艺术生个性化辅导计划

第一篇：艺术生个性化辅导计划

艺术生个性化辅导计划

1.针对艺术生的现状进行分析

艺术类考生缺乏良好的学习习惯及学习兴趣。由于考生没有精力去合理的安排文化课的学习时间，缺乏良好的学习习惯，出现了基础知识掌握不扎实、知识体系脱节现象。长期的专业课学习和统考、单考等考试令学生身心疲惫，往往在学习文化课时产生慌乱和焦躁情绪，对文化课学习兴趣不浓，影响学习成绩。

现今根据艺术考生文化科成绩具体情况分析表明：学生基础知识薄弱。考试过程中基本答题方式以猜答案为主，基本无法掌握知识点、答题方法与技巧。欠缺知识点的汇总、归纳，导致知识体系脱节而失分。所以艺术类更应该注重以下几点：

强化基础 提高成绩

由于专业课考试前大部分考生耽误了文化课学习，成绩大幅下滑，导致每年都有一些很有天分、专业成绩优异的考生，最终由于文化课成绩不过关而被淘汰。艺术生如何在这最后的冲刺阶段把成绩再提升一个档次很关键。艺术类考生前面已经经历过复习旧知识、学习新知识、巩固强化、全面复习四个过程，针对各学科的特点，进行综合性总复习也接近尾声。现在要进入总结线索，梳理结构，最大限度地挖掘学生的知识和能力的潜力，调整心态尽快投入到高考前的知识和心理最佳状态。复习时一方面在课堂上要紧跟授课老师的教学思路，理解、总结授课教师强调的重点。课堂上不明白的地方要及时询问。另一方面，课余时间，在完成教师留下的任务后，自己复习做过的练习题，总结一些有助得分的规律；自己针对缺漏处，补做一些相关的练习题。在文化课复习时应有针对性地加强自己薄弱的科目，紧扣考试大纲，找好定位，订好计划，选择适合自身情况的学习方式，同样可以在最后的这段时间，尽最大努力学好文化课。

抓强项得高分 学会大胆取舍

高考艺术类考生在专业课上投入了很大的精力，因此造成了文化课基础较差，离高考要求差距也很大，在最后阶段常规中高三的复习计划根本无法满足艺术类考生的迫切需求，他们特别需要因材施教的“突击性、针对性和技巧性”冲刺备考。在高考的最后的冲刺阶段，考生务必要提高复习效率，抓住科目复习重点，在易得分的地方拿高分。

现在高考对知识本身的考查难度与以往相比有所下降，反而更注重考查考生对知识理解与应用的能力。艺术类考生分析问题、解决问题能力强的特点决定了他们适应新高考、快速提分的潜力也非常大。只要方法得当、目标明确，再经过专业老师指点，艺术类考生考前突击一定会起到较好效果。高考需要考数学、语文、英语，想在这么少的时间里，把三门课都学好对于艺术生来说是很难做到的。考生要合理安排复习时间，较好的科目安排更多一点的时间复习，文化课的学习应该夯实基础，一切由强化旧知识、巩固旧知识开始，然后再做好新知识的掌握。

要学会取舍，由于艺术类考生文化课录取分数线不高，所以考生就要力求会的知识多巩固，争取考试不丢分，而偏题、怪题、综合题则要大胆舍去。第三要重视结合高考模拟试卷，加强考前实战训练。

需要进行针对性的辅导

首先：艺术生文化课高考辅导要有针对性，要根据自身知识掌握情况、非智力因素特点、准备报考学校特点等特异性的情况，尽量选择具有个性化、一对一进行高考文化课辅导条件的培训学校进行补习。有针对性的制定出一套独特的、行之有效的教学辅导方案和心理辅导策略，通过全方位策略性辅导使学生掌握一种切合自身的学习方法，改善不良学习习惯，通过模块化的教学稳固提升基础知识，切实提高自身综合素质和考试成绩.其次：艺术生高考文化课的备考需要一个专业的辅导团队。学大具有多年高考经验、长期研究高考命题的培训机构，老师能够灵活掌握高考信息，抓住出题主干，保证孩子把握正确复习方向，传授孩子掌握得分的技巧，保证考试中达到理想的分数。

最后，把高效的学习方法和专业的心理辅导融入艺术生的文化课学习当中，针对学生个人文化课基础掌握的程度、个人个性特点、为学生量身制定出一套系统完善的教学模式。使学生能够在短时间更快的提高学习效率、掌握基础知识、熟识高考答题技巧。最终考入自己理想的学府。

2.针对艺术生的学习安排

作为专门针对艺术类考生文化课复习的教师，充分考虑到艺考生文化课基础薄弱，知识掌握缺乏系统性，复习时间非常有限的学习现状，所以学生的课程安排和教材有针对性的突出对其基础知识和基本方法的系统解析，紧密结合考试大纲，逐一分析考点要求，合理编排学习内容，使考生明确学习任务，做到有目的有计划的复习，克服艺术类考生在文化课复习阶段普遍存在的盲目性，提升学习效率。具体的来说：

1.全面测评：充分了解学生的各科学习情况，以学生现阶段情况为依据，为每个班的学生量身定制文考冲刺方案和内容，从而达到提升总分的目的。

2.注重实用：根据历年的考试分数线分析，对艺体生更多的以基础为考试要求，主要是夯实基础，高效务实。

3.教材专业：针对学生的学习情况，量身订做的教材，重点突出基础题的把握，力争做到基础题不丢分，中档题少丢分，难题尽量拿分

4.特点分明：课程从第一轮复习开始，完全按照艺体生的文化课水平和特点进行三轮复习。

第一轮复习，主要是针对基础内容的整体梳理，达到学生对于知识的熟练度；

第二轮复习，主要是强化内容的应用，通过高考题进行具体分析，中间穿插进行专题训练，通过专题形式，以考点为核心，把握命题趋势，查漏补缺；

第三轮复习，主要是进行高考的模拟训练，对于试卷的整体把握，高考押题的分析讲解，调节应考状态，达到家长和考生对高考文化分数的要求。

5.强调实战：追踪历年高考真题，精准把握高考命题方向和测试思路，精心编撰切合高考考点的内部讲义、习题及试卷。课上对每名学生全身心投入，全面调动学生的学习兴趣和积极性；班主任进行全程管理，考评结合。

6.讲练互补：精讲多练，以月考为主线，实施高密度阶段性测评，天天练，周周考，月月清，层层夯实基础，逐步提高学科能力水平。

7.陪读安排：从学生的课余生活到课堂学习都有一整套规范而严格的要求。课上认真学习文化知识，课下复习时有老师全程陪读，及时解决学生的疑问，课上课下相结合，促使学生的进步。

3.数学授课知识点

江苏高考数学高考重难点分析

1.集合

必考题，以简单题为主，主要考试内容：集合的运算 2.函数概念与基本初等函数

（一）重中之重，必考题，以基础题为主，每年三题左右，主要考试内容函数概念和函数的基本性质

3.基本初等函数

（二）（三角函数），三角恒等变换

必考题，每年三到四题，以中档题为主 4.解三角形

常考题，以中档题和难题为主 5.平面向量 必考题，以基础题和中档题为主，常考知识点：（1）平面向量的加法、减法和数乘运算（2）平面向量的数量积 6.数列

必考，以难题为主 7.不等式

必考题，以难题为主 8.复数

必考题，以简单题为主 9.导数及其应用

必考题，以难题和中档题为主 10.算法初步

必考，以基础题为主 11.常用逻辑词

从08年开始尚未考过

12推理与证明

考的比较少，2008年有一道考题，以基础题为主 13.概率、统计

必考题，都是基础题，主要考总体特征数的估计和古典概型 14.空间几何体

常考题，以基础题为主，主要考点：柱、锥、台、球的表面积和体积 15.点、线、面之间的位置关系

必考，以基础题和中档题为主，往年出现的位置在第16题 16.平面解析几何初步

必考，以中档题和难题为主 17.圆锥曲线与方程

必考，以中档题为主，主要考点：中心在坐标原点椭圆的标准方程与几何性质（直线与椭圆的位置关系）

4.复习达到的效果

第一轮复习：通过对数学学科知识点的一个梳理内容的讲解，对其数学基本功以提点的方式帮助其强化应用与数学的题目中，方便其以后碰到如此的知识点，可以知道怎么去解决。对其做一个整体的数学知识的梳理与总结，很好的去利用知识点解题。首先，让学员对数学有整体的知识体系，构造数学框架。其次，对于知识点进行细致的讲解分类。

最后，对于知识的应用与拓展进行适当的延伸，以及相关经典题型作分析。

第二轮复习：对数学方面所有模块的讲解，让孩子对数学的知识点进行综合性的认知，熟悉所有的知识点对应的考试题型，遇到题目分析透彻方便其运用知识点解题。了解了数学各大模块所对应的考试题型，应用所知的数学知识点即可以熟练的去解决题目，有效地利用时间。往往解一个数学题目需要的知识点很多，要把所学的知识点融会贯通，学会解决这类的数学题型，以后碰到类似的题型要知道用所学的方法去解决。在应试技巧方面，注意平时的训练，主要是时间的把握，合理的分配好考试中的时间，要运用与平时的训练中，即可以考试时的不紧张，时间的充分利用。过程：

1.针对数学进行总体的分析讲解，分类分块，相关的进行训练，解决数学基本知识的应用。整体对高中的认识加深，从理解定义方法入手，观察题型都是从定义解决问题。理解知识点，拓展知识点，应用知识点，掌握这三点队数学打好应用基础。

2.学习方法方面：学会学习，平时练习怎么做，怎样分析，复习功课怎么去解决，知识点的怎么去应用。

3.数学思想方法方面：掌握相关数形结合思想，转化思想，函数与方程思想，分类讨论思想等。在解决问题时 可以进行相关思想的渗透。

5.学生的学习过程体现

1.提高学生的知识体系，提高学生的学习兴趣，让学生掌握学习方法 2.提高学生的信心，可以坚持学习到高考

3.辅导学生制定合理的学习计划和目标，短期计划，一点点实现 4.鼓励学生多做练习，尤其是高考题和模拟试题

5.让学生掌握考试时间，和学会取舍，力求会的知识多巩固，争取不丢分，难题尽量拿分，大胆舍弃难的问题。

6.坚持很重要，跟随老师的节奏去学习。

6.将存在问题分类

每次考试结束试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训。特别是将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类: 第一类问题———遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题；比如说，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用等。出现这类问题是考试后最后悔的事情。第二类问题———似非之错。记忆的不准确，理解的不够透彻，应用得不够自如；回答不严密、不完整；第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了；一道题做到一半做不下去了等等。

第三类问题———无为之错。由于不会，因而答错了或猜的，或者根本没有答。这是无思路、不理解，更谈不上应用的问题。制订策略：将问题各个击破

建议策略是:分步打好三个战役，即：消除遗憾；弄懂似非；力争有为。

■第一战役：消除遗憾要消除遗憾必须弄清遗憾的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”，是否出在急于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计算错误”，是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”，可以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平时作业就严格按照规范书写表达，学习评分标准写出必要的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

■第二战役：弄懂似非“似是而非”是自己记忆不牢、理解不深、思路不清、运用不活的内容。这表明你的数学基础不牢固，一定要突出重点，夯实基础。你要建立各部分内容的知识网络；全面、准确地把握概念，在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；要多角度、多方位地去理解问题的实质；体会数学思想和解题的方法；当然数学的学习要有一定题量的积累，才能达到举一反

三、运用自如的水平。

■第三战役：力争夯实了基础，做熟了基础题目，掌握了基本思想和方法，综合题才能迎刃而解。平时考试和老师留的经过筛选的题目要会做，要做好。巩固成果：不断调整目标

每次测试都要确立自己本次改错的目标，考后要检查目标实现情况，随着自己的不断进步，问题会越来越少，成绩会越来越好，这时离你的理想也越来越近。

第二篇：制定个性化辅导计划内容参考

制定个性化辅导计划内容参考

新北教研组

鉴于各位老师在制定个性化辅导计划都有无从下手的时侯，新北教研组商讨了如何制定教学辅导计划，内容仅供参考 学生优缺点： 预习：

1、是否有预习习惯

2、预习的时候会不会自我提问题

3、预习的时候有没有将自己不会的问题重点勾画以便在课堂上有针对的听讲。

4、在预习过后有没有自我解决问题的能力 上课：

1、上课的态度怎样？

2、是否有记笔记的习惯？

3、有没有明确的目标？

4、是否配合老师？

5、学生的思维方式如何，创新思维、发散思维怎样？

6、学生的解题速度如何？

7、学生的学习方法怎样？哪些需要改进的？

8、学生的解题习惯怎样？

9、学生的记忆力、理解力、分析综合能力、灵活运用能力、自我认知能力、表达能力、沟通能力、书写能力、计算能力等如何？

10、是否有反思意识？

11、数学方面空间想象力、立体感、逻辑思维能力如何？

12、语文方面理解力、语言表达能力如何？

13、物化方面读图能力如何？

14、英语方面口语能力、书写能力、单词识记能力如何？

15、听课效率怎样？

16、是否有畏难情绪？

17、求知欲如何？

18、是否有粗心的毛病？如果有，粗心的原因是什么？

19、听讲时注意力是否集中？ 20、跟老师的有效互动怎样？

21、课上发言是否积极？

22、学习的主动性如何？ 课后：

1、是否有复习的习惯？

2、复习的方法如何？

3、有没有整理错题的习惯？

4、有没有及时复习的习惯？

5、自己有没有复习计划？ 预期目标参考内容：

1、（学习态度）通过……，养成……样的学习态度

2、（理解力）要求做题的时候把重点词句标注出来，减少因看错题目而做错的情况，提升对题目的理解力

3、（计算能力）遇到计算题，要求多练多做，不抄袭，不用计算器，提高计算能力

4、（记笔记）课上强调记笔记

5、（表达能力）多做练习，多次尝试表达，提高表达能力

6、（复习巩固）上课穿插提问，督促学生养成复习巩固的习惯

7、（总结能力）带领学生对每一次的考试进行归纳总结，自己能掌握知识的前后串接。

针对学生的具体问题进行分析，参照学生的优缺点进行撰写预期目标。

学科老师的建议，要根据学生的具体问题进行分析，提出针对性的建议，切切实实的解决学生的问题。

以上是新北教研关于教学辅导计划的参考内容，欢迎各位老师对此文档进行补充和改进。

第三篇：艺术生语文辅导教学计划

2016年艺体生高考语文教学辅导计划

艺术生由于长时间未进行复习与巩固，在基础知识，词语运用、修改病句、句子衔接、图文转换等方面，很多学生自认为学的不错，没什么大问题，在系统复习时才知道存在的问题很多。例如：病句不会分析，语言运用不够得体、连贯、简明，图文转换不够准确具体等。文言文背诵与诗词默写这方面存在的问题是印象模糊，识记不清，写错字、别字等，存在的问题比较多。这也是高考最容易得分也最容易丢分的地方，需要引起足够的重视。诗歌鉴赏、现代文阅读与文言文阅读，是高考拉开分数的分水岭，有些学生在其中某一项上感觉很难，有些看见阅读不知所措，主要原因是不知道正确的阅读方式，答题丢分情况严重。漏要点，答非所问的情况时有发生。其实在掌握正确的阅读方法，多加练习后得高分是不难的。作文大部分学生存在的问题是能写出来，不能拿高分。鉴于作文与个人语文素养有关，需要广泛积累作文素材，建议学生在正确审题的基础上，在标题，开头，构思，结尾等方面多下功夫。

2016艺体生高考语文第一轮复习内容安排

一、正确使用词语 【教学目标】 正确使用词语,能力层级：D级（表达运用）【教学重点】 词语辨析，包括熟语（成语）。命题形式有：选择判断题；填空选择题；主观改错题，主观简答试题。将实词与虚词、成语相互整合考查是一个明显趋势，应引起高度重视。

【教学课时】10课时。其中讲读课2节，练习课4节，评讲课4节

二、辨析和修改病句 【教学目标】

1.了解考纲考查的病句的基本类型和主要修改手法； 2.能够准确的找出病句； 3.能够适当的修改病句；

4.能够在日常生活中避免制造病句，能够纠正病句。

【教学重点】

1.分析病句的基本类型和主要修改手法； 2.从不同的角度和层面分辨和识别病句； 3.探讨病句在现实生活中所产生的影响。

【教学难点】

1.从不同的角度和层面分辨和识别病句； 2.能够适当的修改病句。

【教学课时】10课时。其中讲读课2节，练习课4节，评讲课4节

技巧：1.压缩法2.对照发3.类比法4.分类法

三、语言表达及运用

【教学目标】

1.让学生了解并掌握句子衔接、扩展语句、压缩语段、图文转换的题型。2.使学生能够熟练掌握本知识点涉及各题型的解题方法、技巧及注意事项。3.通过练习，提高学生解题技艺，增强学生得分意识。

【教学重点】1.了解和掌握句子衔接、扩展语句、压缩语段、图文转换涉及的几种题型。

重点是“设置情景，确定重点，限定要求”。

2.熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。【教学难点】熟练掌握各题型的解题方法、技巧及注意事项。【教学课时】16课时。其中讲解课4节，练习课6节，评讲课6节

四、文言实词和虚词

【教学目标】

1、理解常见文言实词在文中的含义。

2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

【教学重点】掌握高考常考查的180个常见文言实词各种意义和用法。“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”18个，要求能既够辨别词性（用法），又能够理解其意义。

【教学难点】（1）常见文言实词（2）古今异义（3）一词多义（4）通假字（5）词类活用（6）偏义复词（7）兼词

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学课时】16课时。其中讲读课4节，练习课6节，讲评课6节。

五、文言翻译

【教学目标】

1． 了解高考对文言句式的要求

2． 理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。

3． 通过相关练习加以巩固和提高。

【教学重点】如何引导学生掌握辨析较复杂的文言句式的能力。【教学难点】如何引导学生正确翻译复杂的文言句式的能力。【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学课时】16课时。其中讲读课4节，练习课6节，讲评课6节。

六、论述类文本（科技文、社科文、人物传记）阅读

【教学目标】

㈠知识和能力目标：

1.明确高考考纲要求、命题特点，探究总结科技文解题技巧。

2.丰富学生的科学知识，提高阅读现代科技文的能力和搜集、筛选信息的能力。

㈡过程和方法目标：

能快速阅读文本，概括内容大意，在探究中获得搜集资料和研究问题的方法。

㈢情感、态度和价值观目标：

激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。【教学重点】掌握正确的阅读方法，有效地提高现代文的阅读质量。

【教学难点】揣摩命题者的意图，把握规律，学会现代文理解、筛选、推断的策略，从而有效地提高正答率。

【教学方法】合作探究 评讲结合

【教学课时】20课时。其中讲读课6节，练习课8节，讲评课6节。

七、文学作品（散文、小说）阅读

【教学目标】

1．理解文中重要概念的含义 2．理解文中重要句子的含义 3．筛选并整合文中的信息

4．分析文章结构，把握文章思路 5．归纳内容要点，概括中心思想 6．分析概括作者在文中的观点态度 【教学重点】

1．根据上下文推断含义深刻的概念；根据上下文把握重要概念的语境义；根据作者的观点理解重要概念的隐含义

2．能结合上下文理解在文中起重要作用的关键语句 3．根据试题要求对原文信息进行筛选和组合

4．研究文章整体与局部、局部与局部之间的内在联系

5．理清顺序，抓住要点，从具体语言材料中抽取文章主要内容，能概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心

6．在整体阅读中通过审读标题、寻找文章的中心句、概括文中重点段落的大意等方法，把握作者在文中的观点态度。

【教学方法】合作探究 评讲结合

【教学课时】20课时。其中讲读课6节，练习课8节，讲评课6节。

八、诗歌鉴赏

【教学目标】

1．知识与能力：通过讲评，进一步巩固古代诗歌的有关知识，提高鉴赏诗歌的基本能力及解题能力。

2．过程与方法：通过讲评，进一步明确诗歌鉴赏题的解题思路和解题方法。

3．情感态度与价值观：分析诗人的思想情感，评价诗人的观点态度，培养学生对古代诗歌的兴趣，让学生接受古代诗歌的熏陶，培养审美能力。

【教学重点】巩固古代诗歌的有关知识，明确诗歌鉴赏题的解题思路和解题方法，提高诗歌鉴赏题的解题能力。

【教学方法】合作探究 评讲结合

【教学课时】12课时。其中讲读课4节，练习课4节，讲评课2节。

九、考场议论文的写作

【教学目标】

1、讲解作文

2、了解议论文写作中易出现的问题

3、议论文写作指导 【教学重点】

1、了解议论文写作中易出现的问题

2、议论文写指导 【课时安排】10课时。其中讲读课2节，练习课4节，讲评课4节。

十、考场作文开头、结尾以及结构的练习

【教学目标】

1、讲解散文写作

2、了解散文写作中易出现的问题

3、散文写作指导 【教学重点】

1、了解散文写作中易出现的问题

2、散文写指导 【课时安排】10课时。其中讲读课2节，练习课4节，讲评课4节。

2016艺体生高考语文第二轮复习内容安排

本轮复习重点在于巩固第一轮复习，及时查漏补缺，提高解题技能和运用知识的综合能力，为第三轮的复习打下坚实的基础。

一、语言文字运用练习

内容：成语（熟语）+病句+语言表达

题量：每种题型各一题

【课时安排】：10课时。一课一练一讲解。

二、古诗文阅读练习

内容：古文+诗词鉴赏+默写 题量：每种题型各一题

【课时安排】：10课时。一课一练一讲解。

三、现代文阅读

内容：实用类（论述类）阅读+文学类阅读 题量：每种题型各一题

【课时安排】：10课时。一课一练一讲解。

四、作文

内容：拟题+开头+简单构思+结尾 题量：一个话题

【课时安排】：10课时。一课一个话题一篇作文。

2016艺体生高考语文第三轮复习内容安排

本轮复习为实战演练，进入模拟与真题的训练。目的在于让考生进一步熟悉考题，把握考试时间，明确自身语文水平。进一步巩固基础，查漏补缺，冲刺高考。

一、真题演练

内容：四川卷近5年真题+全国卷近5年真题+2015其他省份真题 题量：一堂课一张试卷，作文只写标题与框架

【课时安排】：20课时。一课一张试卷

二、模拟高考

内容：高考模拟试卷10套

题量：一堂课一张试卷，作文只写标题与框架

【课时安排】：20课时。练习10节，讲解10节

第四篇：潜能生辅导计划

2009-2010下学期二年级

数学潜能生辅导计划

一、潜能生名单：

金武丁家祎谢天雨熊冰

二、潜能生特点分析：

我班的潜能生大多数是由于课堂习惯没有养成好，上课的注意力不集中，不能认真地听讲，上课的效率很低。这样做也完成的质量也很低，他们忙着订正作业，却忽视上课的认真听讲，使得恶性循环持续下去。他们大部分没有自主识字的欲望和基础，就像算盘珠子，老师拨一下，就动一下。老师一会不在，那颗拨上去的珠子也会落下来。这里面也有很大部分是家庭教育没有配合好，除小部分家长外，大部分家长都认为教育是老师的事，家庭教育比较放松，更有甚至根本就是放任自流。还有一部分潜能生事他们的接受能力不是很好，所以学习所花的时间较长，成绩却还是不是很理想。

三、辅导措施：

1、课堂上，尽量多的去关注学生，提醒他们跟上课堂节奏，多给他们提供发言的机会，多鼓励，多引导。

2、想办法提高这些学生的学习兴趣，提高他们的自信心，发现其闪光点，并加以引导，多加鼓励表扬。

3、发动班级较优秀而且较热心的学生去开展“一对一”的帮助，共同学习，共同成长，取长补短，并对进步大的学生和帮助她的人进行表扬、鼓励。

4、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

5、重视后进生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

6、加强与家长的配合，帮助潜能生从态度到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力，力争使我们班的数学成绩在原有基础上再上一个台阶。

第五篇：潜能生辅导计划

潜能生辅导计划

一、辅导对像

杨光池、赵龙星、沙万明、赵贵勋、李全奇、何竹娟、沙金龙、雀剑兰、赵秋霞、二、潜能生状况的分析

从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：

1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。

3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度。家教配合更为重要。因为此类学生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力争达到合格。

四、潜能生转化具体工作

（一）发现闪光点,创造成功的机会

（二）培养学习习惯，教给学习方法。

（三）认真做好补差工作。

（四）结对帮助, 齐抓共管。

（五）持之以恒，巩固习惯

潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。

五、辅导时间

周一至周五，每天中午12：00----12：30

潜能生辅导计划

中心小学

段紫樱

2011.8.28