中学图书馆如何引领初中生读好书（定稿）

第一篇：中学图书馆如何引领初中生读好书（定稿）

中学图书馆如何引领初中生读好书

中学图书馆是充分发挥学校教育功能的一个重要阵地。九年义务教育《新课程标准》中明确指出，“培养学生广泛的阅读兴趣、扩大阅读面、增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学生忙于学习基础知识，比如拼音、写字、造句、作文等，到了中学阶段，学生已有了自学能力。中学都有设图书馆。

一、初中学生课外阅读的重要意义

阅读是人类获得知识和信息的重要手段。是人们获取间接经验的主要途径之一。1995年联合国教科文组织宣布每年的4月23日为“世界读书日”。

初中学生的课外阅读是一个文化积淀的过程。读什么书关系到他们能否健康成长；读一本好书，就像与一位品德高尚、学识渊博的人对话，会影响他的人生观；读一本坏书，就像交了一个不好的朋友，有可能误导他的一生。

中学图书馆中的图书、报纸、杂志都蕴藏着丰富的阅读资源，合理利用可以在最短的时间内获得最多的知识和信息。对于提高青少年思想品德、开拓视野、深化课堂知识等有着重要作用。

我国根据中小学生发展的需求，在新一轮课程改革中进一步明确了学生的读书要求。通过语文课程标准为中小学生课外阅读规定了底线，小学阶段学生课外阅读文字总量不少于145万字；初中阶段不少于260万字；高中阶段不少于150万字。可见，对初中生的课外阅读量要求更高。同时在阅读的能力上对中学生的要求也提高：小学高年级每分钟阅读现代文300字，初中学生每分钟阅读现代文500字，高中学生每分钟阅读现代文600字。

二、我省初中学生课外阅读状况

我省初中学生课外阅读情况又是如何呢？为此，笔者对福建省四城区六所初中学校634位初中生如何利用学校图书资料阅读作调查。调查的目的是了解初中学生对阅读的认识、需求及阅读特点，了解初中学生自身的阅读习惯和阅读品质等状况。

1.调查对象及方法

（1）调查的对象

调查者对我省较有代表性的福州、厦门、泉州、龙岩6所中学初中学生采用抽样调查，从以上四城区初中三个年级94个班中随机抽取了13个班进行调查，每个年级1个班，共650人。

（2）调查的方法

采用问卷调查法。共发放调查问卷650份，收回有效问卷634份，总回收率97.5％。本次调查问卷共设计问题20道，都为选择题，包括单项选择题和多项选择题。此外，还随机对学生进行了访谈调查。

2.对四城区学生问卷的总体分析

（1）学生课外阅读时间

在634份初中学生问卷中，当问到平均多长时间去一次学校图书馆？只有36%的同学回答一个月左右，两个月左右的占12%，一学期一次的占17%，都没去的同学占35%。学生不去图书馆有多方面的原因，最主要的原因是课内学习紧张，学习压力比较大，另外，一部分同学认为去图书馆借阅不方便，干脆自已买书看。

（2）学生阅读图书类型

从借阅的图书所占比重来看，以上四城区初中学生选择了四大类课外读物，依次为：文学作品类28%；娱乐休闲类27%；历史、传记类16%；科普读物类12%；其他17%。可见他们首选文学类读物，而女生又比男生多22%。（根据这份调查表中初中的男女生比例为1．02∶1）

（3）学生阅读方法

调查中初中学生有做读书笔记的占14%，偶尔做笔记的42%，写心得感想的占14%，随便看不做任何记录的占30%。

（4）学生阅读途径

学生平常阅读书目的来源50%是自已购买，在网络阅读有26%，16%是向同学借。只有8%的同学是到学校图书馆。从图书馆借阅的课外图书较少。说明图书馆的对外宣传和主动服务方面还有欠缺。

图3〓四城区初中学生阅读的途径

整体上说，初中学生课外阅读量普遍不足。课堂之外，他们更乐于拿起漫画、时尚读物或是点击网络小说。四城区的初中学生中有19%的学生喜欢阅读网络小说；还有38%的初中学生对纸质图书与网络文章都喜欢。有迹象表明网络已经在慢慢取代书的作用，逐渐成为很多学生生活中的重要组成部分。而这种快餐式、浏览式、娱乐式、随意性、跳跃性、碎片化的阅读方式，就是当前危害颇大的“浅阅读”形式。而浅阅读会让人们害怕思考，若长期沉浸在浅阅读中，特别容易使处在身心健康发育中的初中学生养成一些不良品质，如不专心、浮躁、急功近利、肤浅、怕吃苦、只想走捷径、不喜欢思考，更不善于思考。这对初中学生的成长是极为不利。

要把“浅阅读”转化成“深阅读”中的细读、深读、精读，才能真正吸取书本养分，才能够真正沉浸到书里去。才能培养出文学趣味与辩识力。

中学生处在青少年走向成人的过渡时期，这一时期正是他们立志和学习科学文化知识的黄金时期，是文明道德的定型阶段；因此，要养成良好的阅读习惯，除图书馆的配合外，更离不开老师的指导和训练。可在图书馆开设阅读指导课。

三、问卷调查带给我们的思考

尽管此次的问卷调查只占福建省全省地区中学（初中阶段）极少部分；但从整个调查情况看比较真实地反映了目前我省初中学生“课外阅读”的基本状况。从调查的问卷中反映出的问题可以看出，目前，由于课业负担较重、学业压力较大，电视、网络、影碟等以不可阻挡之势进入了初中学生的世界，真正做到多读书、读好书、好读书，越来越成为一件比较困难的事情。中学图书馆应知难而上，努力做好以下几点：

1.开设阅读指导课，促使学生形成稳定的阅读习惯

从此次的调查活动中反映出的问题，我们可以看出，现在初中学生的学习生活比较紧张，整天围绕着教科书或教辅读物打转，钻在各种作业、练习题或试卷中，他们在星期天或节假日里进行的课外阅读实际上只是课内阅读的变种而已。多数学生只是满足于书中情节或兴趣，只图对内容的大致了解。因此，中学图书馆员要注意对初中学生整体的指导，以讲座、黑板报等形式，及时对初中学生进行具体的阅读指导，还要就学生阅读中的问题及时向有关教师和有关部门反映，共同对学生进行教育。

（1）开办图书利用方面的讲座，可向学生介绍《中图法》的各个大类，同时在每一届新生入学之初，带领他们参观学校图书馆，了解图书馆的布局、藏书分类、借阅规则等；让初中学生初步认识图书馆。学校图书馆可以开展图书查阅专业知识的讲座，定期发布图书馆新书目，也可指导学生使用常用工具书，通过多种形式把优秀图书介绍给学生，使学生学会利用图书馆，提高自学能力和获取合理信息及知识的能力。

（2）利用橱窗、专栏、校报、黑板报和学校广播站等进行定期宣传，围绕教材与课堂教学进行可以贴近学生。邀请语文教师开办文学作品专题讲座，图书馆要在讲座后及时向学生推出一批新书，调动学生阅读的积极性，提高阅读兴趣。

（3）组织各种读书报告会、演讲会等读书经验交流活动，邀请作家或与作品有关的著名英雄模范人物与学生见面，进行阅读指导。

（4）成立读书兴趣小组，举办各种征文、书评、文学赏析、名著赏析活动。

2.深化阅读辅导，提高阅读效果

（1）引导并帮助初中学生选择高质量的课外读物

通过调查发现，有很大一部分初中学生到学校图书馆读书是漫无目的的；全凭个人的兴趣和从众心理，细读图书的并不多，读懂的更是少之又少。初中学生辨别是非的能力还不强，而当前浩如烟海的课外读物在图书质量上良莠不齐，造成初中学生并没有从书籍里获取健康向上的营养。这就需要借助教师和图书馆工作者给予初中学生正确阅读方法的引导，为学生指出一条获取知识的科学途径。

中学图书馆工作人员要引领学生深读、精读图书，帮助初中学生阅读灿烂的中华文明上下五千年中的精美诗文。提升初中学生的人文素养，丰富他们的文化底蕴，强化民族的自豪感和爱国热情，从而更好地传承伟大中华民族的文化。中学图书馆工作人员也可以与语文老师探讨配合教学进度，陆续推出新课程推荐的中外经典名著和一些介绍新知识、新科学、新成果的科普文章、科学小品；还要适当读一些革命领袖名人，英雄人物的传记《名人录》。提高初中学生的品德修养和审美情趣，使他们在传统文化积淀的熏陶下促其气质发生潜移默化的变化。

（2）努力提高阅读效果

在此次的问卷调查中，四城区初中学生在阅读过程中能够认真做读书笔记的学生只占28%，而72%的学生没有做读书笔记。大多数学生普遍存在的一个问题是：阅读大多是泛泛读一读，没有计划性；随意性强，不做读书笔记，不进行有意识的搜集和整理，只看个大概、走马观花、囫囵吞枣等等。阅读效果不佳。

因此，要培养学生边看书边动笔。做读书笔记有助于学生巩固记忆，积累宝贵资料，提高分析问题和解决问题的能力。通过做笔记可以使零散的材料条理化，编织成知识网络，有助于集中阅读注意力，提高脑、眼、手的并用能力，也可以帮助加深对读物内容的理解。也是提高阅读质量的好措施。

四、结语

学校图书馆作为“知识宝库”，在学生“读好书”中承担责无旁贷的责任。当前需要各城区初中学校加大对图书馆的投入，储备适量的适合中学阅读教育的图书资料，增加具有科学性和思想性的图书，优化藏书结构，使学生有好书可读。

阅读是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。引领学生进入阅读的天地，培养学生浓厚的阅读兴趣，形成良好的读书风气，学会并热爱阅读，也是学校图书馆义不容辞的责任。学校图书馆有责任、有义务引导学生读有益人生与社会的优秀作品，花最少的时间学到最多的东西，是我们每一位学校图书馆工作人员永恒的课题。

（责任编辑：林文瑞）

第二篇：初中生好书推荐

《论语译注》 金良年编 上海书店出版社.2001年版《三国演义》 罗贯中 人民文学出版社 1998年版《西游记》 吴承恩 人民文学出版社 2001年版《水浒传》 施耐庵 人民文学出版社 2001年版《红楼梦》 曹雪芹 人民文学出版社 1996年版《鲁迅作品精选》 鲁迅 长江文艺出版社 2003年版《子夜》 茅盾 人民文学出版社 2001年版《家》 巴金 人民文学出版社 2001年版《骆驼祥子》 老舍 人民文学出版社 2001年版《围城》 钱钟书 人民文学出版社 1991年版《男生贾里全传》 秦文君 少年儿童出版社 2003年版《花季·雨季》 郁秀 海天出版社 1996年版《射雕英雄传》 金庸 三联书店 1999年版《汪洋中的一条船》 郑丰喜 华夏出版社 2000年版《挪威的森林》（日）村上春树 林少华译 上海译文出版社.2001年版《钢铁是怎样炼成的》（前苏）奥斯特洛夫斯基 梅益 译 人民文学出版社1995年版17 《哈利·波特与魔法石》（英）J•K•罗琳 人民文学出版社 2000年版《唐吉诃德》(西班牙)塞万提斯 刘京胜 译 北京燕山出版社 2001年版《简爱》（英）夏绿蒂•勃朗特吴钧燮 译 人民文学出版社 2002年版《巴黎圣母院》（法）雨果 陈敬荣译 人民文学出版社 1982年版《红与黑》（法）司汤达 郝运译 人民文学出版社 1995年版《复活》（俄）托尔斯泰 汝龙译 人民文学出版社 1989年版《欧也妮·葛朗台》（法）巴尔扎克 张冠尧译 人民文学出版社 2003年版24 《匹克威克外传》（英）狄更斯 莫雅平译 人民文学出版社 2002年版《老人与海》（美）海明威 吴劳译 上海译文出版社 2001年版《麦田里的守望者》（美）塞林格 施咸荣译 译林出版1998年版《莫泊桑短篇小说选》 赵少侯译 人民文学出版社 2002年版《契诃夫短篇小说选》 汝 龙译 人民文学出版社 2002年版《马克吐温中短篇小说选》 叶冬心译 人民文学出版社 2001年版《欧·亨利短篇小说选》 王永年译 人民文学出版社 2003年版

《唐诗选》 中国社会科学院文学研究所 人民文学出版社2003年版

《宋词选》 胡云翼选注 上海古籍出版社 1997年版

《元曲三百首译析》 李淼编注 吉林文史出版社 1997年版

《泰戈尔诗选》 冰心等译 人民文学出版社 1994年版

《普希金诗选》 卢永选编 人民文学出版社 2003年版

《繁星·春水》 冰心 人民文学出版社 1998年版

《莎士比亚悲剧四种》 卞之琳译 人民文学出版社 1988年版

第三篇：好书引领我成长

曾记得杜甫说过一句千古名言——“读书破万卷，下笔如有神。”而作为新一代青少年的我也深感这句名言的正确性。因为我对阅读书籍有着浓厚的兴趣。

书，好像小船，载着我在知识的海洋里遨游；书，犹如阶梯，引领我攀登知识的高峰；书，仿佛伙伴，陪伴着我成长；书，是美丽的翅膀，与我一起在绚丽多彩的世界飞翔！

那是在小时候，我漫不经心地打开一本小人书，刚看了两页，就已被那扑朔迷离的场面描写及曲折离奇的情节深深地吸引住了。我觉得书是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，把我带到一个又一个神话的世界之中。慢慢地，我开始读一些故事书、作文书、小说、文学著作……在书的大千世界里，我学会了一些写作的技巧；明白了一些人间的真、善、美以及丑恶的一面；在学到了文化知识的同时也锤炼了我的思想：当我读到卖火柴的在大年夜被冻死街头时，不禁流下了同情的眼泪；当我读到敬爱的周总理少年时代昂然说出：“为中华之崛起而奋斗！”的铿锵之句时，心里也就暗暗下了为祖国而努力学习的决心；当我读到无数陌生人对一个残疾小女孩的热情帮助时，就感受到人与人之间伟大的爱，心里久久不能平静……随着读书数量的增多，我对书的喜爱之情也日益浓厚，书已成为我学习生活中不可缺少的一部分。

在我家的书柜里，塞满了书，凡是对我学习有帮助、对陶冶情操有好处的书，我都认认真真地阅读，通过阅读，使我更深刻地体会到：书是我学习的良师益友，是我吮吸知识的源泉。是我精神的食粮。

因为我爱读书，所以书也给了我勇气，赐予了我在知识的无限空间自由飞翔的力量。俗语说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在今后的学习与生活中，我将会更认真、更努力地阅读有益的书籍，在知识的浩瀚海洋中继续奋力拼搏、在科学的高峰中努力攀登……。愿书伴我成长、与我飞翔！

第四篇：好书引领我成长

好书引领我成长

人的生命是从呱呱坠地中开始的，在成长的过程中我们需要思想的填充和扩宽。那么，我们就要慢慢地从书中探索。

儿时，还不懂得什么人情世故，人间冷暖。于是便捧起了童话静静地读，看着精美的插图，惊喜连连的故事情节，心中慢慢地开始收获感动，萌生了一株株情感的幼苗，心中激动地泛起一圈圈涟漪。在童话中有时为卖火柴的小女孩而伤心，有时为丑小鸭变成白天鹅而高兴，有时为王子们的智慧和勇敢而佩服„„我高兴，在儿时我收获了从书中而得到的感动。

少年时，开始接受了唐诗、宋词。我觉得唐诗是一首歌，唱响这大唐的兴衰败落；我觉得宋词是一株柳，摇曳于宋时的世态炎凉；我觉得元曲是一条河，跳跃着元时的人间冷暖；我觉得清小说是一尾鱼，游荡在清朝的繁华没落中„„在书中，我敬佩陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱和“不为五斗米折腰”的英雄气概！我赞叹李白敢让高力士脱靴，杨贵妃研墨的豪迈气魄！我伤感与李清照的“凄凄惨惨戚戚”和“人比黄花瘦”的凄凉„„我感受到了太多太多，也感谢书所带给我的非凡体验！

现在，我开始接触名着小说。不屑于言情小说，太过矫情和做作。爱读《西游记》，明白了成功绝非容易，曲曲折折的求经路并不好走，关键是要有勇气和精神，更重要的是要有坚持不懈的毅力！爱读《红楼梦》，绝不认为那只是单纯的“满纸荒唐言，一把辛酸泪。”它是一部凝聚着苦涩爱情的史书。那是贾家兴衰荣辱的进程史，也是一部记录着众多贵族豪家从繁荣走向衰败过程的记录史诗。爱读„„从小说中我收获的是对人生的思考！

书海泛舟，实在是一件再惬意不过的事情。回眸以往，与书相伴的朝朝暮暮，是最令人难以忘怀的。现在明白了，好书引领我成长，好书引领我走向成功！

山东省临沂市沂水一中初二:卢昱之

第五篇：好书引领我成长

好书是什么？有人说，好书就是经典；有人说；好书就是有益的书。在我看来，好书就是能使我有所感悟，有所启发，百看不厌的那一本——《三国演义》！

《三国演义》是我国四大名著之一，内容精彩，令人百看不厌。

从桃园结义到三国鼎立，从赤壁大战到火烧连营，从联合抗魏到最后的三国归晋，故事情节环环扣环环，惊心动魄，使人仿佛身临其境，与故事中的人物同生死，共命运，直到把书看完，心中仍还动荡不平。

故事中人物的英雄气概，以及袁绍、袁术这些恶徒的阴险狡诈，都深深地印在了我的心中。

《三国演义》这本书给我的帮助很大。他让我懂得了什么是善良，什么是邪恶，什么是友谊，什么是亲情。它让我彻彻底底地明白了什么是聪明才智。如诸葛亮“舌战群儒”，他真的会有三寸不烂之舌？不，他靠得是才智和事实！他后来不就证明了吴蜀联合能够抗魏吗？这都是因为诸葛亮的智慧过人才办到的，而他的智慧正是他勤奋刻苦学习得到的。

以前，我总是不能完全相信：“天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水！”这句话。读了“舌战群儒”这一章后，爸爸还给我看了诸葛亮的资料，我惊愕不已：诸葛亮即使是在生病和打仗的时候还在苦读文书，并且一读便读到深夜！一年四季，不论严寒酷暑，从未间断过！这要一种多么大的毅力啊！那一次，我下定决心，一定要好好学习，虽不求做的诸葛亮那样，但也要做到“勤奋”这两字！后来，在那学期的期末考试，我真的取得了优异可喜的好成绩！

在《三国演义》中，不论是吴、蜀、魏，他们每个阵营中的人，都对自己的上司忠心耿耿。就说说魏国的吧！在魏国还未成立前，曹操麾下有个“鬼子”，他就是郭嘉！他字奉孝，是魏国的大功臣。他在临死前留下一个锦囊，助曹操一统北方！甚至可以说，没有他，就没有魏国！

也是在魏国还没成立之前，曹操手下有一员虎将，那就是——典韦！典韦力大无穷，曾硬拉过一头牛！在曹操打北方时，敌人的谋士贾诩（当时还没有投靠曹操）用计偷走了典韦的武器，当时情况紧急，为了保护曹操，他赤手空拳打死了好几个卫兵，最后不幸被乱箭射死。他死后，没有一个敌人敢向他靠近！

最后一个是少有能够与典韦抗衡的人，他也曾赤手空拳打死过一只老虎！他便是——许褚！在三国后期，曹操病危，曹操的大儿子曹丕想要去探望，却被许褚义正言辞地拦了下来：“没有皇上的允可，任何人不得进入！”这不是忠心耿耿是什么？

他们都可以称得上是鞠躬尽瘁，死而后已！我从心底里敬佩、佩服他们！是他们让我懂得了什么是忠心，什么是忠诚！对待亲人、朋友、长辈和老师都要做到忠诚！

《三国演义》中，还有五虎上将关羽！他也很忠诚，投降后，身在曹营心在汉，一心只想寻找刘备、张飞，他视金钱如粪土，不被高官俸禄所诱惑，心中牢记着与兄长（刘备）的誓言：不求同年同月同日生，但求同年同月同日死！他只想着要遵守诺言，即使死也不肯屈服！

是他，让我懂得了什么是诚信，什么是讲信用！

好书，这就是好书！它使我受益无穷，让我懂得了许多，令我百看不厌！《三国演义》，它引领着我成长