分钟，而且教材上有的内容不讲，只讲授教材上没有而又与本课任务相关的知识技能。更多的时间是留给学生结合教材与教师讲解的内容自主学习，煅炼自学能力。引导低层次的学生求助于高层次的学生，通过协作完成任务，增强其合作意识。

3、学以致用，培养学生创新精神和实践能力。

“任务驱动”是信息技术教学中广泛采用的是一种教学策略，在整个教学过程中，教师以完成具体的任务为线索，把教学内容巧妙地设计隐含在单个的任务中，让学生以完成任务的方式领会学习的核心内容。在任务布置上要关注学生基础水平和认知特点的差异，实施分层教学，给出基础任务和提高任务，充分发挥学生的学习能动性。并且注意培养学生的创新精神，鼓励学生敢于质疑、敢于创新，动手实践，身体力行。

4、及时评价，鼓励学生不断进步。

在教学中，恰当的评价会让学生获取知识的欲望更加强烈，更能激发学生学习信息技术的兴趣。在教学活动中我安排了“作品赏析”这一环节，由各学生小组推荐优秀作品，为全体学生演示，并鼓励作者对同学的提问进行答疑。我也会在学生上机实践时，深入到学生当中去，适时的给予学生一些鼓励。这既激发了学生的学习兴趣，也能及时发现问题、解决问题。

二、信息技术课外活动

信息技术兴趣小组活动是信息技术课堂教学的补充、深化和拓广，通过活动加深和拓宽了学生信息技术知识，培养了学生的创新实践能力。在活动开展过程中我同样采用了“任务驱动”教学法，明确每次活动的学习目标并设置疑难问题，让学生自己去思考问题、上机实践探索解决问题的方法，给学生“主动发展”的空间。大力推行“发现式”教学，保证学生充裕的上机实践，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的努力完成某项任务或发现某项事实时，必然能够熟练掌握该项操作技能并增添一份喜悦之情，从而提高学习热情。

鼓励学生积极参加各类电脑作品制作活动比赛，在比赛中进一步激发了学生学习信息技术知识的热情，激发他们的创新意识和竞争意识。通过我们的努力，我校学生在参加武清区《中小学电脑制作活动》和《中小学信息技术创新实践比赛》的活动中得到多个奖项，我校教师制作的多媒体课件和电子教案也多次获得了区级奖励。

信息技术日新月异的变化，对我们教师也提出了更高的要求，在以后的教学工作中，要从学生的需要出发来设计教学，并在教学过程中注意培养学生的自主学习、发现问题、解决问题、不断探索的能力，努力培养提高学生的信息素养。

信息技术教师汇报材料

梅厂镇初级中学

李冬梅

第五篇：信息技术汇报材料

张畈中心小学信息技术装备管理和使用工作汇报

2010年

近几年，学校以全区“标准化学校”建设为契机，不断加强校园建设和内部设施建设，使育人环境发生了巨大变化。05年投资22万元建设标准教学楼一栋，2000年接通宽带网；整理了学校线路，为信息化工程建设提供保障，同时又投资万余元建设多媒体教室1口；增加学生用机1台微机，不仅促进了教师信息技术水平的提高、同时丰富了孩子们的课堂，让孩子享受到优质的、平等的教育资源，为孩子适应未来的信息社会奠定了基础。，同时丰富了孩子们的课堂，使孩子们享受了平等教育。现就我们在信息化管理方面的一些不成熟的做法，向各位领导汇报如下：

一、建立机构，强化设备管理

1、强化组织领导。学校将实施教育信息化工程作为学校教育教学工作的重中之重，成立了由校长任组长的学校现代教育技术领导小组。下设工作小组、培训小组、教研小组、设备管理小组，实行项目建设工作责任追究制度，设备管理责任制，层层签订责任制、落实责任状，让责任落实到每一个人身上。我们要求校长为该学校第一责任人，并同其签定了设备安全责任状、设备应用责任状，将管理和使用两方面的责任落实到了实处；同时，校长同每位教师签订管理使用责任状，这样形成了事事有人抓、物物有人管、人人能应用的无缝隙管理体系。

2、落实管理责任。在信息化与农远工程实施过程中，为保证设备、资源的正常运行，学校成立了由3人组成的信息中心，信息中心主任全面负责设备的软硬件管理，两名专职教师具体负责农远资源的管理与应用、信息技术培训、学校网站、办公平台、教学平台的日常维护、更新工作，做到分工明确责任到人；教室多媒体设备由班主任负责，每个科室设电教管理员一名，由信息中心根据实际情况随时培训管理员，辅助学科教师作好设备的管理与应用工作；教研室负责利用现代教育技术如何与课堂教学整合的研究工作，保证让其发挥最大的价值。

3、健全管理制度。学校在教师现代教育技术工作中积累下来的经验，进行有效整理的基础上，形成各种规章制度。如《计算机使用管理制度》就规定由学校购买微机,使用教师交纳管理押金800元,不用时由信息中心查看有没有硬件损坏记录及违不违反学校的规章制度后,确定退还押金金额;《教师现代教育技术使用评价制度》则对教师使用权限、参加培训、使用效果等方面做出明确规定，每学期末对教师进行考评，并计入个人量化成绩。

4、细化设备管理。学校制定了详细的《设备管理制度》，对每台设备进行了登记造册,建立了明细帐和电子管理档案，对每台机器启用时间、使用人、机器号、注册号、IP地址及硬件维修等数据记录在案，记录机器使用的全过程，信息中心则每日利用早读时间对设备进行日巡查，对软件故障进行处理并做好巡查记录；定期对维护保养不及时的教师进行通报批评，并督促限期整改，因维护不及时出现设备损坏或责任事故，学校将追究责任，同时在缴纳的管理押金中扣除同等价格的维修款，并在个人量化总评中扣5-10分。

5、注重软件建设。学校注重软硬件共建，追求资源的开发与利用，为使教师能及时共享有关资源，同时链接了中央电教馆资源中心、中央电教馆资源库、远教资源播出计划等网络资源，使其同学校的资源有机整合；同时由教研室整合的校本资源全面发布到中心小学内部FTP网站上，这样就可以在中心小学任何一台机器上通过浏览器、远程教育管理与应用系统、党员管理软件等多种方式流览到优质教育资源，这样大大提高了教师对资源的使用效率。

二、狠抓培训，提高教师素养

(一)建立扎实有效的培养措施，促进教师交流学习

1、采取“滚雪球”的方法培养技术人才和应用骨干。学校采取“以老带新、以优辅弱”的形式结成帮扶对子，学校首先把有一定基础、教学成绩优、创新能力强、接新知识快的教师作为骨干教师，与操作水平低、接受新知识慢的教师结成帮扶对子进行培训，为保证帮扶效果，我们采取帮扶对象捆绑式评价，将骨干教师与帮扶对象的培训、应用情况进行捆绑式评价，对进步较快的帮扶对子，以骨干教师考核成绩计分奖励，对进步较慢的予以批评，考核以两人的最低成绩计分。同时选拔技术骨干外出参加培训，每名外出培训的骨干教师回校后，至少进行一次面向全体教师的经验汇报，将所学经验传授给每一位教师，并将传授效果纳入外出教师的量化考核，以保证校本培训工作的有效开展。

2、领导包片、教师分层次培训。具体为班子成员对教师培训，培训效果记入与班子成员量化成绩；教师分年龄层次全员培训，45周岁以上教师培训DVD的使用、保养、维护及电脑的初步知识，45周岁以下教师培训办公自动化、OFFICE、网络应用、设备的使用与维护等内容，以保证全体教师掌握应用技能。

（二）采用灵活多样的培训形式，提高教师应用水平

1、定时培训: 利用每周二下午坐班时间进行专题培训,按照学期初制定的培训计划，进行电教设备硬件知识、常用软件的使用、办公平台、office、教学技巧等培训，学校先后进行了50余次的培训，培训3000余人次，这样大大提高全体教师的操作水平；

2、问题培训：信息中心对平时日巡查中出现的设备常见问题、规范应用、学生如何同课件互动等问题，进行整合、归类，利用双周教研活动、教师集会时，进行解答与分析；

3、网上培训：为解决培训过程中时间与参加人员的被动，我们于2009年开展了网上培训，即借助学校的办公平台的开通，为照顾新分配教师及水平较低教师，我们进行了office、农远资源管理与应用系统、办公平台等内容的网上培训，由信息中心每隔两天出一期的电子稿培训教案，进行循序渐进的培训，教案包括使用方法、步骤、注意事项和作业组成，然后以通知的形式发给每一位教师，教师自学后，按时向信息中心上交作业，同时信息中心批阅后，对每个人的问题记录在案，作为平时的考核，对不能网上解决再通过问题培训的形式予以解决。

三、落实应用，发挥设备效益

（一）创新备课。

（三）搞好办公应用。学校通过购买办公软件建立办公平台，为每一位职工设置了帐号与权限，实现了文件的群发、、个人发，会议的设置、校园新闻、网上教研、公告等管理，如校长室文件的签发，接收文件后，由校长审批后，以通知的形式转发到个人，完成后再以通知的形式向主管领导汇报处理方法与结果，这样即做到有案可查，同时让文件传输更加安全、方便。

教育信息化工程的实施，全面提高了我校的办学水平，教师观念得以

提高，学生整体素质得到优化，为全面实施素质教育奠定坚实基础，同时带动了学校特色的发展。

随着现代教育技术工作的深入开展，我们将脚踏实地、扎实工作、积极探索、锐意创新、强化应用、发挥效益，全面提高现代教育技术的应用水平。

2010年12月