2014年国家公务员行测答题技巧：细节理解型题目精讲

第一篇：2014年国家公务员行测答题技巧：细节理解型题目精讲

2014年国家公务员行测答题技巧：细节理解型题目精讲

细节理解型题目与词句理解型题目，是国家公务员考试的重点考查题型，每年都按一定比例出现，因此掌握这两种题型对于整个言语理解与表达部分来说非常重要。针对此项题目做出精确讲解。

一、细节理解型题目

细节理解型题目考查的是考生根据材料查找关键信息及重要细节、判断新组成的语句与材料原意是否一致等的能力。掌握这一题型，需要知道细节理解型题目的七大常设陷阱。

1.无中生有

“无中生有”指的是命题人依据材料中的某一信息，凭空捏造出相似的信息作为选项以迷惑考生。

【主要表现】 选项涉及的某个概念、问题或结论在原文中并没有提及，尤其是当选项出现对两个事物进行比较时，一般原文并未对它们进行比较。

2.颠倒黑白

“颠倒黑白”是将正确的说成错误的，错误的说成正确的一种设错陷阱。

【主要表现】 利用材料信息错综复杂的特点，在选项中将材料明确表示正确(错误)的信息予以否定(肯定)。

3.偷换概念

“偷换概念”是指命题人将题干中的词语偷换成一些相似的词语，改变了概念的修饰语、适用范围、所指对象等具体内涵的一种设错方式。

【主要表现】 多在解释概念或转述文意时，通过对词语张冠李戴来迷惑考生。

4.以偏概全

“以偏概全”是指以个别事物替代一类事物或以事物的部分特征替代整体特征的一种设错方式。

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【主要表现】 多通过更改主语或混淆部分与整体的关系，扩大范围来迷惑考生。

5.混淆时态

“混淆时态”是指将还没有发生或未实现的说成已经发生或实现的，将可能的说成必然的，将不肯定的说成肯定的一种设错方式。

【主要表现】 “已然”与“未然”、“可然”与“必然”的互换。

6.逻辑混乱

“逻辑混乱”是指选项中两个事物的逻辑关系与原文不符。

【主要表现】 因果混乱、充分条件与必要条件的混淆、选择关系与并列关系的混淆。

7.推断错误

“推断错误”是指选项在文段提供的信息基础上进行了错误推断。

【主要表现】最常见的错误为过度推断作者意图。

【例题】据报载，著名物理学家、英国剑桥大学教授斯蒂芬·霍金宣布他已放弃对“万有理论”(Theory of Everythimg)的追求。过去他认为人们很快就能找到一个至少能在原则上描述、预测宇宙中所有事物的终极“万有理论”，而现在他认为，人们永远都获得不了这样的理论;因为根据数学中的“哥德尔不完备性定理”，这样的理论根本就不可能有。

根据这段文字，理解不正确的是()。

A.任何一种学科的发展都离不开其他学科的支持

B.“哥德尔不完备性定理”比“万有理论”更加接近事物的真相

C.追求真理的道路并不总是一帆风顺的

D.霍金过往对“万有理论”的追求显示了人们不竭的探索精神

解析：B项属于无中生有。作者并没有将“哥德尔不完备性定理”和“万有理论”做比较，就更谈不上何种理论更接近事物的真相。

二、词句理解型题目

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词句理解型题目考查的是考生对文段中含有特定意义的词语、句子的理解。二者之间有本质的不同。

1.语境分析法

从语境角度去理解重要词句的含义，主要要学会联系上下文、联想文段背景、把握标点提示。

(1)联系上下文

在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是对其本身的含义进行引申，或是临时被赋予更为深刻的含义，这时必须通过将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。

(2)联想文段背景

每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓的“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。

(3)把握标点提示

在词句理解型题目中，有些标点本身具有一定的提示作用，能够指引我们在文段中找到词语或句子的准确含义。冒号、破折号在句中一般起注释作用，其后的内容是解释说明的内容。因此，若在所考查的词句后面出现了冒号、破折号等标点符号，要加以重视。

【例题1】 联想意义也最易误用而生流弊，联想起于习惯，习惯老是喜欢走熟路，熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，越走就越平滑俗滥，没有一点新奇的意味，字被人用得太滥，也是如此。

文中“流弊”具体指的是()。

A.像走熟路那样使用联想 B.误用联想意义

C.用字太俗滥 D.没有一点新奇的意味

解析：本题答案为D。“流弊”指相沿下来的弊端。题目问“流弊”的具体所指，需要联系上下文进行判断。文段说的是联想起于习惯，而习惯喜欢走熟路，而熟路走的人多，越走越平滑俗滥，从而导致没有一点新奇的意味。由此可知，文中“流弊”具体指的是“没有一点新奇的意味”，即选项D。A项“像走熟路那样使用联想”比较空泛，没有点明“流弊”。B项在文中的位置是在“流弊”之前，是“流国家公务员考试网http://bj.offcn.com/html/guojiagongwuyuan/

弊”产生的原因，不是所指内容。C项，由“字被人用得太滥，也是如此”可知，“用字太俗滥”是举的例子。

2.修辞提示法

在词句理解型题目中，有些词语或句子会运用修辞手法，这时在理解词句含义时结合修辞手法的特点来分析，对解题助益良多。

词句理解六辞格，喻象反双借与对。

比喻关键找本体，象征则要看对象。

如果理解反语意，褒贬互换要记牢。

双关你要想一想，到底它双的是啥?

借代种类有很多，抽象意义最常考。

对比要比比变化，还可已知推未知。

【例题2】 社会上的各种传言和议论，有的是无中生有，有的是空穴来风，我们要善于思索和分辨。

文中“空穴来风”的意思是()。

A.有洞穴没有风进来，比喻无原由的事

B.有洞穴就有风进来，比喻事情不是完全没有原由的 C.好像洞穴中的风一样飘忽不定，一会儿这样一会儿那样

D.好像洞穴中的一股风，它是朝着某个方向吹去的

解析：本题答案为B。很多考生望文生义，容易错选A。但如果能从修辞手法入手，即使不知道“空穴来风”的意思，也可以选出正确答案。由“各种”、“有的„„有的„„”以及“分辨”可知，原文运用了对比的手法，也就是说两个“有的”为矛盾对立的双方。由此可推断出：“空穴来风”的意思与“无中生有”相反。而“无中生有”的意思很好理解，即把没有的说成有，凭空捏造，毫无原由。四个选项中与此意思相反的只有B。

3.层次划分法

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从句子结构入手分析，主要针对的是理解重要词语含义的题目。所谓从句子结构入手分析也就是常说的划分句子层次。一般而言，在词句理解型题目中，划分句子层次只要抓主干(主谓宾)即可。

需要注意的是，有些题目不需要仔细划分句子层次，只需理清各分句间的关系，就可以迅速得出答案。

【例题3】 最初的人类，为了寻找足够的食物，经常过着一种漂泊不定的生活，漂泊到一个地方，即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段。

对文中“过渡阶段”的概括最正确的一项是()。

A.人类为了寻找食物，经常过着一种漂泊不定的生活

B.人类寻找食物找到什么地方，就在什么地方住下来

C.漂泊到什么地方，即随便找个临时夜宿处

D.时常迁徙但又随遇而安的居住形式

解析：本题答案为D。“过渡阶段”所在原句为“这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式，应当视作人类从巢居形式进入穴居形式之前所经历的一个过渡阶段”，删掉用作修饰的词语，剩下的主干为“居住方式视作过渡阶段”，由此可快速锁定答案为D。

文章来源：中公教育北京分校

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第二篇：2018国家公务员考试 行测技巧

2018国家公务员考试

行测技巧

“代入排除法”是在解决逻辑推理中朴素逻辑题目中的一种常用方法，当选项的信息给的充足全面的时候，将四个选项一一代入题干中，有时可以快速有效的排除三个与题干矛盾冲突的选项，留下正确的那个，或者是在代入的过程中，直接就可以把符合条件的正确选项直接筛选出来。随着近两年国考必然性推理题目数量的提升，“代入排除”法因为快捷高效，可以被应用的情况也越来越多，中公教育专家在此告诉大家说，其实“代入排除”法不只用在“选项全面”还有其他情况，这种情况就是——仅读题干就可快速排除选项。这种题目如果出现的话，它的难度要低一些，不需要代入选项，本身在读题干的过程中就会发现很多的信息，也就自然能够排除错误的选项。

甲、乙、丙、丁、戊、己是一个家族的兄弟姐妹,，已知：甲是男孩,有3个姐姐;乙有一个哥哥和一个弟弟;丙是女孩,有一个姐姐和一个妹妹;丁的年龄在所有人当中是最大的;戊是女孩,但是她没有妹妹;己既没有弟弟也没有妹妹

从上述叙述中,可以推出以下哪项结论? A.己是女的且年龄最小 B.丁是女的

C.六个兄弟姐妹中女孩的数量多于男孩的数量 D.甲在六个兄弟姐妹中排行第三

【中公解析】这道题目是典型的朴素逻辑元素对应问题，最终的目的是能够把这个家庭中第1到第6都能排列出对应的身份，但是对于行测的选择题而言，我们只要选出答案即可，不需要过多的纠结到底这个家庭中谁排在什么位置，我们的目的只是去确定ABCD四个答案哪句话说得最正确。

信息一：甲是男孩，有三个姐姐，有三个姐姐证明，甲最大也只能在6个兄弟姐妹中排行第四。所以D选项说甲排行第三，这明显是错误的。排除D项。

信息二：乙有一个哥哥和一个弟弟，这个信息告诉我们乙不是最大的也不是最小的，还有哥哥和弟弟，但是对于乙我们还是一无所知，不知道乙排在第几，也不知道乙是男是女，这个信息无效。

信息三：丙是女孩，有一个姐姐和一个妹妹，这个信息就很重要了，我们想象一下，丙本身是女孩，除了丙之外还有两个女孩，那么这个家庭里就得有几个女孩呢?加在一起就是三个，一共六个兄弟姐妹，三个女孩，那么与此对应就有三个男孩。所以说C选项说六个兄弟姐妹中女孩数量多于男孩是不对的，应该是男女数量相等，排除C项。

信息四：戊是女孩，但没有妹妹，那么证明戊应该是女孩中最小的。

信息五：己既没有弟弟也没有妹妹，这个信息非常重要，我们把信息四和信息五结合一下，发现戊本身在排行中比较小，但是己的排行应该是最小的，已在比戊小的同时，戊还没有妹妹，这就证明己是戊的弟弟。所以A选项说己是女孩是错误的，排除A项。所以答案选B。

第三篇：2014年国家公务员行测答题技巧—定义判断复习

台州人事考试网提醒您关注国家公务员考试行测：在备考2014年国家公务员考试中判断推理模块总体上分为四种题型，分别是逻辑判断，图形推理，类比推理，定义判断。在近几年国家公务员考试中，题量相对固定的是逻辑判断和定义判断，均为10道，广大考生普遍认为定义判断的阅读量越来越大，导致了定义判断题简单而正确率不高的现状。

一、定义判断复习的误区

定义判断主要考查考生运用给定标准定义进行判断的能力。每道题，先给出一个概念，然后再对该概念进行定义，要求应试者根据给出的定义，从备选项中选出一个最符合或最不符合该定义的典型事件或行为。题干中给出的定义被假设是正确的，不容置疑的。

这种题不是很难，考的不是平时知识积累，考的是一种领悟能力，是一种严格理解和规范理解的能力，要答好这种题目必须掌握一定的技巧，并进行小量的训练。

这种题一般是10道，用时一定要控制在8分钟以内，即每道题48秒左右，是标准时间题。定义判断是每年公考判断推理部分的必考题型，难度很小，如果考生在平时稍加练习，掌握做题规律，考场上认真审题，完全属于拿分题型。但很多考生却花了大量时间用在这种题型的复习上，效果并不一定很好。

误区一：定义判断和知识面成正比

很多人认为知识面越宽，定义判断答对的成功率越高，事实不是这样的。实际上，定义判断和知识面没有关系，如果以专业的眼光来做定义判断的话，反而不利于快速作出正确判断。

误区二：定义判断需要专门辅导

很多机构花大量的时间用在定义判断的辅导上，这是有违考试规律的，同时也浪费了广大考生的宝贵时间，这是不可取的，万源泉老师建议考生朋友不要花大量时间用在定义判断的复习上，只需要十分钟就可以搞定，下面我们来详细分析。

二、先用两分钟时间了解题型特点

经过研究，发现最近几年来公务员考试中定义判断试题有如下特点：

1、定义本身不容置疑。依据这个定义所确定的正确选项可能与现实生活中的政治、经济、法律等方面的规范表述有不一致的地方，考生不要因此产生障碍，这就要求应试者在解题时，要理解被定义项的内涵，不要放大或缩小，否则就会对定义产生误解，犯类似“定义过宽”或“定义过窄”的错误。

2、题材比较集中，法律概念占据主体题材。前两年的题目几乎全部是法律概念，但2004年以后法律概念的比例有所下降，这也将是以后考试命题选材的趋势;

3、定义、概念本身比较专业，但都是一些比较基础的概念，在我们的日常生活会有所接触，一般不会很陌生;

4、题目一般比较容易，是一种不需平时知识积累，一点即通，不点易错的题型。

5、提问形式有肯定性的判断和否定性的判断两种类型。前者是指选出一个最符合定义的选项;后者是指选出一个最不符合定义的选项。

通过以上分析可以看出定义判断并不是判断定义本身的正误，而是根据给出的定义(定义核心的内涵和外延)，进行全面的理解、分析、综合、推理和判断，最终选择最符合题意的备选项.三、再用三分钟的时间了解定义判断的规律基础

1、定义的要素

定义是由被定义项、定义项和定义联项三个部分组成的。被定义项就是通过定义来揭示其内涵的概念;定义项就是用来揭示被定义项内涵的概念;联接被定义项和定义项，组成定义项的概念是定义联项。例如：“意外事件是指因当事人故意或过失以外的偶然因素而发生的事故”，其中“意外事件”就是被定义项，“因当事人故意或过失以外的偶然因素而发生的事故”就是定义项，“是指”就是定义联项。

2、定义的特征

概念具有两个基本特征，即内涵和外延。概念的内涵就是指这个概念的含义，即该概念所反映的事物对象所具有的本质属性。如“商品是用来交换的劳动产品”，其中“用来交换的劳动产品”就是商品的内涵。概念的外延就是指这个概念所反映的事物对象的范围，即具有概念所反映的本质属性的事务或事物。例如商品的外延就是古今中外的一切商品。

3、定义判断的逻辑方法

在对定义判断进行解析之前，万源泉老师首先介绍一下定义的逻辑方法：(1)“属”加“种差”的定义方法

就是通过揭示概念最邻近的“属”概念和“种差”来明确概念内涵的逻辑方法，一般可用公式表示：被定义项=种差+邻近属概念。具体解释如下：第一，被定义项的邻近属概念，即比被定义概念范围更大、外延更广的概念，以确定被定义概念所反映的对象属于哪一类事物。第二，被定义项的种差，即指被定义项的这个种概念与同属于其他同级种概念在内涵上的差别，这种差别也就是被定义概念所反映的对象同其他对象的本质区别。第三，把被定义项同属加种差构成的定义项用定义联项联结起来，构成完整的定义。

例如：人是能制造和使用工具进行劳动的动物。

解析：这是给“人”下的定义。其中，“人”的属概念是“动物”，确定人是动物这类事物中的一种;“能制造和使用工具进行劳动”是种差，是将人与其他动物相比较而得出的本质差别;“是”是定义联项，它把被定义项与定义项(属+种差)联结起来构成了一个完整的定义。

(2)四要素分析法

定义中通常包含四项要素，即主体、对象、主观要素和客观要素。这四项要素可能全部出现在题干的定义当中，也有可能只出现其中的一项。但是，从这几年的命题情况看，一般出题人不会把这四个要素同时作为考查点，只是会选择其中的一项、两项或三项。

1.主体，就是行为或事件的发动者、当事方，如果选项不能满足定义中对主体条件的要求，即可排除。

2.对象，是指行为或事件的承受者，被指向者即某些定义必须针对某些特定的对象，如某些单位和个人。

3.主观要素，即行为者或事件的当事人主观上具有什么样动机、意图、追求一种什么样的目的。4.客观要素，指客观上实施了什么行为，采取了怎样的行为方式，达到了一种什么程度，造成了一种怎样的结果。

(3)定语中心词分析法

在题干中没有明显的主体、对象、主观要素或客观要素的情况下，而且题干中有一连串的定语的情况下，我们采用定语中心词分析法。中心词表示的是行为或事件的一个大类，也就是逻辑上的“属”，定语是对中心词的的限制或修饰，使这个大类进一步缩小、精确化，在逻辑学上我们称之为“种差”。题目既有可能同时将定语和中心词作为考查点，也有可能中心词并无特殊之处，题目的考核点重在对定语中所设定的条件。

以上方法可以分开使用，也可以结合起来使用，其实质是相同的，仅仅是一种参考和借鉴。

四、再用二分钟时间进行突破

在解答定义判断题时，运用“属+种差”的方法进行分析最为快捷实用。在仔细判断定义“属”与“种差”的前提下，与选项进行对照，从而筛选出正确答案。

1.从定义项的“属”和“种差”入手，看选项是否属于该定义项中“属”和“种差”的范畴，不符合的立即排除。

例如：投机是指为了以后再销售(或暂时售出)商品而购买，以期从其价格变化中获利。根据上述定义，下列属于投机范畴的是()A.10年前老张承包了村里无人要的15亩果园，如今依靠果树发家致富 B.小刘最近买了一双皮鞋，因不喜欢样式又转卖给朋友

C.老杨以10.03元的价格买入2000股股票，以11.00元的价格卖出 D.王老师买了住房自住，后来房价上涨，王老师卖出房屋，从中获利

解析：首先判断定义中的“属”和“种差”各为什么，本题中，“属”为省略了的“行动”，“种差”为“为了以后再销售(或暂时售出)商品而购买，以期从其价格变化中获利”，问题要求找出“属于投机范畴的选项”。分别分析：A老张承包果园并非为了以后再销售，因而不属于投机行为。B小刘买皮鞋显然不是为以后再销售，不符合“种差”，因而不属投机。C老杨买股票目的为了再销售，从而从差价中获利，毫无疑问属于投机。D王老师买房子目的是自住，后因其他原因才卖，最初目的也并不是为了获利，因而也不属投机行为。

2.寻找定义中的关键词和关键句。

上例中，考生应该注意的关键词分别为“为了以后再销售(或暂时售出)商品而购买”，“期从其价格变化中获利”。牢牢抓住这两点，很容易得出答案，A、B、D三个选项都不是为了以后以获利为目的的购买。

根据我的经验，定义中常见关键词通常有以下几类：主体、内容、时间、地点、对象等等。3.做此类题目时，考生要格外注意，看完题干后不要急于做答，要仔细看清问题是肯定性的还是否定性的，即有问“属于”定义范畴的，还是问“不属于”定义范畴的，避免因急于争取时间而导致本来拿分题目却得分不高。

想的分数。

掌握了以上几点行测答题技巧，再通过考前多做练习，相信每位考生都可以在这部分拿到自己理由此我们也可以得出这样的结论：定义判断名为定义判断，实质是考察应试者的一种领悟能力，是一种严格理解和规范理解的逻辑推理能力。

五、最后利用三分种时间进行考前训练

定义判断一定不要大量做题，做多了也没有用，最多做十道题熟悉题型和强化要点就行了。最好选近两年考的试题，以前考的题没有太大的训练价值。

第四篇：2014年国家公务员行测答题技巧：运用技巧破解计算题

2014年国家公务员行测答题技巧：运用技巧破解计算题

计算题是资料分析的重点题型之一，题目难度偏大，数据关系比较复杂，难以把握，对考生分析资料、提炼有效数据的能力要求比较高，而且在计算过程中涉及多个数据间的计算，可能导致计算结果和正确选项之间有偏差。因此，中公教育专家建议考生复习计算题时，要重点掌握常考查的计算型概念，同时注意运用计算技巧，从而提高解题速度和正确率。

一、计算题常见考查方式

1.直接考查“计算型概念”，如“比上年(某年)增长(减少)的量是多少”，“比上年(某年)增加(减少)了百分之多少”，“XX占XX的比重是多少”，“XX是XX的多少倍”等等;

2.间接考查“计算型概念”，比如要先根据同比增长率求出上年量，再求倍数关系等。

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文章来源：中公教育北京分校

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第五篇：2014年国家公务员行测答题技巧：常见计算题讲解

2014年国家公务员行测答题技巧：常见计算题讲解

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文章来源：中公教育北京分校

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