c2014年一年级下册期末考试试卷分析

第一篇：c2014年一年级下册期末考试试卷分析

2013—2014学年度第二学期一年级数学试卷分析

一、试题分析

试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。

二、质量分析

1.计算方面学生的计算能力比较强。如第一大题的第4小题20比46少()64比7多（）比100小1得数是（）以及第二大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。只有极个别学生看错加减法导致丢分。

2.基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。不论题型怎么变换都能运用自如。比如填空题第6小题与90相邻的数是哪两个，第1小题根据计数器上的珠子写出数字，这两道题准确率达到了99.9%。这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。

3.解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第3题两只猫一共钓了多少条鱼这道题准确率达到了98%。第1题是出现错误较多的题，要使两人故事书同样多，明明要给月月多少本，好多同学理解成了明明比月月多几本，导致错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。第4小题生活中的关于动物问题，把所学知识运用到生活中。

4.其他方面。找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。第四大题连一连，把图形和相应的名称连在一起，这道题大部分学生都能作对，只有个别学生混淆了立体图形和平面图形这两个概念。

三、改进的措施：

1．加强学生学习习惯的培养，改掉粗心的毛病，学会自己检查自己的试卷，不要总是依赖家长。

2．在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都能牢固掌握课本 上的基本概念，减少基础题的失误。

3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。

4.在今后的练习设计中，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。

5．加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。

第二篇：一年级期末考试试卷分析

一年级期末考试试卷分析

一、基本情况：

我班有学生28人，其中9人入籍参加期末考试，及格率100%，优秀率100%，在街道同年级排名第一。

二、主要成绩

1、学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

2、学生计算准确，答题认真，所以第一大题我会填，第二大题按要求做一做，第三大题我会直接写得数 第四大题在括号里填大于号、小于号或等于号，第五大题用两种方法表示钟面上的时间，第七大题看图列式计算，学生基本没出现错误。

三、学生失分原因分析。

学生出现错误多的地方在第七题，解决问题的第5小题。“同学们排队做操，小明前面有9人，后面有5人，这一队一共有多少人？”

正确答案是：9+5+1=15（人）

有4人通过画图然后列出算式：8+1+4=13（人）9+5-1=13（人）

学生出现这样错误的原因是他们把这道题理解成：”同学们排队做操，从前面数小明排第9，从后面数，排第5，这一对一共有多少人？“

这两道题文字上很相近，平时我对学生的训练力度也很大，学生都能画一画再列算式，造成错误的原因是粗心。

四、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

（三）关注学生中的弱势群体。

对待学困生，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；多鼓励用显微镜看他们的优点，帮助他们形成良好的学习习惯和学习信心；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

第三篇：一年级期末考试试卷分析

一年级上学期期末考试数学成绩分析

（朱军芳）

一、整体情况

一年级共有43名学生参加考试，及格率97%，优秀率90%,。

二、试卷结构

本试卷难度适中，有较强的代表性，试题内容贴近生活实际。尤其是填空题突出了灵活性，能力性，全面性的特点。

本试卷共计五个大题，第一大题填一填、第二大题我会算、第三大题 我会画、第四大题我会想、第五大题我会做

三、答题情况

第一大题，填一填。其中包括了7个小题，考查了数的认识、数的组成、20以内的数和认识位置，其中，第5和第6小题错误较多，第五小题有的同学左右分的不清，第6小题的数字比大小分的不清，导致学生看错，出现失误，还有一部分同学因为不仔细出现错误。

第二大题，算一算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。个别同学因为粗心出现失误。

第三大题，画一画。学生应该掌握比较好，本次出现错误不多，有个别同学不仔细导致出现错误。

第四大题，我会想（连一连），失分原因在于对图形不熟悉，不仔细，多数或漏数。

第五大题，做一做，学生对解决问题的知识掌握较牢，故答题情况不错，错误率最高的是第5小题，没有看清题意，有部分听课不认真和理解能力较差的同学出错。四，整改措施

1、在讲题时，少数同学不听课，并且答题时马虎现象严重，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。

2、班里学生两极分化严重，中间力量薄弱，要加强对学困生的个别辅导。

3、找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。

4、加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。

5、多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。

第四篇：一年级语文下册期末考试试卷分析

一年级语文下册期末考试试卷分析

天星乡试卷分析员：李云花

为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“积累与运用”、“阅读理解”、看图写话”四大部分组成。

本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。现将一年级语文有关检测情况分析如下：

一、检测对象和基本情况

本次期末测试，我校一年级应考人数人，实考人。其中优秀人数是人，及格人数人，及格率是，最高分分，最低分分，分差为。年级平均分分。

二、出题情况：

本次检测共有十二道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句段都有涉猎，试卷出题注重识字、写字、词句积累，很好地体现了学段特点，试卷题型多样，题量和难度较为适中。

三、试卷分析：

本次成绩虽然较为理想，但仍然存在很多问题，为了能够及时总结这学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

第一题：我能按顺序把下列的声母补充完整。本题考核学生对声母的掌握情况。这个内容在上学期讲的比较多，而这学期不是很注重。所以很多同学都忘了。本题考得不是很理想。少部分学生能得满分，大部分学生都被扣分。

第二题，我能把下列的词语和音节连起来。将现行汉字与它的音节连起来，绝大多数同学都能够完全正确，正确率很高，极个别同学掌握得不够准确。

第三题 我能把字宝宝送回家。考察学生对部首的掌握情况。把带有相同部首的字写在同一间房子里。大多数学生都能得满分，掌握的很好。

第四题，我会选择下列的词填入括号里。这题是考察学生对量词的运用。这些题都是平时做练习时做过的，所以正确率较高。

第五题，我会比一比在组词。这道题是考察孩子们对形近字的掌握情况。虽然课堂上经常渗透形近字的常识，但学生对“形近字”、仍记不清晰，组词总是出错。还会组倒词，比如：“请客”写成“客请”所以这道题失分率最高。

第六题我能写出下列词语意思相反的词。这些反义词大部分都是课文中出现的，只有“正”的反义词没有认真的讲过，所以错的比较多。虽然如此但得满分的还是很少，可能是会说不会写，以后还是要多听写。

第七题：我会把下列的汉字工整地写在田字格里。这题本来是送分题，最后变成了丢分题。因为田字格不规范，里面的虚线画成了实心线。使大部分学生看不出是田字格，就把字写在小格子里了，即使子写得很漂亮也不得分，真是太可惜了，白白丢了6分。

第八题 我会写。考察学生对特殊词语的掌握情况。很多同学没听懂题目的意思，本来是仿照例子写词，结果把上面的词照抄下来。丢分的就比较多。

第九题：我会选词填空。考察学生对词语的理解能力。得分率不是很高，教师还需在这方面努力。

第十题：我能把句子补充完整。考察学生对句子的掌握情况。本题分为六个小题，前三个题做得很好，后两个题就不是很好了，第四题是问句，第五题是感叹句，很多学生还不能掌握。

第十一题：我会读儿歌回答问题。考察学生阅读能力，本题分为4小题，1、2小题做对的有点多，3、4小题错的人比较多。可能是题目没听清楚。

第十二题：看图写话。考察学生语文知识的整体运用。一半以上的学生还是有话可写，但还是有少部分学生一字没有。有的写了一大篇，远看上去很好，写这么多。仔细一看，一句话都念不通。这样改卷的人还给A正，而有的虽然写的不是很多，但句子通顺，条理清楚却只得A负。这样改作文对写得好的学生太不公平，也使得老师们找捷径，教学生不管会不会写，都要把作文格子写满，子写端正。哪怕是抄写上面的阅读短文。这样下去学生的作文水平只会越来越差，改卷的老师应该负责任一点，不要只图快。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，我认为在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心里所想的，准确的表达出来，平时鼓励孩子有创意的表达。在加强说话引导学生的同时，逐渐让学生能够用笔把它写下来。

2、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。

3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯。养成良好的语文学习习惯。

4、在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。

5、要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

本次测试，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，引导学生从繁琐的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

2011年7月1日星期五

第五篇：小学一年级数学下册期末考试试卷分析

一年级数学下册期末考试试卷分析

一年级下册期末考试并不令人满意，原本都考一百分的同学栽在这次的考试中。可能试卷是自己出的出不好有关系。

学生考试质量分析：

参加考试人数：51人

及格人数：44人 及格率：86.3%

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式----一图四式和根据图写算式等。本次试卷共有六大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

对于此次的测试做了一下的分析：

从学生做题情况来看，成绩不够理想。第一题，“填空题”，主要考查学生口算、计算的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有学生却几乎全错，还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。

第二题，“判断题”共分为五个小题。第1小题考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难题难道了不少的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少学生没有打破常规思想一个一个加或一个一个减，以后在这方面就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第3、4小题是在圆圈里填“>、<、=、+、-”使式子成立学生做得还比较好的。

第三题、第四题，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有。这题通过让学生动手画做题目。这题主要考查学生的比多少，比高矮的掌握。其中包括了：比多少、判断多少、高矮。这题学生答的相当满意，看来掌握的还不错。

第五题，“计算题”。

第六题，“看图列式”一共五个小题。1、2、3、4小题看图列式，有“一图四式”有根据图意写算式的。第5小题是最能发挥学生独特体验和考验学生发散思维的考题。其他出错的同学也不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。

提高教学质量的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。

针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来。

韩振群 2018.06.28