现代信息技术论文[5篇]

第一篇：现代信息技术论文

在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，以下是“现代信息技术论文”希望能够帮助的到您！

利用 计算 机的教学手段能为学生提供生动逼真的教学情境，为学生营造一个声像同步，能动能静的教学情景，促进学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，让不同的学生都有所收获，促进学生独立思考，积极主动参与的良好品质，促进学生各方面能力的提高。在小学数学教学中，适时恰当地选用多媒体来辅助教学，利用电脑对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学方式的不足，在突破教学难点等方面的教学起着显著的作用。

一、创设情境，激发学生学习兴趣

小学数学教学中激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。在数学教学中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而利用计算机教学可展示优美的图象、动听的 音乐，有趣的动画，创设良好的教学情境，最大限度地激发学生学习兴趣。

1、创设学习的情境。在上课几分钟，创设一个良好的学习氛围使学生一进课堂就想学。例如：在教学《分数的初步认识》一课时，采用故事导入，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入教学过程。有一天，唐僧师徒在四人去西天取经的路上，走得又饿又渴，这时，刚好路过一个桃园地，停下来休息。“哇，好大的桃子呀！”孙悟空、猪八戒见了大蜜桃口水直流。八戒问：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。”悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。”师傅说：“有4个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。（同学们，你们知道这个数是什么吗？）八戒一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”。师傅接着说：“要是把2个桃子，平均分给你们二人，每人得到几个？再写下这个数。”（同学们，你们知道这个数是什么吗？）孙悟空手快，顺手写了个“1”，师傅不紧不慢地说：“要是把1个桃子平均分给你们二人，每人得到几个？（学生回答：一半或半个）师父问：“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知该怎么办好？小朋友，你们能帮帮他们吗？像这样，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，而且使学生的心一直被教师引导着，教学紧凑，过渡 自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。

2、创设应用情境。学是为了用。利用计算机为学生创设一个“虚拟商店”让学生去实践购物，从而为更好的用打下学的基础。如：我在教学小数的认识后，我事先到学生都熟悉的福意超市，拍下了含有小数的商品名称，在上课时打在黑板上，让学生去“购物”。增强了小数在生活中的应用意识，让学生体会到数学来源于生活，又反作用于生活。

二、展现过程，深化认知，培养学生的思维能力

利用 计算 机的动画、渐变、叠加等效果和计算机的声像功能将知识难点和某些过程直观化，以多种媒体刺激学生的感官、深化认识程度，并通过揭示内在的 规律 和现象的过程，培养学生的思维能力。

1。变静为动，加强对概念的理解

如教学“长、正方形的周长”时，对于“周长”这一比较抽象的概念，学生不易理解的情况。教学设计时，我在屏幕上先出现一个长（正方形）且给出它的长、宽（边长），然后让一只蚂蚁沿着长（正方形）的四边走一圈，问，小蚂蚁爬了多少米？学生很快能算出小蚂蚁爬的米数，然后，让学生照小蚂蚁爬的路线用手指在空中学画一遍。充分感知，建立了“周长”的表象，为学生由形象思维转向抽象思维架起了桥梁。

2、多方面，多角度地演示，强化算理教学

重算法、轻算理，是课堂教学中长期存在的问题。而 运用计算机教学，可通过多方面、多角度地演示，揭示算理，使学生充分理解。如教学“乘数是两位数的乘法”时，在屏幕上出现了一个盒子，里面放着10个球，盒外放着2个球，题目是一个皮球24元，买12个皮球共花多少元？通过演示，让学生看到想求出12个球花多少元，可先求出10个球花多少元，再求出2个球多少元？最后再把两个数相加。学生明白了算理，掌握算法也就更容易了。

3、变静为动，突破教学重难点

变静为动，可以有效的吸引学生的注意力，突破知识的重难点，提高认知水平。如求长正方形的周长时，通过观看长、正方形的展开图，学生对周长计算的方法也易理解。

4、变静为动，培养学生求异思维

计算机技术可以以“动”的形式模拟思维过程，促进学生发散思维，求异思维。在学习长、正方形的周长时，有一道思考题，求出它的周长（单位：厘米）。学生刚看到这道题，无从下手，如何把一个不规则的图形转化成长方形呢？我用计算机演示了一遍转换的过程。学生看地清楚、明白，培养了学生的求异思维，同时渗透了转化思想。

总之，在教学中，我们应结合数学学科和学生的认知特点，充分发挥计算机的优势，促进学生主动 发展，优化课堂教学。但是，多媒体并不是万能的，它也有自已的局限，在教学中它不能代替学生的观察，思考，操作，实验。更不能代替师生间的情感交流。因此，多媒体的应用，需要教师精心的备课，合理的安排运用多媒体的时机，才能高效发挥多媒体的强大优势，达到课堂教学的最佳的效果。

第二篇：现代信息技术论文

信息技术的发展及前景

关键词：

信息技术、巨大变革、发展

摘要：

信息技术发展的历史悠久，在现代社会的应用广泛，极大的方便了人们的生活和工作，对现代社会产生了深刻影响。在将来，信息技术的发展将会更加快速，它的功能也将更加全面。在不久的将来，信息技术或许会作为新兴的高技术影响社会的发展。

正文：

信息技术是指人类获取信息和处理信息的方法和手段以及人类获取信息及处理信息所采用的工具和技术设备。信息技术是以计算机技术、通信技术、微电子技术为基础的一门新兴的高新技术。现代信息技术对现代社会的发展影响很大，它改变着人们的生活及工作方式，大大便利了人们的日常生活和工作。

信息技术发展有很久的历史，早在远古时期，人们就通过简单的语言、壁画等方式交换信息。千百年来，人们一直在用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书等传递信息，这些信息传递的基本方式都是依靠人的视觉与听觉。这就是最早期人们对信息技术的应用，这些应用还将进一步的发展。

19世纪中叶以后，随着电报、电话的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的巨大变革，实现了利用金属导线来传递信息，甚至通过电磁波来进行无线通信。从此，人类的信息传递可以脱离常规的视听觉方式，用电信号作为新的载体，同时带来了一系列科学技术革新，开始了人类通信的新时代。当然，电磁波的发现也促使图像传播技术迅速发展起来。从此，图像传真也成为一项重要的通信方式。自从1925年美国无线电公司研制出第一部实用的传真机以后，传真技术不断革新。1972年以前，该技术主要用于新闻、出版、气象和广播行业；1972年至1980年间，传真技术已完成从模拟向数字、从机械扫描向电子扫描、从低速向高速的转变，除代替电报和用于传送气象图、新闻稿、照片、卫星云图外，还在医疗、图书馆管理、情报咨询、金融数据、电子邮政等方面得到应用；1980年后，传真技术向综合处理终端设备过渡，除承担通信任务外，它还具备图像处理和数据处理的能力，成为综合性处理终端。这也为现在人们对信息技术的应用提供了技术上的支持，使现在的一些应用成为可能。

21世纪是信息传播日益国际化的时代，随着人类社会的发展，科学技术的进步，信息技术不断地渗透到各个行业和领域。对社会经济的发展，人们生活方式的改变，都发挥着不可估量的作用。信息技术的应用主要为：（1）将信息的表现形式多样化。多媒体技术可以使信息表现形式多样化，如通过文本、图表、影像、声音、音乐等集成来传递各种信息，使信息丰富多彩有效地刺激学习者的视觉与听觉等感官。（2）使信息交互变的智能化。人机交互功能就是人与计算机等媒体中的各种信息进行交互操作，特别是实时交互操作。计算机随时提供所需要的各种信息，比如学习者在学习过程中随时可以借助计算机自我评估学习效果。（3）信息资源的网络化。随着网络的发展和信息高速公路的普及，网络所提供的人际间的信息交互服务，使得学习者在相同或不同时间、在相同或不同地点的个体之间进行动态信息交流。（4）远距离传播与实时传播。计算机技术借助卫星通讯和光纤通讯技术，使数字化信息传播具有传输距离更长、速度更快、范围更广、可靠性更高的优点。如网络教学中，教师授课通过网络传播，学生可以在异地实时接收进行学习。

信息技术的作用还不止于此，其中互联网带给人们更多的方便，可以说是改变了人们的生活和工作方式。例如：互联网不仅可以提供丰富的资源，还可以为师生提供一个很好的表现自己的舞台。当今，英语专业印刷版刊物相对较少，作者发表的难度很大。电子投稿和发表不失为一条极好的途径，它帮助师生通过互助共享发展自我，完善自我的无限潜力。并且学会电脑写作是在 21 世纪信息时代生存和发展的一项必备基本技能。学生可以通过学习电脑写作，提高写作技能，并尝试在网上刊物上投稿，展示自己的学习作品。教师学习电脑写作、通过电子投稿发表自己的教学和研究成果是更新知识和提高业务水平的一条有效途径。信息技术的这些应用大大改变了人们的生活，给人们带来了极大的方便，并且信息技术还将发展下去，会变得更好。

在今后，信息技术的大力发展必将渗透到人类生活的方方面面，通过网络实现并提供各种服务。但是，信息技术和信息化的方向发展，也从传统的技术创新与开发，转变到业务流程的信息化管理、业务服务的创新与整合。

信息技术的发展在各方面都能体现到：

1、技术上，网络本身朝着更快、更安全、更广的方向发展。依托于Internet网络一些新的、非技术的产业和服务也在不断涌现。网络上的动漫作品、游戏和各种增值服务更需要的并非技术而是创意。因此，网络作为一个通用的平台和虚拟的社会，带给人无限的遐想、创新的空间。

2、未来，我们将使用以数据为中心的全新信息技术，社交平台将演变成为催生商业智能的新渠道。技术的角色会发生转变，将不再局限于提供支持。相反，信息技术在数据成为支持应用服务的平台上为丰富人们生活方面发挥前所未见的重要作用。

3、由于包含了个人在社交网络的丰富信息记录“社会身份”可能具有更高的价值，超过了客户在企业网站注册这一传统方式所提供的孤立信息。

4、在技术上层面，信息技术正在从以服务器为中心向以服务为中心演进。企业正在迅速淘汰依托于单个或多个服务器的庞大系统，转向分布于公司内部和外部的精细化可再利用服务。

现代信息技术的发展经历了几次大的改革，从而形成现在的繁荣局面。信息技术会向着更好的方向发展。

现代信息技术必将对人类社会产生深刻影响，它将继续随着社会的进步而继续发展，人们对信息技术的依赖程度也会增加。信息技术对人们的服务会变得更好，并且人们对信息技术的需要也会促进它的发展。

参考文献：《信息技术发展史》

第三篇：现代信息技术小论文

目录

一、什么是信息化教育 1 １、现代教育思想和理论 1 ２、现代信息技术 1 ３、开发教育资源 1 ４、优化教育过程 2 ５、信息素养 2 ６教育方式 2

二、我国信息化教育存在的问题 2 1．经费投入不足 2 2．人才培养的目标定位与产业实际需求差距较大 2 3．学生实践能力与创新能力不足，国际竞争力不强 3 4．师资结构不合理 3 5．高等学校评价体系单一 3 6．面向大众的信息化教育有待于进一步普及 3

三、几点建议和改进的措施 4

1、加大教育投入，加强教育信息化的硬件装备和软件建设。

2、加强对教师信息技能的培训 4

3、加强信息技术教育 4

4、利用信息技术改革学习与教学模式 4

5、建立信息教育示范学校，实施试点项目 4

浅论信息化教育

摘要：教育是一个国家发展的灵魂。先进的教育是一个国家发展的基本前提。对于信息化时代的21世纪，信息化教育是尤为重要的。关键词：教育

信息化

问题

措施

一、什么是信息化教育

信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息教育技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。１、现代教育思想和理论

1、现代教育思想。对信息化教育影响较大、较直接的现代教育思想，主要是六种现代教育观：素质教育观、终身教育观、双主体教育观、创新教育观、商情为主教育观、四大支柱教育观。

2、现代教育理论。对信息化教育影响较大、较直接的现代教育理论主要是4种学习理论和4种教学理论。这也是信息化教育的重要理论基础。

3、现代教育思想理论的基本精神。现代教育思想、理论是与传统教育思想、理论相对而言的。传统教育思想、理论一般是指以德国教育家赫尔巴特和前苏联教育家凯洛夫等为代表的教育理论及其所表现的教育思想。这种教育思想、理论对我国教育影响很大，特别是它的六个弊端，今天已成为深化改革的严重障碍。现代教育思想、理论一般是指第二次世界大战以后的当代教育思想、理论，赞可夫、布鲁纳等是其主要代表。它的基本精神是：a.革除传统的六个弊端（忘了学生；忘了能力的培养；忽视现代教育媒体的应用；忽视教学中的非智力因素；上课与谋生不搭界；教学上的注入灌输死记硬背法）。b.实现教学上的四个重心转移和四个最佳结合（从以教为重心逐渐转移到以学重心，力求做到教与学的最佳结合；从以知识为重心逐渐转移到以能力为重心，力求做到知识与能力的最佳结合；从以传统教学媒体为重心，逐渐转移到以现代教学媒体为重心，力求做到传统教学媒体与现代教学媒体的最佳结合；从以接受学习为重心逐渐转移到与发现学习为重心，力求做到接受学习与发现学习的最佳结合。２、现代信息技术

技术，就是把理论应用于实践的手段和方法的体系，可分为物化形态的和智能形态的两类，前者又叫硬技术，后者又叫软技术。

在教育中应用的现代信息技术，主要是三种技术：①现代媒体技术，即教育教学中应用的现代技术手段，也就是现代教育媒体，是一种物化形态的技术；②现代媒传技术，即运用现代教育媒体进行教育教学活动的方法，也就是媒传教学法，是一种智能形态的技术；③教学系统设计技术，即优化教学过程的系统方法，也就是教学设计，是一种应用广泛的智能形态的技术。３、开发教育资源

教育资源包括教育信息、教育媒体、教育人员、教育环境等。在信息化教育中，需要积极开发、充分利用的教育资源，最主要的是现代教材资源和现代信息技术环境资源，也就是后面第五章和第六章要讲到的硬件环境建设和软件资源开发。

教学资源的主要形式包括电子版的教案，课件，试卷，电子书，素材，视频课堂，采用网站建设，教师交流的方式，实现互联网空间的零距离交流，一般在高考资源网，中职教学资源网，小学资源网，中考资源网这类网站直接上传下载。４、优化教育过程

就是使教育过程各组成要素：两个主体、要做的事情、做的方法、做的结果。即教育者和学习者，以及教育任务、内容、手段、方法、效果等，及其相互关系，都处在良好的状态，做到整体优化。５、信息素养

培养和提高学生的信息素养，特别是信息能力，是信息化教育的重要目标。信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力、信息道德等。信息能力主要是八种能力：运用信息工具、获取信息、处理信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、信息协作和信息免疫能力。

信息能力是当今社会人类生存的最基本能力，它深深地影响着人们的生活、工作、学习的方方面面，是个人寻找职业、融入社会的一个决定性因素。６教育方式

信息化教育是属于现代教育范畴的一种新的教育方式。它不只是一种新的教育工具，不只是一种新的教育方法，不只是一种新的教育内容传递形态，不只是一种新的教育组织形式，而是所有这些的综合，是一种新的教育方式。它是一种人——机——人，人机协作，人为主，机为辅的信息时代特有的教育方式。

二、我国信息化教育存在的问题 1．经费投入不足

我国财政性教育经费占GDP的比例一直未达到4%，明显低于发展中国家的平均水平，并且从2002年开始，教育经费投入逐年下降，由2002年的3.41%下降到2006年的2.93%。近年来，国家通过重点建设项目，加大了我国高校的教育经费投入，高校的基本办学条件（如房屋、设备、环境等硬件环境）获得了较大改善。但由于投入有限，专业建设、高水平师资的培养和引进、质量保证体系等关系到人才培养质量的软环境建设方面明显弱化。另外，由于信息技术更新很快，高校信息类专业的硬件建设和更新往往跟不上技术的发展。2．人才培养的目标定位与产业实际需求差距较大

由于高等学校现有的办学体制和管理机制受计划经济的影响很深，高校主动服务社会的动力不足，行业企业缺乏参与人才培养的积极性，导致高校人才培养目标与市场需求脱节。现有的计划招生模式，使各学校缺少生存压力和改革动力，不必充分考虑市场对信息技术人才多层次、多类型、多规格的实际需求，在培养目标定位、专业设置、教学内容等方面千人一面，缺少特色，导致一方面是同质化人才的过剩，另一方面却是市场紧缺的实用型和复合型信息人才的严重短缺。目前，我国信息类专业本、专科毕业生每年超过60万人，而根据原信息产业部、教育部、国防科工委、交通部、卫生部2005年联合发布的计算机应用与软件技术等四个专业领域的人才需求状况，今后几年内，我国计算机人才需求每年以100万人的数量增长，排在各行业之首。从数量上看，信息类专业毕业生应成为市场的紧缺人才，但每年仍有相当数量的信息类专业的毕业生找不到合适的就业岗位。3．学生实践能力与创新能力不足，国际竞争力不强

大学教育模式没有摆脱应试教育的传统，课堂学习时间占学生全部学时的九成以上，实践环节薄弱，缺乏对学生独立分析问题与解决实际问题的训练和培养，学生对基础知识和概念的理解停留在理论层面，实践动手能力训练不够，创新意识与创新能力不足。

我国中小学和大学的英语教学，应试教育的倾向还很严重，学生英语实际交流能力差。在目前信息人才培养的过程中，知识产权保护、市场经济与商业模式、专利意识等，作为工业化人才的基本素质要求，是我们学生的软肋；国际竞争意识与能力的培养不足，是我国信息化人才培养的硬伤。4．师资结构不合理

我国当前高校信息技术专业的师资队伍来源结构单一，大多是从学校到学校，普遍缺乏在企业从事实际项目研发和管理的经验，严重制约了高校培养实用型信息人才的能力和水平。师资队伍的国际化程度与国际一流大学有很大差距，具有在国外长期学习或研发经历的高水平教师比例较低，国际视野缺乏影响学生的国际竞争意识和国际竞争能力的培养。专业教师的知识结构陈旧，与信息技术高速发展的要求不相适应，由于缺少切实可行的师资竞争与淘汰机制，教师对掌握信息领域的新技术缺乏主动性。高校与企业数倍的薪酬差距使我国高校普遍留不住、引不进高水平的企业IT人才，引进国外IT人才更是困难。师资队伍在工程实践能力和国际视野方面的差距，直接制约了我国信息人才的培养质量和水平，特别是具有工程创新能力和国际竞争力的信息人才培养。5．高等学校评价体系单一

现有的高校评价体系过分强调以论文为核心的学术性研究成果，而以产品、专利、效益等形式体现的工程型成果的价值得不到重视。这驱使当前很多高校盲目跟风攀比，不顾自身实际情况和市场对人才类型的实际需求，片面地将研究型大学确定为建设目标，严重忽视对工程实用性人才的培养，而且呈愈演愈烈的趋势。过分强调纵向研究课题和学术论文的职称评审体系，使高校教师对实用型人才培养的积极性不高。加上对各高校具有博士学位的教师所占比例等硬性评估指标，使引进具有丰富实际项目经验的企业专家到学校任教十分困难。发表学术论文及毕业论文学术性等规定，也导致我国研究生教育过于强调学术化，工程实用型教育缺乏应有的地位，造成人才培养结构失衡。6．面向大众的信息化教育有待于进一步普及

现阶段，我国信息化教育普及的程度还有待进一步提升。大众应用信息技术水平不高、技能较差。区域和城乡之间发展不平衡，数字鸿沟有所扩大。国内不同地区、不同领域、不同群体的信息技术应用水平和网络普及程度很不平衡。信息技术应用水平与先进国家相比存在较大差距。

三、几点建议和改进的措施

1、加大教育投入，加强教育信息化的硬件装备和软件建设。

为加快教育信息化，发达国家和地区都投入大量的资金，为中小学购买计算机和教学软件，有的还与国际互联网联通。这为中小学开展信息技术教育创造了良好的物质条件和教学环境。

2、加强对教师信息技能的培训

在配备计算机硬件设备和软件的同时，如何大力提高教师的计算机教学能力和网上的教学能力是各国学校面临的一个重大课题。各国采取多种措施对教师进行职前和职后培训，使他们适应多媒体网络化的教育。

3、加强信息技术教育

为了适应信息化时代的要求，提高公民素质，培养信息人才，各国纷纷将计算机科学的理论与技术列为幼儿园、小学、中学和大学的主要课程，培养公民的信息意识、基本技能和基本能力。

4、利用信息技术改革学习与教学模式

教育信息化的一个重要方面是教学过程的信息化。在教学活动中更多地采用现代信息技术，如计算所机辅助教学、多媒体教学、网络教学等。极大地改变了传达室般的学习模式和教学模式，提高了教与学的效率和效果。

5、建立信息教育示范学校，实施试点项目

为提高国家的竞争力，让国民在二十一世纪不做科技文盲，新加坡教育部从1996年起成立教育科技署，负责全国信息教育的推广工作，并在全国选定10所小学、10所中学、2所初级学院作为信息教育的示范学校。同时，添购大批多媒体电脑、光碟机及各类教学软件，要求学生尝试新的电脑科技教学。

发达国家和地区在教育信息化方面的做法实验，对于我国目前正在实施的“科教兴国”战略和“校校通”工程都不无启迪，有许多地方值得我们借鉴。参考文献：(1)南国农 《信息化教育概论》北京 高等教育出版社 2011.6(2)《计算机教育》2008年3期(3)中国教育和科研计算机网

(4)新闻网采取多种措施推进教育信息化2002-11-14 2015年我国教育信息化行业政策分析

2015-09-09 中国报告大厅中国教育和科研计算机网

教育是未来国家发展的根本，自2012年教育部颁布了“教育信息化十年发展规划”以来，社会各界对教育信息化都非常关注，并给予极高的热情。教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的健康发展离不开政策的支持，下面来看下2015年我国教育信息化行业政策分析。

2011年的全国教育工作会议上，胡锦涛提出了以教育信息化带动教育现代化的指导思想，而《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出信息技术对教育发展有革命性的影响。为了大力推进国家教育信息化行业的发展，推动教育的改革，培养适应信息社会要求的创新型人才，国务院和教育部先后出台了一系列产业扶持政策和指导性意见：《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《国家教育事业发展第十二个五年规划》、《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》、《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》等。

上述产业政策的颁布和执行把教育信息化纳入国家信息化发展战略。近年来国家不断加大教育投入规模，大力推进学校信息教育信息化进程，充分调动企业进入教育信息化行业的积极性，有效地促进了该行业快速的发展。国家的政策支持为教育信息化行业的发展创造了非常好的政策环境。

目前，据教育部公布的进展情况看，教育信息化工作已取得了战略地位得以确立、学校网络教学环境建设大幅改善、优质资源匮乏局面明显好转、国家教育资源云服务体系初具规模、教育管理信息化全面推进、系统部署推出若干重大政策措施这六大突破，教育信息化的成效逐步显现。

正如习近平主席在贺词中指出的那样，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。

因应信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。更多最新教育信息化行业政策分析内容请查阅中国报告大厅发布的《十三五教育信息化行业研究与产业战略规划分析报告》。

中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。

国务院近日发布关于加快发展民族教育的决定。决定提出，到2020年，民族地区教育整体发展水平及主要指标接近或达到全国平均水平，逐步实现基本公共教育服务均等化。

意见强调，加快推进民族地区教育信息化水平。加强民族地区教育信息基础设施建设，加快推进“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”，国家教育资源公共服务平台优先向民族地区学校开放。制订民族地区教育资源建设方案，开发、引进、编译双语教学、教师培训和民族文化等数字资源，并推广应用。在大规模在线学习的平台上，开发面向民族地区的教育课程。鼓励民族地区与发达地区之间的校际联网交流。以中小学和职业院校教师为重点，加强对教师信息技术应用能力的培训，全国中小学教师信息技术应用能力提升工程向民族地区倾斜。

第四篇：信息技术与现代社会论文

信息技术与现代社会

信息技术，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术。主要包括传感技术、计算机技术和通信技术。因为信息技术使用的目的、范围、层次不同，人们对信息技术的定义也有不同的表述。人类社会生活的改变，最终是由社会生产力所决定，当今社会科学技术的第一生产力作用日益凸现，信息技术作为现代先进科学技术体系中的前导要素，它所引发的社会信息化则将迅速改变社会的面貌、改变人们的生产方式和生活方式，对社会生活产生巨大影响。信息就其含义而言，包括两层含义：一是信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是传递信息的工具，即信息载体。信息技术包括信息技术的生产和应用两个方面。信息技术的生产主要体现在信息技术产业，包括计算机软硬件、电信设备、微电子生产等，信息技术的应用则是体现在信息技术的扩散上，包括信息服务、管理信息系统等。在信息技术系统中，微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术可称为信息技术的核心。它们的发展进程体现了信息技术的发展过程。信息技术所引发的社会信息化正在深刻地改变社会的形态、经济增长方式、人们的生活方式和思维方式，对社会生活各个方面产生巨大的影响。

随着计算机技术和网络技术飞速的发展，其在现代生活，工业生产，服务产业上发挥着越来越大的作用。从电子邮件到电视会议，从网络传真到网络电话、从网上浏览至购物等等丰富多彩的服务，不仅方便了消费者，为企业参与全球竞争提供了有利的机会，而且带动了同信息技术有关的一批新兴服务业的发展。由于信息技术的快速发展，使信息技术的应用已经广泛地渗透到社会、经济和生活的各个方面。计算机辅助设计、计算机辅助制造、计算机集成制造系统等先进制造技术，正在彻底改变传统工业的面貌，信息技术进入消费领域，形成巨大的消费市场，加速了社会信息化的进程；因特网的兴起，更是空前地加速了信息技术的应用和渗透，掀起了全球的信息化热潮。

电子商务作为新兴的网络产业，近年来热度持续上升，形成了庞大的电子消费市场。电子商务是利用计算机技术、网络技术和远程通信技术，实现整个商务过程中的电子化、数字化和网络化。电子商务是指利用互联网为工具，使买卖双方不谋面地进行的各种商业和贸易活动。广义而言，电子商务还包括政府机构、企事业单位各种内部业务的电子化。电子商务可被看作是一种现代化的商业和行政作业方法，这种方法通过改善产品和服务质量、提高服务传递速度，满足政府组织、厂商和消费者的降低成本的需求，并通过计算机网络加快信息交流以支持决策。电子商务可以包括通过电子方式进行的各项社会活动。随着信息技术的发展，电子商务的内涵和外延也在不断充实和扩展，并不断被赋予新的含义，开拓出更广阔的应用空间。

信息技术的发展也将使电子商务成为二十一世纪人类信息世界的核心，也是网络应用的发展方向，令其具有无法预测的增长前景。电子商务还将构筑二十一世纪新型的经济贸易框架。大力发展电子商务，对于国家以信息化带动工业化的战略，实现跨越式发展，增强国家竞争力，具有十分重要的战略意义。

与此同时，信息技术的应用，使人类知识得以迅速传播、积累、分析、组合和存储、再现，等等。从而给人们以更多的手段来利用、获取并再次开发知识，因而知识的增长速度在信息时代极为迅猛，形成“知识爆炸”。这也对现代教育事业产生了深远的影响。信息社会中，随着电子技术、通讯技术、信息处理技术的高速发展，大量的电子教育传播媒体被开发和应用于教育教学过程，这为学生能力的提高提供了机遇。特别是以多媒体计算机为代表的新技术在教育上的应用，将存储记忆、高速运算、逻辑判断、自动运行的功能和信号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集于一体，利用图形交互界面、窗口交互操作、触摸屏技术，使人机交互能力大大提高。以因特网为标志的信息高速公路的出现，更充实了教育的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了时空的限制，促进了教育内容的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。信息技术大大推动了现代教育事业的发展，也对新时代下的教育工作者提出了新的挑战与机遇。

目前，互联网已经成为科学研究和技术开发不可缺少的工具。互联网拥有的600多个大型图书馆、400多个文献库和100万个信息源，成为科研人员可以随时进入并从中获取最新科技动态的信息宝库，大大节约查阅文献的时间和费用；互联网上信息传递的快捷性和交互性，使身处世界任何地方的研究者都可以成为研究伙伴，在网上进行实时讨论、协同研究，甚至使用网上的主机和软件资源，来完成自己的研究工作。信息网络为各种思想文化的传播，提供了更加便捷的渠道，大量的信息通过网络渗入到社会各个角落，成为当今文化传播的重要手段。电子出版以光盘、磁盘和网络出版等多种形式，打破了以往信息媒体纸介质一统天下的局面。多媒体技术的应用和交互式界面的采用为文化、艺术、科技的普及开辟了广阔前景。网络等新型信息介质、为各民族优秀文化的继承、传播，为各民族文化的交流、交融提供了崭新的可能性。网络改变着人与人之间的交往方式，改变着人们的工作方式和生活方式，也就必然会对文化的发展产生深远的影响，一种新的适应网络时代和信息经济的先进文化将逐渐形成。

现代社会，信息产业已成为带动经济增长的引擎，信息技术推动传统产业的技术升级，劳动力结构正出现巨变，信息技术促进人类文明的进步。总而言之，信息技术在现代社会各个方面都发挥着越来越重要的作用，人类将步入信息时代。

第五篇：现代信息技术—论文

XXXX职业技术学院

（现代信息技术-论文）

题目：现代信息技术 院系：XXX 专业：XXX 班级：XXX 学号：XXX 姓名：XXX 时间：二〇一四年十二月十一日

现代信息技术

现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。它的核心是信息学。

信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术及终端接口技术。现代信息技术的基石是电子技术，特别是微电子技术。

当今世界正在向信息时代迈进，信息已经成为社会、经济发展的“血液”、“润滑剂”；现代信息技术广泛地渗透到人们的生活学习和工作中，改变着人们的生活学习和工作方式；信息产业正逐步成为全球最大的产业。在这股席卷全球的信息化浪潮的冲击下，城市规划、城市建设、城市管理、城市的传统形态与功能等城市发展的诸多方面也无一例外地受到了现代信息技术的强大影响，城市正面临着新的发展契机。

现在信息技术的发展趋势

一.微电子向着高效能方向发展： 当代的计算机都是建立在微电子学基础上的。过去在微电子学方面有一个摩尔定律：即芯片集成晶体管数量每18个月左右增加一倍。据最新研究，其已被突破，达到每12个月增加一倍。20世纪50年代，面积为0.1平方英寸的硅片上只能装上1个电子元件，现在则高达3万多个。现在人们普遍认为微电子技术即将进入“后光刻时代”，未来随着纳米科技的发展可能将使计算机建立在更微观集成、更高速的基础之上，引起筛子领域的一次新的革命。其结果是：（1）效率更高。纳米技术能制造更节能、更便宜的微处理器，使计算机效率提高百万倍，可生产出更高效率的宽带网，海量存贮器，集传感、数据处理、通讯为一体的智能器件。（2）体积更小。纳米计算机可缩小到头发丝直径的千分之一。美国已利用纳米技术制造出了跳蚤大小的机器人，该项技术使用了微电脑，机器人具有初级逻辑思维能力。此外，该机器人还能在绝对危险或人类所不能及的环境条件下进行工作，用它可以完成核反应堆内的故障处理，此项技术也可用于原子的运送及原子的重新排列。（3）功能更奇。可把装有飞机驾驶程序的纳米芯片植入人体体内，通过细胞接受信息，不用培训你就能驾驶飞机。预计本世纪应用电子自旋、核自旋、光子技术和生物芯片的功能强大的计算机将要问世，可以模拟人的大脑，用于传感认识和思维加工。预计在未来十多年内可以产生存贮量达到每立方毫米100万G，而功耗仅仅为超大规模集成电路千万分之一的生物芯片。总之，可以预见，微电子与电子器件及集成结构功能将向着高集成度、高速度、低功耗、低成本方向发展。

二、计算机向着多极化方向发展：计算机向着超高速

度、小型化、并行处理（同时处理）、智能化方向发展。它的发展轨迹不同于自然界的“大鱼吃小鱼”，而是“快鱼吃慢鱼”，谁占领了市场先机谁就成为主导产品。目前在计算机领域有一个10倍速定律：即每5~7年速度增加10倍，体积减少10倍，价格下降10倍，这一定律也即将被突破。在超高速方面，IBM的高性能计算机峰值已达到每秒300万亿次以上。美国计划在2010年前研制出千万亿次计算机。从量子理论推出来的极限计算机，其速度将达1051次/秒，且内存可达1031比特。在小型化方面，日本在利用集成电路方面，将一家电视台（包括设备和信息采集存贮）压缩到纽扣小的芯片上，取得了初步成功。他们准备将其再压缩到药片大小，甚至设想将检查设备通过药片置入病人体内，以直接观察病人的病情。在智能化方面，冰箱电脑里事先存储了你的饮食习惯，零食、油米酱醋等吃完了，它会自动连接互联网，替你向超市订购；微波炉可以自动下载食谱，只要你事先把买回的鸡鸭鱼肉放进去，它便会在你预定的时间自动进行解冻，并做成香喷喷的美味佳肴。这些预测，在今天已经有所成就，相信这样的预测马上将会成为事实。

三、网络向着高级化方向发展： 计算机技术属信息处理技术，通信技术属信息传输技术，在它们各自独立发展阶段，信息技术很难有大的突破。20世纪60年代以后，在计算机技术日臻完善、通信技术普遍数字化后，这两大信息技

术在兼容与共存的基础上有机结合在一起，使信息技术进入了信息传输、处理、储存一体化的新时代，一方面实现了现代通信系统在计算机的控制下传播的自动化和高效化，各种通信方式一体化；另一方面，使计算机借助通信线路实现了网络化。总趋势是数据、话音和图像三种技术的融合。21世纪网络已经日趋成熟，并向着更远方向发展。

现代信息技术主要表现在：

1)现代信息技术在通信中的应运（加快了通信工具的更新换代）。

2)使产业结构发生巨大变化，这主要体现在三个方面： 1.在现代信息技术基础上产生了一大批以往所没有的新兴产业； 2.现代信息技术通过对传统产业的改造，使传统产业明显带有信息化的痕迹，从而获得新的出路； 3.服务业的蓬勃发展，呈现取代制造业在国民经济中占主导地位的趋势。总之，城市产业结构开始由传统的工业经济模式向新兴的信息经济模式转变。另外，与城市产业结构转变相对应，城市的就业呈现出“软化”的特征，也就是说就业结构中从事管理、研究、技术开发、咨询服务、教育等“软职业”的人员比重的增大。

3)使城市建筑智能化：现代信息技术通过与现代建筑技术相结合，赋予了现代建筑全新的概念和更多的功能。世界上第一幢智能大厦是1984年在美国康涅狄格州的哈特福德市建成的，现在智能建筑已成为都市现代化的标志。一般来说，智能建筑都具有办公自动化、楼宇自动化、通讯自动化、消防自动化和保安监控自动化等功能。4)使教育教学活动更加灵活多样：把现代信息技术应用于课堂教学，可以把抽象的教学内容演绎得具体形象，易于理解。把枯燥无味的各种概念、定理、法则，通过文字、声音、图象、动画等多种媒体有条不紊地演示，使得课堂气氛更生动活泼，学生思维更活跃，师生关系更融洽，大大调动了学生的学习积极性，把被动学习变为主动学习，充分发挥了学生的主体作用，提高了学生学习的效率，增强了课堂教学效果。现代信息技术在教育中的应用，还可以促进教师在应用中不断钻研，不断学习，不断进步，促进教育科研的开展，促进了课堂教学质量的提高。一方面，在现代信息技术的应用过程中，教师要实现办公自动化，必须学习计算机基础知识，必须学习办公软件的使用，必须学会文字编辑、排版，文件处理，表格设计，数据管理，报表处理，网上浏览，资料查询，收发电子邮件等；教师要学会用CAI课件，设计CAI课件，就必须钻研课件的制作，学会收集素材，学会更多软件的整合使用。目前，我们学校三分之一的教师已经参加了不同级别的现代技术教育培训。四分之一的教师的计算机考试已经拿到了C级证书。另一方面，教师要把教学内容设计成较好的CAI课件，更要深入细致地剖析教材，把握教材意图，研究教法，使枯燥乏味的教材内容，成为丰富多彩的多媒体教学课件。要让那漂亮的课件界面，悠然逼真的音效，流畅圆韵的演示效果吸引住学生，教师必须有不畏艰难，不断进取的精神。