中职基础文化教研组计划

第一篇：中职基础文化教研组计划

基础文化课教研组计划

一、指导思想：

本学期，文化课教研组的工作将在学校和教务处的统一领导下，以职业教育课程为契机，更新教育教学观念，全面提高教育教学质量。认真落实学校和教务处教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，在培养专业人才目标的指导下，有研究、有创造性的开展工作。

二、总体目标

制定好各学科的授课计划和进度表，完成学校，教务处分配的教学任务。立足课堂教学，积极开展教学研究活动，有效发挥各学科特点、有个性有特色地开展教育教学工作，不断提高课堂教学效率和教师自身的专业水平。

引导本组教师提升职业道德、教育素养和教学能力，体现课程改革精神的教学模式，树立教学改革与创新的典型，打造职业教育品牌教师。抓好常规课堂教学管理，通过教研活动提高课堂教学。

三、常规工作

.深化校本教研，深入开展教法、学法的研究。加强校本教研工作交流，总结推广优质课堂教学经验。总结相关学科及专业的教学案例和教学方法，倡导行动导向下的项目教学、案例教学等教学法，发挥优秀案例和先进教学方法的作用，不断提高教师专业教学水。教师要认真地备好课、上好每一节课。深入、扎实开展课题研究。要把课题研究与课堂教学有机的整合起来。与课题促课堂教学，提高课堂教学的效率，根据专业的不同，在教学过程中应有所变化。力求文化课渗透职业精神，体现职业道德结合专业得特点。加强备课管理，严格按照备课要求，个人钻研，小组讨论，独立撰写教案。课后书写反思，定期交流，相互学习，取长补短。为教师提供教学研究的氛围和平台，切实投身教学研究活动，在实效上下功夫。加强效率课堂研究管理。一是开展一课多上活动。在同一年级内，一个内容在不同的班级或有不同的教师上。二是听随堂课活动。加强对教师平时的课堂教学的监控，关注平时上课的动态，了解真实的第一手情况。坚持面向全体学生，努力促进每位学生的进步。坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作，抓细抓实际；对学有余力的学生加以正确引导，进一步调动这类学生的学习积极性。充分发挥他们的学习特长。重视写字教学。严禁违规家教。

第二篇：中职英语基础模块1教学进度计划

教 学 进 度 表

周次

日期

课时

教

学

内

容 9月2~6日

0 None 9月9~13日 Welcome Unit Unit 1 School becomes interesting 9月16~20日 Unit 1 School becomes interesting Unit 2 It’s easy to make friends.9月23~27日 Unit 2 It’s easy to make friends.6 9月30~10月4日 National Day Holiday 7 10月7~11日 Unit 3 I like playing badminton 8 10月14~18日 Unit 3 I like playing badminton Unit 4 How can I get to the museum? 10月21~25日 Unit 4 How can I get to the museum? 10 10月28~11月1日 Unit 5 Let’s have fun!11 11月4~8日 Unit 5 Let’s have fun!Unit 6 I want to buy a T-shirt.11月11~15日 Unit 6 I want to buy a T-shirt.13 11月18~22日 Unit 7 Can I take your order? 14 11月25~29日 Unit 7 Can I take your order? Unit 8 We’d like to check in.12月2~6日 Unit 8 We’d like to check in.16 12月9~13日 Unit 9 Let goes electronic.17 12月16~20日 Unit 10 Happy New Year!18 12月23~27日 Unit 10 Happy New Year!Final Revision 12月30~1月3日 New Year Holiday 20 1月6~10日 Final Revision

课程名称

英语

授课专业及班级

教材名称

英语（基础模块）修订版

出版社

外语教学与研究出版社

本学期

教学目标、内容、要求

园林绿化专业的英语教学既是让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养和职业道德素养的过程。因此，园林绿化专业的英语教学总目标为以岗位需要为导向，从专业特色出发，在掌握语言知识和语言技能的基础上，培养学生的语言实际运用能力，使学生掌握基础的行业用语并具备再学习的能力。另外，学生在学习语言知识、提高应用能力外，还应了解西方国家人文风情及社会现状、为更好的了解相关技术打下基础。同时在课程中渗透职业素养及职业道德教育，使学生树立正确的职业观，做好就业准备。

教学任务：

主要完成教材中8个单元的学习任务，着重强化学生口语能力的训练，同时也逐渐训练学生的听力能力。

教学目的：

通过本学期的教学，使学生初步具备用英语进行交际的能力；通过教师的引导，使学生们认识到中职英语注重的是语言实际运用能力的培养，而不是知识数量的叠加。通过丰富多彩的教学组织形式，树立学生学习英语的信心，培养学生学习英语的兴趣。通过教师的教学方法，使学生们能够享受英语学习的乐趣，找到适合自己的英语的学习方法，为今后的学习和生活打下扎实的基础

教学要求：

1.采用任务教学法：通过目标展示，在教学过程中启发、引导学生思维，根据听说练习，发现主题相关的基本句型，培养学生们独立自主学习英语的能力，激发学生的学习兴趣。真正帮助学生达到有所思，有所得，能找到问题的关键，成功解决本节重点，突破本节难点。

2.采用交际教学法：在课堂导入和讲授环节中，组织学生分组讨论，创设情境，让学生充分接触听说语言，从实际出发，积极参与情境模拟、角色扮演等教学活动，突出学生的主体地位，培养学生的交际能力，激发学生的学习主动性。

3.采用情景模拟法：在课堂展示等环节中，利用图片展示、创设情境等形式，把单调的听说训练变为生动的情景模拟，引导学生亲历其中。鼓励学生根据自己的实际水平，对于主题相关的实训练习大胆尝试、灵活处理，让原本望而生畏的英语会话交际课变得生动、有趣、有益、有效，真正实现理论与实际相联系。多表扬，勤鼓励，激发不同层次学生的学习积极性，在知识掌握上均能有所提高。

学情分析

本学期任教的是园林系食品13级一年级学生，共有1个班，大多数学生英语成绩依然较差，英语基础不够扎实，特别是口语表达能力欠缺；对音标、语法、时态掌握不牢，造成对英语学习缺乏信心；大多数同学认为英语不及专业课重要，对于英语学习认识不到位；对现代技术人才在英语方面的认识不全面，对英语学习存在误解。

教材分析

《英语（基础模块）修订版》是中等职业教育教材审定委员会审定的国家规划新教材。由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版。教材全面贯彻素质教育思想，从社会发展对高素质劳动者和中初级专门人才需要的实际出发，注重对学生英语交际能力的培养。但相对来讲，本教材缺少专业性，尤其缺少有关园林花卉方面以及食品专业的课程情境设计以及相关词汇的学习。

提高教学

质量措施

（紧扣“三有”课堂的要求）

如何使学生真正变成课堂的主体，让学生不仅学会，而且会学、乐学，是本次授课的精髓，也是突破重难点的关键。建议学生通过以下方法掌握本节内容：

1.亲身体验法使得课堂有效：学生对于亲身体验过的感性的东西是比较容易接受的，也容易形成深刻的印象，因此，学生可以在实物展示、创设情境的过程中，结合亲身经历，理论联系实际，了解并掌握购物相关的日常交际用语，突出本节重点。

2．观察联想法使得课堂有用：通过情景模拟，学生可以学会全面地观察联想，调动积极思维，充分发挥主观能动性；善于对课本内容和周边事物进行观察，学会换位思考；不拘泥于课本，大胆尝试，进一步巩固并强化本节重点，突破难点。

3．归纳法使得课堂轻松有趣：学生可以根据已有的认知情况，通过假设、分析，概括等手段，从知识、方法等方面就主题相关内容进行总结，锻炼自主学习的能力，从而使自己真正成为课堂的主体。

其它

(课外活动等)

1、看经典英文电影，为其根据电影内容进行角色扮演做准备。

2、利用课间播放学生们喜欢的和最近流行的英文歌曲，活跃班级气氛，提高学习英语兴趣。

3、让学生们记录生活中的英语，锻炼学生们在生活中学习英语的意识。

第三篇：中职基础英语教案

中职基础英语教案

中职基础英语教案Chapter 1 Food 科目：基础英语 任课教师： 授课时间： 年 月 日

2

荐小学英语教学案例 What colour is it(3000字)荐荐小学英全语英

英说

语

教课

案

稿

(800

范

字)

文

荐英语教师全英文说课稿(精华版)(精选)荐英语教案

第四篇：2014.2文化教研组计划

2013学年第一学期文化教研组计划

2014.2

一、指导思想

以学校2013-2014学年重点工作项目实施为抓手，以学校的工作计划为指南，以规范有序的日常管理为基础，以加强文化课课程内涵建设为重点，以教研组活动为载体，坚持理论学习为先导，在优化教学常规管理工作的前提下，以专题研究促课堂教学，全面提高教学质量和科研水平。努力营造学风、教风良好，家长满意的教育教学氛围，提升学校办学质量。

二、重点工作：

1、制度建设——规范教研常规，确保活动有序

2、教学常规——落实教学常规，规范课堂教学

3、课题教研——聚焦课堂，围绕“关注差异、尊重差异”开展专题研讨活动。

4、强调合作——融合集体智慧，教学水平稳步提高

5、有效激励——学科之星、优秀作业的评选活动

三、主要工作及措施

1、明确教研活动的重要作用，开学初制定好计划（每次活动定时间、定内容、定中心发言人）、有重点、有记录、有实效、有总结，力争活动有创新。

2、落实教学常规要求

（1）以《甘霖初职校学科教学常规》为依据，引导教师们规范落实，力争备课要做到深，上课要做到实，作业布置要做到精，辅导要做到细，评价要做到真。通过课堂观察，教师间的交流，及时了解组员的落实情况，发现问题相互提醒，共同认真执行。

（2）继续开展教案、作业检查与评优

各备课组致力于学科教学活动规范化的四个统一：教学进度的统一、教学目标的统一，作业格式、批改的统一要求，考试考查及阅卷标准的统一。明确文化课有回家作业和课堂作业两类（含复习卷）。以学科之星、优秀作业的评选活动为契机，有效激励学生的自信心。

措施：

①进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，总结反馈上学期的教学常规检查情况，提出本学期教学常规要求及重点关注点，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动，课堂教学规范有序。

②校长、教导主任、教研组长、备课组长四方主动走进课堂听课，深入到学生与教师中去，通过听课评课、教案检查、作业检查、教研组活动、与教师个别谈话、学生座谈会等途径，全面研究分析各年级与班级教学情况，及时指导教师深入分

析课堂教学方面的优势与不足，找出教学中存在的问题和差距，阶段性调整课堂教学计划。组长对组员听课每学期不少于20节（上课有冲突的组长听录像课），教师间相互听课不少于10节。

③教师自觉地从课堂教学实践,来反思自己的教学行为的意识。本学期，每位教师教案后附教学后记即一课一反思，将反思常态化，促进教师对教与学的反思和研究，它是教师成长的重要台阶。

3、围绕主题：“关注差异、尊重差异”开展活动，使本教研组全体教师共同提高，人人受益。

指导思想：依托骨干教师本身的优势，发挥他们对周围的辐射作用，以促进广大教师教育、教学能力的提高，推动学校教学质量的提升。

措施：

⑴ 推荐沈义芳、邱正玲两位区骨干教师上示范课（第8周）

⑵区高级指导教师李伏霞在职校语文学科教研活动执教公开课（4月份初）。

学校给他们提供备课、上课所需要的条件，如相关的资料、教学设施等。上完课，主讲教师要与听课人员参加座谈会，由主讲教师陈述本节课的教学目标、教学设计和教后感受等，其他教师从不同方面评议，提出自己的看法。从上课到评课全程都有录像，形成材料，以备其他教师学习、讨论和借鉴。

⑶安排骨干教师讲座，发挥他们在专业上的引领作用，营造了浓厚的学习氛围，为教师专业成长起到积极的促进作用。

4、融合集体智慧完成重要工作

教研组长深入备课组(语文、数学、英语、艺术)，参与其活动和主要工作的协助协调工作。本学期，重点文化学科的课程标准。

（1）开学初，重点关注薄弱学科，确保此项工作的完成：

①政治学科教师讨论并分头制定两册教材的质量标准并开展课堂实践。②音乐学科修订学科质量标准，统一单元目标，细化分课时内容及要求并开展课堂实践。

3月前，教研组长联同教导处、备课组长一起对政治、语文、数学、英语、体育、音乐学科的课程标准进行统一审核，经学校审定同意后作为教材修订与水平考试的命题依据。审定不合格的学科需在4月前完成修订工作。语文、数学、英语学科制定学科知识点细目表。

（2）6月前建立语文、数学、外语学科练习题库和毕业水平考试命题标准，规范文化类必修课水平达标考试的命题、考试组织与阅卷。（3）重新修订编印语文、数学、外语、心理校本教材。计划在6月初完成，具体计划有备课组长制定落实。教导处给予指导和辅助。其中李伏霞负责语文、邱正玲负责数学与心理。殷时余校长负责英语。

第五篇：基础教研组工作总结

基础教研组工作总结

忙碌紧张的一学期即将结束，在这四个多月的时间里，组内的每一位教师都能够严格按照学校规定要求自己，为人师表。在此将本学期本组教师工作完成情况总结如下：

一、成人高考方面

本学期根据学校安排，从开学到10月中旬，本组的首要任务就是组织好成考的各项相关工作。本组教师中，参与备考复习工作的英语教师3人（其中外聘教师1人），语文教师2人（其中外聘教师1人），从假期开始就投入了大量的精力；从课堂教学、课后辅导到模拟考试时刻不敢放松，付出了很多艰辛。

最终经过师生的共同努力，本届参加成人高考的160名学生，全部通过了考试。

二、语文教学方面

充分了解学生基础，分析存在的问题，针对学生的不同情况，改变单一的课本教学，尝试用课件、名家朗诵、与课程相关的影视资料等方式引起学生兴趣。

在写作练习时，采取阅读加上写作的形式：教师自备《读者》、《青年文摘》的图书，人手一册，当堂阅读，之后根据自己所喜欢的内容写读后感。这样做既降低了学生写作难度，又增加了学生课外阅读量，排除了抵触心理，一举多得。

三、英语教学方面

1、一年级，英语视听说课程不断完善。

实施目标教学，优化教学过程，推进素质教育，我们想方设法改变这种沉闷的局面，让课堂教学“活”起来。

2、二年级，成人高考复习。

尝试采用“讲义”辅助教学的形式。由于课本内容繁多，且论文式的排版容易让学生产生厌烦情绪。所以教师根据几年积累的教学经验，在上课前将每一章节的重点内容都整理成一目了然的表格形式。学生通过学习对比效果极强的表格，只要记录简单的解释说明，就能完全理解每一章节的要点。之后，通过有针对性的练习巩固，就能更好的吸收了。

3、新教师成长

本组中两名英语教师都是今年入校的新教师，虽然教学经验不足，但是工作都很认真努力，善于动脑，相互学习，虚心请教，不断改进，与学生一起成长。两名教师的突出特点就是肯投入，不计辛劳。除了正常的课堂教学外，他们认真设计早读，带领学生复习、预习；利用晚自习对个别学生进行辅导，与学生谈话、交流、拉近情感。

四、数学教学方面

继续教学探索，使学生从题海中解脱出来的有效方法。汲取上学期在教学中的经验，改掉不好的做法。

具体办法包括：成立数学兴趣小组，组长负责，教师监督抽查；师生互讲活动；对走读生，远距离操控；建立数学题库，并且根据难易程度细分等级，不同学生不同要求。

总之，一份耕耘，一份收获，本组教师本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做到最好。

王君坦

2007.12.26