当代青年人生观价值观状况调研报告大全

第一篇：当代青年人生观价值观状况调研报告大全

当代青年人生观价值观状况调研报告

实践主题：当代青年人生观价值观状况调研 实践时间：2015月7月20日—8月31日 实践地点：石家庄

调研成员：赵寿典、卫同同 任务分工：设计问卷：赵寿典

发放问卷：赵寿典、卫同同

数据统计：卫同同

数据分析：赵寿典、卫同同

一、实践背景及意义

在21世纪的现代社会，青年作为社会成员中最年轻、最富有朝气的一部分，无疑是令人瞩目的。当代青年是祖国的未来和希望，是新世纪社会主义建设者和接班人，是21世纪的主人，他们的人生观价值观，直接关系到21世纪中国的而发展和前途。本调查旨在通过调查问卷的形式对大学生进行调查，对调查结果所反映出来的情况作出总结，并且给予客观的意见或者建议。

二、问卷分析与总结

本次调查问卷共发放了50份一共回收了50份，回收率达到了100%，其中被调查者男生占60%，女生占40%。经过此次问卷调查我们发现：

有4%的大学生对人生观及价值观非常了解，对自己的人生和生活有很清楚的认识，能够很好的把握自己的人生，并制定合理的计划，而有60%的人对人生观价值观比较了解，其余36%的人对人生观和价值观是一般了解。有86%的人认为我们要做到燃烧自己，温暖别人，具有良好的奉献精神，并不断为自己的目标努力着，有14%的人认为要获得他人认可。

30%的人希望有体面的工作环境与工作方式，38%的人希望较高的工资和待遇，12%的人希望有自我锻炼与发展的机会，其余的希望能有自己感兴趣的工作。

人们期待的生活是尽全力完成自己的梦想，做最独特的自己，.物质丰富，悠闲惬意，尽情享受生活，平淡稳定，家庭和谐美满，在一定经济基础上，追求个性自由的生活，工作忙碌，收入可观的小康生活而且也不断为之努力着。希望结交志同道合，人际交往能力强，学习成绩优异，品质好，修养高，人随和，好相处的朋友。

同学们都能够给自己一个清晰、科学和客观的职业定位，评估一下自己的职业气质、职业兴趣、职业倾向、职业能力和职业潜力等，然后以此为目标，使未来的职业处于稳步向前发展的状态，从而以期望能更好地实现自己的人生目标。

总结：通过对部分学生的人生观价值观的调查与分析，初步了解到我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的，但是也不乏有个别的学生在思想认识上仍然存在些许不足和偏差，而存在这些偏差的原因在于他们对自己的人生规划不够清楚或者是没有明确的目标，因此导致其认识的偏差，对于此类学生，希望能够摆正心态，认清目标，积极进取，从而树立良好的人生观价值观。

三、实践感言

而我们大学生，要树立正确的人生观价值观，做有理想的人，有了远大的理想，我们的人生追求才能更高，人生步履才能更坚实，人生价值才能更美好，才能更好地为人民服务。对于我们来说，理想是人生的指路明灯。如果把人生比作在茫茫大海中航行，那么，理想就是前进的灯塔。有了崇高的理想，我们才能志存高远，心地宽广，跳出个人的小圈子，摆脱种种忧虑和烦恼，始终沿着正确的方向扬帆远航。

我们当前在校大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，我认为最核心的就是学会如何做人，学会做一个符合国家繁荣富强与社会不断进步发展所需要的人格健全的人；学会做一个能正确处理人与人，人与社会，人与自然关系并使之能协调发展的人；做一个有理想、有道德、有高尚情操的人。一句话，做一个有利于社会、有利于人民、有利于国家的人。这就要求我们每个在校大学生，必须从 现在做起牢固树立正确的人生观价值观，这样我们才能成为对社会对国家对人民有用的人！

问卷

当代青年人生观价值观状况调研

1.您的性别？

a.男生 b.女生

2.您了解什么是人生观、价值观吗？

a.非常了解 b.比较了解 c.一般了解 d.不了解

3.您对人生的理解是？

a.为自己而活 b.要获得他人认可 c.燃烧自己，照亮他人 d.走一步是一步

4.您觉得自己的人生观是什么类型？

a.奉献进取 b.享乐主义 c.平平淡淡 d.追求物质

5.关于找工作您最看重的是什么？

a.体面的工作环境与工作方式 b.自己感兴趣

c.较高的工资和待遇 d.自我锻炼与发展的机会 6.您向往设么样的生活？ [多选题]

a.尽全力完成自己的梦想，做最独特的自己 b.物质丰富，悠闲惬意，尽情享受生活 c.平淡稳定，家庭和谐美满

d.在一定经济基础上，追求个性自由的生活 e.工作忙碌，收入可观的小康生活 7.您交朋友看重的是什么？ [多选题]

a.志同道合

b.人际交往能力强 c.学习成绩优异 d.品质好，修养高 e.家庭背景

f.人随和，好相处 8.您的人生目标是什么？

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化工学院 赵寿典 化工132

第二篇：当代青年应树立正确的人生观和价值观

每个人都有不同的生活轨迹，正如那句话所说的“每个人都是世界上独一无二的花”。人们在生活、工作、学习、与人交往的过程中往往有着一套属于自己的行为准则，而每个人心中的准则标准是不尽相同的，它受到多方面因素的影响，幼年时受到的启蒙教育、成长的环境、阅读的书籍等。拥有然而树立积极的人生态度与优良的道德品质将会对我们往后的人生产生长足深远的影响。所以树立正确的价值观和人生观则显得尤为重要。

那么人生观和价值观确切地来说定义是什么呢？

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。人生观是对人生的目的、意义和道路的根本看法和态度。其内容包括幸福观、生死观、荣辱观、恋爱观、苦乐观等。由于各个时代的各个阶段所处的社会地位不同，生活经历和境遇不同，对人生的目的和意义认识不同，人生观也就必定不同。

在大时代的背景下，我们说无产阶级的人生观是革命的、科学的人生观，其特点是是集体主义，一切为了无产阶级和人民群众的集体利益，把大公无私、舍己为人、全心全意为人民服务视为人生的根本意义和价值，把实现社会主义和共产主义理想视为人生最高的目标。就我们自身来说，我们在不断变化的社会关系中塑造自我，我们在不断面对各种各样问题的同时，逐渐认识并领悟人生，形成与自己生活阅历密切相关的人生观。在面对复杂的社会关系时，我们更应该坚定奋发进取、积极向上、无所畏惧的人生信条，不在社会的大染缸中逐渐迷失自我，与原本的人生道路偏离，最终误入歧途。古今中外诸多的为人熟知的能人志士留名千古，多是在青年时期就树立了正确的人生目标，从而在面临人生的重大转折时，能够做出正确的选择，始终朝着正确的人生发展方向前行。他们能够抵抗外界的诱惑，源自他们强大的内心与坚定的信念，这一点是值得一代代后人学习与铭记的。人生道路漫长且崎岖不平，面对各种各样的困难和矛盾，我们应采取积极乐观的人生态度。人生之不如意十之八九，笑对人生的挫折坎坷，拥有强大的内心能够使我们走得比别人更远。

价值观是社会成员用来评价行为、事物以及从各种可能的目标中选取自己何意目标的准则。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来。人们所处的自然环境和社会环境，包括人的社会地位和物质生活条件，决定着人们的价值观念。价值观念是后天形成的，是通过社会化培养起来的。家庭、学校等群体对人的价值观念的形成起着关键的作用。

在同一客观条件下，对于同一个事物，由于人们的价值观不同，就会产生不同的行为。在同一个单位上，有人重视工作成就，有人看重金钱报酬，也有人重视地位权力，这就导致了他们的工作中的不同行为，我们无法说孰是孰非，每个人有每个人的选择，这就是价值观的差异导致的。价值观是一种内心尺度，它支配着我们的日常行为、生活态度、对事物的观察和理解等，支配着我们对世界的认识、明白事物对于自身的意义和对自身的了解与认识。在我们往后的求职过程中，我们的价值取向决定了我们对未来职业的各方面考虑与趋向，优先考虑哪种价值决定我们的首要需求。

不同的人生观和价值观决定了不同的人生，但人生也不仅只由此决定，我们的家庭环境、人生阅历等等加总在一起，使我们成为真正现实的、具有特征个性的人，形成一个独立的个体。

第三篇：当代大学生人生观、价值观调查

当代大学生人生观、价值观调查

一、人生观、价值观的名次解释 人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值(或称人生价值)；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

二、当代大学生人生观、价值观现状调查分析

随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给当代大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着高校学生的人生观、价值观等。大学生作为思想最活跃、最敏感的一个社会群体,其思维方式、道德观念、价值取向会不可避免地受到更为强烈的冲击。目前，我国当代大学生人生价值观的主流是好的、是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竞争、适应社会主义建设的需要。

然而，部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，对其人生价值观产生了严重的不良影响，其主要表现为：①重金钱实惠轻理想追求。

部分大学生受拜金主义、享乐主义影响，把“挣很多钱”、“当官发财”作为人生幸福的标准，把奢侈、享乐作为人生追求的最大目标。金钱的诱惑使他们只想挣钱而不择手段。一些大学生产生了厌学情绪，不刻苦学习，高歌“六十分万岁”；一些人以大学文凭为上升的跳板，梦寐以求的是出人头地、谋取金钱地位；有的人甚至认为“理想理想，见钱就想”，“前途前途，有利就图”。

②重个人利益轻国家集体。

目前个人主义、利己主义在部分大学生中也颇有市场。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上。一些人则把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫不热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。③重知识才能轻道德品质。

一些大学生认为，个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。一些人把精力放在加强自身的专业知识学习方面，而在个人道德上出现滑坡，他们在政治上不求上进，不讲职业道德，为谋求个人利益而见利忘义，损人利己，损公肥私。

④重奢侈享受轻艰苦奋斗。

在一些大学生中，讲虚荣、摆阔气、穿名牌、互相攀比、追求高档消费成风，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现。少数同学追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了当代大学生中享乐主义、拜金主义的蔓延。

三、如何树立正确的人生观、价值观

我们当代大学生们正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求我们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。我们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是我们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。这就要求我们每个在校大学生，必须从现在做起牢固树立正确的人生价值观。

价值观对我们大学生来说，也是一个几乎每时每刻都会碰到的问题。我们做事说话经常考虑：“有没有用？”“有没有利？”“值不值得？”“用”、“利”、“值”是一种价值判断。①正确地对待权力、地位、金钱。

人的一生如潮起潮落，起仗难定，在潮头风光时要看到落到潮底的危险性，在潮底的时候则要有向高峰冲击的信心和行动。我还活着，我要努力行动，我有信心，这是人一生中最最宝贵的财富。

第二个重要的财富就是今天我们所拥有的一切，请万分地珍视它们！我们也许没觉察到它们的重要，但它们终究会给你一份回报。

第三，你的抱怨表示你对现状有所不满意，你在试图努力改变它们，在追求你想要的东西。这种欲望、上进心也是财富。

②正确处理理想与现实的关系。

我们主张每个人都应该有他一定的物质利益，反对的是将个人利益置于社会利益之上，唯利是图、损人利己。我们提倡的是将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中。

四、个人体会

我认识到，树立正确的、科学的价值观，不仅要有各种科学思想正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。大学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响大学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个大学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，特别是注意从要从点滴做起，从身边小事做起，求真务实，加强社会价值的行为规范，经过价值实践的反复强化，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，进而确立正确的人生价值观，努力使自己成为 21 世纪社会发展需要的那种会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，这样才能在整体上有效帮助我们每个大学生树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。

第四篇：当代大学生人生观价值观调查

当代大学生人生观价值观调查

2009年10月24日下午2时许，长江大学10余名大学生在荆州宝塔河江段手拉手组成人梯救助不慎滑入江中的两名小男孩。因大多数同学不会游泳，最终2名少年获救，而3名大学生不幸英勇献身„” 19岁——花样年华，人生中最美时光刚刚开始，3个生命却被定格在滚滚江水中，沉没于救人义举的瞬间。27年前，第四军医大学大学生张华，为救一名淘粪老人而献出年轻的生命，而成为上世纪八十年代青年人的优秀代表。当时，社会引发了激烈的大辩论：如此宝贵、稀缺的大学生牺牲自己而救一名淘粪农民，值不值得？张华事件早已盖棺定论，他被追认为“革命烈士”。但是，中国社会对于个人价值的讨论仍在继续。我个人认为，三位大学生的这种精神可嘉，做法不可取，救人的行为高尚，但应该根据自己的条件而定，可以高喊，也可以让会游泳的下去。

不同的时代造就不同的个性群体，但相同的是社会责任感。此次救人事件，从侧面反映出‘90后’大学生的价值观，他们在紧要关头没有忘记自己所承担的社会责任。

从这件事件中，我想，我们在对学生进行人生观和价值观教育的同时，还应告诫我们的学生学会自我保护，在危机和危难当头如何处理突发事件，这也是我们从中要吸取的教训和值得反思的问题，即，让奇迹多一点，悲剧少一点。

随着改革开放的深人发展，社会的多样性和复杂性反映在大学生的人生价值观中，是希望和困惑并存，进取与仿徨相伴，健康与消极相互揉合。目前，大学生人生价值观的主流是好的，是积极向上的。多数大学生能认识到人的价值不仅包括社会对个人的尊重和满足，而且也包括个人对社会的责任和贡献。他们大多数在学习上勤奋努力，渴望学到更多的知识和本领，以适应竟争、适应社会主义建设的需要。不少大学生在政治上积极要求进步，人党已成为今天在校学生的主要政治选择，而他们在申请人党和人党以后，基本上能在学习、工作、生活上严格要求自己，并起到表率作用。然而，由于我国正处于市场经济发展的初始阶段和新旧体制转换时期，市场运作法规和秩序尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被“金钱”扭曲，出现了“功利化”、“多元化”的倾向，主要呈现以下三种趋势。

1、价值观基础由群体本位向个体本位转移，个人价值主体地位明显增强，重个人利益轻国家集体利益。多数大学生赞成正确人生价值观的一个重要方面是为国家、为集体作贡献，赞同以集体主义为价值观的核心;同时，强调自我价值，崇尚独立自主，张扬个性是当代大学生价值观鲜明的特征。他们追求人格独立，主张独立思考、自主判断、自主选择。这种个体主导意识的觉醒，是对传统观念只强调社会价值，否定个人价值的极大挑战和突破，也是市场经济的客观要求和必然结果。但大学生个体本位意识的不断强化，过度以自我为中心，使爱国主义、集体主义精神，无私奉献、为人民服务精神逐步淡化。一些大学生认为人的本质是自私的，他们选择个人主义为自己立身行事的准则，一事当前，先为自己打算，把个人利益放在国家利益、集体利益之上;把人与人之间的关系视为等价交换关系，时时从“利己”出发，对同学漠不关心，对集体活动毫无热情，不关心国家大事，缺乏社会责任感。这几年,我们经常听到一些大学生发出“郁闷”“、无聊”“、空虚”的感叹,大学校园里自杀、凶杀、盗窃、抢劫等一系列反常或恶性事件也不时见诸报端。生活环境的改变,学习上的不适应,自我认知及评价的不恰当,人际交往的困惑,恋爱和性心理问题,求职和择业的巨大压力,是产生上述问题的诸多原因。但最根本的原因,还是核心价值观出现了问题。

2、价值判断标准从理想主义转向实用主义。富于理想是大学生的天性。我国大学生从小接受爱国主义、社会主义和共产主义教育，“时刻准备着，为共产主义事业而奋斗”的人团誓词曾点燃几代青少年的理想之火，他们把共产主义理想作为人生最高信条，为了理想，他们心甘情愿牺牲眼前利益，乃至宝贵生命。但是，随着世界经济、政治格局不断变化，大学生的价值观由理想转向现实。他们往往认为共产主义理想虽然美好，但都是遥不可及、纸上谈兵。因此，他们更注重眼前利益、局部利益和物质利益。具体表现是重知识才能轻道德品质，重奢侈享受轻艰苦奋斗，价值目标短期化。目前，一些大学生缺乏社会责任感，缺乏诚信，缺乏知识分子严肃刻苦追求知识的美德，认为个人价值的实现，仅决定于个人的学识、才能、机遇和人际关系，而与个人品德无直接关系，故出现了“重才轻德”的倾向。随着改革开放的深人，社会主义市场经济的建立和发展，带来了经济高速发展和市场繁荣，出现了高收人阶层，不少暴发者以高消费为荣，大肆挥霍，一掷千金，加之少数舆论媒介的渲染和不正确引导，造成大学生心态的躁动和失衡，少数大学生不考虑自身的经济承受能力，追求高消费，他们把高消费看作是一种派头、一种个人价值的体现，少数学生追求高消费必然影响到其他同学的消费心理，这都直接导致了享乐主义、拜金主义在当代大学生中的蔓延。

3、价值取向由单一型向多元化发展。在计划经济时代，由于政治上高度集中统一，经济上的一大二公，思想文化上的一元主导，“服务人民，建设祖国”的价值观是当时大学生的根本选择，也是唯一选择。但是随着对外开放的深人，特别是市场经济的发展，大学生的价值取向呈现出了多元化的现象，尽管报效国家，造福人民仍是大多数大学生的共识，但在怎样实现人生价值、走好人生道路的问题上，许多大学生则陷人迷惘，在社会价值与个体价值、精神价值和物质价值、重“义”与重“利”之间的冲突中摇摆不定。其中既有积极进取、开拓创新，追求人生与社会真善美崇高境界的价值观，同时又有消极待命、及时享乐，以物欲满足为最高的奋斗目标的价值观，甚至有为达到个人目的而不择手段的错误选择。

调查表明多数大学生的人生价值观是积极的、进取的和乐观的。但也有少数大学生崇尚个人主义取向、消极退缩和不少大学生消极悲观的情况。这与当前大学生人生价值观的一些新变化是相吻合的。近年来,越来越多的大学生强调自我与社会融合,索取与奉献并重,兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、推崇竞争、敢冒风险、追求物质利益,这种人生价值观似有日益成为大学生人生价值观主导的趋势。

第五篇：关于高中学生人生观状况的调研报告

关于高中学生人生观状况的调研报告

连江一中数学组李锋

为了解当今高中学生的人生追求、生活态度，帮助高中学生树立正确的人生观，我们对连江第一中学学生人生观状况进行了一次抽样调查，并进行了研究，现将报告撰文如下，以期讨论交流。

一、调查结果与分析

（一）人际关系方面

1、关于家庭关系方面的调查

问卷反馈的情况说明，高中学生对自己的家庭关系非常关注，大多数高中学生对于家庭气氛和父母关系还是比较满意的，与父母的交流也是有效的，在回答“你的家庭和睦程度”这一问题时，分别有36%的学生和39%的学生回答“非常和睦”和“和睦”，两者比例占到总调查人数的75%左右，并且男生和女生回答家庭和睦的都占到了73%以上，回答“不和睦”和“很不和睦”的只占3%和1%，其中女生认为不和睦的比例高于男生。这表明，处于青春期的高中学生，独立意识逐渐增强，渴望平等的和父母进行交流，但独立意识与依赖感之间出现了冲撞，有一半以上的学生感到与父母交流的内容不够丰富，持这种看法的男生要高于女生，女生对父母的依赖略强于男生，这与男女生的心理特点的不同有关，女生情感要细腻，感情也较丰富，更注重交往的细节。

2、关于同学关系方面的调查

调查表明，在与人交往合作方面，有62.1%的学生愿意“积极参与”；但也有30.7%的学生持“无所谓”的态度。面对需要帮助的陌生人，69.8%的学生态度谨慎，需要“看情况再说”；3%的学生认为“与己无关”；4.1%的学生“怕惹麻烦”；只有21.1%的学生愿意提供热情帮助。这表明高中学生具有一定的合作意识，但对于陌生人，还缺乏扶危济困的美德。调查表明，在怎样对待同学想自己吐露的秘密时，42.3%的学生愿意“尽自己最大努力不让别人知道”；72.2%的学生“根本没有想到把他说给别人听”；只有3.5%的学生想着“马上找人来议论这个问题”。这说明同学之间能够相互珍惜友谊，值得信赖。

3、关于师生关系方面的调查

通过调查表明，在与老师的交往过程中，能够把自己心里话说给老师的学生仅占25%，而72.2%的学生没有说心里话的老师。这说明随着我国经济的快速发展，政治、文化等社会环境也在不断发生着变化，这使得现在中学生的独立意识明显增强，学生观发生了明显改变。

（二）人生目标的选择方面

1、关于人生价值观方面的调查

调查显示，中学生的人生态度整体上是积极的，但也存在一定的问题。在对“你人生的选择目标是”这一部分内容的回答中，56%的学生选择了“能够做自己希望的事”，其中女生的比例多达61%，这说明多数高中学生更愿意从自身的需要来选择人生目标，看重个人需要的满足。选择“具有高尚的人格”“拥有可观的收入”“拥有较高的职位及地位”这三项的学生都达到27%左右，而且以女生居多，这反映出学生重视高质量的个人生活和物质性目标。有24%的学生选择“拥有丰富的知识”，男女生的选择比例是一致的，19%和16%的学生分别选择了“婚姻生活美满幸福”“拥有精湛的技能”，且男生多于女生，这说明在个人完善发展和为社会贡献等方面，高中学生更加重视指向于个人发展的目标，但比较而言，他们更追求满足个人情感归属的需要。

2、关于择业与就业方面的调查

调查显示，学生对自己的职业设想和偶像类型是多元的，选择科学家的学生有１４％，男生在这个方面的比例大大高于女生近１０％，有１０％的学生选择了“优秀教师”，女生的比例略高于男生，选择“政

治家”的占１４％，其中男生比例也是高出女生１２个百分点，有２９％的学生选择了“企业家”，有３４％的学生选择“各类明星”，女生所选的比例高出男生１３个百分点，有２６％的学生选择“艺术家”，女生的比例比男生高１５％，在职业设想方面选择的排序是：各类明星、企业家、艺术家、政治家、科学家、优秀教师。调查显示，有２４％的学生选择偶像为“自己”，有１５％的学生选择偶像为“父母”。这说明随着社会经济的发展，人们对于人才或是成功的标准已多元化。由于明星效应，使学生对金钱和社会关注比较看重，这在一定程度上说明了很大一部分中学生渴望自主、渴望展示自我、期望自己成为社会注目的中心。因而选择明星、艺术家、企业家的学生就比选择科学家、教师的学生多，对科学家的崇拜，对清贫奉献的教师工作的向往，与老一辈比较有所下降，传统的崇拜偶像已不大占优势，代之而起的是对“商界名人”的崇拜，占29%，而且比率还会继续上升。可见当今社会的年轻人已告别了往昔“耻言商”的旧日景况，他们当中的一部分已具有对财富追求的理想目标。在偶像类型中，选择“自己”的学生比例高于“父母”，这一方面体现出高中学生的心理特点，开始认识自己并接受自己，体现了较强的自主意识，这样的学生已不满足于崇拜他人，他们变得敢想敢干。

（三）学习观方面

1、对学习态度、考试成绩态度的调查

能以积极的态度对待不理想的考试成绩，但也有相当学生存在消极情绪，学习态度不端正，缺乏学习自觉性。调查表明，对待不理想的考试成绩，有58%的学生能够正确对待，通过查找原因，及时总结，为下次考试作充分的准备。调查还表明，21.9%的学生在面对不理想的成绩时则“悲观失望”；14.9%的学生抱有“无所谓”的态度，这其中男生所占比例为21.7%，女生为8.8%，女生的比例远低于男生。

2、对履行学习职责方面的调查

调查表明，身为学生，对自己应尽的职责，有74.3%的学生表示愿尽自己最大的努力做好，其中，男生的比例为69.9%，女生的比例为78.2%。这说明多数学生能够积极履行自己的职责，而女生的责任意识又强于男生。调查还显示，有26.4%的男生和20.9%女生认为“学习太辛苦，成绩过得去就行”。这说明部分学生在学习方面还缺乏吃苦耐劳的精神。

3、对父母对子女在学习要求方面的调查

对父母和学生共同关注的学习问题，调查说明，有６４％的学生认为父母的要求稍高，但只要努力还能达到，而且持这种看法的男女生比例相当。只有１２％的学生认为父母对自己的学习要求过高。这说明，大多数父母对孩子的学习期望是适度的，是孩子可以理解和接受的。还有２１％的学生认为父母对自己的学习没有具体要求，只要尽力就行，有这种看法的女生要多于男生，选择“没有要求”的学生仅为４％，这说明家长们对孩子的学业还是非常看重，但对孩子提出的要求也较为现实，这就使学生和父母的关系相对融洽些。

二、成因分析及建议与对策

从上述分析可以看出，高中学生人生观状况的主流是好的，健康向上的，但是非主流的比例也是比较大的。因此，学校教育必须重视加强对高中学生人生观教育，帮助他们树立正确的人生观。为此，主要提出以下建议：

（一）加强搞好人际关系的引导和辅导

1、引导学生善于与父母沟通、交往

针对高中学生在与父母交往中存在的障碍，我们可以通过以下方式帮助学生学会与父母沟通和交往：

（1）突出感恩教育。（2）辩证地看待家庭中的分歧和矛盾，正确处理家庭矛盾。（3）帮助学生掌握与

父母沟通、交往的技巧。（4）组织学生交流与父母交往的技巧。（5）帮助学生正确看待父母的缺点、错误。

2、鼓励学生交友，掌握交友技巧

（1）明确交友的目的。（2）明确交友原则。（3）掌握一些交友的技能。（4）要学会解决交友中的矛盾。（5）要正确对待和把握与异性的交往。（6）广交朋友,但要谨慎择友。

3、指导学生处理好师生关系

（1）要让学生学会正确评价教师的作用。（2）要引导学生通过恰当的方法表达对教师的感情。（3）掌握师生交往的基本原则。（4）掌握师生交往的一些基本技巧。（5）能够正确处理师生交往中的矛盾。

当然，师生交往的状况，很大程度上取决于教师。因此，教师首先应该从现代教育的实际出发，更新传统的教育观念，树立教育好每一个学生、注重学生全面发展的观念，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展，为师生交往创造宽松的环境。其次，教师要提高个人的综合素养，提升自己的人格魅力，以感恩的心理积极生活，真诚地表达自己对学生的感谢。包括学生带给自己的感动、启发与生活的乐趣与勇气，学生在许多方面给教师们带来很多新信息、新技能等，为师生的平等沟通提供更便利的机会。再次，教师要加强与学生的交往，增加和学生直接交流的频率和强度，鼓励学生和引导学生与自己交流，增加学生主动交往的积极性。最后，在师生交往的过程中，要采取民主的、平等的态度，教师既要真诚又要热情，使自己真正成为学生的知心朋友，要了解学生的需要，了解他们的个性心理及其学习、生活等各方面遇到的困难，进而采取有效的措施帮助他们成长。

（二）进行人生观价值观教育

1、要引导学生从个人与社会关系的角度认识人生的真正价值在于对社会的贡献。

2、在人生的选择目标上引导学生正确认识和处理好以下几个关系：物质需求和精神需求之间的关系、个人利益和集体利益的关系、自我价值和社会价值的关系、眼前利益和长远利益的关系。

3、在职业选择上要引导学生正确认识和处理职业与事业的关系、个人需要与社会需求的关系、人才和人格的关系、功利和名利的关系。

4、要联系实际，进行教育。除了用传统的方式联系英雄模范人物的事迹进行教育外，更要注意通过联系现实生活中存在的问题进行教育，疏通障碍学生形成正确人生价值观的关节。比如可以选取社会生活中的对学生影响较大的正反面的事例进行教育。

5、充分发挥学生的自我教育作用。通过主题班会、团会专门研讨人生观问题，有目的地解决学生中存在的模糊认识和不正确的看法。比如，组织学生开展《为什么要树立正确的人生价值观》、《怎样树立正确的人生价值观》、《我们当代的中学生应该有一个什么样的人生价值观》、《革命烈士人生观与人不为己天诛地灭》等专题研讨。也可通过研究性学习，开展《高中学生人生价值观状况》的调查研究，发挥学生的自我教育作用。

6、必须坚持经常并通过多途径开展教育。主要途径是政治课教学、班会、团会和各科教学活动，学校的其它方方面面工作及各种活动也都要渗透人生价值观教育，学校还要发挥教师的楷模影响作用。在进行教育过程中，要注重针对性和实效性。各科教学要结合教材内容，针对学生实际，坚持以传授知识为载体，有机地渗透人生价值观教育，切防生拉硬套。学校还要充分发挥各种活动在向学生进行人生价值观教育中的重要作用。要坚持寓人生价值观教育于各种活动之中。使学生在丰富多彩的生动活泼的各种活动之中，从不同角度，受到深刻的人生价值观教育。