加强班级管理 打造班级凝聚力

第一篇：加强班级管理 打造班级凝聚力

加强班级管理

打造班级凝聚力

初三五班

姜新春

一个班级管理的好坏，直接影响到该班的班风、学风。因此，班级管理工作显得至为重要，而班级管理工作的重担理所当然地落在班主任身上。下面我就在班级工作中做的几点做法总结如下：

一、充分发挥主题班会作用

要想管理好班级，就应该从上好每一节班会课做起。有的老师总利用班会课给学生上学科课，要么就让学生自习，忽略了班会课的重要性。十几年的班主任教学告诉我，形式不变，内容简单的机械式班会课，面面俱到、高谈阔论的说教式班会课，和表面热闹实际针对性不强的形式主义班会课，都是难有成效的，不如针对现实，一课一题，一课一式，灵活多变，了解学生，想学生之所想，经常开展别开生面的班会话题，以学生为主体说话，这样可以使枯燥乏味的班会课变得生动活泼，富有情味，从而达到寓教于乐的效果。

1.发挥学生的榜样引领作用

在主题班会过程中树立榜样，以符合主题标准的学生作为榜样的代表，强化榜样的优势，树立榜样在群体中的带头作用，以点带面扩大班级影响。

如在大型考试之后，我开展了“我的榜样，我的目标”主题班会，通过表彰在考试中取得优异成绩、进步大的同学进行表彰奖励，激励同学们树立正确的学习目标。

2.传播学生的正能量

学生在学校生活中接触最多的就是同学群体，同学的言行、价值观世界观都会对个体产生很大影响。在主题班会的开展过程中，要注意主题思想在同学群体中的传播和影响，只有被同学群体的大多数接受的思想才能逐渐影响个体，使个体发生改变。因此，要不定时对学生传播正能量。

如，在开学之初，我组织举行了“新起点、新目标”主题班会，这次班会，同学们通过讨论，制定目标等，在一开始就进入到学习状态，自己有了目标，有了动力，也形成了良好学习氛围。

在考试之前，通过开“大干两星期，成绩我做主”主题班会，激发学生的学习积极性，同学们通过制定考试目标，进步措施，掀起了你追我赶，力争上游的氛围，同时也凝聚了学生的荣誉感。

为凝聚同学们团结向上，积极进取的劲头，我不时开展一些励志班会，如“永不放弃”、“鹰翔万里”等，通过播放视频，同学们观后谈自己的感悟、打算，自己制定在纪律、学习上的目标，达到激励作用。

3.引导正确的班级舆论

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有对全班成员都有感染力和道德上的约束力。如一段时间学生对数学老师有成见，个别学生甚至顶撞数学老师。我了解到此情况后，在班会时间及时召开了“对老师有成见怎么办？”“怎样正确对待老师的批评？”为主题的班会，分别由班委、小组长、学生代表发言，阐述自己对问题的看法，通过这次班会的开展，以前与数学老师有矛盾的几位同学主动写信给老师道歉，也有的当面进行了道歉，在班内形成了一种正确的班级舆论。

二、强化班级管理

我经常对学生说：“我们这个班，就是一个大家庭，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，就必须大家一起努力，增强纪律意识、自律意识。”

纪律上我积极主张“先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。

1.培养一支高效率的班干部队伍

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。如郄锡彪同学，虽然学习成绩很一般，但有组织能力，认真负责，当选为带操者。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。多表扬，树威信。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

2.强化学生的主人翁意识。

班中大小事务责任到人，从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工增强同学们的主人翁意识，切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。

3.制定科学的班级考评制度。

“没有规矩，无以成方圆”。学期一开始，我们就对学生提出明确的要求，并根据学校有关规定制订了《班级日常规考评办法》，从学习、纪律、卫生、作业、考勤等方面对学生的在校行为进行量化考评，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布，与综合素质评价直接挂钩。

4.实行班干部负责制。

在小组内实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评价每一名学生。.在班内实行执日班长制度，当天的值日班长全面负责监督大家在各方面的表现情况。宿舍内实行舍长负责制，舍长每天实行零汇报，每天一汇报，对宿舍内出现的问题及时汇报处理，有问题的该扣分扣分，该惩罚惩罚。

三、与科任教师团结协作，共创和谐。

班主任是一个班集体的领导者，更是本班任课教师集体的核心人物，对本班级的一切工作负着主要的责任。

在科任教师集体中，班主任起着举足轻重的作用，对于其中所涉及的人际关系，（包括班主任与科任教师的关系；科任教师与科任教师关系；科任教师与学生关系）都要给予合理的协调。只有积极调动所有科任教师的积极性，整个班级的班风才会蒸蒸日上，班主任的工作才能够全面完成。班集体是一个整体，各门学科之间的协调配合也非常重要。作为班主任教师，要对学生所学的每一门功课都重视，要充分发挥班主任老师在班集体中的威信，要求学生尊重每一个科任老师，认真听讲，不能形成偏科的意识，要全面发展。因为你是班主任，学生已经倾向你这一科了，你再强调的话，学生很容易出现偏科的。我一般利用班会课，和学生交流他们对科任老师的看法，存在障碍的及时疏导，尽力让学生相信各科任老师的能力，理解各科任老师的苦心，鼓励他们和科任老师共进退。

四、与学生交流谈心常态化

做学生的工作要在平时，不是当学生考试成绩不理想了再去找他们。做工作时也要针对学生不同特点来进行。对优秀生、以及一些聪明学生，学习有余力的适当给他们压力，对那些学困生，成绩不理想的学生多鼓励，不让他们失去信心。通过经常性地与他们谈话，使学生始终保持紧张状态。

当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免不了的。总而言之，作为一名班主任，除了贯彻践行以“勤”带班，以“严”管班，以“细”治班外，还要让学生有发言讨论的空间，及时为学生排忧解难，帮助学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们解决学习、生活、思想上的难题，这样不仅增强了班级凝聚力，同时也拉近师生间的距离，这对提高学生的综合素质，培养学生的多种能力也起到了不可低估的作用。

第二篇：班级管理：如何加强班级凝聚力

班级管理：如何加强班级凝聚力

班级管理：如何加强班级凝聚力

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使

自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

一、要想使班级具有很强凝聚力，班主任要以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，让学生尊重你、支持你。

班主任每天和学生接触的最多，所以班主任不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果班主任只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但假如班主任能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，也许会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”

二、要想使班级具有很强凝聚力，一定要有一支优秀的班干部队伍。

一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的

班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学伊始，我首先了解学生的入学材料，给他们建立《学生档案》，然后进行仔细地研读。初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。当然这进行都是侧面的了解。让学生进行自我介绍则是对他们的全面了解。通过听他们的自我介绍，对学生有了个更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。大大减

轻了班主任的工作负担。

三、要想使班级具有很强凝聚力，班主任必须真心对待每一名学生。

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。（班主任工作）人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从

小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一个星期三的上午，我班有一位男生不小心摔破了头，我骑车送学生去医院，并为他挂号、拿药，陪他打吊针，这一点小事，学生始终记在心里，后来他曾在日记中对我说“老师，你是好人……谢谢你”，这位学生家长事后也给我打电话表示感谢。尽管我认为这是班主任应该做的，但学生却不这么认为。这些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、要使班级有凝聚力，重要的一点，班级必须具有共同的奋斗目标。

有没有共同目标，共同目标的好差，都能影响班级的班风，影响班级的

凝聚力。2008年，我刚开始接手新组建的班时，发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学风不正，学习氛围不浓，班级活动、评比、运动都落后。经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力（向心力、合心力）。于是我策划了一次主题班会，通过班干部和一些积极分子演讲，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，建立了三年总目标：到高一级别学校深造。学年目标：学习方面，在上学期的年级第四名的基础上，更上一层楼，争取上升到前两名，争创“校学习先进班级”；常规、卫生方面，继续保持上学期的良好行为习惯，争取“常规、卫生考核先进班级”流动红旗永驻班级，争创“校文明先进班级”。口号是：让我们做得更好，我们班是最优秀的班集体。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急

集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。试想：学生们一个个有目标激励，团结奋斗，不断进取，你不觉得这样的集体有凝聚力、有吸引力吗?

五、要想使班级具有很强凝聚力，多组织一些活动也是很有必要的。

活动是同学们之间互相了解的桥梁，它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。例如，积极参加学校组织的各项活动，在艺术节上、校运会上、课间操评比中，我始终以抓活动为振奋班级士

气的突破口，把活动作为班级凝聚力的增长要素，要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

第三篇：用爱心打造班级凝聚力

用爱心打造班级凝聚力

龚桂芳

教育是一门艺术, 班主任工作更是一门艺术, 一门爱的艺术。唐朝著名诗人白居易曾经说过:“感人心者, 莫先乎情。”作为班主任, 首先要具有一颗可贵的爱心——热爱班主任工作, 关爱每一位学生，关注学生的成长和前途。对于一个班级来说，凝聚力是一个很重要的因素。它可以决定一个班级班风的好坏。对于一个班主任来说，如何使班级有凝聚力就是一项不可或缺的工作。如果说在爱心和凝聚力之间要建立一个关系式的话，那就是每一位班主任都要用爱心打造班级凝聚力。这就是我今年所带的10电商班最深切的体会。

最初带10电商班的时候，我还想着他们是大专生了，应该比较懂事，也比较明白学校的规章制度了，应该管理起来相对比较容易。结果接手之后才发现，由于各个专业升大专的人数不足，结果虽然班级命名为电商，却由五个不同专业的学生组成，有文秘、电商、机电、服装、旅游酒管再加上三个高职的学生。这些学生来自不同的系，曾经受着不同专业的知识的熏陶，各自有点鲜明的个性特点。文秘专业的学生的文静条理，电商专业学生的活泼精明，机电专业学生的诚实肯干，服装专业学生的敏锐灵秀，酒管专业学生的能干乖巧，还有高职学生的勤奋刻苦，这一帮学生就是一个大杂烩，组成我们10电商班。开学之初，各专业的学生坐到一块儿，各自为政，不相往来，彼此互不买帐，每个同学都只喜欢和自己原来的同学交流，融不进新的班集体。投票选班干部也是各自为政，本专业投本专业的，那么高职的学生只占三人，在票数上就明显吃亏。于是我的第一个办法就是在民主的基础上，调整班干部，最终让当选竞选的干部中基本上每个专业都有学生，体现平衡，让他们彼此牵制，而且每个专业都有一人领导便于分配工作。班长我还是选了原来电商专业的叫李梦的学生，考虑到现在还是开的电商专业，毕竟以电商专业为主，他们原来有一定的基础，对于全班的整体水平应该有帮助。将学习委员委派给一个高职学生，在于用他们的勤奋刻苦的精神来带动全班的学习气氛，实践证明，行之有效，我们班的学习气氛已经比开学时要上了一个大的台阶。当然在这个过程中有一个小小的插曲，中专上来的学生认为我偏向于高职生，对我有一点小小的意见，我的做法是直接在班上开诚布公的，非常坦然的说明，罗玲同学是没有几票，我为什么要选她当学习委员，大家都要参加成人高考，她是参加过千军万马过独木桥的高考的学生，语数外的知识功底远在中专生之上，我这样做，是为了让大家有个学生的榜样，而且罗玲同学与我非亲非故，我只是希望提高我们班的整体的学习水平和学习态度，希望大家学有所成。这样开诚布公的谈话让大家都心服口服，而且后来罗玲同学无论在各方面都成了同学的表率，广播操领操教操，德育分在九十分以上获奖，让大家觉得老师是带着爱心来选干部，是为了大家的前途在选班干部。于是班级的凝聚力就自然而然形成了。

还有一个影响班级整体的就是各个专业学生坐在一组，喜欢叽里呱啦的讲小话。我做了一个大胆的位置编排，就是将所有专业的学生座位叉开，保证每个组各个专业的学生都有，而且寄宿生和走读生搭配，男生和女生搭配，男生保证每组都有，便于卫生时每组都有干重活的人，免得女孩子受累。电商专业的学生，直接除以五（因为我们是五个小组）保证每组都有，因为其他专业的同学是没有任何电商专业基础的，而我们所开的有些课程，电商专业的在中专时期是上过的，这样编排座位，便于他们互相学习，取长补短。结果是同学之间是逐渐融合，渐入佳境，整个班级形成良好的凝聚力和班风，在每周的总结上经常被评为表现优秀的班级。

我们班的学生，或许是巧合的缘故，他们以前的班主任都是男老师，男老师当班主任和女老师的风格肯定是不一样的，最初的时候，他们觉得我管得比较宽，和我的距离比较远，也可能是同性相吸，异性相斥的缘故吧，（我们班女生占多数）。我的做法是发挥我做为女老师的传势，比如我经常下到寝室，我们有四个寝室，我每个寝室都去，对她们的生活关心，谁生病了，带她们去看病，关心安慰她们，渐渐的，她们离我的心也是越来越近了，时不时的还跟我开一下小的玩笑。还有一点，学生的活动，我都陪伴左右，运动会期间，我就陪了他们三天，我们班的鲁刁榕由于准备活动没做充分，在800m时，跑了一圈就腿抽筋倒下，护理组的同学赶紧将他背下火线，我用我自带的红花油为他按摩了好半天，才缓过劲来，自己累得要死，但是我觉得很开心，学生们在我忙完马上给我搬凳子，让我喝水，知道我累坏了，但是我很欣慰。说明我的学生互相帮助，在这个集体中，他们对同学友好，对老师尊敬，这样的一个集体难道不是一个有凝聚力的整体么？所以我们班赢得广播操第二名和校运会总分第二名就不足为怪了。

还有一些比较常规的事情，比如把学生的周记当作是师生沟通的桥梁，每周都认真批改学生的周记，根据周记中所记载，找学生谈话等等，我都是用心来做，将他们的心事解开，引向正道。

总是来说，无论何种刚性的措施，最终的实施都是需要班主任用爱心来做的，只有这样学生才会跟你交心，才会一颗心向着班级，向着班主任，才会打造出良好的班级凝聚力。

第四篇：增强班级凝聚力,打造和谐班级

第十二届全市基础教育课程改革征文大赛

论文类别：德育工作

增强班级凝聚力 打造和谐班级

王益乾 电话*** 重庆市璧山区璧山中学

摘要：班级凝聚力，是一个班的灵魂与生命，是做好教育工作的必要前提。班级目标的确立与实现，班级团队的建设，老师的真情付出，丰富的活动载体等都是班级凝聚力建设中不可或缺的方面。而班级凝聚建设的成效对于学生认知发展，综合素质的提升都有着关键意义。

关键词：凝聚力 尊重 行动

著名的教育家魏书生曾这样说过：“班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”确实，一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。每次开学接手新班的时候，心里总会有一种陌生感和紧张感，但同时也会有一种强烈的责任感油然而生。我将成为他们学习生活中的重要帮手，他们要在这个班级中学会做人，形成自己的个性，学习丰富的知识，掌握好的学习方法。要想使自己无愧于心，我必须尽力管理好他们，引导好他们，要尽力让他们心往一处想，尽往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体。

一、确立目标，共同奋斗

如果说一个班集体是一艘远航的船，那班主任就是领航的船长，每个同学就是这艘船上的水手，而班级目标，就是引导航船正确前行的灯塔。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，我认为，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，才能形成强大的班级凝聚力。

在高一第一学期开始，我就开始这样做：每个月给学生制定一个班级学习目标，学生围绕班级目标，依据自身实际情况，确立自己的学习小目标和实施的具体措施。学生书写下来，签好字，并让家长签字，张贴在班级文化墙上，这样家长可以及时了解孩子的学习情况，进行监督，学生也可以时刻提醒自己不忘目标。一个月结束后让学生反思自己目标达成度，还有多少仍需努力，进行总结。老师或班委写下对这位同学的一个月学习的评论，同时让家长参与写上给孩子的建议或者意见。这样家长可以从多方角度了解孩子在班级里的学习情况，家长的反馈同时也是让老师了解学生在家学习的状态，让孩子始终朝着目标奋斗发展。比如九月份我给学生们制定的班级目标是：学会预习和复习。我班刘芳芳就这样写道：九月份学习目标是：

1、每天每门功课花10~15分钟预习，写下不懂的知识点。

2、上课认真听讲，主动举手回答问题。

3、每周日花1~2小时复习语数外三大科。

4、认真作业，不抄作业、不校对答案。她的九月份的总结：时间好快，开学到现在我在学习上进步了不少，尤其是数学学科，我觉得每天的预习是不能少的。另外在英语、语文学科上，还要注意平时的积累，定时的复习，争取下个月在月考中有较大的进步。

二、建立强有力的班级团队

班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，班干部队伍选拔建设得好，不仅能让班主任从繁杂的班务工作中解放出来，对班级凝聚力和竞争力的形成，也是个强有力的支持。选出了班委，班主任就要注意管理和培训好“核心”，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为自己的得力助手，而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干部是班集体的核心，是学生自己的组织，班委的工作组织能力对增强班级凝聚力起着非常重要的作用。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到首战告捷。

1．认真观察，慎重挑选

要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。在新班级接手前进行初次摸底，听前任班主任的介绍，接班后对这些学生进行观察，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确、全面地掌握同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次在全班同学中进行比较，筛选。这样就可以做到有的放矢地挑选出“想干事、能干事、会干事”的班干部。具体原则和方法是：

（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

2．切实做好班干部的培养工作

班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内树立起他们的威信。那么怎样进行培养呢？我觉得平时应做好如下四项工作。

（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信。调动他们工作的主动性和能动性。

（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任做主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

（4）着力培养好班长，这是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

班干部是班主任的得力助手与班级的中坚，班干部成员都是从学生中选举出来的，一般学习成绩较好，能遵纪守法，个人表率作用强，具有一定的组织能力。他们在班里起着“带头鹰”的作用。这样在工作中，只要掌握和管理好“核心”——班干部，给予正确的引导，就能把全班同学团结在一起，拧成一股绳，就能达到教育管理的目的。班干部的培养经历了这样一个过程：选举——教着做——学着做——自己做。取得较好的效果。

三、用真心对待每一名学生

通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要象保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

其次，班主任关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。对此我深有体会：2013届我班有一个住校女生王峡青，她成绩很好，行为习惯也很好，但就是性格内向，胆小。刚开学两个月成绩一直遥遥领先，但在之后半个多月里上课注意力不集中，平时测验也多次出状况。我很担心她，通过私下了解与其母亲沟通才知道，他爸爸患有重病在二医院住院，而且上周六是第三次送来急救刚刚从鬼门关走过来，之前两次都瞒着女儿，这次不小心被女儿发现了。作为班主任，我不能对此置之不理，周末我叫该生一起去吃饭并陪同她前往医院看望爸爸，之后与她进行了深谈，给她分析如何才能让爸爸妈妈放心，既帮到家里又帮助自己，并承诺经济上大家学校都会帮忙的，之后经常在周末或节假日她回不了家的时候去宿舍看望她和其他同学。很快她又充满了斗志开始步入正轨，对此她多次表示感谢，高三毕业后在接到录取通知书后激动地给我打电话说：老师，谢谢你，是你让我更加自强。这件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有什么比这更具有凝聚力的了。

四、组织活动，争创荣誉

班级活动是班集体建设的命脉，其根本目的是更有效地教育学生。丰富多彩的活动，可以让学生快速成长，增强集体的凝聚力。集体的自身的力量就是班级的凝聚力，有了这种凝聚力，就会陶冶每个学生的思想、作风、品行，带动班级每个成员前进。

每次学校举行大型活动，我都会问学生，“想不想展现班级的魅力？”“能不能给班级争光？”学生都会响亮的给予肯定的回答。这并不是简单的喊口号，而是统一思想，统一行动。让所有同学都形成了这样一个共同的信念：集体的荣誉是最高荣誉，也是每个人必须维护的。而且我发现学生在活动中集体荣誉感强了，就会影响到其他方方面面，在学习中他们自然也会形成你追我赶的氛围，绝不输给别的班级这种气势。记得在一次学校组织的校运动会中，有一个集体项目“龙卷风”，所有同学主动要求参与，而且积极商量策略，反复在操场上试验哪种方法更可行，成绩会更好，在比赛那一刻全班都注意力高度集中，当得知得了第一名时，瞬间全班就沸腾了，50多个孩子抱在一起又唱又跳。他们的这种高度团结真得不是老师一两句话能够影响到的。事实上，好的活动结果给学生带来了好的影响，学生们心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感，这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。

总之，要建立一个优秀的班集体，因素是多方面的，但我认为一个具有强大的凝聚力的班集体，有共同奋斗目标，有正确舆论和班风，有良好的学习习惯，有和谐的人际关系，有集体荣誉感，他一定会成为一个充满生机与活力的优秀班集体，作为一名班主任，在今后的工作中，我会更加努力，多学习，多总结，多创新，争取使这个班集体有更大的进步。

参考文献：

[1] 魏书生 <<班主任工作漫谈>> 2013年6月

第五篇：班级凝聚力

班级凝聚力建设工作总结（国际法学院1106班）

一个班级的凝聚力问题能够充分反映出该班级各项工作的开展状况，也是班级班委会、团委会的重要考核标准。我班团委深知班级凝聚力之于班级的重要作用，自成立以来，致力于打造团结、和谐的班级氛围，为同学们创造交流感情的机会，经过将近一年的努力工作，同学们之间已经建立起亲密的友谊，在班级凝聚力建设方面取得了令人满意的成绩。

我班团委于2011年9月28日组织班级同学参加了“爱在路上”班级支教活动，使同学们认识到作为大学生的我们之于这个社会的责任感。

我班团委于2011年10月1日组织在校班级同学参加了“颐和园秋游”活动，由于同学们来自大江南北，很多同学们因离家太远不能国庆回家，所以本次活动的主要目的是让同学们体会到来自班级集体的温暖，让同学们将班级看作自己在北京的家。

我班团委于2011年10月18日组织班级同学进行了“军都山环保行”志愿环保活动。让同学们在欣赏自然风光的同时，尽到保护环境的责任，并且为同学们提供了相互认识的机会。

我班团委于2011年11月、12月、2012年3月组织进行了“班级时政论坛”系列活动。同学们就当下时政热点问题各抒己见，展开了热烈的讨论。

我班团委于2011年11月23日组织班级同学进行了“交换图书，共同进步”活动，班级同学积极把自己收藏的各类书籍拿出开与同学们交换，拓宽知识的同时深入了同学们之间的友谊。

我班团委于2011年12月13日组织同学召开了“与青春同行”主题班会。同学们就如何加强班级的凝聚力闲言献策，并针对下学期的工作展开计划集体进行了讨论。

2012年3月7日，这个被称之为“女生节”的新兴节日当天。我班团委组织全班男同学为女生们送上了神秘的节日祝福。

我班团委于2012年3月28日组织班级同学们开展了 “爱地敬老”等献爱心志愿活动，活动的主要目的在于一方面培养同学们对待社会的责任感，另一方面通过集体活动增进同学们之间的友谊，增强班级的凝聚力。

2012年4月15日，我班团委组织班级同学参加了“春行蟒山国家森林公园”的春游活动，此时正值春季，我们利用时间上的便利，让同学们在课业之余得到休息。

我们深知，对于班级活动而言，数量不是关键，重要的在于活动目的的实现。基于这样的认识，我们在开展活动上一直坚持“宁缺毋滥”的原则，努力形式新颖、同学们参与度高、意义重大的活动，而所有活动的落脚点，都在于增强班级的凝聚力，换一种说法，就是让每一名同学从心底里将班集体视为自己在政法大学的家。我们深知，很多大学生在大学阶段班级意识淡薄，在行将毕业之时，可能在学术上卓有成就，抑或是在社团工作上出类拔萃，却没能与班级同学建立起良好的关系，成为人生的憾事。这也是我们将班级凝聚力建设问题作为中心工作来开展的原因。

纵然不愿，我们也不得不承认本届班团委的任期行将结束，在这将近一年的时间里，我们付出了很多，收获的却是更多。同学们之间融洽而和谐的友好关系，就是对我们所有工作的最佳肯定。