第一篇：班主任远程培训学习资料及作业
班主任远程培训学习资料及作业
寄语班主任
没有爱就没有教育。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有
爱孩子的人可以教育孩子。”
班主任的工作正是用爱去浇灌出一簇簇美丽的花朵。作为班主任，你就得拥有无私的爱心、坚定的信心、惊人的耐心和无微不至的细心；作为班主任，你就必须具备渊博的学识、大海的情怀、奉献的精神和明察秋毫的眼力；作为班主作，你就要学会立足学校、关注家庭、面向社会、放眼世界。这样你就能成为学生中最可亲、最可爱、最可敬的人。
班主任是坚定的铺路石，成学生铺就康庄大道；班主任是和煦的春风，吹开学生心灵的花朵；班主任是炽热的火种，点燃学生生命的激情；班主任是真、善、美的化身。
爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。班主任的工作就是这么
一个神圣的使命。
班主任工作基本规范
作业考核
请您依据“班主任工作基本规范”模块学到的有关知识，对郭老师成功转化一个“差班”的案例进行分析。（说明郭老师为什么成功，你对转变“差班”还有什么好经验。）案例
扬起希望的风帆
郭霞
有人说，我们给了子孙留下什么样的世界，很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙。秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，我针对中学生的年龄和心理特点，结合学校实行流动红旗评比制度，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯，为素质教育的推行找到了有操作性的有效途径。从第一次担任班主任开始，我接的都是“差”班，同事们戏称我为“差班专业户”，对此我一笑了之，差班也是班，老师必须对每个学生负责。
我接过这样一个班：在暑假快要结束时，校长突然通知我接任初二（３）班的班主任，这个班的情况我有所耳闻：管理难度大，班里男生占三分之二，经常发生课堂太闹教学无法正常进行的情况；违纪现象严重，学校的德育流动红旗在这里鲜有踪影；学习成绩差，年级总排名倒数第一。还有，该班十几个男生和本班一位女生“开玩笑”，蒙住该女生的头，然后你一下我一下的把这位女生打成了脑震荡，当时医院、学校正在和家长交涉中。总之这个班可谓恶名累累，我硬着头皮接下了这个班。
我先对这个班的状况进行了了解，学校提倡天天讲安全，时时抓卫生，但在这个班几乎没有成效，学习好的学生自私自利，不爱劳动，对学习没兴趣的学生校内外违纪现象屡禁不止。面对 14 岁左右的初中生好动、易冲动、自我约束力差的特点，我大胆探索人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。•
激将开头
第一次班会是班主任的就职宣言，也是全班同学的动员大会，更是吹响全面扭转班风号角的最佳时机，但我却以别样的方式来开始我的第一次班会。我说：“同学们，我这个暑假很难过，因为知道要来带我们这个班，我曾多次强烈要求换别的班，但没有成功……”全班学生一片寂静。
“然而，我今天才发现同学们个个都朝气蓬勃、充满活力，别人说我们班是差班，我，你们的班主任第一个不同意。同学们，你们同意我们是差班吗？”
“不同意！”全班学生异口同声地回答，群情激动。我趁热打铁，告诉学生们我们一起用行动证明自己，改写自己的历史，扬起希望的风帆，学生对我的话报以热烈的掌声。“那么，从现在起就行动起来，争取这个学期摘掉倒数第一的帽子，争取做上倒数第二或倒数第三的交椅……”“不！”“目标太高？难度太大？”我又激了他们一下，“不，我们要第一！”他们个个信心满满。•
约法定调
学校本来是没有差班的，他们之所以成为差班，主要是因为在前期没有进行很好的养成教育，学生放任自流，淡漠了班级荣誉感，对班集体失去信心，对学习失去兴趣。因此，要把班级管理好首先应该抓好纪律，可是以往的经验告诉我，关键在于选择有效的方式来执行。因而从第二次班会开始，我就开始制定班规。我制定了新班规要求学生们执行，同时也让学生们给我制定班主任规则，由我来执行，对于这个决定同学们既惊奇又激动。新班规归纳起来为“一二三四五”，简单好记也容易产生效果： 一个规定：每天在规定的时间内作规定的事。两个原则：纪律求遵守，学习求进步。
三件事情：每周调换座位以保护视力，每周进行等级评定，周末大扫除。
四个优点：每周找出自己一个优点，别人一个优点，本班一个优点，别班一个优点。五个学会：学会做人，学会处世，学会合作，学会求知，学会忍耐。学生们也很快给我制定了五项规定，也是“一二三四五”： 一个笑脸：每天到班里见到同学要给个笑脸。两个关爱：关爱差生，关爱差科。
三个面向：面向全体同学，面向全部科目，面向中考。四个注意：注意幽默，注意时尚，注意倾听，注意方法。
五颗红心：对本班有信心，对学生有爱心，对工作有热心，对差生有耐心，对自己要开心。
经过协商，师生双方一致同意对于做好者奖励，对违反者罚，给班里做一件好事或者表演节目。每学期期中初评，期末总评，评比结果记入学生素质报告单。
思考题三: 3.认真调查分析一下你所在班级、学校存在哪些安全隐患？
答：
1、门卫制度的健全及校门的管理。
2、运动场地及器材要经常检查。
3、寄宿生宿舍及实验室的防火安全，多备几台灭火器，多教学生防火知识。
4、学校商店进商品应该对其来源进行详细登记，学生在买零食时，要会识别三无产品及不吃霉变食物。
８、你认为学习不好，主要是智力问题，还是态度问题，还是心情问题？为什么？
答:我认为学习不好,主要是学习态度问题。因为学习态度是高效学习的关键。学习态度是学生对学习的认识评价，情感体验和行为表现的倾向。学习态度与学习效率直接相关，端正学习态度是提高学习效率的关键因素。
往往态度是由认知，情感和行为倾向等三种成分所构成的。一般来说，态度的三种成分是协调一致的，认知是态度的基础，没有对事物的认识，理解和价值用途的评价，就谈不上情感体验和行为打算。情感是态度的核心部分，在态度中具有动力和调节作用。态度的行为倾向是态度的外在表现，它制约着主体行为的方向。态度对于人的心理和行为活动的各个方面都有着深刻的影响，与学习效率直接相关，在学习中起着重要作用。态度直接影响学习效率,学习态度不仅直接影响着学习的效率，它还决定着学习者是学还是不学，以及学习的行为方式。例如，一个认为学习重要的学生，他会热爱学习、能刻苦勤奋、寻求方法、坚持不懈、满腔热情地对待学习。相反，一个认为学习不重要的人，也就不喜欢学习，因此对学习马马虎虎、敷衍塞责、不求甚解。
有些成功者指出，建立积极的心态是成功学习者应具备的关键性条件之一。所谓积极的态度就是指人们应该以一种必胜的信念、热情乐观、积极进取、奋发图强的态度去面对学习和生活。
学生要调动自己的学习积极性，对学习产生兴趣，重要的就是先要认识学习的重要意义，认识学习对个人发展成长的特殊价值。认识是态度的基础，认识深刻了，思想上重视了，情感上也就热爱了，行动上也就主动积极了。所以，我们在学习过程中，经常反复地认识学习的重要意义，这是端正态度的首要条件。
学生还应满腔热情地对待学习。只有喜欢学习和爱学习，才能从学习中找出乐趣和意义，才能产生对学习的热忱。
有句格言这样写道；“价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界”。
那么如何端正学习态度，我认为要做到以下几点：
1、要想学习成功，非勤奋努力不可。
勤奋是获得成功的重要条件，要想端正学习态度，首先从勤学苦练开始，勤奋是一种美德，也是学习成功的重要条件。“有一分汗水，才能有一份收获”，古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。老师总喜欢给学生讲古人头悬梁、锥刺股的故事，还有匡衡凿壁偷光、车胤囊萤、孙康映雪等，都是讲勤奋成才的事故，所以很多人都说：“天才出于勤奋”，要想改变学习态度，首要的是学习要勤奋，要准备吃苦，要坚信，优秀成绩是勤学苦练中得来的。
2、加强学习的自觉性和主动性 为什么有些学生学习态度消极，总是处于被动其根本原因就是不懂得为谁而学习，他们缺乏一种责任感，无法坚持自律，所以学习的自学性差，对学习容易产生厌烦情绪。
一个学习好的学生，在学习的时候不应该让老师或家长牵着鼻子走的，像个奴隶一样，打一鞭子前进一小步，应该自觉地主动地去学习，争取走在老师的前边，对所要学的知识道德有个大致的了解和认识，做到了这一步，在老师讲课时，既能很快明白，又可以激发自己的兴趣，增强自信心，这就是积极主动地学习所带来的好处。
3、解决好学习和思考的关系
《论语》中不这样一句话说：学而不思则罔，思而不学则殆。这句话充分而又精辟地论述了学习与思考之间的密切联系。我们认为，学与思不仅仅是学习方法问题，更是一种学习态度。
4、解决好学与问的关系
“学问学问”，既要自己学，也还要去问别人，这也是学习态度问题。在学习过程中，与他人一起相互交流，讨论研究，则可以激发灵感，启迪智慧，多角度全方位地来考虑和看行同一个问题，这对于培养一个人具有严密的思维能力是有很大好处的。
5、出现“厌学情绪”和“自暴自弃”的态度该怎么办？
学习是一件苦差事，这是每个人都承认的事实，繁重的课业最容易滋生“厌学情绪”。作为一个学生，面对着巨大的压力和繁重的课业负担，如果没有吃苦耐劳的精神，真的很难挺得住。所以，培养吃苦的精神和耐劳的毅力，特别是遇到挫折要挺得住，要有积极进取的态度，它不仅是在学生阶段对学习能起到巨大帮助作用，而且对于人以后的生存和发展也有很大好处。
以上是我对端正学习态度的重要性及如何端正学习态度的几点思考。思考习题
3.如果您的班级有的学生平时成绩很好，可是一到考试就生病，您如何处理？ 答: 说明这样的学生在考试时缺乏良好的应试心理素质，也即心理状态出现了考试焦虑症。
应该如何克服它：我认为考试焦虑又称为怯场。心理学认为考试焦虑是一种对考试恐惧的反应。适当的焦虑可以给学习者一些心理压力，提高思维的张力，成为学习的动力，但是过度的考试焦虑就会降低考试效率，使“应考能力”下降，甚至会使身心健康受损,一到考试就生病。心理学研究表明：考试动机和考试焦虑的强度与应试能力之间呈倒U型关系。过度的考试焦虑表现为：
1、临考前恐惧感：害怕学习不扎实，考试没有把握，怕考试失败有负家长的期望，怕考不上好的学校自尊心受挫，有的以前考试失败的阴影还罩在心头------出现焦虑、烦躁、失眠、肠胃不适等。
2、考试焦虑：如出现心跳加快、惊慌、反应迟钝、思路中断、断电等现象，思维的变化、速度受阻，意乱心慌，甚至冒冷汗，晕厥或休克等。
学生焦虑过度是应试过程中常见的一种病态心理，是大脑的兴奋与抑制过程相互诱导失调的结果，给学生带来意想不到的痛苦。认真对待这一心理反应，积极寻找预防和控制的对策是提高考试效率；考出真正水平的重要措施。
克服考试焦虑可试行以下几种方法： 心理预防：
（1）学生要树立良好的学习、应试动机。（2）减弱或控制能增强学生兴奋的各种刺激因素。（3）平时注意培养健康的心理素质，克服易激动、忐忑不安等内向性格特点，提高情绪自我控制能力。（4）做好知识准备、信息准备及环境特征等适应性准备。心理治疗：
焦虑过度的学生经常出现“联想过度”而且心理假设常是不良场景，一些恶性推测扰乱了自己的正常心态，因此可用心理暗示法进行中止，运用自控力把不良联想转移，摆脱过度紧张的困境。（1）场面替换假设法，把紧张的场面想象成轻松的场面，把失败的情景转想象成功的情景，把监考设想为助考，把陌生的环境设想为熟悉的等。（2）系统降低过敏法，用气功中意念放松的反应克服恐惧的心理方法，达到暂时忘却焦虑，完全松弛的作用。（3）情绪疏导法，用自我暗示考试成功的愉快场景来冲淡烦躁，复述或默诵准备好的学习内容、答案等，采用深呼吸法或默记数字来降低焦虑等。行为治疗：
通过学生的行为，使过度的焦虑得到缓解和消除。（1）宣泄法，如通过活动、锻炼、听音乐让学生心理压力下降。（2）精神胜利法，学生不断在心理暗示自己有巨大潜能，有“胜利心态”。（3）心理释放法，引导学生倾诉自己以考试的准则、看法，甚至苦恼，以获得新的心理平衡。（4）信任支持法，对性格内向、心理脆弱的学生给以安慰、理解和信任，以减轻心理负担。（5）足眠法，以睡眠充足来降低紧张焦虑。
相信遇考生病的同学通过调节自己的心态，提高你的应考心理素质，你将沉着应对，取得优异成绩！
5、下晚自习学生下楼梯不要拥挤。
6、擦教学楼二、三、四楼北面窗户应该注意安全，学生切记爬上窗户。
7、学生来回上学路上搭乘三无车辆的安全。
8、锅炉重地的安全。
9、学校实验室及电脑室的防盗安全。
10、防校园暴力事件。
作业三：
结合学校、班级管理现状，谈谈应在从哪些方面进行改进加强，该从哪些方面加强对学生的安全教育。
答:针对学校、班级的管理现状，我认为学校还要在食品卫生安全、学生来回上学路上的交通及不随意跟陌生人交往的安全、夏季下水游泳、学校的运动场地安全、寄宿生下晚自习的楼道安全、寄宿生的防火安全、消防通道、合理用电的安全、门卫安全、班级学生搞卫生擦玻璃的安全以及下课学生的追打等方面的安全工作还有待改进与加强。
学校要建章立制，如建立各部门的安全制度，成立安全工作领导小组，定期召开学生安全工作会，向学生宣讲有关道路交通安全、食品卫生安全及注意事项、不搭乘无牌无证车辆上学、来回上学路上不要随意跟陌生人联系、夏季没人陪护不要私自下水游泳、学生不要在无防护措施的情况下擦玻璃、提醒学生在进行课外活动时注意安全、跟学生讲用电安全、遇到火灾的自我救护、外出郊游的注意事项、防雷击、防溺水、不吃霉变食物、防校园暴力事件、防外来人员的意外事故、冬季防一氧化碳中毒、在家安全用气的安全等方面对学生加强教育。
班主任工作基本规范 思考讨论题：、请联系实际谈谈班主任人格修养与工作的关系。
２、班主任工作中，你有过漂亮的“第一次”吗？为什么它是成功的？
３、班主任工作中，你有过失败的“第一次”吗？如果重来一次你会怎么去做？ ４、请举几个利用农村资源开展班主任工作的例子与大家分享。５、你对提升自己的人格修养，有怎样的计划和措施。
６、有的班主任认为自己真的爱学生，为学生好，为学生着想，可是为什么学生不爱他（或她）呢？
７、怎样才能做到“常常感激学生”，怎样才能做到“把他们当成天下最好的学生，为他们感到自豪。”？
８、你认为学习不好，主要是智力问题，还是态度问题，还是心情问题？为什么？ ９、“我们把语文考一百分跟跳绳得一百分，看的同样重要。”你同意杨瑞清老师的这句话吗？为什么？
１０、陶行知先生写过这样一首振聋发聩的诗：糊涂的先生，“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”请谈谈读完这段话的体会。说明：可任选以上一至多个话题讨论。
作业考核
3、请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例 ,分析其产生原因并提出解决问题的方案。
据我分析,初中生主要存在以下心理问题:
1、焦虑心理
（1）考试成绩不好时，有人心里感到不快或每次希望都能顺利通过。（2）受到别人批评时，部分人心里总觉得不安。（3）学习成绩不好时，总是提心吊胆。（4）当着大家面朗读课文时，总是怕读错。
（5）当考试后，在没有知道成绩之前，总是放心不下。
2、自卑心理
（1）碰到为难之事，总后悔那时不做就好。（2）当学习成绩不好时，总认为自己不用功的缘故。（3）受到批评后，总认为自己是做错了什么事。
3、过敏心理
（1）碰到不顺利的事时，心理总觉得很烦躁。（2）心理总担心会发生什么意外的事。（3）心理总觉得有什么事没做好。
（4）别人向自己借东西，总担心会把东西弄坏。
4、恐怖心理
（1）心理非常害怕黑暗。
（2）心理怕到很高的地方去或经常感到后面有人跟着自己或怕一个人在房里睡觉。
（3）自己心里觉得胆小。
5、冲动心理
（1）自己经常想大声叫喊。（2）经常发怒。
（3）有时会觉得活着不如死了。
这样一些问题说明初中生心理健康欠佳。我认为其产生的原因主要有自身、家庭、学校和社会的因素。
自身因素：青少年时期，尤其是中学生，正是“过渡时期”，国外称之为“危险年龄”。这时期青少年身高体重迅速增长，性成熟时期开始。由于生理上的迅速“成长”，极大地打破了生理和心理之间的平衡，打破了心理诸因素之间的平衡。这时期青少年思维的独立性、批判性有了显著的发展，但又有较多的片面性和主观性，他们精力旺盛，感情充沛，但带有冲动性，不善于克制，行为不易预测，也最容易产生心理问题。
家庭因素：有的父母对孩子过于溺爱呵护，无形中压抑了孩子的个性发展，并降低了孩子的责任感及抗挫折能力；有的父母对孩子学习期望值过高，忽视孩子品行素质的发展和培养，同时也增加孩子的压力感、焦虑感、委屈感等不良心理，反之，则易使孩子对自我评价过低，产生自卑感等不良心理；有的父母自身表率作用不力，品行不端，作风不纯，举止不雅，言谈过俗等，无法合理管教孩子，孩子不信任父母，易产生烦恼、怨恨、虚伪、自私等不良心理；有的父母教育方式不当，出言不逊，经常打骂孩子，动辄训斥，这些易使孩子产生易怒、焦虑、急躁、冷漠、敌对、恐惧等心理问题。学校因素：由于长期以来受应试教育的影响，使学校的教育工作还存在一定的弊端，片面追求升学率，重智育轻德育、体育；重课内教学轻课外教学；重尖子生轻后进生。学校生活内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥、乏味，心理恐慌、信心不足，把学习当足苦差使。而一些教师忽视学生的心理特点，在教育学生时采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤了学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理，有些后进生被老师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。
社会因素：近年来社会上的一些负面影响对学生冲击甚大，随着改革开放、现代化信息交流的深入，难免带来一些资本主义社会的精神污染，资产阶级自由化思潮、个人主义、拜金主义、惟利是图及西方一些不健康的色情暴力影视内容流入，青少年由于缺少辨别能力，一味模仿，也造成了一些学生的非正常心理。
如何帮助学生解决心理问题呢？我们认为要加强对初中生的心理健康教育，提高他们的心理素质，应做多方面的工作，其中，学校在排除中学生认知、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理中有着义不容辞的责任。
首先，学校要努力帮助营造有利于初中生心理健康的环境。
（一）家庭环境。家庭的结构、气氛、文化、经济背景等因素均对学生的心理健康有很大的影响。据调查，目前上初中的学生父母，很大部分受教育程度不高，尤其很少学过心理学、教育学的有关知识。据《中国青年报》2000年5月17日报道，“95%的家长没看过心理学方面的书，72%的家长没有看过教育方面的书”，他们不了解如何更科学地教育孩子。因此，学校老师要积极与家长取得联系，经常反映学生的情况，给予家长指导和帮助。学校可通过家长会、家长座谈会等方式，向家长讲解青少年心理发展规律及特点，使他们懂得青少年心理健康的重要性，对孩子情绪、行为的变化，要有充分的心理准备，不能因此不尊重、不理解他们，教育孩子方法要正确，要多关心、关爱孩子，多看孩子的优点、长处，多帮助他们自觉克服缺点和短处。对孩子的期望值不要过高，压力不要过大，要为孩子营造一种宽松、愉悦的学习环境。
（二）学校环境。学校环境包括物质环境和心理环境两方面。从物质环境来讲，学校的一草一木，每一个角落都应给人以美的享受，使学生从中得到教育和心灵的净化。所以学校要创造出有利于学生身心健康的物质环境。学校心理环境包括良好的校风、班风以及校园文化建设等。优美的校园环境，高雅的“墙壁文化”，良好的校风、班风催人上进，使人际关系和谐，有利于学生心理健康状况得到改善和提高，所以，我们必须努力营造适合于学生心理健康发展的学校环境。
（三）社会环境。社会环境是指一定社会的文化背景，社会意识形态和社会政治局面等。社会传媒、经济发展状况、社会风气、社区环境等都对学生的心理健康构成影响，其中图书与电视、网络对学生的影响最大。学校可与社区、德育基地联合，形成合力，抵制社会不良环境的影响，尽可能地净化社会环境。例如，我校与派出所联合，整治校园周边的网吧，就是为学生创设良好的社会环境的，使学生远离不利于青少年身心健康发展的网络环境，引导学生文明上网，上文明网。学校还可设立法制教育基地，定期对学生进行法制教育，增强他们的法制观念和抵制不良环境影响的能力，教育学生要慎重与社会上的人交往等。
其次，要建立学校心理健康服务体系。如：可以建立心理素质训练室、心理阅览室，开通心理咨询热线电话，开设“心灵家园”网站，对心理困惑学生进行个别辅导，可定期为师生举办心理健康、心理保健等专题讲座，可积极开展心理健康活动，对学生进行行为指导、生活辅导、前途职业指导等。其主要是对一些有心理偏差的学生进行诊断和鉴别，针对他们的认识、情绪、意志、行为、人格、性心理健康进行疏导、调整和矫正，对学生常见的心理疾病进行必要的治疗，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我控制能力与环境适应能力。
（一）开设心理辅导专题讲座。可结合形势，针对学生普遍性的问题进行辅导。
（二）建立学生心理档案，进行个别辅导。
（三）组织开展丰富多彩的活动。可通过主题班会、演讲、手抄报、宣传栏、校内广播电视等形式，向学生普及心理卫生知识；还可以通过文体活动、郊游、社会实践等形式，调节学生的紧张情绪，陶冶学生情操，促进学生身心健康。
综上所述，只要各方形成合力，采取合理有效的疏导方法，学生的心理问题是完全可以得到调适并朝着健康的方向发展的。
怎样认识今天的青少年学生
赵翠娥
少年强，则国强.多好的句子，当初的少年，之后的青年，还有多少记得这样的箴言？有多少青少年还知道自己身肩的责任？有多少青少年还知道自己从何而来？还记得曾经胸前飘扬过的红领巾？有多少青少年可以把红领巾的来历，国旗五颗星的象征意义描述的清楚？有多少还在学校念书的小学生可以完整的默写出国歌的歌词？有多少如今中国的少年和青年还能明白他们的幸福生活因何而来？也许这并不是很困难的命题，但这个命题的答案又很可能是那样的触目惊心啊.少年强，则国强，那什么样的少年才强呢？至少体魄强健吧，至少该知恩图报吧,至少该明白自己的责任吧，至少该拥有可以独立生活的能力吧，至少该拥有判别是非的头脑吧,至少该有承受自己行为后果的心理吧，至少该明白“中国”两个字的含义吧，至少该知道自己国家的过去未来吧，至少应该有孝心，有爱心，有恒心吧.至少„„，知恩图报？有的只有哥们义气，可能连这个也没有；责任？也许他们会写，但根本不知道那是个什么东西，他们心中只有自我，甚至都没有为自己所作所为承担责任，承担后果的勇气.满街的黄、红、绿各种颜色的毛发；各种奇装异服，各种时尚数码产品，各种高档化妆品，各种品牌的奢侈品，张嘴闭嘴都是这样那样的脏话.理发店里会有上网找图片，就想理个明星头的孩子，名利的趋势已经让他们忘记了人生的意义，潇洒，奢靡，随心所欲，享受，坐享其成已经成为了他们的追求，隐忍他们可能会刻在皮肤上，但却不知道有多少人能够做到„„
孝、忠、义、爱、恒在他们的脑海里只有模糊的概念，对父母，对老人，他们可以说倚老卖老，乘车让了座，可以象吃了个苍蝇一样恶心，他们在上课宣讲国际关系时呼呼大睡，升国旗的时候他们可以窃窃私语，为了自己的利益，他们可以不顾及旁人，今天喜欢这个，明天爱好那个，思想是活跃，但看不到他们的持之以恒„„他们有独立生活的能力吗？至少很多学成四年的人，依旧在家“啃老”，还引以为荣，他们可以独立生活吗？
少年不强，则国不强，醒醒吧，年青朋友！
未成年人思想道德建设
模块作业题、结合本模块的讲课内容，写一个自己工作中的未成年人思想道德教育案例并加以理论分析。、为什么说“要走进学生的心灵必须讲求工作的艺术性”？请举出你在实践中成功的事例加以说明。、请分析以下案例并回答问题：
（1）刘某的行为中有哪些属于不良行为或严重不良行为？
（2）学校和教师应当对刘某的不良行为和严重不良行为采取什么教育对策？
（3）如刘某构成违反治安管理行为时应当怎么办？
[ 案例 ] 某中学初中学生刘某（１６岁），由于父母离异后随爷爷生活，老人无力管教，平时在学校内外经常骂人、打架、吸烟、酗酒，有时放学后在学校附近截住低年级学生索要物品并恶言恶语威胁。小同学反映到学校后 老师也曾严厉批评教育，学校给予刘某处分，但收效不大。后刘某经常携带管制刀具到校，有时在向低年级学生强行索要财物时拿出来威胁。说明：请任选其中一题做答，标明所选的题为第几题。
未成年人思想道德建设
思考讨论题、怎样来认识今天的青少年学生？、思想道德教育以青少年为本需要做到哪几点？、思想道德教育应该坚持的基本价值有哪些？、请结合您的工作实际谈谈对未成年学生主要法律权利的尊重和保护。、怎样理解“教育是心灵的艺术”这个命题？
说明：可任选以上一至多题讨论。
作业考核
1.调查与反思：自己设计调查方式，了解学生最喜欢你的行为和不喜欢的行为，并根据调查结果，写出自己的反思和改进计划。
2.回顾、反思自己与学生、家长的交往方式，并提出改进建议。
3.请举出学生心理发展中出现的问题的具体实例 ,分析其产生原因并提出解决问题的方案。4.设计并实施一节心理健康教育课，要求写清楚主题、设计背景、目标、内容、方式、效果、后续工作安排和自我反思。
说明：以上题目可任选一道作答，注明所答题目的序号。
请老师批阅指点: 第三题
（1）刘某的行为中有哪些属于不良行为或严重不良行为？ 骂人、打架、吸烟、酗酒，有时放学后在学校附近截住低年级学生索要物品并恶言恶语威胁,这样一些都是不良行为.携带管制刀具到校，有时向低年级学生强行索要财物时拿出来威胁,这是严重不良行为.（2）学校和教师应当对刘某的不良行为和严重不良行为采取什么教育对策？
对刘某的不良行为,教师应该多进行批评教育,对一些不良行为,应该扼杀在萌芽状态,同时我们可以联系家长,家校双方共同进行教育,对刘某的严重不良行为,学校应该责令其写出深刻的说明书.对其严厉批评教育，而且对于这样的学生,只能打持久战,要反复教育.同时,对于刘某这样的学生,其实除主观原因外,还有其客观原因,因家庭的变故,是这个孩子从小缺少爱,缺少爱的孩子往往心理易生畸形,学校应该建议师生用爱心去打动他冰冷的心,让其在爱的环境中成长,让爱去感化他,用情去打动他.我相信,只要有爱就能唤醒他.（3）如刘某构成违反治安管理行为时应当怎么办？
尽量采取说服教育来教育他,毕竟他还是学生,还正处在性格的定型时期,他还正是情绪和性格的波动期,不要急于采取治安管理处罚条例去制服他,否则会往往不仅教育不了他,甚至会进一步扭曲他的灵魂,让他堕落,甚至毁他一生.教育千万不要急于求成,否则会适得其反.多用爱心去唤醒他受伤的心灵.这是上策.
第二篇：2014年班主任远程培训作业
临江市2014年班主任远程培训作业
临江市外国语学校王欣
我是一名七年级的班主任，担任两个班的语文教学工作。每天上课最少3—4节，除了正常的备课以外，还有大量的小卷，作业和作文的批改。再加上“事事都管”的班主任工作忙得我不可开交。“忙乱”“疲劳”“郁闷”让我身心疲惫。有些事情明明自己很用心和努力的去做，却事与愿违。我常常反思自己是不是不适合当班主任，是不是自己不够用心。通过这次班主任远程培训我才真正的明白原来是因为自己没有一个合理的计划。
班主任的工作是琐碎的，随机的。样样工作都离不开班主任，如果不对一天的工作进行合理的安排，很难做到面面俱到，这就导致了自己的手忙脚乱身心疲惫。
通过反思我认为班主任每一天的工作要有计划的进行，这需要做到：
1.每学期，每周，每天都应该有一个计划。计划中不但要写出做哪些事，还应写出如何做。只有这样我们班主任才能对每天的工作做到胸有成竹。
2.每天进行自我反思。一天下来把自己的计划拿出来，整理一下进行发思。哪些事情做完了，效果如何；哪些事情没做完，要找出原因，以便写入明天的工作计划，进行有效实施。
3.充分培养和调动班干部。班干部是老师的左膀右臂，要想更好的管理班级应该充分利用班干部。主管班级日常管理的班长，主管各
科学习的学委，主管卫生及劳动的卫生委员，主管体育活动的体委，以及各科的课代表.重点培养他们的能力，如果都能做到各负其责，那么班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
4.班主任还要有处理突发事件的能力。有些时候“计划没有变化快”在班级管理中难免会有突发事件，班主任应及时分析原因，找到适合的解决办法，灵活应对。
5.教师要有阳光心态。心情低落，厌倦学生不但不会减轻你的工作压力，相反他会使你更忙，更乱。那不如我们就阳光一些，积极一些。有了这些心态才能有利于教育智慧的激发和产生，从而高效率的完成各项工作。
在班主任工作中，要积累经验、摸索方法，在总结与反思中提升。班主任的每一天就是累并快乐着！
第三篇：作业：远程培训学习总结
学习总结
───河北省2013年中小学幼儿园教师全员远程培训蒋庄中学艾庆强
这次很荣幸参加了河北省2013年中小学幼儿园教师全员远程培训活动，为我们农村基层教师创造良好的学习的平台，使我受益匪浅，感触颇多。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，纠正了以往工作中的不足之处，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴心得：
聆听专家讲座，让我有一种与名师面对面对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，王者春老师的表现性评价在初中地理教学中的应用，给我留下了深刻的印象。认真的学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和研究中去，这样才会始终沉浸在幸福的海洋里。
通过培训使我知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从 内心愿意接受这样的培训。在研修过程中，与同仁们的在线研讨、交流，视频教程里老师的讲解丝丝入扣，细致 入微，给我很大的启发，使我学到了很多知识，这对我来说是一个极大的提高。几位专家的讲座学了之后确实获益匪浅，让我如沐春雨，使我明白了许多：学生学习应 该是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。如何教会学生学习，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是 教师最值得寻觅探求的地方，更是教师一生追求所在。
教育是终生事业，是一个不断发展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己知识渊博、观察敏锐、充满自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。
虽说学习时间短，但让我享受到了教学自身的魅力。所以我决心在以后的工作中做到：
1、要时刻进行研修，多学习、多交流，使自己的专业知识不 断提升，加强教育理论和教学方法的学习和研究，努力提高自 己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼。
2、认真备课，关注教学知识的背景，提示知识的形成过程。
3、倡导合作交流的学习活动，重视自主探究的学习方式。新课标强调合作交流学习，它能够改变传统的教学模式，建立师生互动、生生互动的信息交流方式，学生的主体地位得 到更好的体现。
这次教师培训，让我感受着新课程理念的春风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学中，我会不断学习，并运用现代远程教育资源，提高自身素质的同时提高学生的学习兴趣，做一名优秀的教师。
第四篇：西方行政学作业资料及答案
一、不定项选题
1.亚里士多德认为政体可分为（BCD）。A．法国B．瑞士C．美国D．日本 业人员。
A.联邦政体B.君主政体C.贵族政体D.共和政体 5.美国总统的任期是（B）。判断：×
2.最早实行联邦制的国家是（C）。A．3年B．4年C．5年D．6年 理由：日本国家公务员的职位分类，适用于一般职务中的非
A.法国B.中国C.美国D.日本 33.美国市政管理的组织形式主要有（ABC）。现业人员。
3、（B）国家实行中央控制，地方政府在法律上只是中央的分支机A．市长议会制B．委员会制C．委员会1.联邦制又称合议制，指国家最高行政权不是集中在国家元首构。经理制D．选举制 或政府首脑一人手中，而是由议会产生的委员会集体行使的A.总统制国家B.单一制国家C.议会制国家34.美国总统的助手和辅助机构包括（BCD）。一种政权组织形式。
D.联邦制国家 A.州长B.副总统C.内阁D.白宫办公判断：错
4.下列国家中采用单一制有（AD）。室理由：委员会制又称合议制，指国家最高行政权不是集中在A.法国B.瑞士C.美国D.日本 35.关于英国的责任内阁制表述正确的有（BC）。国家元首或政府首脑一人手中，而是由议会产生的委员会集
5.英国的行政制度包括：（AC）A．责任内阁向议会和国王负责B．责任内阁仅向体行使的一种政权组织形式。
A.君主制B.单一制C.内阁制D.委员会制 议会负责 2.英国是通过把立法、行政和司法三权截然分开实现权力的6.按照传统惯例和各种宪法文件，英王是（ABD）。C．责任内阁是集体决策机构D．责任内阁不是分散与制衡的。
A.世袭的国家元首B.立法机关的组成部分C.法院的首领D.集体决策机构 判断：错
武装部队的总司令 36.英国实行的政治制度包括（ABC）。理由：英国是通过内阁内部的民主实现权力的分散与制衡的。
7.英国国王在现代社会的权力有（BCD）。A．君主制B．单一制C．内阁制D．总3.美国的联邦法院和州法院各有其管辖权，在组织上有隶属关
A.行政权B.立法否决权C.大臣罢免权D.授爵大权 统制 系。
8.在英国，（A）是协助英王处理一切立法、司法和行政的中央政府37.日本封建时代所经过的时期包括（ABD）。判断：错
机构。A．镰仓时代B．室町时代C．幕府时代理由：美国的联邦法院和州法院各有其管辖权，在组织上没
A.枢密院B.内阁C.部门大臣D.总理 D．江户时代 有隶属关系。
9.英国内阁人选由（A）决定。38.日本实行的政治制度包括（ABC）。4.在日本，地方行政长官不对地方议会负责，而直接对地方
A.首相个人B.议会上院C.议会下院D.国王 A．君主制B．单一制C．内阁制D．总统全体选民负责。
10英国的地方行政单位包括（ABCD）。制 判断：对
A.行政郡B.市镇C.区D.教区 39 日本对公务员的考核内容有（ABCD）。理由：在日本，地方行政长官不对地方议会负责，而直接对
11.美国总统在立法上的权限包括（ABD）。A.工作B.性格C.能力D.是否适合该职位 地方全体选民负责。
A.劝告权B.否决权C.任命官吏权D.委任立法
二、判断分析题（先判断对错，再说明理由。）
三、简答题（每题10分，共40分）权
1.美国是世界上最早建立议会民主制的国家。1.在现代社会，共和制国家的政治制度具有那些特征？P4 12.美国总统的任期是（B）。
判断：错误 答；国家权力机关和国家元首由直接或间接选举产生，并由A.3年B.4年C.5年D.6年
理由：英国是世界上最早建立议会民主制的国家。2.当代世界宪法和法律规定其任期。政府在宪法和法律规定的范围内活13.按照美国有关选举的法律规定，总统竞选时，选民投票的时间在各国所采用的君主政体多数属于立宪君主政体。动，公民在法律面前人人平等，享有选举权和其他基本权利大选年的（D）。
判断：正确 等。A.8月B.9月C.10月D.11月
理由：立宪的君主政体是权力受成文宪法或不成文宪法限制2.比较单一制和联邦制。14.下列表述中，正确的有（ABCD）。的政体。宪法规定了君主的地位和权力，限制了君主的特权。答：单一制与联邦制是国家权力结构的两种不同的组织形式，A.美国国会两院可以以简单多数票拒绝当选议员就职
当代世界各国所采用的君主政体多数属于立宪君主政体。其差别主要体现于权力在纵向上的分配。单一制国家实行中B.美国国会两院要开除一名议员，必须以2/3的多数票通过
3.“影子内阁”是指实行总统制议会反对党组成一个准备上台央控制，地方政府在法律上只是中央的分支机构。联邦制国C.美国国会议员可以不受所属党派的约束，自由发表意见。的执政班子。家的各个成员国政府则享有由宪法规定的自治权。D.美国国会议员可以跨党投票，而不用担心会受到党纪的制裁。判断：正确。15.美国总统的助手和辅助机构包括（BCD）。
理由：影子内阁：在西方国家中有一种形式，称为“影子内阁”，3、现代民主制包含哪些基本内容？ A.州长B.副总统C.内阁D.白宫办公室
或称“预备内阁”、“在野内阁”。它是指实行责任内阁制的议会答：①宪法和法律均确认公民的民主权力和自由。16.没有保留给州的权力包括（BCD）。
A.借款B.缔结条约C.授予贵族爵位D.铸造反对党按照内阁的组织形式组成一个准备上台的执政班子。②许多国家其民主制的主要表现形式是议会制、普选制、两
党制（或多党制）、文官制等政治制度。4.总统制政府是目前西方国家最普遍的一种政府形式。货币
③大多数国家的成文宪法都规定了政府的组织纲要，政府及判断：错误 17.美国市政管理的组织形式主要有（ABC）。
A.市长议会制B.委员会制C.委员会经理制D.选理由：内阁制政府是目前西方国家最普遍的一种政府形式。其各部门权力的分配，各机关权力的范围，政府官员的任期、1.英国是通过把立法、行政和司法三权截然分开实现权力的分任命及选举方法，以及选民资格的确定和选民团体的构成。举制
④实行“多数统治，保护少数”的原则。在选举中获得多数选散与制衡的。18.下列关于《彭德尔顿法》的表述中，正确的有（ABCD）。票的政党为执政党，允许反对党或在野党存在，但反对党或判断：错误 A.《彭德尔顿法》的核心原则是政治中立
理由：美国是通过把立法、行政和司法三权截然分开实现权在野党必须服从和遵守宪法和法律。B.《彭德尔顿法》建立了常任文官制
4、比较内阁制和总统制。力的分散与制衡的。C.《彭德尔顿法》使文官脱离政党的控制 答：内阁制起源于英国，是由内阁掌握行政权并对议会负责2.英国公众一般所谓的议会，往往仅仅指上院。D.《彭德尔顿法》缩小了政党分肥的范围，但并没有废除政党分肥。的一种政府制度。内阁对议会负责并受议会监督。判断：错误 19.日本江户幕府创建者是（C）。总统制始于美国。在1787年，美国在制定国家宪法时，采取A．德川秀忠B．丰臣秀吉C．德川家康D．织田理由：英国公众一般所谓的议会，往往仅仅指下院。
立法、司法、行政三权分立又相互制约的原则。通过选举来3.英国按照宪法和惯例，实行武官控制军事的原则。信长 确定总统，总统既是国家元首，又是行政首脑，还兼任武装判断：错误 20.对外关系上，日本的德川幕府采取（C）。部队总司令。总统具有极大的权力，同时又受到相当程度的理由：英国按照宪法和惯例，实行文官控制军事的原则。A．参觐交代制B．幕藩体制C．锁国政策D．开放政制约。4.英国中央政府对地方政府最有力的控制方法是财政控制。策判断：正确。21.19世纪50年代，日本与西方国家签订的条约有（ABCD）。1.现代英国国王拥有的权力受到严格限制，主要体现在哪些A．日美和亲条约B．日英约定C．日荷和亲条约D．日理由：
1.美国总统根据参议院的建议和同意，有权任命一切官吏。方面？P43-44 俄通好条约 答：（1）英王仍然是世袭的国家家元首，但下任国王并非由判断：对 22.二战后，美国占领军政府对日本进行的改革有（AD）。（2）英宪法第二条第二款规定:总统根据参议院的建议和同意,国王任意指定，而是由不成文宪法予以严格的规定。A．非军事化改革B．军事化改革C．非民主化改革D．民理由：
王是立法机关的组成部分，英王与上院、下院组成议会，拥有权任命一切官吏 主化改革 有立法权，法律须英王批准才能生效。（3）英王为武装部队23.关于日本天皇的地位和作用方面，有人主张“彻底解除天皇在国2．在美国，只有联邦法院拥有司法审查权。部司令，如今也完全是个荣誉性的称号。（4）英王在宗教上判断：错 家权力中至高无上的地位”，这体现了（B）的主要观点。仍是英国教会的首领。（5）选任首相，在理论上属于国王自理由：1803年，最高法院马歇尔首席法官做出马伯里诉麦迪A．废止论B．象征论C．存立论D．实权论
逊案的裁决，第一次确立了法院的司法审查权。后来有人试由裁决，但在实际上都是基于政党的安排，即首相是由议会24.日本战后宪法直接规定的国民参政权包括（ABCD）。多数党领袖出任，国王仅仅履行任命手续而已。（6）加封贵A．选举权与罢免权B．被选举权C．请愿权图修改宪法，但是由于修改法院极为困难，因此最高法院便族，并使之成为上院议员，必须根据首相的建议。一直保有司法审查权这项权力。D．国民投票权25.日本《地方自治法》规定，日本的“普通地方公共团体”包括（AB）。3.美国白宫办公厅人员由总统任命，同时经过参议院批准。2.英国首相的职权及与内阁的关系。判断：错。A．都道府县B．市町村C．郡D．藩国 答：（1）首相可以独自做出某些重大决策； 26战后日本中央政府对地方自治体监督控制的方式主要有（ABD）。理由：由于白宫办公厅是为总统个人服务，其班子由总统任（2）首相可以利用内阁委员会而摆脱内阁会议； A.立法控制B.财政控制C.司法控制D.行政指导和监命，无须参议院批准。（3）首相在内阁会议上可以操纵讨论。4.按照《联邦公法》，美国国防部长必须由武官担任。督判断：错 27.日本公务员的研修主要有一下几种（ABCD）。3.英国文官工资制度的原则是什么？，国防部长必须由文官担任。A.行政研修B.地方机关职员研修C.研修指导者研修理由：按照《联邦公发》 答：英国文官的工资制度三项原则（比较平衡原则；适应物D.行政官员出国研究员制度。28日本对公务员的考核内容有1.日本战后新宪法采用了三权分立原则和美国式的责任内阁价原则；定期提薪原则）。制。（ABCD）。判断：×A.工作B.性格C.能力D.是否适合该职位
4、市长——内阁制。P92-93 理由：日本战后新宪法采用了三权分立原则和英国式的责任29.最早实行联邦制的国家是（C）。答：市长是选举出的独立的政府首脑，并与他任命的内阁官内阁制 A．法国B．中国C．美国D．日本 员分享执行权力。在市长与内阁之外，还有一个由议员所组2.在日本，众议院通过的法案如果被参议院否决，众议院可以30.瑞士的委员会制度的特点包括（ABCD）。成的议会。市长可以请其中的议员担任自己内阁的成员，也A．联邦委员会由议会选举产生，不一定由议会中的多数党或党派简单多数再次通过，该法案即可成立。可以辞退其中的某些内阁成员。议会仍然是独立的，议长由判断：√ 联合产生。全体议员任命，通常被称作最高行政长官。市长与议会的关理由：在日本、参众两院的关系上，众议院居优先地位。B．委员不得兼任议员，任期4年，可以连选连任。系是，议会设定政策框架和预算，市长掌握日常决策的行政3.日本地方政府是拥有自治权的地方行政机关，不是中央政府C．采取合议制，政府一切决定均有7人委员会合议决定。权力。的委派机构。D．不实行权力分立，不设总统和总理。1.简述美国国会的立法程序。31.共和制国家元首一般由选举产生，选举程序的类型包括（ABCD）。判断：×①提出议案 理由：日本地方政府具且双重性，既是拥有自治权地地方机A．由选民直接投票产生B．由选民间接选举产生在众议院，一名或多名众议员只要把议案文本送交书记C．由议会选举产生D．由特定结构的选举团选举产生 关，又是中央政府委派机构。官或投入议案箱，议案就提出了。4.日本国家公务员的职位分类，适用于一般职务中的所有现32.下列国家中实行联邦委员会制的国家有（B）。
在参议院，一名或多名参议员只须得到会议主持人的认可，就可宣布议案。
同一议案可在两院分别提出。提案权独属国会议员，总统在国会只能提出立法建议，无权直接提出议案。②委员会审议
议案提出后，众议院议员或参议院主持人按议事规程将议案提交给主管常设委员会审议。委员会主席通常会将议案交给下属的一个小组委员会审议，也可由全体委员会直接审议。③全院辩论和表决
委员会表决通过的议案，附加一份报告回到议院，列入日程表。议员们对该项议案进行辩论，提出修正案，最后进行表决。
议案在一院通过后，即送另一院审议，再经过一套以上程序，最后再次表决。④两院协商
如果第二院对议案又加修改，从而两院通过的文本发生分歧，则需要专门成立临时两院联合委员会协商解决。⑤总统签署
总统接到两院通过的议案后签署，即成为法律。也可否决或搁置。否决后议会两院各以三分之二多数再次通过，则无须总统签署即成为法律。如搁置10天，议会并未休会，议案自动生效。如果10天内议会休会，则议案作废。搁置否决不需要理由，也不能被推翻。
2.简述美国国会对法院的制约。
1、国会可以采用批准它愿意批准的法官任命，弹劾它不喜欢的法官的办法，逐渐改变法院的组成。当然因为小的政策分歧，不能轻易反对总统的任命，也不能进行弹劾。
2、国会和各州一起，可以用宪法修正案推翻最高法院的判决。
3、国会可以稍加修改重新通过被宣布为违宪的法律。
当然，国会对法院的行动，许多情况下都是总统通过政党，施加压力或利用舆论等操纵的。
因此，法院对行政的制约是以废止法律这种直接手段。总统对法院则有任命法官和通过国会两种方式。
3.简述美国国会对总统和行政机构的制约和监督。（1）立法权。国会能以立法制约总统和行政机构。
（2）财政权。国会掌握着钱袋，这是国会最重要的权力，也是国会制约和监督政府的重要手段。
（3）任命批准权。根据美国宪法和法律规定，总统提名任命的部分官员须征询参议院的意见和经参议院批准。
（4）弹劾权。美国宪法规定，国会有权对犯叛国罪、贿赂或其他重罪和轻罪的“总统、副总统和合众国的所有文治官员”进行弹劾。（5）立法否决权。立法否决权在一定程度上是直接干涉行政的行动。在行政机构被国会授权后，其行动又不能令国会满意，则会被国会制止。
（6）“夕阳法”。所谓“夕阳法”是指国会在批准成立一个新的机构或批准一个机构的计划项目时，规定了该机构或该项目的结束日期。“夕阳法”能限制行政机构的膨胀。
（7）调查权。调查权是由立法权引申出来的，调查可使国会收集事实以帮助立法。
1、简述二战以后美国对日本进行改造的内容。答：（1）进行“非军事化”。解除日本全部军备，保证其不再成为世界和平与安全的威胁。（2）进行“民主化”改革。在日本建立一个民主和平的独立政府。
2.简述战后《日本国宪法》对于国会职权的规定。
答：根据战后日本宪法，“国会是国家的最高权利机关，是国家唯一的立法机关”。国会行使以下职权：立法权；对政府的监督权；对外交的监督权；对财政的监督权；对司法的监督权。
3、简述日本地方议会职权的内容。答：（1）法案审议、决定权。（2）地方行政监督权。（3）建议权。（4）公务调查权。（5）管理选举有关事宜和参与人事决定权。
4.简述日本地方议会与地方行政长官的关系。
地方行政长官是直接从选民中选举产生的，而不是从议会的多数党产生的，地方行政长官不对地方议会负责，而直接对地方全体选民负责。地方议会与地方行政长官的关系是立法与行政的关系，议会对行政拥有监督权。按照《地方自治法》的规定，地方行政长官的职权大于地方议会。（1）地方行政长官拥有议会的召集权。（2）地方行政长官对议会决议有要求复议权。（3）地方行政长官拥有对议会的解散权。（4）地方行政长官拥有不经议会审议的紧急行政立法权。
4.简述美国市政管理的组织模式。
美国的市政管理主要有三种组织模式：市长议会制、委员会制和委员会经理制。
1.简述美国式总统制政府的特点。1.答案要点：
美国式总统制政府实行立法、行政、司法三权分立和权力制衡原则。（2分）其主要特点有：
（1）总统独立于议会，不由国会产生，而是由公民直接或间接选举产生。总统选举与国会选举分别进行，总统只对选民负责而不对议会负责。政府由在大选中获胜的总统组成。（2分）
（2）总统既是国家元首，又是政府首脑。总统掌握国家的最高行政权，统帅全国的武装力量。（2分）
（3）政府与国会是分离的。政府成员经参议院同意由总统任命，不得同时兼任国会议员。（2分）（4）总统和国会的任期固定。（2分）
2.简述美国各州之间的志愿合作关系。2.答案要点：
美国各州之间可以志愿结成和发展各种合作关系。（2分）这种志愿合作关系主要有以下几种：（1）订立州际公约或协议。（2分）
（2）建立各州政府委员会的固定组织，由各州州际合作委员
会官员组成，作为处理和改变州际事务的常设机构，其总部设在芝加哥。（2分）
（3）召开各州行政、议会或司法高级官员的会议。（2分）（4）州法律统一化。（2分）
3.简述美国联邦政府和州政府的共有权力。3.答案要点：
（1）征税（1分）（2）借款（1分）
（3）设立银行和公司（1分）（4）设立法院（1分）
（5）制定和实施法律（2分）
（6）为公共目的而征用财产（2分）（7）举办公共福利（2分）
4.简述日本地方议会与地方行政长官的关系。4.答案要点：
地方行政长官是直接从选民中选举产生的，而不是从议会的多数党产生的，地方行政长官不对地方议会负责，而直接对地方全体选民负责。（2分）地方议会与地方行政长官的关系是立法与行政的关系，议会对行政拥有监督权。（2分）按照《地方自治法》的规定，地方行政长官的职权大于地方议会。（2分）
（1）地方行政长官拥有议会的召集权。（1分）（2）地方行政长官对议会决议有要求复议权。（1分）（3）地方行政长官拥有对议会的解散权。（1分）
（4）地方行政长官拥有不经议会审议的紧急行政立法权。（1分）
四、论述题（每题25分）
试比较法国半总统制与美国总统制。
答：①在国家元首的产生方式上，两国总统都由公民选举产生，但法国总统采用直接选举方式，美国总统采用间接选举方式。
②在总统与议会的关系上，两国总统都只对宪法负责，而不是对议会负责，但他们又都与议会保持着广泛而密切的联系。③美国议会中的党派构成对于总统的执政过程并不产生直接的、决定性的影响，而在法国，总统所属的党派是否在议会中占有多数席位，对于总统执政则具有直接的、决定性的影响。
④在立法动议权方面，两国总统并无差别，但美国总统不仅拥有对于法律的搁置权，还拥有对于法律的否决权。
⑤美国实行严格的分权体制，总统不得解散议会，但议会可以弹劾总统。法国总统可以解散议会，议会虽然拥有对总统的弹劾权，但只有当总统有叛国罪时才能进行弹劾。
⑥美国总统既是国家元首，又是政府首脑。法国总统是国家元首，但总理是政府首脑。
⑦在外交权和司法权方面，法国总统的权力相对更大一些。
四、论述题（25分）
试述英国20世纪末上院改革的基本内容。答：上院改革的基本内容：
（1）上院改革的宗旨和实现途径：上院改革的宗旨是推进民主化。根据工党政府的《议会现代化：改革上院》白皮书，这次上院改革的目标是使“第二院”比过去的贵族院“更加民主、更有代表性：“该议院作为一个整体，将反映出国内政治信念的总体上的平衡。”同时，“该议院的成员将包括来自全国各部分、阶层和行业，而且男女比例、全国性民族和宗教组织的比例要大体相称”。实现上述两项目标的途径是：一是取消世袭贵族的第二院占有一席之地的权利；二是通过革新一化贵族的提名方式来建立一个过渡性的议院；三是启动广泛而长期的改革。
（2）上院改革的总体思路
新上院的作用：A、对公共政策提出不同的看法。B、成为英国社会广泛的代表。C、作为非成文英国宪法中的主要“制约与平衡”因素之一，在权力制衡性上发挥关键性的作用。D、在公共事务上，上院应该为联合王国的各民族、各地区提供一个发言的论坛。概括地说，新的上院主要有四项职能：建议、代表、制衡、论坛。与原来的贵族院相比，新上院多了一个代表职能，在其他职能上也存在着内涵和程度上的差异。（3）上院的权力。新上院的权力主要有：A、保留议会法中已经规定的“悬挂否决权”。这项权力可以拖延下院通过的法律生效，但不能阻止其最终成为法律。下院法案在连续两届议会获得通过后，即可成为法律而生效。B、有权在合理的时间内继续考虑所有的政府事务。上院应关注执政党大选时的竞选宣言，以及下院在主要公共政策问题上的表态。
（4）新上院的特征。新的第二院具有如下特征：有权威，有信誉，有广泛的代表性。这些特征决定上院具有如下特点：A、有深厚的政治世界以外的自立和多领域的专长；B、具备对宪法事务和人权进行仔细评估的特殊技能和知识；C、具有运用哲学、心理和精神分析方法处理问题的能力；D、有杰出的个人修养；E、保持自由地位，不受政党支配，为了使任何一党不能支配第二院，相当比例的成员将是非党人士并坐在“横坐”上。F、有不嗜争论、礼貌待人的绅士风度；G、有用战略眼光看问题的头脑。
（5）新上院议员的额构成。上院成员构成方式：A、相当数量的人是“地方议员”，他们是在反映联合王国内部每个民族和地区政治信念平衡的基础上选出的。B、其余议员将在一个真正独立的选任委员会提名的基础上遴选；C、选任委员会中的独立人士占总数的比例保持在20%左右；D、对有政党倾向的议员，选任委员会要确保总体上的平衡，这个平衡要与最近一次大选中选民所表达出来的政治信念相称；E、为使改革减少阻力，现有的一代贵族应该成为新上院的成员。
试论述美国20世纪80年代以后的政府内部管理改革。
一、放松政府内部管制
制度化与规则化是官僚制政府的基本运行准则之一。政府必须不断提高其决策及应变能力，一切依规则办事的传统政府运行机制的弊端日益突出，放松管制逐渐成为美国朝野所倡导的一个改革主题。美国各级政府在20年里开展了以放松管制，健全运行管制为基本取向的内部管理改革运动。主要内容包括有
1、废除过时的规章制度；
2、建立有使命感的预算制度；
3、改变照章办事的人事制度；
4、改革采购体制，简化行政程序。
二、适度分权，重构政府间关系
美国的建国者们处于对民主政治的信仰和对专制暴政的警惕，在政治体制上采取了三权分立和联邦制的做法。因此，美国在处理中央和地方关系的问题上，历来采取联邦制原则，实行有限分权。自20世纪80年代以来，在州和地方政府能力的不断提高、州和地方政府管理优势的逐渐显现、集权化联邦政府管理模式的弊端日益暴露等因素的推动之下，美国政府走上了与新政以来联邦集权化不同的分权化道路。这期间，美国政府分权化改革的具体途径有
1、以整笔补助取代分类补助；
2、税制改革；
3、鼓励社区自治，直接向社区分权；
4、下放人事权力，包括录用、薪酬、晋升、考核等权力。
简述日本20世纪末行政改革的原因和内容。
答：日本20世纪末行政改革的原因。二战后，日本制定新宪法及内阁法等相关法律，对战前行政机构进行了比较彻底的改革。然而，日本虽然在战后实行了内阁制，在法律上国会是政策形成的中心，在实际的政治过程中，真正主导日本政策的却是行政系统。形成这种政治格局的原因很复杂，日本战后改革未能有效地改造其官僚体系，却使战前的“行政官厅”几乎未受损伤地被延续了下来。这使日本走向市场化的道路上成了最大阻力。
20世纪末日本行政改革的内容。（1）改革内阁制度，试图解决日本现行内阁由“各省割据”造成的“弱势首相”问题，并实现政治家对官僚的控制。（2）将1府12省9厅按职能精简整编为1府12省厅。（3）以“官办到民办”、“从国家到地方”为口号，推进放松管制、地方分权等。（4）简化行政组织，压缩公务员的规模。（5）进行公务员制度改革。（6）妥善运用行政信息公开制度。
试述21世纪初日本地方分权改革的内容及其评价。答案要点：（1）改革内容
①废除中央省厅等机关的委任事务，扩大地方自主决策的权力，扩大地方公共团体（即地方自治政府）立法与条例制定范围。（2分）
②重新调整中央与地方公共团体相互关系的规则。（2分）③推动都、道、府、县向市、町、村下放权力。（2分）④增加地方政府机构设置与人力资源配置的自主性与灵活性，以充分满足当地政府的特殊要求。（2分）
⑤整顿中央对地方的财政补贴制度，增加地方政府的自主财源。（2分）（2）评价
日本的这次地方分权改革确实因废止中央省厅等机关的委任事务而使地方分权程度有所提高，但还没有形成真正意义上的地方分权型社会。（2分）
○1在这次改革中，中央与地方关系中最具实际意义的财政方面未取得实质性进展。（1分）
○2机关委任事务虽然取消了，但也只是在法理上否定了地方政府是中央政府的一个机关，就其实质来看，“法定受托事务”与“机关委任事务”区别不大。改为自治事务的部分，也仍然要受到中央政府的直接出面纠正地方政府的错误和“直接代替执行”等强制措施的“统制”。（2分）
○3许多改革措施，如将中央政府的许可改为“大臣同意”等，究竟在执行过程中有多大差别也很令人怀疑。（1分）
第五篇：11份学习资料及心得
学习资料
怎样写课后反思
学生的学习效果是老师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即在上完课后思考教学效果如何，存在哪些要改进的问题，有哪些方面做得比较成功或对今后的教学有帮助、有启发，学生那些内容掌握得好那些有困难等同时，也要有“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。
1．实话实说——写得、失
一节课下来，课堂教学抑或超乎所想的顺利，抑或不尽人意。一堂课可因教师一句幽默奇妙的导语而使课堂气氛空前活跃；可因教师一个手势、一个眼神而令故事情趣大增；可因一种新教法的采用而收到意想不到的效果；或因讲得多而学生兴趣全无；也可因一个环节的遗漏或疏忽而走错路、走回头路等。再者，“因”与“果”是相互作用的。所以，不管是得是失，教师皆应实话实说，将其记录在案，以期在往后的教学工作中安排更周到、操作更自如，少走弯路、不走回头路。
2．及时反馈——写师、生
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，影响着课堂效果。鉴于此，课毕就该及时反馈，将课堂上师生表现与授课质量进行及时分析、综合登记，以帮助自己在日后备课、授课时能对“师”与“生”的情况作更全面的分析。
3．综合比较——写教、学教学反思记录应该是说课的外延，它与说课互补。形成一个完整的“说课——备课——授课——写教学反思”的程序。一节课过去了，教师教法应用如何，达到预期目标没有，效果怎样，学生学习积极性如何，与教学要求是否相符，这都是实际操作中常出现的问题。教师应及时进行比较分析，找出问题的关键，把影响教与学的原因综合出来，记录在教学笔记中，日积月累，不断丰富自己的教学经验。
4．扣准要点——写特点实际上，在平时的教学中，上一节好课不容易，一节课要面面俱到更不可能。一节课能有特色，能有个闪光点，能有一种值得借鉴的好做法，就算是成功。所以在教学反思中就可以把闪光点扼要地记上，写下该节课之特点，有重点有选择地采用教法，设计教学程序，做到一课一特色，课课有特色。
5、捕捉灵感——写遐想常有这样的感觉：上课时原本没有涉及的内容，因实际需要或灵感的涌现而穿插其中，结果学生的积极性被调动起来了，讲者绘声绘色，听者津津有味，课堂顿时充满勃勃生机。它能帮助我们拓展思维空间，引
导自己与学生进行遐想，并徜徉其间。这样愈是多想，想地愈是透彻。所以教师应即便把诸如此类的小插曲（幽默的谈吐、对抗性比赛------）所产生的效应，记录在教学反思记录中，用以提高自己的教学艺术水平。同样，对于课堂中节外生枝的实例也应及时记录，吸取教训。
1、要有勇于改革创新的精神，积极投身于外语教学改革的大潮中。改革本身就是一种新事物，每时每刻都有新现象、新动向、新问题。正是在探索新生事物的来龙去脉，把握其发展态势之中，在深入探索之中，我们才能获得体验，才能感到有言可发，并在总结探索中提升出新的规律。
2、要想有所发现，还必须拓宽知识面，增加知识底蕴。要有精深的英语专业知识和心理学、教育学的基本知识，要广泛涉猎其他学科，要学习国内外先进的教育教学理论以及英语教改成果，还要学会运用现代化的教学手段。只有这样，我们才能发现新知识奠定基础，否则将很难有所为。
3、要勤于动脑，善于思考。在上完每节课后都要进行反思，反思一节课的成败得失，并及时做好记录。课后的反思，虽然点点滴滴，但它来自于我们的教学实践，出自于我们深刻的思考，是我们的真切感受，因而是非常珍贵的。
4、要善于总结，把感性认识上升到理性认识。要经常看自己所写的教后记录，进一步对其进行深层次的探讨，运用去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的科学方法，抛开肤浅的、表面性的东西，注重对规律的揭示，对真理的发现。
5、写教学反思记录，还要做到持之以恒。
总之，教学反思能让教师不断更新教学理念，逐步完善教学方法，提高教学教育水平，开创属于自己适合自己不断发展的新天地，而写好教学反思记录无疑便是这一行为的最佳途径和结晶。
学习心得
1．写成功之处将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。
2．写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教学时应吸取的教训。
3．记教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
4．写学生见解，在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可
贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为以后丰富教学的材料养分。
5．写“再教设计” 一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一是每个实验教师随时将实验教材的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流。二是理论性东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这能够及时地有针对性的发现自己的长短处，长期积累就会提高教学质量和写作水平。三是在思想上，能体现新课程的理念，观点和要求；在内容上，一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真实反映自己在实验新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑；在文体上，可以是教后记，教育随想，情景记录，案例分析，问题争鸣等；在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，一有所得，及时记下，以记促思，以思促教。
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