一年级语文期末考试试卷分析（写写帮整理）

第一篇：一年级语文期末考试试卷分析（写写帮整理）

一年级语文期末考试试卷分析

一、考试总体情况分析

参加本次考试的一年级四个班级，共有学生119人，平均分95.44分，及格率为100%，优秀率为75.6%。

二、对试卷的总体分析

总体而言，该试卷题目质量较高，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。测试的内容大多是学生平时练过、做过的题型。试题总的来说较容易，使得学生在这次测试中能够取得比较好的成绩。

在汉语拼音方面主要考察了学生以下几方面的能力：

1、整体认读音节；

2、平翘舌音的区分；

3、拼读音节的能力。在汉字、词语、句子方面考察了学生以下几个方面的能力：

1、正确书写汉字的能力；

2、给表示事物的词语搭配量词的能力；

3、补充句子的能力；

4、名词和形容词的搭配能力；

5、划分自然段；

6、辨别反义词的能力。

三、答卷情况

从答题情况看，学生的基础知识还是比较扎实，下面我就典型错题进行分析。

第一题：听写。十个词语，主要失分在于孩子的书写不够规范，工整。有些字不能出头的笔画，孩子出头了。有个别笔画存在问题，比如：“鸟”第一笔个别孩子写成“点”。“雨”里面的四个点的方向写错。说明平时孩子的书写习惯存在一定问题。

第二题：补充整体认读音节表。有个别孩子不按顺序填写，有的把yue写成ue,有的在上面加点。说明孩子对整体认读音节的掌握还不够牢固，容易与发音类似的声母、韵母混淆，也存在粗心。

第三题：根据拼音填空。有部分孩子错在 “青”“清” “回”“会”

四个字，主要原因在于将形近字混淆，没有准确认读音节声调。有的孩子把“问”写成“文、为”等，一方面说明拼音认读存在问题，另一方面也说明孩子做题时单纯的读音节，没有联系前后，读读句意。

第四题：连线。错误原因在于不能正确区分平翘舌音。

第五题：按笔画多少抄写生字。错误原因一是孩子的笔顺笔画存在问题，二是粗心，把部分字漏掉。

第六题：找例子写词语。错误很少。

第七题：按照课文补充句子和古诗。课文中的句子，个别孩子写了错别字，原因还是在于一类字的掌握不牢固；古诗主要错误在于“平生不敢轻言语”的“生”写成“升、声”等同声字。

第八题：照样子写句子。孩子们都会仿写类似的句子，主要错误在于写错别字，或是音节错误。

第九题：阅读短文，回答问题。主要失分在于第一小题划分自然段。有些孩子把题目算作一自然段，有些把一个自然段从中间分开。原因对于自然段的概念还是不够清晰。

四、今后努力方向。

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。

2、更加重视书写端正、规范。小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、规范、端正而美观。

3、继续加强汉语拼音的训练。在以后的识字过程中巩固拼音，充分利用汉语拼音、识字、阅读之间的相互作用，让学生在不断的语言实践中练习、巩固。

4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

5、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

6、加强阅读训练，提高阅读方法。重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

7、对于后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老师的工作。

第二篇：一年级语文期末考试试卷分析

祖山总校2013-2014学第一学期期末学业水平检测试卷

分析（一年级语文）

一、成绩情况统计

全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析

本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下：

1、第一大题:我能拼音，识字。（26分）

本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。

2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分）

本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。

3、第三大题：我会动脑想。（13分）

本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。

本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。

4、第四大题：我能写出通顺完整的句子。

本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。

5、第五大题：学过的课文我会背。（12分）

本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。

6、第六大题：课外的文章我爱读。（8分）

这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。

7、第七大题：我能看懂图画！（6分）

本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。

8、第八大题：经典诵读。附加题（10分）

本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《弟子规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。

三、整体问题分析

本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。

四、改进措施及建议

本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内，但是我认为本次试题题量比较大，对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题，理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义，同时培养他们良好的答题习惯，这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后，时间基本上就到了，根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广，能够充分考察学生各种知识点的掌握情况。

第三篇：一年级语文上册期末考试试卷分析

2014－2015学年第一学期 一年级语文期末试卷质量分析

一、试卷浅析

本学期一年级语文期末试卷，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，拼音部分、生字部分都有涉及，而且知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的拼音学习，又检测了生字运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科期末 试卷质量情况做如下分析：

二、考情分析

本次测试，一年级共有37人参考。总分3087.5，平均分83.45，及格的人数是33人，及格率89.19%，优秀率59.46%。

本套考试试题分三项，共十大题。分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。

三、试题分析

第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。题目有一定的灵活性，难度相对适中。

第一题，拼音的分类、书写。失分较少。这主要靠同学们平时的背诵和记忆。

第二题，根据拼音在田字格里写字。这道题虽然学生丢的分不多，但是也有一些粗心学生看错了。

第二部分综合实践新天地。主要综合考察了学生的拼音和生字部分。难度适中。

第三题，选择正确音节。这道题仍是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。

第四题，组词。这道题并不难，在平时的学习与复习过程中，我们做了很多练习，但仍有一部分学生没有读清题目，误以为是在田字格里写生字，结果丢了分数，当然不排除有同学真的不懂要求，所以做错。

第五题，生字加减法并组词。这几个生字都是课文中的生字，平时已有练习，而且出示的生字都是平时经常联系的字，同学们做得多了，错的也就比较少。

第六题，选择正确的字填空。这道题学生做的也不错，就是第三组字“她”和“它”，在课文学习中曾经反复提过，有些学生上课不好好听讲，结果碰到这样的题就乱蒙一气。

第七题，连线。这类题型学生并不陌生，第一组是原文，第二组第三组错的多一些，这道题出的很灵活，考察的方面也比较多，以后要经常对学生进行综合复习。

第八题，按原文填空。这道题都是课文里面的，有课文，也有语文百花园里的，个别学生背过了又忘记了，所以在这里丢了分。以后督促他们多读多背，并且随时随机抽查学生进行背诵默写。

第九题，组词写句。因为在复习过程中曾经给学生出过这道题，所以大部分学生并不陌生，但有些同学在造句方面稍有落后，还有强调的写完句子要带标点，不少人都忘了。

第三部分是阅读题，这次阅读主要考查学生的课外阅读水平，选取的短文比较简单。第一道题是找反义词，“去-来”，这个大多数学生都找到了，关键是第二个，“尾-？”，学生比较陌生，应该是平时在这个上面强调过少的缘故。第二道题找出文中提到的动物，同学们做的也不尽人意，我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整。第三道空题的也很多，主要原因是读不懂题，不知道题目中要求他们怎么做，因为没有横线或者括号，不少人直接忽略了，索性空在那里。以后在教学中要渗透教会他们学会自主学习的方法。

从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分和写句子完成得不够好，基础知识掌握得也不够扎实。今后教学应加强在基础知识掌握的前提下多写、多练，要让他们学会自己读懂题。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，要鼓励他们多读多写，切勿骄傲自满；还有对学习感觉有些吃力的学生，要提高其学习兴趣，尽快赶上来；

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们进行严格要求，通过学习好、表现好的学生帮扶带动帮助这批学生。

3、狠抓生字教学，在平时的教学中引导学生读准音、认清形，多训练学生自己说说记住这些生字的方法，让学生在理解的基础上加深记忆，同时拼音的拼读还要继续练习。

4、加强语文基础知识的训练，平时多注意训练学生组词和造句的能力，让他们 2

多说、多写、多练。

5、引导学生多读课外书，多积累词汇量，对学生的认字、说话、写话会有很大的帮助。

这次的期末考试，学生成绩相比上次期中考试有很大进步，但我发现自己的任务还很重，很多地方要学习、加强，我有责任，也有义务在今后的教学工作中不断努力进取，争取不辜负学生和家长的期望，也不辜负自己原本的期望。加油！

2015.2.4

第四篇：一年级上册语文期末考试试卷分析

一年级语文期末考试试卷分析

北宋村小学贾培风

一、总体分析

本次考试参加的学生人数为19人，平均分为91.85分.，及格率100％。本

次考试的90分以上的学生只有16个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。总

结大致有以下几个原因：

1、期末复习的效率不够高。

2、学生缺乏阅读能力和分析能力。

3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知

新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很

容易忘记所学的知识。

4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。完成试卷后也没有检查的习惯。

二、存在问题：

1.四题小小阅读园中的③小题小蝌蚪长的是什么样子？用横线从儿歌中画出

来，这一题部分学生没有做。

2.写话天地，失分严重。

三.改进措施：

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所

取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习

习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误

砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能

好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾

听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文

学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学

生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看

图写话练习，培养学生观察的能力。加强写话训练，多让学生注重语句通顺。

3、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运

笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得

正确、端正而美观。

4、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读

生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。

5、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老

师的工作。

总之，本次考试结束了，我班同学取得了一定的成绩，同时也伴随着很多的不足，希望在今后学习中能再上新台阶。

第五篇：一年级期末考试试卷分析

一年级期末考试试卷分析

一、基本情况：

我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。

二、主要成绩

1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数 第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。

三、学生失分原因分析。

学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人？”

正确答案是：9+5+1=15（人）

有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人？“

这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。

四、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

对待学困生，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。