传承铁人精神,全力打造独具特色的校园文化

第一篇：传承铁人精神,全力打造独具特色的校园文化

传承铁人精神，全力打造独具特色 的校园文化品牌

铁人王进喜是中国石油工人的光辉典范，中国工人阶级的先锋战士，中国共产党人的优秀楷模。他为祖国石油工业的发展和社会主义建设立下了不朽的功勋，在创造了巨大物质财富的同时，还给我们留下了宝贵的精神财富——铁人精神。铁人精神是“爱国、创业、求实、奉献”精神的典型化体现和人格化浓缩，是中华民族精神的重要组成部分，深受社会各界的广泛承认和高度评价。

近年来，学院高度重视校园文化建设，先后制定了校园文化建设“十五”、“十一五”、“十二五”规划，以精神文化建设为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以“铁人”精神的传承培养为核心，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，实行目标管理与过程控制相结合的方式推进校园文化建设的规范化，着力构建一个以“铁人精神”培育高职院校特色人才的校园文化建设工作体系，逐步打造出独有的高职院校校园文化品牌。

一、确立一个目标

学院高度重视“铁人精神”的塑造、凝练和发扬光大，始终把“铁人精神” 融汇贯穿于师生员工的学习、工作和生活之中。虽然在历史发展的不同时期，学院结合社会形势不断转换教育方式、更新教育理念，但是弘扬和丰富“铁人精神”的理念始终没有改变。学院立足实际，坚持特色办学，确立了实施以“铁人精神”培育高职特色人才的校园文化建设工程，并探索形成了一套具有显著成效的工作思路。

二、把握两个重点

在校园文化建设中，始终把握两个重点，即制度文化建设和职业道德建设。一是学院坚持社会主义办学方向，坚持育人为本，德育为先，始终把“育人”工作放在各项工作的重中之重。高度重视制度文化建设，进一步完善和落实符合高职教育规律和学院办学实际的内部管理制度，严格按照《学院章程》，依法规范学院的决策机制、决策过程和工作规则，推进管理工作的人性化、科学化、制度化、规范化，充分发挥校园文化在育人和基础文明养成中的功能。二是把立德树人作为根本任务,把社会主义核心价值体系融入到人才培养全过程，用铁人精神铸魂育人, 培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、法纪意识，培养高素质的技能型人才，促进学生全面健康成才。三是以责任心和敬业精神的培育为重点，制定学院

师德师风建设实施意见，建立和完善师德考评制度。把教职员工的道德自律和制度约束结合起来，建立师德建设的长效机制。四是把学风建设作为学生工作的主要内容，充分发挥规范、激励和导向作用，大力推进学风建设。形成了由党委宣传部门牵头抓总，各相关单位分工负责，各党总支具体落实的工作体系。

三、实施三项工程

一是校园文化活动精品工程。以学生文明修身承诺实践活动为主体的思想政治教育活动、“石化挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛的学生学术科技活动以及按照“大型活动届次化、精品化；中型活动系院化、特色化；小型活动社团化、经常化；品牌活动班级化、普及化”的活动思路开展的文体艺术活动构成学院校园文化活动精品工程的三大主体，发挥了校园文化活动育人和拓展素质的功能。

二是校园文化阵地建设工程。学院通过点上有景、线上有荫、面上成林的布局来打造环境文化建设，通过校园雕塑、名言警句、艺术作品等与自然环境融为一体的同时赋予了丰富的文化内涵，提高了校园环境文化的品位。整合学生活动中心和设施一流的教师备课中心；建成并启动大学生创业中心，组织学生开展创业实践和锻炼。建成了大学生学习辅导中心，改善了大学生开展文化活动和实施素质教育的条件。校史馆的正式落成，全面展示学院50余年艰苦奋斗，不断走向辉煌的光辉历程，激励广大师生员工继承和发扬光荣传统，为学院的建设和发展顽强拼搏，无私奉献；在学院树立了铁人铁人王进喜铜像，学习践行“铁人精神”在学院掀起热潮。

三是精神文明创建工程。弘扬铁人精神，成立铁人精神研究会，开展主题鲜明的研讨活动；建设铁人文化资料库，不断丰富铁人文化内涵；创办铁人文化专刊，弘扬铁人文化，促进铁人文化向课堂、宿舍、活动、社团延伸，提高铁人文化影响力。争取形成一批在全国高职院校有一定影响、体现“当老实人，说老实话，办老实事”，“严格的要求，严密的组织，严肃的态度，严明的纪律”的“三老四严”、艰苦创业的“铁人”精神的、特色鲜明的文化品牌，为我院的建设与发展提供强有力的精神动力。导入企业文化。在校园内营造企业化、职场化氛围，培养学生即员工、教室即车间、教师即师傅的理念，提高学生的职业素养。挖掘凝练学院精神。系统总结学院50余年办学历史中形成的独特的精神品质和优良传统，不断丰富学院精神的内涵，增强广大师生员工的凝聚力。规范学院各类标识，制作《学院文化手册》，进一步规范校徽、校名、校歌、校旗等学院标志的应用。四、四个成效

一是逐步构建起院党委统筹规划，职能部门分工负责，各单位具体落实、精心组织的育人格局，形成了全方位育人、全过程育人、全员育人的长效工作机制，形成了团结、勤奋、敬业、创新的良好校风。

二是培养和锻炼了一支结构合理、实力雄厚、充满生机与活力的师资队伍，形成了精益求精、严谨治学、无私奉献的教风。

三是加大对成绩优异学生的奖励力度，营造浓厚的学习氛围，实施诚信教育，帮助和引导大学生刻苦学习专业知识，形成了坚韧、朴实、求真的学风。

四是坚持教育与自我教育相结合，进一步坚定了专业思想，丰富了专业技能，提升了综合素质，培育了一大批志愿扎根基层的石油化工行业技术人才和管理人才。“铁人精神”已在石化学院生根发芽，也在一届又一届同学的努力中不断充实新的内涵，不断发扬光大。

经过多年创建和努力工作，以精神文明创建活动为统领的校园文化建设成效卓著，2004年学院被省委省政府命名为“省级文明单位”，学院还获得全省高校思想政治工作先进集体、统一战线工作先进集体等称号。2010年学院又被评为“甘肃省文明单位标兵”和“甘肃省思想政治先进集体”。

第二篇：征文-“铁人”精神如何传承

“铁人”精神如何传承

铁人精神体现的是气势、是人格、是胆略；是没有条件创造条件也要上的勇气；是面对压力不服软，面对困难不退缩的决心；是勇往直前的斗志，是对事业的赤诚。

有条件要上，没有条件创造条件也要上。

国内天然气供应一直较为紧张，就是受到资源限制，特别是用气高峰时期不能满足国民生产和人民生活的需要，断供和涨价现象极为常见。预计到2020年，我国天然气的需求将增加到2500亿立方米，届时国内矿产天然气可供应量将达到同期的产量约为1400~1600亿立方米，近1000亿方的天然气缺口将单纯依靠海上LNG进口和陆路管道天然气进口的方式解决是不稳定的。为规避进口风险和平抑气价，中国海洋石油总公司从战略上出发，成立中海油大同煤制气项目筹备组，提出了在煤炭资源丰富的内陆地区建设煤制天然气项目。

煤制天然气气项目在我国是还没有一个正式运营成熟的产业，因此并没有多少实践的经验可以借鉴，很多情况下是要摸着石头过河，不断的探索。这些并不能难倒海油人，筹备组领导从两方面出发提出了对策，一是成立煤制气技术组，聘请国际或国内的煤化工方面专业技术人才，逐渐形成自己的理论研究、技术生产、流程设计等一套体制；二是借鉴相关产业的经验，比如煤制油、煤制气烃等，为煤制气的操作性提供帮助。在筹备组领导的带领下，筹备组员工在现有的条件下，刻苦专业、积极进取，经过一段时间的资料收集、实验研究、数据分析，具备了能够开展煤制气项目的相关数据和技术能力，大大提升了中国海油在煤制气行业的影响力。

面对困难不服软，面对困难不退缩。

左云县地处黄士高原，山丘起伏，沟壑纵横，属北温带半干旱大陆性季风气候类型。由于受季风和西伯利亚、蒙古高原高压控制，冬季少雪寒冷，春季干旱多风。当地气象部门资料显示，年平均气温6.1 ℃ ,极端低温为-29.5℃,极端高温为34.5℃，日交差13.0℃，平均风力5级。封冻期一般在11月初至次年4月初。

2015年4月1日，随着一股冷空气的到来，大同迎来了新年的最大的一场雪，对当地的旱情是大有缓解，但是对外出工作的人则会产生很大的不便。为了能尽快的确定大同煤化工园区配套渣场的环评工作，筹备组HSE部、技术设计部的员工还是决定冒雪去渣场实地勘察。整整一天，雪一直没停，反而不时的刮起五、六级大风，很容易把地上的小石子吹起来，击打现场勘探的仪器和工作人员。作为海油人的大家，并没有轻易退去，他们用身体保护着仪器，得到了第一手的资料。

勇往直前的斗志，对事业的赤诚。

“宝剑锋之磨砺出，梅花香自苦寒来”。一个项目从立项运作到运营使用，都会经历各种可能的困难和挫折，这些就是对每一个筹备组员工的磨砺和锻炼。在大同煤制气筹备组这个团队里，斗志是从每一个员工的身上体现，凝聚成团队对事业的赤诚。筹备组分管人事领导段总在鼓励和带动大家工作热情的时候总是这样深情的说，我们这个项目是机遇与挑战并存，项目的发展，需要我们每个人团结奋斗，坚定信心，不计个人得失，勇往直前。筹备组的同事们都受到了段总的感染，逐渐形成了三点共识：

1、坚定信念、排除万难；

2、统一思想、齐心协力；

3、职责明确、互帮互学。

从筹备组的员工中，看到了实践出“铁人”精神。“铁人”精神的学习，不单是理解内涵，更重要的是传承在工作中。只要我们中海油新能源公司的每一个人，在公司领导的指导下，像铁人一样工作，那么我们将会在新能源领域书写自己的不朽传奇。

第三篇：“铁人”精神如何传承

“铁人”精神如何传承

铁人精神体现的是气势、是人格、是胆略；是没有条件创造条件也要上的勇气；是面对压力不服软，面对困难不退缩的决心；是勇往直前的斗志，是对事业的赤诚。

有条件要上，没有条件创造条件也要上。

国内天然气供应一直较为紧张，就是受到资源限制，特别是用气高峰时期不能满足国民生产和人民生活的需要，断供和涨价现象极为常见。预计到2020年，我国天然气的需求将增加到2500亿立方米，届时国内矿产天然气可供应量将达到同期的产量约为1400~1600亿立方米，近1000亿方的天然气缺口将单纯依靠海上LNG进口和陆路管道天然气进口的方式解决是不稳定的。为规避进口风险和平抑气价，中海油新能源公司从战略上出发，提出了在煤炭资源丰富的内陆地区建设煤制天然气项目。

中海油新能源公司开展的煤制气项目，在我国是还没有一个正式投入运营的产业，因此并没有多少实践的经验可以借鉴，很多情况下是要摸着石头过河，不断的探索。这些并不能难倒海油人，公司领导从两方面出发提出了对策，一是成立煤制气技术组，聘请国际或国内的煤化工方面专业技术人才，逐渐形成自己的理论研究、技术生产、流程设计等一套体制；二是借鉴相关产业的经验，比如煤制油、煤制气烃等，为煤制气的操作性提供帮助。

海油新能源员工在现有的条件下，刻苦专业、积极进取，经过一段时间的资料收集、实验研究、数据分析，具备了能够开展煤制气项目的相关数据和技术能力，大大提升了中海油新能源在新能源行业的影响力。

面对困难不服软，面对困难不退缩。

左云县地处黄士高原，山丘起伏，沟壑纵横，属北温带半干旱大陆性季风气候类型。由于受季风和西伯利亚、蒙古高原高压控制，冬季少雪寒冷，春季干旱多风。当地气象部门资料显示，年平均气温6.1 ℃ ,极端低温为-29.5℃,极端高温为34.5℃，日交差13.0℃，平均风力5级。封冻期一般在11月初至次年4月初。

2011年4月1日，随着一股冷空气的到来，大同迎来了新年的最大的一场雪，对当地的旱情是大有缓解，但是对外出工作的人则会产生很大的不便。为了能尽快的确定大同煤化工园区配套渣场的环评工作，大同SNG项目组的方工、黄工和环评部门的李工以及司机尚师傅还是决定冒雪去渣场实地勘察。整整一天，雪一直没停，反而不时的刮起五、六级大风，很容易把地上的小石子吹起来，击打现场勘探的仪器和工作人员。作为海油人的方工、黄工、李工和尚师傅，并没有轻易退去，他们用身体保护着仪器，得到了第一手的资料。

晚上回到驻地的时候，四个人的脸都是冻的红红的，司机小尚的耳朵还被石子打破，但是面对这次踏勘的成果，他们脸上洋溢着热情和微笑。

勇往直前的斗志，对事业的赤诚。

“宝剑锋之磨砺出，梅花香自苦寒来”。一个项目从立项运作到运营使用，都会经历各种可能的困难和挫折，这些就是对每一个新能源员工的磨砺和锻炼。

在海油新能源这个团队里，斗志是从每一个员工的身上体现，凝聚成团队对事业的赤诚。大同SNG项目组的刘总在鼓励和带动大家工作热情的时候总是深情的这样说，我们这个项目是机遇与挑战并存，项目的发展，需要我们每个人团结奋斗，坚定信心，不计个人得失，勇往直前。现场组的同事们都受到了刘总的感染，逐渐形成了三点共识：

1、坚定信念、排除万难；

2、统一思想、齐心协力；

3、职责明确、互帮互学。

从大同SNG项目组的员工中，看到了实践出“铁人”精神。“铁人”精神的学习，不单是理解内涵，更重要的是传承在工作中。只要我们中海油新能源公司的每一个人，在公司领导的指导下，像铁人一样工作，那么我们将会在新能源领域书写自己的不朽传奇。

第四篇：传承军工精神弘扬校园文化

传承军工精神弘扬校园文化

摘要：校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响。开展有关校园文化的社会实践活动有助于激发青年学生的激情，营造积极向上的文化氛围。哈军工文化是我哈尔滨工程大学一项宝贵的精神财富，对我校学生有着至关重要的作用。

关键词：军工文化校园文化积极作用

一．前言

笔者于2009年冬加入工学网，在积极参与新闻宣传工作的同时深深体会到了建设校园文化的重要性。我校的雪雕艺术、工程大学讲解团、工学网、哈军工文化园等都是我校校园文化的重要组成部分。其中，“军工精神”是很重要的一方面，对于本校大学生成人、成才有着重要作用。

二．校园文化概述

校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。作为教育机构和学术共同体，大学首先是一种文化的存在。每一所历史名校，都有深厚而独特的文化积淀，并通过物质或非物质的形式代代相传，形成大学独具一格的气质与个性。对于我校来说，一代代的哈工程人不断的传递着宝贵的“军工文化”。

三．我校校园文化

我校第三次党代会报告提出，要通过创新大学文化，为学校科学发展新跨越注入新的文化自动力。近年来，我校形成，“以‘忠诚’为灵魂，以‘工学’为境界、以‘海防’为特色”的校园文化价值观。2011年，我校校园文化建设工作计划重点强调了“军工文化”的传承问题：

（一）着力推进哈军工纪念馆的筹建和哈军工文化园内文化设施的维护管理，不断积淀丰富学校历史文化资源，进一步完善“哈军工文化园”。

（二）着力推进哈军工文化的深入研究和广泛传播，不断增强师生员工对学校文化的自豪感与认同感，进一步提升学校的文化形象。

（三）着力推进贯穿校园文化价值观的文化活动和文化赛事蓬勃开展，不断提高师生员工的文化素养和文化追求，进一步建设文化型校园。

在哈军工文化的影响下，我校形成了以“三海一核”为主的办学特色，“治学严谨、组织严密、要求严格”的教风，“忠诚、坚韧、团结、创新”的校风，“严谨求实 勤奋创新”的学风，并形成了“三个第一”的大学精神，即“以祖国需要为第一需要、以国防需求为第一使命、以人民满意为第一标准”。我校一直以“大工至善 大学至真”的校训知道校园文化建设。

具有哈军工时期特色的教学楼、各位国家领导人的视察留影、文人墨客的题名留念、受命群雕、陈耿院长铜像、济海湾、校友林、中国“十大名船”博物馆、校园路名标志还有筹

建中的哈军工文化园等等等等，每一位哈工程人无不为其在一所拥有如此厚重文化的校园读书而自豪。

四．哈军工文化

为了弘扬哈军工文化，我校建立了“哈军工文化园”，有校史展厅、陈赓院长纪念馆、学生特色科技作品陈列展厅、船舶博物馆、哈军工—哈工程院士展等文化场馆，有陈赓铜像、陈赓广场、奥列霍夫铜像及广场、起锚广场、工学广场、军工操场等文化景观。值得一提的是，学校耗资4000多万元对哈军工留下的重要物质遗存——空军工程系所在地11号楼、炮兵工程系所在地21号楼、海军工程系所在地31号楼、装甲兵工程系所在地41号楼等四座大楼的屋顶进行了全面维修，恢复和保持了哈军工时期的原样，使哈军工留下的重要物质文化遗存得以更好地保护，让人们感受到哈军工建筑的与众不同与独特魅力，更感受到哈军工文化的深厚底蕴与丰富内涵。每年学校还会举办相关纪念哈军工的文化活动，每年寒暑假还会有“追寻校友足迹”活动，扩大军工文化对工程学子的影响。

五．结论

漫步于哈尔滨工程大学，不只是建筑有凌人的美感，更有一种大气充斥在里面，一步一景的，所到之处，回味无穷。飞檐走壁、中西结合的教学楼，散发着哈军工建筑大气磅礴的精神气质和与众不同的独特魅力。第一眼看到这所学校就会被她深深的吸引，不止是她的外表，还有她厚重的文化积淀。作为一名工程学子，我们应该为有机会体会这样的大学文化而感到幸运，同时，我们也应该为建设哈工程校园文化尽自己的绵薄之力。

第五篇：全力打造

全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量

——崇东中学“主动·有效”课堂工作总结

根据《崇明县中小幼“主动·有效”课堂新一轮达标与提升工程的实施意见》以及《崇东中学 “主动•有效”课堂达标与提升工程活动方案》，我校以“聚焦课堂、发展教师”为工作理念，以研究“课堂教学五环节”为突破口，全力打造“主动·有效”课堂，全面提高学校教学质量。

推进“主动•有效”课堂的关键是一线的教师，所以提高教师素养，更新教师观念、改变教师行为是学校当前工作的重点；制定科学的实施方案、健全的评价体系是打造“主动·有效”课堂的有力保障。

一、精心规划，全力打造“主动·有效”课堂。

（一）组织理论培训，更新教育理念。

1、在8月21—27日，我校一方面印发了有关“主动·有效”课堂的文本资料，另一方面把相关的学习课件上传校园网，采用大会宣传发动、大组学习交流、教师自学撰写心得的形式，进行了第一轮的培训学习。在8月31日，我校自行命题并组织教师进行考试，考试的内容有“主动•有效”课堂的理论与教学设计两个方面，通过学习、考核，教师们明确了“主动·有效”课堂的内涵及要求。

2、在9月10日前，组织教师撰写有关“主动·有效”课堂的学习体会，发到研修博客网上进行交流，开展校级层面好论文的评选活动，并选送优秀论文参与县级层面的评选，有一位教师获得了三等奖。

3、在10月20日，我校邀请崇明教师进修学校吕波副校长作了关于“主动·有效”课堂的讲座，教师们茅塞顿开，均感到获益匪浅。

由于精心组织理论学习，我校教师提高了对“主动有效”课堂的认识，并能主动地转化为实践动力，有效地推进我校“主动有效”课堂活动的开展。

（二）开设“教师论坛”，探索“主动有效”课堂。

以教研组为单位，举办系列“教学论坛”。围绕“主动·有效”课堂背景下的教师备课、上课、作业布置批改以及提优补差等课堂教学基本环节，教师结合所学的理论和自己的课堂实践，撰写相关文章，在教研组活动中进行交流、分享，达成共识，每组推荐一名代表参加校级层面的教学论坛。

（三）开展课堂研讨，践行“主动·有效”课堂。

1、落实“人人上一堂研讨课”。开学伊始，教务处要求每个教研组制定计划，每两周落实组内一位教师上好“主动·有效”课堂的研讨课，并以备课组为单位，确立研究的主题。例如初一语文组确立“让学生真实表达”主题；初三数学组“让学案教学更科学”主题；物理组“小组合作有效性”主题。教研组的课堂研讨促进了青年教师的主动发展，一些优秀的青年教师脱颖而出。

2、组织骨干教师“主动·有效”课堂研究课。10月份，在校级层面组织了骨干教师“主动·有效”课堂研究课活动，进行全校性的“主动·有效”课堂研讨。语文组朱慧老师执教《走一步再走一步》；数学组黄红柳《锐角三角比》；英语组由张雪英老师执教；物理组施洪周老师执教《光的折射》。上课教师必须写教后反思，听课老师写500字以上的点评，并上传博客，师训专管员进行资料汇总。骨干教师的引领，提高研讨的实效，有利于将“主动·有效”课堂向纵深发展推进。

3、组织初三复习研讨课。为打造“主动、有效”的复习课，探讨复习课策略，提高复习课效率，有效地开展校本研修，我们学校在12月下旬借助初三年级，开展了复习周研讨活动，为全校期末复习工作拉开了序幕，指明了方向，重点研究复习计划及分层教学策略，提升学科的合格率。

（四）开展检查评比，展示有效教学

11月中旬，教务处组织了 “学生优秀作业展”活动。本次活动面向全校各个班级，班主任老师指派学生将各科平时常规作业参与展示，这些作业书写工整，格式规范，正确率高，订正及时。一方面，我们组织教研组长参观评比，发现教师作业布置与批改的闪光点和存在问题，以此提高教师作业教学的效率；另一方面，组织学生参观学习，以此促进学生学习的主动性。规范学生的作业是打造“主动有效课堂”过程中的重要环节，良好的作业习惯不但可以使学生更好地巩固知识，而且能够促进学生良好学习品质的养成，学生受用终身。

二、初见成效，归功于“主动·有效”课堂。

1、毕玲玲老师在“主动·有效”课堂论文评比中获县三等奖。

2、在县数学青年教师课堂教学竞赛上，我校的唐晓、朱海鸿两位教师分获二等奖和三等奖，唐晓在12月7日召开的市教育信息化应用推进工作会议上代表学校作交流发言。

3、本学期我校三（5）班王甜莲同学在读懂中国征文活动中，获上海市一等奖，一（2）的杨雯倩同学获本次上海市作文竞赛一等奖。在县作文竞赛中，我校共有5位同学获一等奖。

三、坚持不懈，追求“主动·有效”课堂。

（一）继续开展“主动·有效”课堂教学研讨活动

1、建立教师课堂教学个人档案。下学期，各教研组长组织落实人人上研讨课，每节研讨课后，各教研组长要及时将上课的教案、听课评课记录及教研组长评价意见交教务处，提出改进措施，作为此工程达标验收的基础。

2、开设青年教师“主动·有效”课堂沙龙，开展青年教师课堂教学基本功竞赛，为青年教师的成长搭建平台。

3、根据新授课、作业讲评、复习课等不同课型的要求，组织校内的县、校级骨干教师上示范课，发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用（县校骨干教师每学期亮相课不少于2次），提升日常课的效率。

4、根据期末考试的情况，组织部分经验欠缺、学生有反响的教师上研讨课，学校组织校内外专家进行教学诊断。

（二）各教研组认真学习、讨论学科“主动•有效”课堂评价标准。

1、打破唯“学生学业成绩”论教师绩效，建立能有效促进教师不断改进提高的评价体系。

2、建立“以学论教”的发展性教学评价模式。

（三）开展各类单项教学评比活动，组织全体教师积极参与教学设计、说课、案例、论文、课件、上课等专项评比活动。

（四）开展“主动·有效”课堂背景下的班建工作研究