一年级语文下册期末考试试卷分析（5篇模版）

第一篇：一年级语文下册期末考试试卷分析

一年级语文下册期末考试试卷分析

天星乡试卷分析员：李云花

为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“积累与运用”、“阅读理解”、看图写话”四大部分组成。

本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。现将一年级语文有关检测情况分析如下：

一、检测对象和基本情况

本次期末测试，我校一年级应考人数人，实考人。其中优秀人数是人，及格人数人，及格率是，最高分分，最低分分，分差为。年级平均分分。

二、出题情况：

本次检测共有十二道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

三、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题：我能按顺序把下列的声母补充完整。本题考核学生对声母的掌握情况。这个内容在上学期讲的比较多，而这学期不是很注重。所以很多同学都忘了。本题考得不是很理想。少部分学生能得满分，大部分学生都被扣分。

第二题，我能把下列的词语和音节连起来。将现行汉字与它的音节连起来，绝大多数同学都能够完全正确，正确率很高，极个别同学掌握得不够准确。

第三题 我能把字宝宝送回家。考察学生对部首的掌握情况。把带有相同部首的字写在同一间房子里。大多数学生都能得满分，掌握的很好。

第四题，我会选择下列的词填入括号里。这题是考察学生对量词的运用。这些题都是平时做练习时做过的，所以正确率较高。

第五题，我会比一比在组词。这道题是考察孩子们对形近字的掌握情况。虽然课堂上经常渗透形近字的常识，但学生对“形近字”、仍记不清晰，组词总是出错。还会组倒词，比如：“请客”写成“客请”所以这道题失分率最高。

第六题我能写出下列词语意思相反的词。这些反义词大部分都是课文中出现的，只有“正”的反义词没有认真的讲过，所以错的比较多。虽然如此但得满分的还是很少，可能是会说不会写，以后还是要多听写。

第七题：我会把下列的汉字工整地写在田字格里。这题本来是送分题，最后变成了丢分题。因为田字格不规范，里面的虚线画成了实心线。使大部分学生看不出是田字格，就把字写在小格子里了，即使子写得很漂亮也不得分，真是太可惜了，白白丢了6分。

第八题 我会写。考察学生对特殊词语的掌握情况。很多同学没听懂题目的意思，本来是仿照例子写词，结果把上面的词照抄下来。丢分的就比较多。

第九题：我会选词填空。考察学生对词语的理解能力。得分率不是很高，教师还需在这方面努力。

第十题：我能把句子补充完整。考察学生对句子的掌握情况。本题分为六个小题，前三个题做得很好，后两个题就不是很好了，第四题是问句，第五题是感叹句，很多学生还不能掌握。

第十一题：我会读儿歌回答问题。考察学生阅读能力，本题分为4小题，1、2小题做对的有点多，3、4小题错的人比较多。可能是题目没听清楚。

第十二题：看图写话。考察学生语文知识的整体运用。一半以上的学生还是有话可写，但还是有少部分学生一字没有。有的写了一大篇，远看上去很好，写这么多。仔细一看，一句话都念不通。这样改卷的人还给A正，而有的虽然写的不是很多，但句子通顺，条理清楚却只得A负。这样改作文对写得好的学生太不公平，也使得老师们找捷径，教学生不管会不会写，都要把作文格子写满，子写端正。哪怕是抄写上面的阅读短文。这样下去学生的作文水平只会越来越差，改卷的老师应该负责任一点，不要只图快。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来，平时鼓励孩子有创意的表达。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

2011年7月1日星期五

第二篇：一年级语文期末考试试卷分析

祖山总校2013-2014学第一学期期末学业水平检测试卷

分析（一年级语文）

一、成绩情况统计

全年级47人，参加考试人数47人。考试时间共70分钟，试卷总分是110分，其中附加题10分。本次考试平均分为74.9分，优秀率为46.8%，及格率为87.2%，最高分数达到105分，最低分数为35分。高低分数绝大多数学生能够在规定的时间内完成答题，卷面整洁。

二、试题分析

本次期末考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测学生对汉语拼音、识字写字、词语、阅读、说话写话的掌握情况，以及综合能力等方面的考察。从学生答卷来看，95%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面干净。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。对所学的生字能做到会读、会写、会用。但由于一年级小学生识字量依然有限，老师读题毕竟和自己做题步调不会完全一致，所以也会有各种问题出现。针对此次考试具体分析如下：

1、第一大题:我能拼音，识字。（26分）

本题分为四个小题。第1、2小题为拼音题，第3小题为拼音识字结合题，第4小题为识字题。这道大题综合来说，能得分率能达到100%，但是满分的却没能那样。在拼音题中，对于特殊拼法有忘记的现象，按常理思维答卷了。由于学生还没能熟练于考试读题，有丟题现象出现。

2、第二大题：我能把字写漂亮。（27分）

本题分为两个小题。主要考查学生读拼音写生字和给生字组词。这道大题综合来说得分率能达到100%。但就满分情况没有第一大题好，由此可见学生写字的掌握情况要比拼音好一些。本体主要丟分在于没听懂题目要求，组词丢分较多。

3、第三大题：我会动脑想。（13分）

本题分为6个小题。都是判断对错的题。有的同学是真的能读懂，能正确判断。也有个别同学有蒙的情况出现。但是总体来说这道题得分率也比较高，能达到90%以上。本题涉及到一些生活中的体育运动、三姿培养、介词等知识。涉及范围比较广，同时考察细节的地方比较多，出错点也在于此。

本类题目以前没做过，但是配以图画方便学生理解。在题意方面基本能理解，但是有的学生掌握知识不够扎实，一些个别注意的规则在真正考试的时候忽视了。可能也和没考过试紧张的关系，同时也是知识点平时练习不够，基础知识掌握不够扎实。

4、第四大题：我能写出通顺完整的句子。

本题分为4小题，主要考察学生的造句写话能力。这道题丢分的学生比较多，得分率偏低，基本上能到40%左右。丢分主要原因在于学生不善于思考，不能理解题的主要意思，再有就是想写的字不会，影响学生书写。本题丢分还有一个重要原因就是老师对此类题型练习较少。以后定要多加练习。

5、第五大题：学过的课文我会背。（12分）

本题分为4个小题，分别是课文中的一句话，丝毫没有超出要求背诵范围。因此本题得分率也比较高，能达到90%以上。本题丢分的主要原因在于课文中的字有不会写的现象。课文会背，但是由于没理解题意，有填错空的，还有根本就不知道自己背的课文怎么去运用。

6、第六大题：课外的文章我爱读。（8分）

这道题分为两个小题，都是能在短文中找到的，只要能理解认真仔细就一定能做对。但是这个正是学生所缺少，因此本题得分率也不高。基本上在30%左右。看来以后对于学生的阅读训练量应该有所增加。

7、第七大题：我能看懂图画！（6分）

本题为看图写话，主要考查学生的观察能力，语言组织能力和语言表达能力，同时夹杂着学生的书写能力。这事一道综合题，由于做过大量的专项练习，学生得分情况还算乐观，能在90%以上。但是得满分的却很少，说明学生会观察，但是依然不够全面，语言组织能力仍是一项练习重点。

8、第八大题：经典诵读。附加题（10分）

本题考查了《三字经》、《弟子规》以及要求背诵的古诗词。主要以连线选择的形式出题。《三字经》和古诗词平时都有练习，学习。而《弟子规》学习较少，做对的同学不是很多。但是总的来说本题得分率到是不低，能达到100%。，但是真正能拿满分的同学也有10%以上。

三、整体问题分析

本次考试整体来说还是有马虎的现象，对于题意的理解真是考试的关键问题所在。增加学生的识字量阅读量对学好语文有关键作用。学生对一些基础知识掌握还算扎实，但是能力方面还需要重点培养。老师虽然能把知识点和体型基本上复习全面，但是由于学生年龄小，没能充分考虑到他们短时记忆，容易忘记的特点，对于个别题型练习次数还是不够多。以后对于重点题型的练习还是应该加强。

四、改进措施及建议

本次考试试题范围全部都在教学大纲要求范围之内，但是我认为本次试题题量比较大，对于刚开始接触识字写字的一年级的学生来说读题，理解题意是一个大问题。他们需要更多的时间去思考每个词的含义，同时培养他们良好的答题习惯，这也是各个年龄段学生所欠缺的。我们班本次考试答题结束后，时间基本上就到了，根本没有检查的时间。但是题量大也有好处就是涉及面广，能够充分考察学生各种知识点的掌握情况。

第三篇：小学一年级下册语文期末考试试卷质量分析

小学一年级下册语文期末考试试卷质量分析

肖俏俏

一、试卷评价

本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，甚至比平时做的题目还要简单。其中考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。

二、试卷题型分析

本张试卷加入卷面分5分，分值比期中考试增加2分，对书写的要求越来越严格，并制定出了评价标准，直接出示在卷面上，对坐姿、执笔、书写都有明确要求。

第一道题，考察声母、韵母、整体认读音节的掌握。第二道考得比较全面，有考拼音与识字。第三题，连线题，拼音、识字、图片的连接。第四题，考察学生看拼音写字，对孩子来说是送分题。

第五题，我会选，只写序号，考察孩子是否认真读题，以及对课文的掌握情况。

第六题，找出不是同一类的，这道题对一年级的学生来说有一定难度，既考察识字量，也考察生活常识。第七题，我会连词成句，写序号，这是一道难题。学生做题比较马虎，不认真看题。

第八题，我来当裁判，判断句子是否准确，这个不是难题，但孩子容易出错。

第九题，我会猜谜语，由于一些学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。

第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。

三、存在的问题及思考

1、审题能力有待提高。

2、识字不过关，字意不理解。

3、写字习惯还需加强。

4、学生的语感有待培养。

四、今后改进教学策略

1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

五、教学反思

今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。

第四篇：一年级语文上册期末考试试卷分析

2014－2015学年第一学期 一年级语文期末试卷质量分析

一、试卷浅析

本学期一年级语文期末试卷，应该说涉及的范围比较广，考察的内容也比较丰富，拼音部分、生字部分都有涉及，而且知识点面面俱到，重点突出。既考查了学生的拼音学习，又检测了生字运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。总体上来看，本次考试达到了预期的效果。现对一年级语文学科期末 试卷质量情况做如下分析：

二、考情分析

本次测试，一年级共有37人参考。总分3087.5，平均分83.45，及格的人数是33人，及格率89.19%，优秀率59.46%。

本套考试试题分三项，共十大题。分别考察了基础知识、综合实践、阅读能力。

三、试题分析

第一部分是基础知识考核，考核内容较为全面，包括拼音的分类、书写；生字在田字格里的书写、音节、组词、变形，以及选字填空和课文填空。题目有一定的灵活性，难度相对适中。

第一题，拼音的分类、书写。失分较少。这主要靠同学们平时的背诵和记忆。

第二题，根据拼音在田字格里写字。这道题虽然学生丢的分不多，但是也有一些粗心学生看错了。

第二部分综合实践新天地。主要综合考察了学生的拼音和生字部分。难度适中。

第三题，选择正确音节。这道题仍是考察学生的音节拼读，题目相对比较简单。

第四题，组词。这道题并不难，在平时的学习与复习过程中，我们做了很多练习，但仍有一部分学生没有读清题目，误以为是在田字格里写生字，结果丢了分数，当然不排除有同学真的不懂要求，所以做错。

第五题，生字加减法并组词。这几个生字都是课文中的生字，平时已有练习，而且出示的生字都是平时经常联系的字，同学们做得多了，错的也就比较少。

第六题，选择正确的字填空。这道题学生做的也不错，就是第三组字“她”和“它”，在课文学习中曾经反复提过，有些学生上课不好好听讲，结果碰到这样的题就乱蒙一气。

第七题，连线。这类题型学生并不陌生，第一组是原文，第二组第三组错的多一些，这道题出的很灵活，考察的方面也比较多，以后要经常对学生进行综合复习。

第八题，按原文填空。这道题都是课文里面的，有课文，也有语文百花园里的，个别学生背过了又忘记了，所以在这里丢了分。以后督促他们多读多背，并且随时随机抽查学生进行背诵默写。

第九题，组词写句。因为在复习过程中曾经给学生出过这道题，所以大部分学生并不陌生，但有些同学在造句方面稍有落后，还有强调的写完句子要带标点，不少人都忘了。

第三部分是阅读题，这次阅读主要考查学生的课外阅读水平，选取的短文比较简单。第一道题是找反义词，“去-来”，这个大多数学生都找到了，关键是第二个，“尾-？”，学生比较陌生，应该是平时在这个上面强调过少的缘故。第二道题找出文中提到的动物，同学们做的也不尽人意，我想主要的问题还是短文没有读透，审题不完整。第三道空题的也很多，主要原因是读不懂题，不知道题目中要求他们怎么做，因为没有横线或者括号，不少人直接忽略了，索性空在那里。以后在教学中要渗透教会他们学会自主学习的方法。

从本次学生答卷情况来看，学生的阅读部分和写句子完成得不够好，基础知识掌握得也不够扎实。今后教学应加强在基础知识掌握的前提下多写、多练，要让他们学会自己读懂题。

四、今后努力的方向

1、进一步加强与家长的合作，特别是优秀的学生，要鼓励他们多读多写，切勿骄傲自满；还有对学习感觉有些吃力的学生，要提高其学习兴趣，尽快赶上来；

2、对于那批后进生，在平时的生字词教学中要对他们进行严格要求，通过学习好、表现好的学生帮扶带动帮助这批学生。

3、狠抓生字教学，在平时的教学中引导学生读准音、认清形，多训练学生自己说说记住这些生字的方法，让学生在理解的基础上加深记忆，同时拼音的拼读还要继续练习。

4、加强语文基础知识的训练，平时多注意训练学生组词和造句的能力，让他们 2

多说、多写、多练。

5、引导学生多读课外书，多积累词汇量，对学生的认字、说话、写话会有很大的帮助。

这次的期末考试，学生成绩相比上次期中考试有很大进步，但我发现自己的任务还很重，很多地方要学习、加强，我有责任，也有义务在今后的教学工作中不断努力进取，争取不辜负学生和家长的期望，也不辜负自己原本的期望。加油！

2015.2.4

第五篇：一年级上册语文期末考试试卷分析

一年级语文期末考试试卷分析

北宋村小学贾培风

一、总体分析

本次考试参加的学生人数为19人，平均分为91.85分.，及格率100％。本

次考试的90分以上的学生只有16个，很多优秀的学生这次考试没有发挥好。总

结大致有以下几个原因：

1、期末复习的效率不够高。

2、学生缺乏阅读能力和分析能力。

3、很多学生并没有对在课堂上学过的知识及时地进行巩固。所谓温故而知

新，再加上一年级学生的记忆系统还处在挖掘时期，如果没有及时巩固，学生很

容易忘记所学的知识。

4、部分学生还没有考试的概念，另外识字量有限，并不能很好地独立完成试卷。完成试卷后也没有检查的习惯。

二、存在问题：

1.四题小小阅读园中的③小题小蝌蚪长的是什么样子？用横线从儿歌中画出

来，这一题部分学生没有做。

2.写话天地，失分严重。

三.改进措施：

1、培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时一地所

取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习

习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不误

砍菜刀”的关系。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能

好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾

听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文

学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学

生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

2、在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。注重学生看

图写话练习，培养学生观察的能力。加强写话训练，多让学生注重语句通顺。

3、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运

笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得

正确、端正而美观。

4、对于拼音，一定要把握好工具性。要教给学生借助拼音认读

生字，没学过的字可以用拼音代替，让学生在阅读和交流识字成果的同时享受成功的喜悦。

5、对于班上的几位后进生，要加强与家长的联系，请家长在家务必配合老

师的工作。

总之，本次考试结束了，我班同学取得了一定的成绩，同时也伴随着很多的不足，希望在今后学习中能再上新台阶。