英才集读后感

第一篇：英才集读后感

《就业创业英才集》读后感

资源管理系

11规划

王宏

02 毕业于2009年、经济管理系的段长超成为人寿保险系统最年轻的四级机构经理，他的成功最重要的因素是坚持，段长超用行动告诉我们，成功的路是一步一步走出来的！从大学生到总经理，每一步都烙下了坚实的脚印。它能够结合自己的专业教育为自己的未来寻找出路，学以致用，将知识拓展开来，找到属于自己的一个平台，不断提高自己的未来寻找出路，不断提升自己的人生价值。是汗水和毅力让他的就业之路越走越宽，是沉稳和执着让他人生越来越精彩，是坚持成就了他不同的人生！

毕业于2009年、计算机科学系的王志勇成为百度公司工程师，他的成功因素是态度和兴趣。因为家庭贫穷，使得王志勇更加珍惜来之不易的学习机会。态度决定一切，冒雨求职的王志勇感动了面试经理，也感动了我。一个人成功与否，有时还真就取决于他的态度。在别人灰心沮丧，有气无力，精神不振的时候，他意气风发，斗志昂扬;在别人困难重重而放弃时，他却坚持不懈，持之以恒；在别人止步不前，摇摆不定时，他积极迚取，勇于拼搏；在别人松懈懒惰，无精打采的时候，他全力以赴，别找借口，专心致志。机遇因态度而产生，命运随态度而改变。态度是成功的秘诀，要改变命运须从改变态度开始。兴趣是最好的老师，王志勇的成功，还在于他对自己所学专业有着浓厚的兴趣，兴趣能使人专心的去做事情，幵努力的做好每一件事。正是兴趣使他在电脑前写代码一写就是十几个小时，使他对知识技能孜孜以求，乐此不疲。

毕业于2007年、经济管理系的杨慧玲成为唐山市气象局蓝天广告中心主持人，她的成功在于传播快乐。杨慧玲入学之初，就表现出优秀个人能力，思想活跃，做事积极，善于沟通和表达，与同学和老师的关系相处融洽。她热爱自己的专业和特长，积极上迚，踏实肯干。如果说坚持是成功路上的最坚实的奠基，爱好则是这条路上最有效的催化剂。她热爱这个职业，不管遇到怎样的艰辛，她始终如一！她用自己美妙的声音向人们传递着信息和快乐！

从就业创业英才集中我学到很多东西，学姐学长的优秀事迹也打动了我，我会抱着积极地态度，坚持以恒的为着自己以后的事业而努力，做自己喜欢的职业。

第二篇：中国英才家庭造读后感

认真研读了王金战老师撰写的教育著作《中国英才家庭造》，颇有感触。作为实战派教育专家，本着“每个孩子都是潜在英才”的理念，王金战老师形成了一整套独特而实用的教育模式，取得了骄人的教育成绩，他在书中用翔实的教育案例向我们充分展示了教育的智慧，教育的魅力，读来获益匪浅。

从王老师的书中我有以下三点体会或看法：

1、王老师在教育中很注重家庭和学校的合力。

问题学生源自问题家庭。问题家庭中最大问题在于家长没有责任感，所有问题都寄希望于学校和老师或“树大自然直”，缺乏家庭教育的孩子比教育过度的孩子更难教。没有责任感的孩子最让人头痛！

人大附中的学生在起始阶段的家庭教育应该都是很成功的，只是随着孩子的成长过程，家长对教育和孩子心理的不了解和不理解导致教育方法出现偏差，这个时候，王老师的指导就起了至关重要的作用，所以出现那么多的教育“奇迹”。

2、成功的老师应该让学生感受到学习的快乐。

当你把学习当成任务时，你能完成它，但你不会很出色的完成，但是你在完成的任务后不知道该做什么？这正是我们大多数学生的状态，更糟糕的是他们的任务大多数时候完成不了。

在我们一再强调减负的时候，其实学生的负担并没有减轻，这当然有教育部门的责任，课程设置的重复、课程内容的枯燥、课程之间的地位不平衡等等，便作为普通老师说这些是没有用的，对学生说这些更没有用，何不用自己的知识与能力去做一些力所能及的改变。

真正的好老师应该是站在山顶，指点迷津，告诉他们哪里景色最好，哪里路途最近，而不是陪着学生一起走。所以王金战老师是成功的，他能让学生从题海中挣脱，感受到数学学习的乐趣，兴致盎然的一路攀登而不知疲倦。所以我最需要的是不断学习，只有先让自己站到高点，超越考试的高点，才能给予学生更多有效的指导。

3、书中的一句话我特别欣赏，“不要追求过程的完美，而应该追求结果的完美”。说实话，对于现在处于应试教育阶段的学生来说，课业负担非常重，学习压力很大。作为老师，我们应该允许学生犯错，在一次次的跌倒与泪水中，在一次次的追赶与笑声里去收获人生的丰富与精彩。这是让我反思最多的地方。以前我总是以自己的过程与结果的成功来要求孩子，却遗忘了自己在学习

和成长的过程中同样遭遇过的挫折与失落。很显然，这是对学生的一种不切实际的要求，很可能会带来非常消极的后果。

最后，节选些片段，和大家共享。

——受什么样的教育，是人一生的起点、永远的名片。虽然世界上不乏后来居上、自学成才者，但稀里糊涂选择一个比较低的起点，往往让人一生饱受磨难。

——不是拿着望远镜给孩子规划前程，而是攥着聚焦镜强迫孩子跟风、死擂，这样的家长大有人在。在一个人的智力开发期，如果学习的内容是他感兴趣的，那么，他的潜能就会极大地被激发；而一旦这些内容他完全不感冒，他的智力又将更大地被扼杀。

——头脑风暴不是西北风，今天刮一次，后天刮两回。而是一段时间内对一个人的思维，进行一种强刺激，使得他的能力、世界观实现一种提升、一种顿悟。

——竞争是不是走别人的路，让别人无路可走？在我看来，竞争不是打败别人，而是如何让自己做的更好。

——学习过程本身就是一个丰富人生的过程。成也高兴，败也高兴，成有成的快乐，败有败的锻炼。

——相对学习底子比较落后的学生，家长压根儿就别给他定长远目标，只定短期目标，越低越好。

——家长不要指望孩子是不变金刚，更不要在他们面前失控、失态。——善解人意是家长的第一素质，更是每一位母亲最强大的攻心术。——要想田里不长杂草，最好的办法是先种满庄稼。一旦孩子在学习上树立了一个更高远的目标，动用全部精力为之奋斗时，他就没有剩余的精力去谈情说爱了。

——小事永远是大事的根，每一棵生命之树的衰荣都可以从这里找到答案。——你可以长时间不学习，但是你学习的每一分秒都必须是高效的。——最重要的就是不要去看远方模糊的风景，而要做手边清楚的事情。——教育，只要用心，就有可能；只要开始，就永远不晚

第三篇：读后感《中国英才家庭造》（xiexiebang推荐）

读后感—《中国英才家庭造》

试观历史上的卓越人才，例如孟子、岳飞、鲁迅、钱钟书等古今中外的英才，他们的成功，莫不是和家庭教育有着密切联系，读后感—《中国英才家庭造》。孟母择邻，岳母刺字，鲁迅、钱钟书家庭的书香韵致，无不助推了这些人的人生成长和事业发展。

在一定意义上讲，对孩子的家庭教育要比学校教育更重要，父母的民主态度、科学的方法，对孩子的一生成长至关重要。父母的影响是陪伴孩子一生的，教师的教育却往往只是伴随孩子一个时段的。看看那些问题孩子，往往背后就是一个问题家庭。

家庭的因素很重要，但在现实中，我们看到更多的家长却往往存在一种误解和偏见，他们忽视了家庭教育，而主观地夸大和依赖学校教育。他们觉得通过“择校”等方式，把孩子交给一个“看上去很美”的所谓名学校就似乎了事，就万事大吉，这是错误的。孩子的受教育途径有三条，这就是家庭、学校、社会环境。这是一个立交桥。忽视了家庭教育，就出现了教育短板，这是极其错误的。还有的家长，从小学一年级开始就将孩子送往封闭式的寄宿制学校，将尚处于懵懂期的孩子与家庭完全割裂开来，更是弊病百出。生活即教育。饮食起居、待人处事、生活能力也是教育的一种，这些更应该在家庭中学成，但是这种割裂的教育方式，无疑弊端重重。

《中国英才家庭造》一书，无疑就是一剂良药，是广大家长的清醒剂。还是一种方法论，告诉家长把自己的孩子炼就成英才的策略。中国科学院博士王金战、《中国教育报》资深记者郭铭联袂推出，长江文艺出版社2009年出版。对家长而言，当读此书。这是让孩子成为英才的智慧良言。

“每个孩子都是潜在英才”，这是这本书的教育出发点，但这种英才是“潜在”的，需要家长的发现、挖掘、开发、培养，而不是简单地交给学校。譬如，就孩子一生的发展来说，只有家长才是孩子前程、全程的规划设计师。孩子一生的大方向向哪里走？需要从小注意挖掘、捕捉哪些亮点因素？这就需要把孩子的潜能从摇篮开始开发，而不是把孩子的潜能扼杀在摇篮里。又譬如，家长在一定意义上说更是孩子成长的心灵导师。学习压力大、课业负担重、社会环境复杂，造成孩子心理焦虑，在教师的疏导之外，家长的角色更重要，民主的家庭气氛，在生活中善于察言观色，及时成为孩子的心病灭火器，让孩子心理健康成长。

这本书告诉我们：因为家庭因素对孩子的成长至关重要，所以，智慧型家长在家庭中会要提前设计孩子的未来。“不让孩子输在起跑线”的问题虽然没有科学性，但是孩子的未来跑向何处的问题则是一个大问题，是需要家长提前帮着策划的，读后感《读后感—《中国英才家庭造》》。起跑时，孩子们之间是几乎没有差距的。关键是起跑后，孩子会逐渐出现差异。因此，起跑后的引导很关键。孩子面对岔道，该走那些路线？哪些是应避开的凶险？哪些是可走的捷径？那些是应克服的弯路？何处是最佳的路线？这些，做为旁观者清的家长，做为心智成熟的家长，就是孩子最好的引导员了。

因为家庭因素对孩子的成长至关重要，所以，让孩子追求完美结果的过程中，家长要通过“沟通”术，来及时调整孩子的良好心态。世界上没有一帆风顺的完美人生，孩子的成长道路更是跌宕起伏。面对成长中的窘境，家长是打，是骂，是过激，是冷漠，是把孩子骂出家门，还是束手无计？“沟通”很关键，不必苛求孩子的成长完美无缺，在平等、民主的气氛下，多点沟通，多点理解，“通则不痛，痛则不通”，中医理论用至此，同样适用。对家长而言，要保持时刻温暖的沟通对话状态，宽容要比反击更有力量，一个问题就是一次成长机会，改变孩子的第一步永远是“理解”。面对问题，家长要把孩子拉进家庭的温暖港湾，而不是生硬地把孩子推向社会和学校，让孩子自己去找情感安慰。直面问题，解决问题，爱心加技巧，这样的家庭才能创造孩子成功的奇迹。

因为家庭因素对孩子的成长至关重要，所以，家长有责任在家庭中从细节入手，培养孩子优秀的习惯。教育家魏书生说：“教育就是培养人养成好的习惯。”好习惯的养成，家庭教育非常关键。譬如，家庭中孩子看电视的问题，上网的问题，读书的问难，饮食起居的问题，做家庭作业的问题，等等，看似很小的这些细节问题，其实都不是小事，“细节决定成败”的道理大家都懂。这些细节，要通过家长的监督教育，逐步成长为孩子的“规定动作”，即习惯。譬如：当睡当起的习惯，不磨蹭的习惯，思考的习惯，合作的习惯，爱心助人的习惯，表达的习惯，自制的习惯，等等，都会惠及孩子终生。

因为家庭因素对孩子的成长至关重要，所以，家长还要学会的一个法则就是“激励”法，老百姓的话就是学会给孩子打气，也就是奖状上印刷的那句“以资鼓励”。这是赏识教育在家庭教育中的表现。针对我们当前的家庭教育现状，我们缺乏的不是斥责，而是赏识与鼓励。俗话说：“数子千过，不如褒子一长”。孩子的很多缺点，也完全可以通过赏识法来改正。有一个家长的故事。孩子好动，教师对家长说：“你的孩子上班总做小动作，一节课40分钟，坐不了20分钟。”母亲本来是想对孩子发火的，但是却撒了谎：“孩子，这次老师表扬你了，说你已经能够在班里认真听讲20分钟了，还说，你以后还会表现得更好。”孩子听了，自信心上来了，上班就努力克服好动的习惯。然而好景不长，有一次也就是端坐了15分钟。老师找家长后，家长对孩子说：“这次老师又表扬你了，说你进步很快，已经能够积极主动了，已经能够端坐30分钟。再努力一下，一节课40分钟就都能好好听讲下来了。”孩子还真进步很快，终于克服了好动的坏毛病。

有人或许会说：你看多少家庭，尤其是落后的农村，很多家长根本不管孩子，孩子不是照样成为了英才。是的，有这个现象，但是这些家庭中的父母虽然甚至不识字，但是他们对孩子充满了爱，家庭中充满了民主的气氛，充满了对知识的敬畏，这些父母是暗合了家庭教育规律。现在，我们担心的是那些“半瓶子醋”家长，这些家长觉得自己还是很有一些文化的，对孩子指指点点，横加干涉，教育效果却恰恰相反，不“教育”还好点，对孩子的喋喋不休的“教育”，却让孩子距离家长设定的目标愈行愈远。说到底，这些半瓶子醋家长的教育是一种反教育。所以说，“怎样做家长”其实是一门很深的学问，而《中国英才家庭造》就可以说是众多家长要成为好家长的一部好教材。

父母好好学习，孩子天天进步！这句话是成立的。

〔读后感—《中国英才家庭造》〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】

第四篇：英才心得

读《英才是怎样造就的》体会

确定在绵阳中学资阳育才学校当一名老师后，就认识到对于一个即将上岗的合格老师来说，更应该做好准备工作，理论的积累是必不可少。就去书店逛逛吸收点营养，因为刚毕业没有太多经验。对于王金战老师的《英才是怎样造就的》一书，曾在逛书店时为此逗留翻阅过，但最终没有买回家熟读。这次学校培训给了我机会读到此书，我为当初在书店时的疏忽选择而后悔，同时并珍惜着这份宝贵的资源。

说实话，对于此书最先引领我进入书海世界的是：不是一个高中班55人，有37名学生进清华、北大，还有10名进剑桥、牛津等世界一流名校，而是对于剑桥，牛津，耶鲁等大学在我心中涌现的丝丝不揭的动力。曾经这些名字是多么的遥不可及，现在，在王金战老师的帮助下那么的学生实现了遥不可及的梦，况且这些学生都多才多艺，这不愧为奇迹，能创造奇迹的人一定有太多值得我学习的地方；另一个让我继续往下读的原因是，王老师注重对学生特长的开发，我作为一名美术老师更是倍感欣慰如同找到多年寻找的知音。我便开始选择性的看，越看越有劲，越看越不满足，后面又一页页的看。甚至在培训听课讲课的时候，都迫不及待得想一口气读完，只是怕自己消化不完。王老师没有泛泛而谈的大道理，而是以日常生活里的一个个小故事为例，娓娓道来，里面其实蕴含着深刻的哲理，王老师的教育策略及对学生潜能挖掘的谋划发人深省。也许他的成功源于他对自己事业的热爱、他对学生的热爱。王金战老师的这些理念提供给我们的，是建议，更是一种思考。它让我们再次面对一个很朴素的问题：今天，我们该怎样当老师？

《英才是怎样造就得》一书似乎以一个问句为书名，王老师代替了很多家长、教师和那些希望学生成才的愿望而写该书。其实王老师就是希望我们在看了该书后能找到自己的答案和体会。这应该是王老师写该书的目的。而我看完该书的第一答案是：教育者有爱心与责任心是造就英才的最基本最重要的因素之一。

也许你会说王老师整本书中没有哪一章节写爱心和责任心。而王金战老师的所有做法、所有实践、所有成功都根源于他对学生、对教育的热爱和高度的责任心。从王老师书中写到：“所谓的‘差生’是怎样形成的？我觉得，当一个学生反复遭遇失败的打击后，便成了“差生”。差生，不是天生的。而是后期在家长，老师的批评中产生的。而让一个“差生”变好的最有效的方法，就是要找到他身上的强项，发挥他的优势，让他反复享受成功的喜悦，“差生”就会转化为优生。事实上，好多老师也明白这个道理，但缺乏耐心，爱心”。通过学习使我看到了这样一位热爱学生、尊重学生，令人热爱和尊敬的老师，他用爱心、责任心和教学智慧为学生成功地架起了通往名牌大学的金色桥梁，甘为梯子，为他们提供成功的机会。爱心和责任心是无法量化的，也是无法检测的，也没有具体的操作方法，只能在你的工作中有所体现，如果王老师不用具体的事例来展现而只用空洞的理论，来谈爱心和责任心，那效果可能就会大打折扣，如果王老师失去这样的爱心和责任心他也是绝对不可能成功的。

其次，我读书后收获的第二个答案是：英才的造就要弄清楚三个大的关系，即学生与老师的关系，学生与家庭的关系，学生与学习氛围的关系。在王老师的书中学生和老师在学业上是授受关系，学生是独立的个体。有独立的人格，独立的人格需得到尊重，所以在人格上师生关系是平等关系，在生活上是朋友关系，老师要关心爱护学生，同时学生也要爱老师。老师掌握好对学生严格与放松的度，要掌握好学习与玩耍的度，要掌握好学习与特长兴趣的度，要掌握好约束与个性自由的度。家庭式学生的第一个学习环境，家长同时也是学生的第一任老师。所以家庭对学生的影响是无可厚非的。家长与学生同样需要民主与平等的关系，才能和谐相处，家长要随时鼓励自己的孩子，因为孩子的优秀不是打不出来和批评出来的，而是夸出来的，对自己的孩子要有信心。同时，学校、家庭，社会环境的相互促进和配合构成了学生的学习氛围。因为一个优秀的孩子不是单方面早就的，而是多因素影响而成的。在这些因素的影响下，作为教育者的我们应该怎么做呢？

良好的习惯是好的开端的第一步，王金战在文中引用这样一段文字，“播种一个行动，收获一个习惯，播种一个习惯，收获一个个性，播种一个个性，收获一个命运”，即习惯决定命运。英国哲学家艾蒙斯说：“习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。”优秀的学生都是一样，不优秀的学生之所以不优秀，我认为最重要的一条原因是他们从小没有养成良好的习惯，有一位教育专家说过：决定一个人学习成绩的因素，主要有三方面，一是天分或者说是智商，二是学习条件，三是习惯。他说：“现在人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键是要有好的习惯。”有不少学生从小未养成良好的学习和生活习惯。通过此书的学习使我们认识到帮助孩子养成良好的习惯，比督促他们做作业，或辅导他们要重要的多，帮助学生养成良好的习惯是家长和教师的义不容辞的责任。提倡教师要培养学生良好的学习习惯，帮助学生养成“学就学个踏实，玩就玩个痛快”的好习惯。此外，要养成良好的行为习惯，要明辨是非，随时提醒自己。平时注意自己的站相和座姿及待人接物的礼仪等等。最重要的是要把优秀当做一种习惯。

王老师把关心学生的学习成绩转移到关心学生的心态和心理问题上来，这正好符合新课标的要求。可以让学生不爱学习到爱学习，培养学生的学习的兴趣。《英才是怎样造就的》开篇首章说道：“优秀从心态开始。”一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。王金战老师告诉学生：“我们无法选择生活中遇到的每件事，我们无法控制千军万马过独木桥的教育现实，无法选择父母、老师，无法选择生存的环境。但是我们完全可以选择一种心态。当你选择了一个积极的心态，许多事情就会出现自己意想不到的变化。”作为一名教师面对的是学生，教师心态的好坏直接影响到学生的学习情绪，特别是小学生，他们每时每刻都在模仿教师，所以我们教师要选择一个积极健康的心态。在独生子女时代，家长对孩子的期望与要求以达到空前的高度，给孩子的压力无限之大，在这种状况下，老师不懂得培养学生积极的心态，可能所有的教育都会功亏一篑。而王金战老师在一个学数学曾经备受摧残的学生的试卷上，偷偷地加过分，写下过激励性的批语，激起了这个孩子的奋进之心，从此扭转了这个孩子的心态，数学成绩一跃走出了低谷。这个故事使我深深地体会到，作为一名教师，呵护孩子的心灵是何等的重要！在教好书的同时，我们更有责任让孩子快乐，让孩子在愉悦的环境中学习成长，让平和与快乐的心态伴随孩子一生。与此同时我们教师的成长，又何尝不需要良好的心态呢？教学工作的琐碎而繁重，常常会遇到不如意的烦心事。所以教师要调整心态，没有教不好的学生；家长要有耐心的培育自己的孩子，没有教不好的孩子；学生要调整好心态，没有学不好的科目，只是没有找对方法。俗话说，当我们不能改变环境的时候，我们只能调整心态适应它。让学生们抵制诱惑，寻找学习的动力，享受学习。

优秀始于你的强项，发展好个人的特长，是学生自信的阶梯。王金战老师说： “你不能让西红柿苗子结出苹果来，西红柿就让它结西红柿，苹果就让它结苹果。每个成果都有其价值，沿着你的强项成长，每个学生都是最优秀的！”这就是早就英才的最好观念！通过学习使我们知道王金战强调特长论，注重激励和鼓励学生，在他看来，善于发现学生身上最长的那块板，才是学生走向成功的基础，于是就有“不看短板看长板，优秀从特长开始”的格言。孩子的天赋、气质、性格及环境不同，身上的特长也不同。而老师和家长的最大责任，就是善于发现孩子的优点，从他的强项入手，发展他的特长我就是一个活生生的例子，如果在初中我没有遇到一个像王金战老师那样的班主任，也学也不会有现在的我。众所周知，能把好学生带得更好那是一个称职的教师，而能把普通学生甚至落后的学生带起来，才是个好老师，王金战认为，一个学生看似平庸，甚至落后，你一旦挖掘出他的特长，他就会更加自信，更富于进取心。成功者大都是从自己的专长开始的。人与人之间的竞争，不是聪明不聪明的比赛，而是不同专长的比较。书中说：马的长项是奔跑、牛的长项是力气，能跑的应该让它奔跑，有力气的应该让它出力。让马和牛在一起赛跑，或者在一起比力气，这不是马和牛的无能，而是安排这种比赛的人无知，而真正的素质教育，应该鼓励学生施展各自的才华。由此看来，注重学生的特长培养是多么的重要，善于发现学生的特长又是多么的当务之急。因此我们应该在原有特长生培养的基础上，更应该加大力度，给有特长的学生以舞台，为他们的成长铺路架桥。

学生是独立的个体，他们有独立的人格和思想，他们现在最需要的是什么？他现在面临的最大的困惑是什么？孩子从小学升到初中，再从初中升到高中，学习的经历，其实就是一个成长的历程。这期间，他们所面临的问题，正是他们所困惑的难题。比如特长、活力、恋爱、个性与自我管理。恋爱。不可避免，却很少有学生能得到老师或者家长科学的引导。不是吗？一个简单的问题，却没有一个简单的解决的办法，在这本书里，所提出的几个建议值得思考：

1、尊重情感。感需要一个成长过程，应该多在意孩子自己的感情；

2、开诚布公。

3、给孩子一个温馨的家。学生恋爱，其实是挺复杂的一件事，作为老师，首先应该认真考虑：我们有没有给学生应有的关怀，让学生的苦恼得到及时释放？作为父母，也应该认真考虑：我们有没有给孩子创造一个温馨的家庭氛围：如果孩子对这个家的感觉是冷冰冰的，放了学不想回家，有了苦恼不想和父母倾诉。这个时候一旦碰到一个异性伙伴，又能倾诉他的诉说，不是自然就越靠越近了吗？

在掌握了一定的理论知识后，应该与教学实践相结合，即王校长所讲的边讲边练，边练边讲，即讲即练，即练即讲的方法让学生在课堂中享受学习。按照绵阳中学资阳育才学习“六环节教学法”（读一读，试一试，讲一讲，练一练，记一记，评一评）的教学流程，结合美术课堂的自身特点实施教学。在美术课上，备好课是起点，上好课是关键，课后拓展是必要，美术教育是学生全面发展的教育之一，是一种用现实美发现内心美得心灵沟通的教育。让学生掌握审美知识点，形成审美观点，审美理想，审美情趣，具有感受美，鉴赏美，评价美，发现美，创造美的审美知识和能力的教育工作，我们工作的对象是一个个尚未成熟的人，他们有鲜活的生命，有鲜明的个性，有自己独特的想法，让每个人都带着发现美得眼睛去观看世界。爱无疑是一个最重要的因素。

在美术课上，认真备课和详细的教案是必不可少的出学课，准备好每堂课的示范道具和精心设计美术课上的作业，尽心上好每一堂课，教态做到大方，眼神自然，课堂语速抑扬顿挫，面部表情丰富自然而不夸张，动作得体大方。对课堂纪律的组织有多种多样的，在美术课上可以采用趣味激励法、目标指引法、暗示法等。教师在教学中要根据学生的心理特点和心理发展的需要，以激发学生的学习兴趣和积极性为主，保证课堂教学的顺利完成和最佳的效果。要让美术课生动而且形式多样地开展下去，就得注意对美术知识点的衔接，就得灵活、大胆利用教材、活讲美术知识，就得把握准个册教材知识点的层次和学习要求，就得把整套教材各知识点的分布链条了然于胸。只有这样我们才能逐步培养学生，运用美术知识去感受美、欣赏美、表现和创造美得能力。让学生置身画镜境，倾写情感，融感情于绘画内容之中。利用身边一切资源，创造出美，让学生在轻松自主，互助合作的学习氛围中把握每堂美术课都学的有声有色，让学生们爱上我们的美术课。

对于美术课来说，让学生对美术产生兴趣是第一课，那怎么样学生对于美术产生兴趣呢？那就是只是的拓展性把握。寻找美术的趣味性，王金战老师提倡的享受学习，愉快教学是教育者正确运用适应青少年年龄特点的教育方法和教育手段，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，激发学生的热情，唤起学生的美术学习自主性、能动性和创造性，使学生以最佳的精神状态自觉地参加各种美术活动，从而在德、智、体、美诸方面得到全方面主动、充分、和谐发展。

在美术课堂中，同样需要德育渗透，从广义上讲，德育应包括政治理论，世界观教育，人生观教育，个性心理素质，能力培养良好习惯和高尚情操的培养等活动。美育教育有利于陶冶人的情操，是素质教育全面发展的要求。美术课更容易与德、智、体等方面渗透与结合。更有利于学生的身心健康和心理健康。

教学的进步需要学情的反馈，美术科目也不例外。教学反馈是教学中的一个细节，但细节决定成败。反馈在美术教学中起着很大的作用，因为美术是很直观和主观的科目，如果能得到及时的反馈，就能从反馈的信息中激励和修复我们的教学进程。教学反思又是课后拓展的另一个体现。对于教师而言，教学反思无疑是一个长久的持之以恒的行为习惯。教学中有了反思，不仅可以强化教学，对学生而言也是一件好事。这样教学反思就更具备了真正的价值和意义。举办书画展更是对美术教学成果的检验和延伸。

作为一名美术老师，可能不会当班主任，可能不会有像班主任那么多的时间陪着学生，可是，对学生的爱，对学生的责任是不能少，作为一名人民教师对自己职业和学生的热爱是必不可少，有了这些心理的动力，再加上尽心尽力的行动——即在快餐世界里人们所缺少的耐心，不断的提升和反省自己。我坚信将成为一名合格而优秀的美术教师！

第五篇：百万英才推荐材料

百万英才推荐材料

甘孜州人民医院妇产科：袁静

袁静同志工作至今已有21年之载，日复一日，在护士长的领导和老师地指导下，坚持以高度的责任心和良好的态度服务为产妇提供优质服务，视产妇的利益高于一切，做好接产工作，严密观察产程，严格执行消毒隔离制度，严守无菌操作技能，精益于每个细节。每天提前上岗，无早退。工作时常加班加点，曾有连续四个春节在产房值班，任劳任怨，无怨无悔。积极参加医院组织的各种活动，凭借自己优秀的服务态度和勇于吃苦的精神获得了领导的肯定，同事的信赖，产妇及家属的认可，在平凡的工作岗位以不平凡的表现得到组织的肯定。众所周知甘孜州是严重缺医少药的地方，农牧民文化水平差，经济发展滞后。对于疾病，分娩，健康教育都知之甚少。病员自身保健严重缺乏。所以对于我们护理工作就提出了更高要求。我们必须具备高度的责任心，具备不怕吃苦，不怕脏的精神。在21年的工作中，我参与抢救了百余次的危重病人，带教了许多实习生和进修生，为甘孜州的卫生事业做出了贡献。在工作之余我积极撰写论文，学习新医学，了解国内外医学发展动态，不断的丰富自己。

二十余年“接生婆”生涯几千个日日夜夜我与无数产妇一起分享新生命到来激动和惊喜同时也真正体会到了“白衣天使”这个光荣称号背后苦和累固定假期固定休息黑白颠倒生活规律还经常遇到委屈和误解青春在忙碌劳累中不停流逝红嫩脸颊被夜班劳累所吞没细滑双手被清洗和消毒所侵蚀但选择这条道路我无怨无悔我愿意依然用同2-

后来麻醉师对她实施了镇痛分娩术麻药应用了以后她疼痛感明显减轻脸上也有了笑容四个小时后终于顺利分娩了3600g女婴听到新生儿来世上第一声有力啼哭看到产妇苦尽甘来欣喜表情和感动泪水朝我劲儿点头我心里非常轻松和愉快感受到生命阳光和希望 “健康所系，生命相托”我们面对的，是即将要成为母亲的人，我们必须严格观察产程，确保新生儿顺利安全的出生。工作的特殊性要求我们必须有很强的责任心和高强度的忍耐力，较强的专业技能，并给予产妇精神上的鼓励，心理上的安慰，体力上的支持，因为我们手托两条生命，容不得半点疏忽！有时分娩的时间无法自行控制，时时会发生意想不到的危急情况，特别是经产妇，不经意的瞬间就有可能发生急产，所以我们只要在岗就必须全身心投入，严密观察产程，提高观察能力，也要具备较强的心理素质和应对各种隐情的处理能力。我们经常接触血液，稍不小心，就很容易感染传染病，必须严格执行产房消毒隔离制度，杜绝感染。

尽管我们的工作很累很脏，但，当我们看见产妇脸上露出疲惫的笑容时，当我们听到新生儿的第一声啼哭时，我们心里，充满的是无比伦比的欣慰感，和强烈的自豪感。我们的工作，是为新生命的到来，拉开人生的帷幕。

最后我要感谢领导和同事们给我的支持、肯定和荣誉，今后我会更加努力工作，为医院为护理工作做出贡献。