打造高效课堂

第一篇：打造高效课堂

打造高效课堂 精心编写导学案

作者：金岭中学历史课题研究小组 文章来源：乳山市金岭中学 点击数：7701 更新时间：2009-9-23

随着新课改的不断深入，课时的减少，课堂教学效率的提高成了迫在眉睫的大事。在这种情况下，导学案的使用逐渐普及，教师们对导学案的设计也越来越重视。怎样才能使导学案发挥出它最大的效力呢？这是我们课题组半年来一直在探究的课题，经过近半年的学习、探索、实践、改进，基本形成了一种较为适合我们课堂教学的新授课导学案模式，现将我们的设计理念以及使用方法整理如下，希望得到广大同仁的宝贵意见。

一、导学案设计理念

1、“一切为了学生，一切为学生着想”。

“一切为了学生”是我们教学的原则，同样是我们教学行为的出发点。我们的导学案不是简单的追求短时效应，追求分数、成绩，而是以培养学生的能力为目标，是为了让学生真正的会学，学会。

“一切为学生着想”是我们导学案的核心思想。导学案本身是帮助学生学习的，所以我们在设计导学案的时候，是本着“一切为学生着想”的原则的，即想学生之所想、想学生之所难、想学生之所乐、想学生之所忘。每一节的导学案尽可能做到这些。

2、“凡是学生能自学或互学会的知识，老师就不代替。”这就要求我们在设计导学案时，一定要做到精细化，即把学生学习的时间安排、方法运用、习题的层次水平等等做出科学合理的规划，并且一定要做到目标明确，让学生明确每一步要达到怎样的程度。

二、导学案的编制

经过近半年的学习，摸索，我们基本形成了一套编制导学案的程序：即提前备课，集体研讨，轮流主备，二次备课，课后优化”。

备课组长提前两周召集全组成员就一周内要讲的内容进行说课，确定教学目标、教学方法、设计教学流程，分析学生情况，并确定好导学案编制人，编制人开始编制学案。

在第二个周一的集体研讨中，拿出导学案初稿，集体研讨，定稿。导学案包括三部分，第一部分：前言：包括编写人等、使用说明。第二部分：学生预习：包括知识体系、导学提纲、重难点阐释、导学检测、合作探究一。第三部分：小组合作教学：包括知识链接、知识记忆、合作探究

二、当堂检测。

上课前一天，将“导学案”发给学生，正式上课前收齐后适度批阅，任课 老师对“导学案”进行补充完善，即二次备课。

上完课后，教师要根据课前及课堂的使用情况进行反思，在“导学案”的有关栏目或空白处填写“教后记”。

三、导学案的使用

（一）课前：

上课前一天，教师将“导学案”发给学生。学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。预习过程中要求勾画出课本的知识点并写上标注，梳理基础知识脉络，并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。要求所有的学生必须自行解决“导学检测”部分。学有余力的学生可以做拓展题。

正式上课前收齐后适度批阅，任课 老师针对“导学案”了解学清，进行补充完善。

（二）课堂：

课堂一般分四个部分：基础知识记忆及检测、知识链接、合作探究、当堂检测。

首先给学生适量的时间记忆预习过的教材基础知识。记忆结束进行“记忆检测”和“知识链接”。以上属于基础知识部分。

基础知识完成后，课堂的下半部分进行“合作探究”。学生首先将合作探究题目的思路在组内进行交流、讨论，形成组内共识；然后每个小组将本组的答案展示，由同学 和 老师给予点评。

最后完成“当堂检测”进一步巩固课堂学习成果。

（三）课后：

1、上完课后，要求老师和学生分别在“导学案”的空白处写教后记和学后记。

2、每隔一周，将“导学案”进行整理，装订。

四、导学案案例展示

第18课 罗斯福新政 导学案 2009、4、21

编写人：王倩 姜美荣 孔莉芳 审核人：于鹏 李阿妮 孙春梅

审批人：冯夕瑞

使用说明：①本次作业包括【导学提纲】 【导学检测】 【合作探究一】

时间：30分钟

②认真研究合作探究题目，学生可以小声讨论，不会的地方用红笔划出，以备教师讲评

③合作探究一第3题C类学生可不作

【导学提纲】；（13分钟）

一．新政背景：（临危受命）

1．1929-1933年美国爆发 并扩展到全世界。

2． 反危机措施的失败，使美国经济危机和社会危机不断恶化。

3．1933年 就任美国总统，宣布实施新政。

二.新政含义：

大力加强国家对、、、、以及 等方面的干预，使美国 承担起 稳定和发展的责任。

三：新政内容：

1.整顿财政金融方面：（突破口）

①令银行暂时休业整顿，逐步恢复

②放弃，实行，刺激

③扩大 的权力 ④管制

2.工业方面：（核心）

政府加强对工业的计划指导，通过《 》，要求各行业制定本行业的，规定生产规模、价格水平、工资标准和工作日时数、工作条件，将生产的各个环节置于 之下，防止盲目竞争引起，并通过，调整 和。

3.农业方面：

政府成立，用 手段调整农业政策，为减耕减产农民提供，以调整农产品结构，提高并稳定农产品，防止农产品过剩。

4.社会福利方面：

①政府加强，建立，发放 ；

②加强 措施，为老人、残疾人、失业者和儿童提供 ；

③推行“ ”，兴办，以增加就业，刺激 和，稳定社会秩序。

5.健全社会立法：

①签署《 》，使工人有权组织自己的工会；成立，保障工人的基本权利，提高了工人的政治地位。（提高工人地位）

②1935年，签署“社会保险法”。（学思之窗）

四：新政实质：

加强国家对经济生活和社会生活的干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。（要旨）

（或者：在维护资本主义制度的前提下，对资本主义生产关系的局部调整，加强国家对经济干预）

五．新政影响：

1.对美国的影响：

①新政未能完全消除经济危机，但使美国经济逐渐走出。年，美国国民收入基本恢复到大危机爆发前的水平。

②在一定程度上缓和了美国的。缓解了经济危机引发的 危机，一定程度上遏制了美国的，使美国避免走上 道路。

③开创了 的新模式，国家垄断资本主义开始出现。（？）

2.对资本主义世界：迎来了以 为特征的国家垄断资本主义时期。

【重难点阐释】罗斯福新政“新”在何处？

（1）新的理论：罗斯福就是对凯恩斯主义进行的大规模实践。

（2）新的特点：政府对国家经济全面加强干预，采取了一些有利于工人、小生产者的措施，以缓和国内阶级矛盾

（3）新的模式：开创了国家干预经济的新模式，美国经济从此进入了一种垄断组织和国家政权相结合的体制，国家垄断资本主义开始出现。

（4）新的起点：资本主义迎来了以国家干预经济为特征的国家垄断资本主义时期。

【导学检测】：（2分钟）

1，罗斯福新政首先开始于（）

A、整顿银行 B、调整农业 C、调整工业 D、举办公共工程

2，罗斯福推行新政的根本目的是

A从根本上消除资本主义经济危机 B 维护资本主义制度，巩固资产阶级统治

C为美国政府争夺势力范围 D缓和阶级矛盾，改善人民生活

3，罗斯福新政的特点是（）

A、缓和社会矛盾，实行社会福利 B、打击法西斯

C、波及范围比较广 D、加强对国家经济的干预

4，罗斯福新政对资本主义世界产生的最深远的影响是

A使美国经济回升，带动了资本主义世界的经济恢复

B使美国称为民主国家的兵工厂

C国际干预经济的政策，奠定了战后国家垄断资本主义的雏形

D使美国掌握了世界经济霸权

【合作探究一】：（15分钟）

1，材料一：罗斯福实行新政后，报纸咒骂其是吃“烤百万富翁”。议员攻击其《社会保障法》是抄自《共产党宣言》。前任总统胡佛也反对政府干预经济生活。

材料二：1952年，洛杉矶有近400名老人因光化学烟雾的污染造成心肺衰竭而死。该事件引起了全美国的高度重视。1963年上任的美国总统约翰逊提出建立“伟大社会”的施政纲领。解决环境污染问题是“伟大社会”计划中的一项重要内容，约翰逊执政期间，国会通过的立法中就有三个控制水质和空气污染的的立法。“伟大社会”也被称为自罗斯福“新政”以来最雄心勃勃的社会改革计划。

（1）结合材料一和所学知识，分析罗斯福“烤百万富翁”的出发点是什么？新政的实质是什么？

（2）根据材料二回答罗斯福总统采用什么方法推行新政？约翰逊政府为治理环境污染而采取的措与罗斯福推行新政的方法有何共同之处？材料中有何体现？

（3）现阶段，环境污染已严重影响了我们的生存空间，对此我们政府应采取什么对策？

2，P86页学思之窗：这些立法对解决社会问题有什么积极作用？

3，作为一个国家，我们拒绝了任何彻底的革命计划。为了永远纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。-----罗斯福谈新政（1933年）

问：新政的实施是否如罗斯福所说的“永远的纠正了我们经济制度中的严重缺点”？为什么？（参考课本86页倒数第二段）

【小组合作教学】（以下内容皆找同学上黑板做，师生共同点评）

（一）：{知识链接}

下面是有关中国社会主义市场经济的建立情况，请填写：

①思想提出：1992年初，邓小平提出要搞好社会主义市场经济。

②目标确立：1992年，中共 大上明确提出我国经济体制改革的目标是

③基本框架：1993年，中共 全会通过《 》，确立了我国社会主义市场经济体制的基本框架。

④理论完善：1997年，中共 大进一步完善了社会主义市场经济理论。

⑤商品市场体系建立： 初，社会主义商品市场体系基本建立

（二）：{知识记忆}

1，罗斯福新政的直接原因：，时间：

2，罗斯福新政的主要内容：

(1)整顿，恢复银行信用；

(2)调整工业，通过《 》；

(3)调整农业，用 手段调整农业政策；

(4)实行社会福利，政府加强 工作，加强社会保障，推行“ ”，以增加就业；

(5)为提高工人地位，签署《 》。

3，罗斯福新政“新”在何处？

4，罗斯福新政的影响：对美国：（1）

（2）

（3）

对资本主义世界：

（三）{合作探究二}：

社会保障制度建设是当今世界各国普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做了有益探索。阅读材料，回答问题。（本题为2007年山东高考文综试题）

材料一 图一 图二 图三

1930年的美国失业者 经济萧条中饥饿的母亲 罗斯福与煤矿工人在一起

材料二《全国工业复兴法》包括三个方面内容：一是建立国家复兴管理局。二是由国家举办各种公共工程，减少失业大军。三是适当提高劳工地位，改善劳工待遇。劳工组织有与资方谈判的权利，雇主不得以工人参加何种工会作为雇佣条件，雇主必须遵守最高工时和最低工资限额，不得雇佣童工。-----苗枫林《世界改革史》

材料三 1933年5月通过《紧急救济法令》，到1936年止，政府大约支出30亿美元用于失业救济。1935年提出《社会保障法》，在全国范围内推行养老金制度和失业保险制度。------高德步《世界经济通史》（1）材料一反映了罗斯福关注什么社会问题？（4分）

（2）材料二中有关社会保障的内容有哪些？（8分）《全国工业复兴法》旨在复兴美国工业，但为什么涉及社会保障问题？（6分）

（3）依据材料二、三，指出“新政”的社会保障制度主要是通过什么方式建立的？（2分）

（四）{当堂检测}：

1,罗斯福新政体现的经济学家的思想是

A发展经济的最佳方法就是自由放任、听之任之、不加干涉

B政府直接插手干预私营企业的自由经营是最可怕的事情

C要达到离充分就业不远的境界，其唯一的办法，乃是把投资这件事有社会来综揽

D政府颁布济贫法只会使穷人的境况更加恶化

2,1933年，美国总统说：“我看到这个国家二分之一的人住无定所，食不果腹，什么是衡量社会进步的标准”那不是看已经拥有很多的人是否获得更多，而是看那些一无所有的人是否得到足够的保障！”按照他的这一观点，美国政府采取的措施有

①以工代赈，扩大就业 ②削减农业，政府补贴

③保障存款，恢复银行信用 ④要求企业制定章程，规定工资标准和工作时日

A①② B②③ C①③ ①④

3,古语说：“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终身之用”。罗斯福新政中体现这一特点的措施是

A实行社会救济 B兴办公共工程 C调整农业政策 D强化社会保障制度

4，罗斯福新政的中心措施是（）

A、整顿银行 B、调整农业 C、调整工业 D、举办公共工程

5，大前提：资本主义经济危机是由于资本主义基本矛盾而产生的。小前提：罗斯福新政将美国私人垄断资本主义推向国家垄断资本主义。结论：罗斯福新政从根本上消除了资本主义经济危机。这三段论式的推理属于 A大前提正确，小前提错误，结论错误 B大前提错误，小前提错误，结论错误

C大前提正确，小前提正确，结论错误 D大前提错误，小前提错误，结论正确

【学后反思】：

第二篇：如何打造高效课堂

如何打造高效课堂

在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，再谈创造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同，因此各校以“学洋思，提效率”的各项教研活动正如火如荼地开展中。做为新时期的教育者，我们理应以兼容并包的博大襟怀，去伪存真的务实态度，广泛汲取各路先进教育教学思想之精华，博采众长，为已所用，真正从为了教好自己的学生出发，为学生的终生发展出发，去组织好我们的课堂，形成适应新形式更适合自己的教学风格。这是我们应有的态度。

那么如何才能在有限的课堂时间内高效率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核心呢？个人认为可以从以下方面进行改观：

一、教师方面

1、充分的课前准备

打造高效率的课堂教师备课这一环节尤为重要，众所周知备课是上好课的前提所在，那么在备课上做文章，在备课上下工夫，在备课上求发展也就为课堂教学奠定了一个坚实的基础。以前的备课总是备教材、备教法居多，而忽略了学生那一方面！总是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以说教师在某种程度上忽略了学生，认为只要把教材分析透了也就完成了教学任务！这样的课堂很难去变成高效率的课堂。所以要在备课的同时备一备学生，毕竟在新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动为主的课堂、以把大部分课堂时间交给学生的课堂。只有在学生方面想的周全的教师才能应付课堂上出现的各种问题也就能更好的去驾御课堂。因此我们要求教师对于教学中的重点环节及问题要充分预设，并将教案检查时将教学预设作为重点检查的项目之一。此外还要明确每节课教学的重点与难点，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。

2、活跃的课堂状态

启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。如，教材中学生感兴趣的语言因素，课堂中插入电教媒体等手段，改变学习形式等，都能激起学生的兴趣，从而让课堂变得高效。只要能让学生的思维总处于活跃状态，我认为，这就是一节高效的课，成功的课。教师要灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师要明确自己的位置，别剥夺孩子的权力，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。总之不管有什么法只要能做到让孩子不怕不会，而是就怕不参与参与不上而着急，证明孩子是真的会了。再有，适当的激励机制也很重要，我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

3、创新的教学方式

质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。学生学习上的进步，就是在从无疑到有疑、从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。

提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外。还可试行“师生合作”，教师完全以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂定会高效。

二、学生方面

1、要让学生养成良好的预习习惯

预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。

2、要对学生进行普遍的关注

要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心电感应，看，老师在看着我呢！要让所有的学生都从老师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。

3、用欣赏、夸奖的手段来体现关注

找出那些值得夸奖的、值得欣赏的优点，找到他的哪怕是一点点的积极性，一点点的学习的热情，然后小心翼翼地将这一点点的积极性、一点点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来。三、三、教法方面

１、营造能够给所有的学生以尊严的氛围。

让所有的学生都能够对自己有自信心。学生在什么时候学习最有效，在教师认为他很好，父母认为他很好，同学也认为他很好，他自己也认为自己很好时，这个时候他学习就是最有效的。２、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。

在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。３、营造能够让学生自我管理的氛围。

在这样的课堂里，每个学生都能实施自我管理，都能感到要对自己负责。如果总是觉得自己被控制着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。

提高教育质量，关键在课堂，素质教育的主阵地是课堂教学，教师的生命价值更主要地是体现在课堂上，就让我们抱着吸纳革新的态度，将课堂改革真正落到实处。

第三篇：如何打造高效课堂

如何打造高效课堂

摘要 高效课堂对于学生非常重要，教师要运用多种手段，根据实际情况，自制一些教具，以饱满的情绪走进课堂，培养学生的兴趣，不断渗透数学思想，千方百计挖掘和培养学生的创新能力，使学生能独立自主的学习，在课堂上尽可能掌握知识，课余有更多的时间去探索和训练更开阔的空间，有助于他们健康成长，为社会培养更多优质人才。关键词 培养兴趣 创新思维 独立自主学习能力的培养

社会在飞速发展，经济在不断增长，社会将会需要更多更优秀的人才，面对竞争日益激烈的社会，给我们的教育事业也增加了很大的压力。我们教师的素质和教学水平，直接决定了未来人才的质量，作为数学教师，我深感责任重大。那么应该怎样上好一节数学课呢？怎样打造高效课堂，使我们的学生学得轻松，掌握的牢固，思维活跃，将来会更有所作为呢？我认为应从以下几个方面谈起。

一、高效数学课堂应注重培养学生兴趣，不断渗透数学思想。

兴趣是最好的老师，培养学生对数学的兴趣，是教师经常思考的问题。一个手势，一句话，一句恰如其分的表扬，甚至一个微笑，都能给学生一个奇迹。学生的心理世界是丰富的，是可以开发的，我们教师要有足够的信心和耐心，帮助学生渡过难关是必要的，但要让学生体会到成功，要不断传递渗透数学思想，要让学生自己体验和感受数学思想的微妙，不断开发思维潜能。这中间老师是支持者，是引导者，是伙伴，是数学思维火花的点燃者。教师也可以利用先进的教学手段，创设数学场景，尤其是一些实际问题的解决，数学思想怎样渗透，让学生在解决问题的同时，体会到数学思想的重要性。比如制作一个无盖铁皮桶，需要多少面积的铁皮，首先将实际问题转化为数学问题，铁桶的侧面展开为长方形，长为上圆的周长，宽为铁桶的高，这样再加上桶底的面积，一个桶就大功告成。数学思维把实际问题和数学问题联系了起来，从而实际问题得以解决。所以教师在讲数学课时，想方设法、千方百计去渗透数学思想，培养学生的数学兴趣和数学思维，不断挖掘和开发各种资源，为学生学好数学打下一剂强心针。

二、数学课堂中多媒体的使用必不可少。

由于地处偏远山区，缺少先进的教学设施，但近一年来，我校电子白板和一体机的配置后，突然间课堂教学变得有滋有味了，大量的有关图片插入、动画、声音和数学知识结合起来，不仅使同学们学习数学的兴趣提高了，而且有些数学知识更加容易掌握了。课堂既能展示大量的数学信息，又能进行大量课堂反馈练习，还能展示一些不易理解的问题。比如在讲中心对称、轴对称图形时，设计动画直观地展示两个图形通过旋转而得，同时找出对应顶点到对称轴的距离相等；再比如在讲三角形全等时，设计动画将两个三角形完全重叠一起，这两个三角形全等，然后找出全等的条件，给学生留下一个深刻直观的印象；又比如在讲直线与圆的位置关系时，通过动画设计使直线与圆相离、相交、相切，并且归纳总结它们的条件，效果直观形象易于理解。新课程的设置使数学课堂自主探究活动增加，很多数学概念在自主探究的活动中自然完成，多媒体为高效课堂提供了平台，学习、探索、归纳、总结、结果展示一气呵成，再加上图文并茂的效果，使学生多方位、立体型感知，教学效果很好，课堂效率得到提高。

三、自制教具可弥补高效课堂的不足。

众所周知，数学课的很多内容是枯燥无味的，学生不易理解，尤其表现在数学立体空间概念这一方面。教师自制一些教具，更利于学生直观形象地理解一些内容。比如学生认识正方体、长方体时，教师自制的教具，能给学生形象地展示这些图形的特点，即正方体有六个面，并且六个面都是正方形，六个面的面积相等；而长方体也有六个面，各个面的特征就不相同了，也就是说，相对的两个面的面积相等。平面图形和立体图形的差别也能用自制教具来演示，一个木制长方形，如果四个顶点能活动，可变成什么图形，同学们很快能回答上来，两组对边相等的四边形是平行四边形，很显然他们的移动在一个平面，而正方体或长方体他们的各个顶点移动的话，就不会在一个平面，这样一个平面图形和立体图形的差别就显而易见了。自制教具经济实用又能起到很好的效果，如果动脑去开发的话，定能解决一些疑惑，可见自制教具在数学教学中有重要的作用。

四、教师的情绪会时刻影响高效的数学课堂。

教师在课堂上，应该是精神饱满，情绪控制适当，既不缺乏激情，又能娓娓道来，眼睛、微笑，一个手势有时能给学生以无穷的力量，帮他们树立信心。正如德国教育学家第斯多惠所说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。因为教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。一次偶然的失误回答，如遭到大声呵斥，可能会给刚刚起步的人生，画上句号。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。整个课堂学生能看到，能被无形地感染。学生的回答、积极思索在课堂上充分体现出来，能得到教师和同学们的肯定，学生的自信心在不断增强，并且思维更加积极，学习成为一个自发主动的过程，从而引导大部分学生也积极参与进来，学习效率自然也就上去了。

五、创新能力的培养应是数学高效课堂的一部分。

数学课堂要注意设置一些有助于学生发散性思维的题目，说白了就是一题能不能多解，考虑问题能不能多项化。发散性思维是创造性思维的一个重要部分，创造性思维的实质就是求新、求异、求变，创新是教与学的灵魂，是实施素质教育核心。教师要引导学生在思考中发现问题，提出问题，分析问题，从而解决问题，在这个过程中培养学生的思维能力、创新能力。努力培养学生良好的思维习惯，善于从多角度、多渠道、多方位思考，用不同的方法解决同一问题。在反馈中多问几个能不能这样想，或者那样做，有没有更好的解法等等，让学生不仅仅只把题目做完，而且去考虑这个题之外更多的东西，培养学生全方位立体性思维。一堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，让数学课堂真正锻炼学生的数学思维，达到高效课堂。

六、高效课堂应注重学生独立自主学习的能力培养。

我在数学教学中时常发现一些学生，教师布置什么，他们就做什么，没有自主去看书学习的习惯，依赖性很强。一遇到难题，不专心思考，总想问别人。结果时间一长，养成不能独立思考的习惯，学习质量自然上不去。这种学生平常学习可能给老师的感觉还可以，可是到了考试的时候，很多题不能独立完成。因为平时不善于独立做一些生题，数学思维在平时没有得到训练，思维品质没有提高。一个学生不善于独立处理生题，就意味着他的大脑就没有足够的训练，没有足够的训练，就没有很好的思维效果。教师应该在课堂上多注意这方面问题设置，多表扬能自主学习的学生，想办法让学生摆脱依赖性。比如一些章节，先让学生自己学习，教师不讲，然后布置练习题，遇到不会的让他们自己多思考，然后讨论，讨论以后再让他们做。这个过程虽然花费了一些时间，但是同学们自己想办法解决问题的能力提高了，他们会意识到自己的能力，会更自信，从而有勇气去面对更多的生题。如果数学课堂经常会出现独立自主学习机会，再加上一些场景，会不断刺激学生思维神经，独立自主学习能力会不断提高。我们的目标是打造高效课堂，我们的课，应是教会学生学会独立自主学习，不断开拓自己的思维，创新的解决很多数学问题和实际问题。

七、教师应了解一些学生的认知规律。

上好一节数学课不容易，让学生学会思考问题，也不是一件容易的事。在这个过程中，教师不但要竭尽全力，而且要坚持不懈，要有耐心，不要操之过急，我们是教会学生去学会学习，我们的想法和学生的想法有时不能一下子进行沟通，这是正常的。我们要沉住气，给学生一个宽松的时间，我们的方法和做法应该是合理的，不要动不动说学生真笨，这么容易就不会做等之类的话，这样做不但不能起到好的效果，反而打击学生的积极性。一句话，不要把我们的思维强加到学生的身上，而时刻为学生着想，使我们的课堂达到潜移默化、润物细无声的效果。

我们所从事的事业，本身就是一个不断重复，不断改进的事业。我们的目标就是培养能不断学习、不断提高的社会有用之才。让我们的课堂视野更开阔，方法更灵活，学生更活跃，我们的学生在数学课堂上能展翅高飞，去翱翔在无限的数学太空，为这个美好的世界发展提供更多的发展空间，真正为人类生存造福。

第四篇：如何打造高效课堂

如何打造高效课堂

所谓的“高效课堂”,我理解的就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，减轻学生的学业负担，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。最终到达提高学校整体教育质量本文转自斐斐课件园的目的。

下面我就将自己对高效课堂的点滴认识谈一谈自己对高效课堂的理解。

我们追求的“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。二是课堂节奏要明快。三是要注重课堂效益。

那么，我们怎样才能打造出高效课堂呢？

一． 教师方面： 1.充分的课前准备：

要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十五分钟，我们就要做充分的课前准备工作。新<<标准》针对学生不同年级的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学的规定。首先，教学目标的定位要难易适中。其次，教者在制定教学目标的时候，要充分考虑三维目标的统一。再次，教学目标的制定也要兼顾好，中，差三个层次。

此外我们还必须明确本节课教学的重点和难点，而不在于面面俱到，我们要预设学生学习过程中的困难之外，然后重点加以突破。对于重点的突破，我们切不可以急于求成，一定要遵循学生的身心发展规律和认知规律。

2.活跃的课堂气氛

我们只要能想法设法地将学生的思维调动起来，让他们积极地探索知识，并进而将之转化成为一种个人的能力。那么，我认为这就是一节高效的课。我们要善于根据具体的教育情景，灵活运用各科教育方法，积极成为学生潜能的开发者。因此，我们在教学过程中，要彻底改变“填鸭式”的教学方式，由以往的“演讲者”向今日的“导演”“角色”过渡，把课堂真正的还给了学生，让学生真正成为课堂的主人，鼓励他们自主地探索知识，这些我们讲十遍，二十遍的效果要好的多。所以我由此想到了一些学生喜闻乐见的世界冠军，给他们设计了一个让他们进行竞猜比赛，这一环节的设计，会大大提高学生的积极性和求知欲，课堂气氛也空前的高涨。真正做到课堂以学生为主体的教学理念。

3.科学的学法指导

著名的教育家陶行知先生指出“我以为好的老师不是教书，不是教学生，而是教学生学。”所以我在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生发现问题，要留给学生质疑的时间和空间，因为质疑本身就是思维的发展，能力的提高。使学生由“学会”向“会学”转化。说到这一点，我是深有感受，对于学习方法不对的学生而言，他们是学的苦不堪言，我们则教的累的没法形容。

二．学生方面 此文转自斐斐课件园 FFKJ.Net

1.指导他们养成课前预习的习惯；

有效的预习可以使学生在听课时有的放肆，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。所以我们每天必须给学生安排具体的预习任务，这样我们的教学进程便会流畅的多，轻松的多。

2.课堂学习习惯：

课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。一个好学生必须要抓住课堂，只有将知识理解于课内，才能灵活应用于课外。一个连基本的知识都没掌握的学生是谈不上提高而言的。这也就是我们平常所说的向课堂要效率。3.课后巩固习惯不可少

复习是巩固和消化学习内容的重要环节。我们可以鼓励学生每次作业都要先复习然后再做题。然后要像对待考试一样对待每次作业。我们要告诉学生，人脑毕竟不是电脑，人的记忆力都有一个遗忘的过程，这就要求我们要及时对知识进行巩固复习。复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。第二种类型的复习是建立在记忆的基础上的。所以我们要告戒学生万万不可眼高手低，应该从基础开始，一步一个脚印，踏踏实实的搞好自己的学习。

三：师生配合，共同打造“高效课堂”

离开了师生的默契配合，任何形式的“高效”都是空谈，所以我们一定要建立起良好的师生关系，只有这样，我们才会打造出具有自己特色的“高效课堂”。那么，如何建立良好的师生关系呢？

第一，我们要做学生的知心朋友。只有建立了朋友式的师生关系，我们才能知学生之所想，知学生之所需。只有解决了学生的思想问题，他们才会把 心思放在学习上。

第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的师生关系。我们只有充分的保护了学生的自尊心，才会得到学生的尊重。同样，我们也要充分的相信学生，理解学生，才会建立融洽的师生关系。

总之，我认为高效的课堂离不开融洽的师生关系。融洽的师生关系则会促进高效课堂的落实。它们是相互影响，相得益彰的。

第五篇：如何打造高效课堂

如何打造高效课堂

马树杰

课堂永远是教学的主阵地。课堂教学效率如若上不去，任学生耗费多少时间也难以弥补。

1、激情授课。做什么事情，可以没有经验，但是绝对不能够没有激情。在课堂上我们经常可以发现这样的现象：当教师精神饱满地步入教室时，学生顿时来了精神，说他们的眼睛里顿时释放出光芒一点也不为过。那在上课的过程中，我们如何才能够吸引住抓住学生？我们其实很清楚，一堂课45分钟，想让学生全神贯注地听45分钟，太难了！那还得要求教师满怀激情，因为情绪是可以传染的。

2、细化要求。这种要求既有课堂上的，也包括自习上的甚至课下的。在课堂上，我们要尽可能地使用规范的教师用语，对于不同的知识点要求学生达到什么样的能力要求必须明确，如对文言虚词“而”的一些例句，是要求学生“识记”还是“理解”，学生的重视程度是不一样的。对于语文，早自习显得尤为重要，对这宝贵的40分钟，教师如何安排，将直接决定早读的效果。像40分钟全部用来背诵，还是留有一定的时间让他们进行互相间的提问，或者是在下早读10分钟前由课代表进行清查提问，那效果是不一样的。

如何打造高效课堂

杜丽梅

我一直认为，语文学科恰似在夹缝中生长的小草，只有我们语文教师努力引导，积极作为，才能够让我们的课堂高效而充实。

1、严谨备课，充分预设。备课的重要性无需多言。但我想说的是，高效的课堂不仅仅要求我们严谨备课，更要求我们熟悉学请，学生对这一知识点掌握到什么程度我们应该清楚。只有这样我们上课时才能够有的放矢，免于泛泛而讲，没有重点与难点。

2、严格要求。我一直信奉，名师不一定出高徒，严师一定出高徒。所以，对于历届学生，我接班之初都会灌输一个观点：你可以对我有意见，但只要你在这个班，必须对我的要求不折不扣地执行。否则，你只有接受我的惩罚。我们知道，我们的学生16 17，他们的世界观、人生观、价值观正在形成并且会不断反复，这就要求我们教师把他们引导到正确的轨道上来，而严于律己是其中一个重要方面。这样，学生无论是在上我们的课，还是在我们的自习上，都会不自觉地形成一个习惯，认真听讲。