市十九中教职工代表大会文件

第一篇：市十九中教职工代表大会文件

市九中教职工代表大会文件

第一章 总 则

教职工代表大会是教职工群众行使民主权利，参与学校民主管理和民主监督的基本形式和制度，是学校管理体制的重要组成部分。为了规范学校教代会工作，把教代会的工作落到实处，营造良好和谐校园环境，根据《中华人民共和国工会法》、《中华人民共和国教育法》等法律、法规及结合我校的实际情况，特制定本制度。

教代会坚持党的基本路线，贯彻党的方针、政策，遵守国家的法律、法规；调动教职工积极性；维护教职工合法权益，保障教职工投身教育改革，完成学校教育教学等各项任务。

教代会接受学校党组织的领导，按照规定行使职权，开展民主管理工作。教代会支持校长依法管理学校。

第二章 职 权

教代会在本校范围内行使以下职权：

1、审议建议权 听取校长工作报告，对校长工作报告及学校章程、发展规划、重要改革措施、财务工作报告等学校有关改革和发展的重大问题提出意见、建议。

2、审议通过权 讨论通过学校提出的教职工聘任、奖惩、工资分配方案、教职工福利费管理使用的原则和办法及其他有关教职工切身利益的重要规章制度。讨论通过后，由校长颁布实行。

3、评议监督权 在上级党组织的领导下，民主评议学校党政干部，并可对被评议对象的奖惩提出建议意见。

教代会尊重和支持校长依法行使管理学校的权利，协助校长开展工作。校长应依靠教代会，尊重和支持教代会行使民主管理学校的权利，为教代会履行职责和开展活动提供条件。校长定期向教代会报告学校工作，听取教职工代表的意见，落实教代会决议，处理教代会提案。

第三章 教 职 工 代 表

凡依法享有政治权利的在编教职工，可当选为学校教代会代表。为了保证教代会的质量，代表还应具备以下几点：

1、坚持党的基本路线，拥护党的方针政策，贯彻国家的法律、法规；

2、掌握一定的业务知识、管理知识和参政议政能力，愿意参加学校的民主管理活动；遵守社会公德、职业道德、教书育人、为人师表；

3、热心为大家办事，作风正派，公正公道；

4、密切联系群众，真正代表群众利益，如实反映群众的意见和要求；能遵章守纪，胜任并做好本职工作。

教代会代表以年级组、各处室等班组为选举单位，兼顾学科，由本组教职工无记名投票直接选举产生。任期三年。可连选连任。代表人数为全校在编教工人数的百分之三十。代表总数不得少于二十五人。【中学职工代表大会制度】

教职工代表要体现代表性和群众性。代表的构成，既要照顾到学校各方面人员，又要体现学校以教学为主，其中教师代表不得少于代表总数的百分之七十，中层以上领导干部不得超过代表总数的百分之二十五。各年龄层人员应占适当比例。

学校正副校长、党支部书记和工会主席的代表名额分配到各选举单位，直接参加选举。（学校党政工主要负责人一般应选为代表）

根据代表工作的校外调动、退休或违法乱纪等情况应及时调整、撤换和罢免。

第四章 工 作 机 构

学校工会是教代会的工作机构，负责教代会闭会期间的日常工作。主要职责是：

1、制定召开教代会的方案、提出教代会议题、议程的建议，会同有关部门做好教代会的筹备工作、会务工作和组织工作。提出主席团人选建议名单。

2、组织教职工选举教代会代表，审查代表资格。

3、向教职工进行民主管理宣传与教育，培训教代会代表。

4、征集提案，检查大会决议和提案落实情况，教育教职工贯彻落实教代会决议。

5、听取和处理教代会代表和教职工的意见、建议和申诉，维护教职工的合法权益。

6、做好教代会资料档案的整理和管理工作。

7、完成教代会交办的其他工作。

第五章 组 织 制 度

1、教职工五十人以上，实行教代会制度。五十人以下，实行教职工大会制度。

2、教代会的组织原则是民主集中制。

3、教代会每三年为一届。每年召开一次。每次大会必须有三分之二以上代表出席。闭会期间，遇有需要处理的重大事项，有三分之一以上代表提议或学校党政和工会共同研究决定，可以临时召开代表会议。

4、教代会大会主席团实行集体领导。大会期间负责主持会议和各项活动；听取并反馈代表所在组室的审议意见；审议提交大会表决的议题、议程、决议、和决定草案；讨论决定以及处理大会其他重要事项。教代会大会主席团实行常任制。主席团成员由教代会代表从正式代表中选举产生，由学校各方面代表组成，其中包括学校党、政、工主要领导干部，教师代表应占主席团成员半数以上。

5、教代会的选举和表决采用无记名投票方式。选举或投票必须获得应到代表半数以上同意方为有效。

第二篇：教职工代表大会讨论稿.

教职工代表大会讨论稿

教职工代表大会讨论稿 强化教育教学管理，提高教育质量

——吕良中学第6次教职工代表大会讨论稿

近年来，我校认真贯彻教育方针，大力实施素质教育，尤其是今年领导班子调整后，校长室进一步理清办学思路，进一步强化了“民主办学，科学管理，严谨治教，精心育人”的指导思想，更进一步明确了“内强素质，外树形象，再上

规范，再上台阶”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育质量稳步上升，得到了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛好评。为进一步提高教育教学质量，特形成如下决议。

实施目标管理实现追赶式发展

一、落实目标，明确任务。

将教育目标分解到每一个班，合理配置校内教育资源，优化组合教师群体，使得各个年级的平行班尽可能在同一起跑线上启动，以利于良好班集体的形成。

二、优化过程，加强检查。

成立以校长为首的教学决策机构，对教学目标和教学行为进行宏观控制，对教学过程进行全面指挥；教务处全面负责学校教学工作的组织、实施，教研组组织教师进行教学教研活动，进行教学过程的检查与考核；年级组长负责教学的协调组织，适时调整各班、各科教学间的关系。

三、分层推进，整体优化。

分层推进，分类指导是保证目标实现的成功经验，尤其对临界生采取“四优先、五跟踪”措施。

四、目标激励，师生交心。

将集体目标和学生的基础、能力、内部需求紧密结合，开展“目标 计划 行动=成功”的活动，帮助学生制定自己的目标，明确实现目标的措施，激发学生的学习内驱力。

坚持以德治校，优化育人效果

本着“以德治校，育人为本”的办学宗旨，保证和监督学校的德育工作落到实处。

一是重视师德建设，强化育人意识。组织全体教职员工学习教育法规，师德规范，帮助他们增强依法治教的意识，自觉加强师德修养，完善师表形象，用心灵去启迪心灵，用人格去塑造人格。根据师德规范的基本要求，制定《高邮中学师德一票否决制》。

二是重视德育工作队伍建设，建立起学校德育工作的组织网络。

加强班主任队伍的建设和管理，严格执行班主任工作的十个到位，加强班主任的理论学习，坚持班主任月度例会制度，坚持同年级班会课的集体备课制度。

必须抓好学生干部队伍建设，进一步办好“中学生团校”、“中学生业余党校”和“学生干部培训班”，切实加强团委会、学生会的工作。

进一步开展“青蓝工程”、学校教育论文交流会、“师德演讲会”、“师德师风学教”、“教育行风评议”等活动，加强对全体教职员工敬业奉献精神的培养。

三是重视德育基地建设。近几年来，进一步利用10个校外德育基地，充分挖掘本地区的德育资源，增强德育工作的生动性与现实性。建立社区教育委员会、家长学校并定期活动，调动社会、家长等各方面的积极因素，促进学校的德育工作。

四是重视加强校风和校园文化建设。利用“两报一刊”（高邮日报教育专刊、甘雨报、新苗期刊）及“邮中之声”校园广播台、校园橱窗、板报等大力宣传师生的先进事迹，营造积极向上的校园氛围。利用校园文化“十个一”，陶冶学生的情操，提高学生的素质。

五是重视加强学校德育实验课题的研究，不断创新德育的内容和形式。

深化教学改革，提高教学质量

一、确立以学生为主体的教学观

本着“三个一切”和“三个服务”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”和“职员为教员服务，教员为学员服务，领导为全员服务”的指导思想，实现三个转变。转变立场：由教师为中心到学生为中心，以学生为主体。转变观点：由为教而教到为不教而教，为学而教。转变方法：由我教你学、你听我教到以学定教、因材施教。

二、建立以学生为中心的教学模式

1、学习先进经验，推行“教学案一体化”

2、完善课堂评价标准，加强课堂教学检查，按照合格课、优秀课、精品课标准，明确新授课、复习课和试卷讲评课规范。

3、用好读书课和阅览室，延伸学生阅读的时间和空间。

4、聚焦高考，强化高三。必须精在课前准备，贵在集体研究，重在把握尺度。

三、形成思维为主线、能力为主旨的教学机制。

提倡创设问题情境，以点拔式为主要教学方式，教给学生科学的学习方法和思想方法，建立知识网络，培养良好的学习习惯，强调留给学生思维空间，努力延长学生的思维长度。

为适应基础教育课程改革的要求，根据本校教学实际，开展“优化教育策略，促进主体发展”课题研究。

以人为本，实现教师队伍现代化，发挥全国模范教师、全国和省市级优秀教育工作者以及名教师的示范、榜样作用，形成辐射，实施“群星工程”。

本着“三个面向”的原则，进一步扩大国际间交流，广

教职工代表大会讨论稿 强化教育教学管理，提高教育质量

——吕良中学第6次教职工代表大会讨论稿

近年来，我校认真贯彻教育方针，大力实施素质教育，尤其是今年领导班子调整后，校长室进一步理清办学思路，进一步强化了“民主办学，科学管理，严谨治教，精心育人”的指导思想，更进一步明确了“内强素质，外树形象，再上规范，再上台阶”的工作要求，全校上下一心，苦干巧干，教育质量稳步上升，得到了上级领导的充分肯定和社会各界的广泛好评。为进一步提高教育教学质量，特形成如下决议。

实施目标管理实现追赶式发展

一、落实目标，明确任务。

将教育目标分解到每一个班，合理配置校内教育资源，优化组合教师群体，使得各个年级的平行班尽可能在同一起跑线上启动，以利于良好班集体的形成。

二、优化过程，加强检查。

成立以校长为首的教学决策机构，对教学目标和教学行为进行宏观控制，对教学过程进行全面指挥；教务处全面负责学校教学工作的组织、实施，教研组组织教师进行教学教研活动，进行教学过程的检查与考核；年级组长负责教学的协调组织，适时调整各班、各科教学间的关系。

三、分层推进，整体优化。

分层推进，分类指导是保证目标实现的成功经验，尤其对临界生采取“四优先、五跟踪”措施。

四、目标激励，师生交心。

将集体目标和学生的基础、能力、内部需求紧密结合，开展“目标 计划 行动=成功”的活动，帮助学生制定自己的目标，明确实现目标的措施，激发学生的学习内驱力。

坚持以德治校，优化育人效果

本着“以德治校，育人为本”的办学宗旨，保证和监督学校的德育工作落到实处。

一是重视师德建设，强化育人意识。组织全体教职员工学习教育法规，师德规范，帮助他们增强依法治教的意识，自觉加强师德修养，完善师表形象，用心灵去启迪心灵，用人格去塑造人格。根据师德规范的基本要求，制定《高邮中学师德一票否决制》。

二是重视德育工作队伍建设，建立起学校德育工作的组织网络。

加强班主任队伍的建设和管理，严格执行班主任工作的十个到位，加强班主任的理论学习，坚持班主任月度例会制度，坚持同年级班会课的集体备课制度。

必须抓好学生干部队伍建设，进一步办好“中学生团校”、“中学生业余党校”和“学生干部培训班”，切实加强团委会、学生会的工作。

进一步开展“青蓝工程”、学校教育论文交流会、“师德演讲会”、“师德师风学教”、“教育行风评议”等活动，加强对全体教职员工敬业奉献精神的培养。

三是重视德育基地建设。近几年来，进一步利用10个校外德育基地，充分挖掘本地区的德育资源，增强德育工作的生动性与现实性。建立社区教育委员会、家长学校并定期活动，调动社会、家长等各方面的积极因素，促进学校的德育工作。

四是重视加强校风和校园文化建设。利用“两报一刊”（高邮日报教育专刊、甘雨报、新苗期刊）及“邮中之声”校园广播台、校园橱窗、板报等大力宣传师生的先进事迹，营造积极向上的校园氛围。利用校园文化“十个一”，陶冶学生的情操，提高学生的素质。

五是重视加强学校德育实验课题的研究，不断创新德育的内容和形式。

深化教学改革，提高教学质量

一、确立以学生为主体的教学观

本着“三个一切”和“三个服务”，即“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”和“职员为教员服务，教员为学员服务，领导为全员服务”的指导思想，实现三个转变。转变立场：由教师为中心到学生为中心，以学生为主体。转变观点：由为教而教到为不教而教，为学而教。转变方法：由我教你学、你听我教到以学定教、因材施教。

二、建立以学生为中心的教学模式

1、学习先进经验，推行“教学案一体化”

2、完善课堂评价标准，加强课堂教学检查，按照合格课、优秀课、精品课标准，明确新授课、复习课和试卷讲评课规范。

3、用好读书课和阅览室，延伸学生阅读的时间和空间。

4、聚焦高考，强化高三。必须精在课前准备，贵在集体研究，重在把握尺度。

三、形成思维为主线、能力为主旨的教学机制。

提倡创设问题情境，以点拔式为主要教学方式，教给学生科学的学习方法和思想方法，建立知识网络，培养良好的学习习惯，强调留给学生思维空间，努力延长学生的思维长度。

为适应基础教育课程改革的要求，根据本校教学实际，开展“优化教育策略，促进主体发展”课题研究。

以人为本，实现教师队伍现代化，发挥全国模范教师、全国和省市级优秀教育工作者以及名教师的示范、榜样作用，形成辐射，实施“群星工程”。

本着“三个面向”的原则，进一步扩大国际间交流，广[page_break]泛开展国际间合作。在与澳大利亚汉密尔顿·亚历山德拉学院互派访问团的基础上，进一步拉紧两校关系，扩大两校对口交流的领域。

21世纪的教育是全新的教育，21世纪的高邮市中学也必将以崭新的姿态屹立于古老的京杭大运河畔。希望全体同志共同努力，再出成果、再创辉煌，向百年校庆献上一份厚礼，为创建四星级学校而努力奋斗！

第三篇：教职工代表大会

定陶一中第五届第二次教职工代表大会胜利召开

2012年9月8日上午，定陶一中第二届教职工代表大会在综合楼五楼阶梯教师举行。大会由工会主席黄复平主持，杨汝增校长等学校领导以及教职工代表百余人参加了会议。会议审议并通过了《定陶一中财务管理制度》等三个文件，并就学校工作广泛征求与会代表的意见。

大会首先由崔成玉副校长宣读了《定陶一中财务管理制度》和《关于成立定陶一中财务管理领导小组的通知》。与会代表认真讨论了《定陶一中财务管理制度》，最后举手表决一致通过。《定陶一中财务管理制度》从预算制度、管理制度、收入制度、支出制度、资产管理、财务队伍管理等六个方面对财务制度进行了详细规定，该制度具体详细，可操作性强，为定陶一中加强财务管理，规范财务行为，促进增收开支提供了制度保障。

会上吕令杰副校长宣读了《定陶一中教师工作评价意见》。《定陶一中教师工作评价意见》从评价方法、评价范围、评价内容、加分项目、扣分项目等五个方面对定陶一中教师评价工作进行了说明。该意见是根据《山东省普通中小学教师评价指导意见》，结合定陶一中实际，本着便于操作便于评价的原则制定的。

葛中运副校长宣读了《定陶一中教职工请销假制度及旷工处理办法》，该办法从请假类别、请销假审批手续、对旷工的处理办法等三个方面对教职工请销假制度及旷工问题进行了严格的规定，这对加强学校管理，保障教学工作有序进行起到保驾护航的作用。

最后，工作人员又发放了学校工作意见评价表，广泛征求与会代表的意见。这是一次团结的大会、胜利的大会，大会达到了通过制度约束行动的目的，全校上下进一步统一思想、开拓思路、振奋精神、凝聚力量，是我校发展的一座里程碑。

第四篇：市实验小学召开教职工代表大会

市实验小学召开教职工代表大会

为切实保障教师合法权益，调动广大教师的工作积极性，2月18日，市实验小学召开教职工代表大会。会议审议、修改、表决、通过市实验小学绩效工资分配、考核等实施方案。

教代会首先由王进福校长作《石嘴山市实验小学奖励性绩效工资分配方案》、《石嘴山市实验小学绩效考核办法》、《石嘴山市实验小学绩效工资教学成果奖实施方案》的报告；由卜玉红副校长作《石嘴山市实验小学班主任考核细则》的报告；其次，与会代表就以上各方案条例展开讨论，分别对其中某项措施提出意见和建议，由教代会商议表决。最后全体教师代表表决通过绩效工资实施方案。

绩效工资实施方案经教代会审议、表决通过后，学校将成立由校长、副校长、中层干部和教职工代表组成的绩效考核小组，确保绩效工资公平、公正发放。

石嘴山市实验小学吕继风

第五篇：教职工代表大会体会

依法办学，民主治校，提升学校品质 ——学习“学校教职工代表大会规定”体会

于传广

近段以来，我们认真学习了学校教职工代表大会规定及相关内容。通过学习，使我自己的法律意识有了明显提高，能够领悟到法律的深层次内涵，有了质的飞跃。学习中我静下心来，有的方矢地联系《义务教育法》、《未成年人保护法》等与学校有着直接联系的相关法律法规，觉得还有很多工作需要改进，需要提高，有必要作深层次的思考。

法制社会要求全体公民知法懂法，特别要会运用法律维护自身或集体的利益，运用法律指导自己的言行。作为老师当然要深刻理解相应的教育法律法规，诸如《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等母法，以及教育部颁发的相关子法和一些条例。作为领导干部，更要有法律意识，依法治校，做好教师的引路人。

一、依法办学是我们办学的最基本要求。依法办学的法律依据是国家、政府制定的教育法律、法规以及有关的文件，如《教育法》、《教师法》等。学校的规章制度是法的延伸，必须以法为依据，这是我们提问题、办事情的底线。

领导干部要带头学法，推进依法治校观念转变是依法办学最基本的前提。领导干部带头学法、用法，要把教育法制学习与宣传纳入重要工作职责范围，不断推进法制宣传教育的广泛深入，不断增强法制观念，让广大干部、师生学会运用法律来保护自己的合法权益。要树立依法治校的管理理念，进一步转变观念、改变思想作风和管理方式，严格执法范围，不断提高学校管理的法制化水平。在依法治校过程中我们要树立以学生为主体、为本位的观念，在学校发展、制定规章制度等过程中应该给予学生充分的发言权和参与决策的权力。强化这个观念，才能真正的转变管理观念。依法治校与校风、学风密切相关，应该教会学生宽容、文明、遵守规则。

二、民主治校是现代学校管理的客观要求。民主治校，就是要坚持依靠师生员工办学和治校。学校是知识分子云集的地方，广大教师的民主意识比较浓厚，民主能力较高。发展校园民主政治，促进师生员工当家作主，是办好现代学校、建设社会主义政治文明的本质要求。民主治校工作千头万绪，要做的事情很多，但我认为应该突出三个重点：一是要丰富民主治校的途径和手段。逐步推进领导民主治校的进程。教代会是学校教职工行使民主权利、参与学校民主管理的最基本和最重要的形式。二是从规范化入手，搞好民主治校的制度建设。民主治校必须有相应的规章制度给予保障。没有制度，学校就无法实施民主治校，教职工也不知道如何参政议政、行使自己的民主权利。三是加强民主管理与监督，实行校务公开。按照国家教育法律、法规与《学校章程》对学校实行自主管理，要重视加强民主管理与民主监督，实行公开制度。要通过以教师为主体的教职工代表大会等组织形式，依法保障教职工参与民主管理和监督，切实维护教职工的合法权益。在管理中要做到：公开办事制度、公开办事程序、公开办事结果。自觉接受师生和社会监督。同时，还要建立一套比较完善的民主监督机制，来限制、约束、监督管理者的权力运用。

依法治校，要求学校的管理者必须依照法律法规来管理学校，自觉接受法律监督，并承担违法办学和滥用办学权所导致的法律责任。随着社会的进步，学校与学生的关系、老师与学生的关系在不断地变化。如今，学生的自主意识和维权意识在日益增强，那种对学生管理只有义务规范而缺少权利规范、片面强调学校权利而漠视学生权益、认为受教育者就应该以服从为主以及习惯于用道德评价代替对学生的法律评价的做法已越来越不适用。在过去的工作中，我们发觉学生已经学会拿起法律武器来捍卫自己的合法权益，这就要求学校的管理者也应该依据法律的规定来管理，不断提升级部和学校的品质。