第一篇：关于佛山市顺德区学前教育三年
关于佛山市顺德区学前教育三年
行动计划的通知
各镇人民政府、街道办事处，区属各有关单位：
《佛山市顺德区学前教育三年行动计划》业经区政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
二○一一年八月九日 佛山市顺德区学前教育三年行动计划
（2011~2013）
为深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号）精神和全国学前教育工作电视电话会议精神，解决我区学前教育面临的问题，满足广大群众对优质学前教育的需求，促进我区学前教育健康、优质、均衡发展，特制定本计划。
一、发展现状
（一）基本情况。
区委、区政府历来高度重视学前教育发展，将学前教育发展列入改善民生的重要内容。近年来，我区以规划为引领，加大公共财政投入，推进学前教育体制改革，创建了一批具有较高水平的学前教育机构，全区学前教育质量不断提高。至 2011年 2 月，我区共有幼儿园 272 所，在园幼儿 69514 人，入幼率99.90%。其中公办幼儿园 16 所，集体办幼儿园 162 所，民办幼儿园 94 所。
我区推动学前教育发展的举措主要体现在以下几方面：
一是强化政府办学职责。从 2008 年起，设立区学前教育发展专项经费，并逐年增长；建立学前教育扶贫助学制度，对具有顺德户籍的 3~6 周岁低保家庭幼儿每人每年补助 3000 元。
二是规范办园行为。坚持年检制度，运用“提升一批，整改一批，取缔一批”的方法，大力整治无证办园；制定了《顺德区民办教育收费管理暂行办法》（顺府办发〔2010〕102 号），加强民办幼儿园收费管理。
三是积极建设示范幼儿园。提升幼儿园办学水平，丰富教育内涵，推动幼儿园等级化建设。至 2011 年 2 月，全区共有省一级幼儿园 19 所，市一级 34 所，区一级 92 所，上等级率为53%。
四是加强师资队伍建设。从 2008 年起，连续三年举办了三期幼儿园园长高级研修班，举办多种形式的教师培训。至2011 年 2 月，全区共有幼儿园教师 4509 人，学历达标率为99.42%。五是加强教育教学研究。2010 年与华南师范大学教育科学学院合作，建立《顺德区学前教育发展模式研究》课题，努力提升全区学前教育质量。
（二）存在主要问题。
随着城市化的进一步推进和外来人口的急剧增长，社会对优质学前教育资源的需求不断增加，我区优质学位相对短缺。地区、城乡之间学前教育发展不均衡，农村学前教育办学条件薄弱，管理体制尚未完善。学前教育经费投入不足，缺乏长效的保障机制。城镇住宅小区配套幼儿园建设、管理和使用政策未得到有效落实。幼儿园教师待遇普遍偏低，专业素质有待提高。
二、指导思想
以科学发展观统领全局，深入贯彻落实国家、省中长期教育改革和发展规划纲要，贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41 号）文件精神和全国学前教育工作电视电话会议精神，坚持学前教育的公益性和普惠性，坚持正确教育理念，保障我区每位幼儿健康快乐成长。
三、总体目标
强化政府责任，把学前教育纳入公共服务体系，纳入全区基础教育统一规划，确立学前教育的基础地位和公益性、普惠性。建立“政府主导、社会参与、多元发展”的机制，积极探索托幼一体化的学前教育发展道路。优化学前教育布局结构，加大公共财政对学前教育的扶持力度，充分调动各方力量参与学前教育发展的积极性，进一步扩大优质学前教育资源。加强师资队伍建设，幼儿园教师具有幼儿师范学校毕业程度。完善管理体制，规范办园条件与办园秩序，提高保教质量，努力构建布局合理、覆盖城乡、办园规范、师资达标、质量合格的学前教育公共服务体系，初步满足群众对有质量的学前教育的需求。到 2013 年，全区学前三年幼儿入园率达 99.93%，省、市一级幼儿园率达 25%，教师学历达标率为 99.9%（其中大专以上学历达 50%以上）、持证上岗率达 100%，保育员和保健员持证上岗率均达 100%。
四、年度任务
（一）2011 年工作任务。
1．充分发挥政府主导作用，全面启动学前教育改革工作，完善大部制改革后区学前教育联席会议制度，召开全区学前教育工作会议，科学规划公办幼儿园数量和布局，加大财政投入力度，增设区幼儿教育经费，出台区、镇（街道）配套奖励政策。
2．规范学前教育管理，研究制定全区学前教育机构收费管理办法，制定城镇小区配套幼儿园建设、管理和使用政策，理顺村（区）幼儿园办园体制，大力取缔无证幼儿园。
3．加大学前教育奖励与补贴力度，评选、奖励“学前教育管理规范镇（街道）”，奖励幼儿园信息化建设，制定我区幼儿补贴制度实施方案。
4．加强师资队伍建设，研究制定我区幼儿园教师、职工最低收入标准，结合我区经济发展水平、民办幼儿园收费标准和公办小学教师工资待遇标准等因素，制订民办幼儿园教师工资 2 待遇指导意见，启动幼儿园教师、保健员岗位培训，启动名园长、名师工程。
5．增创优质幼教资源，新建、易地重建幼儿园 2 所以上，80%镇（街道）创建 1 所以上省一级幼儿园，全区幼儿园上等级率达 58%。
6．加强教育教学研究，全面开展《顺德区学前教育发展模式研究》课题研究工作，完成《顺德区在园幼儿行为规范指引研究》课题结题工作。
（二）2012 年工作任务。
1．继续加大政府主导力度，在生均培养成本核算的基础上，探索建立政府、社会举办者、家庭合理负担的学前教育投入机制。
2．理顺学前教育管理体制，逐步将集体办幼儿园登记为民办非企业，解决集体办幼儿园的法人登记问题，登记后的集体办幼儿园将按民办幼儿园模式管理。
3．提升师资队伍整体素质，完成幼儿园教师岗位培训，继续开展保育员、保健员岗位培训，研究在顺德职业技术学院开设学前教育大专班的可行性，积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。
4．进一步增创学前教育资源，新建幼儿园 2 所以上，推动幼儿园托幼一体化建设，全区幼儿园上等级率达 62%。
5．完成《顺德区学前教育发展模式研究》课题结题工作，学前教育办园条件和办学质量得到明显提升。
（三）2013 年工作任务。
1．继续加大学前教育投入力度，制定经费合理使用方案。
2．积极扶持民办幼儿园发展，与财税部门探索研究有关减免民办幼儿园税收的扶持措施和办法，使民办幼儿园朝着普惠性方向发展。
3．积极探索公益性幼儿园发展机制，鼓励企事业单位、慈善组织、社会团体和个人举办公益性、普惠性幼儿园。
4．开展幼儿园教师师德教育，出台幼儿教师职业道德标准，提高幼儿园教师道德修养水平。
5．新建幼儿园 2 所以上，制定新建幼儿园奖励方案。每个镇（街道）至少办好一所省一级幼儿园, 全区幼儿园上等级率达 65%。
6．核定幼儿园教职工编制，配齐幼儿园教职工。
五、保障措施
（一）加强领导，充分发挥政府主导作用。
1．切实加强组织领导。完善区学前教育联席会议制度，重新明确大部制改革后政府相关职能部门的职责，加强部门之间的沟通协作，建立有效、有力的联动机制。
2．理顺三级办学职能。学前教育实行“区级规划、镇级管理、多元办学”机制，明晰区、镇（街道）、村（社区）在学前教育发展的责任。强化政府办学与监督职责，将学前教育纳入镇（街道）领导的工作绩效考核，并提高分值比重。
3．建立经费保障机制。加大公共财政投入，增设“区幼儿教育经费”。未来三年，财政性学前教育经费占同级财政性教育经费的比例有所提高。制定区幼儿教育经费合理使用方案，提高经费使用效率。
4．建立学前教育激励机制。从 2011 年起，设立“学前教育管理规范镇（街道）”表彰项目，制定评价指标体系，对达标镇（街道）进行奖励。奖励新建、改建（扩建）幼儿园。奖励幼儿园信息化建设。加大对等级幼儿园的奖励力度，对通过省、市、区一级幼儿园评估验收的给予一次性奖励。每年评选“先进幼儿园”若干个，并加大奖励力度。制定并出台区、镇（街道）配套奖励政策。
5．完善学前教育补贴制度。根据上级有关文件精神，制定我区学前教育补贴制度试点方案，从 2011 年 9 月起对全区具有本市户籍的大班幼儿每人每年一次性补贴 300 元，以后逐步探索推行以教育券形式资助在园幼儿。按照《印发佛山市最低生活保障家庭幼儿助学实施办法的通知》（佛府〔2008〕80 号）文件精神，继续资助 3~6 岁具有顺德户籍的低保家庭幼儿接受学前教育。
（二）加快建设，多渠道扩大优质学前教育资源。
1．增创优质学位资源。推动幼儿园等级化建设，到 2013年，每个镇（街道）至少办好一所省一级幼儿园，幼儿园等级率达 65%；新建一批幼儿园，优质学前教育资源明显增加，有效缓解“入好园难”的问题。
2．大力发展村（社区）幼儿园。从 2011 年起，已承包或转让的村（社区）幼儿园，经营合同期满后，原则上不再承包或续签，收归村（居）委会直接承办。村（居）委会举办的幼儿园，要作为城镇、农村的公共服务设施，普惠当地群众。
3．积极扶持民办幼儿园发展。引导和支持民办幼儿园提供面向大众、收费合理的普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。探索研究普惠性民办幼儿园在建设规划、土地供给和税收等方面的扶持措施和办法。
4．落实城镇小区配套幼儿园建设、管理和使用政策。从2011 年起，在旧城改造、新区建设过程中，按照城镇服务人口10000 人设置 1 所幼儿园的标准，配套建设城镇小区幼儿园。新建小区配套幼儿园建设规划必须经区规划部门会同教育部门进行审查和办理立项，并按省 4 市一级幼儿园标准建设。新建小区配套儿园要与小区同步规划、同步建设、同步交付使用。未按规定安排配套幼儿园建设的小区规划不予审批。城镇小区配套幼儿园作为公共教育资源由当地政府统筹安排，举办公办幼儿园或委托办成普惠性民办幼儿园。鼓励建成托幼一体的幼儿园。
5．鼓励社会力量投资、捐资发展学前教育。制定有关政策，积极探索通过政策支持、税收优惠、购买服务等方式，鼓励企事业单位、慈善组织、社会团体和个人举办公益性、普惠性幼儿园。
（三）加强管理，规范学前教育办学行为。
1．规范办园行为。制定办园标准，规范办园秩序，逐步实现办园条件标准化和办园行为规范化。严格取缔无证办园，由区教育局牵头，联合政府有关部门，加大执法力度，杜绝非法办园行为。
2．规范收费和财务管理。区教育局会同区发展规划和统计局，采用政府购买服务方式，聘请有资质的中介公司对公办和民办幼儿园进行生均培养成本的调研和核算，在此基础上制定我区学前教育收费标准，2012 年起全区幼儿园执行收费标准并开展跟踪监测工作。完善幼儿园收费管理机制，建立幼儿园收费公开公示制度，增大透明度，接受社会监督。加大对幼儿园财务工作的监管力度，坚决查处违反财务制度的行为。
3．加强安全管理。加强幼儿园内部安全管理，健全各项安全管理制度和安全应急机制，加强教师和幼儿安全防范、自我保护和应急技能教育培训、演练。幼儿园所在镇（街道）、村（社区）要共同做好安全管理工作。
4．规范学年作息制度。从 2011 年 9 月起，全区幼儿园原则上实行五天工作制，并适当安排寒暑假期。对需在休息日、假期留园的幼儿，可通过举办留园班等有偿服务形式，解决部分家庭的需求。在休息日、假期上班的教师依法享受加班补贴。
5．发挥民办教育协会的积极作用。培育和发展促进我区学前教育发展的社会团体和中介组织；发挥民办教育协会的职能优势，做好桥梁纽带、参谋助手的作用，加强行业自律和监督管理，配合区教育部门完成各项学前教育工作；发挥民办教育协会的组织优势，加强行业之间的沟通交流学习，向学前教育会员单位提供信息服务，组织系列活动，提升学前教育机构的社会形象。
6．完善学前教育监督机制。建立学前教育督导评估标准，加大各级行政部门、社会团体对学前教育的监督力度，鼓励人民群众、新闻媒体对学前教育机构的办学行为进行监督，举报违法办学行为。
（四）优化队伍，提高学前教育师资素质。
1．足额配备各类幼儿园教职工。幼儿园每班必须配备两教一保（两名教师和一名保育员），配齐保安、保健医生与财会人员。按照《印发广东省发展学前教育三年行动计划的通知》（粤府办〔2011〕30 号）精神，与编制、财政等部门研究核定我区公办幼儿园教职工编制，并 5 按照岗位设置、人员聘用的有关规定和核定的编制数，逐步配齐幼儿园教职工。民办幼儿园要根据办园规模，参照公办幼儿园岗位设置和教职工编制标准，足额配备各类人员。
2．构建师资队伍培训体系。在 2011~2012 两年时间内，对全区尚未领取教师资格证的幼儿园园长和教师开展岗位培训，全面实施持证上岗制度。幼儿园教师岗位培训按照“分学历、分专业、分区域”的原则展开，2011 年培训大专以上学历的园长和教师，2012 年培训中专学历的园长和教师；期间分批开展保育员、保健员的岗位培训。到 2012 年底，幼儿园教师、保育员和保健员持证上岗率均达 100%。
3．加强幼儿园教师师德建设和学历达标建设。制定我区幼儿园教师职业道德标准，对幼儿园教师进行师德教育，努力建设一支师德高尚的学前教育师资队伍。加强幼儿园教师学历达标建设，幼儿园教师应具有幼儿师范学校毕业程度。研究在顺德职业技术学院开设学前教育大专班的可行性，积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式，提升幼儿园教师学历水平。
4．实施“名园长、名师工程”。每年评选出名园长、名师若干名，纳入区基础教育名校长、名师补贴范围，以此打造一批享誉全区乃至全省的名园长、名教师，对我区学前教育发展起积极的带头引领作用。
5．依法维护幼儿园教师权益。区教育局会同区人力资源和社会保障局，根据国家有关法律法规，制订我区幼儿园教师、职工最低收入标准，并制订民办幼儿园教师工资待遇指导意见。完善幼儿园教师专业技术职称（职务）评聘机制。落实为幼儿园教师、职工购买社会保险的责任。
（五）深入研究，着力提高学前教育质量。
1．建立学前教育教研制度。成立区学前教育中心教研组，建立区教育局、镇（街道）教育局、幼儿园三级教研体系，强化学前教育教学、教研指导工作。
2．加强学前教育科学研究。2011 年底完成《顺德区在园幼儿行为规范指引研究》课题结题工作，推广培养幼儿良好行为习惯的可行经验。与华南师范大学教育科学学院合作，全面开展《顺德区学前教育发展模式研究》课题工作，在办园体制与配套政策、办园标准与管理体制、师资建设与保障机制、教育质量与评估标准四大领域深入研究，于 2012 年底完成课题结题工作，并出台系列研究成果。
3．努力推进幼儿园课程改革。开展系列活动，明确全区幼儿园教育理念，督促幼儿园贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（教基〔2001〕20 号）精神，坚持以游戏为基本活动，保教结合，防止和纠正“保姆式”、“小学化”等错误的教育倾向，确保幼儿身心健康发展。
4．完善帮扶结对制度。充分发挥优质幼儿园的示范辐射作用，深入开展“园对园”、“结对子”活动，开展骨干教师送教下乡活动，实现优质学前教育资源共享。
5．加强对外交流合作。与国内外先进地区搭建信息交流平台，加强沟通协作，借鉴学前教育发展的先进理念与优秀经验，为我区学前教育发展注入新鲜的活力。
第二篇：佛山市顺德区(2013、2012、2011、2011三年真题)教师招聘（模版）
2013年顺德教师招聘考试（顺德专场）
一．选择题（每题2分，30小题，共60分）1．世界上最早的一部教育专著是（）
√A．《学记》
B．《论语》
C．《大教学论》
D．《普通教育学》
2．教育的本体功能之一是（）
A．减少人口数量、提高人口素质
B．促进生产发展，服务经济建设 C．对政治经济有巨大的影响作用
√D．加速年轻一代身心发展与社会化进程
3．“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的（）A．十二大
√B．十三大
C．十四大
D．十五大
4．遗传素质是人身心发展的（）
A．主导因素
B．决定因素
√C．物质前提
D．内部动力
5．环境决定论的代表人物是（）
A．格塞尔
B．杜威
√C．华生
D．霍尔
7．我国现在实行的义务教育的年限是（）
A．6年
B．5年
C．8年
√D．9年
8．50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
A．学科课程理论
√B．结构主义课程论
C．实用主义课程论
D．综合课程论
9．制定教学计划的首要问题是（）
√A．课程设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制
10．教学从本质上讲是一种（）√A．认识活动
B．智育活动
C．促进学生全面发展的活动
D．教师教和学生学的活动
11．“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）
A．《学记》
√B．《师说》
C．《论语》
D．《春秋》
12．“教师中心论”的代表人物是（）
A．杜威
B．夸美纽斯
C．华生
√D．赫尔巴特
13．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）
√A，全面发展的教育理论
B．认知结构理论
C．教学与发展理论
D．教学过程最优化理论
14．我国最早使用“教育”一词的是（）“得天下英才而教育之” A．孔子
√B．孟子
C．许慎
D．朱熹
15．教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的（）规律 √A，顺序性
B．阶段性
C．互补性
D．个别差异性
16．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》
17．教学的基本任务是（）
√A．使学生系统地掌握科学基础知识
B．促进学生智力与能力的发展 C．培养学生坚定正确的政治方向
D．培养学生良好的道德品质
18．社区教育的实质是（）
A．教育的社会化
B．社会的教育化
√C．教育社会化和社会教育化的统一
D．全民接受教育
19.国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为()。
A.教学计划
B.课程计划
C.教科书
√D.教学大纲
20.教师对学生进行说服教育的独白方式是()。
A.谈话
√B.讲解和报告
C.阅读
D.讨论
21.传统教学的“三中心”指()A.学生中心、活动中心、生活中心
B.学生中心、社会中心、实践中心 C.教师中心、实践中心、生活中心
√D.教师中心、课堂中心、课本中心
22．最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是（）√A．凯洛夫的《教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》D．杨贤江的《新教育大纲》
23.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()√A.社会生产力
B.文化传统
C.社会制度
D.科技水平
24.人的身心发展是指()√A.身体和心理的发展
B.个性的品德的形成 C.体重和身高的增加
D.技能和技巧的提高
25、学生掌握知识的基本阶段：（）
√Ａ、感知教材，形成表象
Ｂ、理解教材，形成概念
Ｃ、知识的巩固与保持
Ｄ、运用知识，形成技能技巧
26．青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教 A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 √D．不均衡性
二、简答题（每题8分，答要点，5小题，共40分）
1、.如何有效地进行知识概括？
2、教师如何培养学生良好态度和思想品德？
3、教师引起学生的注意有哪些方法？
4、合作学习中设计和实施应该有哪些原则？
5、教师的情绪对课堂气氛有什么影响？
2012年顺德教师招聘完全版试卷（附答案）
一、单项选择题（20题，每题2分，共40分）部分单项选择题原题：
1、“百年大计，教育为本”是在哪次代表大会上提出的？（）。
A 十二大 B 十三大
C 十四大 D十五大
2、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自于（）。
A 《论语》 B 《师说》 C 《学记》 D《孟子》
3、“XX教学措施能提高学生观察能力”的假设，应该用哪种方式验证？（）
A 直接验证 B间接验证 C﹡﹡﹡﹡D﹡﹡﹡﹡
4、课程设计首先要解决的问题是（）？
A 学科设置 B时间安排
C 学年编制 D﹡﹡﹡﹡﹡
5、教学过程是一项特殊的认识过程，它特殊不仅体现在间接性认识，﹡﹡性
认识，﹡﹡性认识上，还体现在（）上。
A﹡性认识 B主体性认识 C差异性认识 D个性认识
6、人格是一个人区别于他人、在不同环境中一贯表现出来的、相对稳定的、影响人的外显和内隐行为模式的（）。
A﹡﹡ B﹡﹡ C综合心理特征 D心理品质
7、世界上最早的一部教育专著是（）A、《学记》 B、8、布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）A、结构主义课程论
B、9、教学的重中心环节是（）A、备课
B、上课
10、学习迁移也叫训练迁移，是指对一种学习对（）A、另一种学习的影响
B、二、简答题（3题，每题10分，共30分）
1、什么是“全员德育”？谈谈从学校层面应该如何实施“全员德育”。
2、什么是“讲授法”？它有哪些基本方式？简述其特点。
（1）讲述法教师用形象生动的语言描述或叙述地理事物（包括具体形象、外部特征或地理 现象演变过程等）的方法。讲述法可包括一般性的科学叙述和艺术性的形象描述，二者常常 结合起来运用。
（2）讲解法教师用富于理性的语言向学生说明、解释、分析、论证地理概念、地理原理、地理成因、地理规律和特征等的方法。
（3）讲读法教师指定学生以朗读方式表述教材或其他地理读物的方法。
（4）讲演法课堂教学中以翔实的材料、严密的逻辑、精湛的语言较系统地阐述原理、论证 问题、归纳总结的方法
3、什么叫“联想”？简述它有哪些基本的规律。
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；
联想的主要规律有：
（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律
三、论述题（2题，第一题12分，第二题18分，共30分）
1、教师的最大特点在于角色的多样化，在不同的情景下扮演着不同的角色。教师往往要担当哪些角色？在学生眼中，喜欢的这些不同角色的教师应该具有哪些特征？（12分）
大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。
1、如果学生把教师看成是家长代理人，他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征。
2、如果学生把教师看成是知识传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识 渊博、语言明了等特征。
3、如果学生把教师看成是团体领导者和纪律维护人，他们希望教师表现出公正、民主、合 作、处事有伸缩性等特征。
4、如果学生把教师看成是模范公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
5、如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等
2、学习教育学的意义。论述时要注意理论联系实际。（要求条理清晰，理由得当，不少于200字）（18分）
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践 教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育 规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起 作用了。遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。
例如，伴随 1956 年、1958～1960 1978 年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大 调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失 败与损失；而 1981 年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规 律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象 的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践 中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。我国的教育学以马列主义为理论基础，以发展、变化、唯物、辩证、动态的观点为指导，去分析、认识与把握教育现象及其本质属性。因此，学习教育学可以使我们逐步树立正确、科学的教育观，提高我们投身教育实践的自觉性、积极性与预见性，也能使我们在各种错综 复杂的教育实际中坚持正确的方向，掌握正确解决问题的思维方式和工作方法。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量 有人说： “不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教 育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。一个卓越 而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地 利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点 燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的 特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发 挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学 生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是 否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。有位小学特级教师从来不把孩子当作一只空口袋，拼命往里灌东西。她把主要精力放在 启发诱导上，让孩子们有更多的时间发展已有的知识，发展记忆、想象和理解能力，接受和 消化新的知识。如“祖国”这个词比较抽象，很难用一言半语讲清楚。她问学生： “哪个小 朋友知道祖国是什么意思？”一个小朋友说： “祖国就是一个国家。”又问： “到我们学校参 观的客人中有日本朋友，美国朋友，日本和美国都是独立存在的国家，我们能不能称它祖国 呢？”好多孩子同声回答： “不能!”另一个小朋友举手回答说： “祖国就是我们自己的国家。” 她立即肯定了他的回答，并且画龙点睛地指出： “对，祖国就是我们自己的国家，是我们爸 爸妈妈、祖祖辈辈生长的地方。” 又如“颗颗穗粒多饱满”这一句讲解过后，她要孩子们用“饱满”一词造句。有的同 学说： “麦子长得饱满。”有的说： “豆角长得饱满。”她忽然走到教室门口，转过身来，胸脯 略微挺了一挺，两眼炯炯发光。她问学生： “你们看，老师今天精神怎么样？”大家不约而 同地回答说： “老师精神饱满。”她接着说： “让我看看大家的精神怎么样。”孩子们也挺起了 小胸脯，坐得端端正正。“饱满”这个词，大家不仅懂得了它本身的含义，也懂得了引申的 意思和用法。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作 年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着 实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛 盾和许多负面影响。因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传 授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩 证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。青少年时期容易受外界影响，具有很强的可塑性。教师只有掌握德育过程的特点与规律、原则与方法，并将其建立在社会发展需要与学生身心发展特点的科学基础之上，才能使学生 的思想觉悟、道德品质、行为习惯，按照现代化建设对人才的需要健康成长，学生才可望成 为具有健全个性、奋发有为，德才兼备的新一代。在帕夫雷什学校曾发生过这样一件事：一年级的新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第 一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女教师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站 起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁讲卫生。教师这种粗心大意的做法，使格里沙的幼
2011年顺德区考试题目
题型：
单选10道（每题1分），不定项选择（每题3分），简单题5道（每题5分），材料分析2道（每道10分），案例分析2道（每题10分）
单选：（很多不记得了，不过这题不难。没有出到时事，好像也没有教育名家名著这些题）
1、《中华人民共和国教师法》于哪一年开始施行？1994年
2、我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（a）a学科设置 b课程计划 c学科顺序 d学周安排
3、教学从本质上讲是一种（a）
a认识活动 b智育活动 c促进学生全面发展的活动 d教师教和学生学的活动
不定选：
1、学校可以解聘老师的情形有（bcd）A不能团结同事，其他其他教师不愿与之共事的b故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的c体罚学生，经教育不改的d品行不良，侮辱学生，影响恶劣的
2、《义务教育法》规定，（abcd）依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
A国家b社会c学校d家庭
3下列哪些是属于体罚学生的？(bc)
a让1—2年的小学生一个生字抄写10遍。b王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
c李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑十圈。d体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次。
教师被教育局辞退的原因：有不完成教育教学任务，体罚学生，„„这些选项
4、班主任工作的中心环节是？组织和培养班集体
5、知识直观包括哪些内容？
简答：
1、教师的情绪对课堂氛围有什么影响？
2、有人说“教师是一门“准专业”，有人说教师是专门性职业，你如何看待这个问题？这一问题的理解，对教师队伍的建设有什么影响
材料分析：
第一道： 1998年底，学校对教师的年终考核进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这栏目。成绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂。学生都低着头，满脸的恐惧。第三天，我再改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着：“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆甚至不上课。说真的，听您的课我们总有一种压抑感，生怕一不小心被你骂。老师，真没想到给你造成那么大的伤害。请原谅我们吧！”下面是10个学生的签名。问题：请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为。
第二道：
我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷，就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真得拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考得这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？
问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题？ 【参考答案】
1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考试中反映出来的自身发展中存在的问题。
2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了 评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。
8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠，应付，对立，讨厌、拒斥或者害怕，恐惧，逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。/案例分析： 第一道： 教师的角色有很多，例如：知识传授者、家长代理人、心理辅导者、组织管理者、模范公民„„（后面还有几个角色，记不起来了）请你从学生角度陈述，每一种角色的基本特征。第二道：
有的教师说：“我有粉笔、黑板、课本教学的成绩，并不比那些使用现代教育技术的老师差。我又何必去用那些时髦的东西呢？”请评论这一观点，并说一下现代教育技术和多媒体辅助教学在实践中的意义。
2010顺德教师招聘考试印象题目
一、选择题、（14小题，每题3）1.科举制什么朝代开始 隋 唐 宋
2.《教师法》什么时候实施 1994 1995 2005 2006 3.素质教育的同义词是
应试教育
终身教育
全面发展教育
4.选出错误的选项
四书包括 《孔子》《孟子》《中庸》《大学》 5.选出下列文学作品及作者 不正确的是
二、简单题
1.简要回答国家关于保护教师权利的规定。2.说说如何将网上的资源下载到你的电脑。
三、材料阅读分析、推理题
1.关于《木兰诗》的创作年代，“北朝说”的依据是什么？请分点阐述
2.给出一段有关于“大学生毕业就业意向的调查，得出有50%的毕业生想做老师，21%想做公务员，3.%想从事金融。。。”，就得出结论：毕业生不愿意做老师的现象已经成为过去。
Q：如果要你否定“毕业生不愿意做老师的现象已经成为过去”这一论点，请根据材料写出推理依据及推理结果。
四、案例分析题
王先生在公司上班是很有能力的，但是他特别怕见到儿子的班主任。有一天，他儿子因为打架，班主任就打了几次电话催促他到办公室来。他来到办公室，班主任就担着大家的面说：“孩子那么小，都管不了，还要我教你怎么管吗”。这时王先生满脸通红。。
请用教师的职业道德的相关知识来分析这位班主任的教育方式有什么问题？
五、论述题
在教育教学中，教师如何做到公平对待学生呢？
六、写作
请以“我为什么要当老师”为题写一篇议论文，要求论据、论点清晰，字数不少于800字。
第三篇：佛山市顺德区司法局文件
佛山市顺德区司法局文件
顺司字〔2007〕9号
关于转发《佛山市司法行政系统法制宣传
教育第五个五年规划》的通知
各司法所，局机关各科、处：
为了进一步推进全市司法行政系统法制宣传教育工作，佛山市司法局制定了《佛山市司法行政系统法制宣传教育第五个五年规划》（佛司〔2006〕40号），现将全文转发给你们。结合《顺德区关于在公民中开展法制宣传教育的第五个五年规划》和《关于开展“五项普法”活动的方案》的要求，现就我区司法行政系统开展法制宣传教育工作提出如下意见，请一并贯彻落实。
一、明确指导思想
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻— 1 —
落实科学发展观，坚持服务大局、突出重点、增强实效的原则，广泛、深入、扎实开展法制宣传教育，提高我区司法行政系统全体工作人员的法律意识和法律素养、法治观念和依法办事的意识。同时，着力开展普法宣传活动，夯实以农村、社区为重点的基层民主法制建设基础，更好地满足公民的法律需求，为建设富裕和谐顺德营造良好的法制基础和环境。
二、狠抓任务落实
通过深入扎实的法制宣传教育和法治实践活动，进一步增强全区司法行政机关公务员和法律服务工作者的社会主义法治理念，提高依法行政、规范执法的能力，进一步增强法律服务工作者的法律素养。在法制宣传上既要兼顾全面，又要突出重点，防止形式主义，确保法制宣传教育工作顺利开展的同时要保证法制宣传教育工作能取得实效。同时要认真履行职责，创新法制宣传教育的形式和载体，充分发挥顺德区“五五”普法高级讲师团以及“五五”普法宣讲团队伍的积极作用，采用法制讲座、报告会、电视普法、网络普法、短信普法、法律咨询、法律知识竞赛等多种形式，狠抓《关于开展“五项普法”活动的方案》中举办1000场法制讲座、评选10000户“学法守法诚信家庭”、培训100000名“法律明白人”等各项普法任务的落实。
三、加强组织领导
区司法局成立全区司法行政系统“五五”法制宣传教育工作领—2 —
导小组，组长由局党委书记、局长马智荣担任，副组长由局党委副书记、副局长冯兆昌担任，成员有党委委员、副局长薛最常、李林枝和党委委员、秘书科科长章东波。领导小组下设办公室，办公室主任由冯兆昌兼任，副主任由章东波兼任，成员有宣教科科长吕翠琴、基层科科长廖浪棉、公律科科长刘桂荣、公证处主任张骥、法律援助处主任梁永标，负责处理日常工作。局机关各科、处，各司法所、法律服务所、律师事务所要加强领导，把“五五”法制宣传教育作为队伍建设的一项重要工作，摆上重要议事日程，精心组织实施，明确职责，保障规划确定的各项任务的全面落实。
二○○七年四月二十三日
主题词： 转发 法制宣传教育 规划 通知
抄送：各法律服务所、律师事务所。佛山市顺德区司法局秘书科2007年4月23日印发— 3 —
—4 —
第四篇：佛山市顺德区建设工程造价
佛山市顺德区建设工程造价、招标投标
从业技术人员违规扣分管理办法
（征求意见稿）
第一章总则
第一条 为规范建设工程造价、招标投标从业技术人员的执业行为，提高执业水平，维护建设市场正常秩序，根据相关法律、法规、规章和执业资格管理规定，制定本办法。
第二条 本办法适用于在本区范围内受聘于建设、勘察设计、施工、造价咨询、监理、招标代理、工程咨询、房地产开发等企业从事建设工程造价、招标投标业务的技术人员，包括注册造价工程师、概预算员、造价员等。
第三条 顺德区建设局委托顺德区建设市场管理站和顺德区建设工程造价师协会共同负责本办法的实施。
第四条 工程造价、招标投标从业技术人员必须按有关规定持证上岗。招标代理、造价咨询等中介服务单位实施注册造价工程师负责制度,其在提供招标代理、造价咨询和服务时，任何工作环节中的失职行为，将追究项目负责人为第一责任人。
第二章违规扣分原则
第五条 工程造价、招标投标从业技术人员应按照有关法律、法规、规章的规定执业并自觉遵守自律制度，按照规定在工程咨询成果文件上签署和盖章，对签发的工程造价成果文件和提供的服务行为承担执业责任。
第六条 顺德区建设工程造价师协会对在执业过程中有违规行为的行为人实施扣分制度。扣分分值依据违规行为的严重程度不同，分为30分、15分、10分、5分、2分五种。
行为人有两种或两种以上违规行为的，分别计算，累加分值；同一行为符合两项或两项以上违规条款的，按扣分值较大者执行。
第七条
次扣30分：
（一）同时在两家或两家以上的单位执业的；
（二）允许他人以本人名义执业的；工程造价、招标投标从业技术人员有下列违法、违规行为之一的，一
（三）伪造、涂改、出租、出卖或者以其他形式非法转让从业资格证书或专用章的；
（四）同一工程同时为两个或两个以上单位服务的；
（五）泄漏法律规定应保密的信息、资料的；
（六）在执业过程中，索取或收受他人不正当财物或者其他好处的，并因此做出非独立、客观的判断或决策的；
（七）执业过程中与投标人有利害关系的，按照有关法律法规应当要回避而没有回避的；
（八）执业中有其他违法行为的。
第八条
15分：
（一）在执业过程中，有过失并造成重大损失或不良后果的；
（二）在执业过程中，弄虚作假、高估冒算或无理压价的；
（三）在执业过程中，有过失并因此引起投诉或影响有关工作的正常开展的；
（四）未经客户允许，泄漏在执业中获悉的有关技术和商务秘密的；
（五）招标代理在招标过程中，因自身的工作失误导致招标失败的；
（六）参与除委托单位以外其他单位的事关本项工程的经营活动的。
第九条
10分：
（一）经评标委员会评定，以低于成本投标计价的；
（二）开展咨询服务业务未按委托合同履行义务，引起投诉的；
（三）因个人因素或他人关系做出非独立、客观、公正的分析、建议或判断的；
（四）未按法律、法规或招标公告、资格预审文件（公告）、招标文件的要求开展招标组织工作的。
（五）不接受、不配合招标监督及相关部门的正常监督检查工作的。
第十条
分：
（一）工程咨询成果文件、投标文件不按规定签署的；
（二）工程咨询成果文件、投标文件存在疑问或引起争议，无合理分析或解释的；
工程造价、招标投标从业技术人员有下列违规行为之一的，一次扣工程造价、招标投标从业技术人员有下列违规行为之一的，一次扣工程造价、招标投标从业技术人员有下列违规行为之一的，一次扣
5（三）工程咨询成果文件、投标文件存在三处或三处以上错误、遗漏的，或错误、遗漏虽然在三处以下，但对工程造价或投标价格影响较大的；
（四）工程结算应按照或参照合同价格执行，未按照或者参照的；
（五）工程咨询成果文件、招标文件备案时发现存在错误，经发出整改通知后仍不改正的；
（六）在不同工程不同时期的工程咨询成果文件、招标文件备案，同一个错误的问题经常出现的；
（七）确定中标人后，不及时向有关部门备案或办理公示的；
（八）招标文件的编制失误，影响招标工作的；
（九）招标代理在招标过程中，没有按照法律法规、招标文件约定的时间到达现场的；
第十一条 工程造价、招标投标从业技术人员有下列违规行为之一的，一次扣2分：
（一）工程咨询成果文件、投标文件存在三处以下错误、遗漏且影响不大的；
（二）编制工程咨询成果文件的资料不符合要求或者不按照要求提供的；
（三）招标过程中，没有及时将相关部门出具的所有备案意见或文字资料转告和告知招标人的；
（四）没按照国家规范、标准、广东省计价依据和合同约定，设置的清单项目描述不清有一处的。
第三章违规扣分的执行
第十二条 违规扣分周期为一年，扣分周期自当年的7月1日始至下一年的6月30日止。扣分周期满后累计扣分值少于30分的，该扣分周期内的扣分值不转入下一扣分周期。
第十三条 区建设工程造价师协会负责违规扣分制度的执行，负责工程造价、招标投标从业技术人员的返岗培训和自律管理工作。区建设市场管理站负责本办法的组织实施和指导监督工作。
第十四条 任何单位和个人可以向区建设市场管理站或建设工程造价师协会书面投诉造价、招标投标从业技术人员的违规行为，区建设市场管理站和区建设工程造价师协会应予受理。
投诉应提供证明违规行为的相关资料和证明资料，包括：
（一）工程造价、招标投标从业技术违规行为记录；
（二）书面投诉材料及相关证明资料；
（三）个人的身份证复印件或单位证明。
区建设市场管理站在招标监督、预结算审查、合同备案以及日常管理中，应对发现的工程造价、招标投标从业技术人员的违规行为进行书面记录。
违规记录和违规投诉统一由区建设工程造价师协会整理。
第十五条 区建设工程造价师协会可以向投诉人、记录人或违规嫌疑人询问和了解情况。经查证属实的违规行为，由区建设工程造价师协会按照本规定发出扣分通知。
扣分通知应列明被扣分人、资格证号、所属单位、扣分原因、所扣分值、扣分时间、业务工程、累计被扣分值等内容。
第十六条 被扣分人对扣分有异议的，可在收到扣分通知之日起5个工作日内向区建设工程造价师协会申请复议。
区建设工程造价师协会应在收到复议申请之日起5个工作日内组织复议，并将复议结果通知当事人和相关单位。对复议结果不服的，可在收到复议结果5日内向区建设市场管理站申诉。
第十七条 被扣分人提出申诉的，区建设市场管理站应在15日内组织调查，经查证属实的，应驳回申诉；经查确属错误扣分或扣分依据不足的，区建设市场管理站通知区建设工程造价师协会变更或撤销扣分通知。
区建设工程造价师协会应在收到通知后的5个工作日内，向当事人发出变更或撤销扣分通知。
第十八条 一个扣分周期内累计扣分值满30分的，除在网络、期刊等予以通报外，并按以下情况分别处理：
（一）具有国家注册执业资格的造价、招标投标从业技术人员，由区建设工程造价师协会向区建设局书面上报违规扣分情况报告，区建设局按有关规定对其执业资格进行处罚；
（二）其他工程造价、招标投标从业技术人员，由区建设市场管理站报区建设局备案。
第十九条 顺德建设工程造价师协会根据实际需要，每年或半年组织一次再培
训，对在一个周期内违规扣分分值满30分的造价、招标投标从业技术人员进行返岗培训，经培训考试合格者可以重新执业。
第二十条 顺德区造价师协会负责对一个周期内违规情况进行统计，并将统计报表抄报区建设局。违规扣分情况是工程造价、招标投标从业技术人员年审的考评依据之一。
第四章 附则
第二十一条 本办法由顺德区建设局负责解释。
第二十二条 本办法自发布之日起实施。原《顺德市建设工程造价师、报价员及概预算人员违规扣分管理（试行）办法》（顺建发[2002]51）同时废止。
第五篇：佛山市顺德区碧桂花城幼儿园范文
碧桂园教育集团www.xiexiebang.com 佛山市顺德区碧桂花城幼儿园
佛山市顺德区碧桂花城幼儿园创办于2003年9月，坐落在美丽的碧桂花城社区内，占地面积12000平方米，总建筑面积8000平方米，户外活动面积宽广，绿化覆盖率达到65.9%。户外场地设有标准游泳池、玩水池、玩沙池、草坪、直跑道、运动场、饲养园地、种植园地、小土坡、迷宫、大型游乐玩具等户外活动设施。活动室配置多媒体电教设施和钢琴，设有小歌剧院、体育活动区、美术室、科技活动室、电脑室、蒙台梭利室、图书阅读室、围棋室、舞蹈室、角色游戏区、手工制作区、国画区等功能场所。幼儿园建有专业的网站和文件服务器，实现了网络办公自动化和资源共享。
我园实行托幼一体化教育模式，开设有小小班、小班、中班、大班、大大班和国际班，满足不同家长的教育需求。
我园拥有一支专业化的高素质教师队伍，配备了专业带班英语教师及美术、舞蹈、电脑、体育等专职教师。
幼儿园确立了“创一流特色幼儿园，给孩子一个五星级的家”的办园目标，致力于创建一所具有一流育人环境，一流师资队伍、一流管理水平、一流保教质量的现代化双语幼儿园，为广大家长提供优质的教育服务。
幼儿园坚持“快乐童年、健康成长、和谐发展”的育儿理念，努力构建“母语基础，英语特色，促幼儿全面和谐发展”的双语特色教育，推行“立足社区，面向社会，家园共育，合作交流”的开放式办园模式，创设了良好的育人环境。
优美的环境、先进的设施、优秀的教师、科学严谨高效的管理为孩子的健康成长提供了高质量的保障；融合中西方文化精华的先进教育理念推动幼儿园走在时代的尖端。人文与物质全方位结合的双语环境，激发孩子的学习兴趣，发展孩子的双语交际能力。幼儿园每班配备一名专业英语教师，把英语作为语言载体，贯穿于孩子一日的生活、学习活动中，通过TPR英语教学、英语视听、英语儿歌、英
碧桂园教育集团www.xiexiebang.com 语角色游戏、英语阅读、睡前英语故事、班际英语、英语舞台剧表演和外教口语交流等活动，使孩子沐浴在浓浓的英语环境之中。幼儿园还坚持开展丰富多彩的汉语文学活动，通过艺术的语言，形象地表现社会生活，丰富了孩子的语言内涵，提高了孩子的文学修养，让孩子领悟人生真谛。幼儿园国际班实施小班化教育，由外教全天带班，配中国英语老师和幼师，使用英文原版幼儿教材，全天候英文教学及生活互动，让孩子自然而然学习英语。中外籍教师双轨教学，让孩子具备两种语言优势，无论进入国际学校或双语小学，都能愉快胜任，为培养国际化人才奠定基础。
幼儿园开办几年来，办园水平和办园质量不断提高，得到了上级的肯定和广大家长赞誉和社会的认可。幼儿园教师和幼儿荣获全国、省、市、区的各类各种奖项达五百多人次。幼儿园被评为“佛山市绿色幼儿园”、“顺德区先进幼儿园”，2006年获得“顺德区巾帼文明岗”荣誉称号，2006年成为“全国幼儿棋文化教育‘十一五’重点课题研究”实验基地。2007年被评为“广东省一级幼儿园”和顺德区首届“十佳民办学校”，荣获“佛山市安全文明校园”称号，2011年起续四年被评为“顺德区卫生A级单位”，2015年被评“广东省食品安全示范食堂”。
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