《小鱼的梦》说课稿

第一篇：《小鱼的梦》说课稿

《小鱼的梦》说课稿

一、教材分析：

《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。“摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜，既符合鱼儿睡觉时的常态，又符合孩子们做美梦的神态。

二、设计理念

《课文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”《小鱼的梦》一课，正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。

三、教学目标及策略

根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”我将本课的研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在：

① 知识目标：认识生字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。② 能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

③ 情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。

四、教学重 难点：

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。

五、教学过程：

为达成以上教学目标，我在教学中共设计了四个大的教学环节，即“激情导入，揭示课题”、“读文识字词，读准音”、“感悟性朗读背诵”、“个性朗读，拓展延伸”。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣和想象能力。

1、开课时，我用优美的导语和动画课件，把学生带入课题情境，借助媒体呈现可爱的小鱼图片，视觉的冲击会迅速激起学生学习的乐趣，通过“梦” 字揭示课题也让孩子对文本产生兴趣，使学生想去读书；

2、初读课文，认识新字、新词，读准音；

3、在他们经历了自由读、听读、同桌读、齐读后，文章之意了然如新，阅读过程中，讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；

4、阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生个性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培养了学生的个性化朗读能力和创造性想象能力。

洪阳镇义昌学校

李小女

第二篇：小鱼的梦说课稿

小鱼的梦说课稿

小鱼的梦说课稿1

一、说教材：

生活是丰富多彩的，它带给我们丰富的情感，艺术是引人入胜的，它用生动的、美的形式装点着生活。音乐教育作为引导幼儿感受和表现艺术的重要活动之一，可以充分发挥音乐艺术的特点，激发幼儿的共鸣，促进幼儿的发展。歌唱活动是向幼儿进行音乐教育的重要手段。在歌唱活动中，幼儿既是是欣赏者，又是表现者，通过歌唱活动，能充分引发幼儿参与活动的内驱力，萌发其感受和表现音乐的兴趣，发展幼儿的听辨能力、思维能力、想象能力和创造能力。

我班幼儿已经能够把自己的经验与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的情绪。基于以上对幼儿实际水平、年龄特点和发展需要的分析，我选择了音乐作品《小鱼的梦》，歌曲以小鱼在池塘中游玩后进入甜美、温馨的梦乡为主要内容，形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据我班幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、感受音乐宁静、柔和的气氛，让幼儿在听听、看看、画画中理解歌词。

2、在理解、熟悉歌词的基础上，进行大胆地创编。

3、体会音乐歌唱活动带来的乐趣。

三、说重点难点：

重点：理解歌曲情节及内容，熟悉歌词。

难点：在熟悉歌词的基础上，大胆地创编歌曲内容。

制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的`提高，但在有针对性的创编方面有一定的困难，所以让幼儿充分理解歌曲内容，在此基础上进行创编活动尤为重要。

四、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

1、经验准备：活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、物质准备：歌曲磁带、录音机、自制图谱、课件、纸和笔。

3、空间准备：活动前幼儿的座椅位置摆成“u”字形。

五、说教法：

本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了情景教学法、图谱教学法、提问法等教学方法。

情景教学法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

从幼儿认识事物和语言本身的特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，幼儿学习的兴趣更加浓厚。

提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说学法：

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、画画的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等掌握活动的重、难点。

心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过听音乐熟悉了歌曲的旋律，体验快乐的情绪，使活动更为丰富和有趣。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。

讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。

七、说活动过程：

整个活动我分了四大环节：

倾听故事，激发兴趣——绘画部分歌词，熟悉整首歌词——学唱歌曲，创编歌词——结束活动

在实施教学过程前，我对幼儿说：“今天天气真好！让我们一起到池塘里看看小鱼吧！”，说完带领幼儿跟随老师进入教室，到了教室后，我说：“池塘边到了，静静的小池塘真美呀！小鱼们在池塘里快活地游来游去，我们找个位子坐下来吧，”，幼儿自然而然地坐成了“u”型，这一段简单的话语和动作，承上启下，自然地过度到了接下来开展的教学活动。

第一大环节：倾听故事，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我将歌词巧妙的串联在一起编成故事，以故事的形式导入，激发幼儿学唱歌曲的兴趣，帮助幼儿理解歌词内容。我是这样讲述故事的：“池塘里生活着一群可爱的小鱼，他们快活的玩了一天水，在池塘哈哈哈怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛，看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻地吹着，在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢！”（在讲故事的同时播放课件）随后，我根据故事情节提问：“故事里出现了谁呀？小鱼儿玩了一天在谁的怀里睡着了？天上星星落下来，为他盖了条什么被子？风儿唱了首什么歌？小鱼做了个什么样的梦？”这些问题帮助幼儿理解歌曲内容。

这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知歌词内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

第二大环节：绘画部分歌词，熟悉整首歌词。

通过上一个环节，幼儿对于歌曲内容已经充分理解，于是我进入到了歌词环节，我说：“这么一个好听的故事老师将它编成了一首歌曲，我们一起来听听吧”，教师用宁静、柔和的音调演唱歌曲。演唱完后提问：“你觉得这首歌曲怎么样”，让幼儿充分感受歌曲优美、宁静、柔和、温馨的旋律。感受旋律过后，就是熟悉歌词内容，我说：“这么优美的歌曲我们再来听一次，这一次请你们仔细听一听歌曲中唱了些什么”，唱完后，教师边提问边出示图谱，问：“你听歌曲中唱了些什么”，教师根据幼儿的回答点击相应的图片，但图谱中有两句是空白的，要求幼儿根据歌词内容进行绘画，这时幼儿的兴趣达到了高潮，他们根据自己的理解，为歌曲进行绘画，充分发挥了幼儿的主动性。

这一环节的设老师利用添画和与幼儿进行问答，教师始终是引导者、支持者、合作者，从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟悉歌词内容。

第三大环节：学唱歌曲，创编歌词。

在熟悉歌词的基础上，我带领幼儿一起演唱歌曲，为让幼儿始终保持积极的状态进行演唱，使以往枯燥的学唱环节生动起来，我采用了演唱形式的变换，如轮唱等方式，加深对歌曲的表现力，体验歌曲的优美、温馨的旋律。在大部分幼儿会后，我就进入了活动的高潮部分，要求幼儿创编歌词，我是这么说的：“这么宁静的池塘，除了有小鱼，还有谁呢？”“在我们的生活中还有谁会睡觉，做梦呢？他们又会睡在谁的怀里呢？”然后将幼儿创编的歌词填入歌曲中，和幼儿共同演唱。激发了幼儿创编的兴趣，也充分调动了幼儿参与活动的积极性。

第四大环节：结束活动。

在第三环节中，幼儿肯定会有许多不同的想法，因此他们每个人创编的歌曲都是不一样的，怎样让每个幼儿把自己创编的歌曲表现出来呢？这就是我最后一个环节要解决的问题，于是我说：“小朋友们真棒，都创编了不同的歌曲，请你们自己找一个客人老师，把你创编的歌曲唱给他们听吧。”

这个环节简单而自然，让幼儿将自己创编的歌曲唱给客人老师听，实现了幼儿与客人老师之间的交流。

小鱼的梦说课稿2

一、说教材

纲要指出“使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美；喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。”大班幼儿已经能够把自己的经验与音乐结合，产生联想，进行创编，体验音乐的情绪。音乐作品《小鱼的梦》是一首舒缓的歌曲，描述的是一群小鱼在玩累了在池塘妈妈的怀里睡着了，池塘妈妈、天上的星星和风儿对小鱼的关怀，让小鱼做了一个美梦。音乐形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的兴趣；其次，它贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。

二、说目标、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据幼儿音乐发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：

1、幼儿欣赏理解歌曲内容，感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛。

2、幼儿在听听、跳跳、玩玩中熟悉歌词，并初步学唱歌曲。

3、引导幼儿创编动作，边跟唱边游戏，培养幼儿相互合作的能力。

三、说重点难点：

幼儿在情感及认知方面的特点,即大班幼儿理解水平有了很大的提高，但在有针对性的创编方面有一定的困难，所以让幼儿充分理解乐曲结构及内容的基础上进行创编尤为重要。

重点：理解歌曲情节及内容，熟悉歌词。

难点：在熟悉歌词的基础上，大胆地创编并表演歌曲内容。

四、说活动准备：

为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：

1、经验准备：对海洋的鱼儿已经有些接触及了解。（为理解音乐的内容做好铺垫）

2、物质准备：自制图谱、课件、纸和笔。（为让幼儿进一步感受音乐创造条件）

3、空间准备：活动前幼儿的座椅位置摆成“u”字形。（为活动的有序、幼儿的互动表现提供场地支持）

五、说活动过程：

整个活动我分了五大环节：引题--有趣的发声练习--理解、感受、表现主题乐曲--自由创编动作--结束环节

1.（出示课件，一群可爱的小鱼）引题，倾听乐曲，激发兴趣。

“兴趣是最好的老师”，在活动一开始，我播放课件“一群可爱的小鱼”为导入，吊起了孩子的好奇心，让孩子明白接下来的活动是和“小鱼”有重要联系。接着让孩子讨论“小鱼喜欢生活在哪里、喜欢干什么？你喜欢小鱼吗？”让孩子在讨论中自然的进入到情境中。

2.有趣的发声练习

通过上一个环节，幼儿已经带入到可爱的小鱼的情景当中，此时老师操作课件“小鱼吐泡泡”，让孩子们也来学一学。吹泡泡可是有要求的哦：

Yu..............................(长音--泡泡吐的多）

Yu yu yu yu yu......(短促音--吐了一个泡泡）

Yu...............................(响亮--吐了一个大泡泡）

Yu ..............................(轻声--吐了一个小泡泡）

Yu ...............................(泡泡被风儿吹起来了）

通过如此有趣的小游戏，让孩子练习了发声。

3.理解感受音乐的内容（共有四个步骤）

小鱼真快乐，游来游去，吐着泡泡，这会真是有点累了，休息一下吧。

1）教师引导幼儿欣赏歌曲旋律。（幼儿自由的想象）

请幼儿说说：音乐给你什么感觉？你听到的小鱼在干什么？为什么？还有谁呢？

让幼儿说说音乐的'特质：如舒缓、平静、温柔、摇篮曲的感觉等等。

此环节是激发幼儿的想象力，让幼儿充分的表达自己对音乐的理解和感受。

2）结合课件播放歌曲

让我们悄悄的来看看吧？(视听结合的方法帮助幼儿理解)

让幼儿直观的感受音乐的内容和曲风，和自己的猜想进行比较。

3）师生共同完成曲谱

此时教师通过提问歌曲的内容，帮助幼儿进一步的理解歌词，并一起用直观、鲜明的图谱表现出音乐的节奏和歌词内容。

4）配合图谱、课件完整感受音乐的美。

此环节可以让幼儿感受一个更清晰的音乐形象，从而更深刻地理解作品。

4.创编动作

“ 让我们也变成美丽的小鱼，到池塘里游一游吧！看看，谁是最可爱的小鱼。”

重点引导孩子创编小鱼游的动作、以及睡着时的样子。

及时给大胆创新的孩子以激励，教师通过引导语帮助孩子创编出动作：如"小鱼吐泡泡了、小鱼摆尾巴了等等。

这一环节我创设了一个自由宽松的体验环境，将幼儿生活中的经验迁移到游戏中，进一步提升了幼儿对音乐的表现性。根据需要，教师还可以给幼儿提供丝巾等物品，更好的表现小鱼形象。

5、活动延伸：

池塘音乐会开始了，请池塘里的动物们跳起来吧。

这一环节的设计将幼儿参与活动的积极性推向高潮，通过自己选择鱼的形象以及欢快的音乐旋律，把自己对音乐的感受全部释放出来，从而使活动达到高潮，在烘托课堂气氛的基础上，达到了一个大家共同分享活动快乐的目的。

六、说特色

本次活动设计我主要采用视、听、动相结合的方法：

1.从听入手。

音乐是倾听的艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力是先决条件，只有认真的去倾听才能正确的感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容，因此在这一点上，我创设了游戏的情景让孩子集中注意力去倾听。

2.从视入手。

利用生动的课件，直观形象的图谱、帮助幼儿理解音乐的结构和内容，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。

3.从动入手。

结合自己的生活经验模仿创编动作，能加深幼儿对音乐作品的印象,激发幼儿的想象力,使音乐内容更具体化、形象化。

小鱼的梦说课稿3

一、教材分析：

《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。这是是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。全诗共八行。前两行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里；中间四行描写小鱼睡觉的环境，这一部分想象非常奇特：星星、风儿、波浪都是自然界平常的景物，珍珠被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉时司空见惯的事物，两方面糅合在一起，构成了一幅令人神往的画面，贴近孩子们的生活，所以读来优美而亲切；最后两行继续写小鱼睡觉的情景，自然地引出“甜甜的梦”。 “摆”和“咂”表现出小鱼的梦之甜，既符合鱼儿睡觉时的常态，又符合孩子们做美梦的神态。

二、设计理念

《课文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”《小鱼的梦》一课，正是体现落实以上课标精神的好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。

三、教学目标及策略

根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”我将本课的`研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在：

①知识目标：认识生字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。

②能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

③情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。

四、教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。

五、教学过程：

为达成以上教学目标，我在教学中共设计了四个大的教学环节，即“激情导入，揭示课题”、“读文识字词，读准音”、“感悟性朗读背诵”、“个性朗读，拓展延伸”。在课堂教学中，重点培养学生读书的兴趣和想象能力。

1、开课时，我用优美的导语和动画课件，把学生带入课题情境，借助媒体呈现可爱的小鱼图片，视觉的冲击会迅速激起学生学习的乐趣，通过“梦”字揭示课题也让孩子对文本产生兴趣，使学生想去读书；

2、初读课文，认识新字、新词，读准音；

3、在他们经历了自由读、听读、同桌读、齐读后，文章之意了然如新，阅读过程中，讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，利用课件和音乐把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；

4、阅读后注意发散延伸，让学生在讨论交流中激起想象的火花。整个教学设计自始至终是围绕“学生个性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培养了学生的个性化朗读能力和创造性想象能力。

小鱼的梦说课稿4

一、教材分析

《小鱼的梦》是北师大版第二册第五单元“动物”中的一篇主体课文。本单元以“动物”为主题，编选了两篇主题课文，另一篇是《大熊猫》。学生通过学习课文，一方面可了解有关鱼儿和大熊猫等动物的知识，另一方面可感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的朋友，从而树立保护动物的意识。《小鱼的梦》是一首优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词优美，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创造了巨大的思维空间。

二、设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”《小鱼的梦》一课正是体现落实以上课标精神的'好课文。本课采用个性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，培养学生的感悟性朗读能力和想象力。教学设计充分尊重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生个性，激发学生的创造想象力服务。

三、教学目标及策略

根据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”我将本课的研究主题确立为：在美文朗读中边读边想象，激发阅读兴趣；把教学目标定位在：

①知识目标：巩固识字16个；掌握多音字“曲”；背诵课文。

②情感目标：有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的优美情景。

③能力目标：培养独立识字的能力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等。

教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。

教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。

第三篇：大班音乐(小鱼的梦)说课稿

大班音乐《小鱼的梦》说课稿

一、说教材

音乐是表现情绪、情感的最好方式，纲要中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，而寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小鱼的梦》就是一个适合幼儿学习的音乐教材。歌曲的内容生动优美，讲述小鱼游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡着了的美丽情景。歌曲旋律优美，音域也比较适合大班孩子来学习。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到相互关心，相互体贴的幸福感，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。基于上述原因，我设计了本次大班歌唱活动《小鱼的梦》。

二、说目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已有了一定的表现能力，他们能较好的运用于语言与教师、同伴进行交流，也能用自己喜欢的方式表达出自己的情感与体验。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：

1．理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。

2．创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。3．在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福感。

三、说重点难点

一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。活动难点是：创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。

四、活动准备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。我准备了以下材料：

1．伴奏音乐，磁带、钢琴。

2．自制图谱《小鱼的梦》。其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“妈妈再亲它的嘴”。这两个地方留白，让幼儿在活动过程中进行绘画填空。

3．自制小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃头饰等。4．教师准备的各种小动物的图片和“妈妈”（草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈等）的图片。

五、说教法与学法

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师幼互动。在教学过程中我采用了音乐导入法、故事讲述法、图谱演示法、趣味游戏法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、操作法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、画一画中来学唱歌曲。

六、教学过程

（一）、幼儿感受歌曲 1.幼儿欣赏歌曲旋律。

我会说：今天我给小朋友带来了一段音乐，我们来听一听。运用音乐导入法播放一段音乐让幼儿感受歌曲旋律，并用双手为旋律伴奏。

2．教师讲述故事帮助幼儿理解歌词。

我会说：这段音乐里还藏着一个很好听的故事呢！之后我会提问这个故事里有谁，发生了什么事？（小鱼、池塘妈妈、星星、珍珠被子等）。你听了之后有什么感受？引导幼儿提炼歌词内容。

运用了故事讲述法、提问法和讨论谈话法等教学法帮助幼儿理解歌词的内容，是讲述了一个什么样的故事。因此提炼歌词内容。

（二）、幼儿学唱歌曲 1.教师范唱歌曲

教师：这么美的故事，我们还可以用歌曲唱出来呢，一起来听一听。我便范唱歌曲，由陆老师为我伴奏。

2.引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。

（1）.教师出示有空缺的图谱，我会用图谱演示法引导幼儿看一看，说一说，图谱内容和刚才唱的歌有什么联系和刚才唱的歌有什么联系？“哦，是一样的，那我们试试看就用这种方式唱一唱歌曲”

（2）教师一边放慢速度演唱歌曲，一边指图，引导幼儿发现图谱中有几处是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“妈妈再亲它的嘴”并启发幼儿运用操作法根据歌词的内容用自己喜欢的方式画出来将图谱补充完整。帮助幼儿加深对歌词的印象。

（3）教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。3.根据歌曲进行角色扮演，深入体会歌曲情感。

老师为小朋友准备好了小鱼、星星、风儿、和小鱼妈妈的头饰，利用游戏法请小朋友们扮演他们，让下面的小朋友演唱歌曲，帮助幼儿深入体会歌曲的情感。

4.引导幼儿不看图谱演唱歌曲

我将图谱拿掉，支持鼓励他们不看图完整的演唱歌曲。

（三）、引导幼儿创编部分歌词进行演唱。

教师运用提问法那小鱼做了这么甜美的梦，还有哪些小动物也在做梦呢？它们是在哪个妈妈怀里睡觉的呢？引导幼儿对歌曲进行创编。如：小兔是在草地妈妈的怀里睡觉了，那我们一起来唱一唱小兔的梦。这一部分运用了探索仿编法引导幼儿创编歌曲。

七、活动延伸

继续进行创编和表演，也可以编成故事说给同伴听。

第四篇：5条小鱼说课稿

小班数学《5条小鱼》说课稿

我说课的内容是小班数学《5条小鱼》此活动选自幼儿创意学习课活动的教材—小班的主题活动《水真好玩》我将分为5个环节来讲述我的说课内容。

一、说教材

幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习，是你幼儿初步建立数的概念形成逻辑思维的过程，学习数字1—5，理解数字的含义，手口一致的点数并说出总数，在现实生活，在归纳某些物品的多少都离不开它们。根据小班的年龄比较小.自控能力比较差，动手能力比较弱，以具体形象为主的特点，本次活动我将通过让幼儿结合PPT、游戏以及操作活动相结合的形式来帮助幼儿学习数字5，加深幼儿对1-5的数和量的理解，通过操作活动，以此来提高他们的动手能力，让幼儿以具体直观的方法来掌握知识。

二、说教学目标

根据小班的年龄特点和已有的生活经验，结合本班幼儿对有关数及数与量关系的理解，我的目标为

认知目标：认识数字5，能手口一致的点数并报总数

情感目标：加深理解1-5的数和量，享受游戏的乐趣

技能目标：在操作活动中，发展手眼协调能力

本次活动的重点：认识数字5能手口一致的一个一个的点数并能报出总数

难点：能用数字5来表示相应物体的数量

三、说教学准备:

活动准备是上好一节课的基础，为了更好的开展这次活动，实现我的教学目标，我做了如下准备：

物质准备：数字卡1-5，小鱼，鱼竿，PPT（书、花、笔等物品）

知识准备：对4以内的数量的经验认识 说教学方法

为了能更好地让幼儿更好的实现目标，结合小班幼儿的特点，这次活动的教法有：直观教学法（利用多媒体课件的展示）让幼儿通过直观感受认识数字5观察法（让幼儿观察事物的多少变化直接来认识数字5）操作法（自主操作，在操作活动中，获得进一步的认识）

四、说活动过程：

在这次活动中动静结合，实际感知来认识数字5，吸引幼儿兴趣，引导幼儿学习数字5，我设计了以下环节：

1．谈话导入，创设情境，激发幼儿学习的兴趣

教师：小朋友，你们有没有和爸爸妈妈一起去过超市（有）你们喜欢去超市买东西吗？（喜欢）在这谈话中可能会有很多小朋友会讲述自己去超市的经历，可能相对较乱，容易被幼儿带跑）这时应吸引幼儿的注意力，这时出示一个篮子，邀请幼儿和老师一起去超市买东西。2．播放PPT，复习狮子1-4的点数，为学习数字5作铺垫 教师：走呀走呀走呀走，我们现在一起来到了一间超市了，我们现在可以买东西了出示图片（西瓜1个）我们买西瓜吧，买几个（1个）依次类推（蛋糕2，雪糕3，苹果4）此环节是为了让幼儿复习和巩固1-4的手口一致的点数。出现数字时，要出示数字卡 3．激发式导入，激发幼儿对学习数字5的兴趣。

教师：今天，我们买了这么多东西，你们高兴吗（高兴）大但是你看小猫咪不高兴了，因为我们什么都没有给它买，超市已经没有鱼卖了，怎么办呢，慢慢引导幼儿说一说鱼在哪里生活（水）出示做好的池塘。我们一起来数一数，池塘里有多少条鱼（1、2、3、4、5）初步感知5以内的数量，认识数字5，这一环节让幼儿感知数字5，尝试手口一致的点数。

4．出示个别物品让幼儿点数，拓展数字5到生活中

教师：老师这里有很多东西，你可以帮老师数一下吗（通过数花5笔5纸5）加深1-5数和量的理解。（5样东西可以用数字5来表示）5.钓鱼游戏，请幼儿将小鱼放回池塘，幼儿轮流抽数字卡，然后根据数字卡上的数字，用鱼竿钓起相应数量的鱼

教师：我们很多小朋友现在会一个一个地点数，那现在我们来玩一个游戏吧！它叫钓鱼游戏，怎么玩呢！（讲规则：你抽到数字几，就钓起多少鱼，然后又把它一个一个的点数报总数放回池塘里）现在看看你能钓多少鱼！这一环节是为了巩固5以内的数量，从中体验操作活动中的乐趣，享受游戏的快乐。

五、结束：

请小朋友帮忙把物品放到美工区中。

第五篇：说课稿故事 小鱼散步

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是故事《小鱼散步》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！

故事是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显，情节生动，富有童趣，深受幼儿的喜爱，通过故事教学，不仅能够丰富幼儿的知识，启迪智慧，还能够激发幼儿幼儿的想象力发展幼儿的语言表达能力。

《小鱼散步》选择青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内容，讲述了小鱼散步到商店一路上发生的种种趣事，通过故事教育幼儿要有一颗善于观察、乐于发现的心，来感知生活的美好，体验生活的乐趣。

中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且对外界的一切充满了好奇心和探究的欲望，能够用自己表达方式将观察到的变化表述出来，已经具备了初步语言表达能力和理解能力。

基于以上教材内容和学情的分析，依据《纲要》，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了以下活动目标：

1、知识目标：引导幼儿根据图片理解故事的内容（重点）

2、能力目标：引导幼儿能用清楚连贯的语言讲述故事，并大胆说出自己的想法（难点）

3、情感目标：教育幼儿要善于观察身边的事物，体验生活的乐趣

根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为重点，把“”设为本次活动的难点。

对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我运用以下教法学法。《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：

1、多媒体教学法：我尝试打破仅用图片进行教学的传统模式，而是采用动画的形式，使所呈现的内容更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。

2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表

达能力。

3、情境教学法：让幼儿置身于真实的情境中，进行角色表演，不仅能加深幼儿对活动内容的理解，更主要的是能够丰富幼儿的情感体验。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准 确、更有效的掌握学习对象。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的有针对性的认真倾听，激发幼儿“想说”的愿望，通过激励性的语言，让幼儿“敢说”。

2、交流讨论法：引导幼儿针对提出的问题主动探索、发现学习，调动幼儿的多种感官参与活动，在说一说的轻松氛围中掌握学习的重难点。

为了更好的服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备：

1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列做好

2、知识准备：幼儿有过散步的经历

3、物质准备：多媒体课件，蓝色弹珠、墨镜、假鸡蛋

根据本次活动的内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标和活动重难点，我把活动过程设计为以下环节：

一、谈话导入，激发兴趣 “小朋友们，每天吃完饭老师都会带大家到院子里去散步，那在散步的路上你都看到过什么呢？谁能起来说一说你的发现。”通过谈话来唤起幼儿的感性经验，激发幼儿想说的欲望，调动幼儿的积极性，从而顺利的导入新课：今天老师请来一位小客人，她叫小鱼，小鱼说要跟大家分享一下她散步的时候发生的一些有趣的事情。让我们来看一看吧

二、观察分析图片，理解图片内容

这是本次活动的重点，为了有效的解决重点目标的教学，我将运用多媒体教学法、启发式提问法。通过多媒体逐一出示图片并设置相应的问题:“小朋友们从图片中你看到了什么？发生了什么事情？”鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。这样做既能培养幼儿的观察能力，训练幼儿的开放性思维，发展幼儿的语言表达能力，更能有效的帮助幼儿理解故事内容，进而实现活动目标。

三、听故事，尝试讲述故事

引导幼儿能用完整连贯的语言讲述故事情节是本次活动的难点，为了顺利的解决这一难点，我首先利用多媒体播放故事动画，让幼儿完整的听一遍故事，然后提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小鱼散步时发现了哪些有趣的事情？

3、那些有趣的现象是怎样产生的呢？

通过一些列启发性的问题，帮助幼儿加深对故事内容的理解，然后请能力好的幼儿起来讲述故事，对于幼儿的表现教师要给予积极的评价，利用幼儿爱模仿想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，从而实现难点的活动目标。

四、角色表演

通过角色扮演，加深幼儿对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。

五、故事创编

“小鱼发现了这么多有趣的现象，那我们小朋友在散步的时候还有没发现更有趣的现象？”通过启发式的提问，引导幼儿进行创编，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

三、点题：

今天我们学习了故事《小鱼散步》，一起分享了小鱼散步时发现的许多有趣的现象，我们小朋友也说了自己散步的时候发现的许多有趣的现象，小朋友的眼睛真厉害，观察的真仔细，说明我们身边有好多美好、有趣的事情，哪个小朋友最细心他就能发现最有趣的事情。

总之，在本次活动的设计过程中，我自觉地运用《幼儿园教育指导纲要》的教育理念，积极地为幼儿营造一种轻松愉快的活动氛围。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础！

以上是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！