差生

时间:2019-05-14 09:32:56下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《差生》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《差生》。

第一篇:差生

走过,回首,遥望。谁的期待在下一秒绽放,谁的冷眼又在那一刻伴随。成功,汐月,欢笑。何时才能降临在我们的身旁。彭黄,无助,失落,对未来的迷茫。谁说,我只剩昨天。谁说,差生没有明天!

其实,在被父母硬“塞”给学校时,我就被赋予了无数的期盼和期望。或许,大多数孩子和我一样,只是与我的选择不同罢了,他们选择的是光环,而我,选择的是自由!

于是,在我死皮赖脸的学也死活跟不上课程时,我便被无端的扣上了差生的帽子

开始,我或许还不是很坏,至少,回家时会乖乖的把作业写好,听课时会乖乖背手做好,还会像听懂了一样向老师点点头。但到最后我实在没耐心糊弄老师了,于是,我变成了真正的差生。

上课不听讲,回家不写作业,上课时顶撞老师,下课独自流浪在校园的角落。这,就是差生吗?

追忆,在这之前,是什么让我变成这样?

是冷眼,是在被骂是同学的冷眼;是嘲笑,是被戏弄时旁人的嘲笑;是讥讽,是没有达到目标时老师的讥讽;是痛苦,是让家人失望是内心的自责。。。

在我看来,我不是一个孝子,没有让父母在别人面前有一点面子,总是别人问:“老王啊,你家孩子学习咋样啊?”总是我爸低着头:“不怎么样,呵呵。。。”其实,我也不是故意的,无数个夜晚,我会暗自看着不解的公式古诗,敲着脑袋拼了命的想懂想明白!可总在一次次失败后落下悔恨的泪水。悔自己前一秒没有认真听课!恨自己天生不是学习的料!这些,你们懂吗?不,你们不懂!做大人的只会一次次的骂我们,只会一次次的从我们喊:“你太让我失望了!”可我们真的想这样吗?也许,至不全是我的错。也许,在被老师骂过之后,有朋友来告诉我:“没关系,不用太在意,我帮你。”这样的话,我想我会是个好孩子。

也许,在我又一次考不及格时,有老师告诉我:“下次,我希望你能成功!加油!”这样的话,我想我会是个好孩子。

也许,在又一次失落时,父母过来说:“虽然失败了,我想你已经尽力了,加油!你依旧是我们的骄傲!”这样的话,我想我会是好孩子。

也许,是我自己的原因,是我自己不认学,这怨不得别人。但是,如果再给我点鼓励,我想,我不会连点自信都没有!

其实,好孩子们,请不要看不起我们差生,我们只是不想学,只是明白自己学也跟不上了。如果,当初在努力一些,我们会比你们强!好孩子们,请不要一犯错误就往我们身上推,我们虽然上课不认真听讲,但我们不会打扰你们考大学,毕竟,我们赔不起。

我想如果你们愿意帮我一下,只一下,我们就不至于把青春拿去赌明天!

我们不是没有梦,真的,无数个梦境,虽迷茫,至少可以看到未来的我,可醒来,只有独自彷徨。。。我们也曾幻想,如果当时再加油一下,在努力一下,我们也许是另一个摸样。可那都是如果了,我们的梦,我们的未来,也只能在泪水里生存了。曾经梦想写在纸飞机,在夜晚放飞,期待第二天它会实现。而如今,与我一起的只有月光,那么皎洁,清晰的映出我的伤。

独自走在校园的小路上,身边的优秀学生对我指指点点。看吧!我就是差生,怎么?有本事你也当啊!虽然嘴硬,可我想要的,不过是一个拥抱,一个微笑,一个温暖,一句鼓励。这些,真的就那么奢侈吗?你们就那么吝啬吗?

其实,我们也想当好孩子,可我们真的做不到听话,做不到乖巧。在外面野惯了,总会希望你们理解,可你们不理解,爸爸,妈妈,老师,同学,请原谅我们。

差生的夜伴奏哭红的眼,放走心愿只受月光的怜,害怕作业反正我像看不见,等钟到了七点就是明天;差生像是走在陌生的街,却也希望能够把梦实现,害怕眼光反正我不想看见,谁说我就只有昨天? 我们都不是坏孩子,明天的路依旧在,我们依旧大踏步着前进,因为我们有梦想,有期盼,我们也会努力生活。

我们都不是坏孩子,我们的明天依旧精彩!

第二篇:差生学什么

差生学什么?

作者:SCOTT ADAMS

译者:阮一峰

原载2011年4月9日《华尔街日报》

.1.那些优秀的学生,在大学里学习物理、化学、微积分和古典文学。这些都可以理解,因为他们是未来的教授、科学家、思想家和作家,必须学习这些知识。

2.但是,为什么差生也得陪着他们,一起学习同样的课程呢?这就像训练一只猫帮你报税----完全是浪费时间和金钱。再说,没人愿意像上图那样,被当做可怜的陪衬。

3.差生不应该学那些纯理论的东西,而应该学一些比较实用的东西,比如怎么做生意,或者说得更正式一些,学习当一个企业家。

4.我这么说,因为我在学校的时候,就是一个差生。但是现在,我的系列漫画《呆伯特》被翻译成19种语言,在全世界65个国家的2000种报纸上刊登。

5.下面,我想谈一些自己的经历,然后说一些我认为很值得学习的东西。

6.我读的是一所纽约的二流大学,专业是经济学。二流大学的好处是,你不用很刻苦地读书,平时可以干一些自己想干的事。

7.校园里有一家学生经营的咖啡馆,管理得一团糟,亏损累累,靠校方补助维持。我自告奋勇去应聘他们的会计,由于我的面试技巧和工作态度,以及那些优秀学生都在刻苦读书的缘故,我得到了这个职位。

所以,当那些优秀学生正在苦修艺术史课程的时候,我已经有了第一手的会计实践经验了。不过,我要说的不是这个。

8.有一天,咖啡馆的全体工作人员,开会讨论两件事。第一件事,有人建议开除一个服务员,这个服务员正巧是我的好友。第二件事,我们要选一个总经理。

所有人很快在第一件事上达成一致,因为我的好友的服务水平实在太糟糕了,而且心不在焉。

9.但是,他的最大优点就是高大英俊、仪表堂堂。讨论第二个问题的时候,我提出让他来当总经理,其他人勉强被我说服。所以,当天会议的决定,就是开除他,同时聘请他担任总经理。

后来,我的好友干得很出色。我从这件事上学到了管理学的真谛。

10.不久以后,我的另外几个朋友,提出一个创业计划。他们想组成一个学生团体,承包宿舍的管理工作。也就是不再聘请外来人员,单纯靠学生打工的方式,解决宿舍楼的维护、保卫和清洁工作,并且对违反住宿规定的学生实行罚款。他们觉得,这个计划可以盈利。

本来我以为,校方不会支持这个计划。但是院长说,只要下一年的住宿学生,大多数人同意这个计划,校方就不会反对。

11.这本来很难做到。但是,这里面有一个漏洞,我们只需要让大多数学生说,他们“计划”第二年继续住在这里就行了。而对于许多学生来说,只要允许随时改变主意,你让他们说“计划”干什么,他们是无所谓的。

我从这件事上学到,任何规定只要有针眼大的一个漏洞,就会有人试图开着卡车闯过去。而且最终来看,车上的人比车下的人更受益。

12.院长又提出要求,我们必须首先制定一个宿舍管理章程,并且得到大多数学生的投票同意。要让大学生们投票同意一个对他们进行管理的制度,几乎没有可能。于是,我在暑假里偷偷起草了一个草案,没有告诉任何人。

13.秋天开学的时候,我们召开了章程起草大会,听取每个学生的意见。我没说草案已经写好了,只是让每个人尽情发表意见。结果不出所料,各种意见针锋相对,所有人吵得不可开交。

会议结束的时候,我表示愿意根据大家的意见,志愿起草这份章程,并且保证让各种想法都有所反映。一个星期后,我拿出了自己的草案,一个字都没修改,对别人说他们的意见都已经反映在其中了。这份草案就这样得到了高票通过。我从这件事上学会了如何“收买”他人的支持。

14.接下来的两年,我和朋友们都以管理人员的名义,免费占用宿舍的单人间,并且领薪水。有时我名义上做宿舍楼保安,实际上在楼里做晚自习,这样就有报酬,甚至我打扫自己房间,都可以领到清洁费。这就是当企业家的好处。

15.大学毕业后,我又去商学院读了MBA。这些经历使我认为,企业家是可以被培养出来的。我总结了一些差生应该学会的东西。

16.多种技能的结合。

成为企业家的第一步,就是要让自己变得有价值。任何一个普通的学生,都不可能在某个单独的领域出类拔萃,成为世界级高手。但是,你可以在几个不同的领域都达到不错的水平,这并不是很难。我的艺术才能有限、只掌握一些基本的写作技巧、有一点起码的幽默感和企业管理知识,我把这些才能结合起来,就创造出了《呆伯特》。这个世界上,比我优秀的画家、作家、幽默的人和管理学大师有的是。但是,能够把这些东西结合在一起的人,就非常少。价值就是这样被创造出来的。

17.别怕失败。

如果你真的在冒风险(很可能你就该这么做),那么90%的时候,你会失败。这里的关键是,不要白白失败,要从失败中获得收获,在将来派上用处。我的第一份工作是银行,结果我失败了;第二份工作是电话公司,也失败了。但是,我从失败中对这些职业有了深切的体验,后来我把它们都画进了《呆伯特》。你应该把失败看做通向成功的一种过程,而不是需要回避的障碍。

18.行动第一。

大学毕业的那年,我问导师,怎样才能成为一个银行家。他说找到银行业最有革新性的部门,然后加入这个部门。我确实这么做了,但还是失败了,银行不适合我。但是,导师的话是对的:找到人们正在做事的那些地方,离行动越远,你越不可能成功。

19.培养运气。

你没法控制运气,但是你可以让好运气来得容易一些。为了成功,首先你必须有所行动。如果没有结果(90%的时候是这样),那么换件事做。你坚持得越久,好运气的可能性就越大。

20.克服恐惧。

大学时,我曾经选修演讲课,感觉用处不大,因为它教的是,如何在公众场合掩饰自己的紧张。毕业后,我听了Dale Carnegie的课程,却受到极大启发。它完全不讲演讲技巧,而是训练你享受在公开场合发言的乐趣。当你在人群面前变得放松的时候,就自然而然会讲得好。我在这里不是为它做广告,而是想说人们需要训练的东西,其实是如何用热情取代恐惧和害羞。这是企业家的基本技能。

21.简洁的写作。

我还上过一个商务写作课程,它其实就教你怎么写简单句,如何不用多余的词。简洁的句子,会让思想更有力。你想要例子,就去看看乔布斯和巴菲特的文章。

22.培养说服能力。

消费者心理学、销售技巧、市场推广、商务谈判、市场统计、甚至产品设计,都是说服能力的不同表现形式。企业家全都应该掌握。

23.以上就是我总结的差生应该学习的东西。这肯定不是一个完整的清单,但至少这些东西对我很有用。

孩子们是我们的未来。但是,聪明和优秀的孩子只占少数,大部分孩子恐怕都属于差生。我们真的应该好好想想怎么做了。

(完)

第三篇:转化差生,

借新课程理念,探中下生转化之路

和田市浙江中学

王新丽

一般到了中学阶段数学学习成绩不良学生的比例较大。就拿我所在的学校来说班级中数学及格率只在60-70%。在重视大面积提高教育质量、推行素质教育的今天,如何转化这些中下学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。我想从以下方面谈谈我的看法和体会。

一、改变教学观念,帮助中下生树立成功的自信心。

中下生数学学习跟不上是一个长期的过程。数学课一味的老师讲授,学生被动的接受知识,容易养成学生的惰性并滋生抽象乏味的感觉。中下学生要么不听,要么听不懂;可想而知他们的心情大多处在厌烦的抑制状态,常感到学习数学很枯燥无味,学习没兴趣和热情。而逐步丧失了学习的原动力,日复一日他们对数学学习就更加的厌恶和抵制。

中下生在学习上的失败,使他们在心灵上经常受到伤害,存在着一种失败者的心态,学习自信心差。教师应该转变教学观念,相信每一个学生都是可塑之才,积极帮助他们获得成功,提高学生学习自信心,逐步形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。

二、改变教学方法,手段和模式,让学生动起来。

新课程要求教师是“文化的传播者,潜能的开发者,学习的促进者,发展的伴随者,教育的探究者。”怎样培养学生的学习兴趣?让教师“动”起来,让学生”动”起来:“(1)消除学生的自卑心理,体验成功感受(2)在活动中提高实践能力(3)利用多媒体创设生动愉快的教学情景,优化教学过程。”在教学过程中教师要运用感情原理,唤起学生学好数学的热情。学生都是重感情的,你对他们投入感情,他们也会为了感恩而学习。还有就是我们要 科学选取和灵活运用各种教学方法、模式和教学手段,激发学生的求知欲。

三、赞美与爱,给他们学习数学的动力。

中下生都是一些感情丰富的孩子,他们也有爱与信任的需要。老师的一句话、一个赞许的眼神、一个手势、一个微笑都能让他们从中了解老师对他们的期望。因此,教师可以在平时偏爱他们一点,真心做他们的朋友,让他们从心里接受你,爱戴你。从而激发他们学习数学的热情。那时你的一句表扬,一句肯定的话语都会给他们带来无形的力量。

四、就是为中下生开小灶,及时辅导是很有效的方法。

1、优等生和中下生平时的作业分别对待,中下生重基础知识和基本技能训练,把较难题避开;作业精而少,让他们做一道题会一道题,精一道题。课后对困难学生单独辅导,当天内容当天消化,不留疑惑。

这就需要我们老师挤时间,有针对性的辅导,可以快速提高个别学生的数学成绩。但这会加大教师的工作量,很多老师可以坚持一段时间,而要坚持一学期,或更长时间就难了。而中下生的转化不是短时间内可以完成的,这就需要教师持之以恒。

总之,一个好的数学老师会用幽默的语言,活跃的课堂气氛和生动的例子来激发学生的学习兴趣。再用爱心去浇灌,我相信中下生的转化不在是问题。

第四篇:差生转化

1、引导学习困难学生正确认识自我

学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度

正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。

3、优化课堂教学的手段

学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

5、激发好奇心,引发求知欲。

在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。

帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。

7、提倡积极鼓励评价。

学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励。

8、给予学生成功的机会。

学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。

第五篇:如何转变差生

如何转变后进生

蒲草塘完小

杨跃良

【摘要】作为老师善于发现学生,特别是后进生身上的闪光点,并且适度放大,给他们注入一定的兴奋剂。

老师要尊重、平等的对待后进生,更不能歧视后进生,对他们的努力给予肯定,多多鼓励他们的进步,对小学生来说,鼓励是百试不爽的良药。

【关键字】后进生;差生;

热爱学生;教育者

后进生,顾名思义就是指学习落后,纪律差的学生。近年来又有人给他们取了一个好听的名字_____潜能生。但实质是一样的。就是指在班上表现不好的学生。对后进生的转化,仁者见仁,智者见智。但也是一个永久的话题。因为教育之美就在于追求完美却永远也达不到完美的过程。本人从教20余年,下面结合本人的从教经验,谈谈如何转变后进生。

一、善于发现差生亮点。

众多的差生成功的事例已经向人们证明,差生并不是永远的差、并不是什么都差。成绩只是评定一个学生的智力水平,并且有排名就会有先后,老师不能只看到成绩就评定一个学生的优差,并一味的认为他们一无是处。作为老师善于发现学生,特别是后进生身上的闪光点,并且适度放大,给他们注入一定的兴奋剂。这也许就是教育的艺术所在吧。凭心而论,作为成年人,当自己做了好事、出了成绩,得到朋友或者上司的表扬、夸奖时,虽然嘴上不说,但心里也是高兴或兴奋的。更何况作为一个小学生。

二、寻找原因,对症下药

阻碍后进生发展的原因有很多,对于小学生来说主要可以分为家庭原因、个人原因和学校原因三类,教师要针对学生不同的原因,采取不同的方法,对症下药,才能药到病除。家庭原因:

父母是孩子的第一任老师,父母的言行将直接影响着孩子。但有的家庭,迫于生计,忙于农活、买卖,或者干脆到外面打工,将孩子托付给老人照顾,无瑕顾及子女的学习;或将子女的教育“全权委托”给学校。家庭从不管教,任其发展。孩子长时间见不到自己的亲人,找不到归属感。对自己也开始放纵,没有较高的要求,学习也没有兴趣,久而久之,学习下降,随着人来的是对学习失去信心。对于这样的学生,作为老师,要多给他们关心 帮助、和鼓励。我教的是二年级,班上有两个这样的学生,他们是兄弟俩,父母都到外省打工,哥哥年龄稍大,今年9岁,学习也不错;弟弟只有8岁,由于年龄小,父母都出去打工了,所以在上课的时候,经常会出现走神的现象。学习也一度跟不上。还是有一次跟其他学生谈心的时候才了解到:他们哥俩的爸爸妈妈都到外省打工去了,而把他们托付给正在本校读六年级的小姨。了解情况以后,我把他的小姨找来了解情况,原来哥哥经常会欺侮弟弟,动不动就拳打脚踢,弟弟经常受委屈。后来我批评了哥哥,并且给他讲了很多道理。让他多关心弟弟。通过我的耐心教育,弟弟的学习也有了较大的转变。有一次,我还拨通了他爸爸的电话,他接到电话就哭了。我又给他讲了很多道理,慢慢的,弟弟的学习也有了一定的进步。我又及时的给以鼓励和表扬,渐渐的,弟弟的脸上也露出了笑容。学生自身原因

后进学生属于智力发展比较慢,注意力不集中等原因,接受知识相对其它同学慢,学习上力不从心,于是“怕学”、“厌学”。

针对以上情况的学生,有些学生是因为没有好的学习方法和学习习惯,要在学习方法和学习习惯上给他们多些指导,必要时也可以给他补下课。也不能给他们太大的学习压力,有时可以降低对他们的要求,比如说一次考试,不要要求他们一下考个优秀成绩,可以让他们先考及格,或者成绩比某个成绩比他稍好的同学高。这样可以激起他学习的斗志和兴趣。

总之,老师要给后进生更多的关怀,与他们做朋友,及时和他们的家长沟通,多多鼓励他们的进步,发掘他们的亮点,争取他们更大的进步。

(三)学校原因

现在的班级教学因为学校改革:很多学校合并了,这样在一个学校里,每个班都有很多学生,我们班就有56人,对于这么多的同学,一个老师去管理的话,很难关注到每一个学生,这样某些不被老师关注的学生开始对自己放松要求,又没有老师的监督,渐渐落下很多知识点,于是学习起来感到困难,开始厌学。还有一些老师,没有耐心,对一些孩子学习上的困难没有做到彻底的解决。还有可能会对某些特点的孩子不太喜欢,在教学中有意无意的向孩子流露出自己对孩子的不不屑一顾,老师的这些态度,对孩子形成一股无形的副作用,慢慢会打击孩子的积极性,久而久之会影响孩子的信心、性格和学习。

对于这种情况,要与孩子急时沟通,打开他们的心结,鼓励他们多参与集体活动,勇敢的展示自己,在生活中要指导他们正确的看待与老师的关系,他们做对了,及时给予肯定,增强他们的信心。多点耐心去了解他们,多点心思去关注他们,相信你一定能改变他们的。

三、积极争取家长的配合

要及时与家长联系,尤其是由于家庭原因发展受阻碍的学生。家长对孩子的影响是潜移默化的,并且家长与孩子接触时间最多,更了解学生,有家长与老师的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家长的教育思想没有和老师达成统一,那么你再多的努力,也会在学生家长一个不经意的不赞同言语,态度后变的没有任何价值。

四、改进课堂教学,提高后进生学习兴趣

遵循学生的认知规律,精心组织学生设计,学生有趣味的参与教学过程,引导学生自觉地实现由感性认识到理性认识的质的飞跃,特别是后进生,感到学习是快乐的事,愉快的事;布置作业时,对后进生把握好难易程度,采取循序渐进的原则,循循善诱的方法,让他们一点一滴的逐步提高,逐步引导他们自己动脑去分析问题、解决问题,激发他们内在的学习动机。

老师要尊重、平等的对待后进生,更不能歧视后进生,对他们的努力给予肯定,多多鼓励他们的进步,对小学生来说,鼓励是百试不爽的良药。

下载差生word格式文档
下载差生.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    如何对待差生

    如何对待差生 在学生群体本不存在“前三分之一”、“后三分之一”这样的界定,每一个学生都是一个鲜活的、成长中的生命体,都是一个拥有特色潜能的发展体。所有我认为没有差......

    没有差生

    “差生”从何而来 “差生”,泛指学业不良者。几乎各级各类学校都划分出了“差生”(“后进生”),这类学生在不少人心目中,是拉全班成绩的包袱,是上上下下的“心病”,一旦沦为“差生......

    差生转化

    欠优生转化成功案例 天长市职教中心:朱宏平贴师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂。作为班主任,要懂得尊重、爱护学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师......

    差生转化材料

    差生转化材料 什社中学 李华 一个学校,一个班级,学生总有好的差的。作为一个教师,既要关心优等生,又要关心后进生。关心优等生往往并不难,许多事情,只要教师一指点,优等生便立有......

    浅谈如何对待差生[本站推荐]

    浅谈如何对待差生 “后进生”就是所谓的“差生”,这是学校学生中的一个特殊的弱势群体。后进生转化工作历来是学校工作的一个重要方面,它关系到一个学校总体教学水平的高低。......

    如何转化差生

    如何转化差生 后进生,俗名“差生”。执教一个班级,老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总总,总是让教师头痛不已。但是后进生是人,不是产品,......

    差生不差

    “差生”其实不差吉林省通化县第八中学宋涛“差生”的转化问题可以说是多少年来一直困扰着班主任最头疼的问题,随着时代的进步,社会的发展,素质教育的大力提倡“差生”的转化已......

    如何正确对待差生[大全]

    如何正确对待差生 在现在的课堂里,几乎每个班级都会产生一些所谓的“差生”,因为他们成绩差,所以被学生和老师瞧不起,给他们起一个共同的名字,叫“差生”。有些老师为了提高班级......