第一篇：小学六年级语文辅导资料(培训版)
小六语文资料
语文阅读理解题考察的是学生综合运用语言文字的能力，它包括语言观察能力、评判能力、语言运用能力。考察的内容一般是：理清文章思路、线索，划分层次，概括层意和中心思想，分析关键词句，理解语言特点和表达方式，掌握文体知识等，既考察读，又考察写。
从语文改革发展的趋势看，阅读理解题的比重在逐渐加大，其中主观测试题的题量呈上升趋势。而学生在中该题项失分较多。碰到阅读题型，大多数学生表现出畏难情绪，不知该从什么地方入手，乱了方寸，稀里糊涂答题，做题不完整，答题答不到点子上，本来会做的题也往往丢分，导致成绩不理想。
其实，阅读理解题并不像有些同学想象的那么难，只要明确解题要求，遵循一定的解题思路，掌握一些类型题的解题方法，大部分题还是能够正确解答的。如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路，就会消除畏难情绪，所谓的难题就会迎刃而解，收到事半功倍的效果。下面就先谈一谈阅读理解试题的解题要求。
一、基本要求
1、平心静气审题，切忌粗心。一般情况下，阅读理解中的说明文较容易，议论文次之，记叙文较难。因此在答题的时候，同学们千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候，要像对待理科试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了；要求回答的是议论文的论证方式，可有的同学却看成了论证方法。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
2、仔细研读语段，整体感知原文内容。阅读完文段后，记叙文要能明确主题，作者的爱憎感情；说明文要了解说明对象及其特征或性质，是用什么方法说明的；议论文要把握作者所持的态度和观点，是采用什么方法论证的。只有“纲举”，才能“目张”；只有整体感知，才能把握文段要领。此外，还要根据人类思维的特点，讲究研读过程的有序性，即整体感知—思考检择—排除筛选—组织概括。切忌把选文搞的支离破碎，断章取义，否则将会顾此失
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彼，似是而非，问题答不到点子上，或者回答不完整。
3、回答问题时，要密切联系记叙文的主题思想、说明文的说明对象性质或特点、议论文的三要素。不能离开文段，要知道词不离句、句不离段，段不离篇，即离不开具体的语言环境，不要把自己的主观意识，文段以外的信息强加于文中。（主观发挥性试题除外）
4、回答问题时，尽量使用原文中的具有概括性、典型性、能说明问题的关键性词语和句子。做完题后应检查答案是否合题意，有没有与上下文相矛盾冲突的地方，如果有以上情况，要重新思考，务求准确。
5、语文试题的开放性要求试题答案能言之有理，自圆其说，答案最佳。汉语词汇如此丰富，感情色彩如此浓烈，因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析，回答问题时，对于遣词造句要仔细揣摩、反复推敲，根据不同体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语。如分析词语的具体生动形象性；用在说明表达方式的句子中，体现的是说明文语言的科学准确性；用在议论表达方式的句子中时，则体现的是议论文语言的逻辑严密性。
了解了阅读理解的解题要求，同学们在做题的时候就知道了该从什么地方入手，用什么方法，就不会出现盲目和不着边际的情况，但仅此还不够，要想完整准确的回答问题，还应掌握一些题型的解题思路。
二、解题思路
⒈划分层次题。划分层次题包括两种情况，一种是对语段的划分，一种是对整篇文章的划分。对语段的划分，首先要理清段落中有几个句群。解题思路是概括每一句话表达的意思，把相同或相近的意思合并在一起，直到不能合并为止，这样所得到的几块内容就是几层。在概括句意时，可采用找主干的方法，也可采用找中心句或主要词的方法。对整篇文章的划分，首先要概括每一自然段的意思，然后把表达或分析相同（或相类、相近）意思的段落合并在一起，最后形成意思段，这就是划分得到的层次。对整篇文章的划分有的也是有规律可寻的，如议论文有其固有的结构形式：提出问题—－分析问题――解决问题；说明文可参考说明对象的性质和特征，参考说明顺序进行层次划分；记叙文可依据故事情节来划分层次。
⒉概括段意和中心。概括段意时，先找文中有无中心句，在没有中心句情况下，分析每一句话的意思，找出共同点，加以合并，用最简洁的话概括，概括时最好能用原文中的词语。总结中心时，方法和概括段相似，在概括出每一自然段段意的基础上，加以合并，并用简洁的语言概括。一般情况下，总结记叙文中心时有一个固定格式，即通过„„事，表现（歌颂、赞美、揭露、批判等）„„精神（品质、风格、现象、面目）。
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⒊分析词语在句中的表达作用。可以从以下几个方面思考：结合词义理解该词在文句中意思；分析该词在句子中起什么作用，是修饰、限制还是强调，修饰、限制或强调的是什么内容；如果去掉或换调该词，句意有什么变化，前后文是否一致；分析该词在句意表达上起什么作用，体现在语言表达上是记叙文的生动形象性，还是说明文的科学准确性，或是议论文的逻辑严密性。
⒋分析句子在文中的作用。句子在文中的作用应从两个方面考虑：一是结构方面，二是内容表达方面。要审清问题要求的是从哪个方面回答，是一个方面，还是两个方面。结构方面，根据句子在不同体裁中所处的位置不同，可以从以下几个方面：处在文章的开头，有总领全文；引出下文；为下文埋伏笔、做铺垫；引出说明对象提出全文论点等作用。处在文章或段落中间有总结上文；照应上文；为下文作铺垫；领起下文；承上启下的过渡等作用。处在文章或段落最后有总结全文、归纳论点等作用。内容方面，有些句子起深化中心、强调突出、发出号召、点题等作用。分析内容方面作用时，如果句子中运用修辞手法，可从修辞作用角度阐述其表达作用，如反复是为了强调，对比是为了突出，排比是为了增强语言气势等，也要联系句子在前后文中的地位和影响，从反面阐述句子的表达作用。
⒌议论文找论点。可从位置上去找，首先看题目是不是中心论点，其次在从文章或语段的开头、中间、结尾去找。对找出的论点要检验一下与整篇文章或段落是否一致。如出现论点大于或小于论据所论证的内容，应重新找。
（一）父爱
深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。
和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。
“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候„„一天晚上，小偷进入我们的家„„爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来„„小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。
“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。
“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。” 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。
但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放
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只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。
小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。
他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。1．解释下列词语在文中的意思。
口吻——
决然——
表露——
2．指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。（1）A．家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。．．
香甜————
B．月光下的孩子睡得正香甜。．．
香甜————(2)A．猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。．．
口吻——
B．他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。．．
口吻——
(3)A．在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。．．
证明——
B、校长给她写了一个学历证明。．．
证明——
3、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。
(1)良久，两颗泪水静静地滑了下来。()
(2)和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。()
(3)他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。()
(4)他不过是一个最平凡的爸爸。()4．造句。
只是——
于是——
尽管„„但„„
5、根据文章内容填空。
（1）阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：
（2）事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：
（3）他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：
6、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文中画出来。
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（二）看螳螂捕蝉
下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。
下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼„„
突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了！”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。
这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。
一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动！快叫同学们来看。不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静！千载难逢！看看螳螂是怎么捕蝉的！”
同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。
“抓住了，抓住了！”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。
忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱**叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。
这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。
“同学们！”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗？” “看清楚了！”大家异口同声地回答。
接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”
经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢！
1．给下面的字注上拼音，并读通文章。
()()()()（）
潭
蜕
棕
屏
壳 2．查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。
千载难逢 ．
载：
千载难逢：
恍然大悟 ．
悟：
恍然大悟： 3.在句子中填上适当的象声词。(1)小鸟的翅膀发出（）的响声。(2)蝉在树枝上（）地叫个不停。(3)下课的铃声()响了起来。(4)门()的一声开了。
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(5)大街上响起了()的鞭炮声。
4．说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。
只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。5．给文章分段，然后请概括第三段的段落大意。第三段共有4个自然段。第7自然段段意： 第8自然段段意： 第9自然段段意： 第10自然段段意： 第三段的段意：
6．在括号里填上合适的动词。
()蛐蛐
()蝉蜕
()小鱼（）标本
（）文章
（）蝴蝶
（三）步
人的一步很有限，上前一步，不上前或退后一步，粗看并无多大差别。可生活就是这么有趣，许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。
君不见，垃圾箱附近遍地是垃圾，痰盂周围尽是痰迹？这些司空见惯的现象，不正表明，有为数不少的人，缺少了上前一步的素质？把垃圾倒在垃圾箱外，把痰吐到痰盂周围，虽然也有了讲卫生的意识，可惜只因少上前一步，便前功尽弃了。
公共汽车前，还有另外一种上前一步的现象：本来，排队侯车，长龙静卧，但车一到，总有人抢前一步。只因为这一步上前，便搅惊了卧龙，破坏了秩序，争先恐后的拥挤，导致了汽车门口的喉梗阻。这种做法不文明姑且不论，单说速度也远不及鱼贯而入了。而挤到车上密不容针；里面空，疏可走马。在这里，抢着上前与不上前一步，正好像一面镜子，映照出某些人心里的畸形，映照出市容的病态，多么值得咀嚼的一步呀！
在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等底面前，上前或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。战场上，有跃上一步，舍生取义的英雄；也有退后一步，心惊胆裂孬种。亦有见困难就上，见盗抢劫、行凶的歹徒，有人上前一步，堵住了罪犯；有人退后一步，放走了罪犯。
一步虽小，却往往见出风格、精神、品貌。关键时刻，小小一步，更是意义重大。竞技场上，一步之差，常有天壤之别；人生路上，一步之错，往往终成遗恨，珍重脚下，走好“这一步”，马虎不得哩。
1、解释词语。前功尽弃：
大相径庭： 高风亮节：
2、写出词语近反义词。
近义词：大相径庭（）司空见惯（）反义词：密不容针（）前功尽弃（）
3、问答：
①“许多时候，上前一步便与不上前一步大相径庭。”作者为说明“大相径庭”，举了两个事例，请加以简要概括：
（1）（2）
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②“上前一步”与“不上前一步”有什么区别？请用文中的两句话回答。（1）
（2）
3、作者在第四小节用了排比手法写出了上前一步与退后一步的区别，请你仿照这样的写法，再写一个这样的例子。
（四）我和老师有个秘密
10岁的时候，我才开始读小学一年级。
母亲为我的15块学杂费和书本费整整准备了三年，此时，我的一个哥哥和两个姐姐都已经在念中学了，其实他们学杂费的零头都要比我一年的学费还要高，但母亲为了不让我的哥哥姐姐们耽误学业，她只好一年又一年地将我的入学时间往后推。好不容易攒够了15块钱，不料，三年后，也就是在我10岁那年，小学一年级的学杂费和书本费已经比三年前翻了一番，达到了30块钱。得到这个消息后，母亲整整哭了一夜。
就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师江 老师找到了正在地里干活的我的母亲„„也就是在那一天，我被江老师领到了学校，开始了我的读书生涯。事后我才知道江老师答应母亲愿意为我交那15块钱学费的。
上学后，母亲仅仅给我买了一个练习本。然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?仅仅两天的时间，我的练习本就再也写不下一个字了。之后，我就再也没办法交上作业了。
两天后，我被江老师叫到了他的办公室。看起来他很生气，可是当他得知我不交作业的原因后，江老师沉默了，半晌，他抬起头来，对我说道：“孩子，我这还有一个备课本，你先拿去用，以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?对了，还有，假如每次你的作业能全部做对，我就不在上面写字，那就表示你的作业得的是优。你看这样行吗?”此时的我除了感动还能说些什么呢?我在心中暗暗发誓：我一定要把作业全部做对，一定要得优，不让老师写字。临走时，江老师又把我拉住了（）这是我们两个的秘密（）你一定要保密呀（）
许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。
1．把下列加点字正确解释的序号写在括号里。(1)母亲整整哭了一夜。()．A．整齐，有秩序 B．完全的 C．整理(2)翻了一番()．A．倍 B．遍，次
2．在文章第五段的（）里加上标点符号。
3．为下面的句子选择正确的修辞手法，并把序号写在括号里。
①然而对于一个初学写字的小学生来说，这一个本子怎么能够应付那么多的家庭作业呢?()②你看这样行吗?()③许多年后的今天，已经快大学毕业的我还保持着用铅笔写字的习惯，总有人问我为什么?我不为别的，只为了心中的那份纪念。（）A．设问句 B．反问句 C．疑问句
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4．以后你的作业我就用铅笔改，你用完之后就可以拿橡皮擦掉，这样不就还可以再用了吗?（改为陈述句）
5．你能说说“我”和老师之间的秘密是什么吗? 6．文中最后一句“我不为别的，只为了心中的那份纪念，你知道作者心中纪念的是什么吗?
7．“就在母亲打算让我彻底放弃上学的时候，村里惟一的一位公办教师找到了正在地里干活的我的母亲„„”请你联系上下文想想江老师会如何劝说母亲，并以第一人称的方式写下来。
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第二篇：小学语文一年级上册主要辅导资料
小学语文一年级上册主要辅导资料
一、拼音部分： *23个声母：
b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w *24个韵母：
6个单韵母：ɑ o e i u ü
8个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe 1个特殊韵母：er 5个前鼻韵母：ɑn en in un ün 4个后鼻韵母：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ *16个整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
二、生字词语部分 100个生字中相同笔画的字如下：一画： 一 二画：13个
二 十 人 入 七 八 儿 九 了卜1
又 力
几三画：16个
三 上 下 个 大 口 子 门 也 山 飞马小巾 广 己 四画：32个
今天木六 文 火 无 中 日 月 五开不 见 长 车 公 云少 牛毛尺牙 风 心 水 手 升 巴 方书片 五画：21个
左右 瓜 正 用生皮东平本 业 半 鸟 出 电田白 头目 四 禾 六画：6个
自年 衣 鱼回西羊 耳 米 七画：5个 来 两 里足走 八画 ：2个 雨 果 2 一字组多词
木：木头、木马、木瓜 天：白天、天上、天下、几天、今天
八：八个、八方、八人 人：几人、人少、三人 火：大火、火山、上火、水火 文：文本、语文、文火 儿：儿子、鸟儿 九：九天、九月、九个 无：无人、无用、无心 日：日子、日月、今日 中：中心、心中、中用 子：儿子、尺子、车子、日子 门：开门、门口、大门 月：月牙、日月、八月、平月、半月
不：不用、不三不
四、不少、不足 开：开门、开水、开头、开车、开心
目：目光、耳目、双目 耳：耳朵、耳目、两耳 头;山头、里头、头皮、木头、开头、头上、出头 米：大米、小米、八米、米尺
见：少见、见人、白：白天、白云、白毛 田：水田、禾田、田里 电：电子、水电、用电 长：长白山
山：上山、下山、山头、大山、火山
出：出入、出门、出山、日出、出口、出来、出生 飞：飞鸟、飞上天、飞来 马：大马、木马、马车 鸟：飞鸟、鸟儿、小鸟 云：白云、云天、云朵
车：上车、下车、开车、火车、电车 公：公用、公车、公园、公司
牛：大牛、水牛、牛头 羊：羊头、羊毛、小羊
巾：毛巾、方巾、手巾 牙：门牙、洗牙、刷牙
尺：尺子、三尺、木尺 毛：毛巾、毛衣、羊 毛
心：心里、中心、心中、手心 风：大风、风中、风雨
力：用力、有力、力气 手：手心、大手、水手 水：雨水、白水、开水、山水、水鸟 广：广大、广东、广西
升：上升、升起、东升 走：走出、出走、走回 方巾
半：一半、半天、半年、半个 巴西
业：工业、作业、业主 一本书
平：平日、水平、平足、平米 书页
自：自己、出自、自来水 广东、山东
西：西方、东西、广西、山西
回：回来、回电、回车 皮：果皮、瓜皮、皮毛、皮子 生长、花生
里：心里、手里、门里 4
足：十足、足球 方：大方、东方、西方、巴：下巴、巴士、本：书本、本子、书: 书皮、书本、东：东方、东西、片：瓜片、两片、半片 生：出生、生日、果：水果、果子、果皮、瓜果
几：几个、几人、几天 用：用心、不用、用力
鱼：小鱼、鱼片、平鱼 今：今天、今年、今日、今生
正：正常、正好、正在、立正 雨：大雨、小雨、雨天、下雨、雨衣
两：两个、两天、两年 衣：上衣、下衣、雨衣、大衣、毛衣
瓜：西瓜、木瓜、瓜皮、瓜果 来：出来、回来、上来、下来
左：左手、左足、左右 右：右手、右足、左右 年：年月、十年、今年、来年、半年 3同音字
目光双目 出生 生日 生长生活 八天 八个 木头木马 升起 上升升空 巴士 下巴 一个 几个 几天 几年 几本书 上衣 自己 己见 4课后词：
天空 广场 这里 那些 长城 红旗 景色美好回家再见 仔细 高兴
笔尖 鲜花 竹林 明天 尘土 手心 灭火青菜土豆萝卜 热心 风光
公园 爷爷 我们 她们 房屋 屋门 高山江河河岸大树 夏天 雨伞
漂亮 冷热 远近江南 江水 禾苗 树苗树木树叶竹排 木排 两岸
两天 绿色 绿地 捉迷藏 放：放心 放松 放开放手放下 班：上班 班长 下班早班晚班 正：正在 正常 正好立正正当 快：快乐 飞快快乐 生：生长 生日花生 种：种树 种菜种地 许：许多 不许也许 外：外面 外衣外语 5反义词
远——近进——出 冷——热 长——短 前——后 大——小
多——少 东——西 南——北 来——去 白——黑 高——矮
早——晚 哭——笑 6生字加法：
日+月=明 小+土=尘 小+大=尖 一+火=灭 鱼+羊= 鲜 人+木=休 田+力=男 手+目=看 不+正= 歪 日+光=晃 木+木=林 人+人=从
木+木+木=森 人+人+人=众 口+口+口=品 日+日+日=晶
7加上一笔组成新字组词
日—白--白天 木—本—本子 日--电—电子 木--禾—禾苗
日--目—双目 大—天—今天 月—用—不用 了—子—儿子
十—土—土地 四—西—西方 小—少—少见 8改一笔组成新字再组词
开--开心 天—天上 手—手心 田—水田 升--上升 无—无人 羊—羊毛 电—电子 9量词搭配
一（头）黄牛 一（只）猫 一（群）鸭子 一（只）鸟
一（个）苹果 一（颗）枣 一（堆）杏子 一（个）桃
一（朵）花 一（本）书 一（把）扇子 一（个）人
一（块）西瓜 一（件）衣服 一（把）雨伞 一（张）桌子 一（匹）马 一（辆）马车 一（把）尺子 一（朵）云
一（道）闪电 一（条）鱼 一（条）小河 一（杯）水
一（轮）明月 一（颗）星星 一（粒）米 一（棵）树
一（面）红旗 一（座）山 一（片）森林 一（间）房子
一（条）毛巾 一（只）狗 一（杯）牛奶 一（块）面包
一（条）木船 一（句）话 一（座）大桥 一（堆）火
一（所）学校 一（张）嘴 一（台）电视机 一（首）古诗
一（架）飞机 一（扇）窗户 一（部）电话 10 特殊词语类型
看看 看一看 说说 说一说 比比 比一比 读读 读一读
听听 听一听 数数 数一数 想想 想一想 玩玩 玩一玩
高兴—高高兴兴 许多—许许多多 漂亮—漂漂亮亮 仔细—仔仔细细 日夜—日日夜夜 来往—来来往往 红火—红红火火 明白—明明白白 束 一束束 一束束美丽的鲜花 棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 一个个 一个个红红的苹果 只 一只只 一只只雪白的小羊
又唱又跳 又细又长 又说又笑 又大又圆 又吃又喝 又粗又长 又跑又跳 又短又粗 又说又唱 又扁又长
很美很美的白云 很多很多的房子 很清很清的河水
很高很高的山 很绿很绿的树 很红很红的太阳
很大很大的西瓜 很长很长的路 很白很白的面 很小很小鱼
花更红 草更绿 树更高 阳光更宝贵 可爱的小猫 明亮的灯光 鲜艳的花朵 美丽的鲜花 漂亮的雪孩子 红红的苹果 绿绿的小草 白白的雪花 可爱的布熊 金黄色的小花 数不清的雨点儿 弯弯的小路
暖和的衣裳 绿色的小伞 漂亮的衣服 雪白的云朵 青青的瓦 白白的墙 宽宽的门 大大的窗 尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗
三、按原文填空 17下雪啦，下雪啦！
雪地里（来）（了）
（一）群（小）画家。冬瓜躺在地上，冬瓜大，是绿色的，皮上有细毛。茄子挂在枝上，茄子小，是紫色的，柄上有小刺。14 小鸭说：“妈妈，您带我去游泳好吗？”妈妈说：“小溪的（水）（不）深，（自）（己）去游吧。”过（了）（几）（天），小鸭学会了游泳。
小鹰说：“妈妈，我想去（山）那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边（风）景很美，自己去看吧。”过了（几）（天），小鹰 学会了（飞）翔。妈妈告诉我，沿着弯弯的（小）路，就能（走）（出）（大）（山）。遥远的北京城，有
（一）座（天）安（门），（广）场（上）（升）旗仪式非常壮观。
辨别方向：早晨起来，面向太阳。前面是（东），后面是（西），左面是（北），右面是（南）。猴子的尾巴长），兔子的尾巴短，松鼠的尾（巴）好像一把伞。
（公）鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴（扁），孔雀的尾巴（最）（好）（看）。9 影子在（前）影子在（后）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在（左），影子在（右），影子常常陪着我，它是我的好朋友。阳光像金（子），洒遍（田）野、高（山）和（小）河。（田）里的（禾）苗，因为有了阳光，更绿了。（山）（上）的（小）树，因为有了阳光，更高了。河面闪着阳光，小河就像（长）（长）的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。谁（也）捉不住阳光，阳光是（大）家的。阳光像金子，阳光比金子更宝贵。弯弯的（月）（儿）（小）（小）的船。小小的船儿（两）（头）尖。
我在小小的船里坐，只看（见）闪闪的星星蓝蓝的（天）。6 床前明（月）光，疑是地（上）霜。举（头）望明（月），低（头）思故乡。
读读背背：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开。4 一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。哪座房子最漂亮？ 要数我们的小学堂。（小）竹排，顺（水）流，（鸟）（儿）唱，（鱼）（儿）游。（两）岸树（木）密，（禾）苗绿油油。江南（鱼）（米）乡，（小）（小）竹排画（中）游。草芽尖尖，他对（小）（鸟）说：“我是春天。” 荷叶圆圆，他对（青）（蛙）说：“我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 远看（山）有色，近听（水）（无）声。春（去）花还在，（人）（来）（鸟）（不）惊。9种句子类型：(1)雨越下越大。天越来越黑。飞机越飞越高。我越长越大。
(2)我家门口有一棵小树。江上有一座大桥。屋子里有一张床。
(3)弯弯的月亮像一条小小的船。蓝蓝的天空像大海。
闪闪的星星像一眨一眨的眼睛。阳光像金子。长长的小河像锦缎。影子像小黑狗。松鼠的尾巴像一把伞(4)你去北京吗？
你去上海吗？
你去广东吗？
你去广西吗？(5)我的书包呢？
我的本子呢？
我的铅笔呢？
我的语文书呢？(6)他就是你的朋友吧? 他就是你的爸爸吧？
她就是你的妈妈吧？
她就是你的语文老师吧？
（7）数不清的雨点从云彩里飘落下来。
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出来。
雪花从天上飘落下来。
叶子从树上落下来。（8）北京是我国的首都。
五星红旗是我国的国旗。
小林是我的好朋友。（9）我们爱北京。
我们爱五星红旗。
我们爱老师。
我们爱爸爸、妈妈。
我们爱祖国。
四、看图写话要写清楚：什么时间，谁在什么地方干什么？ 比如：早上，小芳在院子里给花浇水。
第三篇：PEP小学英语六年级上册辅导资料
PEP小学英语六年级上册辅导资料
Unit 1 How Do You Go There ?
单词短语考点：
on foot(走路)
by bike(骑自行车)
by bus(乘公共汽车)
by train(乘火车)
by plane乘飞机
by ship乘轮船
by subway乘地铁
how(怎样)
go to school（上学）
traffic（交通）
traffic light（交通灯）
traffic rule（交通规则）
bus stop（停车站）
wait（等待）
stop停
get to（到达）
Stop at a red light 红灯停
Wait at a yellow light 黄灯等
Go at a green light 绿灯行 句型考点：
【句型精讲】
1.How 引导的特殊疑问句，围绕人们的出行方式展开交际：
---How do you + 行为活动？---I + 行为活动 + 出行方式。
例：A: How do you go to school?
B: I usually go to school on foot.2.How 引导的特殊疑问句，外出问路：
---How can I get to + 目的地？---You can go + 交通方式。
例：A: How can I get to Zhongshan park?
B: You can go by the No.15 bus.【重点句型】
How do you go to school?你怎么去上学？
Usually I go to school on foot.Sometimes I go by bus.通常我步行去上学。有时候骑自行车去。
How can I get to Zhongshan Park ?我怎么到达中山公园？
You can go by the No.15 bus.你可以坐15路公共汽车去。语法考点
1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。
这里的ways一定要用复数。因为there are是There be句型的复数形式。
2、get to到达.关 本单元我们还要学习与get相关的短语：get on 上车 get off下车
3、on foot 步行 乘坐其他交通工具大都可以用介词by…, 但是步行只能用介词on。
4、go to school的前面绝对不能加the，这里是固定搭配。
5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America也是美国的意思。6 go to the park前面一定要加the.如果要去的地方有具体的名字，就不能再加the , 如果要去的地方没有具体名字，由要在前面加the.go to school除外。
7、How do you go to …?你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用:How does he/she…go to …?
8、反义词：
get on(上车)---get off(下车)near(近的)—far(远的)fast(快的)—slow(慢的)because(因为)—why(为什么)same(相同的)—different(不同的)
9、近义词：see you---goodbye sure---certainly---of course
10、频度副词：always 总是，一直 usually 通常 often经常 sometimes 有时候 never 从来不
Unit 2 Where Is the Science Museum?
单词短语考点：
library(图书馆)
post office(邮局)
hospital(医院)
cinema(电影院)
bookstore(书店)
science museum科学博物馆
supermarket超级市场
bank银行
excuse me对不起
where(在哪里，到哪里)
please(请)
next to(与…相邻)
turn right(向右转)
turn left(向左转)
go straight(笔直走)
north北
south南
east东
west西
then(然后)句型考点：
【句型精讲】
1.Where 引导的特殊疑问句，就建筑物的位置进行问答：
---Where is + 建筑物？---It's next to + 建筑物。
例：A: Where is the cinema, please?
B: It's next to the hospital.2.祈使句，外出活动。
例：Turn left at the cinema, then go straight.【重点句型】
Where is the cinema, please? 请问电影院在哪里？
It’s next to the hospital.它与医院相邻。
Turn left at the cinema, then go straight.It’s on the left.在电影院向左转，然后直行。它在左边。语法考点
1、near 表示在附近，next to 表示与…相邻。它的范围比near小。
2、电影院在英语中称为―cinema‖,在美语中称为movie theatre.3、for 表示持续多长时间，当表示做某事多长时间都要用for.如：Walk east for 5 minutes.4、当表示某个地方在另一个地方的哪一方向时，要用介词of。如：the hospital is east the cinema.医院在电影院的东边。
5、表示在哪儿转时，用介词at。如：Turn left at the bank。在银行左转。
6、find表示―找到‖，强调找的结果。Look for 表示―寻找‖，强调找的过程。
7、英文的书信与中文的书信不完全一样：
开头：英语是在人称后面加逗号，中文是加冒号。
正文：英语是顶格写，中文要空两个格。
结尾：英语的落款与人名是顶格而且是分开写的。中文则是另起一行，放在一起且稍靠后一点儿的地方。
8、近义词：
bookstore==bookshop 书店
go straight==go down直行
after school==after class 放学后
9、反义词或对应词：
here(这里)---there(那里)
east(东)---west(西)north(北)---south(南)
left(左)---right(右)
get on(上车)---get off(下车)
10、in the front of…表示在…的前面，是指在该地方的范围内，in front of而则表示在该地方的范围外。
如：in front of our classroom是指在教室的外面而且在教室的前面。而in the front of classroom则是指在教室里的前面。
11.be far from…表示离某地远.be 可以是am , is ,are。
如：I am far from school now.我现在离学校很远。
My home is not far from school.我家离学校不远。
Unit 3 What Are You Going to Do?
单词短语考点：
today今天
tomorrow明天
tonight今晚
weekend周末
next week(下周)
this morning(今天上午)
this afternoon(今天下午)
this evening(今天晚上)
take a trip去旅行
read a magazine读杂志
go to the cinema去电影院
visit grandparents看望祖父母
play sports做运动
read books读书
clean my room打扫房间
theme park主题公园
the Great Wall长城comic book(漫画书)
post card(明信片)
newspaper(报纸)
magazine杂志
dictionary字典
buy(购买)句型考点：
【句型精讲】
1、What, Where, When等引导的特殊疑问句，对将要进行的活动等进行问答：---What are you doing to do + 时间？---I'm going to + 行为活动。---Where / When are you going?---I'm going + 地点 / 时间。例：A: What are you going to do on the weekend? B: I'm going to visit my grandparents this weekend.2、What are you going to do?你想做什么？询问他人在未来的打算。Be going to 后面要跟动词的原形。
3、I want to be…我想成为… 表示理想。【重点句型】
What are you going to do on the weekend?你周末打算做什么？
I’m going to visit my grandparents this weekend?这个周末我打算去看望我的外祖父母。
Where are you going this afternoon? 你今天下午打算去哪里？
I’m going to the bookstore.我打算去书店。
What are you going to buy?你打算去买什么？
I’m going to buy a comic book。我打算去买一本漫画书。语法考点
1、this evening 和 tonight的 区别：this evening指的是今天晚上睡觉以前的时间，一般指晚上十二点以前。而tonight指的是今晚，一般是指一整晚的时间，通宵。
2、部分疑问代词的意义与用法：
(1)What 什么。用来问是什么，做什么，叫什么，什么样等等。如：What is your name? 你的名字叫什么？
What is your father? 你爸爸是干什么的？
What is your hobby?你的爱好是什么？
What is your favourite food?你最喜爱的食物是什么? What’s your math teacher like? 你的数学老师长得什么样子？
(2)Where , 在哪里，到哪里。用来问地点。
Where are you from?你从哪里来？
Where are you going to ?你打算去哪里？
Where is my ruler?我的尺子在哪里？
(3)When，什么时候。用来问时间。如：
When is your birthday? 你的生日是什么时候？
When are you going to ?你打算什么时候去？
When do you go to school?你什么时候去上学？
(4)what time 几点了。用来问具体的时间，What time is it? 现在几点了？
(5)What colour什么颜色。用来问物体的颜色。如：
What colour is your schoolbag?你的书包是什么颜色的？
(6)What kind of 什么种类。用来问类别。如
What kind of fruit do you like?你最喜欢哪一种水果？
(7)who谁。用来问人物是谁。如：
Who is your English teacher ?你的英语老师是谁？
Who’s that man? 那个男人是谁？
(8)whose谁的。用来问物体的主人是谁？如：
Whose pencil is this? 这是谁的铅笔？
Whose bike is blue? 谁的自行车是蓝色的？
(9)which哪一个。用来问具体的哪一个。如：
Which season do you like best?你最喜欢哪个季节？
Which pencil is ken’s? the long one or the short one哪只铅笔是Ken的？长的那支还是短的那支？
(10)how怎样？用来问身体状况，或者事情的状况，对事件的看法等。如：
How are you?你好吗？
How is your mother? 你妈妈好吗？
How about you? 你呢？
(11)how many多少个。用来问有多少个,后面要跟名词的复数形式。如：
How many books do you have?你有多少本书？
How many kites can you see? 你能看见多少只风筝？
(12)how much 多少钱。用来问物体的价钱。如：
How much are they? 他们多少钱？
How much is your schoolbag? 你的书包多少钱？
(13)how old 几岁了。用来问年龄。如
How old are you ? 你几岁了?
How old is your father? 你爸爸多大了？
(14)how long 多长？(15)how tall 多高？
(16)why为什么。用来问原因，一般要用because来回答。如：why do you like spring?你为什么喜欢春天？
Because I can fly kites.国为我可以放风筝。
Unit 4 I Have a Pen Pal
单词短语考点：
hobby(爱好)
ride--riding a bike(骑自行车)
dive--diving(跳水)
play —playing the violin(拉小提琴)
make—making kites(制作风筝)
collect—collecting stamps(集邮)
live –lives(居住)
teach--teaches(教)go--goes(去)
watch--watches(看)
read--reads(读，看)句型考点： 【句型精讲】
1.What 引导的特殊疑问句，互相交流各自的兴趣爱好：
---What's your hobby?---I like + 行为活动(doing)。例：A: What's your hobby?
B: I like collecting stamps.2.第三人称单数作主语：He / She + 动词的第三人称单数形式(does)。
例：He likes collecting stamps, too.3.Does 引导的一般疑问句，用来确定自己对事情的判断：
---Does he / she + 动词原形？---Yes, he / she does.No, he / she doesn't.例：A: Does she teach English?
B: No, she doesn't.【重点句型】
What’s your hobby? 你的爱好是什么？ I like collecting stamps.我喜欢集邮 He likes collecting stamps, too.他也喜欢集邮 Does she teach English? 她教英语吗？ No, she doesn’t.不，她不是 Does she teach your math? 她教你的数学吗？ Yes, she does.是的 语法考点
1、动词变为动名词的规则：
动词变为动名词，即是动词加ing。一般要遵循以下三条规则：(1)一般情况下，在动词的后面直接加ing。
如：play—playing read—reading do—doing go—going(2)以不发音的字母e结尾的动词，要去掉不发音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing(3)以单元音加单辅音结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting
2、关于第三人称单数：动词变为第三人称单数形式的规则：
(1)在一个句子中，如果主语人称既不是你，也不是我，而是另外的一个人，这时的人称叫做第三人称单数。
(2)在第三人称单词的句子中，动词要使用第三人称单词形式。
(3)动词变为第三人称单数形式，要遵循以下规则：
①一般情况下，在动词的后面直接加s。
如：read--reads make—makes write—writes ②以字母s, x, o , sh , ch结尾的动词，在词尾加es。
如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes ③以y结尾的动词分为两个情况，以元音字母加y结尾的动词，在词尾直接加s。
如：play—plays buy—buys
以辅音字母加y结尾的动词，要把y变为i，再加es.如：study--studies
④以f , fe结尾的名词，先把f，fe变为v,再加-es.⑤特殊变化：have--has(4)在一个第三人称单数的句子中，只要句子中出现了does或者其否定形式doesn’t.该句子中的其他动词就要使用原形。
(5)第三人称单数的肯定句在变为否定句时，在动词的前面加doesn’t.动词恢复原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.(6)第三人称单数的陈述句在变为一般疑问句时，用does开头，后面的动词也要变为原形。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?
3、注意几个单词的变化：
hobby(复数形式)—hobbies have to(同义词)—must
Unit 5 What Does She Do?
单词短语考点：
singer(歌唱家，歌手)
writer(作家)
actor(男演员)
actress(女演员)artist(画家)
TV reporter(电视台记者)
student学生
teacher教师
dancer舞者
doctor医生
nurse护士
driver司机
farmer农民
engineer(工程师)
accountant(会计)
policeman(男警察)
salesperson(销售员)
cleaner(清洁工）
work（工作）句型考点： 【句型精讲】
1.What引导的特殊疑问句，询问他人的职业：
---What does + 第三人称单数 + do?---She / He + 动词的第三人称单数形式。例：A: What does your mother do?
B: She is a TV reporter.2.综合运用What, Where, How等疑问词，询问他人（第三人称）有关工作的情况：---What / Where / How...+ does + he / she + 动词原形(do)?---He / She + 动词的第三人称单数形式（does）.例：A: How does she go to work?
B: She goes to work by bus.【重点句型】
What does your mother do? 你的妈妈是做什么的？ She is a TV reporter.她是电视台记者 Where does she work? 她在哪里工作？ She works in a school.她在学校工作
How does she go to work? 她怎么去工作的？ She goes to work by bus.她坐公共汽车去上班 语法考点
1、一些由动词变化而来的职业名词：
teach—teacher
clean—cleaner
sing—singer
dance—dancer
drive—driver
write—writer
TV report—TV reporter
act—actor
act—actress
art—artist engine—engineer
2、做―对句子划线部分提问‖试题时，一般应该遵循三个步骤：
（1）确定与句子划线部分相应的特殊疑问词，并且特殊疑问词代替相应的划线部分。
（2）把特殊疑问词代替划线部分后的句子变成一般疑问句。
（3）最后再把特殊疑问词提到句首。
以上三个基本步骤可以用三个字来概括，即：定，问，提。例如：This is a book ?
①This is what.②Is this what ? ③What is this ? 注意：句①②只是一种变化过程，不必写入试题中。句③才是试题所要求的形式和结果，必须写到试题上。以上三个步骤是对句子划线部分提问最基本的过程。
然而对不同句子的不同成份提问时，还要注意以下几点：
(1).如果句子的划线部分是主语，只找出相应的特殊疑问词，用来代替划线部分即可。如：1)He teaches us English.Who teaches us English？
2)My mother’s clothes are over there.Whose clothes are over there？
(2).如果句子的划线部分是谓语(包括谓语动词)，不论原来的谓语动词是何种形式(时态、语态)，都要将谓语动词变为do的相应的形式：不论原来的谓语动词后面跟的是人、物还是地点，一律用What来代替。如：1)They are playing football.①They are doing what.②Are they doing what？ ③What are they doing？
2)They wolf is going to kill that man.①They wolf is going to do what.②Is the wolf going to do what？
③What is the wolf going to do？
(3).如果句子的划线部分是定语，并且在谓语部分，这时，需将特殊疑问词和紧跟其后的名词一起提到句首。如：1)That is his pen.①That is whose pen.②Is that whose pen？ ③Whose pen is that？
对定语划线部分提问题，如果划线部分是所属关系，特殊疑问词用whose；如果划线部分指具体的―某一个‖时特殊疑问词用which；如果划线部分指内容或职业时，特殊疑问词用what；如果划线部分指数量时，特殊疑问词用how many(可数)或how much(不可数)。
如：1)They are the legs of the desk.①They are whose legs.②Are they whose legs？ ③Whose legs are they？
2)I like red one.①You like which one.②Do you like which one？ ③Which one do you like？
3)They have five English books.They have how many English books.Do they have how many English books？
How many English books do they have？
Unit 6 The Story of Rain
单词短语考点：
rain(雨)
cloud(云)
sun(太阳)
stream(河，溪)
vapour水蒸气
come from(来自，从…来)
seed(种子)
soil(土壤)
sprout(苗，芽)
plant(植物，种植)
should(应该)
then(然后)
句型考点：
【句型精讲】
1.Where 引导的特殊疑问句，来探讨自然界的循环变化：
---Where does +自然界的事物＋come from?---It comes from +...例：A: Where does the rain come from?
B: It comes from the clouds.2.综合运用What, How等疑问词，来交流植物的生长过程： How / What...+ do / should + you + do?
例：A: How do you do that?
B: Put the seeds in the soil.【重点句型】
Where does the rain come from? 雨来自哪里？ It comes from the clouds.它来自云 How do you do that? 你怎么做那件事？ What should you do then? 然后你怎么做？ 语法考点
这一单元是一个阅读单元，基本上没有什么知识点，我们只需注意几个单词的变化就可以。名词变形容词：
rain—rainy cloud—cloudy wind—windy sun—sunny snow—snowy
第四篇：2010年成人高考(语文)辅导资料
2010年成人高考语文名师辅导资料一
1，学习目标
小说部分共六篇作品。其中重点作品五篇，泛读作品一篇；六篇作品中古典小说一篇，现代小说五篇，现代小说中包括外国小说三篇。通过六篇小说的学习，要求掌握：（1）小说写作的基础知识；（2）提高阅读与分析小说作品的能力与水平；（3）了解并掌握有关作家的基本知识。
2，学习建议：
（1）一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。
（2）认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂；
（3）在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。
（4）阅读掌握《小说的特点与欣赏》。
3，学习的难点与重点
每篇小说的学习难点与重点见“课文辅导”。
小说部分总的学习要注意掌握：
（1）小说人物的刻画
小说人物描写不受时间与空间的限制；
描写人物的主要方法有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写；
（2）小说的情节安排
小说的情节一般是按照开端，发展，高潮，结局来编排的。
小说的情节发展一般是根据事情的发展顺序来编排的，也经常运用倒叙等手法来编排。
（3）小说的环境描写
时代氛围：
社会环境
人物活动的特定场景
《宝玉挨打》（重点课文）
《作家作品》
曹雪芹 清代伟大的现实主义作家。代表作《红楼梦》（石头记）
《红楼梦》以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛而衰，对封建社会，封建礼教进行多方面的深刻揭露和无情批判，歌颂了贵族中的青年叛逆者和奴隶的反抗行为，显示出中国封建社会走向灭亡的历史趋势。全书120回。后40回为高鄂所续。
《课文讲解》
一，本文主旨
通过宝玉挨打，表现在贵族大家庭中封建正统势力对叛逆者的镇压，反映了统治阶级内部矛盾的尖锐激烈，揭示了众多人物的内心世界和性格特征。
二，课文串讲
全文分为三部分。
第一部分：“开始——也免得上辱先人，下生逆子之罪。”
介绍宝玉挨打的原因。
一层：“开始——只是怔怔的站着。”应酬贾雨村，应对失态。
二层：“贾政见他惶耸——便忙忙的告辞走了。”贾宝玉与小旦琪官关系密切。
三层：“贾政此时气得目瞪口歪——也免得上辱先人，下生逆子之罪。”
贾环的挑拨。
第二部分“众门客仆从见贾政这个形景——经心服侍细问。”
一层：“众门客仆从见贾政这个形景——你们才不劝不成”
贾政恨打宝玉。
二层“众人听这话不好——我也不管了” 王夫人哭劝。
三层“此时里面的人——方渐渐的止住。”贾母来后怒斥贾政。
四层“早有丫环媳妇等——方喏喏的退出去了。”众人将宝玉送到贾母屋里。
五层。众人将宝玉抬回怡红院。
第三部分，众人看望宝玉的情景
逐一描写了薛宝钗，林黛玉，王熙凤等前来看望宝玉。
《学习要点》
1，本文选自《红楼梦》。
2，宝玉挨打的导火索与根本原因。
宝玉挨打的导火索有三：不走仕途经济正路；与忠顺亲王府的小旦关系密切，得罪忠顺王府；贾环的挑唆； 根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。
3，宝玉的性格特征。
（1）对仕途经济非常反感；（2）同情丫环，不分高低贵贱，（3）与伶人交往，蔑视礼教，平等待人，尊重个性； 尤其挨打后反而在叛逆的道路上走得更远。
4，贾政的性格特征。
坚定而顽固的封建卫道士，道貌岸然，庸俗迂腐；恪守封建制度，维护封建礼教。同时又是十足的孝子。
5，重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。
贾宝玉：虽被打，毫无改悔之意。
贾政：不顾亲情下毒手狠打宝玉，贾母的干预，使他陷入“忠”“孝”的矛盾之中。
贾母：封建礼教的维护者，但出于对宝玉的溺爱，表现出亲情居于上风的心理。
薛宝钗：封建正统淑女，表露爱意，但十分矜持得体；
林黛玉：与宝玉思想相近，对宝玉真爱，情急失态，痴情可见。
《重点段落简析》
课文中“第30段——37段
“正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。——一时贾母又打发人来了。”
1，通过这段描写，分析林黛玉，薛宝钗的性格特征。
林黛玉既痴情又痛惜，强作一言之劝，又抽噎而出，突出心地真诚，痴情含蓄的性格。为避凤姐而慌忙溜出后院，表现不喜张扬。
薛宝钗：待人体贴周到，八面玲珑；遵循封建礼教的规范，稳重，理智的性格特征
2，采取的表现手法。
对比手法。通过人物语言，行动，心理描写方法。
《**》（重点课文）
《作家作品》
鲁迅 见前面《灯下漫笔》介绍
《**》选自小说集《呐喊》。
《课文讲解》
一，本文主旨
1911年，辛亥革命胜利，以孙中山为首的资产阶级革命派建立了资产阶级共和国——中华民国。辛亥革命没有注意教育广大民众觉悟。广大民众对这场革命毫无认识。而辛亥革命对于 封建残余势力也没有采取及时消灭的策略。1917年，原清朝的将军张勋率领效忠于清王朝的几万辫子军杀回了北京，又恢复了清王朝，史称“张勋复辟”。这场恢复帝制的闹剧，只进行了12天，就失败了。
小说《**》描述了1917年张勋复辟在江南农村引起的一场有关“辫子”的**，突出表现农民对“辫子”的缺乏认识以及围绕它发生的一些事情，反映了辛亥革命没有启发农民觉悟，没有给封建统治下的农村带来真正的变革，从而指出辛亥革命的不彻底性，表明民主革命必须建立在广大农民觉悟的基础上。
二，课文串讲
全文分为四部分。
第一部分“开始——哭丧着脸，就会长出辫子来么？”
描写**的起因。“皇帝坐龙庭”的消息是没有辫子的七斤感到大祸临头。
第二部分“从太阳收尽了他最末的光线——书上一条条写着。入娘的。”
**的高潮。赵七爷在临河土场掀起**。众人听信赵七爷的胡言，幸灾乐祸。七斤一家痛苦不已。
第三部分“第二天清晨——我想，不坐了罢。”
人们获知皇帝不坐龙庭了，七斤一家松了一口气。
第四部分：描写辫子的结束。又恢复了往日的平静。
《学习要点》
1，“**”的含义。
本篇是以张勋复辟事件在江南农村激起的**为题材的。**由辫子问题引起。七斤的辫子在辛亥革命中被人剪掉，在张勋复辟时，听说皇帝要辫子，而全家惶惶不安。村里人对其态度也改变了，封建势力的代表赵七爷恫吓他，引起一场**。最后张勋复辟失败，一切又归入平静。表明民主革命如果不是建筑在广大农民觉悟的基础上，即使像剪辫子这种事情，也会在风吹草动之中引起慌乱与骚动。
2，重点掌握小说的结构特点，层次。
小说以辨子**为中心事件，依照事件发生，发展，平息过程的时间顺序，自然分为四大部分。（1）引发**的起因与发生；（2）表现**的发展与高潮，着意描写七斤一家的恐慌及村里人种种表现，使辫子问题发展成一场吵吵闹闹的**；（3）描写辫子**的逐渐平息及原因；（4）表现**消解后的影响和村中的情况：一切又恢复如故。
《**》具有结构完整紧凑，脉络清晰有层次。
3，重点掌握七斤的性格特征。
七斤是一个愚昧无知，麻木，毫无民主主义觉悟的落后农民典型。
4，掌握赵七爷的性格特征。
顽固守旧，投机，不学无术，善于韬晦，时刻梦想复辟的封建余孽。
5，分析七斤嫂，八一嫂，九斤老太的性格特征。
七斤嫂：因循守旧，落后无知，粗野泼辣；
八一嫂：热心善良，却受到孤立；
九斤老太；极其守旧，看不贯新事物，整天唠叼的老一代农民的代表。
6，掌握人物对话对刻画人物性格，表现主题的作用。
人物对话不仅推动作品情节的发展，而且展示了人物的思想性格，显示了作品主题。譬如；作品第一部分，第三部分末尾都有一段七斤，七斤嫂之间关于皇帝是否坐龙庭的对话，既展示了**的发生与平息，又塑造了两个愚昧无知农民形象，还说明张勋复辟与辫子**的关系。
7，重点掌握小说环境描写的作用。
小说开头部分环境描写，（1）为**发生提供了一个典型环境；（2）以开始的平静同后文的**相对比；小说结尾描写环境，一切恢复了原样。开始与结尾前后呼应，深入说明小说的主题。
8，掌握小说的细节描写。
赵七爷的竹布长衫，穿与不穿，都有寓意；赵七爷的辫子盘与放，深刻表现他的性格特征；七斤口里含着的湘妃竹烟管时的神态，表现他不同的心情。等等。
9，运用白描手法。
作者用简洁的笔墨，直接写出人物的言语，行动，细节，肖像，而不用大段的心理分析，浓彩重墨的描写。
《重点段落简析》
文章最后一段。
“现在的七斤，是七斤嫂和村人又都早给他相当的尊敬，——在土场上一瘸一拐的往来。”
1，**过后，农村又走上原来的老路，与开头介绍的情况没有不同；说明辛亥革命，张勋复辟都对农村传统状况没有丝毫影响。
2，九斤老太做过八十大寿。说明复古保守思想在农村仍然很有市场；
3，六斤的变化，说明新一代仍在走着老一代的老路，她们的生活世代相袭，如死水一样。
4，使人思考，如何变革农村，唤醒农民的重大问题。
5，这段描写采用细节描写。《断魂枪》（重点课文）
《作家作品》
老舍本名舒庆春。现代小说家，戏剧家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》《月牙》，《我这一辈子》等等。解放后，创作话剧《茶馆》《龙须沟》等等。擅长描写北京底层平民生活，作品具有浓郁的京味，被誉为“人民艺术家”。
《课文讲解》
一，本文主旨
1840年鸦片战争，帝国主义用钢枪大炮打开了中国的大门，伴随着政治经济压迫，西方的物质文明涌进了中国。中国传统的文化被西方物质文明所代替。在这样一个背景下，作品描写一个老拳师在社会急剧变化中既认识到大势已去，对自己的生活方式有所调整，又在内心深处，背负着因袭的重担，于是只能用温旧梦来慰藉自己的痛苦的心灵，以不传断魂枪作为与时代抗衡的一种手段。
二，课文串讲
全文分为三部分
第一部分：“开始——有年月，有地方，千真万确，敢起誓。”
描写时代变迁，沙子龙的落寂，徒弟们对他的崇拜。
第二部分：“王三胜，沙子龙的大徒弟——他独自上了天汇。”
描写沙子龙的大徒弟王三胜街头卖艺败给孙老者，沙子龙不传“五虎断魂枪”。
第三部分：最后两段。描写徒弟们对沙子龙的失望，沙子龙被人们遗忘。
《学习要点》
重点掌握小说开始部分环境描写的意义。
展示了时代背景，有三层意思。（1）时代发生了急剧变化；（2）传统文明正逐渐被西方文明所替代；（3）落后的封建文化无力抵御资本主义物质文明的侵入。
沙子龙的性格特征。
落伍孤寂，保守固执是他的主要性格特征。
王三胜，孙老者的性格特征。
王三胜；粗俗浅薄，争强好胜；
孙老者；执著进取，爽快利落。
小说主人公是沙子龙，王三胜，孙老者的性格对沙子龙性格起了鲜明对照的，反衬的作用。
通过肖像，语言，动作刻画人物形象的白描手法。
小说在塑造人物形象时主要采用白描手法。
如对孙老者，王三胜的肖像描写；对人物的语言描写。
人物的动作描写：如王三胜“扣枪，向前躬步，枪尖直奔老头子的喉头去”。“抄起枪，连枪带人滚了过来，枪尖奔了老人的中部”，真切地表现了王三胜急于求胜的心情，鲁莽好胜的性格。
掌握善用比喻的修辞手法。
孙老者的眼睛“黑得像两口小井”，后来“更深更小了，像两个香火头。”这个比喻，赋予人物动感，活力，对丰满人物形象起了很大作用。
《重点段落简析》
文章结尾“夜静人稀，——又微微一笑，不传，不传！”
这段的意思及意义。作品结尾，交代了结局。沙子龙已被人们遗忘，然而他仍像从前一样，既沉湎于往日的旧梦，又报定不传的宗旨。他的复杂心态，再次展现，强化了主题。
这段运用画面描写，剪影勾勒的手法。
《苦恼》（泛读课文）
《作家作品》
契诃夫俄国小说家，戏剧家。与莫泊桑齐名。代表作《变色龙》《万卡》等等，剧本《三姐妹》等等。
《苦恼》写于1886年。
《课文讲解》
一，本文主旨
小说描写马车夫姚纳无处述说自己的苦恼的故事，表现了黑暗现实中的小人物悲惨无援的处境和苦恼的孤寂的心态，反映了当时社会的黑暗和人与人之间的自私，冷漠。
二，课文串讲
第一部分：第1自然段。描写马车夫姚纳和他的小母马呆立街头，等候雇主。
第二部分：“姚纳和他的小母马有好久没动了。——她们虽然都是蠢货，可是听不上两句就会哭起来。”描写姚纳想找人诉说自己丧子之痛，但接二连三遭到别人的冷眼，蔑视，痛骂。
第三部分：描写姚纳向小母马诉说内心的痛苦。
《学习要点》
掌握马车夫姚纳苦恼的具体内容。
地位低下，连遭不幸；（2）无处述说他的苦恼，这种心灵的孤寂和折磨比现实生活的不幸更难以忍受，也更加苦恼。
重点掌握以小见大的手法反映社会现实的特色。
小说题材是一件平凡的小事。题材虽小，但是深刻反映了当时社会现实。人与人之间缺乏温暖，同情。军人，三个青年不同情姚纳，是社会地位悬殊造成；看门人，青年车夫也不同情姚纳，更深刻地揭示了当时社会人与人之间的自私，冷漠。
掌握用对话表现人物性格。
姚纳与军人，三个青年的对话，简洁生动，符合特定环境下人物的身份，地位，性格特征，并能恰当反映出人物的内心活动。
掌握小说的心理描写，细节描写。
心理描写有两处：姚纳回到院子里一段心理描写，用第三人称描写姚纳想讲述他儿子去世的经过；小说最后姚纳对小母马述说，属于内心独白。
细节描写有多处，比如“姚纳回头看着他的乘客，张开嘴唇——分明想要说话，可是喉咙里没有吐出一个字来，只是哼了一声”。这出细节描写了急于向别人述说，又不敢说的心情。“姚纳抖动缰绳，把嘴唇嘬得啧啧响，二十个戈比是不公道的——”表现处于十分孤寂的境地，很想向人述说他的苦恼。等等。
重点掌握小说将人与马相类比，相对比的表现方法。
人与马对比：没有一个人听姚纳述说他的苦恼，只有马在听。这是人与马对比。
人与马类比：姚纳的遭遇，心事，与小母马的遭遇，神态有着相类似的经历。这是人与马类比。
《重点段落简析》
文章开始第一段。“暮色晦暗——它大概在想心事。”
划分层次。分为三个层次。从开始到“积成又软又薄的一层”，描写雪景：“——仿佛他也觉得用不着抖掉似的”，描写姚纳的神情；最后为第三层，描写小母马的外形。
这段景物描写的作用，一是点明时间地点；二是表现姚纳悲苦处境的作用。
这段采用白描手法。
马与人的描写有内在的对应关系，属于类比写法。
第五篇：《语文》入学考试辅导资料
《语文》入学考试辅导资料
一、A型题：（单项选择题）
1．在“邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也”中，“加”之义是： A．增 B．减 C．更 D．又
2．在“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走”中，“填然”之义是：
A．徐缓貌 B．得意貌 C．形容鼓声 D．形容长相
3．在“填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走”中，“曳”之义是： A．拉 B．拖 C．举 D．持
4．在“鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”中，“彘”的读音是： A．shī B．shì C．zhī D．zhì
5．在“涂有饿殍而不知发”中，“殍”之义是：
A．浮肿的人 B．饥饿的人 C．病重的人 D．饿死的人
6．在“冰，水为之，而寒于水”中，“于”之义是：
A．比 B．被 C．从 D．对
7．在“木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者”中，“槁暴”之义是： A．枯萎 B．晒干 C．弯曲 D．栽植
8．在“顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端”中，“东面”之义是： A．东方 B．西方 C．面朝东 D．面朝西
9．在“于是焉河伯始旋其面目”中，“旋”之义是：
A．拧紧 B．掉转 C．调开 D．随即
10．在“望洋向若而叹曰”中，“望洋”之义是：
A．迷惘直视貌 B．志得意满貌 C．雄心勃勃貌 D．愤怒生气貌
11．在“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳”中，“顾”之义是: A．回顾 B．只是 C．然而 D．反而
12．在“臣左手把其袖，而右手揕其胸”中，“揕”之义是： A．杀 B．拉 C．刺 D．捏
13．在“然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣”中，“见”之义是： A．现 B．被 C．立 D．看
14．在“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教”中，“拊心”之义是： A．捶胸 B．顿足 C．摸心 D．刺心
15．在“秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳”中，“顾”之义是： A．斜视 B．鄙视 C．轻视 D．回视
16．在“荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱”中，“废”之义是： A．残疾 B．倒下 C．直立 D．吐血
17．在“沛公曰：君安与项伯有故”中，“有故”之义是：
A．有事故 B．有缘故 C．有交情 D．有嫌隙
18．在“沛公曰：孰与君少长”中，“孰”之义是：
A．谁 B．哪里 C．难道 D．怎么
19．在“沛公曰：君为我呼入，吾得兄事之”中，“兄”之义是： A．像对兄弟一样
B．像对兄长一样 C．像对父亲一样
D．像对儿子一样
20．在“项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击”中，“翼蔽”之义是： A．掩护 B．阻挡 C．还击 D．躲闪
21．在“荆轲有所待，欲与俱”中，“俱”之义是: A．往 B．还 C．一起 D．立刻
22．在“今日往而不反者，竖子也”中，“反”之义是: A．反叛 B．反复 C．返回 D．反对
23．在“至易水上，既祖，取道”中，“祖”之义是: A．祭祀祖先 B．祭祀路神 C．祭祀天帝 D．祭祀高祖
24．在“高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣”中，“徵”的读音是: A．zhēng B．zhèng C．zhǐ D．zhì
25．在“于是荆轲遂就车而去，终已不顾”中，“顾”之义是: A．回想 B．回头 C．照管 D．留心
26．在“秦王复击轲，被八创”中，“被”之义是: A．被动 B．遭受 C．忍受 D．抵御
27．在“谓沛公曰：旦日不可不蚤自来谢项王”中，“谢”之义是: A．感谢 B．辞别 C．谢罪 D．邀请
28．在“沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门”中，“从”之义是: A．跟随 B．顺从 C．命令 D．率领
29．在“臣与将军戮力而攻秦”中，“戮力”之义是: A．武力 B．合力 C．尽力 D．努力 30．在“坐须臾，沛公起如厕”中，“如”之义是: A．至 B．像 C．比 D．能
31．在“寡人之于国也，尽心焉耳矣”中，“于”之义是：
A．对于
B．被
C．为
D．比
32．在“河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内”中，“凶”之义是：
A．凶险
B．荒年
C．水灾
D．灾难
33．在“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣”中，“衣”在此是： A．名词
B．动词
C．形容词
D．副词
34．在“狗彘食人食而不知检”中，“检”之义是：
A．检验
B．约束
C．举报
D．关闭
35．在“君子曰：学不可以已”中，“已”之义是：
A．停止 B．而已 C．已经 D．通“矣”
36．在“青，取之于蓝，而青于蓝”中，“蓝”之义是：
A．蓝色 B．靛青 C．蓼蓝 D．染料
37．在“故不积跬步，无以至千里”中，“跬步”之义是：
A．一步 B．两步 C．三步 D．半步
38．在“秋水时至，百川灌河”中，“时”之义是：
A．适时 B．按照季节 C．有的时候 D．正常
39．在“泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马”中，“涘”的读音是： A．ài B．yì C．sì D．yà
40．在“于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己”中，“河伯”之义是： A．一个农民 B．一个老乡 C．黄河之神 D．渤海之神
41．在“沛公北向坐，张良西向侍”中，“侍”之义是: A．服侍 B．等候 C．陪坐 D．招待
42．在“露湿青皋，麦陇朝雊”中，“皋”之义是: A．山冈 B．山坡 C．水边高地 D．山上青草
43．在“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”中，“出人”之义是: A．外出的人 B．远离凡人 C．高尚的人 D．超出常人
44．在“余嘉其能行古道，作《师说》以贻之”中，“贻”之义是: A．遗留 B．赠送 C．告别 D．答复
45．在“非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀”中，“天机”之义是: A．天资 B．天命 C．天性 D．才学
46．在“苏子愀然，正襟危坐”中，“危坐”之义是: A．斜坐 B．端坐 C．跪坐 D．陪坐
47．在“山川相缪，郁乎苍苍”中，“缪”之义是: A．通“缭” B．通“廖” C．通“蓼” D．通“寥”
48．在“酾酒临江，横槊赋诗中”，“槊”之义是:
A．斧 B．钺 C．剑 D．矛
49．在“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”中，“蜉蝣”用以比喻: A．人类渺小 B．人生短促 C．天地广大 D．时间飞逝
50．在“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”中，“挟”之义是: A．夹带 B．要挟 C．挽着 D．携带
51．在“秦王必说见臣，臣乃得有以报太子”中，“说”之义是：
A．劝说 B．高兴 C．发话 D．传召
52．在“丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之”中，“更”之义是： A．改变 B．重新 C．反而 D．交替
53．在“秦之遇将军，可谓深矣”中，“深”之义是：
A．指淡漠 B．指无情 C．指刻毒 D．指疏远
54．在“父母宗族，皆为戮没”中，“戮没”之义是：
A．杀戮 B．没收 C．逮捕 D．发配
55．在“荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进”中，“奉”之义是： A．捧着 B．抱着 C．背着 D．拿着
56．在“是时侍医夏无且，以其所奉药囊提轲”中，“提”之义是：
A．拉拽 B．奉送 C．掷击 D．扔掉
57．在“张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军”中，“之”之义是： A．往 B．的 C．和 D．在
58．在“鲰生说我曰：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也”中，“鲰生”之义是： A．阿谀奉承的人 B．浅陋无知的人 C．挑拨离间的人 D．出谋划策的人
59．在“良曰：料大王士卒足以当项王乎”中，“当”之义是
A．充当 B．当作 C．抵当 D．胜过
60．在“不者，若属皆且为所虏”中，“若属”之义是：
A．我们这些人 B．你们这些人 C．他们那些人 D．那一伙人
61．在“大行不顾细谨，大礼不辞小让”中，“让”之义是：
A．责备 B．礼物 C．谦让 D．拜访
62．在“近腊月下，景气和畅，故山殊可过”中，“过”之义是：
A．游览 B．经过 C．到达 D．错误
63．在“足下方温经，猥不敢相烦”中，“猥”之义是：
A．猥琐 B．鄙贱 C．私下 D．考虑
64．在“师者，所以传道受业解惑也”中，“受”之义是：
A．通“授” B．通“收” C．通“守” D．通“纳”
65．在“壬戌之秋，七月既望”中，“既望”之义是：
A．农历每月十四 B．农历每月十五 C．农历每月十六 D．农历每月十七
66．在“白露横江，水光接天”中，“白露”之义是：
A．白色雨露 B．白色尘埃 C．白色云彩 D．白色水汽
67．在“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”中，“羽化”之义是：
A．仙逝 B．成仙 C．长出羽毛 D．化作翅膀
68．在“客有吹洞箫者，倚歌而和之”中，“和”之义是：
A．调节 B．调配 C．唱和 D．合唱
69．在“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉”中，“慕”之义是：
A．仰慕 B．羡慕 C．敬仰 D．思念
70．在“肴核既尽，杯盘狼籍”中，“狼籍”之义是：
A．狼狈 B．破碎 C．凌乱 D．干净
71．在“不违农时，谷不可胜食也”中，“胜”之义是: A．过 B．只 C．尽 D．不
72．在“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也”中，“洿”之义是: A．污 B．深 C．浅 D．大
73．在“是何异于刺人而杀之，曰：非我也，兵也”中，“兵”之义是: A．军人 B．士兵 C．武器 D．罪犯
74．在“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”中，“须臾”之义是: A．一会儿 B．很久 C．广泛 D．认真
75．在“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也”中，“跂”之义是: A．脚后跟 B．提起脚跟 C．登上山顶 D．登上树枝
76．在“顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰”中，“疾”之义是: A．强 B．病 C．速 D．深
77．在“假舆马者，非利足也，而致千里”中，“假”之义是: A．虚假 B．拖着 C．驱赶 D．借助
78．在“谨庠序之教，申之以孝悌之义”中，“悌”的读音是: A．dī B．dì C．tī D．tì
79．在“且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信”中，“少” 之义是: A．稀少 B．年轻 C．不多 D．小看
80．在“今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣”中，“子”之义是: A．海神 B．河伯 C．天地 D．大海
81．在“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”中，“斤”之义是: A．戈 B．矛 C．斧 D．戟
82．在“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也”中，“丧死”之义是: A．死去的人 B．办丧事的人 C．为死去的人办丧事 D．丧葬礼仪
83．在“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”中，“王”之义是: A．称王 B．王道 C．霸道 D．王业
84．在“王无罪岁，斯天下之民至焉”中，“斯”之义是: A．然而 B．然则 C．虽然 D．那么
85．在“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中，“绝”之义是: A．隔绝 B．渡过 C．穿越 D．潜泳
86．在“积土成山，风雨兴焉”中，“焉”之义是: A．吗 B．吧 C．于此 D．之乎
87．在“君子生非异也，善假于物也”中，“生”之义是: A．通“人” B．通“性” C．通“民” D．通“命”
88．在“蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”中，“用”之义是: A．使用 B．任用 C．用来 D．因为
89．在“吾长见笑于大方之家”中，“大方之家”之义是: A．慷慨大方的人 B．知识渊博的人 C．奋发向上的人 D．修养高、明道理的人 90．在“燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视”中，“忤视”之义
是: A．对着看 B．背着看 C．偷偷看 D．斜眼看
91．在“进兵北略地，至燕南界”中，“略”之义是：
A．简略 B．攻占 C．经过 D．偷袭
92．在“乃请荆卿曰：秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉”中，“旦
暮”之义是：
A．很快 B．早上 C．傍晚 D．计划
93．在“微太子言，臣愿得谒之”中，“微”之义是：
A．微小 B．请求 C．没有 D．如果
94．在“夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家”中，“购”之义是： A．收买 B．赠送 C．悬赏 D．赏赐
95．在“既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉”中，“币”之义
是:
A．金币 B．银币 C．钱财 D．礼品
96．在“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王”中，“振怖”之义是： A．惧怕 B．担心 C．仰慕 D．听从
97．在“愿举国为内臣，比诸侯之列”中，“比”之义是：
A．比较 B．归附 C．并列 D．加入
98．在“旦日飨士卒，为击破沛公军”中，“飨”之义是：
A．赏赐 B．俸禄 C．号令 D．犒劳
99．在“楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良”中，“善”之义是； A．交好 B．理解 C．和善 D．喜欢
100．在“今者有小人之言，令将军与臣有郤”中，“郤”之义是：
A．闲暇 B．怨仇 C．秘密 D．顾虑
101．在“如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”中，“为”之义是：
A．呢 B．吗 C．吧 D．哉
102．在“憩感配寺，与山僧饭讫而去”中，“讫”之义是：
A．完毕 B．开始 C．准备 D．化缘
103．在“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”中，“乎”之义是：
A．与 B．于 C．吗 D．吧
104．在“或师焉，或不焉，小学而大遗”中，“不”之义是：
A．通“无” B．通“毋” C．通“否” D．通“未”
105．在“清风徐来，水波不兴”中，“徐”之义是：
A．轻轻地 B．慢慢地 C．急速地 D．猛烈地
106．在“余音袅袅，不绝如缕”中，“袅袅”之义是：
A．轻柔和缓 B．美丽动人 C．激动人心 D．悠扬婉转
107．在“酾酒临江，横槊赋诗”中，“酾酒”之义是：
A．酿酒 B．洒酒 C．斟酒 D．敬酒
108．在“舳舻千里，旌旗蔽空”中，“舳舻千里”之义是：
A．形容船之多 B．形容船之大 C．形容船之高 D．形容军队多
109．在“固一世之雄也，而今安在哉”中，“安在”之义是：
A．在哪里 B．哪里在 C．怎么在 D．如果在
110．在“况吾与子渔樵于江渚之上”中，“樵”之义是：
A．担柴 B．砍柴 C．伐木 D．烧饭
111．在“不可。直不百步耳，是亦走也”中，“直”之义是：
A．但是 B．只是 C．直接 D．简直
112．在“王如知此，则无望民之多于邻国也”中，“无”之义是：
A．没有 B．无论 C．不必 D．不要
113．在“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”中，“庠序”之义是： A．官府 B．朝廷 C．学校 D．礼仪
114．在“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”中，“颁白”之义是： A．斑点 B．纯白 C．花白 D．高寿
115．在“人死，则曰：非我也，岁也”中，“岁”之义是：
A．太岁 B．年成 C．年末 D．时间
116．在“故木受绳则直，金就砺则利”中，“砺”之义是：
A．模具 B．斧头 C．砭石 D．磨刀石
117．在“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中，“参省”之义是： A．省察 B．参考 C．反复 D．了解
118．在“驽马十驾，功在不舍”中，“十驾”之义是：
A．十匹马 B．十辆车 C．十马拉车 D．车行十天
119．在“锲而不舍，金石可镂”中，“镂”之义是：
A．切割 B．雕刻 C．琢磨 D．装饰
120．在“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也”中，“若”之义是: A．像 B．如果 C．比得上 D．如此
121．在“既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之”中，“函封”之
义是: A．将函封闭 B．将人封存 C．装进匣子 D．装进信函
122．在“以试人，血濡缕，人无不立死者”中，“濡”之义是: A．溅起 B．沾湿 C．污染 D．消损
123．在“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之”中，“假借”之义是: A．借贷 B．怜惜 C．原谅 D．放逐
124．在“荆轲逐秦王，秦王还柱而走”中，“还”之义是: A．通“环” B．通“坏” C．通“旋” D．通“退”
125．在“群臣惊愕，卒起不意，尽失其度”中，“不意”之义是: A．没料想到 B．没有注意 C．不够团结 D．不太关心
126．在“张良出，要项伯”中，“要”之义是: A．要求 B．邀请 C．约见 D．避开
127．在“劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人”中，“细
说”之义是: A．详细的说明 B．旁人的胡说 C．小人的谗言 D．周密的计划
128．在“所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也”中，“备”之义是: A．预计 B．防备 C．装备 D．周密
129．在“愿伯具言臣之不敢倍德也”中，“倍”之义是: A．加倍 B．违背 C．树立 D．逃避
130．在“哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”中，“目眦”
之义是: A．瞳仁 B．眼眶 C．眼睛 D．眼角
131．在“与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行”
中，“道”之义是: A．大路 B．引导 C．取道 D．遵循
132．在“北涉玄灞，清月映郭”中，“涉”之义是：
A．潜水 B．秘密 C．渡过 D．经过 133．在“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”中，“庸”之义是： A．平庸 B．平常 C．即使 D．哪里
134．在“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”中，“属客”之义是：
A．嘱咐客人 B．为客人斟酒 C．劝客人饮酒 D．陪客人喝酒
135．在“纵一苇之所如”中，“一苇”之义是：
A．一片苇叶 B．一只小船 C．一丛芦苇 D．一只木筏
136．在“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光”中，“溯”之义是：
A．逆流而上 B．顺流而下 C．追寻源头 D．逆水行舟
137．在“逝者如斯，而未尝往也”中，“斯”之义是：
A．死去的人 B．过去的事 C．过去的时间 D．这里指江水
138．在“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”中，“舞”之义是：
A．舞蹈 B．歌舞 C．为„„而舞 D．使„„起舞
139．在“侣鱼虾而友麋鹿”中，“侣”之义是：
A．伴侣 B．把„„当作伴侣 C．使„„成为伴侣 D．友好
140．在“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属”中，“匏”之义是：
A．苦瓜 B．酒杯 C．葫芦 D．犀牛角
141．在“纤纤擢素手”中，“擢”之义是: A．举起 B．牵引 C．伸出 D．摆动
142．在“轻鲦出水，白鸥矫翼”中，“矫”之义是: A．举起 B．弯曲 C．低垂 D．折断
143．在“士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”中，“族”之义是: A．类 B．友 C．家 D．门
144．在“凌万顷之茫然”中，“凌”之义是: A．凌驾 B．越过 C．冲上 D．弥漫
145．在“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止”中，“冯”之义是: A．通“乘” B．通“驾” C．通“御” D．通“凭”
146．在“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”中，“下”之义是: A．攻克 B．落下 C．往至 D．顺着
147．在“知不可乎骤得，托遗响于悲风”中，“骤”之义是: A．猛然 B．急骤 C．经常 D．容易
148．在“盈虚者如彼，而卒莫消长也”中，“卒”之义是: A．死亡 B．突然 C．士卒 D．终究
149．在“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”中，“曾”之义是: A．曾经 B．假如 C．恐怕 D．简直
150．在“是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适”中，“适”之义是: A．享用 B．调试 C．适用 D．适合
二、B型题：
A．会面安可知 B．游子不顾反 C．越鸟巢南枝 D．思君令人老 E．与君生别离 1．“行行重行行”接下来的一句是：E 2．“浮云蔽白日”接下来的一句是：B
A．《荀子》 B．《孟子》 C．《庄子》 D．《老子》 E．《战国策》 3．《劝学》选自：A 4．《秋水》选自：C
A．春秋时人 B．战国时人 C．西汉人 D．魏晋人 E．唐人 5．孟子是：B 6．荀子是：B
A．《论语》 B．《孟子》 C．《荀子》 D．《老子》 E．《战国策》 7．“养生丧死无憾，王道之始也”出自：B 8．“君子生非异也，善假于物也”出自：C
A．名词活用作动词 B．名词活用作状语 C．使动用法 D．意动用法 E．为动用法
9．“填然鼓之，兵刃既接”中“鼓”的活用类型是：A 10．“五亩之宅，树之以桑”中“树”的活用类型是：A
A．但见群鸥日日来 B．蓬门今始为君开 C．樽酒家贫只旧醅 D．不尽长江滚滚来来 E．百年多病独登台 11．“花径不曾缘客扫”接下来的一句是:B 12．“万里悲秋常作客”接下来的一句是:E
A．《王右丞集》 B．《王丞相集》 C．《孟子·公孙丑上》 D．《孟子·梁惠王上》 E．《孟子·梁惠王下》 13．《寡人之于国也》选自:D 14．《山中与裴秀才迪书》选自:A
A．战国时人 B．西汉人 C．晋朝人 D．唐朝人 E．宋朝人 15．陶渊明是:C 16．杜甫是:D
A．《登高》 B．《客至》 C．《归园田居》 D．《登金陵凤凰台》 E．《秋登宣城谢朓楼》 17．“吴宫花草埋幽径”出自:D 18．“艰难苦恨繁霜鬓”出自:A
A．名词活用作动词 B．名词活用作状语 C．使动用法 D．意动用法 E．为动用法 19．“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之”中“活”的活用类型是:C 20．“君为我呼入，吾得兄事之”中“兄”的活用类型是:D
A．性本爱丘山 B．池鱼思故渊 C．守拙归园田 D．虚室有余闲 E．复得返自然 21．“开荒南野际”接下来的一句是：C 22．“户庭无尘杂”接下来的一句是：D
A．《诗经》 B．《楚辞》 C．梁·萧统编《文选》 D．《汉乐府》 E．《全唐诗》 23．“行行重行行”选自： C 24．“迢迢牵牛星”选自：A
A．春秋时人 B．战国时人 C．西汉人 D．唐朝人 E．宋朝人 25．王维是：D 26．韩愈是：E
A．《秋水》 B．《劝学》 C．《鸿门宴》 D．《荆柯刺秦王》 E．《山中与裴秀才迪书》 27．“大行不顾细谨，大礼不辞小让”出自：C 28．“深巷寒犬，吠声如豹”出自：E
A．名词活用作动词 B．名词活用作状语 C．使动用法 D．意动用法 E．为动用法 29．“秋水时至，百川灌河”中“时”的活用类型是：B 30．“顺流而东行，至于北海”中“东”的活用类型是：B
A．皎皎河汉女 B．札札弄机杼 C．泣涕零如雨 D．相去复几许 E．脉脉不得语 31．“纤纤擢素手”接下来的一句是：B 32．“河汉清且浅”接下来的一句是：D
A．《国语》 B．《战国策》 C．《史记·项羽本纪》 D．《史记·高祖本纪》 E．《史记·留侯世家》 33．《荆轲刺秦王》选自：B 34．《鸿门宴》选自：C
A．春秋时人 B．战国时人 C．西汉人 D．东汉人 E．唐人 35．庄子是：B 36．司马迁是：C
A．《论语》 B．《庄子》 C．《荀子》 D．《老子》 E．《战国策》 37．“吾长见笑于大方之家”出自：B 38．“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳”出自：E
A．名词活用作动词 B．名词活用作状语 C．使动用法 D．意动用法 E．为动用法 39．“假舟楫者，非能水也，而绝江河”中“水”的活用类型是：A 40．“君子博学而日参省乎己”中“日”的活用类型是：B
A．山晚望晴空 B．双桥落彩虹 C．秋色老梧桐 D．临风怀谢公 E．谁念北楼上 41．“人烟寒橘柚”接下来的一句是:B 42．“江城如画里”接下来的一句是:A
A．《东坡全集》 B．《经进东坡文集事略》 C．《苏子瞻全集》 D．《韩昌黎集》 E．《昌黎先生集》 43．《师说》选自:D 44．《赤壁赋》选自:B
A．春秋时人 B．战国时人 C．西汉人 D．唐朝人 E．宋朝人 45．苏轼是:E 46．李白是:D
A．《师说》 B．《劝学》 C．《鸿门宴》 D．《赤壁赋》 E．《山中与裴秀才迪书》 47．“巫医乐师百工之人，君子不齿”出自:A
48．“逝者如斯，而未尝往也”出自:D
A．名词活用作动词 B．名词活用作状语 C．使动用法 D．意动用法 E．为动用法 49．“今闻购将军之首，金千斤，邑万家”中“邑”的活用类型是:A 50．“至易水上，既祖，取道”中“祖”的活用类型是:A
三、X型题（多项选择题）
昔吴起出遇故人而止之食，故人曰：“诺。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟者，恐自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也。
阅读以上文言文，根据本文回答以下问题：
1．在“昔吴起出遇故人而止之食”中，以下解释正确的是:ACE A．昔：过去 B．出：做官 C．故人：老朋友 D．而：却
E．之：代词，代指朋友
2．在“故人至暮不来，起不食待之”中，以下解释正确的是:BE A．故：因此 B．暮：傍晚 C．起：起床 D．待：款待
E．之：代词，代指朋友
3．在“起之不食以俟者，恐自食其言也”中，以下解释正确的是:ACDE A．起：人名 B．之：代词 C．俟：等待
D．者：„„的原因 E．其：自己的 4．“其为信若此，宜其能服三军欤”今译不正确的是:ABDE A．他如此诚信，从不欺骗三军吧
B．他之所以受到重用，就是因为他服从三军吧 C．他如此诚信，怪不得三军都能服从他的号令吧 D．假如他能如此诚信，三军都会服从他的号令吧 E．他能如此诚信的话，三军大概就能服从他了吧
5．以下说法正确的是:ADE A．吴起是一个诚信的人
B．吴起邀请朋友第二天一起吃饭 C．吴起的朋友没听懂他的话 D．吴起后来统帅三军
E．作者认为领导者尤其要取信于人
宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：“子亦有以送仆乎？”阳昼曰：“吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请
以送之。”子贱曰：“钓道奈何？”阳昼曰：“夫投纶错饵，迎而吸之者，阳桥也，其为鱼也薄而不美；若存若亡，若食若不食者，鲂也，其为鱼也博而厚味。”宓子贱曰：“善。”于是未至单父，冠盖迎之者交接于道。
阅读以上文言文，根据本文回答以下问题：
1．在“宓子贱为单父宰，过于阳昼，曰：子亦有以送仆乎”中，以下解释正确的是:CD A．贱：卑贱 B．单父：人名 C．过：拜访 D．有以：有什么 E．仆：仆人
2．在“吾少也贱，不知治民之术。有钓道二焉，请以送之”中，以下解释正确的是:ABCD A．少：年轻
B．也：句中语气词 C．焉：之
D．请：请允许我 E．之：他
3．在“夫投纶错饵，迎而吸之者，阳桥也，其为鱼也薄而不美”中，以下解释正确 的是:ACD A．纶：钓鱼线 B．错：错误 C．阳桥：鱼名
D．其：代词，代指阳桥 E．而：但是 4．“冠盖迎之者交接于道”今译不正确的是:ABCE A．路上尽是戴帽子的人 B．戴帽子的人相互交接
C．欢迎宓子贱的人都戴着帽子 D．路上尽是乘车欢迎宓子贱的人 E．路上都是乘车欢迎单父的人
5．以下说法正确的是:DE A．宓子贱是单父的宰相 B．阳桥阳昼都是人名 C．阳昼直接告诉如何治国
D．阳昼用阳桥比喻逢迎拍马的人
E．作者认为管理者最重要的就是亲近贤人
房玄龄、高士廉遇少府少监窦德素于路，问：“北门近何营缮？”德素奏之。上怒，让玄龄等曰：“君但知南牙政事，北门小营缮，何预君事！”玄龄等拜谢。魏征进曰：“臣不知陛下何以责玄龄等，而玄龄等亦何所谢？玄龄等为陛下股肱耳目，于中外事岂有不应知者？使所营为是，当助陛下成之；为非，当请陛下罢之。问于有司，理则宜然，不知何罪而责，亦何罪而谢也。”上甚愧之。
阅读以上文言文，根据本文回答以下问题：
1．在“上怒，让玄龄等曰：君但知南牙政事，北门小营缮，何预君事”中，以下解
释正确的是:ACD A．让：责备
B．但：但是 C．牙：衙门 D．营缮：建造 E．预：妨碍
2．在“玄龄等为陛下股肱耳目，于中外事岂有不应知者”中，以下解释正确的是:BCD A．为：为了
B．股肱：得力助手 C．中：朝廷之内 D．外：朝廷之外 E．岂：然而
3．在“问于有司，理则宜然，不知何罪而责，亦何罪而谢也”中，以下解释正确的是:BD A．于：向 B．有司：官吏 C．然：如此 D．罪：指责 E．谢：感谢 4．“使所营为是，当助陛下成之”今译不正确的是:ABCDE A．派使者监督建造，容易做成
B．如果建造合理，帮助您做好这件事 C．如果想要建造，帮助您计划这件事
D．应该先派使者去了解这件事，然后再作打算 E．建造固然正确，但您要先考虑考虑
5．以下说法正确的是:BCD A．房玄龄等应该受到责罚 B．房玄龄等没有什么过错 C．魏征是一个正直敢言的人 D．皇上很善于听从大丞的意见
E．皇上与大丞正在商量一项人事任免事宜
子之相燕，坐而佯言曰：“走出门者何？白马也？”左右皆言不见。有一人走追之，报曰：“有。”子之以此知左右之不诚信。子之相燕，宜以诚以信，何以诈妄为？己正而人或不从，况教之以诈哉！宜其乱人国也。
阅读以上文言文，根据本文回答以下问题： 1．在“子之相燕，坐而佯言曰：‘走出门者何？白马也？’左右皆言不见”中，以下
解释正确的是:BD A．之：到 B．相：做宰相 C．佯言：狂妄地说 D．走：跑
E．见：同“现”
2．在“子之相燕，宜以诚以信，何以诈妄为”中，以下解释正确的是:ABE A．子：你 B．宜：应该
C．何以：主谓倒装
D．诈妄：狂妄 E．为：句末语气词
3．在“己正而人或不从，况教之以诈哉！宜其乱人国也”中，以下解释正确的是:BCD A．己正：人名 B．或：有的 C．从：听从 D．况：何况
E．宜其乱人国：主谓倒装句 4．“子之以此知左右之不诚信”今译不正确的是:ABCE A．你之所以知道周围的人不诚信 B．你之不诚信由此可知 C．你为什么如此不诚信
D．子之由此知道左右的人不诚信 E．子之从此不相信人
5．以下说法正确的是:ACE A．子之是燕国宰相名 B．子之是燕国国君名 C．子之最反对人们不诚信 D．子之用欺诈治国
E．作者认为欺诈是不好的
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
阅读以上文言文，根据本文回答以下问题：
1．在“曾子之妻之市，其子随之而泣”中，以下解释正确的是:AD A．第一个“之”：的 B．第二个“之”：的 C．第三个“之”：代词，代指曾子之妻 D．其：代词，曾子之妻 E．而：但是
2．在“其母曰：女还，顾反为女杀彘”中，以下解释正确的是:ABD A．其：代词，代指孩子 B．女：同“汝” C．顾：回头看 D．反：同“返” E．彘：鸡
3．在“妻止之曰：特与婴儿戏耳”中，以下解释正确的是:ACE A．止：阻止
B．之：代词，代指孩子 C．特：只是 D．戏：游戏 E．耳：罢了
4．“今子欺之，是教子欺也”今译不正确的是:ABCE A．现在儿子学会了欺骗，将来就会骗人 B．现在儿子欺骗你，将来也会欺骗别人 C．现在你欺骗妻子，就是教孩子学会欺骗 D．现在你欺骗孩子，这是教孩子学会欺骗 E．现在孩子欺骗母亲，这是教孩子学会欺骗
5．以下说法正确的是:BDE A．曾子要去市场 B．曾子妻子要去市场 C．曾子孩子要去市场 D．曾子主张把鸡杀了
E．作者认为跟孩子不能戏言
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