初中教师培训计划

第一篇：初中教师培训计划

张店中学2016-2017学年

第一学期 校 本 工 作 计 划

张店初级中学

2017.2.12

张店初级中学2016-2017学年教师培训计划

(第一学期)

为深入贯彻落实教师培训精神，扎实推进基础教育课程改革，全面提升我校教师队伍的整体素质，结合我校实际，特制定本计划。

一、指导思想

以邓小理理论、“三个代表”重要思想及党的“十八大”精神为指导，以科学发展观统领教师培训工作，以促进我校教育发展为目的，以全面提高中小学教师整体素质为中心，以整合培训资源、优化培训内容，创新培训模式，突出教师队伍，师德水平和教育教学能力的提高，加强培训的针对性和实效性，分层次、有秩序、高质量地开展教师培训工作。

二、培训目标和要求 1．师德教育培训

坚持每年开展“师德教育”活动，确保不少于20学时的集中培训，并将培训活动与师德档案制度建设有机结合。通过档案建设，保证我校教师具有良好的师德师风，让“办人民满意的教育”真正落到实处。2．新课程师资培训

进一步巩固和提高教师新课程培训成果，确保新课程教学理念变为每个教师的自觉行动。进一步对“135”等高效课堂模式进行理论培训和实践探讨，提高课堂效率。3．教育技术能力

开展教师教育技术能力培训，提高广大专任教师在学科教学中运用现代化技术的能力，优化课堂教学。4．班主任培训 以《全国中小学班主任培训计划》为指导，认真执行《安徽省中小学班主任培训教学计划》，继续开展中小学班主任全员培训。通过培训，树立新的教育理念，进一步了解掌握当代学生思想及心理活动规律，掌握班级管理理论，掌握班主任工作方法及技巧，提高班主任工作水平。每半年举办一次优秀班主任经验交流会，开展班主任工作研究，总结和推广班主任工作先进经验和成果，引导全体班主任开展学习反思和岗位研修，进一步提高班主任队伍的整体素质，促进我校中小学德育工作的健康发展。5．骨干教师培训

对每年评选的各级骨干教师鼓励他们参加各级专题培训，每年至少两次。使其在农村教育发展过程中发挥骨干带头作用。6．新任教师培训

骨干教师与新任教师结对子，继续开展青蓝工程，进行“一帮一”活动。学校领导进班听课指导教学，提高教师创造性地完成教育教学的能力。7．校本研修培训

校本培训是教师培训的主要形式，学校制定本校校本培训方案，教师个人要制订参训计划，让所有教师在教学中学习，在反思中进步，在研训中提高。积极参加县教师进修学校组织的继续教育。

三、主要措施 1．加强培训领导

成立教师培训工作领导小组，负责对培训规划的执行和落实。成立教师培训工作组织，确保规划的具体实施。2．更新培训模式

以集中培训为龙头，以校本培训为重点，以现代远程教育为突破口，以课题 研究为先导，不断探索新的培训模式，把培训的针对性、实效性落到实处。3．加强培训管理

一是优化培训的服务意识。培训要以参训教师为上帝，想他们之所想，急他们之所急，从思想、学习诸方面关心他们，指导他们，帮助他们，为他们营造一个优美和谐的学习环境。

二是加强培训的制度建设。要健全培训的考勤制、考核制、跟踪管理制、激励约束制、检查评估制等规章制度，确保集中培训和校本培训的有序运行。4．建立教师培训的约束和激励机制

将教师参加继续教育的情况与教师的年度考核、职称评定和评先表模挂钩，将学校开展教师继续教育的情况纳入对学校的综合评估体系，建立教师培训监督、考核、评估、激励等运行管理机制，确保规划的落实。

第二篇：初中教师转岗培训计划

初中教师转岗培训计划

XXXX小学

一、指导思想

本学期，上级教育部门安排XX位中学教师到我校支教，按上级的要求，我校教师培训工作结合电白区及XX镇中心学校相关工作布署，坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1.面向中学支教老师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2.围绕小学课堂教学，小学高效课堂管理的要求，开展校本培训，注重培训教师的课堂组织教学，符合小学生的思维方式。提高业务水平，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3.加强中学老师对小学生德育教育能力的培养，充分利用好中学老师的内在知识和能力，发挥中学老师的主体能动性，鼓励他们多想方法，创新手段，更好地开展德育教育。

4.引导中学老师对小学生安全教育的重视，充分利用本校资源，通过身边的安全案例，加强对学生的安全教育，谨防事故的发生。

4.加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

三、培训原则

1.坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2.坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

1.课堂教学业务培训，提高课堂效率。

根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。结合电白区教师培训工作的部署，实施“四个一”工程。即每人每年读一本教育理论专著，上一节研讨课，评一节课，写一篇有质量的教育叙事。通过“四个一”工程的实施，促进教师教学水平的提高。

2.对学生的管理能力培训

小学生经常犯的错误：拖欠作业，上课时分神，上课时精神不集中，放学后没有直接回家而到同学家玩，同学之间的打闹引起的矛盾，说粗话，卫生习惯差等等。

小学生不同于中学生，约束性差，比较调皮，自制能力差，引导中学老师多向小学老师学习，借鉴好的工作经验，多去了解学生的思想动向，多与家长沟通、联系，共同做好学生的引导与管理。

充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，并要求教师在建立专业发展个人空间，加入学校网站，及时把学习心得上传到个人空间，和大家交流共享。

3、新教师上岗培训

开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。

五、措施：

1、开学初期，学习教师用书，了解本册教材的内容特点和教材编排特点。

2开学第一、二周加强培训，利用名师的教学案例，或者学习优秀名师的教学教育心得。

3、让有经验的老师做小专题讲座，对单个问题进行探讨。

比如如何对待拖欠作业的学生？

学生上课时分神如何引导？„„

4、积极参加电白区教育局、XX镇中心学校组织的培训。

六、考核与管理

学校负责对教师各种学习按规定要求参加，折合学时，按照继续教育工作评查方案要求，做好教师参加继续教育学习的考勤、学习、资料、成果等情况的检查、记载，认真做好审核工作。

2018年9月

第三篇：第三初中教师培训计划

第三初中教师培训计划

目前，学校共有在编在岗教师158人，其中专任教师大学本科学历42人，占专任教师总数31.3%，大专学历92人，占68.6%，高级教师19人，中级职称教师59人，占专业技术人员的58%，目前，我校全员参加培训。学校教师敬业爱岗，热情对待工作，自觉研究课改新理念，充分认识到在教育教学中贯彻“两纲”的重要性和紧迫性，但与此同时，教师也面临着如何将现代教育理念、“两纲”精神的教育转化为自觉的育人行为的困惑，这也是学校在实现为学目标过程中亟待解决的难题。通过师训的理论学习和实践性课程的参与和探索，有组织、有计划、有序列地研究、解决这些难题，完善、提高教师的教育科研能力、运用现代信息技术的能力。能够根据课改要求和“两纲”精神实施课内外育人，将教师的个人综合素质提高和学校办学目标的达成统一起来，实现教师与学校我共同成长。因此制定以下规划。

一、指导思想

坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持党的教育方针，以全面提高教师的师德水平和业务素质为宗旨，以课改为契机，以校本研修为基础，以新理念、新课程、新技术、新知识和师德教育这一“四新一德”为重点，以教师专业化自主发展为价值取向，通过认真学习和贯彻教育部、县政府有关教育发展和师资培训方面的批示定神，认真开展师资培训工作，不断促进教师专业成长。

二、工作目标

通过三至五年基础性课程和发展性课程的学习培训的努力，造就一批学科、职称、年龄分布均衡合理的领军人物和中坚骨干。

计划在3至5年的时间里，（1）100%完成初级职称的教师评审。

（2）现有的初级职称完成中级职称评定。

（3）现有的中级职称教师中完成高级职称的评选。

（4）计划在班主任队伍中培养4-8名班级管理和教育教学能力双发展带头人，30名各学科的校级教学骨干，20名市级教学骨干，以及5名区级教学骨干。

2、以骨干带全员，以点促面，建设一支具有高尚师德、渊博知识、精于教书、善于育人、勤于科研、勇于创新、结构合理的高素质的开鲁二中师资队伍。

3、认真研究开展基础性实践课程项目的校本培训，争取确立1-2个能体现办学特色的实践课程经典项目。

4、整合教育教学资源，初步形成实践性课程的校本培训框架，确保校本研修工作的可持续开展。

三、培训对象与任务

1、培训对象

目前我校培训对象共计158人（全员参加培训）。

2、学习任务

（1）中级以及中级以下职称的教师，必须完成规定的基础性学习课程（包括知识课程和实践课程）的研修任务，共240学时，记24学分。其中，基础性学习课程中的实践课程是校本研修的主体内容，其必修的学分，不得以任何其他形式的课程学分冲抵。（2）高级职称的教师，除必须完成规定的基础性学习课程（包括知识课程和实践课程）240学时研修任务外，还必须完成包括学历深造在内的各类发展性学习课程的300学时研修任务，记30学分，合计修满54学分。

（3）鼓励中级以下职称的教师积极进取，主动参加在发展性学习课程的研修学习，此经历可作为骨干教师评选的必要条件。

以上培训均在2007年12月前由学校分批组织完成。/

（4）充分发挥老年骨干教师的力量，树立以扶持后生为已任的思想，帮助中青年教师完成各项研修任务。

四、实施安排

1、管理落实

组成学校三级管理网络

（1）决策层面-----校长室，校长担任本轮校本研修的第一责任人，校长室全面负责学校师训工作，重点领导实施基础性实践课程的校本研究。

（2）组织层面-----由教导处、政教处共同组成，负责师训工作和实践课程校本研究工作的具体布置、组织、检查工作；成立学校培训考核认定委员会，负责培训的考核以及学分认定。

（3）实施层面---由教研组、备课组和教师共同组成，以备课组为单位，每位参加培训的教师共同承担、完成各项培训任务。在定期开展的教研组活动中，各备课组交流培训情况、展示研究成果，分享研究经验，解除疑惑，继续进行以后的行动。

2、规划制定

（1）9月份前根据县教体局教师继续教育规划的精神，制定本校师训规划（04年---07年）

（2）同期，结合本校的实际情况，制定开鲁二中学师资培训计划，围绕育德能力，教学实践，教科研能力这三大领域，拟订研修项目、目标、课题、实践形式、评价方式。

3、宣传动员

（1）采取多种形式，广泛宣传学校规划和做法及任务，调动教师自主参与全员培训的积极性，使教师明确各层次的研修任务。

（2）在全员知晓的基础上与教师一起制订人人专业发展三年规划。

4、课程实施

（1）基础性学习的知识课程的实施在进修校的指导下进行，根据学校的实际情况，每学期（含假期）要求全员工1/8左右的教师（约8-10人）参加此项培训，通过6个学期，全员完成规定学习任务。

（2）基础性学习的实践课程属于校本研修的主体，内容由校长带领研修领导小组全体成员，自动开发与管理，具体实施方案另定。

（3）组织相关教师参加发展性学习的知识课程中的学历进修，别外有计划地派送高级教师和骨干教师参加高层次专题研修。

（4）发展性学习的实践课，凡骨干教师必须参加，充分依托我校的数个名师工作室及县内其他学科的各师工作室，鼓励高级教师以个体或团队形式自觉开展专业研修。

五、保障机制

1、制度保障。制定相关的校本研修制度，确保校本培训正常、按时、规范有序地开展。校长室制定基础性实践课程的实施方案；

教导处、政教处分别根据学校实施方案制定三大领域的实践性课程校本研究的行动细则（包括目标、内容、行动流程、时间节点、考核方式等）；

教研组、备课组制定研究行动执行计划，教师制定个人专业发展规划和个人（学期）专业发展行动计划。

2、指标保障。依据县教育督导制定的评估指标，学校依据教师个人三年发展规划目标以及个人（学期）专业发展行动计划的达成度，制定出结合校情的个人评估指标，并由学校培训考核认定委员会，根据个人指标进行考核。

3、经费保障。设立专门的师资培训基金，专款专用。

4、奖惩保障

（1）奖：A、学校通过阶段检查，（一般每学年进行一次）对积极主动参与继续教育的个人进行表彰和奖励。

B、对于那些中级及中级以下职称的教师，在完成基础性学习的同时能主动参加发展性学习课程研修学习的，此类学习经历可视为评选骨干教师的重要条件。

C、学校要在分配中对积极参加继续教育的教师体现一定的倾斜政策。

（2）惩：对于没有完成培训任务的个人，将兑现培训期间制定的有关处罚政策，一，不得申报高一级职务评审。二，已有职务不得续聘。三，下浮一级工资及岗位津贴。

5、档案管理。师训专管员严格按照培训方案认真做好每一位教师在实践课程中积累的所有资料，做到一人一档，随时可查。

第四篇：初中班主任培训计划

初中班主任培训计划

党川中心学校

初中班主任培训计划

为全面提高我校班主任整体素质和能力，打造一支理论素质高、业务能力强的班主任队伍，结合我校实际，制定本计划初中班主任培养计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持以人为本，以创建“和谐、奋进”班集体为目标，通过组织班主任学习、培训、参观考察和交流展示等活动，提高班主任理论素质，增强业务能力，努力打造一支思想过硬、师德高尚、业务精良、锐意探索、敢于实践、有特长、有内涵的专家型班主任队伍。

二、培训目标

1.理论素养目标：使每位班主任熟知教育法律法规，自觉依法施教；有较高的理论修养和思想水平，为人师表；具备较丰富的现代教育理论、心理学及心理健康教育等班级管理知识

2.专业技能目标：使每一位班主任都能够谋划并组织好班级文化建设，在以下几个方面具有较高的专业技能：组织班会的能力，组织开展班级主题活动的能力，协调各学科教师促进学生全面发展的能力，协调家长及对家长进行家教指导的能力，科学细致管理班级的能力，以学生为本、充分调动学生积极性、发挥学生主观能动性的能力，转化后进生的能力，利用各种资源形成教育合力的能力，对学生及家长进行心理辅导的能力，以及具有良好的心理素质、幽默的工作艺术、创新的工作方法、良好的个人行为习惯和丰富的知识。

三、培训对象

1.在岗班主任培训。对现任班主任进行岗位培训。

2.骨干班主任研修培训。对担任班主任工作时间长、取得一定经验，并在校内外产生广泛影响的班主任开展研修培训。

四、培训周期

一年为周期，分层次组织班主任参加培训，确保在岗班主任全员参加，人人达标。

五、培训原则 1.针对性原则

针对中学生身心发展特点、规律和班级管理工作的特点和要求，开展班主任培训，重点针对“班级文化建设、后进生转化、班干部的培养与使用、班级活动、家访工作以及协调班级任课教师”等方面的工作技巧，进行有针对性的培训。2.实践性原则

从班主任工作的实际出发，针对班级建设和学生管理等现实问题，在理论先行的基础上，培训关口前移，在班主任工作实践中开展岗位实践评比活动。通过“班主任征文、案例分析、主题活动设计、主题班会评比”等实践交流、评比活动，提升班主任基本素质。同时，适时召开班级管理现场会，实施典型带动。

3.创新性原则

针对新形势下班主任工作的特点和要求，积极创新班主任培训的内容、方式、方法、手段和机制。通过集中培训和个人研修相结合、面授辅导和现代远程教育手段并举、专家引领与课题带动互动的形式,不断提高班主任培训工作的效率和质量。

六、培训内容、培训方法(一)个人研修

1.法规学习：学校组织班主任进行教育法律法规的学习，增强依法施教、依法育人的自觉性。学习形式以自学为主，学习篇目为：《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德行为规范》。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1000字的学习体会。

2.理论提升：组织全体班主任研读理论书籍，汲取有益经验。

3.骨干升华：学校结合工作实际，为校级骨干班主任选择提升职业品位、创新管理方法等方面的书籍，拓展骨干班主任的视野，全面提升骨干班主任整体素质。同时，校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得。

4.心理学进修：鼓励教师积极参加心理健康教育进修学习。(二)学校培训

1.交流培训：学校每两周组织一次以提升个人素质为主题、包括后备班主任参加的班主任经验交流会，通过组织“读书感悟、班务管理案例分析、班级管理经验、班会设计方法、家访的技巧、与学生交流的体会”等工作经验交流，提升班主任工作的技能和水平。

2.理论辅导：学校每月至少组织1次专题理论培训，由学校领导、骨干班主任，针对学校班级管理中的实际问题，对全体班主任进行“学生心理学及问题学生心理干预、如何建设健康向上班集体、如何建立良好的师生关系、如何当好初中班主任、如何做好新时期的家访工作。

3.课题研究带动。学校以“提升班级管理水平”为主题，依据学校实际确定研究课题，提升班主任素质，提高班级管理的实效性。每个学校要有一个总课题，总课题下可设臵几个子课题，由班主任分组承担子课题研究任务。

4.网上交流：建立班主任培训网络平台，利用校园网开展班主任经验材料、优秀主题班会设计以及优秀班级活动等，进行网上交流学习。

5.组织班主任技能大赛，以赛促训。分层次、分阶段组织开展班主任素质大赛，通过演讲、主题班会设计、案例分析、设疑解答、才艺展示等各项

内容的评比，促进班主任基本素质的提高。活动安排：

1、三月份，九月份，法规学习。学习形式以自学为主。学习篇目：《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德行为规范》等组织全体班主任研读理论书籍，吸取有益经验。吸取精华，学以致用，做到理论与实践相结合。自学结束后，每位教师撰写1篇不少于1500字的学习体会。

3、期末，骨干升华。校级骨干班主任必须结合自身工作经验及学习心得撰写不少于3000字的校级骨干班主任经验材料进行网上交流。

4、交流培训。每两周组织一次。

5、理论辅导。每月组织一次。辅导人员：学校领导、骨干教师。

6、课题研究。每月组织一次。

第五篇：2011学年初中校本培训计划

2011学年初中校本培训计划

初中校本培训组织机构

学校校本培训领导小组，名单如下：

组长：翁鹏飞

副组长：李永生何旭昌吕杏青施志锦

成员： 王浩李剑峰俞怀及各学科教研组长

语文组：叶冬青数学组：王胜修 英语组：王建军 科学组：李剑峰 政史地组：何陈革英体美组：徐俊杰、李晓波

开展以校为本的教科研活动，是提高教师专业水平的一个重要平台。为了加大我校本学年校本教研管理力度，提高教师的教科研水平，逐步形成“学习型”学校，特制定本计划。

一、总体工作思路：

（一）自我反思，丰富校本教研

是指教师自我对话，是教师对自己行为的思考、省视、分析。教师根据学校校本教研活动计划自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题、制定对策。要求每位教师每学期上1—2节能给人带来思考和问题的教研课，研究性论文（或课题）1篇，同时撰写教学反思，写教学反思撰写量应不低于教案数的1/2。

（二）同伴互助，完善校本教研

1、通过同伴间彼此交谈、协作、帮助等方法，“以老带新，以强带弱、以教师的‘一支独秀’带动学校的‘春色满园’”，各抒己见，贡献出自己的观点和问题，在大家的合作交流中碰撞出新的观点，生成新的认识。

2、通过积极开展课题研究，在研究探讨中交流解决问题的方法和途径。

（三）专业引领，充实校本教研

1、整合利用音像资源。

挖掘学校有用、有效音像资源，有计划，有安排地集中教师进行观摩学习，并鼓励教师积极实践探索。

2、引进专家坐堂指导

我们将本市教研专家、大学教授请进学校，引进他们新的理念和教学思想，充实与更新教师的理念，开拓思路，认识和理解课改的真正内涵与实质。

3、形成学校专家群体

成立中心学科教研组。设教学专题讲座，结合教学实践，谈经验、论观点，讲反思，贡献自己对教育教学的见解，涉及的内容有教师专业发展、生成性课堂教学、学生学习习惯的养成、学习困难生的辅正等传播和推广自己的教学经验；在各个教研组中带头尝试研究课，抛砖引玉，为其他教师提供活生生的教学解剖案例。

二、具体活动内容

本学年，我校将开展集体备课、案例研讨、课题研究、主题学习、教学反思、交流研讨等形式的校本教研活动。

（一）集体备课

以学科教研小组为单位，每周开展一次，文科类教研组定在每周一下午，理科类教研组定在每周二上午。集体备课必须每周有主题，有主讲，讨论过程必须有书面记录。参加教师做好签名记录，不参加的教师说明原因。

（二）课题研究

本学年为了配合学校办学思路，各教研小组必须积极开展课题研究，原则上要求每个教研组至少申报一个永康市级以上课题。各位教师可以针对自己组内课题主题进行积极探索与思考。课题具体由学校科教处负责落实。

（三）案例研讨

本活动立足“真实课例”、“学生中的普遍问题”为载体，以“理论指导实践”为原则，以“改善教师教学行为”为目的。活动以教研大组为单位开展，每两周一次。

1、积极开展三课研讨

① 年轻教师汇报课

本活动由教龄在三年内的教师承担，定在本学年的10月下旬或11月上旬，通过备课—开课—议课—改课—反思等流程，达到锻炼提高新教师的目的。

②教学问题研究课

本活动旨在倡导教师积极开展常态教研，基于教学中的问题，通过常态课、复习课、试卷评析课等形式，在研讨中寻找、归纳解决问题的方法。

③教学精品展示课

本活动由校内外教学骨干承担，力求展示教师的个性创造和个人教学风格，从专业上给教师带来引领作用。

2、教学问题研讨

各大组可以针对教学过程中学生的典型问题，如学困生厌学、作业抄袭等现象确定主题进行探讨。

3、教研沙龙

实践表明，非组织型的教研活动更具有针对性。沙龙可以不拘形式、自由。本活动将结合问题研究课定主题每学期开设1-2次。

（四）主题学习

课改的趋势需要现在教师的理念发生重大转变。为了让我校教师紧跟时代脚步，本学年科教处将组织教师从以下几方面展开学习：

1、专业理论学习

2、教师基本素养学习

3、网络教研。

4、专家论坛。

（五）、校际交流协作。

针对学校教学中出现的热点问题、难度较大的问题，采取请进来、走出去的方针，带着问题积极与兄弟学校开展交流研讨，起到相互促进、相互提高的作用。

三、具体活动安排：

九月份

1．制定学校校本培训计划。

2．完成新教师师徒结对工作。

3．对新教师和部分中老教师进行随堂听课。

4．课堂教学集体教研。

5．了解课题研究情况，做好部分课题结题的资料完善及结题的相关筹备工作。

十月份

1．发动各教研组积极参加永康市课题申报工作。

2．班主任管理工作调研及班主任工作座谈会。

3．完成金华市级课题结题工作。

十一月份

1．聘请高校专家进行专题讲座。

2．前段时间教学质量分析。

3．校本教研活动。

4．师徒结对展示课。

5．领雁工程教师汇报课。

十二月份

1．校本教研专题活动。

2．同课异构活动展示。

3．组织论文、案例评比。

4．校际交流活动。

2011年一月份

1．校本培训学期检查、总结、考核工作。

2．各种校本培训材料学期档案归类整理。三月份

1．立项课题中期检查。

2．校本培训工作开展。

3．聘请专家对课题作指导。

4．教学问题研究课，提出解决方案。

四月份

1．骨干教师上精品展示课。

2．师生和谐关系调研、专家讲座。

3．学生学习兴趣调查研究。

五月份

1．校本教研活动，针对教学提整改意见。

2．与兄弟学校开展交流活动，互相提高教学效率。

3．教育教学质量分析。

六月份

1．九年级中考复习及做好相关工作。

2．收集整理各类校本培训资料。

3．校本培训工作考核。

2011年10月