班级凝聚力建设的经验与感悟

第一篇：班级凝聚力建设的经验与感悟

班级凝聚力建设的经验与感悟

当班长一个学期了，回头想想，并问问自己都做了些什么事，竟无清晰的头绪，零零碎碎的，有些脚印也已被风沙填平，无从寻起。但现在静下心来，慢慢去想一些人，一些事，仍是感悟颇深。作为一班之长，能做到使班级团结，气氛融洽，乃是对我工作的最大肯定。知易行难呐，在本学期中，我在班级凝聚力建设中投入很多精力，进展不是一帆风顺，但值得欣慰的是，所有付出都是润物细无声。

刚走马上任，就面临着院运动会的即将到来，开幕式排练和运动会训练就成了主要工作。这种集体性活动的开展，最难做到的就是高效率，高质量。通知某个时间集合，总是会有那么一些人拖拖拉拉，迟到了又感觉事不关己，或者干脆来个冠冕堂皇的借口，请假不来。而提早来的同学时间就被那些组织纪律性不强的同学耽搁了，不好的结果就是情绪受影响甚至相互效仿，每次都少来几个迟到几个，自然而然无法高效高质量，整个班级比较涣散。造成这种情况的原因，从当事人来讲主要是个性比较强，缺乏组织纪律性，对活动意义的认识不够，对班委乃至班级缺乏一种认同感。从侧面来看，则反映出班委的作用未得到充分体现，（特别是班长，支书）就是在班级凝聚力的建设上成效不明显。要改变这种现状，需要花费较大的心思，首先要把握整体，通过开展一些活动互动，在交流中增进团结。另外，把握整体的同时，立足局部分析，对于那些“离群之鸟”要攻心为上，一般来讲这类型同学比较以我为中心，受不了他人批评但喜他人尊重、注意，对此班干部要放下身段，去接触他们，用心去倾听他们内心的真实想法，“连哄带骗”地把他们拉入到群体来。除此之外，班级的另一类同学也比较让人头疼，集体性活动你叫他参加，他不会拒绝你，他只会机械性地听从，被动地服从；而那些可以更好体现个人能力的活动或比赛，他们是不会主动参加的，即使个个生怀绝技。我们把这类同学称为“低调群体”。“低调群体”的班级认同要稍好于上述类型，但是却不利于活跃班级气氛，班级的热度总是由固定的一些人在维持，时间久了，人家会说班级的舞台都被班干部挤占了。这类同学做事情是比较被动的，所以我们班委可以尝试主动地去调动他们。例如，运动会训练的项目小组长、“携手马保小学”兴趣小组负责人我们都安排这类同学去负责，职责在身后他们也不会推诿，都做得很认真，同时也有了更多和别人交流的机会，想低调也不行。上述的两类同学，我们还需要在各种场合比如班会上多曝光曝光他们的名字及他们对班级的贡献，这样可以让前者更多感受到班级对他们的重视，同时让后者无处可低调。团结了这些同学之后，班级的凝聚力便可得到大大改观。

在增强班级凝聚力上面，这学期我们还是做得比较多的吧，最有效果的还是相关活动的举办。女生节，男生给女生写书签，到女生宿舍给他们唱歌;五一和清明，组织同学去鼓山和三坊七巷，还组织了自行车“自驾游”；男女生趣味篮球赛，台球赛；班级聚餐和KTV；团日活动去马保小学支教等等。以上这些活动都在潜移默化中增进了彼此间的友谊。而凝聚力的爆发则集中体现在了院运动会上，我自己也被同学们之间的团结程度感动了。老实说，前期的运动会训练上也出现了一些磕磕碰碰，训练的组织上不是做的很好。班委之间也好，项目小组内部也好，多多少少因为意见不同等原因而出现了一些内部纷争。但是，在集体荣誉面前，大家都能摒弃前嫌，团结一致，所以在赛场上我们看到：一个人在跑，一群人伴跑；一个人在跳，一群人在叫；后勤上，搀扶、按摩、葡萄糖、红牛、广播稿，一件都没少；男生比完单项，都跑过来继续拉链跑，还硬是吼到终点并拿到名次。班级总共拿到十来项团体奖项，是年级里头最多的。一切，一切，都超乎我的想象。班级聚餐时，有一男生激动地站到椅子上，向大家保证，自己明年要为班级争得更多荣誉，鼓励班级取得更好成绩。那几天，心情久久不能平静。我深切感受到班级凝聚力的魅力之所在。

成绩是有的，问题也大量存在着。特别是在女生那边，小团体，小派别分化比较严重，虽然在集体面前她们可以站在同一条线上，私底下却是道不同不相为谋。显然，班级凝聚力的渗透力还是有限的。很多女同学会和我提及哪几个宿舍比较疏远，哪些同学之间关系比较紧张，要去处理这些问题还真不容易，一个男生最好别去掺和，不然就有脚踏两只船的嫌疑，吃力不讨好。但是最为班干部又推卸不来责任。怎么办呢？关键还是把握一个度吧。每个班委都应该是一条纽带，发挥纽带作用把你身边的小群体都拉到一起来，并尝试着去调和同学之间的矛盾。另一方面就是以身作则，各个班委之间互相包容理解，求同存异，用班委的团结带动班级的团结。作为班长，更是需要有大局观念，做事公正不偏袒，紧密关注班级动态，及时处理问题。

纸上谈兵终是肤浅，有些问题虽然我知道该怎么做，但还是需要在实践中去证明其可行性，灵活变通。当了这段时间的班长，和同学都走得更近了，关系也更好了，希望以此作为一种基础，把班级建设继续坚持和完善下去，把一个班级大家庭经营得更加和谐。最后用这句话做个结尾吧，革命尚未成功，同志还需努力。

第二篇：班级凝聚力建设

苏霍姆林斯基说过“集体是教育的工具”。实践证明，学生个人的成长离不开优秀的班集体，它能为学生的成长与发展，自我价值的实现提供有利的平台；其次，学校能否顺利有效地开展教育教学工作，也与班集体的密切配合分不开。

班级凝聚力建设的具体工作从以下几方面开展：

（一）建设正确的舆论导向

正确的舆论导向能引导班集体中每个成员的行为，同时也是强有力的约束机制，正确的舆论是促成班级形成凝聚力的思想道德基础，是强大的思想教育工具。促使形成个人组成集体，集体成就个人的理念共识。要注意的是：导向并不是强加的，促成共识必须是班级成员自觉自愿的认同，是通过亲身体验得到的个人与集体的正确关系。

（二）建设共同目标

共同目标是班级凝聚力建设的原动力。共同目标是个体目标的提炼，源于个体目标，又高于个体目标，是共同发展的未来前景，它的制定必须充满魅力，跟个人的目标一致，有吸引力、号召力。而个体目标与个体现状的差异体现了学生发展与追求的差异。共同目标和个体目标的差异会诱导学生产生新的追求与需要，调整设置新的目标，共同目标越具魅力，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体，完善与发展集体而自觉地奋发努力，从而形成班级凝聚力。注意点：1.要强调长远目标，要使班级成员拥有共同的未来前景，让大家相信可以实现，这时个体成员不会计较眼前的一些得失，会主动合作达成愿景。2.如果它的制定充满魅力，跟个人目标一致，有吸引力、号召力。这时团队成员就愿意合作完成任务，凝聚力会增强；反过来如果个人目标和共同目标不关联，这时合作就会少，感情趋于冷淡，凝聚力也就降低。

（三）建设充满魅力的制度环境

1.要健全一种有效监督和约束机制，营造一种和谐的班级氛围。达到“心有灵犀一点通”的效果，促使形成制定并遵守共同规则的集体内部共识。制度是游戏规则，是班级凝聚力产生的保障。共同规则的制定必须建立在科学民主的基础上，科学民主本身充满魅力，科学民主的共同规则能确保合理性，同时有利于达成共识，从而增强集体的凝聚力。

2.班主任是班级的领导核心，采取什么样的领导方式直接影响到凝聚力的高低。在民主的领导方式之下班级成员愿意表达自己的意见和参与决策，这时积极性高、凝聚力比较强；而在专制、独裁、武断的领导方式下，学生参与的机会比较少，成员的满意度相应比较低，会后私下攻击性的言论也相应增多，凝聚力也会较低；在放任型的领导方式下，团队成员就像一盘散沙，人心涣散，谈不上集体主义，也谈不上共同规则，这时更谈不上凝聚力。

3.必须培养建立充满魅力的团体和组织。建设由魅力成员组成的团体组织是班级凝聚力建设的重要途径。比如建立起强有力的班委领导班子；建立具有先进性的团组织；建立有共同兴趣爱好的学习组织；建立有特长能力的团体等。他们的作用和魅力能增强班级凝聚力。注意点：保证能让所有同学进入相应的团体，这是对他们的认同和肯定，让他们产生对集体的认同，从而大家紧紧地凝聚在一起。

4.消除不必要的工作界限。培养集体的协作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的习惯；相信每一位成员。让每位成员都能拥有自我发挥的空间，破除个人主义，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把成员的力量凝聚到同心协力的行动上和甘苦荣辱的感受上，树立集体主义观念。

5.善用激励、慎用惩罚。从心理学的角度，如果要改变一个人的行为，有两种手段：惩罚和激励。激励和肯定有利于增加成员对集体的正面认同，进而认识到自身的问题，主动去改正。审视个人奖励和集体奖励有不同的作用：集体奖励会增强班级的凝聚力，会使成员意识到个人的利益和荣誉与所在集体不可分割。

6.保证有效的沟通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心灵上的距离，产生信任理解，从而包容；能使信息畅通，及时做出相应的调整，避免出错；全方位的沟通也是民主的体现等。因此要建立时时、事事、各级的沟通体系，确保班级每个成员间的信息畅通。

7.多样的互动是增加凝聚力的催化剂。互动能使同学感到愉快，能让团队成员融为一体，为学生之间的相互了解架起桥梁，密切师生、同学之间的关系、个体与集体之间的关系，使他们互相理解，互相尊重，相互关爱，增进友谊，增强合作意识。在活动中学生能当家作主，也使他们的人格得到了尊重，他们的参与意识、主人意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。

美国Mellilran银行纽约分行去年打算设计一个新网站。一名该银行员工的17岁儿子D avid最后以5000美元代价拿下这个网站设计案。而如果请专业设计人士的话需花费2万5千 美元。而年轻的David也并不因报酬低而抱怨，他所看中的是以此为契机小试身手，以求以 后发展更大的业务。事实上不少年轻的业余网页设计者都是从较低的要价开始，走上了专 业设计道路。另一个17岁的少年Philip由于曾参加网页设计比赛得奖而名声大噪。现在的 网页设计制作业务多得做不完，甚至专门聘请一位成人顾问做经纪人，该顾问则可从中获 得15%的酬劳。

许多精明的老板现在都逐渐转向青少年市场寻求网页设计师、电脑程序员。据报载，北京一名20岁出头的在校大学生，从与一名博士生合作开发软件开始，发展到独立为一家 从事期货信息的公司开发软件，挣了20万元报酬并获得一台价值近3万元的笔记本电脑的奖 励。

一些富于冒险精神的业余网页设计者们不甘心为别人当打工仔，开始了为自己打工的 生涯。小有名气的“蓝河网眼工作室”就是其中的代表。创办伊始，为企业制作网页是他 们的主要业务。由于他们所做的网页在当地的企业网页中特色鲜明，加上低成本的运作方 式，使工作室有了很强的竞争力。不久，一家属于一个国际公司亚洲总部的中文网站又看 上了他们，工作室为这个网站担负起客户服务的工作。

公关人才将炙手可热

未来的明星——体育经纪人

在国际体育界，伴随着一个大牌明星的出现，一个体育经纪人的名字也必将为人们所 熟知。泰森一场比赛动辄几千万美元的收入决离不开其“赛事经纪人”唐金；飞人乔丹一 年比赛薪金达到了3000万美元，从某种意义上来讲，是经纪人大卫法尔克重铸了NBA的辉煌。企业家和外方代理

针对我国国有企业亏损超过半数的现状，人们越来越感到一个企业家的重要。从某种 意义上讲，在现代化企业中，一个优秀企业家的作用超过100个优秀工程师、1000个优秀工 人，因为再好的“螺丝钉”也要通过产、供、销一条龙的良好运转来实现，即管理。目前，我国越来越兴起的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是 将企业的管理大权交到真正的企业家手中的过程。

树立集体主义意识

在学校生活中，我们常常碰到这样一些情况：学校组织歌咏比赛，班里某个孩子代表班组参赛，可刚好这个孩子要去游乐场，在个人与集体之间，这个孩子选择了个人，去了游乐场；中队或小队研究决定要开展一个活动，因不合个别同学的意，他就我行我素，甚至不参加。为什么会出现这样的事情？原因是这些孩子心目中缺乏集体观念，不知道个人利益与集体利益的关系。当个人利益与集体利益发生矛盾时，不能自觉地服从集体利益，结果使自己脱离了集体，离开了伙伴。因为不能服从集体的需要，结果使集体活动爱到了影响。想一想，如果在集体中大家都不能做到个人服从集体的话，集体不就成了一盘散沙，集体的事怎么能做好，集体的事业又怎么能取得成功呢？

集体利益和个人利益在本质上是一致的。集体利益和个人利益互为前提而存在。一方面，个人利益离不开集体利益，个人利益要不断发展，不断实现要靠集体利益的巩固和发展。比如说中国的现代社会，如果中国1978年后不改革开放，那么中国的国家的经济形式就不一样了，也许人们的生活条件就会过得异常的艰难；相反，在1978年后，中国改革开放了，国家和社会充分利用了当前的有利条件，发展经济特区，带动中国的发展，也给人们带来了好处，使人们的生活水平不断提高，所以个人利益离不开集体利益；另一方面，集体利益也离不开个人利益，任何社会利益都是由个人创造出来的，同时又总要通过个人利益表现出来，离开个人利益，集体利益也就没有存在的必要。在一个学校中，一个班级要参加学校的运动会，需要个人去参赛，通过每个人的参赛得奖数目，这个班级，这个集体才会发展起来。所以集体利益离不开个人利益。集体利益和个人利益相互促进，共同发展。

我们要树立集体主义意识，个人的积极进取，努力奉献，推动社会的发展，我们的国家，我们的家庭，才能巩固发展。

什么是集体主义精神?人们说一个团结的班级就是一个大家庭。就刚才的例子而言，我们的学校开展一次运动会，那我们的这个班级的所有人都有义务参加这一次的运动会，为了实现这次运动会自己的班级夺冠的目标，我们就必须团结起来客服困难。记得在去年我们学校开展运动会的时候，一些同学在听到要叫他去参加比赛的时候，便表示出否定，自己不想去参加，后来同学告诉他，叫他去参加比赛不仅仅是代表着你自己而是代表着整个班级，是一种荣誉，你要为地震中，中国的一些人，为了自己的个人利益，哄抬盐价，到处散播谣言，说吃盐防止核辐射，引起社会的**，各个省城的盐销售量快速提高，导致各个商店的盐缺货，像这种只为个人利益而不顾国家集体利益的人，我们应该要用法律的手段严惩他。

由此可见，拥有集体主义精神，团队与合作在当今社会是多么的重要。正所谓三个臭皮匠顶过一个诸葛亮，众人拾柴火焰高；一箭易断，十箭难折……团队合作是非常重要的。通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望整个集体着想，你不是一个人参加比赛，而是我们一个集体去参加，在同学的劝说下，这个同学最终还是去参加了运动会，他放弃了个人利益而参加到了集体中来，这就是一位有集体主义精神的同学。在运动会最后，一个集体项目，50米接力赛，每个班级派出一部分的同学参加这项比赛。在这项比赛中，我们班的同学都很团结，有必胜的决心，具有凝聚力，大家心往一处想，劲往一处使，在比赛的最终，我们班取得了第一名的优异的成绩，这就体现了一个团队的集体主义精神。再比如说，在高一的时候，我们学校举行了一次篮球比赛，记得他们比赛的时候 全班的同学都为他们加油打气 为他们欢呼，这说明我们班很有凝聚力 是一个完整的班和家 去关心家里的每一个人 一个球没进我们会为他们可惜 进了一个好球我们会高兴的大叫，他们渴了会给他们送水，出汗了会给他们送去一包面巾纸，这就叫关心，他们在为班级体争光 并不是为了个人的利益 所以我认为这些是体现集体主义最好的事例。为什么我们要树立集体主义精神呢?我觉得，集体主义精神是一种巨大的精神力量，是一个民族、国家、集体实现共同理想、目标的精神支柱。弘扬和培育集体主义精神，不仅对于推进精神文明建设具有重要的意义，而且对于促进物质文明建设和政治文明建设，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有重大的意义。一个班级如果没有了集体主义精神，那这个班级必定是一盘散沙，不会有什么作为。那一旦学校开展什么活动、比赛，这个班级也就没有什么良好的表现。所以我们就必须树立集体主义精神。

作为一个中学生怎么树立集体主义精神呢?

我认为，首先，在自己的心中一定要有一个班强烈的团队意识。其次在一些集体团队的活动中，踊跃的表现，参加这些活动，最后在一个社会或者说在一个群体中药起到一个带头作用，时时刻刻提醒自己在做一件事时要有目标，让集体中的群体看到理想和奋斗的目标。做事情要先考虑到集体的利益，把个人的利益放在第二位。比如学校，班上叫你去参加比赛，而你那天却要去电影院看电影，在这两点之间，选择前者。集体的利益永远都大于个人的利益。集体精神，团队合作

各种知识，不断被创新，竞争日趋紧张激烈，需要我们团队合作，树立集体主义精神。一个团队，要为了这个集体的共同目标而奋斗。比如说在这次日本的9.0级特大地震中，如果人们不团结一心，那么日本的局势就会很乱，就会一发不可收拾。救援部队就是有了集体主义意识，互相合作，才救出了一个又一个的被困人员，救援部队行动统一，就各个工作，分工合作，才在最快的速度，到达灾区，争分夺秒的救援。一个团队就是因为有了集体主义精神，团队才能发挥自己最好的水平。一旦脱离了集体主义精神，脱离团队，就会变得众望所失了，在这次的他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。所以才会互相竞争，相互学习，有上进心。团队合作也有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发，团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行，必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点，每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法，从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。所以团队精神在社会实践中是有一定的作用的。

我们都生活在一个集体当中，家庭是一个集体，学校是一个集体，班级是一个集体。集体的兴衰，与集体中的每一位成员都有着直接的关系，因此我们每一个同学都要爱护集体，爱护集体的财产，荣誉，都要为集体争光，都要敢于同损坏集体利益的人做斗争，共同维护集体发展的成果，共同促进集体向前发展。

第三篇：浅谈班级凝聚力的建设（推荐）

浅谈班级凝聚力的建设

实践说明，在良好的班集体中教师开展教育、教学活动比较容易收到效果。马卡连柯曾经说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风品行，带动班级每个成员前进。这种凝聚力的形成和保持，都要求班主任做大量的细致的工作，这是工作中的核心，是工作中的灵魂。那么如何培养班级的凝聚力呢？浅谈以下几点粗浅的体会：

一、培养班干部，形成核心力量

在培养班干部的工作能力上，我认为班主任应大胆地放手使用小干部，这样不但可以使他们经受锻炼，增长才干，而且还可以使自己从繁忙琐碎的事务中“解脱”出来，有较多的时间进行一些业务钻研。指导班干部开展班级工作，需要热情、耐心，需要细致入微。这学期根据学校的要求，我经常召集班干部开会，一起分析研究班级状况，制定工作计划，让他们了解班级工作的总目标和每项工作的具体目标，集思广益，找出完成这些工作的有利条件与不利因素，采用哪些方法，检查时应注意的哪些问题，如何去对待，怎样总结、评比、考核等。比如开主题班会，先是按照班级工作计划的要求，确定班会的主题，然后一起讨论开会的方式、方法、如何 进行，怎样进行，达到什么目的，详细的程序、方法等方面的问题。让班干部自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。在班级实行轮流值日班长制度，这项活动的开展减轻了班长的负担，使同学们在受到锻炼、曾长才干的同时，体会到了当班长的难处，各项制度也都能自觉地遵守了，而且经常给班长出主意，想办法，增强了集体观念。

办好班级黑板报更能提高同学们的热情，在每月一期的班级黑板报中能看到同学们热爱集体，热爱劳动，团结友爱，热爱学习，热爱生活的一颗颗跳动的红心。还能利用这个宣传阵地来反映班级现状，及时表扬和批评班级发生的事情。

二、培养良好的班风、学风。

培养学生尊师爱友，勤奋学习，关心集体，遵守纪律，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼的好作风，有利于班级凝聚力的形成和发展。在这方面我指导班干部做以下几方面的工作：

1、进行思想教育，确立目标，长期目标，近期目标。首先制定出班级公约，再要求同学们定出自我教育计划，召开主题班会《我的理想》进行讨论，明辨是非。然后修改自己的计划，最后形成书面材料，用以约束平时的行动。并从校阅览室借来世界名著《钢铁是怎样炼成的》，引导学生学习有关苏联英雄保尔的文章，结合其内容进行广泛的讨论，多次召开了辩论会，一环扣一环地将所有学生真正引到正确的轨道上来。

2、提倡团结友爱，讲文明讲礼貌。在班委会及积极分子的带领下开展互帮互学活动，使学生们受到了教育，得到了锻炼。

3、狠抓学习风气，进行学习目的、学习态度的教育，促进每个学生学习的提高。学生要以学为主，抓学习的过程，也同时是对学生的教育过程。在班集体中，要养成一种比的风气，这需要有榜样，榜样的力量是无穷的，他在起着潜移默化的熏陶作用，榜样的不怕困难，刻苦学习，肯动脑筋，讲究学习方法给同学们起着带头作用。同时，努力超先进，后进变先进的榜样更会给大家带来希望，带来勇气，还会使一些丧失信心的同学重新振奋起来，加入刻苦学习的行列。

4、树立正确的集体舆论并发挥其力量。有很多学生在说理教育的感召下，开始显现自觉的行为，并逐步养成习惯。但是，这种认识、行为和习惯还是不巩

固的，而且反映在每个学生身上也是参差不齐的。因此，在表扬先进的同时，批评缺点错误，打击歪风邪气，让积极的思想和行为得到鼓励和发扬，并逐渐在班级中占优势地位，让错误的言论和行动受到批评和制止，这种集体舆论作用的正确发挥对班级凝聚力的形成和发展是非常重要的。对集体舆论的建设也可发挥学生的作用，例如我在每学期期中都让全班同学进行无记名投票，选出各方面表现最好的学生（三好学生、文明学生等）和表现最差的学生（对班级纪律影响最大的、学习最不努力的等），并按得票多少排出名次，对好的同学进行全班表扬并且奖励，对表现差的学生进行全班批评，并进行个别谈话，督促其改正错误。

三、用新的奋斗目标，吸引和鼓舞学主，促进班级凝聚力的巩固和发展。

班集体的团结、巩固和发展，是以有共同的奋斗目标为前提的。班级凝聚力的巩固和发展是离不开班集体的。在某一阶段的共同的奋斗目标,它可以使学生明确方向，能促进其对集体的热情始终保持并不断增加。针对这一点，我先从学习人手，先提出全班各项具体任务，再制定每个学生自己的奋斗目标，这样的任务和目标不但具体，明确，而且是经过努力可以达到的，保持了同学们的积极性。这些奋斗目标，都是通过班干部的倡议和班集体讨论后的决议的形式表现出来的，同学们对这些形式感到亲切，有号召力，愿意接受，并在集体力量的作用下发挥自己的能力，而为之奋斗。

由于从多方面，多项目上不停地前进，使班级的凝聚力不断地得到巩固和发展，使学生心情舒畅地不断地得到锻炼，能力和才干不断地得到增长，其它工作也正是在这种班级凝聚力的作用下顺利开展起来，而且越来越好。

第四篇：浅谈高校班级凝聚力建设

浅谈高校班级凝聚力建设

摘要：在经济飞速发展的今天，人们往往忽视了情感的培养，人与人之间的距离逐渐拉大，这种问题也普遍存在于高校。大学以班级为单位，学生往往以个体、小群体为单位，活动参与不积极，缺乏凝聚力。如何增强团结力，提高凝聚力，将大学活动开展得丰富多彩，是思政工作者的当务之急。关键词：高校 凝聚力 建设 团结

高校学生最基本的管理方式是班级：教师以班级进行教学活动，辅导员以班级为单位进行思想政治教育和日常管理，学生的日常活动也以班级为单位进行，班级在教育管理中占有极其重要的地位。班级的学风可以反映出学校的学风，它不仅可以衡量学校的教育质量和管理水平，还牵涉到学校整体发展的建设性问题。因此，班级建设对学校来说，其作用不可小视，因此，如何抓好班级建设就成为思政工作着亟待解决的问题。

一、班级建设中缺乏凝聚力的内部成因

（一）班风差异，导致班级之间发展不和谐

因班级气氛之间的差异，造成各个班级不同方面的差距。有的班级尽管班干部想尽办法积极动员，以奖励评优加分的政策来鼓励同学们参加活动，但收效甚微，同学们参与的热情不高，即使参加活动的同学，仿佛都是被迫参加的，如遇到比赛性质的活动，没有得到预期的奖励，则怨声载道，对今后的活动增加了更多的抵触情绪，从而形成恶性循环。有的班级十分活跃，积极报名参加学校组织的各项活动，如我院近期举办的歌手大赛中，前三甲都被某一个班级包揽了，而有的班前九名都没有进入。由于各种原因，造成这些班级发展的不均衡，影响班级和谐，也影响校园和谐。

（二）空间阻隔，阻碍大学生之间相互沟通

班级活动难以开展，与寝室内部搞小团体也有很大关系。住在一室之内，一起吃饭，睡前还经常开卧谈会，室友之间交流较多，相互之间了解程度大大高于其他寝室同学，这样，一个班级按照寝室被分成了好几个部分，部分之间是相互独立的。如班级开展各种活动或聚会，总是以寝室为单位形成小集体，在选举班干部时，通常会选举同寝室的同学。也有男生选男干部，女生选女干部，但在遇到男女比例悬殊的情况下，少的一方就很难胜出，造成班委不均衡。女生之间更甚，有的班级女生相互见面都不打招呼。这些状况导致班级整体凝聚力不强。这种因空间问题导致班级团结性不强在大学屡见不鲜。

（三）注重个性，学生缺少团队意识和合作精神

众所周知，目前大学生年龄趋势为90后逐渐取代80后。而这两大群体所表现出的自我实现的需要也呈加强趋势，他们在家庭的位置同小皇帝、小公主，生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈那样的臂膀下，沐浴在改革开放的相对富裕中，没有经历过上一代的苦难，也没有经过怎样的锻炼，普遍自我表现评价较高，尊重和自我实现需要较强。他们总认为自己年龄上成熟了，所以心智上也成熟了，是个独立的个体，竭力想摆脱学校、老师、家长的指导，强烈地要求独立自主，不合群，喜欢独来独往。在这种思想的影响下，班级出现了这些现象：少数人表现突出，乐意参加学校组织的各类活动。大部分人对活动持冷漠态度，相反，他们沉溺于网络游戏或谈恋爱，最终影响了自己的学习成绩。这些方式不仅影响了学业，还影响了整个班级的团结力和影响力，阻滞了班级的健康发展。

二、班级建设中缺乏凝聚力的外部因素

（一）社会、家庭的影响

改革开放已经历三十年风风雨雨，随着祖国开放范围不断扩大，程度不断加深，国外一些金钱至上、拜金主义思想的影响也越来越盛行。随着计划生育政策的推行，独生子女家庭不断增多，学生独来独往，孤独感也越来越强。而盲目强调学习成绩的指挥棒，导致培养出一批又一批只知道学习，其他事情一概都不会的“小太阳”、“小公主”，很多同学冷漠、自私，对他人的事情漠不关心，缺乏集体荣誉感和团队精神，更不懂得如何与他人交流，不知道过集体生活，这都给班级的团结性和凝聚力带来了一定的阻力。

（二）招生规模的影响

高校招生并轨之后，高校招生规模不断扩大，高等教育从精英型转向大众化。但学校的教学资源的增长速度却并没有跟上招生规模，而平均教学管理人员管理的范围从以前的几十人猛增到几百人甚至上千人，工作量成倍增长，而管理人员精力本身有限。而大部分高校的管理体制往往未能及时跟进，造成管理不到位，甚至大学四年部分学生都不知道自己的辅导员的名字。加之大学上课并非固定教室固定座位，以宿舍为小团体打交道情况较多，而与其他同学接触较少，这也造成了对班级整体团结力、凝聚力不强的一个重要原因。

（三）专业差异的影响

由于就业方面的压力，使得各个学校对专业招生人数进行了适当的调整，针对就业形势好的专业，增加招生人数，而针对就业形势差的专业，则缩减了招生的规模。而为了教学、管理的方便，各个学校都是以专业来划分班级的。在录取时，专业好、生源充足的班级同学的积极性要高于那些专业相对较差、依赖调剂的班级。专业思想稳定与否直接影响学生对学习、活动参与的积极性，因此，通过调剂录取、专业人数少的部分班

级，其整体的合作性和竞争性就会出现大打折扣的情况。

三、加强凝聚力的有效途径

（一）大力开展活动，发挥社团作用

社团组织应开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动，思政工作者应当把社团骨干当作学生积极分子中的一员，组织他们参加团校、党校的学习，正确引导、帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，提高他们的思想觉悟和理论思想水平；其次，通过培训班、座谈会、经验交流会的形式，组织他们掌握一定的管理知识，培养其组织协调能力和创新精神，提高他们的业务素质，适时开展丰富多彩的社团活动，提高他们的业务素质，增强社团凝聚力。通过各种措施提高社团骨干的素质，提高社团活动的水平，增强社团内部的凝聚力，使大学生在参与过程中受到潜移默化的影响，达到增进团结力、增强凝聚力的效果。

（二）加强干部培养，增进团队建设

班级团结性集中体现在团队精神上，而团队精神需要举办活动才能培养和体现出来。高校思想工作者应刻意举办一些篮球赛、排球赛、辩论赛等需要班级成员共同努力，彼此合作才能完成的活动，让大家认识到团队合作的乐趣，更能体会到团队精神的重要性，在协作中逐渐建立学生的集体荣誉感和班级优越感，增强凝聚力。

一个优良的集体离不开优秀的领导，同样，一个优秀的班级也离不开得力的学生干部队伍。要建设好学生干部队伍，不仅需要内部队伍的团结，还需要有号召力，能放手一搏。要具备以下条件：

第一，要有威信，学习成绩可以是中等水平，但品行一定要端正；第二，分工明确，责任到位，具有较强的责任心，才能管理好整个班集体。第三，对这支队伍一定要严格要求，赏罚分明，保持干部队伍的纯洁性和一定的威信。第四，要懂得下放权力，从正面引导，并充分培养发挥学生的主动性、积极性和创造性；第五，思政工作者应亲自指导，精心培养。增加接触机会，沟通、交流，体会学生的难处，善于解决他们之间出现的各类矛盾，总结经验，并避免在今后的活动中出现更多类似的问题，提高效率。在工作中培养能力，在工作中增长才干，在工作中增进交流和沟通，学生工作才会有进步，班级团结才会进一步得到增强和巩固！

（三）深入学生生活，做好政治教育

思政工作者在紧抓学生干部队伍的同时，自身也不能放松与学生的交流。思政工作者定期或不定期深入学生宿舍，主动与学生聊天，与学生拉家常，在闲谈中了解情况、发现问题，掌握一线情况，及时解决大学生生活过程中所出现的各种问题。

还可以多参加一些学生活动，在活动中与学生培养感情，拉近距离，在学生中建立信任和威信感，进而更好更方便地与学生交流和沟通。

（四）关注心理健康，解决特殊学生

因某些主客观原因，导致个别学生在精神上或心理产生某些障碍，而在行为上表现出异常情况，从而在班级具有一定的特殊性。轻者不合群，重者可能有自杀倾向，危及生命。

思政工作者应当保持信息畅通，及时了解班级动态，了解学生思想状况，班干部应反馈及时。对于这部分特殊个体，要切实了解、关心、爱护他们，尊重他们的人格，保护他们的隐私，不仅要做他们的朋友，而且要做他们的好朋友，让他们说知心话，及时发现并制止问题的苗头，防止问题恶化。善于利用各类活动引导他们缩小与正常学生的心理差距，推动班级工作的顺利开展。

（五）加强文化建设，建立激励机制

班级风气与班级文化休戚相关，各个班都有自己的特点，思政工作者应当积极引导各班开展各类文化活动，在活动中根据本班的特点，逐步形成班级特色，通过总结，制定并形成具有班级特色的文化，制定班级目标，并积极倡导班级文化的推行。

为了实现共同的文化和目标，调动学生的积极性，有必要施行一定的激励制度。公平有效的激励机制会充分调动大学生的积极性，形成比、学、赶、超的竞争氛围，因此需要制定各类量化的考核标准。将学生的日常行为与奖励评优相结合，形成有效的激励制度，对于积极参加活动个人，给予一定程度的物质或政策奖励，对于活动获奖较多的班级，给予一定的集体荣誉，从而增强集体荣誉感。良好的激励政策，会激发班级之间、同学之间相互竞争，积极进取的良好氛围。

有了共同的班级文化和奋斗目标，加之在各类活动中不断倡导，长此以往，在气氛的带动下，学生逐步团结在这样的文化理念周围，并自发地将这一理念融入到自己的学习和生活中来，班级凝聚力在无形中就会得到增强。

（六）抓学风促班风，促进良好风气

第一，建立党员联系寝室制度，充分发挥党员先锋模范带头作用，以正确引导其他学生思想健康发展。按专业配备高年级党员深入低年级学生宿舍，与他们交流，这些党员不仅可以指导低年级同学在生活、情感方面所遇到的困惑和问题，而且可以在专业上给低年级同学予以更多的指导，树立牢固、坚定的专业思想，形成专业、班级之间的良好风气。更重要的是，能坚定共产主义信念，树立身边的榜样，让周围的学生建立奋斗目标并为之实现的信心。

第二，建立任课教师联系制度。与学生最直接面对面的莫过于任课老师，思政工作者通过与教师的联系，充分了解学生在课堂上的表现，避免等到考试才了解到哪些学生是差生的尴尬境地，并根据情况，有针对性地开展活动，制定政策，解决问题。

第三，根据学生谈话、教师课堂表现等方面了解到的情况，针对不同类型的同学，实施不同的政策。学习成绩优异的学生带动学习成绩较差的学生，学习成绩中等的同学相互探讨，形成良好的学习氛围，共同进步。在取得学习进步的同时，也增多了学生之间的接触和融合，从而形成良好的学风乃至班风，提高了团结力和凝聚力。

参考文献:

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[3] 何莹，和谐人际关系对班级建设的作用，科技信息[J], 2008（9）246

[4] 张筱璐，高校思想政治工作的新探索——论分组方法在高校班级建设中的运用，重庆工商大学学报[J]，2003（2）134-136

[5] 于音，许勤周.高校班级文化建设探讨，华南热带农业大学学报[J]，2007（2）105-107

第五篇：班主任经验心得：如何增强班级凝聚力

班主任经验心得：如何增强班级凝聚

力

班主任经验心得：如何增强班级凝聚力

俗语说”人和财兴”，歌曲也唱”团结就是力量”。一个班级的学生来自不同的家庭，有着不同的人生经历，也有着各自的特点，如今都成为同一班级的成员，因而将要共同参与、建设班集体。在这种情况下，只有师生间、同学之间团结协作、勤奋拼搏，才能使学生进得来，留得住；使他们感受到集体的温暖而安心读书，降低流失率，提高教学质量，从而促进学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。作为一个班主任，如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感，增强班级的凝聚力，是班

主任工作的重点，是带好一个班级的关键。如何增强班级凝聚力，我觉得可以通过如下几个方面：

一、树立共同目标

一个班级，首先应确立共同的奋斗目标，并努力使之实现。班级如没有共同的目标，学生的努力就会无目的，整体的积极性就不能充分地调动起来，班级合力无法形成。从而使学生在奋斗过程中少了共同前进时所需的凝聚力，我们也难于把握班级工作的整体思路。而确立了共同目标，即明确了行为目的和努力方向，就可以激励学生奋发向上，团结一致，形成合力，为实现目标采取共同的行动，积极进取，直至实现目标。但是，确立共同目标要切合班级实际，过高或过低的目标都不利于调动学生的积极性，不利于发挥目标的导向作用和激励作用。

2007年秋季学期，我接任三年级的班主任工作，在未接任之前，几位同事说这个班很差，不好管，劝我放弃。不然会像原班主任一样，不到一星期就管不下去。但我还是接了下来，困难再大也要干。于是，我首先通过各种途径了解分析班里的实际情况，寻找有利因素。在”六一”儿童文艺比赛中我提出：要力争第一。果然，在我的精心组织和引导下比赛获得了第一。这次小胜利使全校师生初步改变了对这个班的看法，表彰会上，校长还特别表扬了这个班，这更加鼓舞了全班同学。()这时我因势利导，提出全班远期的共同目标就是今学期被评为”文明班”。并着重指出：要实现这个目标，大家要共同努力，否则，目标只能是一句空话。在这个思想的指导下，全班同学团结、拼搏。期末终于被评为”文明班”。这使全班同学更加精神振作，班级的凝聚力有所稳固了。

二、选得力班干部

一个成功的班集体，除了要有一名好的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍，班干部作为班主任的助手，他们工作能力的大小，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往决定一个班级的精神面貌和风气。每当我接手一个新班级，我总是先要对学生的情况作一个详细了解，然后利用班会课让学生进行自我介绍，进一步了解学生，最后根据自己所掌握的情况选出学习较好、工作能力较强的学生作临时班干部。通过一段时间的考察，然后让学生有针对性地进行班干部竞选和民主测评。就拿去年秋季学期我接的班级来说吧，刚开学，我先通过观察、了解，选定钟天权、程素珍、钟丽彤等同学为临时班干部，让他们明确各自肩负的任务，并提出希望。在班干部执勤期间，我十分注意发挥他们各自的才能去组织和管理班级，大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作积极性。由于我做了充分准备，了

解深入，所以我选出的班干部起到不可估量的作用，各项工作开展得井井有条，很快他们也真正成为班级的中坚力量，这也使班级的凝聚力增加了。

三、大力弘扬正气

正气是一个好班级班风的体现。对班级中的一些好人好事，要大力表扬，对坏人坏事要加以批评。同时，还要重视规章制度的宣讲，日常行为习惯的养成，班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养等。让学生树立遵纪守法光荣、违纪违法可耻的观念，从而班级正气旺盛。就不会出现”一盘散沙”现象，班级凝聚力得到了增强。

四、开展有益活动

积极组织学生参加各种有益的活动，能培养学生的集体荣誉感，树立集体主义观念，形成”顾大局，识大体”的

思想。如开展”我为班级添光彩”、”我是一支烛”主题活动，能弘扬集体主义精神；组织学生参加课外的集体活动，如”五一劳动节”、”元旦、国庆联欢”等集体活动，能促进同学之间了解和相互沟通。通过这些有益的集体活动，让学生知道团结的力量才是最大的，让他们自觉地团结在一起，从而也增强了班级的凝聚力。

五、发挥群策群力

为了把班级经营好，我们应充分发挥学生的主观能动性，让他们共同参与到班级的管理中来，在处理班级内部事情时，对于有争议的事情大家共同探讨，不要把老师的地位摆得高高的，而应蹲下身子来和学生交谈，以平辈朋友的身份参与处理，也只有这样，学生才有话敢说，意见敢提，才能增强班级的凝聚力。

要增强班级凝聚力，讲来容易，做来难。但我相信：只要今后我在这方面不断地总结、探索，师生共同协作，定能建立一个生机勃勃的班级，团结拼搏的班级，凝聚力更强的班级。