体育德育论文

第一篇：体育德育论文

在新形势下，如何提高德育工作的实效性

德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，肩负着为社会主义培养可持续性发展人才的重任，是学校教育的重要组成部分，对促进学生的发展起着主导作用，但进行思想教育是一项长期的，艰巨的任务，并不是一朝一夕就可见效的。

多年来，不少学校在德育工作中，经常是“眉毛胡子一把抓”苦于一般化，走过场，形式主义的东西很多，历史告诉我们：这种做法只能耗费时间和精力，而收不到预期的效果。怎样才能把德育工作落到实处，抓出实效，特别是面临当前国际，国内的形势，新世纪之初，世界经济全球化和一体化的趋势已不可逆转，中国在新世纪钟声的回响之中，加入了世贸组织，参与了世界经济全球化进程，融入了世界经济的主流，这将为中国人民带来更加美好的明天，但同时也给我们带来一个挑战性的问题：既国民素质的提高，将关系到增强国民经济的整体素质和国际竞争力，优胜劣汰。我们怎样才能培养出高素质的接班人和建设者，以适应发展的需要，使我国尽快与国际接轨，进入世界强国之列，对我们教育工作者来说，特别是基础教育工作者，的确是一项非常艰巨而光荣的任务，愿与各位同仁共同切磋，表达我粗浅的看法，探索出一条在新形势下，提高德育工作实效性的途径和方法

我认为：德育工作的基本思路，即始终不移地把正确的政治方向摆在首位，坚持德育内容上的时代性，目标上的层次性，方法上的可操作性，努力构建德育运行机制，积极优化德育条件，教育学生“学会求知，学会做事，学会共处，学会做人”。以教书育人，管理育人，环境育人，服务育人，教育育人的理念，因地制宜，坚持实践环节和过程管理，突出理论与实践相结合，教育与自我教育相结合，学校、社会、家庭教育相结合，扎扎实实地开展德育工作，不断增强德育的实效与活力。

一、突出抓好学生的养成教育，培养良好的行为习惯。

德育工作的生命，源于学生，贴近学生，这是我们德育工作的落脚点。学校的根本任务是培养人，培养高素质的社会主义建设者和接班人，良好的思想道德品质和文明行为习惯是最根本的素质。因此，我们必须注意学生习惯的养成性训练。因为：教育养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。

1、加强学习，约束行为。

我们应以《小学生日常行为规范》为基本内容，同时附上文明礼貌用语，文明公约等，打印下发到各班，认真学习，使学生熟知内容，懂得应该怎样做，不应该怎样做，落实到一言一行，一举一动，包括坐姿，行走，参加集体活动，接人待物，集体观念，团结友爱等方面。使学生养成良好的学习习惯，文明习惯，卫生习惯，劳动习惯，强身习惯等。

现在的孩子独生子女多，家庭条件优越，家长百般呵护，衣来伸手，饭来张口，生活不能自理。针对这种现象，必须重视劳动习惯的养成，包括校园劳动。如：清扫环境，绿化美化校园，参加值日，还有公益劳动和家务劳动。注意三个阶段，即劳动前（做好动员，讲清要求）；劳动中（正确指挥，适当鼓动）劳动后（认真总结，多表扬少批评），教育学生劳动是光荣的，懒惰是可耻的，幸福生活是靠劳动创造的，同时增强不怕困难，吃苦耐劳的顽强意志，脏活累活抢着干，讲究方法，追求质量，培养学生热爱劳动的好思想，磨练他们的劳动意志，避免轻视体力劳动，重视脑力的片面性，有效地清除现代学生尤其是独生子女的娇气，树立“粥饭思不易，物力念维艰”的观念，理解劳动者的伟大和劳动过程的艰辛，珍惜劳动成果，养成生活俭朴，不讲吃穿，不攀比，不奢侈浪费的好习惯。

2、加强常规管理，规范学生行为。

常言道：没有规矩不成方圆，学校的工作有规律，领导和教师都要克服随意性。使学生从早到晚来到学校，都能自觉地遵守学校的各项规章制度。明确什么时候做什么事，而且力争做好，学生日常规范行为规范训练的基本方法和途径有：

（1）行为训练法——指教育者有目的，有计划，有组织地培养学生文明的举止形态。通过简单重复模仿，有意识练习等训练，使受教育者养成良好行为习惯的一种方法。如：礼仪表演赛，升旗仪式，讲演比赛，行为规范竞赛等。

（2）活动教育法——教育者根据日常行为规范训练的内容精心设计的各种实践活动，使受教育者在活动中自我体验，逐渐完善自我行为习惯的一种方法。如：学习活动的预习，上课完成作业，复习，备考等，都包含着遵守纪律方面的教育内容，在社会实践活动中，参观游览，调查访问，公益劳动等都包含着遵守公德，严于律己等教育内容，另外还有环境陶冶法和品德考核法。

二、加强教师队伍建设，把高尚的师德化为以德育人的行动，正师风、倡师德、正行风、树形象。

德育工作是育人的工作，必须人人都当塑造灵魂的工程师，正人先正己，要使受教育者接受教育者的塑造，教育者必须首先塑造自己，教师的基本素质渗透在全部教育过程之中，对学生产生潜移默化的影响，正如加力宁所说：“教师的世界观，他们的品行，他们的生活，他对每一现象的态度都这样，那样地影响全体学生，让学生感受到学校无小事，事事有教育；教师无小节，处处是楷模”。对教师接人待物的礼节（如学生问好）对教师的穿着，打扮，举止，言行都经常要求，使教师接人待物落落大方，彬彬有礼，穿着打扮端庄大方得体，举止言行不卑不亢；热情中见深沉，洒脱中见细腻，以良好的职业道德，树立良好的社会形象，使教师成为具有职业道德，家庭美德，遵守社会公德的楷模，并以其言行感染学生，教育学生，使他们变个体行为为群体行为，变个体负责为群体负责，在总体负责下“你中有我，我中有你”“校荣我荣，校耻我耻”得到共识。爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，愿做春蚕，成为教师的真实写照，实现“宁可亏待自己，决不愧对学生的誓言”。达到外树形象，内练素质的目的，进一步加强班主任基本功（今天来的大多是班主任）（1）了解学生——包括学生个性心理特征和德、智、体、美诸方面的发展情况，前者包括：兴趣、爱好、特长、性格、气质、认知能力等；后者包括：思想品质、集体观念、劳动态度、审美能力、遵守纪律情况，日常行为表现，人际关系，学习情况，思维特点，智力水平，体质和健康状况，个人卫生，体育锻炼，课外活动等。

（2）说服教育——班主任只有热爱学生，才能教育学生，热爱学生是教师职业道德的核心，因此，要求班主任做到：面向全体学生，热爱、尊重，了解和严格要求学生循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。班集体状况如何：完全取决于班上每一个学生的具体情况，学生个体思想，性格和爱好等特点各不相同，存在着各种因素的矛盾的斗争，需要班主任耐心细致的个体教育工作，个体教育的形势有两种：一是依靠学生集体的教育力量和各种活动的教育的力量对个体进行教育；另一种是教师同学生进行谈心交流和其它教育活动，要求班主任在了解摸清每一个学生特点有的放矢地进行教育，把不同类型，不同层次的学生区别开来，对症下药，使他们都在原来的水平上有所提高，激发学生自我教育的愿望，培养学生自我教育的能力，敢于批评和自我批评，使学生主动接受教育，在班级建立新型的师生关系：一种民主的，平等的，彼此间相互理解，相互尊重，相互信任，共同促进的朋友加同志式的关系，形成一种良好的尊师爱生的风气。班主任要克服师道尊严，遵循教育教学规律，把热爱，尊重与严格要求学生统一起来，在工作中做到：对学生提出的要求应是严格的，合理的，明确的，可行的。使学生经过努力能达到的；教师要求应宽严适度，要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，要热情关怀每一个学生。只有这样，教师的严格要求才能被学生所接受，才能转化为学生自我教育的准则。班主任要做到：严而有格、严而有度、严而有恒，对学生一视同仁，才能形成平等，民主的师生关系。

（3）班级管理——是一项系统工程，是班主任基本功的重要环节，班主任要把计划，布置，检查，评估，总结贯穿在各项工作的每个环节，在各种教育活动中，要注意在好学生身上发现缺点与不足，在坏学生身上尽可能的寻找真善美的闪光点，促进学生不断自我完善。班级管理关键是班风，学风。学生的主要任务是学习，班主任在教育教学中要注重舆论的导向作用，培养学生良好的班风，而良好的学风体现在学习的意志品质上，因此班主任要注意培养学生学习不怕困难，知难而上，勤奋刻苦，坚韧不拔的学习精神和意志品质，教育好学生主动帮助后进生不保守，教育后进生不自卑，善于向优秀学生学习，迎头赶上，形成“比、学、赶、帮、超”的良好学风。利用舆论作用，表扬好人好事，批评坏人坏事（经验交流、主题队会、板报等）提高学生的道德认识，形成正确的集体舆论，班主任还可以采取“突出一点，带动其他”，“扬长避短，以点带面”等方式，逐步形成良好班风。实践证明，只要班级情况摸得透，突破难点抓的准，教育方法得当，即使一个后进的集体，也会在师生的共同努力下逐渐起步，达到较为理想的培养目标和形成良好的班风。

（4）组织活动——不少学校的课余生活还是单调枯燥的，学生课业过重的现象普遍存在，实践证明，学生成才的基本途径有两条：一是课堂教学，二是课外、校外活动，二者相辅相成，不可偏废。活动内容大致有：班队会、文体、生活指导、智能与特长训练、节假日大型活动、劳动与劳动技能训练、社会实践等。课外、校外活动要尊重学生的意愿，不能强迫命令，要从实际出发。同时因地、因人而宜。因此，课外活动不能趋于形式，不能过多过滥，做到适时而发，适地而发、适量而发，组织前要有目的，策划到位，组织到位，落实到位，才能达到有声有色，收到预期的效果。

（5）以身示范——学高为师，身正为范，言传身教，是中国有效教育的光荣传统，孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。孔子的话精辟地概括了教师身教的重要意义，一个师德高尚，灵活施教，言传身带，以生为友的教师才是学生心目中理想的教师，可信赖的教师，甚至成为学生崇拜的偶像，从而对他们的兴趣、爱好、理想、追求、乃至专业的确定，道路的走向，人生的选择都会产生深远的影响。一个行动胜过一个纲领，尤其是在社会文明高度发达的今天，在改革开放的新形势下，人们辨别是非，判断善恶的能力大大提高，尤其是青少年学生，他们的理想，思维很活跃，很解放，他们敢于思想，敢于发问，他们对教师的评判，不仅察其言，而且观其行，也就是说，他们评估一个教师的优劣，不仅听你是怎样说的，更看你是怎样做的，这就要求教师在日常生活，工作中，时时处处严格要求自己，克己待人，以自己的模范行动为学生做出榜样。

三、丰富德育内容，提高德育实效性。

德育是“心育”，具有隐含性和复杂性，在学校工作中无时不在，无处不有，需要常抓不懈，做到行之有效。

（1）以重大节日和政治事件为契机，进行爱国主义教育。

爱国主义教育是德育工作的主旋律，如何有机地渗透在日常生活和授课中，这也是个难题，现时代的孩子没有经历过血雨腥风的年代，没有经历过与亲人生离死别的场面，更没有经历过硝烟弥漫的战争洗礼。爱憎不十分强烈，爱国热情也很淡薄。如：去年我从报纸看到一则新闻，天津一小学校三年级学生观看《南京大屠杀》影片，当看到日本兵用刺刀把中国人绑在木桩上当靶子练习时，竟哄堂大笑。第二天，记者采访这群小学生，问他们为什么大笑？回答是：觉得好玩！这回答让人震撼，让人心痛。因此，只靠空洞的说教对学生的教育是不能被接受的，这就要求要结合学生生活中学生看得见感受到的事件，特别是对国家的发展和声望有重大影响的政治事件，让学生亲自参与，亲自活动，从中受到教育，悟出道理。如：香港、澳门的回归，我国驻南斯拉夫大使馆的被炸，飞行员王伟的牺牲，深奥的成功，WTO的加入等，让学生经常收看电视新闻，搜集有关报纸、报刊等资料，组织学生汇报座谈，认识到贫穷被欺，落后挨打的道理，激发爱国热情。另外结合重大节日，如：五一、六一、七一、八一、十一、艺术节等节日组织丰富多彩的庆祝活动，从中受到教育。

（2）把观看“百部爱国影片”活动落到实处

继续组织观看百部爱国影片，唱百首爱国歌曲，讲百名爱国将领的爱国故事，搜集百首爱国诗歌和百篇爱国文章，使学生了解历史，不忘历史。

（3）克服自私，培养爱心。

大部分儿童是独生子女，家庭生活条件好，有长辈的溺爱，养成自私，任性，唯我独尊，不能与人友好相处的坏毛病，缺乏集体观念。为此，可根据班级，校的贫困生发起手拉手、献爱心的活动。可捐钱捐物，分担压力；对有残疾的学生做力所能及的事情，能使贫困生易辍生进得来、留得住，同时帮助贫困生树立战胜困难的决心，又使贫困生感受到关心他人，帮助他人的快乐，增强学生之间的友爱，又树立了集体观念，逐渐使学生对他人，对社会有一份爱心，教育学生尊重他人，乐于与人交往，与周围的人保持良好的人际关系，对教师，家长有礼貌，对同学信任，做到互爱，互敬，互助，互识，对儿童、残疾人同情，尊重和爱护。

（3）发挥少先队主阵地作用，渗透德育教育。

德育知识的掌握，德育观念的形成，德育行为的实践。都要通过行为来实现，在生活中得到强化，因此，我们要充分发挥少先队组织的作用，实施德育教育，升旗仪式——五星红旗是伟大祖国象征。高高飘扬的五星红旗向人们昭示着祖国的繁荣与强盛。在校期间，每周一除阴雨天外，升旗仪式不应间断，要庄重严肃，当师生身披第一缕朝阳，望着冉冉升起的五星红旗，听着雄壮的国歌，高喊着我是中国人，我爱我的祖国时，心情怎能不为之震撼，情操得到了洗礼，爱国之情油然而生。

日检查、周评比——这是约束学生行为，强化学校管理的一种有效手段，做到天天检查，周周总结，过程公正，公平，结果公开，公布。

主题队会——结合重大节日和一个时期内，班、校存在的问题为内容，突出适时性，教育性。如：三八妇女节，可组织“妈妈，我想对您说”！四五清明节可组织“继承光荣传统，开创美好未来”。五一劳动节可组织“劳动最光荣”；七一可组织“党啊！亲爱的妈妈。”；九十教师节可组织“老师您辛苦了”； 十一可组织“我爱你中国”主题中队会，从中培养学生多方面的能力。

板报、红领巾广播站——放手让学生自己搜集材料，精心设计，让广播传音，让墙壁发声。形成以优秀作品鼓舞人，以正确舆论引导人。

四、构建教育网络，形成德育合力。

校外教育合力，主要指学校、家庭、社会形成一体化，网络化的德育管理方式。因此，在众多校外教育活动中，应善于协调沟通，组织好学生的三级教育网络。方式：家庭访问，电访，家长会，建立家长委员会，开辟社会育人渠道等，共同对学生进行教育，提高教育效果。

五、抓好安全、法制教育。

安全工作是学校稳定之本，是校长执政之基。因此，安全、法制教育也是德育工作的主要组成部分，与派出所、交警队联系，通过案例分析、总结、安全、法制知识讲座等方式，使学生具有较强的安全法制观念，遵守社会公德，行为规范及法令。个人服从集体，服从社会，使自己的行为规范化。

六、体育卫生

要上好每一节体育课和卫生保健课；上好间操和眼操；开展好大课间活动；并根据季节，有计划地开展体育活动，如：运动会、越野赛、拔河、乒乓球赛等，做好各种疾病的预防，使学生健康的成长。

七、美化校园，营造良好的校园环境，充分发挥环境育人功能。

良好的育人环境，能够培养人，愉悦人，影响人，教育人。学校是育人的场所，校园环境做到“三化”，绿化、净化、香化。把学校办成“三园”，花园、乐园、家园，这对学生良好品质的形成尤为重要。

卫生管理系列化，平时小扫除，周五大扫除，达到视线之内无废纸，手摸之处无灰尘。让师生养成不随地乱扔垃圾的好习惯，做到见到废纸弯腰捡起，这也是爱校、爱国的具体表现。达到，站在操场上，心胸豁然开朗；走进教室，温暖如家的效果，让树木点头，让花草微笑。还要注意人文环境建设，让人一走进校园，一走进办公室，一走进教室，就感受到一股浓重的文化气息。

八、净化文化市场，排除德育干扰

随着改革开放的不断发展，文化市场也产生了一些不健康的东西，游戏厅、台球厅、录像厅、不健康的书报、影视对心理素质较差的学生诱惑很大，干扰严重，给学校德育工作带来众多的不利。因此，呼吁有关部门净化文化市场。

千里之行，始于足下。德育是一项艰苦漫长的工作，希望各位同仁，携起手来，共同探讨新形势的思想教育工作规律，努力提高德育工作的实效性，为新世纪培养出高质量、高水平的开拓型、创造型人才。

在新形势下，如何提高德育工作的实

效性

阿城市永源中心小学

刘恩艳

第二篇：体育德育论文

初中体育德育论文

摘要：德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。我国的学校德育大致由三个部分组成：道德品质教育、政治教育、思想教育。其中，道德品质教育诸如不怕吃苦、勇敢坚强、遵守纪律、热爱集体等。这些品质在体育教学中常常会不自觉地在学生身上显现出来，教师应利用时机，在体育教学中对学生的这种自发意识加以引导，使之真正成为学生自身的稳定品质。同样，也会有部分学生在上体育课时，暴露出缺乏某些应该具有的良好品质的现象。这都需要体育教师在教学过程中，具体问题具体分析，针对不同情况采用最佳的教育方法，使所有学生在体育课上都能达到要求。因此，如何在体育教学中紧密结合德育 教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

关键字：体育教学德育教育

一、体育教学的特点与任务

体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在教师的指导和学生的参与下，通过身体活动与思维 活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能，以达到增强体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康 水平，还能提高学生的心理素质。因此，在体育教学中，同样需要做到教书育人。要达到这个目的，教师在体 育教学中就必须将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉服从规范，让他们在严肃、公正、平等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。

（一）体育教学是以“练”为主。这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的 “传”、“垫”、“发”三大基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的是练习方法，即组织同学互相对传、对垫、对发。在练习的初级阶段，由于基本技能掌握不好，会出现过多的失误。对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作、尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团结协作的意识，在协作 中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。

（二）体育运动是激烈的对抗运动。这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。因此，在体育教学中，我们要求学生不论能力大小都要积极地去“参与”去“竞争”。在参与和竞 赛中，培养学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志；

让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊丧，以便 锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀，无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔，敢于开拓进取的 良好心态。

（三）体育教学是一项集体活动。我们应当根据这个特点，在体育教学中强化学生的集体观念、国家观念，培养他们热爱党，热爱社会主义祖国的思想品德。在我国的体育事业发展中为国争光的典型人物不胜枚举。在体育教学中，我们要充分利用这些典型事例，去激发学生的爱国热 情和民族自豪感，增强学生的民族自信心，进而树立共产主义的世界观和人生观。

二、体育教学的全过程都可以与德育教育密切结合起来

一般说来，体育课是由开始阶段，准备阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育内容可以 说渗透在体育课的每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育教育的内容纳入计划之内，利用体育课的 特殊形式，将德育教育与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。如体育课的开始阶段是让学生明确 课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借 口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对所有学生的组织纪律教育，使他们 能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。

体育教学中的准备阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的积极性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动。这些游戏又往往是把学生分 成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同 学们积极参与外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在游戏中认识到团结协作的力量。

体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不 同的教材有不同的特点，我们应根据各类教学内容制定出德育教育计划。

第一，将勇敢顽强精神的教育与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会碰到许多困难。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力掌握基本 技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。

在器械体操教学中，我们常常看到，有的同 学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。同时，培养同学们热情关心他人的良好道德品质。

第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教育与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥无味。特别是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的 技术、呼吸方法、体力分配的指导外，还要对同学们进行中长跑锻炼的实践意义教育，启发同学们在身体条件 允许的情况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，顽强拼搏，勇往直前地奔向胜利的 终点。

第三，将团结互助，协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过 集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和比赛中努力培养同学们的集体主义精神，使他们学 会团结协作，密切配合，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一致，形成一个牢不可 破的整体。只有这样，才能取得好成绩。

第四，将爱国主义和增强民族自豪感的教育与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族风格的 体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育。要结合历史上英雄人物的典型事例，如岳飞的“精忠报国”、霍元甲的“痛击洋人”等爱国主义精神，来激励同学们 的爱国热情。学习武术，首先是要继承祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义建设 者和祖国的保卫者，而不是为了打架斗殴，以强欺弱。因此，要告诫同学们，习武一定要有良好的武德。

经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的 整理运动，使学生逐渐恢复到相对安静状态。此时，我们仍需要对学生提出要求，使他们对待事情应善始善终，防止虎头蛇尾、半途而废，培养学生良好的敬学、敬业精神。在体育课教学的结束阶段还要小结本课教学情 况。除了对本课的教学内容，在技术上进行总结归纳外，还要对同学们学习情况，包括思想品德进行讲评，肯定优点，指出不足之处，教育同学们取人之长，克己之短，使他们通过体育课的教学能够在身体和思想上都有 所收益。

三、体育教师应在体育教学中发挥表率作用

在体育教学中，体育教师要做一系列的示范动作。他们要用自己的行为直接影响学生，引导学生。他们不仅要在技能上成为学生的表率，在思想品德上也应成为学生的表率。这就要求教师的一言一行、一举一动都要 严格要求自己，努力做到仪表整洁，语言文明，品行端正。在教学中要不怕苦、不怕脏、不怕累。比如：在推 铅球的教学中，要想使学生能正确地掌握动作技术，教师除了要强调正确掌握技术外，还要对同学们特别是那 些怕弄脏脖子的女生进行不怕脏的教育，以自己的实际行动去引导学生。

体育课同别的课程一样，有优秀学生，也有比较差的学生。在课堂中，对于比较差的学生，不能歧视他们，而要热情关心他们，对他们进行耐心的帮助。对于他们的进步那怕是微小的进步也要及时地给予肯定，使他 们逐渐地树立信心，积极参加动作的学习，掌握应该掌握的动作。

教书育人，教师是关键。体育教师要热爱自己的本职工作，认真钻研教材，精通业务，不断的吸收新的知 识，加强自身的修养。认真研究教学方法，让学生在有限的时间内，获得较大的收益。在组织竞赛活动中，体 育教师既是教师，又是裁判，一言一行、一举一动会直接影响学生，裁判水平的高低，直接关系到竞赛参与者 的情绪和技术水平的发挥，因此作为裁判，一定要严肃公正。作为教师更要讲究职业道德。所以，教师要有良 好的思想品德、过硬的职业道德。体育教师不仅要以自己的高超技术和强健的身体形态去影响学生，还要以自 己的规范行为去引导学生。

总之，体育课是将智慧、体质、意志和道德品质溶为一体的综合教育。我们应该通过体育课的教学，不断增强学生的体质。同时，使同学们在学习体育技能的过程中，受到良好的思想品德和心理素质锻炼。珍惜我们 这块德育阵地，持之以恒地将体育和德育有机结合起来，这是我们培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人的应有之责。

塔城地区沙湾县四道河镇中心学校

姓名：王双来

学段：初中

第三篇：体育与德育论文

论德育在体育教学中的渗透

三门峡市一高 李克勇

摘要：在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外。随着社会的发展，德育已成为当今学校教育的重点，本文从体育教学中德育的目的任务、以及在体育教学中实施德育的特点和途径等方面进行阐述。为体育教学中的德育提供参考依据。关键词：体育教学、德育、素质教育

中学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期，在学校教育中把学生的德育放在首要位置是非常重要的。实施素质教育必须把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中。学校体育既要育体，还要育心。在德育成为学校教育的重点的今天,体育教学作为学校教育的重要组成部分，在加强学生德育方面具有不可替代的地位和作用。

体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，在体育教学中，怎样有效地进行德育，我想主要有以下几个方面：

一、体育教学渗透德育是教学目标的重要组成部分

学校体育与德育、智育紧密结合，除担负向学生传授体育知识外，还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式，它具有双重性，跟其实学科教学相比又具有一定特殊性，它既有讲授体育理论知识的室内课，又是传授体育技能、技巧的室外课，所以体育教师应根据体育教学的特点，在教学过程中对学生进行思想品德教育。

我国的体育教学目标是：通过体育教学向学生进行体育、卫生、保健知识教育，增强学生体质，促进心身发展，培养德、智、体全面发展的社会主义建设者。通过体育教学把学生的身体锻炼和社会责任感相联系，教育学生热爱祖国，树立群体意识，培养组织性、纪律性，集体荣誉感和经常锻炼的兴趣与习惯；发展学生个性，锻炼意志，培养勇敢、顽强、朝气蓬勃和进取向上的精神，以及文明的行为，高尚的情操和审美情趣。

其它学科的思想品德教育多以说教为主，多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法，而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中，多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行。由于青少年活泼好动，喜爱体育活动，因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中，都能最充分的表露出来，这样教师可以抓住有利时机，因势利导，有的放矢做好教育工作。

二、德育在体育教学中的表现形式

1、德育在体育教学内容中的体现。

德育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质，集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。各种体育游戏教学，如“通过敌人封锁线”“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义教育；在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德的提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废，在比赛中对方进行侵人犯规时，是毫不计较，还是“以牙还牙”；集体配合不够默契，比赛失利时，是相互鼓励，还是相互抱怨；裁判误判时宽容大度，还是“斤斤计较”；比赛节节胜利时，谨慎从事，还是骄横自大等。在整个体育教学的过程中，教学内容的本身就在不断的实现对青少年学生的思想品德及个性的培养。

2、德育在体育教学组织形式中的体现。

体育教学一般都在体育场、馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也比较广泛。如果没有一定的规范限制就难以进行教学。因此在体育课堂上，课前整队集合，体育委员向教师报告人数，队列、队形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。显而易见这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质。对培养学生遵守社会生活的各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，使潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。3.德育在体育竞赛活动中的体现。体育教学活动经常采用竞赛，评比和奖励优胜等方法。竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋勇拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感，义务感和集体荣誉感；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。同时有能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。

三、体育教学渗透德育的方法

体育教学中渗透德育要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况进行。

1、结合课堂常规进行教育。

课堂常规是在教学中必须遵守的，它保证了教学的顺利进行，必须加以制度化。是培养学生的好思想和好作风，向学生进行文明礼貌和组织纪律教育的一条十分重要的渠道。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。

2、结合不同的教材内容和特点进行教育。

体育教材的内容很广泛，而每项教材都有其鲜明独特的教育性，教师要善于挖掘其深刻的内涵，结合不同的教材特点以及学生的实际情况，有目的有计划的实施教育方针。如通过理论课中中国体育运动发展史、奥运会、名人与体育的讲述，使学生了解中国体育事业的发展离不开党的领导，离不开社会主义经济建设，从而激发学生的爱国热情，振奋民族精神，为“振兴中华，实现四化”而奋斗；进行队列练习时，就应突出遵守纪律，严肃认真，步调一致的教育；通过各种球类比赛，培养学生团结友爱、互相配合的集体主义精神；田径项目应着重锻炼学生的意志品质，培养学生不怕吃苦、不怕困难、坚忍不拔的精神。为此，体育教师在体育教学中，应当深入钻研教材，充分发掘教材的思想性，结合学生特点确定德育渗透的具体任务，制定相应措施，以确保德育渗透任务的完成。

3、寓情于教，以情感人。

体育教学是教师教和学生学的双向活动，也是师生之间活动进行情感、意志、兴趣、能力等的心理交流。教师只有以情感人，才能产生师生间积极的情感交流。这时，德育的内容才能在学生良好情感的催化下自觉的被接受，还能被转化为学生自身迫切的要求。德育只有在这种和谐、愉快、情感交融的教学气氛中，才能取得最佳效果。

4、运用合理的体育教学方法和组织形式进行教育。

根据课的内容、任务、教学条件和学生实际，优化教学方法、组织形式，使其与学生的生理、心理和身体活动意识的实际相结合，才能提高教育的效益。如教学中运用启发式教育，教师在讲解示范中，主要阐述动作技术的要点和难点，讲请动作技术的完成过程，让学生获得基本知识，明白解决问题的方法。而非面面俱到，把更多的时间留给学生去思考和练习。这样有助于培养学生的独立性和创造性精神，使学生的思想活动在教学中呈现积极状态。又如，同样是体操队列、队形教材，采用“兵营”式和“观摩、汇报、评比”式的两种组织教学形式，后者符合学生集体荣誉感和积极参与的竞争意识，又培养了遵守纪律的行为习惯。课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志和行为结合起来，利用课堂的组织教法中各个环节对学生进行教育。

5、结合学生的行为表现渗透德育。

在体育教学中，学生的行为表现是其思想活动和个性情感的真实写照，学生在活动中，各种行为、情感意志等都充分显露出来。为此，教师要善于观察学生在各项体育活动中的行为表现和心理状态，通过观察分析发现问题，及时教育、疏导。如在课堂中常有学生在同一活动中，在同样的条件下，有的学生可能表现出强烈的集体荣誉感和顽强的拼搏精神，而有的同学则可能表现出不负责任、怯困难等等。针对这样的情况，教师应根据学生的不同表现及时进行表扬或教育。在体育教学中，教师还应针对青少年具有较强表现欲的心理特征，热情地激发，耐心地引导，使其个人英雄主义行为逐步朝着集体主义精神升华和内化。

6、结合偶发事件的处理进行教育。

教学过程中，偶发事件时有发生，教师应及时、充分地利用偶发事件，对学生进行教育，如：在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取，为集体争光的精神是很有作用的，面对偶发的不良事件则指出要害，给予适当的批评又能提高学生对是非的判别能力。

7、突出教师的表率作用。

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的“敬业精神”外，还要有高尚的思想道德素养。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。

综上所述，体育和德育分属虽然分属不同的教育领域，但它们之间有很多互相补充、互相影响的地方，体育教学中的德育，关键要灵活多样，结合实际，因势利导，这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中，德育要与体育教学活动有机结合起来，寓德育于教学活动中，贯穿于教学全过程，利用教学中鲜明的动态性与群体性，有的放矢，重在“感化”，以促进学生的全面发展。教师要不断改进教学方，提高教学艺术，结合教学的实践去具体化、形象化地进行教育引导，使学生自觉养成良好的道德行为和习惯，为建设社会主义和谐社会做出贡献。

第四篇：德育论文

谈谈农村小学生德育教育的方法与有效途径

单位：袁州区洪塘镇丰顶山中心小学 姓名：易聪

针对于加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央站在全局和战略的高度，从推进新世纪新阶党和国家事业发展、实现党和国家长治久安做出的重大决策。如何抓住机遇，让德育工作在健康持久的发展轨道上，真正发挥德育养德的育人功效呢？我来下面谈几点看法。

一、首先把学生摆在首位，教师这个职业做到心里

对于反思传统的德育教育方式，农村的孩子大多数属于留守儿童，如果我们往往是抱守着狭隘的课堂教育观，将施教的场所仅仅局限于教室，把课堂教学简单片面地理解为教育行为的全部，学校教育呈现出一种说教式的、十分明显的封闭化趋势。因此，德育教育的成效还不能令人满意。要把自己当作孩子的父母，做到以身去教，以母去教。谈话中，必须把德育工作摆在教育工作的首位，把它作为主导，“要抓住机遇，大力推进德育工作，切实把德育工作做到学生心里”。为了真正发挥德育养德的育人功效。我校积极探索灵活多变的教育方法，结合章丘市教育系统开展的“学习年”活动，在师生中展开了“老师学”，“我也学”的活动。以“学习年”活动为东风，强化学习的氛围。形成了你学、我学、大家学的浓厚学习风气,此外，我们还组织学生走出校园，深入社会，引导学生从事一些有益身心健康的社会实践活动。使德育教育做的扎实有效。

二、重在实践，体验过程

思想道德教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置。古今中外的教育家都十分重视把德育置于一个特殊的崇高地位。在德育教育的方式上，我们的做法是“重在实践、体验过程”，做到“三个结合”。既“以人为本”与“依法治校”相结合；“课堂教育”与“课外活动”相结合；“校内教育”与“社会教育”相结合。广泛开展有利于学生身心发展的丰富多彩的活动。让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重，互相谅解，从而形成了良好的校风。我们认为：要使学生成为一个和谐发展的人，最基本的是对世界观、人生观、价值观、有所理解并产生强烈的情感，但这仅用专业知识育人是不够的。德育教育的最终目的，必须使学生获得对“美与丑”“善与恶”，更加鲜明的辨别力。德育是整个教育的灵魂；是学校教育工作中，不可分割的重要组成部分。它必须紧扣时代脉搏，紧跟时代步伐，不断的注入新鲜血液，才能真正发挥“德育养德”的育人功效。

三、巧抓机遇，不失时机

人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光*说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是：摒弃“说教式”“灌溉式”“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如：在“母亲节”到来之际，我们在学生中开展了“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出了他们父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。

加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。那要如何在低年级小学生中开展德育教育。第一点

确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。低年级学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。第二点

通过少先队组织对学生进行德育教育。

低年级学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们正可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位低年级的学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。

五、通过课堂教学对学生进行德育教育。

课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文告诉我们的内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的学习。如在体育课上可以培养学生身体素质的同时，能够培养学生顽强的毅力，拼搏的信心与勇气，从小养成自觉学习、刻苦努力、不怕失败、持之以恒的学习精神。各学科都可挖掘爱国主义教育因素。小学生在道德知识的理解上是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。低年级小学生的理解常常是肤浅的、表面的，具体性很大，概括水平很差。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足低年级小学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较：看自己是否比以前进步，或者横向比较：看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。

六、启发诱导坚持正面教育。

低年级学生最害怕教师大声地批评他们，会极大地伤害他们的自尊心，他们下次不敢再跟老师进行交流了。循循善诱地启发他们，让他们慢慢理解其中的道理很重要。从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容教育。讲清道理，坚持以表扬为主，启发诱导，说服教育。要从关心和爱护出发抚慰他们稚嫩的心灵，不给他们增添痛苦，不去触动他们心灵的创伤。

七、设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。还可以组织学生广泛开展社区假日小队“扶助残疾儿童”“参观污水处理厂”使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

八、加强家庭德育教育，家庭学校相结合。

可以开展家长学校活动，以活动为纽带，形成家校德育合力。学校建立教师家访制、家校定期对话制、教师家长共评制、优秀家长及学习型家庭评选制等一系列制度，广泛开展家长开放周、家长接待日等活动，组织家长看校容校貌、随堂听课、评教风学风、议学校管理、谈家教体会，做到了活动内容丰富多彩。通过召开家长会、家长代表座谈会，建立家庭教育联系卡等家校“双边”活动，拉近了家校距离，密切了家校关系，形成了德育合力。以家长学校为依托，提高家长综合素质。

总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。参考文献：

[1] 黄路阳 学教育专业的教育定位：继续教育研究[J] [2] 何齐宗 高师教育改革与教师发展[M].北京：中国社会出版社，2006.4 [3] 柳浪 课堂教学临床指导[M],北京；人民教育出版社，1998.[4]王丽丽 论小学专业素质[J].教师园地，2006（9）：64.

第五篇：德育论文

老师 您也有过十七、八岁的时候

摘要：本文从早恋现象、原因、防范措施三个方面论述 关键词：早恋普遍 原因复杂 危害惨重 拯救刻不容缓

二00九年五月四日青年节那天，我校三（1）班男生与女生刘爽共同发生了一件令人诧异的事情，上午第二节课后，发现两位同学一起离校，直到下午的第二节课上课，两人才双双进入了班级，不过此时王强已醉眼惺忪，刘爽也酒意未退，作为班主任的我，把他们两个叫到办公室想问个究竟，不料王强上来就说:“我和刘爽已相爱三年，今天正是年轻人的节日，我俩都想真正地享受一次二人世界的生活，于是我俩就买了酒、烧鸡、鲜花到了一片浓密的树林深处，喝了交杯酒，互诉了海誓山盟，相拥在一起很久很久„„老师，请您理解我俩的感情，不要批评我们，您不也是从十七、十八岁过来的吗？„„”

我听了非常愕然，凝视了二人很久，不知道说些什么„„这种早恋事件，也许在大多数学生看来寻常不过，作为四十多岁的我却总也想不通。并由此产生了许多联想，这样的事情，是我们班独有的吗？我校有，他校有吗？初中有，小学有吗？高中是否更为普遍？此时的我又忧心忡忡。

早恋可以使人生理想渺茫，远大抱负丧失。早恋，易使少男少女们冲昏头脑，不顾一切，过分热烈。什么学习优秀、成才报国，与他们激情燃烧的爱情相比，统统都荡然无存。我校初三（7）班的孙善同学，可谓小学、初

一、初二，一路走来的学习尖子，无论哪次考试，都是全年级第一，到进入初三，父母双双外出打工，疏于管理，与三（8）班的女同学李某相识、相恋，学习成绩一落千丈。现在，好多同学都叫他“孙山”，将来能否考入高中，我看悬乎。

早恋会严重影响中学学生的身心健康。因年龄小，人生观、世界观尚未形成，为人处事，待人接物初出茅庐，观察物体只顾表象，分析问题不够深入，把握问题不够准确，什么事该做，什么事不该做，什么事情适可而止，在他们的心目中都是盲目的，一旦感情用事，往往是悔之莫及的。如有的同学相恋后，对方的脸稍微有点晴转阴，或者见面不打招呼、不够热情或频频与其他异性接近而惴惴不安，患得患失。有的异性朋友坠入三角或多角情网，该同学为了争夺恋友，击败敌方，吃好的，穿好的，用高档的物品，甚至出言不逊，大打出手。更有甚者，因感情冲动，过于热烈而早吃禁果，甚至有的多次坠胎、双双私奔。如我校初二（3）班的女学生刘某已出走半月未归，许多迹象表明，她正处于热恋。如此种种行为，会严重摧残青少年的身心健康，本应含苞待放的花朵，却因不宜时节的绽放而过早的凋零。早熟的瓜早落蛋，老百姓说的是啊！

早恋容易丧失理智，造成过激行为。农村早恋孩子的家长，受传统世俗的约束，一旦听说自己的孩子早恋了，立即认为大逆不道，颜面丢尽，不能见人。当然随之而来的是训斥、大骂、棍棒相加，百般阻挠，而孩子呢？因无法忍受家庭的巨大压力，而又维系所谓的爱情忠贞，就会出现有的割腕、有的喝药、有的跳楼等极端错误的抗争行为。如二00六年六月陈某的网恋女友，不惜路遥，从山西来到江苏，但仍未摆脱家庭的种种压力，在内心极为矛盾的情况下而投河自尽。及早的走完了短暂的一生，也给他人留下了无尽的痛苦。再如，也是初二的女学生葛某，因其哥哥阻止她的恋爱行为，打了她两下，她居然喝下了一种叫“百草枯”的除草药。目前，正在徐州三院救治，几天内就花掉了三万多元。

早恋会给家庭、社会带来不安。因失恋而吸烟、喝酒、寻死觅活;因争风吃醋而打架斗殴；因爱慕虚荣、互表礼物、吃喝逛街、过生日、穿名牌、打手机等，为满足欲望向家长多次伸手，一旦不能满足，资金无源时就顿生歹意、铤而走险。如有一朋友小孩正上初三，因无法满足女方消费，偷偷的把他父亲的手机卖掉，遭其父亲打骂时，他状告到了“爸爸没完没了了，亏得是受贿的手机，要是自己买的，不得把我剥了„„”小小年纪，多么不可思议！

一桩桩，一件件，多么令人可悲啊！早恋者到底是如何滋生的呢？我也动了很多脑筋，我想：

一是青春期的萌动。随着日益提高的生活水平和不良因素的影响，学生的性成熟提前。女孩在11、12岁，男孩在14、15岁时性器官基本发育成熟，第二特征也相继出现。必然带来心里的变化，而心里的成熟一般则相继滞后，无法适应相应的身心变化。这时，便会表现出对异性的依恋、渴求而引起早恋。

二是社会不良媒体的宣传。由于国家对黄色书刊、黄色光盘及色情网络监管不够、打击存在死角，导致中学生有机会接触。这些东西对涉世未深的学生而言无疑是一种挡不住的诱惑。接触之后，他们会做梦、会联想，甚至会模仿、会尝试。很大程度上会引发过早的、不正常的恋爱或者是性犯罪。

三是来自家庭环境的影响。随着计划生育的落实，独生子女越来越多。由于家庭对这些“小皇帝”、“小公主”们过分娇宠，导致家长对孩子与异性的交往视为儿戏，长期接触，极有可能引起早恋。有的是疏于家庭的管理和关心，如父母过早离婚或双燕齐飞远方打工，势必要把孩子寄托于爷爷奶奶、叔叔大爷或亲朋好友，这样的单亲子女或留守子女就会长期得不得父母的温暖及细致入微的管教，一旦放任自流，与异性经常接触，也会是早恋一发不可收的原因。

四是学校的宣传管理力度不够。《中学生手则》明确规定中学生不准谈恋爱，有的教师对那些已公开化的准恋爱者却视而不见，任其发展。有的教师针对异性相处的学生则不问其来龙去脉、事发程度，也不晓之以理、耐心说服、正确引导，而是小题大做、武断处理，结果不但没有达到目的，反落了个终生抹不掉的“老法海”的雅号。

五是许多学校没有开设性教育课。尽管许多专家大声呼吁要在学校广泛开展性教育，但由于封建思想的长期影响，学校一直采取回避态度，根本不开设性教育专业课程或者即使开设也只局限于性器官的生理解剖等。学生得不得应有的性认识、性教育，对突如其来的性生理现象就缺乏起码的心理准备，很容易出现精神上的迷惑、恐惧或过早的迷恋异性甚至出现性伤害等。早恋与友情的困惑是中学生异性交往中普遍存在的敏感问题。针对这种现象和原因，应该采取怎样的对策呢？我想从以下几个方面入手。

一、认识到男女同学间的友情是正常的，也是很宝贵的，应该珍惜、继续做好。但始终要把握好分寸，保持好距离，防止其向早恋的方向发展。

二、要始终进行《中学生守则》及《中学生日常行为规范》的贯彻与实施。真正开设好性教育健康教育的课程，让中学生正确处理好青春期的萌动及正常的心理变化，理智性的进行控制和转移。三、一旦发现早恋现象，教师应及时地找到当事人双方，以正面引导为主，进行耐心细致地询问、说服，告诉他们早恋会严重地影响学习和成才，对身心健康极为不利，会缩小社交范围，阻碍设交能力的发展，还蕴含着失身或失足的危险等危害，切忌公开、早下“早恋”结论等伤害人格的武断处理办法。要引导他们主动找老师、家长、咨询员及时地倾诉内心的痛苦，进行合理的宣泄以达到调整、平衡的目的；要鼓励他们学会自我安慰，吃不到的葡萄就是酸葡萄，所谓的白马王子不过是只有潇洒的外表，没有良好的成绩及内在品质，舍而无怨，我还真不如把精力集中在学习上值得；要指导他们学会释放、转移，把单一目标上的注意力分散转移到自己感兴趣的活动上来和集体活动中去，如听听音乐、跳跳舞蹈、搞搞集邮与野炊，参加一下夏令营、冬令营，参与演讲比赛与学科竞赛等，以丰富的生活去填补那空虚的内心，以高尚的理想和情操去主宰自己的学习和生活。

四、加大扫黄力度，防止黄色书刊、光碟散落于学校、社会与家庭，尤其要加强网络管理，鼓励学生上绿色网站，杜绝学生上色情网，以防止其受黄色引诱而坠入情网。

五、创设一个良好的、和谐的家庭环境。让中学生充分收到家庭的温暖，健康的学习生活、成长。对那些父母离异的单亲子女及父母都外出打工的留守儿童，社区、村居、受委托人及亲朋好友，一定要妥善做好工作，认真负责，真正担负起孩子家庭式的培养重任。

早恋，早已不是新鲜话题，许多专家、学者也曾多次发表过大论，而纵观整个现实社会，早恋现象，不但没有得到扼制，反而变得愈演愈烈。今天，旧话重提，重在警钟再鸣，让整个社会都来关心、拯救这些早恋的孩子。