二年级上学期心理健康教育计划

第一篇：二年级上学期心理健康教育计划

二年级上学期心理健康教育计划

一、指导思想

开展中小学心理健康教育工作，必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以育人为本，根据不同地区、不同学段中小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。《纲要》强调，开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实效性。

二、教育分析

教学理念：关注学生个性发展 作为一套心理健康教育教材，它必然比其它课程更关注学生身心的健康发展。它“以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点”，编辑了这套教材。整套教材有机的融入了新课程理念。它没有大段大段地讲述一些枯燥无味的心理学概念和理论，而是通过一系列的活动，融心理学基础知识于浓浓的趣味性之中，重点突出了心理训练的操作性。教材有从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应学习环境、学会与人交往、形成良好的个性心理品质。小学低年级主要内容为：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习的乐趣；乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中培养友情；小学中、高年级主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。

三、教育目标

（一）自我意识方面

1、认识到自己的社会角色——小学生，并为做一名小学生感自豪。

2、认识到自身的身体特征、活动特征及性别。

3、初步认识自己与教师、父母、同伴的关系，知道被人爱和爱别人。

4、会借助别人的评价认识自我。

（二）认知方面

1、学会观察，并掌握简单的观察方法，如顺序法、比较法。

2、养成注意习惯，注意的稳定性有所提高，具有一定的抗干扰能力。

3、言语表达能力与思维能力和谐一致。

4、在机械记忆的基础上，初步懂得意义记忆。

5、充分发挥无意想像并向有意想像过渡。

6、在直观动用思维的基础上积极发展具体形象思维。

7、具有日常生活方面的基本概念。

（三）情绪、情感方面

1、认识喜、怒、哀、乐等基本情绪表现。

2、体验积极情绪和消极情绪。

3、热爱大自然，保护环境，发展美感。

4、学会从家庭、学校的日常生活中寻找快乐。

5、认识并体验学习的快乐，培养理智感。

（四）意志方面

1、从事日常学习和简单劳动具有坚持性。

2、活动前有相对明确的目的，初步具有有意性。

3、会用一些外部因素约束自己，提高自觉性。

4、能够独立或在别人的帮助下战胜挫折、困难。

（五）个性方面

1、懂得合作，与同伴友好相处。

2、做事有信心。

3、热爱生活，乐观向上，同社会保持和谐。

4、热爱大自然，爱护环境，具有环保意识。

5、学会关心，关心父母、老师、同学和他人。

6、富有同情心，同情处于危难中的人或动物。

7、会做一些力所能及的家务，不懒惰。

8、学习辨别是非，发展良知，有一定的善恶观念。

（六）学习方面

1、认识到学习在自己生活中的地位，对学习有较浓厚的兴趣。

2、为得到老师、家长的表扬而努力学习。

3、能顺利地完成学习任务，会听课，做作业，积极参加考试等。

4、喜欢探究事物间的联系，好发问。

5、爱护学习用品。

6、每天能够在家中自觉学习惯势力20~30分钟，注意养成自学习惯。

（七）交往方面

1、会恰当地使用礼貌用语。

2、喜欢交往，积极主动地与父母、老师尤其是同学进行交往。

3、懂得如何同陌生人交往。

4、认识到自己是班集体中的一员，言行符合群体规范，有班集体的归属感。

二（2）班

第二篇：二年级第一学期心理健康教育计划

二年级心理健康教育计划

城子小学 何玉敏

一、情况分析：

二年级学生经过了一年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，二年级学生有以下特点：

1、思维特点：二年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

2、语言表达特点：二年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

3、社会交往和与人合作特点：二年级学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。

二、教材分析

为了加强我校心理健康教育工作的深入开展，在二年级增设了心理健康教育课，这个具有特色的课程设置，体现学校对低年级学生的心理健康的重视，结合我校二年级学生的特点，主要的教学内容包括以下方面：第一部分内容，认识自己。使学生了解到自己的优点和不足，改正不足，完善自己；知道自己有哪些兴趣爱好，要持之以恒，坚持下去，才能成功;自信是成功的第一步，使学生了解怎样树立自信心，使不自信的学生变得自信些。第二部分内容，我长大了。孩子长大了，有的学生有攀比现象，教育学生懂得应该在哪些方面进行比一比，激发学生竞争意识。告别“小粗心”、“小拖拉”，养成良好的学习习惯，自己的事情自己做等行为习惯。

三、教学目标

二年级心理健康教育的主要目标侧重在：感受集体活动与学习知识的乐趣，在谦让、友善的交往中体验友情，在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识。重点在于感受集体友情、形成良好行为习惯、学习习惯、人际交往能力。

四、采取的措施

在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。小品表演法、设境讲解法、故事启迪法、团体游戏法、flash动画演示法等，同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从每周一次的心理健康课入手。

五、质量达成目标

本年级从自我意识、智力、情感、意志、个性、学习和交往七大方面对二年级学生心理素质教育作了内容安排。重点主要突出表现在以下内容：

自我意识方面：在让学生认识自我的心理特征和社会关系方面。学会较全面地评价自我，能看到自身的优势和不足，做到自信但不自负；通过觉察自身的生理变化，促使自己心理机能的成熟与发展；能够了解自己人际交往的自主程度；智力方面：让学生了解自己的注意力和观察力水平如何，以便今后有针对性地进行训练。让学生掌握一些常用的记忆方法，提高记忆效率。知道遗忘规律，能及时进行复习，保证学习效果；情感方面：培养学身的劳动情感、爱国情感、美感。同时，培养他们积极的情绪、情感，让学生保持一种愉悦心境，为学习、生活提供前提条件，有利于健康人格的形成与发展；意志方面：培养学生的坚持性、自制力和面对失败与困难的刚毅与顽强。通过改掉坏习惯来培养学生的自制力，一举两得。让学生懂得失败是不可避免的，正确对待失败，做“成功的失败者”。让学生明白坚强并非倔强；个性方面：进行个性塑造主要放在了自己与别人关系的问题上，通过教育让学生懂得尊重别人，悦纳别人，帮助别人，关心别人，原谅别人，学会关心，学会尊重，学会谅解；学习方面：在学习指导方面主要教会学生一些学习方法；交往方面指导方面主要是让学生克服羞怯，学会消除误会，掌握谈话技巧，学会运用非言语交往。

2013年8月

第三篇：2014年上学期心理健康教育计划

安全与环境工程学院

2014年上学期心理健康教育工作计划

一、指导思想

安全与环境工程学院2014年上学期心理健康教育工作以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以学校人才培养方案为总纲，以“三重一高”人才培养战略为导向，以提升学生心理素质为目标，全面推进“阳光心灵”育人工程。

二、主要工作

1、以课堂教学为渠道，全面普及心理健康教育知识。组织学生上好心理健康教育理论与实践课及心理健康教育的专题讲座。

2、以成长辅导室为阵地，全面推进心理健康教育进宿舍。继续建设好学院成长辅导室，并投入使用，为学生提供环境友好的师生交流辅导空间。

3、以活动为载体，大力开展5.25心理健康教育宣传月系列活动。组织开展职业生涯规划大赛、“心灵故事”征文大赛、心理剧创作及心愿漂流瓶等活动。

4、以社团、班级建设为契机，全面搭建心理互助平台。尝试组建心理社团，成立阳光心灵互助小组，全面搭建心理互助平台。继续探索推进班级朋辈团体辅导工作。

5、以制度为基础，加强学生心理危机干预。坚持和完善学生危机预警周报制和 “五个一”大学生心理危机干预制度、辅导员周谈

心、下寝制度，充分发挥辅导员主体作用，保障学生阳光和谐。

6、以心理骨干为主体，加强心理健康教育培训。

组织各班心理委员、团学会心理部成员及朋辈辅导员开展心理健康知识和工作技巧培训，学习心理健康教育相关理论和经验，指导他们更好地开展心理健康教育工作。培训方式采取专题讲授、团体活动、自我成长等方式。培训内容包括心理委员的工作技能、使命、原则及心理常识；大学新生常见心理问题及其调试；大学生人际交往相关技巧；大学生心理危机及其干预；自我探索、自我成长团体辅导。

7、以项目申报为引领，加强心理健康教育工作的思考研究，探索心理健康教育工作新模式。

组织辅导员积极进行心理健康教育工作实践，鼓励辅导员理论联系实践进行思考研究，申报心理健康教育项目，探索打造心理健康教育工作精品项目及工作新模式。

第四篇：二年级心理健康教育计划

心理健康教育教学计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”及十七大精神为指导，遵循中小学生心理健康规律，积极开展学生心理健康教育，促进学生身心和谐发展。

二、工作目标

进一步宣传、普及心理健康知识，提高学生对心理健康重要性的认识；介绍增进心理健康的方法和途径，提高学生自我调适能力，帮助他们树立心理健康意识，优化心理品质，预防和缓解心理问题，促进学生的成长与发展，使我校学生能够以积极进取的精神状态面对学习和生活。

三、工作内容

1、继续开设心理健康教育课：对一年级新生开设心理健康教育课程，充分发挥课堂教学在学生心理健康教育上的重要作用，向学生系统介绍心理学基础知识和心理健康知识，强化心理健康观念，增强防范心理问题的能力。

2、各系部成立心理健康协会分会，学管干事兼任兼职心理辅导员，各班设立心理健康委员，形成我校心理健康教育网络：普及心理健康教育，了解学生心理动态，关注学生心理行为，开展及时心理救助，降低学生心理危机事件发生

3、对班学生干部进行培训：团总支干部、少先队及学生干部直接和学生接触，受到学生的信任，他们对学生的基本情况也最为了解。因此本学期将继续对校、系学生干部培训一次，使他们成为学校心理健康教育的中坚力量。

4、要观看心理健康教育讲座：根据不同年级学生的心理特点，有针对性的进行观看心理健康教育讲座，帮助学生解疑释惑。二年级年级学生讲座重点是让学生正确处理好学习和人际交往、交友等方面的困惑；在老师安排上，让学生至少每周有一次观看心理健康讲座的光盘。

5、组织心理健康活动：活动以关爱自己，热爱生活为宗旨，着力培养学生健全的人格，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，努力在全校学生中营造一种和谐、健康的成长氛围，本学期将开展心理健康讲座、心理电影赏析。

6、继续办好心理健康小报——《心海航灯》：报纸以普及心理健康知识，扩大学生对心理健康教育的认识，提高学生心理健康水平为宗旨，计划每个月出版一期，主要面对全校学生，内容上知识性、实用性、趣味性相结合；学生也可以把自己所遇到的问题及体会写出来投给我们，择优录用。

7、对心理健康协会活动的指导：对心协成员进行心理健康培训，使他们在宣传、普及心理健康知识方面发挥积极作用；扩大心协在学校中的影响，为他们的活动提供必要支

8、认真细致做好心理咨询工作：心理咨询室实行日常心理咨询值班制度，每周一至周五的下午都有心理咨询老师接待学生个体咨询，及时帮助学生解决心理困惑；开展团体心理咨询活动，把个体咨询和团体咨询有效结合起来，通过团体咨询，培养学生的自信心、团队精神、信任他人等优良品质，帮助学生自我完善、自我发展。

9、进一步完善心理咨询室的材料和档案：咨询室材料、档案的进一步整理、完善、充实为了使心理咨询室工作朝着规范性、系统性、连续性的状态发展，本学期将继续按照心理咨询的专业要求，对心理咨询室材料和档案进行了一系列的整理、完善和充实。

10、积极落实咨询人员的相互督导工作，确保咨询人员的心理健康。为保证咨询人员的心理健康，本学期我室将继续落实督导例会制度，保证每月召开一次全体咨询人员集中进行相互督导，交流讨论一些学生个案。

四、工作要求

1、加强心理咨询室和各班心理健康委员、班主任、心理辅导老师的沟通与协作。心理健康委员发现本班学生存在心理困惑时，及时向班主任、心理辅导员、学校心理咨询老师反映，使其得到尽快解决可以建议其到心理咨询室进行咨询；心理咨询老师发现学生存在较严重的心理问题时，要及

时向班主任、心理辅导员进行反馈，并及时转介到专业卫生机构进行治疗。

2、改变学生对心理咨询的错误认识，宣传心理咨询助人自助的理念，争取让更多的学生在出现心理困惑时能够主动到心理咨询室寻求帮助，做到早发现、早治疗、早健康。

3、有效利用心理咨询的结果，学期末对心理咨询的结果进行统计分析，以统计分析的结果指导下一学期的心理健康教育工作。

心理健康教育教学计划

二年级

2012年8月30日

第五篇：二年级心理健康教育计划.doc5

二年级心理健康教育计划

（2011—2012学第一学期）

一、指导思想

以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》的重要文件为指导，认真贯彻文件精神，结合我校学生实际开展学校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育做到实处。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高二年级学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点

（一）加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。

（二）探索多渠道的学校心理健康教育的模式

1、团体辅导。

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。结合班主任根据本班的实际和团体辅导计划进行心理健康教育。

2、心理咨询室。

开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生一进门便喜欢它。

3、个案教育。

以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪研究，合作的方式进行。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：（1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松。（2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。（3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。

6、以“点”带“面”

学校利用宣传阵地，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。

二年级心理健康教育计划（2011—2012学上学期）

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大秦乡中心小学

二年级

二零一一年八月二十八日