江北区学前教育三年提升计划[大全五篇]

第一篇：江北区学前教育三年提升计划

浙江宁波江北区学前教育三年提升计划（2011－2013）

学前教育是终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的基干意见》和宁波市学前教育国家级改革试点方案的精神，特制定本行动计划。

一、发展现状

(一)基本情况。区委、区政府高度重视学前教育工作，2008年召开了全区学前教育工作会议，制定了江北区《关于加快学前教育改革与发展的实施意见》。3年来，全区学前教育机构布局不断优化，教师队伍整体素质不断提高，学前教育管理不断规范，尤其是农村学前教育整体水平和办园质量得到较大改善。

截止2010年底，全区共有幼儿园52所，其中公办幼儿园18所，民办幼儿园34所。在园幼儿11310名，本地户籍6634人，本地户籍人口净入园率达到100%。公办园入读幼儿5684人，占总在园幼儿人数的50.4%，全区共有省等级以上幼儿园42 所，占幼儿园总数的80.8%，省等级以上幼儿园就读人数10080人，占总在园人数的88.9%。全区共有701位幼儿园专任教师，其中有教师资格证的606人，占86.4%；拥有大专及以上学历的544人，占77.6%；拥有专业技术职称的286人，占40.8%。

(二)存在问题。城乡教育水平发展不均衡，街道（镇）区域之间发展水平存在较大差距。我区农村符合国家有关规范要求的学前教育资源总量不足，还存在一定数量的无证幼儿园，难以满足农村所有幼儿入读规范幼儿园的基本需求。农村公办园少，省等级幼儿园比率相对较低，幼儿享受优质教育机会公平矛盾仍较突出。各街道（镇）责任的履行存在不平衡性，体现公益普惠的学前教育办园体制、经费保障机制有待完善。学前教师队伍素质特别是农村教师综合素质有待进一步提高。

二、发展目标(一)指导思想

坚持公益性和普惠性，坚持农村为重，推进城乡发展，构建布局合理、城乡均衡的学前教育公共服务体系，缓解入园难、入园贵的问题；坚持政府主导、社会参与、公办民办并举，进一步落实涉农街道(镇)发展学前教育的责任，充分调动各方面的积极性；坚持改革创新，探索并完善学前教育机构办园体制、公共财政投入体制、教师队伍管理体制、保教质量监管体制；坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，为幼儿和家长提供方便就近、灵活多样、可供选择的学前教育服务，促进幼儿健康成长。

(二)发展目标

基本建成与江北经济社会发展相适应的公益普惠、城乡均衡的学前教育公共服务体系。具体指标有：

1.学前教育资源基本满足幼儿入园需求。全区90%以上的幼儿在等级幼儿园入读，其中每个涉农街道(镇)区域内幼儿在等级幼儿园入读的比例不低于80%。

2.学前教育发展体现政府主导的方向。三年新建、改建、扩建幼儿园21所，新建幼儿园标准化率达90%。乡镇公办中心园建成率达100%。全面取缔无证幼儿园。

3.学前教育的公共财政经费保障程度进一步提高。学前教育财政性经费支出按区本级财政性教育经费总量的12%予以保障，用于兑现全区学前教育发展的各项政策。幼儿园建设经费根据实际需要通过专项经费予以安排。各涉农街道(镇)财政性学前教育经费以上年9月份辖区内适龄儿童数为基数，按生均2000元列入预算并予以保证（基建除外）。

4.学前教育的教师队伍素质进一步提升。落实《江北区幼儿园非在编教师（保健医生）注册登记办法》（试行）政策。专任教师中具有教师资格证书、大专以上学历、专业技术职务的比例分别不低于100%、85%、50%，到2013年事业在编的教师占教师总数比例达到25%以上，具有教师资格证书和专业技术职务的非事业编制教师享受财政性工资补助、参加社会保险比例均达到100%。

5.学前教育的业务辅导和监管制度基本健全。全区完善学前教育业务辅导网络。建设江北区学前教育基本信息网，建立每一所幼儿园基本信息的采集、上报、审核和网上公开制度。

6．早教指导网络进一步完善。各早教机构普遍开展亲子活动及对家长普及科学育儿知识活动，0-5岁婴幼儿家长接受科学育儿指导率达到100%。

三、主要措施

（一）科学规划，多渠道扩大学前教育资源。1.区及各涉农街道(镇)在制定“十二五”经济社会发展规划时，要根据未来人口出生状况和外来人口变化趋势，科学规划、合理布局学前教育资源。各街道（镇）根据本区域实际情况制定学前三年行动计划，对三年内新建、改建、扩建的幼儿园制定规划，排出进程，落实经费，分年度实施。园舍建设要规模适度、布局合理、结构安全、功能齐全、注重实用，杜绝奢华浪费。

2.要认真落实《江北区农村片幼儿园近期建设规划（2010-2012年）》，在3年内完成新建、扩建21所幼儿园的任务。其中甬江街道6 所，庄桥街道6 所，洪塘街道4所，慈城镇 4所，城区1所。除农村新建小区配套建设的幼儿园外，按照《江北区农村片幼儿园近期建设规划》建设的农村幼儿园由各涉农街道(镇)政府为主落实土地、筹措资金并组织实施，区财政按一定比例给予一次性补助。

3.要严格落实城乡新建小区配套幼儿园建设“五同步”制度（同步规划、同步设计、同步建造、同步验收、同步交付使用），确保在城镇化推进过程中实现学前教育的同步协调发展，满足社区幼儿就近入园的需求。幼儿园建设方案要经区教育行政部门和涉农街道（镇）审核。

4.在近期尚未列入居住小区建设的城乡旧村旧社区、城郊结合部、偏远乡村，采取对原有幼儿园、撤并学校、其它公共设施进行改造或规划新建等途径，逐个制订建设改造方案，落实建设改造主体，多方筹措建设改造经费，满足幼儿就近入园的现实需求。

5.分步推进城乡幼儿园标准化建设改造工程。新建的小区配套幼儿园一律按不低于省二级的标准进行设计和建设，村级幼儿园按不低于省三级的标准进行设计和建设，同时对规划保留的现有低标准幼儿园逐个进行改造，逐步达到省等级幼儿园的标准。

6.加大管理力度，完善早教指导网络。发挥早教中心的作用，建立规范的早期教育管理制度。拓展早教教学点，大力开展0-3岁婴幼儿教育培训及其家长的教育培训工作，每个早教辅导点根据计划定期开展公益性亲子活动与家长育儿指导活动，区财政每年给予每个早教教学点经费补助（补助标准见附表）。

（二）改革创新，探索灵活多元的幼儿园办园体制。

1.大力发展公办和普惠性民办幼儿园。近三年小区配套建设的幼儿园和新建村级幼儿园，原则上应办成公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。原承包出去的幼儿园到期后，由教育局或街道根据实际情况决定是否收回。新开办的公办和普惠性民办幼儿园，区财政给予每班5万元的一次性开办经费补助。已经实行民办体制的原小区配套幼儿园，由区教育行政部门牵头，会同相关街道（镇），逐一调查，理顺产权关系，并分别由教育局、各街道（镇）与主办方协商签订协议（协议文本由教育局提供）。根据当地辖区内公办和普惠性民办幼儿园资源情况，合理确定并逐步调整幼儿园的办园定位及其办园体制，确定是否为普惠性民办幼儿园，区、涉农街道(镇)分别根据幼儿园等级给予普惠性民办幼儿园日常运行经费补助，并视运行情况逐年上调，区教育局补直管幼儿园，各涉农街道（镇）补各自辖区幼儿园，并分别对其进行财务监管以确保其非营利性。相关补助标准及普惠性民办幼儿园的具体标准由教育局另行制定。

2.因地制宜扶持发展选择性民办幼儿园。对为满足部分幼儿家庭对高端学前教育服务的特殊需要而举办的选择性民办幼儿园，各级政府要给予扶持促进其发展，区教育局对其办园管理，业务培训、评优创先，创高一等级等进行积极指导与奖励。各涉农街道（镇）所辖区域内选择性民办幼儿园的数量不超过2所。选择性民办幼儿园，其教职工不享受财政性工资补助。

3.积极扶持集团化办园。鼓励区内外社会声誉良好的学前教育机构承办普惠性民办幼儿园。在全区培育形成若干个集团化、品牌化的幼儿教育集团，以加速提升区域内学前教育的整体水平。园舍开办前期费用投入由幼儿园所在街道（镇）予以保障，其它按规定政策执行。以集团形式办园的公办园要保证所辖集团内优质师资均衡配备。

4.保障幼儿入园需求。小区配套幼儿园优先保障所在小区幼儿入园需求。江北区户籍城乡低收入家庭子女、烈士子女、福利机构监护的儿童、五保供养的儿童入读公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，享受保育费50%的补助。低保家庭子女入读公办幼儿园和普惠性民办幼儿园享受三年免费学前教育，由区财政予以保障。

5.加强幼儿园准入管理。各街道（镇）所辖小区配套幼儿园的办园方案需报经区教育行政部门审核同意，并按相关程序办理审批登记手续获得办学许可证。凡未经批准成立的幼儿园不能享受各项财政经费补助政策。

（三）加大投入，完善学前教育经费保障体制。1.加大公共财政投入力度。区、涉农街道(镇)应将学前教育经费列入年度财政预算，并保持每年有所增长。至2013年，全区学前教育财政性经费占全区教育财政性经费的比例从目前的10%逐步提高到12%。三年内学前教育经费支出比率分别以11%、11.5%、12%予以安排，用于兑现加快全区学前教育发展的各项政策。涉农街道(镇)财政在按生均2000元列入财政预算的同时，还应统筹安排好辖区内学前教育机构必要的按规划推进的各项基建、维修和大型设备购置等各项经费支出，使其各项指标达到有关规定。区、涉农街道(镇)公办幼儿园的设施设备添置按实列支。

2.改进公共财政投入机制。有限的公共财政投入要优先用于“广覆盖、保基本”的公办和普惠性民办幼儿园建设和运行，并逐步将经费保障重心转到幼儿园日常运行经费上。城区范围内的幼儿园保障经费，投入责任由区财政承担。公办幼儿园开办经费，由区财政按建设经费另行列支。涉农街道（镇）区域内幼儿园的保障经费，投入责任由各涉农街道（镇）承担，区财政根据相关政策予以补助。区财政对街道（镇）录用事业编制人员按人头给与30%的人员经费补助。对新建、扩建幼儿园的，区政府按建设经费给予地上建筑成本30%的补助。区财政继续执行北区教（2008）32号文件对各涉农街道（镇）每年按常住人口人均12元的标准予以补助。

3.完善幼儿园收费管理制度。公办幼儿园收费按等级收费标准实行，普惠性民办幼儿园的收费实行核准制，选择性民办幼儿园按成本收费，实行备案制。

4.完善各类幼儿园的财务管理制度。普惠性民办幼儿园的财务管理统一纳入教育部门或街道（镇）的财务结算中心。享受公共财政补助的普惠性民办幼儿园实行收支核准制度，以确保公共财政投入经费真正用在提高保教质量上。选择性民办幼儿园实行监管制度，强化收费和经费支出的合法性监管，每年由教育局指定机构进行财务审计，并将审计报告递交教育局和各街道（镇）主管部门，预防举办者挪用、抽逃办学经费等财务风险的发生。同时，要采取有力措施，加强对各类幼儿园的伙食费、代管费等收支情况的监管。

（四）完善制度，提高学前教育教师队伍素质。

1.街道（镇）可设立学前教育管理机构。增配1—2名事业编制人员，专门从事街道（镇）学前教育管理工作。2.适度增加事业在编幼儿教师的比例。到2013年新增农村幼儿园事业编制教师96名，全区事业在编幼儿教师比例达到25%以上，公办园事业在编幼儿教师达到每班一名。规范事业在编教师的聘用和管理工作，全区事业在编幼儿教师的招聘工作由教育行政部门牵头组织，录用工作由街道（镇）负责。

3.完善非事业在编幼儿教师的聘用管理制度。非事业在编幼儿教师实行资格准入和注册登记管理制度，各幼儿园自主聘用幼儿教师，签订聘用合同，并向区教育行政部门备案申请注册登记。注册登记具体办法按《江北区幼儿园非在编教师(保健医生)注册登记办法》（北区教［2010］71号）文件执行。只有获准注册的非事业在编教师才可享受免费业务培训、专业技术资格评审、评优评先、工资社保补助以及有序流动等保障。

4.保障幼儿教师的收入待遇。事业在编幼儿教师的待遇执行国家事业单位人员有关政策。持证上岗的非事业在编教师的待遇实行最低工资制度，年收入不低于3 万元，三年内每年以5%递增，由各幼儿园的举办者负责落实。各幼儿园应保障具有幼儿教师任职资格、获得教师专业技术职称的非事业在编教师达到区政府规定的要求。凡经合法审批开办的幼儿园聘用的具有专业技术职务的专任教师、保健医生，经有关部门批准可以参加事业养老保险和医疗保险。

5.完善幼儿教师的业务培训和专业发展制度。幼儿园教师业务培训纳入中小学教师培训体系，所有获准注册登记的幼儿教师不论其身份和所在幼儿园性质都应参加业务培训，培训经费由区学前教育财政性专项经费按每位教师600元每年予以保障，各幼儿园确保保育费收入不低于3%用于教师培训经费。确定若干家骨干示范幼儿园，作为全区幼儿教师的新任实习培养、业务进修培养的基地，建立一至二年的新任实习、年轻教师半年至一年的进修培养、师徒结对等培养制度，健全幼儿教育的教坛新秀、骨干教师、名教师、名园长培养和评定、奖励制度。积极探索以园为本、以教研活动和课题研究为主要内容和形式、以街道（镇）等学区为单位整体实施的促进教师专业发展的各种培训模式。

6.建立农村学前骨干教师队伍。实施农村骨干教师培养工程，鼓励优秀教师向农村偏远地区流动，对到慈城镇及涉农街道偏远村级幼儿园任教的农村骨干教师，予以农村教师补贴。标准由各街道（镇）根据实际情况确立，区财政予以配套补助。

（五）科学保教，促进幼儿身心健康发展。

1.支持正确的幼儿教育方向。树立以幼儿全面和谐发展为本的教育理念，遵循幼儿身心发展规律，坚持保育和教育相结合原则，以游戏为基本活动形式，注重对幼儿进行情感态度、行为习惯、智力能力的培养，为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，保障幼儿快乐健康成长，避免和防止片面追求超前教育和幼儿教育“小学化”。

2.强化幼儿园安全监管。要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。各幼儿园招生坚持就近入园，全区公办和普惠性幼儿园不得以提供每天上下园专车接送服务跨区域招揽幼儿入园。

3.妥善解决无证幼儿园问题。要对目前存在的无证幼儿园进行全面的排查，加强指导，督促整改。经整改达到规范幼儿园标准的，颁发办园许可证，并给予公共财政补助，为群众提供普惠性学前教育服务。对于不能保障幼儿安全、健康等基本要求的，依法予以取缔，并妥善分流和安置幼儿。

4.加强学前教育业务辅导服务。以中心幼儿园和示范性幼儿园为骨干，健全学前教育的业务辅导网络。运用现代信息技术手段，建设全区学前教育信息网，及时、完整公开全区的学前教育相关政策措施的信息，公开各级各类幼儿园办学条件、办学资质、教师队伍、财务收支、办学特色及历次督导报告等信息，引导幼儿家长正确选择幼儿园，并为其关注和参与幼儿园的管理提供条件，同时为幼儿园自身规范办学行为、提高保教质量，开展相互的有序竞争和合作创造条件，提供公共服务平台。

（六）加强领导，确保学前教育3年提升计划顺利推进。

1.健全学前教育的领导管理体制。学前教育继续实行地方负责、分级管理和教育部门牵头、有关部门分工协作的管理体制。健全区政府分管领导为召集人的学前教育联席会议制度，定期分析、研究并确定关系全区学前教育发展的重大政策措施。区教育部门主管全区的学前教育工作，并直接承担城区街道范围内的学前教育发展责任。涉农街道(镇)政府在区教育部门指导和帮助下承担各自区域内的学前教育发展责任。区发改（物价）、财政、人事、卫生、民政等部门根据各自的职能，做好相关的工作。2.细化学前教育3年提升计划。由区教育部门负责，将《江北区学前教育3年提升计划(2011-2013年)》确定的各项任务分解，明确各项工作的责任主体及其“路线图、任务书、时间表”。各涉农街道(镇)在2011年5月底前编制完成本区域学前教育3年行动方案，报区教育行政部门审核。

3.强化学前教育工作的督导和考核工作。要建立督促检查、考核奖惩和问责机制。将各涉农街道、镇发展学前教育工作列入新农村建设考核。每年年底，由区教育部门牵头对各涉农街道(镇)的学前教育工作进行考核评估，根据街道学前教育经费到位情况核拨补助经费。区政府对发展学前教育成绩突出的区域和单位予以表彰奖励，创建区级、市级、省级、国家级先进的街道(镇)分别给予20万、40万、60万、80万的奖励，奖励经费用于发展学前教育。

4.设立区学前教育扶持发展基金。成立江北区学前教育基金会，接受社会各界及个人对江北学前教育发展的资助。

二○一一年三月

宁波市江北区财政补助保障低保家庭子女免费入读

公办幼儿园

从今秋起，宁波市江北区低保家庭子女入读公办幼儿园和普惠性民办幼儿园可享受三年免费学前教育。

一直以来，学前教育是大家关注的焦点，江北区和其他地方一样，入园难这个问题也没有得到缓解。

未来五年，这个情况将得到改观。江北区将探索灵活多元的幼儿园办园体制，按计划，该区今后将有三种办园体制并存：公办幼儿园、普惠性民办幼儿园和选择性民办幼儿园。按计划，近三年小区配套建设的幼儿园和新建村级幼儿园，原则上将办成公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。新开办的公办和普惠性民办幼儿园，区财政给予每班5万元的一次性补助。

按计划，今年起，江北区户籍城乡低收入家庭子女、烈士子女、福利机构监护的儿童、五保供养的儿童入读公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，享受保育费50%的补助。低保家庭子女入读公办幼儿园和普惠性民办幼儿园享受三年免费学前教育。

附件：

区财政学前教育经费支出项目与标准

支出项目 标 准 早教教学点补助 每个早教点5000元/年

公办和普惠性民办幼儿园一次性开办经费补助 5万元/班

城区普惠性民办幼儿园日常运行经费补助

省一级幼儿园每生每年1200元、省二级幼儿园每生每年1000元、省三级幼儿园每生每年800元、准办园每生每年600元 对新建、扩建幼儿园补助

按建设经费给予地上建筑成本30%的补助 涉农街道、镇幼儿园日常运行经费补助 按常住人口人均12元的标准拨付

对涉农街道、镇录用事业编制人员经费补助 给予人员经费30%的补助 教师业务培训经费支出 每位教师600元/年 其它补助项目

工资补助：对持有幼儿教师资格证全日制学前专业中职以上毕业或具有相应技术职务非编教师给予200-1300元/月补助。后勤人员每人1200/年 社保补助：区财政承担幼儿园缴费的 50% 区龄补助：符合注册条件教师给予50-200元/月补助 支教补助：对派往涉农街道（镇）支教教师给予500/月补助 民办等级幼儿园常年考核奖励：1万—4万 上等级幼儿园一次性奖励：3万—10万 辅导幼儿园奖励：1万-2万

早教中心、早教辅导点补助：1万-2万

第二篇：宁波第二轮学前教育三年提升行动计划

宁波市第二轮学前教育三年提升行动计划

（2014-2016年）

为深入贯彻落实国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要精神，进一步落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，根据《宁波市学前教育促进条例》（以下简称《条例》）和国家、省第二轮学前教育三年行动计划（2014～2016年）》要求,制订本计划，请认真贯彻执行。

一、指导思想

坚持学前教育的公益性和普惠性，坚持“政府主导、社会参与、公办民办并举”的发展策略，坚持改革创新，促进学前教育事业科学发展。

二、总体目标

进一步优化学前教育发展结构，提升发展内涵，力争经过3年努力，在全市范围内基本建成覆盖城乡、布局合理、公益普惠、质量保证、监管完备的学前教育公共服务体系，进一步满足适龄儿童就近入好园需求。

（一）优化发展结构，扩大普惠性学前教育资源。建立以普惠性幼儿园为主体，选择性民办幼儿园为补充的学前教育发展结构。大力发展公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园，扶持和规范二类普惠性民办幼儿园。到2016年底，每个乡镇（街道）建有1所及以上公办幼儿园，全市公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园招生覆盖率达到50%以上，普惠性幼儿园招生覆盖率达到80%以上。

（二）提升发展内涵，推动学前教育优质均衡发展。到 2016年底，完成新（改、扩）建普惠性幼儿园和农村幼儿园基本装备改造各200所；全市市星级幼儿园招生覆盖率巩固在92%以上，市三星级及以上幼儿园招生覆盖率达到55%以上；幼儿园园长及专任教师大专及以上学历达到90%以上，园长及专任教师专业技术职称比例达到60%以上，园长和专任教师持有教师资格证比例达到92%以上，园长持上岗证比率达到100%。园长及专任教师事业编制比例逐年稳步提高，达到1/3以上。

（三）保障财政投入，促进学前教育可持续发展。初步建立学前教育成本分担和运行保障机制，逐步加大财政对学前教育内涵发展的投入比重。各县（市）区财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例巩固在8%以上，不举办高中段教育的县（市）区巩固在12%以上。各县（市）区财政增量部分倾斜用于学前教育发展。

三、主要任务

（一）强化政府责任，完善学前教育投入保障体系 1.完善学前教育统筹规划。到2015年底前，各级教育行政部门会同当地规划部门,完成所辖地区学前教育布局专项规划。城乡居住小区配套幼儿园的建设，要纳入城市公共设施配套建设规划，切实做到小区配套幼儿园与住宅小区的同步规划、同步建设、同步验收、同步交付。市及各县（市）区规划与建设部门牵头相关部门出台城镇住宅小区配套幼儿园规划建设和使用管理办法，住宅小区配套建设的幼儿园要依法用于举办公办幼儿园或普惠性民办幼儿园。住宅小区配套建设幼儿园的命名应当体现小区名称或所在地名称，不 得冠以特殊性字样，如“国际”、“实验”、“中心”、“双语”等等。各相关部门要统筹辖区普惠性幼儿园和选择性民办幼儿园布局，按照《宁波市人民政府关于鼓励和引导民间资本投资社会事业的意见（试行）》（甬政发〔2014〕58号）要求，将民间资本投资建设幼儿园项目纳入土地利用总体规划和土地利用计划，并进一步健全土地和用房保障制度。

2.加强学前教育财政保障。各级政府将学前教育经费列入财政预算，并建立预算单列制度，确保各县（市）区财政性学前教育经费占同级财政性教育经费比例巩固在8%以上，不举办高中段教育的县（市）区巩固在12%以上。市及县（市）区政府要设立学前教育专项经费，市级财政每年至少安排5000万元学前教育专项经费；县（市）区政府应逐年增加学前教育专项经费，用于保障辖区非事业编制教师待遇、发展农村公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园、规范二类普惠性民办幼儿园、开展保教人员培养培训等。各级审计部门要加强对学前教育经费的审计，确保经费使用效率。

3.建立学前教育成本分担机制。各县（市）区财政部门会同教育行政部门，确定公办幼儿园生均培养成本的财政分担比例，出台公办幼儿园生均公用经费标准和普惠性民办幼儿园奖补办法。公办幼儿园和一类普惠性民办幼儿园生均培养成本的财政分担比例原则上控制在60%左右。市及县（市）区物价部门会同教育行政部门定期监测公办幼儿园和普惠性民办幼儿园生均培养成本，按照公办幼儿园生均财政分担比例，逐步调整公办幼儿园收费标准；按照普惠性民办幼儿 园生均财政奖补额度，确定普惠性民办幼儿园收费指导价，逐步实现公办幼儿园和普惠性民办幼儿园同质同价。

4.强化农村学前教育发展。补足农村地区学前教育公益普惠资源。各级政府应针对农村地区，加大学前教育财政投入，加大公办幼儿园建设力度，开展普惠性幼儿园园舍标准化改造和基本装备改造，建立农村地区专任教师待遇保障和激励机制，鼓励公办幼儿园在行政村举办分园或教学点，鼓励骨干教师到农村薄弱园支教。

（二）优化发展结构，完善学前教育公共服务体系 1.多渠道发展一批保基本的公办幼儿园。继续大力发展一批保教质量优、教师队伍稳、财政保基本的公办幼儿园，以区县为单位合理确定公办幼儿园的布局，逐年安排新建、改扩建一批公办幼儿园，逐步做到“广覆盖、保基本”。重点发展一批农村公办幼儿园（教学点）和小区配套公办幼儿园。因地制宜探索公办幼儿园的多种财政投入形式，不得用财政投入建设或举办超标准、高收费的幼儿园。市、县两级编制部门要及时审批新办公办幼儿园，并按规定核定编制数。

2.深化普惠性民办幼儿园扶持和管理政策。大力扶持一类普惠性民办幼儿园。各级政府应出台政策，创新政府购买服务方式，通过生均补助、减免租金、派驻公办教师、提供政策支持等多种方式，建立“自收自支、自主发展”的一类普惠性民办幼儿园运作机制。扶持规范二类普惠性民办幼儿园。在《宁波市普惠性民办幼儿园管理办法（试行）》基础上，进一步深化二类普惠性民办幼儿园分类扶持和规范管理 办法，探索实施民办幼儿园财务管理办法，建立非营利运作机制。

3.开展优质园集团化办园试点。出台激励政策，通过引入市场机制、盘活园所资产、整合管理力量、拓展服务层次等，扶持优质园在全市范围内以多种形式组建学前教育集团。到2016年底，力争在全市范围内形成一批“自主发展、内涵优质、服务面广、群众认可”的品牌学前教育集团。

4.开展早期教育试点。各县（市）区因地制宜开展早期教育试点，建立由政府主导、妇联、卫计、教育等相关部门协同配合的0～3岁早期教育管理体制，形成由县级早期教育基地、乡镇（街道）和社区（村）早期教育指导站组成的公益早期教育网络。各县（市）区政府应当建立县（市）区、乡镇（街道）两级财政投入保障机制，市级财政对开展试点地区进行奖补。

5.规范幼儿园招生行为。以县（市）区为单位，及时做好招生宣传工作，及时向社会公布辖区内幼儿园招生政策，公示辖区内具有办园许可证的幼儿园名单。分区域试点公办幼儿园、一类普惠性民办幼儿园和小区配套普惠性幼儿园就近入园办法，试点幼儿园网上报名办法。

6.完善困难群体入园资助政策。进一步完善学前教育帮困助学政策，扩大资助范围，对接受学前教育的困难家庭子女和残疾儿童入读普惠性幼儿园实行免收学前三年保育费和伙食费政策。所需财政投入，原则上由各县（市）区财政承担。

（三）提升发展内涵，完善学前教育保教队伍培养培训 体系

1.优化幼儿教师培养培训机制。进一步加大“五年制”大专学历幼师培养力度，拓展以培养大专及以上学历幼师为起点的教学点，推广委托定向培养方式，补充农村优质学前教育师资。优化幼儿教师队伍结构，适当提高男性幼儿教师比例。开展大专院校学前教育专业课程改革，优化课程设置。完善幼儿教师培训体系，开展新入职教师培训和新任园长任职资格培训，建立幼儿园在职教师（园长）5年一轮360学时的专业发展机制。完善幼儿教师（园长）业务能力考核机制，以考促训。加大幼儿教师师德建设，建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精湛、结构合理的幼儿教师队伍。鼓励城镇幼儿园骨干教师到农村和欠发达地区支教，在教师职称评审、评优评先时，支教教师在同等条件下予以优先。

2.保障幼儿教师地位和待遇。认真贯彻落实《宁波市公办幼儿园教职工编制标准指导意见》（甬编办发【2013】30号），逐步补足配齐各类幼儿园教职工，合理制定幼儿教师招聘计划，稳步提高事业编制幼儿教师比例。逐步提高非在编教师工资待遇，具有教师职称（职务）的非在编教师，其人均年收入应达到当地社会平均工资的一点五倍以上，符合条件的幼儿园教师可享有事业单位养老、医疗等“五险一金”社会保障。按国家有关规定严把入口关，新招聘（非应届毕业生）幼儿教师应持有相应教师资格证，应届毕业生应按规定如期取得相应教师资格证。

3.加强幼儿园保健工作。加大保健人员培养力度，在大专院校建立保健人员培养基地，开设幼儿医护保健等专业，探索订单式培养模式。加强保健人员的配备，幼儿园应当按照《宁波市托幼机构卫生保健管理办法实施细则》要求，配备保健人员。到2016年，普惠性民办幼儿园和公办幼儿园应至少配备1名卫技专业背景的专职保健人员。县（市）区编办应单独核定公办幼儿园专职保健人员编制，逐年增加公办幼儿园事业编制保健人员比例。加大保健人员的培训力度，每年至少培训合格保健人员500名，三年完成保健人员全员培训。建立保健人员业务能力考核机制，提升保健人员业务能力。重视保育员的培训，市级卫生行政部门应出台幼儿园保育员上岗培训标准，县级妇幼保健机构负责组织开展幼儿园保育员上岗培训和培训工作，县级教育行政部门应当建立保育员待遇保障和激励机制，提升队伍整体水平。各级妇幼保健机构按规定定期对幼儿园卫生保健工作进行监督和指导，并进行卫生保健工作评估。

4.提升幼儿园保教质量。以《3—6岁儿童学习与发展指南》为指导，强化“幼儿园一日活动皆课程”的意识，优化幼儿园一日活动各环节的组织，引领广大幼儿园建立既富有特色，又符合幼儿身心发展规律的课程。进一步提升园长和教师的课程执行力，完善区域教研和园本教研制度，促进幼儿身心健康成长。结合幼儿园等级评定制度，建立幼儿园质量监督机制，健全保教质量评估体系，规范幼儿园办园行为，防止和纠正“小学化”倾向。

（四）健全管理队伍，完善学前教育监督管理体系 1.加强学前教育管理和教研队伍建设。各级教育行政部门要充实管理队伍，县（市）区教育行政部门应配备专职学 前教育干部和教研员，因地制宜成立学前教育科（办），统筹负责辖区学前教育工作，乡镇（街道）要落实学前教育干部和教研力量，形成市、县（市）区、乡镇（街道）三级学前教育行政管理和教研网络。

2.加大对薄弱幼儿园和无证幼儿园的治理力度。各县（市）区教育行政部门要全面掌握辖区薄弱园情况，对照《浙江省幼儿园准办标准（试行）》，逐园制定改造提升计划，落实改造任务。各县（市）区政府要在2014年底前，建立无证幼儿园的排查和治理机制，以乡镇（街道）为单位，以村委会为落脚点，明确无证幼儿园排查、上报责任。对未经批准擅自举办学前教育机构的，由所在地教育行政部门责令限期改正；逾期不改正的，由教育行政部门提请县（市）区人民政府组织相关部门和镇（乡）人民政府、街道办事处依法取缔，并妥善安置在园儿童。无证幼儿园的治理成效纳入平安县（市）区考核。

3.强化幼儿园安全管理。按有关规定建立全覆盖的幼儿园安全防护体系，加强幼儿园环境安全、卫生和食品安全，开展幼儿应急救助培训、灾害应急演练、幼儿防诱拐等安全教育。相关部门要按照职能分工，加强对幼儿园安全工作的监督与指导。

4.健全学前教育监督管理机制。市和县（市）区人民政府教育督导机构应适时对各地行动计划实施情况进行督查，分开展学前教育布局专项规划的制定与落实、学前教育经费的投入和使用、学前教育资源的普惠发展、无证幼儿园的治理、保教人员的资质准入和待遇保障、规范办园行为等 的专项督查。根据《浙江省幼儿园申办审批办法（试行）》（浙教基〔2008〕70号）要求，进一步完善我市各类幼儿园申办审批办法。进一步完善幼儿园市星级评定机制，按市星级对幼儿园进行分类管理。

四、工作要求

（一）强化各级政府发展学前教育的责任意识。各级政府要认真贯彻落实《条例》和本行动计划，切实履行“统筹规划、投入保障、公共服务、监督规范”的政府职能，认真编制第二轮学前教育三年提升行动计划，建立市、县、乡三级学前教育联动发展机制。进一步建立健全学前教育问责制度，充分发挥各级学前教育联席会议作用，建立政府牵头、有关部门参与的工作机制。

（二）建立学前教育发展奖惩和激励机制。开展第二轮学前教育三年提升行动计划实施情况督查，以县（市）区为单位，建立学前教育事业发展年报制度。继续开展宁波市学前教育示范乡镇（街道）创建活动，开展“实施第二轮学前教育发展行动计划先进县（市）区”评选工作。

（三）加强学前教育宣传和引导力度。宣传《宁波市学前教育促进条例》及相关法律法规、政策措施，宣传《3-6岁儿童学习与发展指南》，宣传学前教育先进典型，宣传各地学前教育改革试点成功经验，引导全社会形成共同关心支持学前教育事业发展的良好氛围。

第三篇：个人三年提升计划（推荐）

个人三年提升计划 杜凤娟

时光飞逝，转眼间，我已经在三尺讲台度过了27个春秋，当前随着社会的发展，学生们的思维更活了、视野更广了、参加社会实践的机会更多、更敢于表达自己想法，这对于作为教师的我来说，要想驾御课堂就更需要提升自己的能力，就更需要充分认识到教师自我提升应该根植于教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升，要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为名副其实的名教师。二.具体措施： 1.加强自身师德修养。

教师的工作是一份良心活。因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让学生在成长的过程中因为遇到了自己而留下任何遗憾。因此作为老师要做学生的榜样，树立自身的行为规范。2.虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，我要积极向周围的同事学习，多听，多看优秀教师的课堂，多向大家学习。对当天的教学情况及时进行教学感悟反思。.加强自身专业知识的提高。

能够自如的驾驭教材，了解教材特点，掌握教学重点和难点，教学研究能力方面更要力求逐渐做到：掌握一定的教学理论，认识教育规律，然后联系教学中的亲身经历，让理论与实践相结合，勇于探索教材改革、课堂结构、教学方法等一系列比较有现实意义的问题。这样才能不断创新，推动教学向纵深方向发展。4.不断学习信息技术，积极参加网络教研。

电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的课件使用，使教学收到事半功倍的效果。

5.做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。

古人曾说：“师者，传道授业解惑也。”简而概之，教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会，为了进一步做好自己的工作，我给自己提出了如下的要求。

(1)认真撰写个人发展规划。(2)熟悉、钻研教材。

(3)积极撰写教育教学反思、案例，鼓励自己多动笔，多思考。提高自己的教育教学水平。

(4)多向前辈学习，多和同事交流，改善课堂教学质量。(5)认真研究适合班级学情的教学方法，总结各种课的讲授方法，如复习课。面对新学期和自己将来的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。

2018年3月

第四篇：三年能力提升计划

2012-2014年（3年）能力提升计划

一、2012年能力提升计划

（一）2012年目标

1.熟悉战略管理理念，熟练运用战略规划典型文本格式，熟练掌握战略管理常用工具和方法;

2.熟知宝钢工程及下属单位战略规划的主要内容。

3.掌握对标管理、竞争力分析方法、思路，梳理编制框架。

（二）2012年举措

1.认真学习《宝钢战略规划指引》及其他战略管理书籍；

2.参加培训：上海交通大学安泰经济与管理学院——战略管理课程。

二、2013年能力提升计划

（一）2013年目标

1.熟练掌握战略规划编制、评估方法；

2.具备宝钢工程及下属单位战略规划编制、评估、调整的全方位能力。

3.建立宝钢工程对标体系并全面开展竞争力分析工作的能力。

（二）2013年举措

1.认真学习宝钢集团规划评估报告及其他规划实施与评估书籍；

2.参加战略实施与评估方面培训。

三、2014年能力提升计划

（一）2014年目标

1.具有将战略转化为计划，将计划转化为工作，将工作与考核结合的战略管理能力。

2.具备推动公司战略、业务战略、职能战略实施的能力。

3.具备分析公司产业环境，进行战略业务策划的能力。

（二）2014年举措

1.建立战略规划-经营计划管控体系。

2.参加战略经营计划方面培训。

第五篇：江北区2006年学前教育管理工作计划

江北区2006年学前教育管理工作计划

一、工作目标：

继续加强对学前教育的重视与管理，逐步缩小城乡幼儿园之间的差距，逐步促进幼儿园的均衡化发展；不断提高0-6岁的受教育率，努力做好0-3的婴幼儿早期教育，强化服务意识。深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行），以课程改革为契机，立足幼儿的全面和谐发展，让每一个孩子接受优质的学前教育，引导幼儿园走个性化、特色化的发展之路，拓展幼儿园的发展内涵。继续促进幼儿教师的专业化成长，重视幼儿的一日活动，全面提高托幼机构的保教质量。求真务实，改革创新，办低成本高质量的大众幼儿教育。

二、工作思路与措施：

（一）继续争取政府和领导的重视，促进对学前教育的投入，创新学前教育发展的模式。

1、继续深化“以公立幼儿园为示范，以乡镇中心幼儿园为骨干，社会力量办园为主体”的发展格局。争取各乡镇（街道）对学前教育的支持和重视，加大对中心幼儿园的投入，争取到2007年底，100%的中心幼儿园达到农村示范幼儿园标准；支持慈湖人家和姚江花园幼儿园做好开办工作，怡江、祥星和吉波幼儿园要做好迎接省教育厅省示范幼儿园的复查工作，对申报高一星级的幼儿园进行督导和考核，为今年通过市级考核作准备。对慈湖人家、姚江花园幼儿园、庄桥费市、新天地等幼儿园要进行“达到办园纲要”的考核，裘市等幼儿园要争取通过“市农村乡镇达标幼儿园”，其他幼儿园要争取“达纲”和“市达标”考核，促进幼儿园上高一层次。

2、加快农村幼儿园的发展步伐，大力发展农村幼儿教育。按照区教育局要求“建设一批、扶持一批、撤并一批”的原则，继续规范、引导农村幼儿教育健康、有序地发展。在农村各类新型小区建设中加快幼儿园的建成和使用，在办学体制上积极推行“政府管理，园长公派，民营运作”等新模式。教育局将逐年选派业务园长到现有民办幼儿园支教，逐步建立评选农村、民办幼儿园骨干教师并给予奖励的措施，对吸收流动人口子女入园达到一定规模的民办幼儿园给予适当补助等政策，从而扶持现有的民办幼儿园，促进共同发展。从06年开始，扩大农村试行“幼儿教育券”制度，引导群众把孩子送到有一定规模和档次的幼儿园上学，压缩办园不规范、条件差的和无证幼儿园的生存空间，逐步实现扶强扶优、优胜劣汰，规范办学的目的。要求农村幼儿园配齐配足室内外教、玩具和教学资料，改善办园条件，并充分挖掘当地自然资源，实实在在地为孩子创设一个良好的成长环境。

3、开展优质（三星级以上）幼儿园与农村幼儿园（有证）的“一对一结对帮扶”活动，尝试在辅导网络的基础上，做好“一对一城乡幼儿园嫁接帮扶”工作。结成对子的幼儿园形成指导与被指导的关系，指导园负责向被指导园传播先进教育理念，全面进行帮扶，互助互动，从而不断拓展优质资源，发挥辅导和辐射的作用，加快农村幼儿园的发展步伐，逐步推进各级各类幼儿园均衡发展。省示范幼儿园要随时向各级各类幼儿园全面开放，让其他园所的园长和教师从管理、教育教学、教科研、后勤保健等各个方面进行学习借鉴。

（二）努力加强对幼儿园的管理，依法解决当前学前教育发展中的突出问题，重视安全工作。

1、规范幼儿园管理。各级各类幼儿园要对照星级标准自查自律，针对目前个体园所存在的问题，我们要根据国家、省、市的有关规定，结合我区幼儿园实际情况，争取民政局、卫生局等部门的支持，对无证幼儿园进行进一步的规范和要求，加强对个体园所的领导和监督，确保个体园所的保教质量逐步提高。

2、规范幼教经费管理。幼儿园经费必须要做到专款专用。首先要保证幼儿教师的工资及养老保险金的缴纳，要保证幼儿教师的工资逐年增长，加强用于教师培训、业务活动、幼儿园室内外环境建设及内部设施配备经费的投入。加强幼儿的伙食管理，保证幼儿伙食费专款专用，吃足经费，让幼儿吃好吃饱。

3、规范幼儿管理。对所有入园幼儿继续建立园籍档案，由学前教

育管理办公室统一备案。各园要合理安排在园幼儿的一日活动，注重德育教育和习惯养成，坚决杜绝违背学前教育规律的现象发生。在教学上重视幼儿的游戏活动，在玩中学，在学中玩，举行“江北区首届幼儿游戏节”活动。

4、加强安全管理。我们在思想上一定要高度重视，切实提高防患意识，把安全工作作为头等大事抓实抓好。一是在每学期的开学第二周为全区幼儿园“安全教育周”，各幼儿园要开展一系列主题鲜明、内容丰富、形式多样，融知识与趣味与一体的安全宣传教育活动。二是在组织幼儿活动中，教师要自始至终不离开活动现场，不组织做危险游戏，加强教育，强化幼儿的安全观念和自我保护能力，并且随时随地对活动场地、器械和设备进行安全检查，防止各类事故的发生。三是在饮食方面，要切实加强对幼儿食品的管理，重视食品的采购、运送、储存和加工等环节，必须严格按照《食品卫生法》的有关规定执行。四是要重视厨房硬件设施的投入，防尘、防蝇、防鼠设施要齐全，灶台、炊具、地面及整个厨房环境要整洁，要定期对食堂进行消毒。五是对有接送幼儿车的幼儿园，要切实加强对幼儿接送车辆的审批手续、车辆种类、驾驶人员、跟车监护、车况检测、接送范围的严格管理。同时，要规范幼儿接送手续，使用好幼儿接送卡，避免接送程序脱节，导致幼儿失管现象的发生。各幼儿园要制定切实可行的幼儿园安全检查制度，要经常学习并认真实施，切实加强督查指导。对可能造成幼儿伤害的各种不安全因素要及时排查，杜绝一切隐患，确保在园幼儿的绝对安全。

（三）建设一支高素质的幼教队伍，全面提升我区幼教事业发展的水平。

1、积极创建“学习型”幼儿园。幼儿园园长要带头学习，要深入教学第一线，在统筹全园管理工作的同时，至少要拿出三分之一的时间深入到幼儿园的一日活动中去，做好对教育教学工作的检查和指导，亲自参与教科研活动，学做研究型的园长。同时要重视业务园长的配备、培训与指导，区将举行业务园长短期培训班。各幼儿园要重视教师的学习与理念的转变，不断添臵教师学习用书，开展有效的学习活动，积极创建“学习型”幼儿园。各乡镇要配备德才兼备、爱岗敬业、责任心强的专职幼教辅导员，切实承担起全乡镇学前教育的业务管理与指导工作。

2、进一步加强教师队伍建设。在近五年的良师带徒活动中，我区幼儿教师的整体素质得到了很大提高。下一步要着重抓好幼儿教师的园本培训，促进幼儿教师的“七项全能”和一日活动组织能力的提高。启动幼儿教师“七项全能”（说课、评课、弹、唱、跳、画、讲）达标考核。所有幼儿教师要通过“七项技能”达标验收。同时鼓励幼儿教师进行学前教育本、专科函授。到2007年，力争60%（现已达到46.7%）的教师达到幼教专科以上学历。拟建“幼儿教师业余培训学校”，分期分批地对骨干、青年教师（特别是农村幼儿教师进行培训，按幼儿教育常规要求举办“说课、评课、弹、唱、跳、画、讲”等内容的培训班。

3、全面树立优质的服务意识。新形势下，幼教工作者必须提高认识，自觉维护自身形象，树立全心全意为幼儿、为家长、为社会服务的意识。重视师德修养的提高，能具备“五心”：“尊重孩子有爱心、教育孩子要耐心、照顾孩子要细心、面对家长要热心、工作要有责任心”。做到“五满意”，让“孩子满意、家长满意、领导满意、同事满意、自己满意”，从而赢得家长和社会的认可，做一名优秀的幼儿教师。

（四）继续深化幼儿园课程改革，关注幼儿能力的发展，注重课程园本化建设，进一步提高保教质量。

1、因地制宜，重视实效。全区幼儿园课程改革坚持“从实际出发、面向全体幼儿、以三星级幼儿园为龙头、发挥各自优势和特色”的原则。在使用省编教材的基础上，继续开展本土化、园本化教材的研究和拓展，从身边的教育资源着手，注重幼儿的能力培养，以任务为出发点开展教育，特别要注重薄弱领域的教材研究和教育，要抓细、抓实，做到因地制宜，灵活掌握，提高教师驾驭教材和组织活动的能力。

2、注重发展差异，实行分层指导。一是理解教师的个人差异，促进不同教师在原有水平上的提高。“不求人人全面，但求人人有特点”“不求人人有成果，但求人人能参与”。要关注教师的“最近发展区”。可以依据学科带头、教学能手、骨干教师、新教师的不同层面，在提出不同要求的同时，分别实行“全放权”、“半放权”、“部分放权”的管理策略，来调动教师教研与课改的积极性。二是要注重园所之间的差异，最大限度调动不同园所参与课改的积极性。采取“园所级别不同即要求不同”的指导策略，各幼儿园要积极研究，撰写经验和案例文章；要创造性的开展教育教学研究活动。能尝试进行“生成活动”研究的幼儿园，要求能根据季节、当地资源和幼儿兴趣每学期生成1——2个主题活动，发展园本课程，可采用“借鉴+生成积累”的方式进行。生成课题的活动研究应与区域活动相结合，做到“班班有活动区，幼儿人人能探索”；主题活动研究也应与环境创设相结合，营造积极的教育氛围。其他园所要认真上好省编教材的课程，求实务实抓好常规教学，讲求实效提高教育质量，鼓励教师要勇于自我挑战，逐步改变被动照搬现成教案的教学习惯，采取“研究、观摩、反思、再展示”等教研模式，提高教师的教育教学能力。农村幼儿园课程改革要结合实际，以教材为主体，充分挖掘农村特有乡土资源，逐步开发“乡镇课程”。三是开放学习环境，开放学习场所，开放幼儿园，发展幼儿的主体性，实施主体性教育。各幼儿园要创设开放性、创造性的学习环境，实施开放性教育，要鼓励幼儿积极地参与，实地去做，亲自操作与探索（教师不要包办代替）。开放性教育也需要开放性“教室”，更需要开放性教师。把区角活动和室内活动搬到室外，把室外活动迁到田野，在各个领域间实施开放性合作，在实际操作与探索中引导幼儿学习知识，掌握技能，提高能力。开展“《纲要》引领，教学相长”特色教学展示公开活动”，首次向全省、市姐妹园开放，做好全面开放活动，迎接各级各类幼教同行的参观学习。

（五）继续搞好托幼衔接，深化对0——3岁婴幼儿早期教育的探索。

2005年，我们部分幼儿园尝试“早教园”工作，园长们带领广大教师努力实践，克服困难向社区免费开展婴幼儿早教活动，使我区的婴幼儿早期教育工作取得了初步的成效。但也存在着个别单位活动只是流于形式、师资配备不足、免费早教得不偿失等问题。鉴于此，各幼儿园要继续加大对婴幼儿早期教育工作的力度，在思想上重视，要树立大教育观的理念，积极和社区沟通联合，继续做好宣传和发动工作，采取多种形式，通过多种渠道，提高婴幼儿早期教育的数量和质量，活跃社区文化生活。争取教育局能有专项资金用于鼓励表彰该项活动的开展。逐步实行向家长收取成本费，增加早期教育活动经费。各幼儿园在硬件上，要在原有基础上不断添臵、调整各种设施、设备，使其更符合婴幼儿的年龄特点；在软件上，更要合理配备好专职或兼职人员，以保证早期教育活动的继续深入开展，区将开办“婴幼儿早期教育教师培训”班。

2006年上半年各月工作重点： 二、三月：

1、视导考核申报高一星级的幼儿园，对部分外聘教师听课。

2、配合妇保所做好卫生保健年审工作。

3、农村幼儿园办园条件调研，继续整治无证幼儿园。

4、开展幼儿园安全教育周活动。

四月：

1、“《纲要》引领，教学相长”特色教学公开展示活动”（向 全省、市姐妹园开放）。

2、全区业务副园长（含教研组长）短期培训班开学。

3、幼儿园“一对一帮扶接对”嫁接活动。

五月：

1、举行江北区幼儿庆六一“ 首届幼儿游戏节”活动。

2、第三届良师带徒活动展示。

3、举行“婴幼儿早教师资培训”活动。六、七月：

1、市、区幼教论文评比。

2、幼儿园上星级考核。

3、幼儿教师继续教育学习。

下半年重点工作：开办“江北区幼儿教师业余培训学校”,启动幼儿教师“七项全能”（说课、评课、弹、唱、跳、画、讲”）达标考核。

江北区学前教育管理