策划”类主题班队会的活动结构

第一篇：策划”类主题班队会的活动结构

策划”类主题班队会的活动结构

张妮(学员)发布时间： 2010-11-05 21:28:29

策划”类主题班队会的活动结构

一、认识“策划”类主题班队会

各种不同类型的主题班队会，是教师依据学生成长阶段的不同需要，依据学生当前的发展状态和需要解决的问题而围绕开展的。因而各类主题班队会在实施过程都有各自侧重的培养目标和独特的育人价值。

（一）“策划”类主题班队会的价值

策划本身是一种集合了较高智力水平、思维能力和活动能力的活动过程，因此策划活动对学生各方面的要求都比较高，是一项颇具有挑战性的活动。

以策划活动为内容的“策划”类主题班队会的核心教育目标，就是通过让学生参与各种策划活动来培养学生的自主策划能力和清晰的自我意识。在策划活动的过程中，需要学会整体规划活动，全面考虑问题，学会各部门之间、个体之间的合作、交流、沟通，学会在活动中各司其职，同时也学会预见活动中可能的困难以及寻求解决困难的办法。策划类活动也是一个微观管理过程，是对个体自我进行的管理，对活动事件进行的管理，学生在事件中独立思考，做出判断，进行创造性的活动，自我也由此得到发展。可见，“策划”类主题班队会的独特价值在于它已超越交流、汇报或展示等类型主题班队会的意义，而着眼于学生在活动中整体能力的提高、整体思维水平的发展以及自我的发展。

教师要关注、研究学生的“策划”能力是处于何种发展状态，在此基础上，针对其现状来确定何时开展以及如何开展“策划”类主题班队会活动。我们可以看到，在小学中高年级会有一些策划活动，但这并不意味着在低年级是不能开展的。依据对策划类活动的难易程度的分析，涉及范围最小、最简单的策划就是对自己个人活动的策划，而我们有足够的理由相信小学低年级学生是完全能够完成对自己一天的活动的设计安排，这其实就是他们的“策划”。也许，这就是他们最初的“策划”能力的表现。因此，我们可以尝试在小学低年级开展一些以个人为单位、以自己的活动为对象的策划活动，这种尝试不仅是培养学生“策划”能力的开始，更可能是培养学生规划自己人生的开端。

（二）“策划”类主题班队会的主体

一般认为，学生是主题班队会的主体，学生组织、设计、参与班队会，教师发挥宏观指导、整体调控的作用。而笔者认为，在“策划”类主题班队会中有两大策划主体：教师和学生。但是教师和学生的策划活动是进行于两个不同的范畴中的，两类主体双重交叉互动而又各自独立。

教师的策划活动是对整个主题班队会的开展而言的，需要有教师对班队会整体的规划。例如在本案例中，教师参与设计的四个环节就是教师的策划活动，而教师对主题班队会的系列开展、对本次班队会的前延后续设计，也是教师的策划活动。

学生的策划活动是“策划”类主题班队会的重心，也是“策划”类主题班队会价值体现的核心载体。在本案例中，学生介绍计划、改进计划、预设困难、寻求帮助、完善计划、实施计划，都直接体现出了学生是“策划”类主题班队会的核心主体。

（三）“策划”类主题班队会的内容

对“策划”本身的理解就是策略、谋划，就是找到好方法、好点子，所以“策划”类主题班队会也就是一个想出好点子、形成好方案、实施活动细节的班队会活动。本案例中策划班级迎新活动便是“策划”类主题班队会的内容，而策划这类班级活动对于小学五年级的学生而言，尽管有一定难度，但也是通过努力可以达到。

策划内容的难易程度则极大地影响到“策划”类主题班队会的价值的体现。教师要选择适合学生的策划活动，涉及面广、条件繁琐、层次复杂的策划活动或是太过简单的设计活动，都无法促进学生发展其自主策划能力。

（四）“策划”类主题班队会的时间

从策划活动本身的特点来看，“策划”类主题班队会的时间不仅仅限于一节４０分钟的课堂。可以说，策划类的主题一经确定，策划活动就开始了。４０分钟的“策划”类主题班队会是学生全部策划活动的一个集中呈现，是问题的集中反映，也是策划活动本身的育人价值的集中体现。

二、“策划”类主题班队会的活动结构

正因为策划对学生发展的价值日益受到关注，在当前的中小学主题教育中，策划类活动也成为学生发展、学校教育中重要的活动主题之一。但是“策划”类主题班队会正如“策划”活动本身那样，有着自己特定的、内在的结构，而认识“策划”类主题班队会不仅要站在一堂课的角度看学生的策划活动，而且也要站在一堂课之外看教师的策划活动。将“策划”类主题班队会的活动结构清晰化，有助于班主任教师开展好环节紧凑、资源多样、价值丰富的班队会活动。

（一）确定主题，制定目标

策划类的教育主题不是随机形成的。教师必须要关注班级学生的成长需要，研究学生的发展状态，研究班级的情况，敏锐地捕捉学生生活的细节和问题；同时教师也要结合学校整体的教育系列，从而确定班队会的主题并制定策划活动的目标。本案例中班级迎新活动的策划，对五年级学生而言就有着比较恰当的时机，可以看出教师所作出的前期研究和准备是比较充分的。

一旦确定了策划的主题，就需要依据开展活动所可能涉及的范围来制定活动目标，明确任务。策划活动范围的大小与活动的难易度直接相关，对学生的能力要求也不同。从中小学学校教育和学生生活的范围来看，策划活动可以有个体活动策划、小组活动策划、小队活动策划、中队活动策划、班级活动策划、学校活动策划、社区活动策划。教师要根据学生的特点以及实际情况，选择活动的范围，制定适宜的目标。

（二）清晰目标，初步开放

“策划”一词对小学生而言也许是个比较模糊的概念，缺乏对“策划”活动必需要素的认识。“一个决策的最终形成，不是多种意见相加的结果，而是选择、聚合、重组、有机化的过程。”[1] 因此教师首先要让学生认识“策划”的特质，也就是在学生已有的认知水平基础上认识“策划”活动所必需的一些或某个特质，例如与伙伴的合作沟通，部门之间的交流，对活动的整体规划、独立的思考等等。学生能正确地认识什么是“策划”及自己与同伴需要面对的挑战，是顺利开展活动的前提。

目标的清晰还在于使学生明确活动本身的目的，清楚班队会的策划活动的具体指向是什么，而“策划”类主题班队会的活动有两大指向：指向事和指向人。指向事即活动方案的形成过程和执行结果，指向人即学生通过活动所得到的发展和提高，人和事通过“策划”而有机地沟通在一起。

（三）资源生成，整体形成

学生对“策划”的正确认识，并不意味着学生一定能开展出色的策划活动，策划本身是一个创造的过程，这种创造活动的设计要求师生都要将活动的目标具体化、细节化，将问题和目标一一呈现。例如在本案例中，教师的活动设计目标具体化为四个方面，即出示、交流计划，预计困难、整体规划，改进、完善计划，执行计划，呈现出了一个清晰的策划过程。学生的活动需要围绕“策划”这一活动特质展开，进行讨论、交流、互相帮助，以全局的眼光系统规划、，而教师则要在此过程中合理整合出现的各种资源，提供指导，积极引导。

资源的生成源于学生内部的讨论过程，也就是具体“策划”活动的展开。学生在讨论中会不可避免地出现意见分歧，出现沟通障碍，会出现多种执行方案而需要他们做出最恰当的选择，这些都是发展的资源，是“策划”能力发展所必需经历的过程。这里需要学生自我的意志努力，也需要教师适时的点拨，而当他们最终达成共识，提出方案时，“策划”的能力也就在整体上形成了。

（四）方案回馈，二度生成

学生提供出的策划方案可以是一次主题班队会的活动成果，也可以是后续活动的结果。无论是哪一种情况，都需要经过“改进”、“完善”的环节。完善的过程，是让学生认识困难、面对困难的过程，更是一个整体思维系统化的过程。只有完善了学生的策划方案，才能最终回归活动目标，提高活动的效果，学生自主策划能力的培养才能更全面。但是方案的完善不是一次活动就能完成的，可能需要多次的修改，在实施的过程中还可能要依据实际开展的情况做出及时的调整。

方案的回馈，实现了学生个体之间、部门之间的进一步交流，找出方案存在的问题、不足，集思广益，拓展解决问题的触角，使思维进一步开阔、丰富。方案的回馈，更体现了学生在初步完成策划和最终完成策划之间的变化，学生的发展就体现在这个二度生成的过程中。一个方案的提出可以看出学生的能力、水平，但看不出学生的动态的发展过程，而这种一先一后的方案则能清晰地呈现出他们是如何发生变化的，在完善的过程中所二度生成的资源对学生的发展意义尤为重要。

（五）开放总结，价值提升

策划方案的实施以及后续活动的策划都依赖于对前一次活动的小结。教师对学生策划活动的总结是实现教育价值的提升，而学生对自我策划活动的总结则是对自我的反思与认识，是自我意识和能力的强化，是自我的提高，“策划”的意义也就突破了活动和能力本身而指向学生的自我发展，并为其未来的各项活动奠定基础。

第二篇：班队会活动主题

班队会活动主题

读英雄故事，讲英雄事迹

通过同学介绍和表演英雄的故事，激发学生崇敬英雄的感情，使学活动目的

生产生向英雄学习，珍惜今天的幸福生活的强烈愿望。

活动准备 准备英雄故事和事迹 主持人：《我心中的英雄》主题班会现在开始。

主持人：同学们，在中国这块古老而又文明的土地上，中华民族英雄儿女人才辈出。你们都知道哪些英雄人物？

主持人：在浩瀚的历史长河中，曾经涌现出多少英雄豪杰，曾经传诵过多少可歌可泣的英雄故事啊！他们的名字永垂青史，他们的事迹至今能鼓舞我们前进。曾记否，明朝时，我们东南沿海倭寇四起，是谁组织当地百姓团结抗倭，扫平了东南沿海的危机，维护了国家的安定？对，他就是抗倭英雄戚继光。

请听唐轶群同学介绍抗倭英雄戚继光的故事。

主持人：戚继光保卫国家，抵抗外敌令人敬佩，而同样是民族英雄，郑成功收复台湾的事迹更是轰轰烈烈。下面请听第三小队的同学为大家介绍郑成功的故事。

主持人：一生忠义昭千古，满腔豪情吐虹霓。岳飞这个名字一提起来就是那么响当当。他用生命鉴证了“精忠报国”这四个字。至今栖霞岭下前往拜祭的人仍然连绵不断。有请同学为大家表演《英雄岳飞》的故事。

（三名同学上台。旁白先介绍故事背景，黄天睿（岳飞）跪地，母亲在背上刻“精忠报国”四个字。最后黄天睿诵读诗歌《满江红》。）

主持人：“待重头收拾旧山河，朝天阕！”多么有气势的诗句呀。你们知道与岳飞在同一时 代的还有一位爱国英雄，他是谁？对，他就是文天祥。文天祥那“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的诗句至今仍广为流传，并激励着一代又一代的人。请第四小队的同学向大 家讲文天祥的故事。

主持人：历史的巨浪不断翻滚，一个个英雄随之诞生，追溯到近代，一个中国革命的先驱 人物诞生了，他就是李大钊。有请介绍李大钊。

主持人：听了介绍，大家一定留下了深刻的印象。我想请几个同学谈谈自己的感受。主持人：大家谈的非常好。灾难深重的旧中国，有多少中华儿女拿起枪，投身于抗敌前线，又有多少英雄用生命谱写了英雄乐章？大家都知道狼牙山五壮士的故事吧？下面我们请2小队为大家再现狼牙山五壮士的壮举。

主持人：当看到狼牙山五壮士英勇跳崖时，我心中无比激动。我想高呼：狼牙山五壮士，你们真是我心中的英雄！你们想说什么？

主持人：他们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活，我们虽不能将他们的名字一一记起，但他们的精神永存。董存瑞就是他们中的一个。下面介绍英雄董存瑞的事迹。表演董存瑞炸碉堡的情形）

主持人：说到英雄，不光是男子汉，历史上也有许多巾帼不让须眉的例子，古有花木兰代父从军，杨门女将为国出征，今有刘胡兰，江姐从容就义，这些也都是值得我们学习的榜样啊！下面有请讲《江姐》和《刘胡兰》的故事。

主持人：今天我们了解的英雄人物有以祖国的盛衰和人民忧乐为怀的政治家，军事家，又有为中国人民的解放事业英勇献身的革命先烈。这些英雄为我们树立了光辉的榜样，他们那英雄的壮举，爱国的豪情将永远激励我们前进。请老师为大家做总结。

班主任：同学们，今天我们开了一个很成功的班会。大家通过讲英雄、演英雄使我们了解了许多英雄的事迹，也使我们深切地感受到英雄那种不畏强暴，不怕牺牲的精神和拳拳的爱国之情。如今我们生活在一个和平安定的社会里，没有战火的硝烟，也没有统治者的欺压，非常幸福。但是我们的建设任务很重。英雄抛头颅、洒热血的目的就是为了让我们建设一个美丽、富饶的新中国，我们一定不能辜负他们的希望，要学习英雄的爱国精神，学好文化，掌握本领，为把我国建设成为一个富强、民主、文明的社会主义强国而努力奋斗。

主持人：学英雄精神，爱我中华《英雄故事我来寻》主题班会到此结束。

第三篇：主题班队会

主题班队会

今天下午我们班开了一次队会，主题是“交通”，主持人是马睿君和常思礼，照相师是朱子宣和王少泽。

开始了，只见白板上书写着“交通法律、交通实践”八个字，后面还有一行小字“三年三班主题班队会”。常思礼说这次班队会是“交通”他讲了一些交通的事故和法律，然后我们一起做游戏。游戏的规则是主持人拿着图片，问同学们图片的交通标志，大部分我都认识，因为爸爸教过我。最有意思的是“闲人免进”图片，李佳兴说这是小心撞墙，同学们棒腹大笑，好久才安静下来，还有一张交通标志是一个横杠，我也忘了它是什么标志，李佳兴又说这是禁止打鼓的标志，同学再一次哈哈大笑，李佳兴摸不着头脑，小声嘟囔地说：“我怎么又错了？”还有一次是禁止跨越的标志，李佳兴又说是禁止水道的标志，惹得笑声像翻腾的世界。

这节课在李佳兴的笑声中我们愉快地度过了这次队会，我更多了解了交通知识，知道生活中我们时刻要注意交通安全。

第四篇：主题班队会

主题班队会：

珍爱生命 健康成长

四（4）班：魏启莲

(一)班会目的：

通过本次活动，让学生了解交通、活动、意外事件中应必备的安全知识，懂得安全的重要性，并把自己学到的安全知识传达给周围的人们，做安全教育的小小宣传员。

(二)班会准备：

(1)磁带歌曲《天堂里有没有车来车往》，(2)常见交通标志，(3)学生活动前搜集的有关图片资料，(4)节目表演。(三)班会过程：

(1)队会仪式：报告人数 出队旗

(2)歌曲导入，出示队会主题 主持人（女）：她，一个爱唱歌的小姑娘，曾天真地对我说：“长大后我要当一名歌唱家”。那个时候，九月的阳光，正温柔地照射着她甜甜的笑脸。谁知，那一次谈话竟成了永别。那个下午，那个阳光灿烂的九月的下午，那个他背着书包匆匆走向学校的下午，她被城市汹涌的车流无情地淹没了。那一天，她刚满11岁》......（播放《天堂里有没有车来车往》这首歌，并跟唱，营造氛围。歌曲完毕，出示本次队会主题。）

(3)讨论交流

主持人（男）：这位爱唱歌的小姑娘，在上学途中出了车祸，11岁的她就这样离开了我们。像她那样的悲剧，在我们的生活中，还有很多很多。（多媒体展示学生所搜集的资料、图片）

学生谈感受。

主持人：在你的生活当中，同学们，在我们的生活中，应该注意哪些安全呢？下面我就来考考大家。

学生讨论介绍。(4)认识交通标志

主持人：我们每天上学、放学，都是路上车辆最多，交通最拥挤的时候，一不小心，就可能发生意外。因此，我们必须注意交通安全。现在，我们一起来了解一下交通方面的常识。

A、（学生跑上台把事先准备好的交通标识的图片贴在黑板上）一位同学扮演的小交警出场，表演交警手语，再对图片进行解说。

B、相声表演：《交通法规人人遵守》。

C、交通知识竞赛。（选出四个同学分成两组，由小交警主持）多媒体展示抢答画面，由两组队员来判断哪些行为是注意了交通安全的，而哪些行为是非常危险的？（答对题多者为胜）(5)平日活动的安全

主持人：我们在学校里或外出活动时，也要注意安全，否则，后果就不堪设想。

展示：多媒体漫画系列片伴随解说《自己酿成的苦果自己尝》。（把学生平时生活中的一些不安全的行为、做法以漫画的方式表现出来）

A、在人多的地方或马路上踢球，B、在楼道上追逐狂打，C、集体上、下楼时，不讲秩序，拥挤，D、用小石头互相投射，手持棍棒互相打逗，用铅笔刀等锐器挥动打闹，E、没有做准备活动便下水游泳，F、拍照时，为追求镜头的惊险奇特而登高爬壁，G、看到路上有断了的电线，捡起就玩。

主持人（女）：同学们，我们可千万不能像刚才那些同学那样糊里糊涂呀！不过，如果万一发生了安全事故的时候，我们又该怎么做呢？

A（安全小卫士出场）安全小卫士：我来考考大家，你们知道哪些特殊的电话号码嘛？

它们有什么样的用处呢？（110、119、120、114......）B 多媒体展示这些电话号码及用处。

C 表演小品《小同学得救了》。主要内容：放学回家的路上，同学们正三三两两、说说笑笑地往家走，这时，一个小同学被飞跑过来的大同学撞倒在地，后脑勺磕在水泥地上，顿时血流出来，形式十分严重。周围的同学都围了过来，议论纷纷，有的说去告诉老师，有的说告诉父母，有的说送她回家，还有的说直接送医院，这时，有过路的人告诉他们应该赶快拨打120。救护车及时赶到，那位小朋友终于得救了。

（7）小主持人宣读早已准备好的一份“珍爱生命=健康成长”的倡议书，全班同学在倡议书上签名。

（8）辅导员讲话。

（9）呼号，退旗，活动结束。（10）活动延伸：

A 请有关人员进行安全动员和教育。B 组织学生上街进行交通安全宣传。

2013-5-24

第五篇：主题班队会

主题班队会

播下感恩的种子

——爸爸、妈妈我爱你们

姓名：王俏辉 单位：五常市实验小学

播下感恩的种子（2）

——爸爸、妈妈我爱你们

主题班队会

确立主题原因

当代的小学生是家里的小皇帝、小公主，加上爷爷、奶奶、外公、外婆的疼爱，他们每天都被无数的爱包围着，除了自理能力退化外，更明显的是心里感受爱的能力也在退化，面对父母的爱麻木，甚至漠视。我国自古就有“百善孝为先”的传统，先学会爱父母，再学会爱老师、同学，有了爱的本领才能爱他人，关心社会，所以从小给学生播下“爱”的种子，让他们学会感受父母的爱，学习关心父母，用实际行动爱父母，是教育学生爱的根本。

一、活动目的：

知识目标：让学生从内心深处懂得关心父母。情感目标：能更加理解父母，懂得父母的爱。行为目标：用实际行动回报父母的爱。

二、活动重点：感受父母的爱，并能用实际行动回报父母的爱。

三、活动过程：

（一）懂得感受父母的爱

主持人甲：（音乐起）人们都说世界上山最高，父母的爱比山还高；人们都说世界上海最深，父母的爱比海深；人们都说世界上金子最宝贵，父母的爱比金子还宝贵。主持人乙：让我们一起来听一个故事。

《孩子和苹果树》

从前，一棵树和一个孩子是好朋友，他们常常在一起玩。有一天，孩子对苹果树说：“现在我要上学，没钱交学费，你能帮助我吗？”树说：“我没有钱，你可以把我身上的苹果摘下来，卖了去交学费。”于是那个孩子很高兴的照着做了。过了很久，孩子都没有来，那棵树很寂寞。很多年后的某一天，孩子回来了，他已经变成了一个男人，他说：“我现在长大成人了，要盖新房子，可是没有盖房子的材料，你能帮助我吗？”树说：“你可以把我的树枝拿去用。”男人高高兴兴的又照着做了。

又过了很多年，那棵树一直在苦苦的等着他回来看看他，整天很孤单，很无聊，有一天，那棵树远远的看到了一个熟悉的身影，正是他苦苦等候的那个男人。他很激动，可是那个男人说：“我还是不能陪你，我现在要坐船去外地打工赚钱，我去了飞机场，想买一张去法国的机票，卖机票的人说，那种机票已经卖完了，要不要买去美国的机票呢？”我说：“不用了，我只去法国。”树说：“那我能帮上你什么忙呢？”男人说：“你能不能帮我造一只小船？”树说：“你可以把我的树干砍下来，把中间挖空，做成一条船，去法国。”男人又找了一把斧头，把它的树干砍下来，做成了船。坐在船上，喝汽油放个屁，就到了法国。男人又很多年没有回来，那棵树很孤单、很寂寞！在等候中渐渐老去。突然有一天，他看到大海里有一个影子，再仔细一看，正是他苦苦等候的那个男人。男人回来后，那棵树非常高兴，说：“你终于回来啦！我可等了你几十年了！”树又说：“对不起！我现在没有苹果给你了，也没有树枝给你盖新房子了，更没有树干给你爬树了。”

男人说：“你没有苹果给我，我也不怪你，因为我的牙已经咬不动了，你没有树枝给我，我也不怪你，因为我年纪大了，也快要驾鹤西归了，你没有树干给我爬树，我就更不怪你了，因为我也爬不动了，现在我累了，想找个地方休息，你知道什么地方能让我休息吗？”树说：“虽然我什么也没有了，但是，我还有一个即将死去了树根，能让你靠着休息片刻。”男人就象小时候一样，靠在大树的树根旁休息，他们两个都很快乐！因为男人能在临死前还能这样舒服，树也能在枯萎前享受到他活着时候的一份快乐。

我觉得人生就是这样，当你有困难时才会去依靠你自己的父母，父母这一生为我们做出了那么多，可是我们什么时候才能为父母做一些事情呢？

主持人甲：是什么感动了你？（是树）想一想我们就是那不断向树索取的孩子，那么谁又是那棵树？（父母）主持人乙：（出示小时候的照片）（音乐）

主持人甲：爸爸妈妈说他们记得我们成长中的点点滴滴。主持人乙：他们记得我们是什么时候会笑，什么时候会走。主持人甲：我们是他们嘴角的微笑，心里的牵挂。主持人乙：在我们成功的时候，父母为我们骄傲。主持人甲：在我们失败的时候，父母为我们加油。主持人甲乙合：天下最真最纯的爱就是父母对儿女的爱。

（二）感悟父母的恩情

主持人甲：(歌曲:母亲)（舞蹈）

主持人乙：当有一天我们长大的时候，就是父母老去的时候，即使是这样我们也走不出父母那浓浓的牵挂。

主持人甲：当你很小的时候，爸爸妈妈用了很长的时间教你吃饭、教你系鞋带、领着你过马路，等有一天他们忘记了系鞋带、系扣子、吃饭的时候会弄脏衣服，请你不要责怪他们，是因为你在一天天长大，他们在一天天老去；当有一天他们忘记了回答你提出的问题，也不要责备他们；当他们老的时候，只希望你能陪在他们的身边，就像小的时候他们陪在你的身边一样。

（三）用实际行动爱父母

师生共同做一个选择（在纸条上写上金钱、父母、地位、朋友）

主持人甲：这些是我们生活中不可缺少的，现在（第一次）请你划掉其中的一项，表示你可以放弃。

主持人乙：（第二次）请你划掉二项，表示你在有一天可以放弃。

主持人甲：（第三次）请你划掉三项，表示你在危难的时候可以放弃。

主持人乙：谁能告诉大家你最后剩下了什么？为什么？（生说）

主持人甲：你们想听一听爸爸妈妈对我们说了什么吗？（播放父母寄语）

主持人甲：也许我们平时由于忙碌或疏忽没有对我们的父母表示感谢，那么今天面对大家大声的说一句：“爸爸妈妈我爱你”

生齐（爸爸妈妈我爱你）

主持人乙：还有那么多的话我们想对爸爸妈妈说，就让我们拿起手中的笔写下我们对爸爸妈妈的话。

（四）总结：

我相信今晚你的父母打开你亲手写的这封信时一定会说，我的孩子长大了，我更相信这次队会会在你的心里播下一颗懂得爱爸爸妈妈的种子，让我们从一点一滴做起，一个纸条、一句关心的话、拿一双拖鞋、倒一杯热水，从这些我们力所能及的事做起，做一个懂事的孩子。

活动反思：

我们承认一个孩子的成长离不开社会、家庭的影响，但我更坚信在学校中播种的感恩父母的种子，会在学生幼小的心灵成长、开花、结果。“爱”不是一句口号，不是一时的感动，所以当孩子们体会到父母之爱时我所设计的选择题就是一个行为的指南，让孩子从内心中做出选择，这种爱的人性光辉会闪现。我所面对的学生年龄较小，所以我在结束的时候告诉学生爱父母从哪些方面做起，一句话：拿一双拖鞋、倒一杯热水......这些小事让爱父母不再成为一句空话，让学生从力所能及的小事中懂得如何爱父母，一节班队会仅仅是一个开始，我相信在这爱的浸润下，学生们一定会健康快乐的成长。