第一篇：中小学教师职业道德修养考试复习试题及答案（小编推荐）
《中小学教师职业道德修养》教师试题
一、填空：
01.教师劳动社会价值对其职业道德的必然要求,一方面体现在(社会的要求上),另一方面体现在(教师职业的自我要求上)
02.从教师这一行业自身来说,它在努力追求和实现自身社会价值的同时邮局会在(自我规范)、(自我管理)过程是生发出对教师职业道德的要求。
03.教师职业道德规范一但被教师个体所理解和掌握，它便可以成为(自我限制)、(自我约束)的动力系统，促进教师的工作。
04.当教师职业道德被教师在工作中不断遵循、认识、体验，最后内化为教师(人格)一部分时,它便成为了一种(精神力量),使教师在职业行为中按教师(职业道德规范)去履行自己的职责，完全成为一种(自动化)的自觉行为。05.教师要遵守(教师职业道德),这是实现教育活动的必然要求。
06.教师职业道德的基本原则简称(师德原则)，是一定阶级和社会对(教师职业道德行为)提出的根本要求，是教师在(教育活动)中处理各种利益关系、调节和评价一切(道德行为)的根本原则。
07.教师爱岗敬业必然(热爱学生)、(严谨治学)。
08.教师法律法规的道义性主要是指在教育法律法规中所体现出来的(善意性)、(人道性)、(公正性)以及它对善、对人道和公正的(维护性)。
09.爱岗敬业是保持(教师队伍稳定)的基础，是(乐教勤业)的动力来源。10.在教育过程中，师生之间能够建立并保持经常性的民主、平等、和谐的师生关系，(教育效果)就好，反之，(教育效果)就差。
11.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。12.好学不倦的第一要义是(有志于学)。
13.苏霍姆林斯基说：只有把自己知识的(百分之一)有于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。
14.只有按照客观的而不是臆造的(教育规律)办事，才有条件谈得上教育成效问题。
15.要想学生好学，(必须)先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出(学而不厌)的学生。
16.谁要是自己还没有(发展)、(培养)、(教育)好，他就不能发展、培养和教育别人。
17.从微观上看，教师的劳动方式是(个体)的脑力劳动，教师劳动具有鲜明的(个体性)。能从宏观上看，教育是一项复杂的系统工程。(群体性)和(协作性)是教师劳动的又一基本特征。教师劳动的(个体性)和协作性是有机统一的。
18.热爱学生所包含的道德境界：第一是(尊重信任学生)，这是为师执教对学生应有的起码态度和行为。第二是(关心学生)、(爱护学生)。
19.家长视孩子如珍宝，会满足孩子的各种需要，易产生(教之不足)、(爱之有余)的结果。
20.教师与家长之间的关系和矛盾应注意通过(道德)手段来调节。
21.家长对(学校教育)的了解、参与和监督，可以促进学校各项工作的开展，提高教育质量。
22.所谓师道，说到底就是(做人)之道，为(真)为(善)为(美)之道。
23.教师要自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。从监督的操作主体来看，有(组织监督)和(群众监督)。
24.教师为人师表对学生品德具有(定向)作用。孔子说，(其身正)，不令而行。(其身不正)，虽令不从。教师没有高尚的品德，是不可能教育出具有(良好道德)的学生的。
25.教师职业道德修养是指人们为了培养教师职业道德品质所进行的(自我锻炼)、(自我改造)、(自我陶冶)、(自我教育)的过程和功夫。
26.所谓自律，是指(自我控制)，是教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节。所谓他律，就是指外部凭借奖惩以及各种制度规范等手段对行为进行(调节)和(控制)。
27、教师职业道德，简称（师德），是指（教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范）。
28、加强教师职业道德的建设，它的意义是：（有利于提高教师的素质）；有利于（强化教师的事业心和责任感）；有利于（净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设）；有利于（推动素质教育的实施）。
29、在实际工作中，教师应（不断提高自己的职业道德），主要从以下几方面入手：（爱岗敬业），树立高度的（责任感）和强烈的（事业心），全身心地投入教育实践中；（热爱学生）是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，（时时处处）为学生做榜样；树立（终身学习的思想），不断钻研，不断进取。
二、多项选择题：
01.教师职业道德的基本特点有:(ABCD)A 教师职业道德的教育专门性
B 教师职业道德体现教书和育人要求的一致性
C 教师职业道德内容的全面性
D 教师职业道德功能的多样性 02.教师职业道德与社会公共道德所共有的特征有:(ABCD)A 相对独立性 B 阶级性 C 历史性 D 道德现象的共含性 03.道德现象包括:(ABC)A 道德规范现象 B 道德意识现象 C 道德活动现象 D 道德心理现象 04.教师劳动的社会价值主要体现在:(ABCD)A 教师劳动与社会物质文明的发展 B 教师劳动与社会精神文明的发展 C 教师劳动与社会制度文明的发展 D 教师劳动与人的素质的发展 05.教师职业道德的基本功能有:(ABCDEF)A 对教师工作的动力功能 B 对教师职业行为的调节功能 C 对教育对象的教育功能 D 对教师工作的评价功能 E 对社会文明的示范功能 F 对教师自身修养的引导功能 06.强化教师职业道德的意义有:(ABCD)A 有利于提高教师素质
B 有利于强化教师的事业心、责任感
C 有利于净化教育行业风气，推动社会精神文明建设 D 有利于推动素质教育的有效实施
07.强化教师职业道德对净化教育行业风气的意义有:(BCD)A 强化教师职业道德，有利于提高教师的教育科研能力
B 强化教师职业道德，是克服基础教育“片面追求升学率”现象，变应试教育为素质教育的必要措施
C 强化教师职业道德，有利于教师的廉洁从教
D 强化教师职业道德，是推动社会精神文明建设的重要手段 08.社会主义教师职业道德要有利于:(ACD)A 促进教师素质的全面提高 B 进一步改善师生关系 C 对各种关系的全面调节 D 全面育人
09.现时期我国中小学教师职业道德主要规范的内容核心是:(ABD)A 爱岗敬业 B 教书育人 C 廉洁从教 D 为人师表 10.依法执教的基本要求是:(ABD)A 正确认识和理解教育法律法规与教育规律的关系 B 树立依法执教的自觉意识 C 忠诚于党的教育事业
D 在实践中自觉坚持和维护教育法律法规 11.教育法律法规所具有的道义性主要有:(BCD)A 程序-规范性 B 人道-正义性 C 公平-合理性 D 公正-平等性 12.培养和强化爱岗敬业精神，必须做到:(ABC)A 理解教师职业的社会意义
B 全面理解和认识“爱岗敬业”的教育价值 C 注意实践体验 D 完善教师的知识结构
13.在教育活动中切实体现爱岗敬业精神，必须做到:(ABCDE)A 教书育人，尽职尽责 B 学而不厌，诲人不倦 C 认真工作，不敷衍塞责
D 勤奋钻研，科学施教 E 淡泊名利，育人为乐 14.教师对待学生非人道性表现在:(ABCD)A 心罚 B 体罚 C 变相体罚 D 经济惩罚 5.教师对待学生非人道性致因:(ABCD)A 陈旧师生观的影响 B 伦理观念上的误区
C 应试教育的影响 D 教师缺乏良好的个性修养和教育经验 16.教师热爱学生有利于:(ABCD)A 学生良好思想品德的培养 B 培养学生从事各种学习的动力
C 创造积极、愉快的学习氛围，使学生保持良好的学习态度 D 赢得学生的信任和敬重
17.我们需要从哪些方面支践履“严谨治学”这一师德规范:(ABCD)A 好学不倦，努力精通业务 B 把握规律，科学施教 C 严以律己，严格执教 D 不断探索，勇于创新 18.教师之间的团结协作有利于:(BCD)A 提高教师的业务水平B 学生良好品德的发展 C 增强教育效果
D 形成良好的心理氛围 19.调节个人与集体的关系应做到:(ABC)A 要正确认识个人与集体的关系
B 要以适当的、良好的方式来处理与集体的关系
C 作为教师在处理与集体的关系时，也应注意克服自己的私心杂念，也应该站在公正的立场上衡量自己的要求是否合理，是否过分 D 要正确处理好师生关系
20.教师在处理与学生家长关系和矛盾时的基本要求有:(ABCD)A 主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场 B 认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合 C 尊重学生家长的人格，不训诉，不指责 D 教育学生尊重家长
21.教师欲发挥家长的作用，就必须做到:(BCD)A 认真学习“三个代表”的重要思想，不断提高自己的思想认识 B 与家长保持密切的联系与沟通
C 采取多种形式调动学生家长对学校教育的参与 D 帮助学生家长形成正确的育人观念和思想
22.从内在的主观因素上来看，不师不廉的主要原因是:(ACD)A 人生价值的错位 B 社会不正之风的侵染 C 心理防卫的失当 D 道德品质败坏
23.从人生观道德上矫正为师不廉的现象，应考虑的问题有:(ABCD)A 个人与社会问题 B 奉献与索取问题 C 义和利的问题
D 幸福观的问题
24.从外在的客观因素来看，为师不廉的主要致因有:(ABD)A 外在规范失衡乏力 B 收入分配不公 C 人生价值的错位
D 社会不正之风的侵染 25.为人师表的教育功能有:(BCD)A 为人师表对家长的教育功能 B 为人师表对教师的激励功能 C 为人师表对学生的教育功能 D 为人师表对社会风气具有改善功能 26.为人师表的基本特点有:(ABCDE)A 表率性 B 律己性 C 内外统一性 D 真实性 E平凡性和精神的高尚性
27.教师职业道德修养的基本原则有:(BCE)A 确立可行目标，坚持不懈努力 B 坚持知与行的统一 C 坚持动机和效果的统一 D 勇于实践磨练，增强情感体验 E 坚持继承和创新相结合
28.教师职业道德修养的基本方法有:(ACDE)A 虚心向他人学习，自觉与他人交流 B 坚持自律和他律相结合
C 加强理论学习，注意内省、慎独 D 勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目标，坚持不懈努力
三、名词解释： 01.教师职业道德
教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在这基础上所体现出来的观念意识和行为品质。
02.道义
道义是道德或正义的简称。道德是一定社会用善恶基本范畴调整人与人之间关系的原则和规范的总和以及个体在这一基础上所形成的观念意识和行为品质等。正义即公平合理、有利于人民的道德或事业。道义是一定社会精神文明的主体内容。教师职业道德在满足社会道义需要方面具有特殊意义。
03.乐敬勤业原则
乐教勤业原则是指教师要乐于从事教育事业，勤奋地进行工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。04.人格示范原则
所谓人格示范，是指教师通过自身高尚的人格力量给学生以良好的榜样示范。它是教师职业道德的主要特征，是教师应当遵守的基本的师德原则。
05.法
法是由国家制定并认可，体现国家统治阶级意志，以国家强制力来保证实施的各种行为规范的总称。
06.教育法律法规
教育法律法规统指国家及教育主管部门通过立法程序和行政程序所制定的对教育具有多方面规范作用的法律、法规和具有法规性质的条例、政策性文件等，是这些教育规范的总称。
07.变相体罚
变相体罚，即并不直接对学生人身诉诸拳脚和工具，而是以各种借口并以其他形式间接地对学生进行处罚。
08.经济处罚
经济处罚，即对学生经济上、物质上的处罚。09.合作
合作指不同的个体为了共同的目标而协同活动，促使某种既有利于自己、又有利于他人的结果得以实现的行为或意向。
10.竞争
竞争指不同的个体为了共同的目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。
11.廉洁
廉洁即清廉、洁白之意，与贪污相对，是中国传统道德的一个基本规范，被视为“国之大维”、“仕者之德”和“人生大纲”。它包含两层意思：一是为人廉洁，要求做人清介自守，这是做人的根本。二是为官廉洁，要求廉洁奉公，这是为官的基本要求。
12.为师立教
所谓为师立教，一是指教师能够被教育岗位所接纳并胜任这一工作。这一点实质上说的是当教师够不够格的问题。二是指当教师对学生施加的各种教育影响，能够在学生中得以确立，即被学生信得过并且接受，内化为自身品德。这一点实质上说的是当教师对学生进行教育能不能有效的问题。
13.为人师表
为人师表即在品德学问上给人做出榜样。教师的为人师表，因其职业的特殊要求，往往成为经常化的自觉行为，具有很强的表率性。
14.操守
操守，是指一个人平素所执持的廉洁正直的志行品德。15.修养
所谓“修”是有政治、锻炼、提高、完善的意思；所谓“养”是有养成、长养、培养、涵养的意思。概括起来说，修养主要是指人们的思想、品德、学术、技艺等方面为获得某种能力和品质所进行的勤奋学习和刻苦锻炼的功夫，以及经过长期努力所达到的某种能力和所形成的品质的水平。
16.内省
内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。
17.慎独 慎独，指的是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处的情况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。
四、简答题
1．简述教师职业道德的基本特征。
①从教师的社会责任来看，师德具有全局性； ②从教师的社会地位来看，师德具有超前性； ③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；
④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。
合作沟通的态度：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁。
合作沟通的技巧：①称呼得体；②语气委婉；③正确运用非语言技巧。3．简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：
①要有教师意识并不断强化这种意识； ②认真学习教师职业纪律的有关规定； ③在教育劳动中恪守教师职业纪律； ④从一点一滴做起；
⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。4．如何建立双赢的人际关系。要随时存入感情存款：
①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。
①教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。②教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。③教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。6.简述国外教师道德教育的共性特点。①注重教师职业道德的规范建设；
②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作； ③将师生关系作为教师职业道德的核心内容； ④强调教师职业道德教育的内化与养成。7．教师道德教育的现代要求是什么？
①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念； ②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构； ③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；
④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
8．简述教师职业专业化的现实意义。
①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇； ②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；
③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；
④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。
9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。教师职业纪律与教师职业道德是辩证统一的关系：
①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人，②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。
10．简述教师职业道德的认识功能。
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”； ②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具； ③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备； ④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？
1）教师职业良心就是指教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。
2）具体要求有：①有着强烈的教育信念；②高度的责任感和使命感；③不断反思，经常对自己的行为思想进行道德控制和道德评价。12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？ ①是处理好与教师职业的关系，这意味着教师要有敬业精神； ②是处理好与学生的关系，这意味着教师对学生要有爱心；
③是处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。
13.与人交往握手要注意哪些顺序？
①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握； ②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握； ③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。
14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？
①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观、儿童观及合作观念。
②教育出发点的分歧 ： 教师既要面向全体，又要照顾个体；而家长只要对自己的孩子好就行。
③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、目的性；而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧 ：“望子成龙” 不考虑儿童发展的现实与基础；受生存需要原则的支配，不期望儿童有较大的发展。15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?
①培养双赢的品格； ②建立双赢的人际关系； ③签订双赢的协议； ④建立双赢的制度。
五、辨析题
1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
①正确。②教师是学生的榜样，教师的行为方式、情绪状态、人格特征等都会成为学生模仿的对象。心理不健康的教师平时常常表现得烦躁不安、易怒、喜怒无常等情绪问题，学生在与教师的长期接触中，会潜移默化地受其影响，也会产生较多的消极情绪，甚至导致心理疾病。因此，学生的心理健康状况直接受教师心理健康状况的影响，许多学生的心理障碍是由教师的心理健康问题引起的。③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
①错误。②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。
③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。3．教师职业道德是一种“实践精神”。
①正确。②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。
③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。
4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。①错误。②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。
③教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。5．没有惩罚的教育是不完整的教育。
①正确。②教育不仅仅是改造人，更是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他。惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任。惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人。
③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
①错误。②爱是一种公正，爱学生就要公平对待所有学生，对学生一视同仁。教师对优生的偏爱往往表现为经常关注的仅仅是几位学习好的“得意门生”，在教学上给他们更多的关照，在学习上给他们特别的辅导，在生活上给他们格外的关心。这种偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。教师不能因为学生的家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生，而冷落另外一些学生。
③认为教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的，这是“爱”的误区。
六、论述题
1．结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。①新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。
②“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。③在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。④只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。（结合社会实际，则酌情给分）
2．联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。
《宪章》规定各国教师应遵循如下师德规范：
①教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独立的判断力； ②教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族友谊的精神教育儿童；
③教师不能因性别、种族、肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰和见解强加于儿童；
④教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。（联系实际者，则酌情给分）
3．联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。
加强教师职业道德的具体内容是：(1)对事业，无私奉献；(2)对学生，真诚热爱；(3)对同志，团结协作；(4)对自己，严格要求，以身作则。（联系实际者，则酌情给分）
4．请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？
①教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中遵守的规章、条例、守则等。教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证，是教师必须遵守而不能违反的行为规范。②教师要模范遵守职业纪律，主要应做到： 一是要有教师意识并不断强化这种意识； 二是要认真学习教师职业纪律的有关规定； 三是在教育劳动中恪守教师职业纪律； 四是从一点一滴做起，从自我做起；
五是虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误； 六是要有坚强的意志和持之以恒的决心。
③联系实际阐明做法（略）（联系实际者，则酌情给分）5．论述国外教师职业道德教育的共性及其启示。⑴国外教师职业道德教育的共性
①注重教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；
③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强调教师职业道德教育的内化与养成。
⑵国外教师职业道德教育的启示：
①应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；
②教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”； ③师德教育应从“灌输”转向“养成”；④严把教师职业入口关。6．论述教师职业道德的基本功能。1）教师职业道德的认识功能：
①帮助教师区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”； ②在向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具； ③帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备； ④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。
2）教师职业道德的实践功能：
①教育功能：教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用；教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用；教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。
②调节功能：适应全球公、本土公的社会发展趋势，促进教师从道德层面关注学生文化背景差异的问题；帮助教师确立建设学习型社会的使命感，使其成为终身学习的先行者和楷模；顺应教师专业发展的新趋势，强化教师的自我发展意识和责任感。
③促进功能：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响；通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。
七、案例分析题
1．某学校一位实习老师，教数学。他上课很有趣，但对学生很严格，如果有上黑板演示题目做不出题，就会骂人。最严重的一次是，一个学习不好的男同学被教了好几次还做不对，他一怒之下就把人家的头往黑板上撞，用非常粗俗的话骂他。那个男生受不了这样的刺激，最后厌学，不肯再读书了，连高中都没上。⑴这位数学实习教师的做法错在哪里？为什么？ ⑵产生了怎样的严重后果？ 参考答案：
⑴这位数学实习教师辱骂、体罚学生是严重违背教师职业道德的行为。
⑵分析：教师对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不准以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生的严格并不错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师，对演示不出数学题目就要骂人，甚至对教了几遍还不会的学生，使用威胁性语言体罚甚至体罚学生。这种做法是错误的。
⑶严重结果：造成了这位学生厌学甚至弃学；其行为严重违背了教师职业道德，对教师的师德形象造成了恶劣的影响。
2．一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被爱的权利”。⑴为什么说这位教师的爱是公正的、无私的？ ⑵给了我们怎样的启示？ 参考答案：
⑴这位教师对学生的爱是公正、无私的。
⑵分析：教师对学生的爱，不局限于个别对象，而是面向全体学生。教师肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。无论学生的外貌形象如何，也不能学生的行为举止是否符合自己心意，学生成绩是否优良，无论学生的品行、素质好坏，教师对所有学生都应怀着同样的深情和爱心，给学生以公正、无私的爱。案例中的教师，做到面向全体学生，特别是不歧视“后进生”，在课堂上，不仅态度和蔼，温和的与学生交流，而且用心去激励学生，用爱心去点燃胆怯者的智慧的火花，让学生受到“我有被爱的权利”。⑶启示：
①教师对待学生不能有“偏爱”，也不能有“偏见”。
②“让每一个学生都抬着头走路”，让每一个学生的心田都感受到教师的爱的阳光。
③只要用心去播撒爱的种子，贯穿爱的教育，就会结出爱的果实。
第二篇：新时期教师职业道德修养试题及答案
新时期教师职业道德修养试题及答案作者：佚名 | 来源：本站原创 | 时间：2006-08-13 | 阅读权限：游客身份 | 会员币：0点此浏览：浙江省农村中小学教师素质提升工程《师德与教师职业》
第二次统考复习资料（含答案）
新时期教师职业道德修养
一、考试形式和题型
1、考试采用闭卷笔试形式，卷面满分成绩为100分，考试时间为120分。
2、考试题型分为简答题、辨析题、论述题和案例分析题四种形式。其中，简答题5个，每小题6分，共30分；辨析题2个，共20分；论述题2个，共30分；案例分析题2个，共20分。
二、考试说明
（一）、简答题 解答简答题时，只需要题目要点。
1、简答教师职业道德的基本特征。（教材第2页）
答：从教师的社会责任来看，师德具有全局性；从社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德具有超越一般职业道德的示范性。
2、教师职业道德的基本功能。（教材第3页）
3、简答教师职业道德的基本构成（或教师职业道德包括哪些方面的内容）。（教材第4页）答：教师职业道德主要由教师职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等八个方面构成。
4、简答教师职业道德规范体系的基本关系与层次。（教材第9页）
答：教师职业道德规范体系，包括四种基本关系和三个基本层次。
四种基本关系是：教师与教育事业的关系；教师与受教育者（学生）的关系；教师与其他教师及教师集体的关系；教师与家长及其他相关人员的关系。三个基本层次是：理想层次、原则层次和规则层次。
5、外国教师职业道德教育的共性及其值得我们借鉴的启示。（第23页）
6、教师如何舒缓自己的心理压力？（教材第52页）
7、在教育教学的细节中如何在宽容问题上理解学生，正确对待自己和在公正问题上做到与学生人格的平等，尊重学生的个别差异？（教材第86和88页）
8、教师与家长合作有哪些误区？教师与家长沟通的态度与技巧。（教材第104页）
9、教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些？（教材第78页）
10、教师道德教育的主要内容与体系。（教材第9页）
11、教师自我更新的主要内容。（教材第132页）
12、交际交往中交往艺术。交谈四忌。（教材第154、157页）
13、列举中小学教师必须养成的职业道德习惯。
14、在日常生活中，增进人与人之间情感的细节有哪些？（教材第113页）
15、教师形象塑造的几个纬度。（教材第144页）
16、什么是教学姿态？它有哪些要求？（教材第123页）
17、教师与同事相处要注意哪些细节？（教材第114页）
18、教师课堂教学的目光分配应注意哪些问题？（教材第124页）
19、看名片的要点有哪些？（教材第155页）
20、列举富有积极心态的细节行为表现？（教材第77页）
（二）辨析题 解答辨析题时，需要先辨析题目的观点，然后再说明理由。
1、没有惩罚的教育是不完整的教育。（教材第69页）
2、现代科技的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消亡。
3、有人说，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情，老师也可以收学生和家长的礼。对此，你怎么看？（教材第117页）
4、试辨析“严是一种爱，宽容也是一种爱。”（教材第85页）
5、成功的事业，需要积极的心态。（教材第79页）
6、师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。
7、宗教教育是迷信活动，不能起到道德教育作用。
（三）论述题 解答论述题时，重要的是注意联系实际进行论述。
1、结合教育工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标。（教材第9页）
2、你认为21世纪教师应该具备什么样的素质。（教材第39页）
3、联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力？（教材第52页）
4、教师的观察力、注意力和记忆力有哪些特征？请联系实际分析它们在教学中的功能与作
用。（教材第121、122页）
5、谈谈你对教师权利与义务之间辨证关系的理解与认识。
（四）案例分析题 案例分析题分为两类：
对题目中所给出的一些富有成效的教育现象的案例进行解答时，考生只需要说明其中所
蕴涵的道理。
对题目中所给出的具体事例的案例解答时，考生需要应用本课程所学知识给予正确评
价，并且指出本事例中当事人的正确行为应该是什么？并说明理由。
1、某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁
棂上。（教材第63页）
2、某校一位学生其中物理考试成绩10.5分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是
老师在卷面上批示：“你去死吧！”（教材第63页）
3、学生在班里丢了10元钱，班主任很生气，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学
生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据！”。如果你是班
主任，你如何处理？（教材第64、93页）
4、读教材第119页案例分析：优秀教师。你对小李和小林怎么评价？
5、上海一家报纸登载了一篇《“傻女”的故事》，说的是自小聪明伶俐的马悦，由于老师不
喜欢她，就叫她“傻子”，造成了极大的心理伤害，几乎真地成了傻子，在悲观绝望中了两
次割腕自杀未遂。后来，马悦幸亏遇上了北京通县二中的李圣珍老师，才变成了优秀的孩子，并考上了大学。这个故事说明了一个什么问题。（教材第159页）
6、“工欲善其事，必先利其器”。说明了一个什么问题。（教材第132页）
7、有个学生在作业本中夹了张纸条：鲍老师，我们真想见到您的笑脸，而您对于我们这一
点点要求，却十分吝啬。您的笑脸对您来说真的十分宝贵吗？您真的不愿意奉献一点点吗？
老师，奉献上一点笑脸吧，我们都在等待着。谈谈你的看法。（教材第122页）
第三篇：《中小学教师职业道德规范》试题及答案
《中小学教师职业道德规范》试题及答案
一、填空：
1.中小学教师职业道德规范共有
（六）条，它是规范（教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本）的行为准则。于（2008）年修订完成。
2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真（备课上课），认真（批改作业），认真（辅导学生）。不得敷衍塞责。3.关爱学生。关心爱护（全体）学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生（严慈相济），做学生良师益友。保护学生（安全），关心学生（健康），维护学生（权益）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.终身学习。崇尚科学精神，树立（终身学习）理念，拓宽（知识视野），更新（知识结构）。潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高（专业素养）和（教育教学）水平。5.教书育人。遵循教育规律，实施（素质教育）。循循善诱，诲人不倦，（因材施教）。培养学生良好品行，激发学生（创新精神），促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
6.参加继续教育是中小学教师的（权利）和（义务）。7.节假日补课是（国家教育部）明令禁止的，是一种（非法行为）。
8.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（政治素质）、（业务素质）和（心理素质）。
9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（二级乙等）以上标准。
10.《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于１９９３年１０月３１日通过，自（1994.1.1）起施行。
11.义务教育是国家统一实施的（所有适龄儿童）、（少年）必须接受的教育，是国家必须予以保障的（公益性）事业。
12.义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有纪律）的社会主义建设者和接班人奠定基础。
13.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（批评教育），不得（开除）。
14.学校应当把德育放在首位，寓德育于（教育教学）之中，开展与学生年龄相适应的（社会实践活动），形成（学校）、（家庭）、（社会）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成（良好的思想品德）和（行为习惯）。15.教师应当取得国家规定的（教师资格）。
二、选择题：[单项选择题] 1.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）
A : 放弃对家长配合自己工作的期望B : 督促家长，让家长成为自己的“助教”C : 尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D : 在孩子面前嘲笑这些家长 2.教育法律关系中两个最重要的主体是（C）
A 教育部门和下属学校B教育机构和非教育机构C教师和学生D教育领导和教师
3.孔夫子所说的的“其身正不令而行其身不正虽令不止”从教师的角度来说可以理解为（D）
A走路身体一定要端正B对学生下命令一定要正确C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）
A 社会生活和群体的影响B教育对象的影响C教育法规的影响D教育原则的影响
5.师表美的精神内涵或内在方面应该是（B）A : 表美B : 道美C : 风格美D : 形体美 ６“学而不思则罔，思而不学则殆”出自（C）。A《学记》B《大学》C《论语》D《师说》
７．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）A．《学记》
B．《论语》
C．《尚书》
D．《孟子》
８．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）
A．杜威的《民主主义与教育》
B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》 D．昆体良的《雄辩术原理》 ９周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。
A．蔡元培
B．徐特立
C．杨贤江
D．陶行知 10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。
A．陶行知
B．蔡元培
C．杨贤江
D．徐特立 11.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（Ｃ）
。A.学费 B.杂费 C.学费、杂费 D.学费、杂费、住宿费 12.义务教育实行领导，——统筹规划实施，——为主管理的体制。（B）
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府 B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
13、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
A.相当于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
１４、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训 B.沟通和合作 C.培训和流动 D.交流和互访 １５、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D），促进学生的全面发展。
A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力创新能力和实践能力D.独立思考能力、创新能和实践能力 三．简答题：
1、简述中小学教师职业道德规范的主要内容。答：1爱国守法2爱岗敬业3关爱学生
4、教书育人
5、为人师表
6、终身学习
２．联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。
教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：
①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。
②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。3.简述教师的职业纪律。
教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点： 第一，要有教师意识并不断强化这种意识； 第二，认真学习教师职业纪律的有关规定； 第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律； 第四，从一点一滴做起； 第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
5.简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 答：（ｌ侵犯学生受教育机会平等的权利；（２侵害学生参加考试的权利；（３）?犯学生上课学习的权利；（４）侵害学生受教育的选择权；（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
6.教师履行教育教学职责是什么？
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
7.教师享有哪些权利？
答１．进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。２．从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见。３．指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。４．按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。５．对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。６．参加进修或者其他方式的培训。8.教师应当履行那些义务？
答
1、教师应当履行法律规定的义务，为人师表，忠于人民的教育事业。
2、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
3、对学生进行教育，组织、带领学生开展有益的社会活动。
4、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
5、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
6、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。
7、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。9.简要回答学校的法定义务
答：(1)遵守法律、法规。(2)贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量。(3)维护受教育者、教师及其他职工的合法权益。(4)以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利。(5)按照国家有关规定收取费用并公开收费项目。(6)依法接受监督。10.《义务教育法》第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。
答
（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；
（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的；
11、《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。
答
（一）拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
（二）分设重点班和非重点班的；
（三）违反本法规定开除学生的；
（四）选用未经审定的教科书的 12.教师在教育教学中应当如何对待学生？
答：在教育教学中应当平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教，促进学生的充分发展
第四篇：中小学教师职业道德规范试题及答案
《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》
一． 填空：
1.中小学教师职业道德规范共有（六）条，它是规范（教师）的行为准则。于（2008）年修订完成。
2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真（备课上课），认真（批改作业），认真（辅导学生）。不得敷衍塞责。
3.关爱学生。关心爱护（全体）学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生（严慈相济），做学生良师益友。保护学生（安全），关心学生（健康），维护学生（权益）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.终身学习。崇尚科学精神，树立（终身学习）理念，拓宽（知识视野），更新（知识结构）。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高（专业素养）和（教育教学）水平。
5.教书育人。遵循教育规律，实施（素质教育）。循循善诱，诲人不倦，（因材施教）。培养学生良好品行，激发学生（创新精神），促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
6.参加继续教育是中小学教师的（权利）和（义务）。
7.节假日补课是（国家教育部）明令禁止的，是一种（非法行为）。
8.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（政治素质）、（业务素质）和（心理素质）。9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（二级乙）以上标准。
10.《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于１９９３年１０月３１日通过，自（1994年1月1日）起施行。
11.义务教育是国家统一实施的（所有适龄儿童）、（少年）必须接受的教育，是国家必须予以保障的（公益性）事业。
12.义务教育必须贯彻国家的教育方针，为培养（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有纪律）的社会主义建设者和接班人奠定基础。
13.对违反学校管理制度的学生，学校应当予以（批评教育），不得（开除）。
14.学校应当把德育放在首位，寓德育于（教育教学）之中，开展与学生年龄相适应的（社会实践活动），形成（学校）、（社会）、（家庭）相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成（良好的思想品德）和（行为习惯）。
15.教师应当取得国家规定的（教师资格）。
二、单项选择题：
1.随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C）
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长，让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
2.教育法律关系中两个最重要的主体是（C）
A.教育部门和下属学校B.教育机构和非教育机构
C.教师和学生D.教育领导和教师
3.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）
A.走路身体一定要端正B.对学生下命令一定要正确
C.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
D.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
4.从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A）
A.社会生活和群体的影响B.教育对象的影响
C.教育法规的影响D.教育原则的影响
5.师表美的精神内涵或内在方面应该是（B）
A.表美B.道美C.风格美D.形体美
６．“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）
A．《学记》B．《大学》C．《论语》D．《师说》
７．“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A．《学记》）
A．《学记》B．《论语》C．《尚书》D．《孟子》
８．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C．夸美纽斯的《大教学论》）
A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》
C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》
９.周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D陶行知）。
A．蔡元培B．徐特立C．杨贤江D．陶行知
10.被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B．蔡元培）
A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．徐特立
11.新义务教育法规定，实施义务教育，不收（Ｃ）。
A.学费B.杂费C.学费、杂费D.学费、杂费、住宿费
12.义务教育实行领导，——统筹规划实施，——为主管理的体制。（A）
A.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府
B.省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府。
C.国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府。
D.国务院；市级人民政府；县级人民政府。
13、义务教育法规定，教师的工资水平应当（B）当地公务员的平均水平。
A.相当于B.不低于C.略高于D.略低于
14、县级人民政府部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（C），加强对薄弱学校的建设。
A.学习和培训 B.沟通和合作 C.培训和流动 D.交流和互访
15、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（D），促进学生的全面发展。
A.辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力
B.团队合作的能力、创新能力和实践能力
C.沟通能力、创新能力和实践能力
D.独立思考能力、创新能和实践能力
三、简答题：
1．简述中小学教师职业道德规范的主要内容。
答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
２．联系实际，谈谈如何处理好教师职业道德规范体系三个层次的关系。
答：教师职业道德规范体系三个层次的关系是：理想层次、原则层次和规则层次。其关系是：
①理想层次着眼于从较高层次的理想状态对教师职业道德定位，它代表教师职业道德的发展方向，是社会对教师职业伦理行为的高要求。
②原则层次着眼于从理想主义与现实主义相结合的角度对教师职业道德的定位，它既表达了现实社会特别是教育工作对教师职业伦理行为的基本要求，同时又考虑到我国教师现有的师德水平以及如何促进教师职业道德向更高层次迈进。
③规则层次体现了对教师职业伦理行为的底线要求，是每一个教师在教育工作中必须遵守的职业伦理要求。这些要求一般直指教师的外显行为特征，有很强的观察性和操作性。教师职业道德规则通常采用否定式语言格式，以明确在教育工作中的哪些行为是不允许采用和呈现的。
3.简述教师的职业纪律。答:教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识；
第二，认真学习教师职业纪律的有关规定；
第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律；
第四，从一点一滴做起；
第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
4.简述教师在公正对待学生方面的“偏爱偏见”的危害性。
答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。
①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。
②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。
5.简述教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？
答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利；
（２）侵害学生参加考试的权利；
（３）?犯学生上课学习的权利；
（４）侵害学生受教育的选择权；
（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。
6.教师履行教育教学职责是什么？
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。
7.教师享有哪些权利？
答：
（一）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；
（二）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；
（三）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；
（四）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；
（五）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；
（六）参加进修或者其他方式的培训。
8.教师应当履行那些义务？
答：
（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；
（二）贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；
（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；
（五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；
（六）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
9.简要回答学校的法定义务
答：
（一）遵守法律、法规；
（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；
（三）维护受教育者、教师及其他职工的合法权益；
（四）以适当方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他有关情况提供便利；
（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
（六）依法接受监督。
10.《义务教育法》第五十二条规定：县级以上地方人民政府有下列情形之一的，由上级人民政府责令限期改正；情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予行政处分，请写出本条所规定的四种情形。
答：
（一）未按照国家有关规定制定、调整学校的设置规划的；
（二）学校建设不符合国家规定的办学标准、选址要求和建设标准的；
（三）未定期对学校校舍安全进行检查，并及时维修、改造的；
（四）未依照本法规定均衡安排义务教育经费的。
11．《义务教育法》第五十七条规定：学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责任令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分，请写出本条所规定的四种情形。答：(A)拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；(B)分设重点班和非重点班的；
(C)违反本法规定开除学生的；(D)选用未经审定的教科书的。
12.教师在教育教学中应当如何对待学生？
答：
一、教师必须关心学生，了解学生。
二、教师应尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。
三、教师要信任学生，相信他们的进步。
四、教师对学生要严格要求，严格管理。
五、爱生要全体，要一视同仁。
四、论述题
１．班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10—200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20—100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。请分析
张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么？
答：张某的行为违背了教师职业道德，教师不得罚款。
教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化，做到依法执教。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了青少年学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如：教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“要进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法制国家。”并进一步阐述：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”这是我们党领导全国人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需要，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。教育是兴国之基础，强国之支柱。教师从事教育工作，首先要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人的权力，履行教师法定的职业义务和职业责任，以实现依法管理教育事务，保证教师在教书育人的活动中依法进行，不因领导人的改变而改变。教育的使命是提高人的素质，教育的根本任务和主要功能是提高全民族的素质。教师职业劳动任务是教书育人，对人进行素质教育。教师只有做到了依法执教，才能更好地为国家培养依法治国的人才，才能迅速提高全民族的法律意识。我国现有1000万教师大军，他们兢兢业业、努力工作，在教书育人的岗位上，为我国的社会主义教育事业和现代化建设作出了宝贵的贡献，涌现出一大批全国的十杰教师和师德典范。但是，还相当数量的教师法律意识不强，既不学法，又不懂法，更不执法，有的帮学生考试作弊，有的诱导学生看黄色书籍、黄色录像，有的采用各种体罚学生的方式等等。都说明这些教师依法执教的意识还较淡薄，必须加强有关法律、法规的学习。
2.试论只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
答：①这种说法正确。②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。
③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
3.分析评论：某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多?教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。
答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。
（2）分析与评论：停止违反纪律的学生?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。
4．试论述新《义务教育法》规定的“实施义务教育不收学费、杂费”的意义
答：、这款规定标志着我国实行免费义务教育的时代已经来临。“免费”成为新《义务教育法》最大的一个亮点。推行免费义务教育是坚持发展成果由人民共享的重要举措，目的是保证所有适龄儿童、少年都能上得起学，不会因贫辍学，使义务教育更加名副其实。
5．试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
6.分析评论：王洋是某中学初中一年级的学生，成绩一直不好。在数学课上他不认真听讲，所以老师经常在课堂上用教鞭抽打他。因此，王洋一想到数学课，就感到害怕。请问：我们应该怎样评价这位数学老师?答：根据我国《未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的行为。由此可见，教师也应当尊重学生的人格尊严。如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而体罚王洋，无疑会对他的身心健康构成很大的伤害，影响他健全人格的形成，因而也是法律所不允许的。
对于老师违法行为，王洋可以通过他的监护人或者学校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果老师坚持不改的话，也可以要求对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护学生自己的合法权益。
五、案例分析
1.李某有一女李霞14岁, 系农村某镇初中二年级学生.李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2003年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工.开学一周后,学校老师,领导,村干部多次上门家访,李某拒不说明其去向,有时还恶语相报:“孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子——多管闲事.”
请问:⑴该案例中有没有违法行为 ⑵违反了什么法律规定 ⑶违法主体是谁 ⑷应该承担什么法律责任
参考答案：（1）有违法行为。（2）违反了《中华人民共和国义务教育法》和《未成年人保护法》。《中华人民共和国义务教育法》第十一条第一款规定“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育。”第三款规定“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业。”对义务教育分别家庭和社会方面做了法律保障。《未成年人保护法》第九条规定: 父母或者其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人按照规定接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。第二十八条第一款规定: 任何组织和个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。（3）李某及个体
第五篇：《中小学教师职业道德规范》试题及答案
《中小学教师职业道德规范》试题及答案
一、填空：
1.中小学教师职业道德规范共有
（六）条，它是规范（教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本）的行为准则。于（2008）年修订完成。
2.爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真（备课上课），认真（批改作业），认真（辅导学生）。不得敷衍塞责。
3.关爱学生。关心爱护（全体）学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生（严慈相济），做学生良师益友。保护学生（安全），关心学生（健康），维护学生（权益）。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.终身学习。崇尚科学精神，树立（终身学习）理念，拓宽（知识视野），更新（知识结构）。潜心钻研业务，勇于探索创新不断提高（专业素养）和（教育教学）水平。
5.教书育人。遵循教育规律，实施（素质教育）。循循善诱，诲人不倦，（因材施教）。培养学生良好品行，激发学生（创新精神），促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
6.参加继续教育是中小学教师的（权利）和（义务）。
7.节假日补课是（国家教育部）明令禁止的，是一种（非法行为）。
8.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括（政治素质）、（业务素质）和（心理素质）。
9申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在（二级乙等）以上标准。
10.《中华人民共和国教师法》已由中华人民共和国第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议于１９９３年１０月３１日通过，自（1994.1.1）起施行。
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