三年级语文上册第六单元试卷分析（小编推荐）

第一篇：三年级语文上册第六单元试卷分析（小编推荐）

三年级语文上册第六单元试卷分析

一、考试成绩及试卷分析

1、考试成绩：参考73人，及格70人，优秀55人。

2、试卷分析及存在问题：

本张试卷共有十道大题，用不同形式考察了学生对本单元知识的掌握情况，通过卷面来看，学生掌握的不是很好。

第一题为看拼音写汉字，总的来说比上单元做的好一些，但是，对于每天都听写的一些字词，有些学生记得还是不够准确，多笔少笔的现象仍然存在。

第二题为先择正确的读音，考察的是对多音字不同字音用法的区别，因为练习册上做过这几个题，所以，除两名学生出错外，其他同学全部正确。

第三题为汉字变形记，考察学生对一个字不同形旁用法的掌握，这几次测试对于这类题学生做的都非常差，部分失分又比较可惜。

第四题为量词大练兵，这道题不很很难，几乎学生都能作对，只是个别学生字体不够工整。

第五题为补充成语并选择填空。这些成语都要求学生会背会默写，可是小部分学生完成的不好有错别字。

第六题为选词语填空，其中“陆续”“连续”“继续”这组出错相对多一些。

第七题为句子大观园。这些题目都做过，很简单的题，只是个别学生仍做不到正确的运用，每到真正用的时候就不知道填什么好，乱写一气，另外做上的同学思维也太单一，没有亮点出现。

第八题为课文内容填空。失分原因和原来一样，不是不会背就是会背不会写，或是同音字乱用。要求学生多读书，增强识记，在第4小题错的比较多。

第九题为阅读短文回答问题。其中概括段意难一些，其它的都比较简单，但是学生完成的不理想。课外阅读环节，在方框里加上合适的标点，部分孩子错的比较多，其余比较简单。

第十题为小练笔。要求的练笔内容是课堂中进行过的，但大部分同学并没有按着作文本上修改过的写，而是又另写的，与作文本上写的有着很大的差距，可以看出学生还不习惯试卷上的练笔，还需要多多练习。

二、提高改进措施

1、基础知识比前两单元有了进步，但还不扎实，需要继续加强巩固。

2、加强背诵和默写的练习，天天检查，让学生没有应付的机会。

3、继续进行阅读练习，通过练习拓展学生思维，提高理解感悟能力，在培养学生积累习惯的同时，更要注重发展实际运用的能力。

4、本次卷面的整洁度比前两次有了些进步，但还不理想，所以在学习习惯的培养上还要加大力度。

5、对学生没接触过的题型要重点进行讲解，平时注意提醒学生积累语文知识。

第二篇：三年级语文上册第六单元试卷分析（共）

三年级语文上册第六单元试卷分析

三年级语文上册第六单元试卷分析

一、学生分析：

本单元是关于景点的作文，语言生动有趣，好词好句比较多，要求背诵的段落也比较多，所以学生的知识掌握相对比较牢固，背诵的内容比较熟练，但在书写的时候容易出现错字。

二、试卷分析：

本张试卷共有十道大题组成，考察面比较全，内容比较多，卷面有一定难度，考察内容的方法比较灵活，对于阅读能力差的孩子来说，想考好成绩有难度。

等级分布如下：

A**：„„

A*：„„

A：„„

B：9人

C：2人

三、卷面分析：

第一题看拼音写词语中“献出”的“献”里面是两横。嫩，右面易写成“贝”，刮 风成“乱风。”

第二题组词，逢（逢衣服）仿（仿问）。拣和练右边容易出错。

第三题中照样子写词语，不慌不忙这一类的词语出错多。

第四题中的给加点字选择正确解释，选项有的直接就写了1、2、3，没有外面的圆圈。有的是选项错，最多的扣了五分。变化多端的端是方面、项目，端来一个盘子中的端是手平举着拿，开端的端是事情的开头。

第五题的按要求写句子是这张试卷的难点，比如第一个扩句最少要扩两处，有的孩子只扩了一处；第二个缩写句子，最终要缩成：海滩上有贝壳。第四个改病句改法比较多，但原则是改动最小，主要问题就是春天里，没有菊花盛开。

第六题补充诗句，出错集中在错字上，同音字区分不清楚。

第七题中能力展示台，也是出错较多的一道题，主要问题是“楚江”指的是（长江），《饮湖上初晴后雨》描绘的是（西湖）迷人的风采，“西子”指的是（西施）。学生不能完全理解整个填空题的意思是出错的主要原因。

第八题的快乐阅读出错点主要在第二个课外阅读，如本文的题目是《红菊花》，大部分孩子写的是《美丽的花坛》，但文中内容明显的是侧重于写了红菊花的美丽。数出第三段一共有几句话也有不少孩子数错了。

第九题作文很多孩子都完成的不错，短短的一节课时间，孩子们有的写了黄山，有的写了北京，有的写了草原，有的写了杭州，作文中能够引用大量的好词好句，能够按照一定顺序完成作文。失分原因：

1、本文应该是写一处景点，有的学生写了一个景物；

2、作文字数本次要求是300字，有的孩子字数不够；

3、缺少结尾，字数够了，戛然而止；

4、书写潦草；

5、文中错字太多。

十题是拓展题，很简单的回顾了本单元内容，但学生在完成填空的时候，仍然出了很多的错误，比如“下有苏杭”的“杭”，“三峡天下雄”也是出错较多的一点。

四、纠正措施：

1、课堂加强易错字的订正指导。

2、句型的练习随着课文内容随时进行。

3、要求学生背诵的内容，不仅要求学生背过，还要求学生会写。

4、注意积累。

5、加强对学生阅读的指导。

第三篇：小学三年级上册语文第六单元试卷

双基加油站

一、读拼音，写词语，注意把字写规范！

líng lóng dàngyàng dǒuqiào yíhuò pīnmìng

（）（）（）（）（）

二、多音字组词，可要分辨清楚哟！

jìn（）gēng（）tán（）

尽 更 弹

jǐn（）gèng（）dàn（）

三、请你写出和鸟有关的成语吧，相信你一定积累了不少好词！

四、找出句子中的错别字，把正确的字写在括号里。

1、你能在说一遍这个问题吗？我没听情楚。（）

2、一泛眼它又停在苇秆上了，注视着眨着微波的水面。（）

读写训练场

一、选词填空，不要放错位置哦！

灵活 灵巧

1、妈妈有一双（）的手。

2、翠鸟有一双（）的眼睛。

希望 愿望 失望

捕捉翠鸟很不容易，我们的（）无法实现。我们（）了，只好在翠鸟飞来的时候，（）它在苇秆上多停一会儿。

二、填空，使句子的意思更完整。

1、黑板上（）写着几个字。

2、他是一个（）的学生。

3、岸边是（）的稻田。

4、爸爸奇怪地问：“（）？”

三、按要求写词语吧！

1、写反义词。失望—（）喜欢—（）清凉—（）

2、写近义词。清脆—（）美丽—（）赞美—（）

四、回味一下学过的课文，你会有更多的收获！

翠鸟头上的羽毛像（），（）。背上的羽毛像（）。腹部的羽毛像（）。它（），一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。

这段话不仅突出了翠鸟，还写出了翠鸟的。

实践小天地

一、把下列错乱的句子排成一段通顺的话，将序号填在括号里。

（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花。

（）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃。

（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了。

（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士。

（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵。

（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳。

二、阅读短文，回答问题，相信你一定会成功！

小水珠和大浪

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，对小水珠说：“嘿，凭你那点力气，能把石头滴穿？真是笑话！”小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……

九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”

大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、照样子，写词语。

懒洋洋：

一动不动：

2、在括号里填上合适的词语。

（）的石头（）的力气（）的浪花

（）地工作（）地学习（）地冲击

3、小水珠是怎样对待比赛的？用“——”在短文中画出来。

大浪是怎样对待比赛的？用“……”在短文中画出来。

4、读了《小水珠和大浪》这篇短文后，你明白了什么道理？

三、笔下生花。

美丽的小鸟希望和人类和平相处，请你以小鸟的身份劝劝那些捕鸟的人们，请人类保护你们的家园不受破坏。来吧，小鸟儿，现在就动笔吧！

第四篇：一年级语文上册第六单元试卷分析

一年级语文上册第六单元试卷分析

一、考试结果：

本次考试，全班共９人，满分１人，其余均为优秀。

二、对试卷的总体分析：

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，其中连线题占20，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，其目的主要是考查学生勇闯基础关的技能。

三、试卷题型分析：

第六题，将表示动作的词涂上颜色，“读书、吃饭”二个词很多同学不知道是动词，这道题对一年级的学生来说有一定难度。

第七题，学生完成得比较好。

第八题，照样子写一写，出题时用田字格出现，特别是第二步，很多学生不明白是什么意思，若干脆用线的形式让学生填，孩子们更能理解。

第九题，我会根据课文内容边线，由于学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

四、存在的问题及思考

学生已经学完了汉语拼音，本单元的试卷还增加了汉字的书写笔顺等题目，对学生所学知识的检测比较全面。

选择正确的读音、连字成词两部分的内容孩子完成得很好。

看拼音写汉字。学生能够正确、规范地在田字格里书写生字。但是有一个学生因为没有明白题目的意思，她把田字格外面的字又在田字格内抄写了一遍。

写汉字的笔画和写出带有下面笔画的字两题，考查的是孩子对汉字的基本笔画掌握情况，基本令人满意。

选择正确的读音。这一题是对“只”的两个读音的考察，题型相对来说也比较新，个别孩子没有认真听老师读题做错。

写句子一题，不仅检查孩子的语言表达能力，还看学生做题时是否细心，是否把每一个音节都写正确了，能做到这几项还是有一定的难度的。

由于学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面:

1、审题能力有待提高。

2、识字能力不过关，字意不太理解。

3、学生的学习习惯有待加强。

4、学生的语感有待培养。

今后教学中，应向40分钟的课堂要质量，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

第五篇：苏教版小学三年级语文上册第六单元试卷

一、识字写字部分。（22分）

（一）看拼音，写词语。（10分）

qí guài méitàn kuàng wù tuō xiǎn qīfu

()()()()()

zá cǎo gēn zōng zhì huì shǒubì dǎ lāo

()()()()()

（二）给带点字选择正确的读音。（8分）

1、发人深省(shěng xǐng)丢三落四(luò lā)

亲密无间(jiān jiàn)称霸一方(chēng chèn)

兴风作浪(xīng xìng)作恶多端(è wù)

2、睡莲在盛(chéng shèng)满水的水缸里盛(shèng chéng)开了。

（三）下列词语中只有一组没有错别字，请用“√”选出来。找出错字，并订正。（4分）

⒈ 城市 警觉 石头书 刨根问抵（）

⒉ 脱险 竞然 防护网 一拥而上（）

⒊ 替带 呼啸 脚印 气势汹汹（）

⒋蜡黄 争吵 起落架 人造卫星（）

二、积累运用部分。（26分）

（一）把下列成语补充完整。（6分）

无（）无（）（）风（）雨（）风（）雨

（）由（）说（）风（）雨（）风（）雨

（二）按要求填空。（9分）

1、“叔”的部首是____，共有____画，组词________。

2、“竟”的音序是____，共有____画，第八画_______。

3、“册”的音序是____，音节是____，第三画 ______。

（三）给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更生动具体。（6分）

（1）（）枝叶遮住了（）天空。

（2）（）草地上盛开着（）鲜花。

（3）在（）马路上，（）车辆在来回穿梭。

（四）用下列词语各写一个具体、优美的句子。（6分）

1、纷纷……

2、激烈……

三、阅读理解部分。（32分）

（一）按课文内容填空，并完成练习。201、突然一声呼啸，一个 腾空而起。只见他 的翅膀，的脑袋，的机尾，转眼间便飞得。

“他”指的是，写出了他的速度快。

2、石头书上的“字”指的是在石头书上留下的________，________和颜色、形态各异的_________，而石头书上的“画”，指的是_________、___ _____、__________等化石。

3、小稻秧望着这群 的杂草，说：“我刚搬到大田，？”这群杂草，地跟小稻秧抢。小稻秧气得，当场就。

（二）阅读短文，完成文后练习。（12分）

我的外公最爱读书。那天下午，外公又在书房读书，听见我来了，就唤我进去。我看到外公的书桌上放着厚厚的书，上面圈圈点点，空白处还密密麻麻写满了字。我问外公 您的学问这么大 为什么还要天天读书呢 外公笑着说：“知识就像无边的海洋，只有虚心好学，不断地用新知识充实自己，才能更好地为国家效力呀！”

（1）请给文中画线的部分加上标点符号

（2）联系上下文解释带点词的意思。

唤— 效力—

（3）这段话共有 句，都是围绕“ ”这句话来写的。

（4）外公学问很大，为什么还要天天读书呢？请把原因用“～～”画出来。

（5）读了短文你有什么想法，请用一两句话写下来。

四、习作表达部分。（20分）

认真观察你的一个文具，看看它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，写下来。语句通顺，字迹工整，题目自拟。