悼念作家“老王”

第一篇：悼念作家“老王”

寒风中，总有些不该凋落的似红还青的叶子，一夜之间就离枝而去了。题记

前天，夜里，九点三十五分，接到一个陌生电话。

那头，是个老年妇女的声音，陌生而又熟悉。仔细听，才知是老王的爱人。她说，X老师，你好，我们老王，他、他去世了......声音有些哽咽。啊？！不会吧，我两个多月前还经常见他在河堤上散步呢！我不敢相信听到的消息。然后又听那头说，就是，谁想的到啊，你知道的，他的胃不好......我只劝道，大姐你节哀顺便！问她，儿子在吗？在的，她答。又说，X老师，本不想告诉你的，可我知道你们是文友，以前经常在一起的。我说，当然要告诉我了，王老师是我老哥，我们是有缘分的。我明天一定去看看他，和老哥道个别。

挂了电话，我一时感到心情沉重，竟觉这初冬的夜是如此寒凉。这是怎么了？冬天才刚刚开始啊，竟这么无情，让老王就这样匆匆走了！老王年龄不大啊，看上去大概才五、六十岁的人啊！

我和老王认识久了在5.12大地震之前就认识的。那时，我们都在县里和市上的文学杂志发表作品。他是我单位隔壁文化馆文学干部，专职写作的。个子高高，肩膀宽宽，留一头画家一样的长头发，再配上三毛爱人荷西一样的大络腮胡子，走起路来头扬得老高，在一般人看来那人有点怪，总是敬而远之。然而我与他一交往，才感到他非但没有一点专业作家的架子，而且为人善良、随和，性子实诚、耿介。在馆里，他不善于处理与领导、群众关系，人家恐怕老认为在几十号文化人的馆里他是唯一一个被中国文联出版社出过一本小说集《X水颤悠悠》的人，比较清高孤傲，也或许是因为这年头纯文学和作家在市场经济中的贬值吧，总之大家对他没多少好感。他跟我说，都快退休了，职称都还是个二级馆员，连人家几个啥事都不会干的年轻人都不及。他说时长吁短叹，感慨万端。我一边劝他，一边给他连连发烟，或者就岔开话题说说写作上的事儿。他这才情绪稍稍恢复了平静......近十年的交往中，我知道他很不容易。据他说自己是文化干部，工资不高，又不愿像别人那样写些连自己都不相信的广告文学、报告文学，收入相当有限。二十一世纪了，还住在馆里九十年代初修的60多平米的家属楼里。老伴儿是企业下岗职工，早没了工作，退休金少得可怜。儿子先是在西安学美术，花了好几万元才毕业，毕业几年了没找到工作。大概是去年吧，才遇到一次招聘美术教师的机会，去了南山里一所农村中学教书。这才稍微松了口气。我宽慰他道，这下好了。却听他说，不得轻松啊，这工作解决了，后面还要考虑买房子和结婚的事儿，压力大着呢！

老王写作很是勤奋，写了不少作品，也到处发表了不少，以散文、中短篇以及微型小说居多。文如其人。他文笔朴实，思想厚重，故事里的人在身边都能找到原型来，语言具有咱陕南地方味儿。一开始不会用电脑，手稿都是成本成本的密密麻麻地钢笔字，写得一笔一划，让我想到江南女子针脚细密的刺绣，想到木匠师傅精美细致的雕花。因常常写作，视力不好，戴着个酒瓶儿底似的高度近视的黑框眼睛。看得出，写作于他，就如同儿子一样，不仅是他的工作，更是他的命根子，是他寂寞生活的唯一慰藉。后来朋友送他个旧的台式电脑，学会了打字、写文章。但因为网费高，就从来没联过网。有几回往外发文章，就是拿了U盘到我们办公室来，让我帮他发到《散文》、《收获》、《文学报》和《小说界》等杂志社去。他经常在杂志摊上抄些大型刊物的电子邮件地址，和我商量作品该发给哪家最合适。待作品发出去了，他连声说谢谢了谢谢了麻烦了麻烦了。然后，可能是漫长的等待，或者是永无回音的石沉大海......接完老王爱人的电话，我一时无心做事，便早早上床休息了。但老是睡不着，老王的影子总在眼前晃，他说话的样子和声音也总在大脑里不断重现。直到后半夜，听到远处谁家的公鸡又叫鸣了，才疲倦地睡去了。

第二天早上工作忙，抽不开身。直到下午我才抽个空闲，骑上绿源车，上了去城市西面几公里外的殡仪馆的路，我的忘年之交，我的文友，我的王老哥他，正长眠于那里，这是我们最后的一面。虽然天气不错，阳光白亮亮的，但很是刺眼，风吹在身上，却冷在人的心头。

转眼间，到了。这殡仪馆在秦岭脚下，背后青山巍峨，松柏森森。一进大门，就听到有人哭泣的声音。花坛里的黄色菊花，在阳光下，在清风里，拼命地摇头。我拨通了老王爱人的电话，说是在西侧的一个厅子里。我便朝那里去了。脚下有些紧张，心想老王，我来见你最后一面了。

到了西侧大厅，见门口站了许多人，都是陌生面孔，个个表情凝重，说话的声音很轻。我刚要进去，老王的儿子迎了上来，头上戴着白布的孝帕，我们握手，我低声安慰他节哀，然后就见老王的爱人也从里间出来了。她形容消瘦，眼圈发黑，握过来的手瘦而且冰冷，但很有力。她说，X老师，谢谢你来看我们老王。你们原先经常在一起的，他常常说你人好，帮了他不少忙。这会儿他走了，我想总得替他跟你打声招呼才对。我说是是，王老师在心里是我的老哥。问起老王的病情，才知他原来是做过胃切除的，本来恢复得还可以，但这一二年为了儿子的婚姻问题呕了不少气，一、两个月之前住了医院。就在离世之前三四天，还因为对方逼着儿子要把他房产证上的名字改成儿子的名字而病情突转直下，这就匆匆地撒手而去了，才63岁啊......大姐说时，老泪纵横，我也不禁跟着落泪。

大姐说的有一句话，我印象特别深，她说你们搞文字的都很命苦，但都倔强，不服输。我深有同感。但我想，正因为命苦，我们这才爱上了文字。文字是纯洁的、天真的、善良的，把满腹的苦水和心中的梦想倾诉给文字，最能得到慰藉和鼓励。说给别人，别人未必能够理解。试想，曹雪芹把《红楼梦》里满纸荒唐言说给皇上，说给贾政们，他们能听得懂吗？文字，是孤独中的伴侣，是寂寞里的心灯。靠着文字，世上多少苦难的心灵，勇敢地支撑起生命，迎受着命运的一次次打击。文字是抚慰一个民族苦难灵魂的犹如母亲一般的宽厚温柔手。如果没有文字，像史铁生老师、像老王这样的人，怕早被命运的魔手给拉走了......擦干眼泪，步入灵堂。周围摆满花圈，哀乐低回欲断，老王我忘年的文友、我苦难温良的老哥，就静静地躺在中间。他的遗像画家一样的长头发，再配上荷西一样的大络腮胡子醒目地立在香烟缭绕的香案前，头还是高高地扬着，眼里发出无视命运的傲慢的光。我默默地拿了三炷香，在烛火上点燃，用双手端端地插在那里，再闭上眼睛，双手合十，给老王深深地鞠了三个躬，然后大声喊道王老哥，小弟愿你一路走好！喊这话时，我又禁不住流下眼泪来。泪光里，也似乎看到了老王向天堂里一路走去的模糊的背影。

临走，总觉得有什么放不下，我把老王的儿子那个在乡村中学教书的后生叫到一边，对他说了三句话：一是找对象一定要看对方的心，不要太在意身材长相；二是父亲走了，除了好好工作，要照顾好老母，承担起当儿子的责任；三是有机会和条件的话，把父亲的作品整理好，再出个集子，让侍弄了一辈子文字的父亲在九泉之下得以放心宽心。那儿子很懂事，狠狠地点头，答应了。

走出大厅，太阳依旧那么白亮亮得刺眼，风依然冷冷地胡乱吹着。唉，没办法，太阳和风怎么能理解人的心情，理解人世间的一切呢？

谨以此文，悼念老王。

（注：文中老王系化名。

第二篇：《老王》

《老王》教案设计

【教材分析】

本课《老王》是人教版八年级上册第二单元的第四篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其它几篇课文鲁迅的《阿长和<山海经>》、朱自清的《背影》、李祥森的《台阶》以及余秋雨的《信客》都是讲述普通人的，而杨绛的《老王》更是对弱者的关爱。这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。

《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。杨绛用平淡如水的语言给我们介绍了老王的身世、她与老王交往的几个生活片断以及老王死后她的“愧怍”心理，不仅高度赞扬了老王善良的品质，还体现了作者对老王这些不幸者的深切同情和关爱。这些情感都寄寓在一些看似平淡的细节中，语言质朴却饱含深情，如一颗青橄榄，令人回味无穷。

【学情分析】

《老王》是一篇人物关系简单，内容单纯的散文，学生仔细阅读两遍便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但是真正把握作者感情及文章主题就有些难度。现今中学生他们大多都是独生子女，生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会同情，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍？因此，要引导学生研读文本，抓关键字词句，深入剖析作者的情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。同时，在品味中领悟细节描写对于表现人物的作用。

【教学目标】

1．把握文意，品析人物形象，体会作者的情感。

2．品味关键语句，体会细节描写对于刻画人物的作用。

3.学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。

【教学重点、难点】

体会老王的“不幸”和善良，领会作者的思想感情，分析“愧怍”的内涵。

【教学设想】

教学这样的文章，能否唤起学生的真情体验是教学成败的要害。所以教学中要设法引导学生透过文字去体察不幸，感受善良，理解他人，关爱弱者，培养爱心，并理解细节描写对刻画人物的作用。

【教学过程】

一、导入

播放歌曲《好人一生平安》渲染情境。

课前，我们做一个小调查：

假如你在街上走着，一个乞丐拦住了你。他衣衫褴褛，向你哀求一些施舍，这时你会怎么想怎么做呢？

老师给你三个选择项，请你根据内心最真实的想法做出选择。

A：你觉得他很可怜，会扔给他一点钱。

B：你觉得这样的人不值得可怜，他可能是在骗取别人的钱财。

C：你觉得他很可怜，会主动把一些钱物递给他。

选择A的同学请举手，你们非常富有同情心。选择B的同学请举手，你们非常理智，社会成熟度很高；选择C的同学，不仅具有同情心而且还有爱心。

现实生活中，我们究竟该对待面对弱者和不幸者呢？让我们共同阅读杨绛的散文《老王》，也许你会有新的启发。

二、自主性学习

请同学们默读课文，标注不会读、不理解的词语或语句，并且思考：

1．你读出了一个怎样的老王，请用恰当的词语概括。

2．对于老王，作者的情感是怎样的？

下面我们全班交流一下:

1。有不会读的词语吗？老师来考考同学。请读出下列字词的读音：

有不理解的词语吗？愧怍：语出自一句古语“仰不愧于天，俯不怍于地。”

2.你读出了一个怎样的老王？请用恰当的词语概括你的印象。

总：英雄所见略同。老王留给我们最深的印象就是他的不幸与他的善良。

3.对于这样一个老王，作者的情感是怎样的？从哪句读出的？

“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

“愧怍”，是什么意思？惭愧。

4.读到这句话，我产生了深深的疑惑：

（1）“不幸者”指谁？（老王）“幸运者”指谁？（“我”）

（2）作者为什么对老王愧怍呢？愧怍，是什么意思？我们通常在什么情况下用到这个词？（因有缺点、做错事或没尽到责任而感到不安。）

下面，让我们循着杨绛的笔墨，走近老王，解开心中的疑惑。

三、互助性学习

1．读课文，说老王。

谈到老王，我们印象最深的是他的不幸和善良。他的不幸体现在哪些方面？默读课文1-4自然段，边读边圈点勾画，思考：老王有哪些“不幸”？

①“不幸”

阅读相应语句，并用简洁的语言概括。

总：穷。老王住的是“一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”，住的条件很差，生活很苦。“那里是不是他的家”。细细品味答非所问地回答，我们可以读出，老王虽然有这么一个栖身的窝，他没有“家”的感觉。“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。”“靠着活命”说明他收入低。

病。“老王只有一只眼，另一只是„田螺眼‟，瞎的。”告诉我们老王身体有缺陷。

孤。“有个哥哥，死了，有两个侄儿，„没出息‟，此外就没什么亲人了”。这说明老王无依无靠；

（仅仅是没有亲人吗？周围的人是如何对待他的？）

第二段“老王常有失群落伍的惶恐”。这就说明因为老王是单干户，人家都排挤他，他遭到了同行的冷落；

“乘客都不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。”人们都不信任他。

“有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。”可以看出别人对他的嘲讽。

总：俗话说，有什么别有病，没什么别没钱。有句话说：在所有苦难中，孤独是最大的不幸。穷、病、孤、老，老王都占了，让人同情、叹息！

②但就这样一个不幸、令人同情的老王，却让杨绛念念不忘、甚至耿耿于怀！有感情朗读5-16自然段，说说哪些细节最让你感动？这里的细节，可以是一句话、一个动作、甚至是一个微小的物件。同时，还要关注描绘细节的字词，哪些词语让你怦然心动、回味良久？在阅读过程中，你一定遇到了让你感动的细节或语句。先小组交流，读一读你最感动的细节，说一说你从中感受到了什么？

交流：谁愿意第一个把自己感受最深的读一读，然后说一说自己的感受；同一段有不同感受可以及时补充。

①老王送冰与别人送冰有什么不一样？这冰表现出老王的？对，人间有真情，细节见真心。②送默存：“坚决不肯拿钱”“你还有钱吗？”“拿了钱却还不大放心。”对，一颗好心比黄金更珍贵。

这里老师还要提醒同学注意一个语言细节：你还有钱吗？他为何这样问？联系写作背景谈谈杨绛一家当时的处境。

杨绛，是现代文学家、翻译家。主要代表作品有《堂吉诃德》、长篇小说《洗澡》、散文集《干校六记》等。他的丈夫就是著名学者《围城》的作者钱钟书。尽管两人都是知名学者，但在文化大革命其间，两人却被打成“反动学术权威”。不仅被下放干校劳动，而且房子被没收，甚至在大庭广众之下，写检讨书，让群众批斗。曾有与杨绛先生住在一个院中的小姑娘，因为买了一捆葱拖不动，杨绛好心地想帮她，结果那小姑娘却怒目相对，断然拒绝，就因为小姑娘从父母那儿被告知杨绛是一个被批斗的“坏人”。

很多人对杨绛都是避之不及的，但老王却认定杨绛是好人，这还是投桃报李的行为吗？不是的，这声钱先生，这声不要钱，尤其是那“你还有钱吗”的悄声低语，可谓语轻情意重。③“镶嵌”——合适吗？（词的移用，强调了老王的步履艰难，身体的僵直瘦弱，如死物一般，没有生气）

“死灰”——突出老王脸色之难看，没有生气。“僵尸、白骨、棺材”，这都是极端冷酷的词汇，从这些词中，你读出了什么？老王病入膏肓，行将朽木。

除了外貌描写，还有动作描写吗？语言描写？

B鸡蛋香油：他送的是香油和鸡蛋？（是感谢）为什么把惟一值钱的“家当”送给杨绛一家？（因为他视他们为亲人）老王已经生命垂危，行将朽木，为何还亲自来送东西？他要的不是钱，那么老王要的是什么？或者说老王渴望得到什么？

练笔：请你充分发挥想象力，以第一人称说说：老王最后送香油鸡蛋的心情。

我躺在病床之上，心想：

是什么力量让老王举步维艰地走到杨绛家？是感恩，是挂念，是关怀，是不舍。这一送，意义不同于以往，是与亲人的告别，是临终的心愿，是发自内心的理解和温暖，是善良淳朴的心田里绽放的花朵。

老王是一个贫贱不幸，然而他却以他的善良给予了作者力所能及的关心和帮助。作者曾经动情地说：

投影：

按西方成语：“每一朵乌云都有一道银边”。丙午丁未年同遭大劫的人，如果经过不同程度的摧残和折磨，彼此间加深了一点了解，孳生了一点同情和友情，就该算是那一片乌云的银边或竟是金边吧？——因为乌云愈是厚密，银色会变为金色。常言“彩云易散”，乌云也何尝能永远占领天空。乌云蔽天的岁月是不堪回首的，可是停留在我记忆里不易磨灭的，倒是那一道含蕴着光和热的金边。

------杨绛《丙午丁未年纪事》

师：文革岁月当属“厚密的乌云”，在乌云蔽空的日子里，老王和作者之间孳生的“一点同情和友情”就应该是那道“含蓄着光和热的金边”了。

③孤独的老王走了，有着金子般心的老王走了，留给周围人的是一笔谈资而已，可留给作者的却是什么？齐读：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

作者对老王好不好？从哪里看出来的？

学生回答：文章第一句话就说“我常坐老王的三轮”，“常”与其他人的“不愿坐”形成了鲜明的对比。第三段又说作者的女儿给他吃了大瓶的鱼肝油，这说明作者一家不仅常常照顾老王生意，还关心他的身体。载客三轮都取缔后，“我问老王凭这位主顾是否能维持生活”。这也说明了作者对老王生活的关心。

既然作者对老王很关心,为何却还感到愧作?

面对这个木讷而老实的人，杨绛做的够吗？假如时光能够倒流，你觉得杨绛哪些地方还能做得更好？

在反省的过程中，我们的内心逐渐清晰起来，一点一点照亮我们的内心。恻隐之心人皆有之，“我”的力所能及的同情和帮助，得到的却是老王倾尽全力的感激和报答。老王的死，这这座天平彻底倾斜了，也让我深深愧怍了。我愧怍：没有读懂老王的最后相送，为自己没有付出同等情感而愧怍，为自己没有把老王当作亲人。

四、反思性学习

1对于本文，你还有哪些疑问，可以提出来大家讨论。

2杨绛的愧怍，是良心的自责和精神的反省，又何尝不让我们沉思呢？生活中有没有像老王这样的人？你关注过他们了吗？你应该如何对待他们？读过老王的故事，读过作者的愧怍，你从中领悟到了什么？

总结：以善良体察善良、回报善良；

人善之，他人必善之。

送人玫瑰，手有余香；

杨绛的这声深沉的愧怍，其实在向我们宣扬一种超越亲情、友情、爱情的伟大情感：人道主义。

投影：

凡是人，不论贫富尊卑，上智下愚，都有灵性良心。贫贱的人，道德品质绝不输高贵的人，愚笨的人也不输聪明的人。他们同样识得是非，懂得好歹。

-----杨绛 《走到人生边上》

请永远记着：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”

五、练习性学习

“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女

假如我是一团火，就要给别人送去温暖。

假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳。

假如我是一颗星，就要给别人送去光明。

假如我是，就要。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

生：假如我是一泓泉，就要给别人送去清凉。

假如我是一片云，就要给别人送去甘霖。

六、补偿性练习

整理笔记，积累“善良”与“爱”格言名句：

第三篇：悼念

老师们，同学们：

大家下午好！

严冬在春风中消退，岁月在峥嵘中远去，不知不觉中，又是一年清明时。人们放飞自己绵绵的思绪，沉浸在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的幽思中，不禁更加追念逝者故人。最近一段时间，我身边的许多同学，都是在家人的带领下，举家祭扫祖先的灵墓，目的是在传承每一家生生不息的家风和美德；每一所学校，也都以不同的形式，在德育基地、在国旗下，举行各种各样的纪念活动，缅怀着创造新中国、建设新中国的革命先辈。而此时此刻，我们怀着崇敬而凝重的心绪齐聚在潘老的塑像下前，缅怀这位立信的奠基者与开拓者。微风中，纪念碑上那屹然深邃的眼神仿佛正引领着我们向远方眺望，他是要提醒我们不要忘记历史的坎坷与荆棘？还是要激励我们秉承立信精神、放眼美好未来？我想，两者皆有。还记得在我刚刚踏进立信校园的时候，潘老生前的事迹就不断地印记在我的脑海中，他的童年，他的老年，他的迷惘，他的醒悟，他的挫折，他的成功，他的聪明智慧，还有他的坚强意志，无一不使我感慨这位立信的创始人，为了我们立信的今天付出了多少的努力，作出了多少的牺牲。铭记过去、传承历史，才是我们立信人生存与进步的重要基石，是我们立信精神成熟的重要标志。

饮水当思掘井人。时至今日，我们每一位立信学子，都依然在享用着潘老遗留给我们的恩赐，并且将永远地享用着。我是一个外地生，今年的清明，我不能像往年一样，亲自去为逝去的故人扫墓。可是今天，潘老，就是我的亲人。我站在这，不是为了缅怀而缅怀，也不是为了拘于一种形式，我的缅怀，是为了更好的记怀，因为我知道，用心怀念，才是世界上最长久也最动人的怀念。我想，既然我们踏进了立信的校园，我们就该为立信，为自己的人生，添上无悔的一笔。我们不该对现实的不满而抱怨，我们更不该因为母校此时的落后而自甘落后，我们继承得太多，我们享用得太多，难道，我们不该创造点什么吗？就当是为母校，也为自己。我始终记得一位老师对我说过：我早晚有一天会走出立信的校门，但我永远也走不出立信的历史。从那一刻起，我才真切地感受到，我已经完完全全是一个立信人，我的人生，都已经融入到了立信的历史之中。即使，我们今天不会以立信为荣，但我相信，我们以后会；而今天，立信也一样不会以我们为荣，但是，立信以后会吗？我知道，我们每一个人都想证明自己的能力，那么今天，我们就在潘老的面前，默默许下自己的诺言，自己对潘老，对母校，对青春的诺言。

又是一年清明时。让我们用心记念。

在这里，让我们为失去的亲人创造一块永久的空间，让世界每一个角落的立信人都可以凭吊祭奠。

在这里，让我们尽情道出对亲人绻绻的思念，再次体会人世间的爱心与温暖。

在这里，让我们庆祝潘老其生命特有的璀灿，让潘老的故事作为立信的缩影在世间永远地流传。

苍天在上，只有立信的每一名师生都付出一点爱，立信校园才能有更加美好的明天，每一名师生才能天天享有快乐，所以，当着潘老的面，我满怀真情地倡议：我爱立信，我快乐成长！

第四篇：悼念

1.时光荏苒，母亲您已经离开了我们，但您的音容笑貌还常常浮现在我的眼前。在母亲您走后的日夜，我无时不在想念着您，今天我为母亲献上这篇祭文，追忆母亲辛苦、平凡而又伟大的一生！母亲一生俭朴、勤劳、心地善良，您把全部的心血，全部的爱都倾注在我们兄弟姐妹6人身上。您用心血、汗水，甚至泪水支撑着我们这个家庭，把我们兄弟姐妹六人拉扯成人，也各自成家立业。我们小时，母亲每天每天为了我们而忙碌。常常在我们进入梦乡时，您灯下为我们缝补衣裳，操劳家务，尽管那时日子很艰难，但母亲您仍然尽力让我们吃饱穿暖，从不顾及自己。“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。如果有来世，我们还愿做您的儿女，再来报答我们做为您儿女没能报答完的养育之恩......母亲，您一生平凡、善良，辛苦，知道您的病情，确不能留住您的生命，上天竟何其残忍，让我们母子母女婆媳天隔一方，叫我们怎能不悲伤！我记不清许多汹涌感情激荡的事，却永远抹不去您望着我们几个儿女和老父亲那永恒的依恋和不舍。看着那碧蓝的天空，眼前浮现出每次回家您见到我们时，那无限慈祥和喜悦的笑容，眼前浮现出家中的一幕幕生活场景，这时的我整个脑子一幕一幕，不知自己身置何处，仿佛这一切就发生在昨天，仿佛眼前的您依旧翘首期盼着我们早点回家，我的心都快要碎了......无情的现实，只能化作我们对母亲永久的追忆，以泪洗面，怀念我们平凡而伟大的母亲！母亲，愿您一路走好！母亲大人，您终于可以停止步履，停止匆匆的人生旅途，安心的歇息了，虽然您已经无法再睁开双眼，再看看您钟爱的儿女子孙们，作为一位平凡而伟大母亲的您可以告慰平生了！

母亲，您放心的走吧！我们兄弟姐妹们也会慢慢地从悲痛和忧郁中走出去，从深切的思念中走出来，我们会彼此搀扶、互相照应，继续着我们漫漫的人生旅途，期待梦中能与您在天国乐土重逢团聚！

2.母亲某某某，生于一九二二年二月（农历正月初六），于二○○八年九月十二日（农历八月十三）凌晨三时去世，享年八十七岁。

她是一位极普通的妇女，没有文化，没有专长，但她有一又勤劳的双手和善良的心灵。她不“不识字，但识事”。母亲虽然没有上过一天学，但自身痛苦的经历，使她明白没有文化，孩儿今后就没有出路，爱子之心，坚定了她含辛茹苦地将孩子培养成才的决心和勇气，好没有被饥寒交迫的生活吓倒，凭借着一双勤奋的双手、柔弱的身躯，以及超强的毅力，宁愿自己吃尽苦中苦，也不愿让孩子吃苦受罪，她不为眼前的蝇头小利所动，用自己的血汗和泪水哺育我们成长，不仅把四个儿子拉扯成人，而且培养成才，这种超常的魄力和眼光，在一个普通的妇女身上显现的就是伟大。我们自幼从母亲的身上学到了如何做人的真谛，明白了要不畏困难，自强自立；艰苦奋斗，勤俭持家的道理；培养了好学上进，办事严谨，顽强奋斗的精神。母亲她生性坚强，但以人为善，能忍而忍，宁愿自己多吃苦，也不去求人的精神，不仅给我们树立了良好的形象，而且也是我们今天做人的榜样和原则，只有好好孝顺母亲，无论对母亲做什么，也难以报答她的养育之恩。

母亲她操劳一生本应坐享晚年，但一生为子女，甘愿吃尽苦中苦，清贫节俭度一生，不愿让儿女多操心，即使退休了，也在为了孩子们的奔波操劳，永远是我们生活上的楷模。母亲一生很平凡，没有做过什么大事，也没有什么惊天动地可歌可泣的业绩，只是典型的劳动妇女。但纯真的母爱情感，朴实的为人境界，平凡之中显现出她人格的伟大和质朴的情操，使我们为之骄傲，我们要学习母亲的恩德，我们虽然想尽力想让母亲多活几年，想让母亲能多享几年福，遗憾的是我们没有能做到，现在只能祝福祈祷她走好。安息吧，亲爱的妈妈！

3.尊敬的各位长辈、各位亲朋好友：

2017年XX月XX日(农历X月XX)，我们挚爱的母亲永远地离开了我们，享年XX岁。今天，我们全家及其亲友怀着无比悲痛的心情，在这里沉痛悼念我们的母亲——xxx女士!

母亲的一生，和大多数人一样，平平淡淡，普普通通，但在我们儿女的眼里，您是那样的伟大，如同一座永恒的丰碑矗立在我们的心中。

早年，您历经了生活的磨难，带着五个儿女，饱受了生活的艰辛。在父亲走后，您以柔弱的身躯挑起了家庭的重担，含辛茹苦将我们兄妹五人抚养长大。您以微薄的收入供养我们上学，帮助我们成家立业。母亲，是您用柔弱的双肩支撑着这个家庭，把母爱毫无保留地奉献给我们。从手抱婴儿直到我们长大成人，人生的每个阶段都充满着母亲的爱，后来，您又把这份爱延续到我们的儿女和下一代的身上。您太累了，您用柔弱的肩膀支撑着整个家庭，您用瘦弱的双臂整日操劳，给我们带来了温馨、祥和与欢乐。

母亲，您很平凡，但在我们心中却是最伟大的!

母亲，您很瘦弱，但在我们心中却是最坚强的!

母亲，在我们心中是天底下最好的母亲!

母亲，您的一生是坎坷的一生，饱经风霜的一生;是勤劳简朴，艰苦创业的一生，是默默无闻，任劳任怨的一生;是和亲睦邻，乐善好施的一生。

家务千百事，劳心积虑，情深似海;风雨数十载，养儿育女，恩重如山。

昨日，您的音容笑貌历历在目。今日，您却与我们天各一方。明日，我们将永远怀念着您。

母亲，今天我们站在您的面前，我们XX家的子子孙孙会更加的团结、更加的互助，更加的友爱。我们会牢牢记住天道酬勤的家训，我们也会记住你教给我们生活的点点滴滴。母亲，您虽已离我们而去，但是您的精神将和青山绿水长存，我们将永远铭记您的恩情!我们永远缅怀您。您永远活在我们心中!

安息吧，母亲!我们会永远怀念你，我们苦难一生的母亲，无私奉献的母亲，伟大高尚的母亲!4.各位亲友、各位来宾：

终生简朴留遗范，勤劳一世传家风。

今天，我们在这里举行追悼会，沉痛悼念我的母亲。

我代表我们全家，对前来参加我母亲追悼会，向她老人家作最后告别的各位来宾，各位同志，各位亲朋好友，表示衷心的感谢!对我母亲病重期间，前往看望和关心的各位领导、亲朋好友在此一并表示深深的谢意!

我的母亲于19xx年x月，出生于河南一个军属家庭。20xx年xx月xx日xx时xx分，因脑出血医治无效，不幸去世，享年xx岁。

母亲一生任劳任怨、乐于助人。母亲工作认真踏实勤勤恳恳，待人诚实守信乐善好施。不论到哪里工作，母亲都会得到领导和同志们的肯定和赞誉，多次被市水科院评为先进工作者。母亲口碑好人缘也好，记得母亲退休时，单位召开欢送会，在场好几个人都掉下了眼泪。

母亲一生孝心仁爱、温柔贤惠。记得爷爷奶奶健在时，她待爷爷奶奶如同对待亲爹亲娘，在家中，她总是一人默默承担着全部家务，还倍加呵护着九十高龄的公公婆婆。她和婆婆就像母女俩，我们也经常听到奶奶说，我母亲就是她的女儿。母亲与父亲相敬如宾，相濡以沫。母亲从来不大声说话，从来就不停的干活，从来没和父亲吵过架拌过嘴。

母亲一生勤劳善良、慈祥可敬。她和父亲一生养育了我们姐弟三人，她把疼爱我们的无限情怀不仅化作给予我们物质生活的满足，吃饱穿暖，更用在教育培养上。母亲严教我们，但从没大声吵过我们，更别说打了，对与错、荣与耻，她知道身教重于言教的道理，以实实在在的行动潜移默化地影响着我们。

母亲不仅养育了我们，更是为我们的儿女儿孙操碎了心。如今，我们几个都已成家立业，可是，晚年的母亲对内孙、外孙同样倾注了她全部的心血，继续在为我们分忧，在为我们做着默默的奉献。

她教我们怎样做人，教我们如何处事，她的一言一行，音容笑貌宛然如昨。

我们深感遗憾的是，母亲辛劳一生，正是我们可以给她老人家偿还养育之恩时，她却走了，永远的走了。

现在，我们再也无法亲耳聆听她的谆谆教诲，再也无法亲眼看到她的慈爱的容颜，只能在心中深深地缅怀我敬爱的母亲!

母亲，您就放心的走吧，我们自当化悲痛为力量，竭尽全力孝顺好年迈的的父亲，让他老人家的晚年更加幸福、身体更加安康;我们自当牢记您的遗训，清清白白做人、勤勤恳恳做事，扎扎实实工作!因为，我们知道，这是对您在天之灵的最大告慰!并以此来回报您的养育之恩，回报社会，回报各位领导、各位尊长和各位亲朋。

敬爱的母亲，今天，您最疼爱的儿孙们来送你了，您的生前好友们都来送您了.“谁言寸草心，报得三春晖!”此时此刻，除了无尽的哀思，我们只想对您说：“亲爱的母亲，您安息吧!请您一路走好!”

第五篇：老王(教案)

《老王》教案

学习目标

1、整体感知课文，抓住关键句子，层层分析，体会老王的“苦”和“善”。

2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3.正确认识别人的不幸，以博爱之心体恤不幸，善待生活。学习重点：

抓住关键句子，把握人物特点，理解人物感情，激发学生爱心。学习难点：

揣摩语言，深入领会语句的意味。课前准备：

1、读课文3遍以上，疏通文字

2、了解作者及写作背景。学习过程：

一、情境激趣，导入新课

（屏显作者照片。）师：鬓发斑白，慈眉善目，精神矍铄，气度儒雅，一派学者风范。她和丈夫钱钟书先生一生都在从事文学工作，在学术界德高望重，其中我们熟悉和喜欢的西班牙作家塞万提斯的作品《堂吉诃德》，目前最好的译本就出自杨绛之手。今天，我们就共同学习她的一篇文章《老王》。

（板书课题、作者。）

二、泛读课文，了解感情

自学指导一：请同学们迅速浏览课文，找出本文的“文眼”，比比哪个组最先找出来。提示：作者是带着怎样的情感写下这篇文章的？找出表现作者情感的语句。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。（愧怍：惭愧）

三、精读课文，理解感情

1、文中的幸运者和不幸者分别指谁?不幸者有哪些不幸？就是这个不幸的人是如何对待别人的？

按下列格式，给人物编写档案,体会人物的幸与不幸。姓名：老王

职业：蹬三轮的

外貌特征： “田螺眼” 病一只眼是瞎的

住址：一个荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋 亲属：两个哥哥死了，两个侄儿，没出息。家庭：光棍

地位卑微、谋生手段艰苦、有生理缺陷、居住条件恶劣、孤独终老 一个词：凄苦

一个字：苦 老王这样对待我们：

A、愿意给我们家带送冰块，车费减半。

B、送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。

C、受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

一个字概括老王的品质：善

穷苦的人让人同情，穷苦而善良的人值得人尊敬。老王在贫穷中保持了一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了作者，感动了我们大家。老王为何这样待我们呢？因为他有一颗善良的心。那他为何不把鸡蛋和香油给别人呢？哦，因为我们一家对他好。作为幸运者的作者一家又是如何对待老王的呢？

2、幸运者如何对待不幸者，幸运者真得幸运吗？

（1）我们如何待老王：

A、照顾老王的生意，坐他车；

B、老王再客气，也付给他应得的报酬；

C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱；

D、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。

E、她的女儿，送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。（2）师：作者很照顾老王，那她当时是否日子很好过？有富足的物资可以给老王？有充分的精力照顾别人？ 生：不是。

生：因为当时是文化大革命。

师：“我”当时在哪儿？文章中怎么说？ 生：在干校。

师：干校的生活怎么样呢？（放映幻灯片）大家看，“干校里，我没能拿工资，要接受劳动改造，被批斗，被定为‘特务’ ‘反动权威’，甚至人人可以起来欺凌戏侮”，这样的处境应该是十分艰难的。既然如此，作者为什么说自己是幸运的呢？

幸运和不幸都是相比较而言的。这个“幸运”是相对的，从职业、生理、居住条件方面同老王比较而言，自己是幸运的。

作者夫妇已经这样对待老王，但还是觉得可以做得更好而没有做到，内心的深切愧疚和高远追求，使我们感动。

3、同样不幸的作者夫妇已经够照顾老王了，为何还会“愧怍”？ 生：因为没请他喝杯茶。生：没请他坐坐。

生：因为我没有“领受他的谢意”，没有接受他真诚的感激。连他临终前一个小小的愿望也没能实现。

生：不是因为作者不好，而是因为老王对作者太好了。她临死前还拖着重病的身躯给作者送香油和鸡蛋，而那些香油和鸡蛋又是老王省吃俭用省下的，他倾其所有对作者，对作者实在太好了，对作者的情义太重太重了。相比之下，作者感觉自己回报给老王的实在是太少太少了。

是啊，作者正是在这样的反思自责中写下了这篇文章，其实这种愧疚就是作者善的表现。她有一份悯人的情怀，善于体会别人的苦处而淡化了自己的愁苦。作者越善良越觉得对不住老王，可见在作者的思想中，她真的是平等地对待老王，把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业，无关乎收入！这就是作者的平等观念，是一种人道主义精神。这种观念、精神的核心是爱，正是这份爱使老王苍凉的人生有了温暖、光明的慰藉。

四、咬文嚼字，品析感情 文章不厌百会读，每读一次都会有新的体会和感悟。请同学们再次速读课文，思考：全文写的内容很多，文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？（生：最让我感动的是：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。）

自学指导三：请同学们选择自己喜欢的方式（默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。）读8——16自然段，体会文中哪些句子敲开了你的心扉?哪些细节拨动了你的心弦?做好批注后，我们一齐来交流分享。

如：“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不幸，关心他的人实在是太少了。又如：“镶嵌”两字能否换成“站立”？ 这是夸张的写法，强调了老王的步履维艰，身体僵直的形态。“前任”一词简练，大词小用，又很风趣。“强笑”一词准确含蓄，笑是因为感激，“强”则透露出“我”心里为老王感到悲酸和感动。

五、拓展延伸，升华“感情”。

在我们的身边或者是我们所看不见的地方也有着许许多多像老王一样遭遇的人，像扫街的环卫工人，擦鞋的大嫂,还有那些因为家庭问题而无法上学的学生……（放课件，展示图片。）面对他们，我们又该怎么做呢？

幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。

“把爱心献给他们，以善良对待善良。”

六、写作练习

刻在死者墓碑上，概述人物事迹，赞美人物品格的文字叫墓志铭。试写一段话，作为老王的墓志铭。

生1：老王无论生活多么艰难，都不做对不起别人的事，无论多不幸，都会那么善良感恩，而社会上有些人却为了自己私利敲诈勒索，所以，老王你是个有着金子般的心的好人。

生2：他的眼睛结着翳，可心灵却纤尘不染。他的命运太坎坷让人叹惋，可善良朴实却让人为之动容。他孤苦伶仃、古稀之年从未得到上帝的垂青，命运之神的眷顾，但却永远地活在我们心中，永不磨灭！

师：生于忧患，以微尘之心明媚他人心田；逝于无声，用赤诚良善迎接道德真情。他在暴风洗礼中诠释善良的真谛，他在艰难凄苦里演绎人性的朴华。择善是火，点燃生命之灯；择善是灯，照亮生命之路，仁善之心必将成为他生命传奇的无限荣光！

结束语：大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。在这个时候，我们更应该相濡以沫。毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该像特雷莎修女一样，用伟大的爱去做一些细小的事情，可能是一句温暖话，也许只是一个关切的眼神，都能让你身边的人更幸福，让这个世界更美好！